培優(yōu)工作計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編整理的培優(yōu)工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
培優(yōu)工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。
二、制定目標(biāo)：
在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等數(shù)學(xué)能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是在計(jì)算和基本的考試能力方面。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。做題必須做到：一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理，運(yùn)算定律等。
四、主要措施：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，例如：午飯后到午覺前這段時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
6、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)于思想上的培優(yōu)補(bǔ)差，務(wù)必做好學(xué)生的.思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
培優(yōu)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的`素養(yǎng)和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成。，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，并且八年級(jí)物理是初中二年級(jí)新開的一門學(xué)科，很重視實(shí)驗(yàn)與探究。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培優(yōu)對(duì)象：
楊海波吳長(zhǎng)城黃婷楊清果楊順枝楊爽蒲聃四、輔差對(duì)象：
吳家堡楊長(zhǎng)有張雪梅楊秋菊蒲志林五、具體措施(一)、培優(yōu)方面
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、搞好家訪工作，及時(shí)了解優(yōu)秀學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，滿足優(yōu)生的學(xué)習(xí)要求。
4、優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高解題能力。
�。ǘ⑤o差方面
1、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
2、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。3、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。4、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。5．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。6．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
7．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。
9．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
培優(yōu)工作計(jì)劃3
光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢(shì)趆來趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開類別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作
1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng)，有的.放矢，聽課的效果就會(huì)比較好。
3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。
(1)、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
五、具體要求：
1、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2、開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。
3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。
4、及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對(duì)記載內(nèi)容做一次檢查。
5、期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。
六、逐月安排
二月份：
1、制定計(jì)劃。
2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開始正�；顒�(dòng)。
三月份：查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
四月份：
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、召開學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
五月份：查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
六月份：
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
培優(yōu)工作計(jì)劃4
班級(jí)八（5）班優(yōu)生學(xué)科歷史任課教師范忠美劉迪唐慶玲吳貴洪寇歡劉愛愛林科紀(jì)陳晗晟名單胡嬌張朝龍林康寇然姜容琴許荷1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于優(yōu)生情況發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；2、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；分析3、基本上掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、總分位于班級(jí)前列。1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；培優(yōu)3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；計(jì)劃5、在每一次的.檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)措施現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。培優(yōu)通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這些學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，綜合能力及預(yù)期應(yīng)考能力全面提高。效果輔差教學(xué)工作計(jì)劃
班級(jí)八（5）班差生學(xué)科歷史任課教師范忠美朱啟訓(xùn)趙偉張令趙紅平程君友管光敏吳平寇方正名單王前松王安仙差生情況分析1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；轉(zhuǎn)差計(jì)劃2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；2、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，但基礎(chǔ)不扎實(shí)。2、該生本學(xué)科相對(duì)較弱。措施3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；4．多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；輔差預(yù)期端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。效果
培優(yōu)工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的'要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
四、培優(yōu)對(duì)象：
劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強(qiáng)李梓銘胡嘯立羅國(guó)彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓
五、輔差對(duì)象：
六、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題
小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（四）
由于學(xué)生成績(jī)參差不齊，所以課堂教學(xué)必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
對(duì)于補(bǔ)差方面，要考慮以下幾點(diǎn)：
第一，端正學(xué)生的態(tài)度這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。
有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師督促他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成績(jī)差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上，如果將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。
另外，有很多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動(dòng)、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。
要讓他們重新審視自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。
起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化，同時(shí)弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。
第二，嚴(yán)厲與關(guān)懷雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我今年一定要把工作做細(xì)，做到每個(gè)學(xué)生都不放過，爭(zhēng)取讓他們得到進(jìn)步。當(dāng)然，一定要全神貫注于教育教學(xué)工作，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細(xì)心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識(shí)記，并多檢查。
第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必須嚴(yán)格要求他們識(shí)記所寫的內(nèi)容。
對(duì)于培優(yōu)來說，要注意以下幾點(diǎn)：
第一，要想辦法讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的.積極的學(xué)習(xí)態(tài)度凡是由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，成為體現(xiàn)個(gè)人人生意義的行動(dòng)的一部分。
第二，讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目標(biāo)。
第三，作業(yè)量少而精這和成績(jī)較差的學(xué)生不同，成績(jī)好的學(xué)生不能占用太多時(shí)間做作業(yè)，這會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在學(xué)生鞏固知識(shí)方面出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)安排一些書面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過高地估計(jì)學(xué)生，平時(shí)還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來。
培優(yōu)工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想：本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。
二、目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、基本情況1、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生xx人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對(duì)象①學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對(duì)象②輔差對(duì)象
四、具體措施：培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的`放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥.
