數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃[熱]

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃，歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

　　二、教材特點(diǎn)：

　　體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。高二下學(xué)期必修3有三章(算法初步；概率；統(tǒng)計(jì))；選修2-3有三章(計(jì)數(shù)原理；隨機(jī)變量及其分布；統(tǒng)計(jì)案例)；選修4-5(不等式)。

　　必修3，主要涉及三章內(nèi)容：

　　第一章算法初步

　　1、算法的含義、程序框圖。通過(guò)對(duì)解決具體問(wèn)題過(guò)程與步驟的分析(如，二元一次方程組求解等問(wèn)題)，體會(huì)算法的思想，了解算法的含義。通過(guò)模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過(guò)設(shè)計(jì)程序框圖表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中(如，三元一次方程組求解等問(wèn)題)，理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序、條件分支、循環(huán)。

　　2、基本算法語(yǔ)句。經(jīng)歷將具體問(wèn)題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句的過(guò)程，理解幾種基本算法語(yǔ)句--輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想。

　　3、通過(guò)閱讀中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的算法案例，體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　　第二章概率

　　1、在具體情境中，了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，進(jìn)一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別。

　　2、通過(guò)實(shí)例，了解兩個(gè)互斥事件的概率加法公式。

　　3、通過(guò)實(shí)例，理解古典概型及其概率計(jì)算公式，會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。

　　4、了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法(包括計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)來(lái)進(jìn)行模擬)估計(jì)概率，初步體會(huì)幾何概型的意義(參見(jiàn)例3)。

　　5、通過(guò)閱讀材料，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象的過(guò)程。

　　第三章統(tǒng)計(jì)

　　1、隨機(jī)抽樣、能從現(xiàn)實(shí)生活或其他學(xué)科中提出具有一定價(jià)值的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題情境，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。在參與解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本；通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法。

　　2、用樣本估計(jì)總體。通過(guò)實(shí)例體會(huì)分布的意義和作用，在表示樣本數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)列頻率分布表、畫(huà)頻率分布直方圖、頻率折線(xiàn)圖、莖葉圖(參見(jiàn)例1)，體會(huì)他們各自的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)例理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差。在解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的`基本數(shù)字特征；初步體會(huì)樣本頻率分布和數(shù)字特征的隨機(jī)性。形成對(duì)數(shù)據(jù)處理過(guò)程進(jìn)行初步評(píng)價(jià)的意識(shí)。

　　3、變量的相關(guān)性。通過(guò)收集現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)歷用不同估算方法描述兩個(gè)變量線(xiàn)性相關(guān)的過(guò)程。知道最小二乘法的思想，能根據(jù)給出的線(xiàn)性回歸方程系數(shù)公式建立線(xiàn)性回歸方程。

　　選修2-3，主要涉及三章內(nèi)容：

　　第一章計(jì)數(shù)原理

　　計(jì)數(shù)問(wèn)題是數(shù)學(xué)中的重要研究對(duì)象之一，分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理是解決計(jì)數(shù)問(wèn)題的最基本、最重要的方法，也稱(chēng)為基本計(jì)數(shù)原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際問(wèn)題提供了思想和工具。是學(xué)習(xí)排列、組合和概率理論的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的良好素材。

　　1、重視基本概念教學(xué)，正確區(qū)分分類(lèi)與分步，通過(guò)具體問(wèn)題情境和實(shí)際事例，讓學(xué)生不斷感悟和總結(jié)兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理，并能應(yīng)用兩個(gè)原理解決問(wèn)題，分類(lèi)要做到不重不漏，分步要做到步驟完整。

　　2、在分析排列、組合應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)充分利用列舉法和樹(shù)形圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生從直觀，感性上理解問(wèn)題，辨別排列與組合問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，探究快捷解決問(wèn)題的途徑。

　　3、通過(guò)實(shí)例，總結(jié)分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理；能根據(jù)具體問(wèn)題的特征，選擇分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。的含義。

　　第二章隨機(jī)變量及其分布列

　　學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)某些離散型隨機(jī)變量分布列及其均值、方差及內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)利用離散型隨機(jī)變量思想描述和分析某些隨機(jī)現(xiàn)象的方法，并能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)概率模型的作用及運(yùn)用概率思考問(wèn)題的特點(diǎn)，初步形成用隨機(jī)觀念，觀察、分析問(wèn)題的意識(shí)。

