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搖船調(diào)說(shuō)課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的搖船調(diào)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
搖船調(diào)說(shuō)課稿1
本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)本堂課使學(xué)生用優(yōu)美，圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能根據(jù)歌曲的情緒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲重新編配歌詞。通過(guò)表演《搖船調(diào)》，了解一問(wèn)一答的對(duì)歌形式，感受童年生活的樂(lè)趣。了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)記號(hào)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。重難點(diǎn)是解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏及一字多音及反復(fù)跳躍記號(hào)。
由于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)流行歌曲有所了解了，因此課前我選用學(xué)生較喜歡的`《吉祥三寶》使她們享受音樂(lè)帶來(lái)的魅力，并初步感受一問(wèn)一答的形式！課一開(kāi)始以學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望！之后在感受搖船過(guò)程中我又把歌曲中的襯詞及節(jié)奏型放入其中，用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)解決了歌曲襯詞的難點(diǎn)，為后面歌曲教學(xué)中做鋪墊。接著我又抓住《搖船調(diào)》是一首臺(tái)灣民謠，于是通過(guò)視頻讓學(xué)生感受劃船的感覺(jué)并欣賞了解了臺(tái)灣的美麗風(fēng)景，并了解什么叫“搖船調(diào)”，這一環(huán)節(jié)，拓展了學(xué)生的視野，并自然的過(guò)渡到歌曲教學(xué)。
歌譜教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)歌曲節(jié)奏較難，因此我采用了“學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)對(duì)比，學(xué)生模唱并鞏固”的形式，并滲透樂(lè)理小知識(shí)。最后，我再指導(dǎo)學(xué)生能以歡快的情緒、明亮的聲音演唱歌曲《謠船調(diào)》，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。整節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生整體感知歌曲的演唱形式及風(fēng)格，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己說(shuō)，把課堂還給學(xué)生，并通過(guò)小組間的節(jié)奏配合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及小組合作的精神。
最后歌詞創(chuàng)編部分我設(shè)計(jì)的是根據(jù)歌曲的情緒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生做一個(gè)“小小作詞家”為歌曲重新編配歌詞，創(chuàng)設(shè)情境及小組合作激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，然后，交流展示各自的作品并唱一唱。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力以及自信心。
整堂課以學(xué)生唱著歌劃著小船出教室！
搖船調(diào)說(shuō)課稿2
尊敬的各位評(píng)委：
你們好！
今天我說(shuō)課的題目是人民音樂(lè)出版社第六冊(cè)第3課《搖船調(diào)》。我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。已經(jīng)知道簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教材分析：
這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛(ài)的民間歌舞曲。歌曲采用了問(wèn)答對(duì)歌的形式。旋律流暢、優(yōu)美。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，每句為兩小節(jié)，歌曲第一、二兩樂(lè)句的旋律完全重復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡樂(lè)的情景。緊接著歌曲又加入了３小節(jié)的襯詞和１小節(jié)重復(fù)句，更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)生情況我制訂了本課的'教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：欣賞臺(tái)灣民歌《搖船調(diào)》，讓臺(tái)灣音樂(lè)的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)及欣賞興趣。
2、技能目標(biāo)：（1）表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。通過(guò)音樂(lè)作品中的“猜謎語(yǔ)”讓學(xué)生感受童年生活的樂(lè)趣（2）用甜美、輕盈的聲音演唱歌曲。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重點(diǎn)應(yīng)是：
1、感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。
2、完整演唱歌曲
難點(diǎn)是：
表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
激趣導(dǎo)入法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段接受能力強(qiáng)，愿意幫助別人，體形靈巧等特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、互動(dòng)自學(xué)等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體和電子琴。
本課的教學(xué)過(guò)程主要分為：激發(fā)興趣導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)欣賞《猜調(diào)》感知民歌，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生能全身心的投入課堂。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為了在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)感受歌曲，抓住歌曲的特點(diǎn)然后學(xué)唱，并鼓勵(lì)學(xué)生自己在老師的伴奏下學(xué)唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲。演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我采用了教師伴奏，學(xué)生分組合作表演的方式，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。
第三環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力體驗(yàn)編謎語(yǔ)的樂(lè)趣
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編歌詞并非是一件容易的事。但根據(jù)課標(biāo)的要求，音樂(lè)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。所以在最后我安排了創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步延伸本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的熱情，我鼓勵(lì)學(xué)生可以自由組合，不改變襯詞和旋律，只改變謎面和謎底，然后將自己編創(chuàng)的搖船調(diào)表演出來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果，從而更加喜愛(ài)創(chuàng)編這種過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
以上就是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中肯定還有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正批評(píng)。謝謝！
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