培優(yōu)工作計(jì)劃7
根據(jù)我校九（4）班學(xué)情，結(jié)合中考目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期對(duì)于化學(xué)課程培優(yōu)計(jì)劃總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
做好優(yōu)生思想工作，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先應(yīng)多與其談心，多關(guān)愛他們，從多了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來鼓勵(lì)、激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計(jì)劃的落實(shí)，重在從培養(yǎng)其能力入手，訓(xùn)練其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從而使其形成較為扎實(shí)的`基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
二、制定目標(biāo)
1.全面提高優(yōu)等生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2.讓優(yōu)等生從心底樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理，多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì)，以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失常”現(xiàn)象的發(fā)生。
3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升自己，不斷進(jìn)步。
三、培優(yōu)對(duì)象
九（4）班：xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,
四、培優(yōu)內(nèi)容
目前階段，對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的答題技巧以及深化探究能力的應(yīng)用。就答題技巧來說，重點(diǎn)還應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范用語，嚴(yán)格要求使用化學(xué)術(shù)語來答題，以免因言語不嚴(yán)謹(jǐn)而失分，因此，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、提問不容忽視；而對(duì)于探究能力的培養(yǎng)，重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說，首先多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生從給出材料中思考、假設(shè)、驗(yàn)證得出最佳答案，中考中探究性問題并不難，主要在于認(rèn)真審題過程中找到與所學(xué)相關(guān)聯(lián)的指示點(diǎn)，再加以整合、反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。究其根本，我認(rèn)為，無論是優(yōu)生還是潛力生，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)必須反復(fù)鞏固記憶并會(huì)舉一反三才能提高化學(xué)總體成績(jī)。
五、主要措施
除課上多加關(guān)注外，利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)優(yōu)等生“因材施教，對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
具體方法如下：
1.課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)其用自己思維大膽展示，這一點(diǎn)毋庸置疑，在此不再贅述；
2.為強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，嚴(yán)格要求“三本”必須到位，即：練習(xí)本、筆記本和糾錯(cuò)本，必須嚴(yán)格要求其跟上進(jìn)度，每天督查；
3.每天至少抽出5-10分鐘時(shí)間聽寫提問當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)，避免優(yōu)生眼高手低，一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。（以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，也是學(xué)好化學(xué)的前提。）
4.針對(duì)制定的輔導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合基本學(xué)情，拓展探究性題型的分析講解，利用晚自習(xí)時(shí)間就此類知識(shí)可對(duì)優(yōu)生另開小灶；
5.利用晚餐后，18:15-18:30進(jìn)行“每日一練”，根據(jù)時(shí)間和題型布置題數(shù)，一般1-2道題；
6.挑選以往中考題型進(jìn)行組卷，每周進(jìn)行測(cè)試（也可分模塊練習(xí)），建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；
7.通過對(duì)所學(xué)知識(shí)不定期小檢測(cè)，對(duì)知識(shí)掌握情況及時(shí)反饋并及時(shí)對(duì)培優(yōu)方法進(jìn)行調(diào)整。
六、遇到的問題
1.建議：晚餐后，18:15-18:30作為化學(xué)“每日一練”時(shí)間;
2.建議：早讀安排給語文、英語和文綜教師值班；晚自習(xí)可安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師值班（考慮到走讀教師，可安排一師兩班）。
以上是我對(duì)化學(xué)學(xué)科制定的培優(yōu)計(jì)劃，如有不完善或不合理之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事幫忙指正。
培優(yōu)工作計(jì)劃8
在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。
下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：
一、 真情化冰法
愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。
二、 優(yōu)先提問法
課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的'。
三、 優(yōu)先批改作業(yè)法
作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個(gè)“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對(duì)。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“√”，不打“×”錯(cuò)誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯(cuò)誤，必須改正。
下面就輔導(dǎo)優(yōu)生工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：
一、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級(jí)兩個(gè)班采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
培優(yōu)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)計(jì)劃
為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
二年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的'口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
四、培優(yōu)對(duì)象：
郭欣 郭山源 徐哲 李傳花
五、輔差對(duì)象：
李傳旺 張有米 張欣榮
六、主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10.充分解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
培優(yōu)工作計(jì)劃10
本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束，這一次月考客觀上反映了本學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月以來我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果，可以說考試的結(jié)果非常令人失望，反映出來的客觀 原因很多，如我作為教師自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，不夠了解學(xué)生，與學(xué)生的 合作不協(xié)調(diào)等方面，這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正。