　　1、隨機(jī)觀念貫穿于這部分內(nèi)容的始終。首先要認(rèn)識(shí)離散型隨機(jī)變量的分布列對(duì)刻劃隨機(jī)現(xiàn)象的重要性；其次掌握超幾何分布、二項(xiàng)分布是兩個(gè)非常重要的應(yīng)用廣泛的概率模型。

　　2、通過(guò)實(shí)例，理解所有的概念，避免過(guò)分注重形式化的傾向。教學(xué)中不應(yīng)簡(jiǎn)單從抽象的定義出發(fā)，機(jī)械地模仿，得出概念。重點(diǎn)是理解離散型隨機(jī)變量及其分布列、均值、方差、正態(tài)分布的概念。

　　第三章統(tǒng)計(jì)案例

　　學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)典型案例的討論，了解和使用一些常用的統(tǒng)計(jì)方法，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用。

　　1、教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)生活中詳實(shí)事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過(guò)散點(diǎn)圖，直觀地了解兩個(gè)變量的關(guān)系，然后，通過(guò)最小二乘法建立回歸模型，最后通過(guò)分析殘差，相關(guān)指數(shù)等，評(píng)價(jià)模型的好壞。

　　2、教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例分析總結(jié)得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的意義，并且認(rèn)真體會(huì)獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思路，類(lèi)似于反證法，會(huì)用類(lèi)比的思想方法得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本步驟。

　　3、回歸分析注重步驟和過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，要盡量使用統(tǒng)計(jì)圖直觀展示兩個(gè)變量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感覺(jué)，有條件的學(xué)校要利用統(tǒng)計(jì)軟件畫(huà)散點(diǎn)圖、進(jìn)而直觀判斷它們是否線(xiàn)性相關(guān)，然后在線(xiàn)性相關(guān)前提下嘗試用線(xiàn)性回歸模型來(lái)擬合，最后還通過(guò)相關(guān)指數(shù)和殘差分析來(lái)判斷擬合效果。

　　選修4-5，主要涉及一章內(nèi)容：

　　第一章不等式

　　在本專(zhuān)題教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學(xué)意義和背景，例如本專(zhuān)題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實(shí)質(zhì)。主要考察絕對(duì)值不等式的解法，這也是我們講課的重點(diǎn)。本專(zhuān)題特別強(qiáng)調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學(xué)生對(duì)這些不等式的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。

　　1、回顧和復(fù)習(xí)不等式的基本性質(zhì)和基本不等式。

　　2、理解絕對(duì)值的幾何意義，并能利用絕對(duì)值不等式的幾何意義證明以下不等式：

　　(3)會(huì)利用絕對(duì)值的幾何意義求解以下類(lèi)型的不等式：

　　三、教學(xué)任務(wù)

　　高二下學(xué)期的授課內(nèi)容為必修3和選修2-3及選修4-5，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成)；選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成(約在7月10日前完成)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　提高數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。建立一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的、開(kāi)放的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。建立中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。提高教師對(duì)探究性數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)向前發(fā)展。

　　五、教法分析：

　　告知教學(xué)目標(biāo)，講述；板書(shū)或由問(wèn)題引入等引起注意，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提問(wèn)；小測(cè)驗(yàn)等激活原有知識(shí)。呈現(xiàn)新知識(shí)，設(shè)計(jì)先行組織者、圖表；教師講授；指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；提供直觀教材等選擇性知覺(jué)新信息。

　　六、學(xué)情分析：

　　1、學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，問(wèn)其原因，大部分都說(shuō)數(shù)學(xué)太難，學(xué)不懂，老師講的都不明白，基礎(chǔ)太弱，導(dǎo)致課堂上無(wú)所事事。這樣越來(lái)越對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　少部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，和老師講常交流。但仍有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴(lài)?yán)蠋熤v解，依賴(lài)同學(xué)的幫助，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象。

　　七、教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。了解到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生對(duì)初中的相關(guān)知識(shí)掌握不好，利用自習(xí)課或課余時(shí)間為他們補(bǔ)充初中知識(shí)的盲點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)在上課的時(shí)候，以基礎(chǔ)簡(jiǎn)單題目為主，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生在課堂上有所收獲。

　　2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的兩極分化情況，發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，促使大家共同進(jìn)步。

　　八、教學(xué)進(jìn)度安排

　　高二下學(xué)期

　　算法初步(必修3)9課時(shí)

　　概率(必修3)10課時(shí)

　　統(tǒng)計(jì)(必修3)8課時(shí)