盡管考試的成績(jī)很不 理想， 除了個(gè)別學(xué)生比較不盡人意之外，大部分同學(xué)還是非常具有提高和發(fā)展的潛力的， 其中還有如楊長(zhǎng)坤等非常優(yōu)秀的同學(xué)。 要想使整個(gè)班級(jí)的成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階，光靠那幾個(gè)優(yōu)生是不敢想象的，必須在全班的 整體成績(jī)都得到提高后，這才成為可能。每個(gè)學(xué)生的具體情況是不一樣的，有些同學(xué)的理解能力，記憶能力，分析能力等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)起來就比較輕松， 反之，有些同學(xué)就比較困難，另外，有些同學(xué)根本就沒把心思放到學(xué)習(xí)身上。所以，要 想全班的整體成績(jī)得到穩(wěn)步提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的研究，以制度一套普遍適應(yīng)各學(xué)習(xí)階層的培養(yǎng)輔助教學(xué)計(jì)劃是必不可少的。 為了整體提高本班在該學(xué)年的成績(jī)，通過分析我決定從如下幾個(gè)方面著手努力。
首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。俗話說： “興趣是最好的老師” ，要想學(xué)生能學(xué)好 某個(gè)學(xué)科，必須首先使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的興趣呢，必須從提高課堂的趣味性，教師的言談舉止以及知識(shí)的積累方面入手，出了 讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生了解相關(guān)的關(guān)聯(lián)知識(shí)，不但要學(xué)生能認(rèn)真的學(xué) 習(xí)同時(shí)還要學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)。給優(yōu)生更多的機(jī)會(huì)。提供更多聯(lián)系的機(jī)會(huì)讓優(yōu)生在不斷思考的過程中找到自己的不 足并提高自己。如，提供一些難度適中的練習(xí)，這樣不但給優(yōu)生創(chuàng)造了很多分析思考能 力，也可以在一定程度上預(yù)防優(yōu)生的自滿和驕傲情緒。
其次，在課堂內(nèi)外都采用有梯次的教學(xué)模式。在課前可以分別提出一些具有靈活性的以及以側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)分別要求優(yōu)生和差生思考，課堂上，可以讓優(yōu)秀學(xué)生回答一些更 靈活的問題以提高優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性，讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的，力所能及識(shí)記類 題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。
最后， “讓一批人先富起來，然后由先富帶后富” 。這里也可以通過培養(yǎng)一批成績(jī)、 基礎(chǔ)都比較好的'學(xué)生，讓他們先在教師的指導(dǎo)下，通過分析一些具有一定難度且有代表性的問題，使其掌握一定的技巧和知識(shí)，然后組織幫扶小組活動(dòng)，讓先掌握知識(shí)和技能
的學(xué)生在互助學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)其他的同學(xué)，以這樣的方式，不斷壯大“中產(chǎn)階級(jí)”的 隊(duì)伍，最終達(dá)到“共同富�！� 。 另外，教師也要在這個(gè)過程中充分的履行自己的職能。在培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，也要注 意觀察差生的優(yōu)點(diǎn)并不斷的給予激勵(lì)， 并幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)， “培 在 優(yōu)輔差”計(jì)劃的實(shí)施過程中要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。
培優(yōu)工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃要求，努力做好前20℅與后20℅的輔導(dǎo)工作。根據(jù)對(duì)優(yōu)生增加營(yíng)養(yǎng)，對(duì)差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
二、差原因分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因：
1、學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，每個(gè)學(xué)期十幾個(gè)進(jìn)，十幾個(gè)出，轉(zhuǎn)出的是優(yōu)生，轉(zhuǎn)進(jìn)的是差生，因?yàn)楸景鄬W(xué)生來自祖國(guó)的十幾個(gè)省，地域文化與教材的差異，并且這些學(xué)生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績(jī)差勁，家長(zhǎng)才把他帶到自己身邊。
2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事，因?yàn)閷W(xué)生基本是外來務(wù)工子女，家長(zhǎng)忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人。
3、家庭因素。因?yàn)閷W(xué)生基本是外來務(wù)工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心（如xx同學(xué)，他學(xué)習(xí)邋遢，作業(yè)完成不及時(shí)，家長(zhǎng)最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識(shí)不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
三、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)及學(xué)生幫扶名單：前優(yōu)后差
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的.培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開展幫困活動(dòng)，介紹學(xué)習(xí)方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手：
1、正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中做到個(gè)體分析與群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師拖堂、補(bǔ)課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去自主解決，老師做好指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。
4、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來�！钡霓k法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來開座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。
培優(yōu)工作計(jì)劃12
為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得十分重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際狀況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長(zhǎng)、共享快樂。
二、弄清學(xué)生狀況，做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性。
本學(xué)期我所帶三-六年級(jí)共十五個(gè)班級(jí)的'美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組，透過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后透過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)用心性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作有些學(xué)生對(duì)形體造型潛力天生弱勢(shì)，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施：
1、幫忙學(xué)生樹立自信心。潛能生構(gòu)成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先就應(yīng)幫忙他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體狀況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子們展示的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。
3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵(lì)少批評(píng)。潛能生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中務(wù)必多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�。只有主觀用心性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫忙。組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫忙。
培優(yōu)工作計(jì)劃13
由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的上風(fēng)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也一樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭遇上。為此制定了本學(xué)期三年級(jí)語文的培優(yōu)輔差計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，等量齊觀根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講授，已到達(dá)循序漸進(jìn)的`目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在瀏覽、寫作中，練習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的把握和應(yīng)用上。進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文基本能力。
二、學(xué)生情況分析
三年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能把握情況看，大部份學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如史家悅、崔勇等，且擔(dān)負(fù)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部份學(xué)生如馮莉、李永康等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)進(jìn)程中要重視學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽能力和寫話能力。先容或推薦適當(dāng)課外瀏覽，讓優(yōu)(慶祝第33個(gè)教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝�；顒�(dòng)方案)生擴(kuò)大瀏覽面，攝取更多課外知識(shí)，特別是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，進(jìn)步寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生勇于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話最少能寫得出，可先布置他們摘抄。練習(xí)差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、勇于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
四、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：
根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人
五、主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹看闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)進(jìn)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交換，了解潛能生、優(yōu)良生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡可能排除學(xué)習(xí)上碰到的困難。
3、弄好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交換、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周很多于一次。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7、請(qǐng)優(yōu)生先容學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思惟、方法來影響差生。
培優(yōu)工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合本校實(shí)際情況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來進(jìn)行，讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，特制定此計(jì)劃。
二、目的
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、具體實(shí)施措施
每位教師對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。班主任要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的.摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；
教師對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排多位教師重點(diǎn)輔導(dǎo)；
每位教師對(duì)分配給自己的培輔學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載；
教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時(shí)，對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行抽查核實(shí)，并作為考核的一個(gè)重要依據(jù)。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤，對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級(jí)實(shí)行一票否決制，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。
培優(yōu)工作計(jì)劃15
根據(jù)巴鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)際情況及發(fā)展需要，由教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校各年級(jí)各科教師對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了達(dá)到做有目標(biāo),教有內(nèi)容，導(dǎo)有措施，學(xué)有方法，特制訂我校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。切實(shí)到：
嚴(yán)格時(shí)間，保證質(zhì)量，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。
一、培優(yōu)工作計(jì)劃
1、要分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，渴求知識(shí)的性趣和愿望。
2、各教研組要認(rèn)真制訂培優(yōu)工作計(jì)劃，做到：定培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施。
3、輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)前，要把教案交年級(jí)組長(zhǎng)審定，輔導(dǎo)后，交教導(dǎo)處存查。
4、一學(xué)期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問卷，及時(shí)了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。