　　計(jì)數(shù)原理(選修2-3)10課時(shí)

　　隨機(jī)變量及其分布(選修2-3)15課時(shí)

　　統(tǒng)計(jì)案例(選修2-3)3課時(shí)

　　不等式(選修4-5)5課時(shí)

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2

　　當(dāng)教師“苦”，當(dāng)班主任更“苦”,這是不言而喻的。但“苦”中之無(wú)窮之樂(lè)，樂(lè)中之無(wú)盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。進(jìn)入初二，雖然學(xué)生的初中生活進(jìn)入了軌道，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理也隨之變化，從而也有滋生出了許多新的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我及時(shí)的調(diào)整了管理方法。

　　一、培養(yǎng)一支有利于集體的班干部

　　剛上初一時(shí)大多是由成績(jī)選取得班干部，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后上任，在這學(xué)期我首先根據(jù)需要更換了一批新班干部，結(jié)合同學(xué)們的投票和實(shí)際情況選取。我把班干部的培養(yǎng)放在育人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，從心理學(xué)的角度來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長(zhǎng)處得到展示。

　　馬一強(qiáng)是一個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生，小學(xué)基礎(chǔ)差，又沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但是我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，每次衛(wèi)生大掃除都搶著臟活累活干，同學(xué)們都給與他很高的評(píng)價(jià)。都積極的推選他為勞動(dòng)委員，自從他當(dāng)上班干部以后，老師們反應(yīng)他上課比以前用心了，成績(jī)有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。吳秀強(qiáng)是我們班一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生，上課不抬頭聽(tīng)講，自習(xí)課愛(ài)說(shuō)話(huà)，原來(lái)的班干部都反映他的自制力差，不服從班干部的管理。我大膽的嘗試讓他當(dāng)了常務(wù)班長(zhǎng)，他當(dāng)上班長(zhǎng)后改掉了自己的很多缺點(diǎn)。

　　同學(xué)們都反映他聽(tīng)課認(rèn)真了，自習(xí)不說(shuō)話(huà)了。吳秀強(qiáng)自己也說(shuō)當(dāng)了班長(zhǎng)后，還真不好意思違反紀(jì)律了，同時(shí)還有了服務(wù)于同學(xué)們的意識(shí)，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。另外這個(gè)學(xué)期我延續(xù)了以前的“值日班長(zhǎng)制度”，每天都有一個(gè)同學(xué)當(dāng)值日班長(zhǎng)，履行當(dāng)天的管理職責(zé)，這種制度學(xué)生干部制度，體現(xiàn)了學(xué)生的高度自覺(jué)的班級(jí)主人翁責(zé)任感，同時(shí)又有利于學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。

　　二、實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)制，增強(qiáng)班級(jí)活力

　　小組是班級(jí)學(xué)生群體的基本單位，小組建設(shè)的好，整個(gè)班集體自然會(huì)呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)，這應(yīng)該是一個(gè)顯而易見(jiàn)的道理。從初一開(kāi)始我就實(shí)行了這一方法，并制定了一定得考核措施，雖有一定的效果，但是并不是很明顯，結(jié)合這學(xué)期學(xué)生的變化，我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整。人員搭配盡量考慮到各種“人才”的合理搭配，是競(jìng)爭(zhēng)的客觀條件盡可能統(tǒng)一。調(diào)位時(shí)整個(gè)小組一起換，讓他們體會(huì)到他們是一個(gè)整體，要榮辱與共。從而讓他們?cè)诓粩嗟母?jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。

　　每四人一組，一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)成績(jī)最好，主要在課上的交流探討中起調(diào)控作用;副組長(zhǎng)一般是多才多藝的那種學(xué)生，他的職責(zé)是進(jìn)行學(xué)校組織的活動(dòng)的編排，黑板報(bào)的辦理等等，他們各負(fù)其責(zé)。根據(jù)平時(shí)的`活動(dòng)進(jìn)行得分，繪制競(jìng)賽表時(shí)，每個(gè)小組把每個(gè)學(xué)生的名字都編排在上面，小組得分和學(xué)生得分同時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，這是學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的依據(jù)。這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制還促使了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生會(huì)為了集體榮譽(yù)而盡自己最大的努力學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)也會(huì)為了小組榮譽(yù)而盡力幫助后進(jìn)生，差生相應(yīng)得有了不同程度的進(jìn)步。

　　三、談心，班主任的工作藝術(shù)