5、培優(yōu)期間，要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
6、建立學(xué)科興趣小組，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升優(yōu)生的性趣愛好。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知率。
9、輔導(dǎo)教師要有計(jì)劃有目的的為優(yōu)生送資料，介紹方法，鼓勵(lì)他們拔尖成才。
為了搞好培優(yōu)工作，教導(dǎo)處要及時(shí)組織競(jìng)賽與檢查，積累這方面的典型事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師與學(xué)生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實(shí)處。
二、補(bǔ)差工作計(jì)劃
學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進(jìn)步，他們受慣了批評(píng)，得不到愛心，常常明知故犯，不求進(jìn)取，根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，特制訂以下補(bǔ)差計(jì)劃：
1、為了滿足家長(zhǎng)及學(xué)生那種急切的補(bǔ)課欲望，要分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班級(jí)中的“學(xué)困生”進(jìn)行全面補(bǔ)課、切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差工作中的常規(guī)管理。
2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感、建立自信心。補(bǔ)課教師要建立對(duì)每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。
3、愛護(hù)“學(xué)困生”要從三方面做起：①生活學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì);②目標(biāo)的確定要因人而異，最好讓“學(xué)困生”本人來制定;③對(duì)于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關(guān)注和期待，笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。
4、各教研組要認(rèn)真制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施，定培訓(xùn)目標(biāo)。
5、補(bǔ)課教師每周補(bǔ)差不得少于3—4次，每次輔導(dǎo)要留下補(bǔ)課的內(nèi)容。補(bǔ)課前，要把內(nèi)容交教研組長(zhǎng)審定;輔導(dǎo)后，交學(xué)部核實(shí)存查。
6、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課堂與自習(xí)，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
7、利用自習(xí)課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯(cuò)誤;利用空余時(shí)間，解決個(gè)別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑;每堂新課結(jié)束后，利用課堂時(shí)間，有意識(shí)地解決當(dāng)堂中的問題。
8、一個(gè)學(xué)期，教導(dǎo)處要對(duì)“學(xué)困生”的家長(zhǎng)進(jìn)行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽取“學(xué)困生”家長(zhǎng)的反映，掌握任課教師的`教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步達(dá)到曹小沒差生。
9、各教研組要加大對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差力度，定期和不定期地檢查各教師的補(bǔ)課情況。側(cè)重點(diǎn)還是要放在課堂關(guān)注和面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課。總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教導(dǎo)處要根據(jù)平時(shí)的檢查積累，結(jié)合各學(xué)部的評(píng)比與排隊(duì)，一學(xué)期召開一次培優(yōu)補(bǔ)差表彰大會(huì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展
義務(wù)教育的八年級(jí)階段，很多教師都感覺學(xué)生并不是十分的容易管理，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更不容易做。該階段的青少年的生理心理都正處于過渡期，處于半成熟狀態(tài)，具有較強(qiáng)的可塑性。如果教師能夠采用正確的引導(dǎo)方法，就可以使他們重新跟上隊(duì)伍。因此，做為
教師就必須做一些耐心細(xì)致的工作。關(guān)于優(yōu)等生的培養(yǎng)工作相對(duì)好做一些�，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：
首先是培優(yōu)工作，所為優(yōu)等生，是指他們的基礎(chǔ)比較好，具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。而他們所欠缺的只是技術(shù)問題以及綜合運(yùn)用能力。做為我們政治學(xué)科來說，對(duì)于該部分學(xué)生我們應(yīng)該采取下面的措施，既展示各種題型，主要包括概括題、辨析題、分析說明題等。同時(shí)教師要給學(xué)生將清楚這些題目的出題目地、考察知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，怎樣從整體把握這些題型。聯(lián)系國(guó)內(nèi)外的重大新聞事實(shí)，結(jié)合應(yīng)用并且能夠?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告，發(fā)言稿等。也就是說讓學(xué)生從日常生活實(shí)際體會(huì)出發(fā)，寫出各種應(yīng)用文從而培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力，尤其是幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中及時(shí)的總結(jié)技巧和各種規(guī)律。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，則是一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期工作，要成功完成這項(xiàng)工作必須遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作需要從根本上做起，即正本清源。了解后進(jìn)生形成的原因及心理特點(diǎn)，對(duì)其轉(zhuǎn)化的工作主要從以下幾個(gè)方面入手。
第一，深入學(xué)生實(shí)際，分析其落后的根源，幫助其全新樹立自信心。后進(jìn)生落后的原因眾多：基礎(chǔ)差、心理素質(zhì)承受能力差，性格孤僻內(nèi)向，家庭因素，社會(huì)因素等。只有在找出各自的原因后對(duì)癥下藥，幫助他們重新樹立自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作就找到了切入口。
第二，采用正確的引導(dǎo)方式：少批評(píng)、多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)幫助的科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。當(dāng)前的學(xué)生正處于青春期，自尊心較強(qiáng)，作為教師不能粗暴、冷淡地對(duì)待這部分學(xué)生。應(yīng)該是誠心地進(jìn)行教育，抓住機(jī)
會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定其進(jìn)步，多看到其閃光點(diǎn);同時(shí)，引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，尋求家長(zhǎng)的支持，積極進(jìn)行家訪。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭環(huán)境對(duì)其成長(zhǎng)有很大的影響。因此，利用各種方式與學(xué)生家長(zhǎng)互通信息，及時(shí)了解學(xué)生情況，掌握其狀態(tài)，利用雙方的力量共同教育學(xué)生，必將在學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中起到積極作用。
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