　　進(jìn)入初二下學(xué)期，我也遇到了讓老師感到棘手的“早戀問(wèn)題”。在這里之所以加引號(hào)是因?yàn)檫@是在其他局外學(xué)生認(rèn)為的談戀愛(ài)，實(shí)際上我認(rèn)為學(xué)生之間這種關(guān)系只不過(guò)是一種朦朦朧朧的感覺(jué)，異性之間彼此的一種好感而已，是一種既幼稚又純潔，既荒唐又美好，既感到羞澀又感到興奮的一種復(fù)雜的心理。教師如果給予尊重和理解，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受引導(dǎo)的，甚至?xí)�充滿(mǎn)信任的向老師吐露心曲。

　　相反，教師如果把學(xué)生想的很壞，認(rèn)為他們不正干，再加上其他學(xué)生的流言蜚語(yǔ)，就很會(huì)導(dǎo)致他們?cè)凇柏?fù)罪感”中掙扎或干脆“墜入情網(wǎng)”。所以要看我們班主任怎么去引導(dǎo)。在與同學(xué)的談話(huà)中我了解到我們班有幾個(gè)學(xué)生存在這種情況，我就一一找他們談話(huà)。

　　在與一女生談話(huà)時(shí)我從表?yè)P(yáng)她性格開(kāi)朗開(kāi)始，慢慢引入話(huà)題，我站在朋友的角度跟她談，她跟我說(shuō)出了心里話(huà)，她說(shuō)：“老師，我們不像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，我只是覺(jué)得在與她一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，覺(jué)得他挺棒的，對(duì)他只是一種崇拜，只不過(guò)被同學(xué)們加工成了那種戀愛(ài)關(guān)系，你放心吧，我會(huì)把握住自己，我會(huì)讓自己盡快的解脫出來(lái)的�！蔽液芨吲d的輸了一口氣，我說(shuō)：“老師相信你，你一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，你不會(huì)讓我失望�！边@樣的朋友式的談話(huà)，很輕松的解決了問(wèn)題。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“尊重、關(guān)懷、細(xì)心、掌握分寸等原則在這里具有了決定性的意義�！�

　　總之，當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累，但是在當(dāng)班主任的同時(shí)我們也體會(huì)到了當(dāng)班主任的樂(lè)趣，對(duì)班主任工作有了興趣，看著一顆顆幼苗茁壯的成長(zhǎng)，工作再累也不覺(jué)得苦。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃3

　　【前言】

　　小學(xué)數(shù)學(xué)老師是培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的重要職業(yè)之一，教授小學(xué)數(shù)學(xué)課程的老師需要時(shí)刻保持自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　【正文】

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，個(gè)人的工作計(jì)劃顯得十分重要。制定科學(xué)可行的工作計(jì)劃不僅可以提高教學(xué)效果，還可以讓自己更加高效地進(jìn)行工作。接下來(lái)我將分享自己的工作計(jì)劃，內(nèi)容如下：

　　一、備課計(jì)劃

　　1、每周五下午為備課時(shí)間，統(tǒng)籌下一周的備課內(nèi)容。

　　2、盡可能早地了解教材內(nèi)容，從而做到準(zhǔn)確掌握教材。

　　3、備課時(shí)要做好課堂的準(zhǔn)備，包括授課進(jìn)程的設(shè)置、教案的編制、課件的制作等。

　　4、針對(duì)不同學(xué)生的.實(shí)際情況，精心制定不同的教學(xué)計(jì)劃。

　　二、課堂教學(xué)計(jì)劃

　　1、根據(jù)教材內(nèi)容，制定教學(xué)進(jìn)程，合理安排每一節(jié)課的時(shí)間分配。

　　2、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生理解基本數(shù)學(xué)概念，逐步掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)。

　　3、通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

　　4、根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和問(wèn)題。

　　三、課后跟蹤計(jì)劃

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　2、及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性幫助。

　　3、與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，排除潛在問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　四、自我修養(yǎng)計(jì)劃

　　1、持續(xù)認(rèn)識(shí)更新數(shù)學(xué)知識(shí)，增加教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。

　　2、參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，學(xué)習(xí)教學(xué)技能和教學(xué)心得。

　　3、與人交流、分享心得和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。

　　【結(jié)語(yǔ)】

　　以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃的具體內(nèi)容。當(dāng)然，工作計(jì)劃只是一份計(jì)劃表，實(shí)際上教學(xué)工作中還需要不斷地總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)掘和解決問(wèn)題，用心去做每一次教學(xué)，努力讓每個(gè)學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地進(jìn)步。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃4

　　一、教材分析：

　　A、教材地位作用：本冊(cè)教材遵照《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)綱要》的精神，滲透我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，改編而成的。中學(xué)數(shù)學(xué)課程是初中教學(xué)的重要組成部分，本冊(cè)教材是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和延伸。數(shù)學(xué)課程是一門(mén)基礎(chǔ)很強(qiáng)的課程。本教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和《教學(xué)大綱》，按照“實(shí)施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“提高實(shí)踐能力”、“層次清晰，易教易學(xué)”等原則，立足于基本知識(shí)，、基本能力的培養(yǎng)和形成，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力;通過(guò)具體概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)清事物的本質(zhì)，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，又有利于增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造精神;課后練習(xí)不是課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在鞏固深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上致力于拓展他們的想象空間、發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

　　數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求，是適應(yīng)二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，也是當(dāng)前教育教學(xué)和發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)是科學(xué)文化的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)并掌握好這一科是中小學(xué)生應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)以及迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都已經(jīng)把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上，尤其要求學(xué)生具備最基本的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和科學(xué)處理問(wèn)題的能力。

　　B、教材編排體系：本教材的主要特點(diǎn)是：

　　(1)從實(shí)踐和興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。

　　(2)通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、實(shí)踐、表達(dá)與交流信息的能力。

　　(3)將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。

　　(4)在熟練掌握基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

　　本學(xué)期初一數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的新內(nèi)容詳細(xì)介紹如下：

　　1、第九章角

　　2、第十章平行線(xiàn)

　　3、第十一章圖形與坐標(biāo)

　　4、第十二章二元一次方程組

　　5 、第十三章走進(jìn)概率

　　6 、第十四章整式的乘法

　　7 、第十五章平面圖形的`認(rèn)識(shí)

　　本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　第九章角第十章平行線(xiàn)第十二章二元一次方程第十三章整式的乘法第十五章平面圖形認(rèn)識(shí)

　　本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)是：

　　二、學(xué)生分析：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)程度分析：

　　今年我擔(dān)任初一1個(gè)班的數(shù)學(xué)課程，共有學(xué)生44人。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，60%學(xué)生的成績(jī)一般，他們對(duì)數(shù)學(xué)課不太感興趣，僅掌握了一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí);優(yōu)等生比較少，占20%左右，他們能夠獨(dú)立完成教師布置的題目，并能解決較為復(fù)雜的問(wèn)題;20%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，他們?cè)谡n堂上不注意系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)課毫無(wú)興趣，有時(shí)甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象;針對(duì)學(xué)生上述情況，新學(xué)期中必須采取一些得力措施進(jìn)行有的放矢的組織教學(xué)，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生對(duì)該科產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望。

　　2、知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力、情感、態(tài)度分析：

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，知識(shí)面有了一定的擴(kuò)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)也有所改變，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程已經(jīng)掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，但是一部分學(xué)生知識(shí)水平還比較低，貪玩、厭學(xué)等情況仍然存在。且學(xué)生自我控制力、自學(xué)能力較差，合作意識(shí)不夠強(qiáng)，解決問(wèn)題縮手縮腳，創(chuàng)新意識(shí)淡薄。作為一名數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方面應(yīng)該側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能和創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練培養(yǎng)，如“范例與活動(dòng)”，作為學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)范例和活動(dòng)都從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切關(guān)聯(lián)，并在其中滲透數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)�！爸�識(shí)與技能”集中概括了本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)�！办柟膛c提高”提供了大量切合學(xué)生生活實(shí)際與學(xué)習(xí)實(shí)際并與其它學(xué)科整合的實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生在理論指導(dǎo)下進(jìn)一步的了解數(shù)學(xué)的發(fā)展前景，開(kāi)闊他們的視野，讓他們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與社會(huì)性的關(guān)系。數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，普及數(shù)學(xué)教育，是提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。為把他們培養(yǎng)成為得才兼?zhèn)�、體魄健全的新時(shí)期接班人奠定基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、的認(rèn)識(shí)，與圓有關(guān)的位置關(guān)系，圓的計(jì)算

　　2、學(xué)會(huì)正確的處理方法。會(huì)運(yùn)用反證法。

　　3、理解抽樣的意義，會(huì)用樣本估計(jì)總體，會(huì)借助調(diào)查做決策。