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《年、月、日》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《年、月、日》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《年、月、日》說課稿1
《年月日》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書第六冊第四單元的第一課時。
一、說教材
教材分析：
時間單位是較為抽象的計量單位。學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，已經(jīng)有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了時間單位年、月、日及相互關(guān)系；判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實例相結(jié)合，融知識性、趣味性、探究性為一體。
教學目標
新課標指出："數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。"基于這樣的理念，我以教材為依托，網(wǎng)上素材為背景，根據(jù)本節(jié)課的重點、難點和教學內(nèi)容的特點，設(shè)定了以下三維目標：
1、知識目標：使學生認識時間單位--年、月、日，知道一年有12個月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天.
2、能力目標：能判斷任意一個月是大月還是小月，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力
3、情感目標：通過合作、探究來獲取新知，體驗學習數(shù)學的樂趣。使學生在學習過程中體會時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，并在學習活動中培養(yǎng)學生孝敬父母和熱愛祖國的良好品德。
教學重點、難點：
根據(jù)《課程標準》和教材要求，我認為本節(jié)課的教學重點是認識時間單位--年月日，分清每個月、平年、閏年各有多少天。教學難點是知道大月小月，學會判斷某個年份是平年還是閏年。
二、說教法和學法
新課標指出："學生的數(shù)學學習應(yīng)當是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程。"因此，本課在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中"發(fā)現(xiàn)"數(shù)學，在動手操作中"實踐"數(shù)學；在現(xiàn)實生活中"運用"數(shù)學，充分體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本。
在學法上，通過引導學生進行觀察--質(zhì)疑--討論--驗證--總結(jié)--概括--應(yīng)用等活動，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生觀察能力、探究能力和判斷能力。
三、說教具、學具：CAI課件、計算機、表格 、年歷卡、計算器、水彩筆等。
四、說課前準備：課前一周，給學生網(wǎng)址讓學生上網(wǎng)查看近五年的年歷或收集近五年的年歷卡。
教學程序：分三個部分，一創(chuàng)設(shè)情景、引入新知；二自主探究、合作交流；三鞏固新知、應(yīng)用發(fā)展；四小節(jié)評價、課外延伸
五、說教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引入新知
人們常說好的開始是成功的一半。在年月日這節(jié)起始課中，為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和好奇心，我利用讓學生聽歌的形式引入課題：老師給你們放一首歌，你們聽聽是什么歌？學生很快說出是《生日快樂歌》，我接著問："誰來說說你是哪年哪月哪日出生的？""那誰知道媽媽的生日？"學生對自己的生日記得很清楚，可很少知道父母的生日，在此進行孝敬父母的思想品德教育。緊接著，我又問"剛才我們所說的生日話題沒有離開一組時間單位，你知道是什么嗎？"學生脫口而出"年月日"，教師板書課題。通過聽歌和詢問學生和他們父母生日導入課題，聯(lián)系了學生的生活實際，既直觀又形象，吸引了學生的注意力，為下面的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
1、認識大月、小月、二月
我用多媒體出示日歷、月歷、年歷卡。讓學生認識并分別說說它們?nèi)齻�各自有什么優(yōu)勢。接著每人發(fā)一份表格，指導學生把了解到的和觀察到的，按表格要求填寫并思考一年有幾個月，每個月別分是多少天？小組進行進交流。這里我先讓學生獨立觀察思考，再進行整理填表，最后進行交流。是為了避免學生在冗長的信息海洋里迷航。培養(yǎng)了學生分析、處理信息和主動獲取知識的能力，同時主動地將知識條理化結(jié)構(gòu)化。填完表格后學生看著表格回答一年有多少個月，每個月有多少天？接著我讓學生在表格里把每月有31天的月份涂上黃色，每月有30天的月份涂上藍色，涂完后引導學生區(qū)分大月、小月和平月。即：習慣上我們把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月，二月既不是大月，也不是小月，習慣上叫二月為平月，并板書。讓學生給大、小月涂上不同的顏色，目的'是讓學生主動地發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，為下面記憶大月、小月和二月的天數(shù)打基礎(chǔ)。小組評出"探索星"，標準是填對表，涂對色的都給。
2、記憶大月、小月和二月
在教學記憶大、小月時，我指導學生看著涂好色的表格找出大月、小月的排列規(guī)律，再啟發(fā)學生用各種方法嘗試記憶大月、小月，并在小組內(nèi)交流記憶的方法。學生交流左拳頭記憶法時，老師用課件演示。并加以說明。我在這節(jié)課主要介紹四種記憶的方法：一、左拳記憶法；二、書上介紹的歌訣；三、根據(jù)大小月的排列總結(jié)出：七前單月大，七后雙月大月；四、只記小月（小月只有 4 個月）。然后由學生根據(jù)自己的喜好選擇一種方法記憶。這樣的設(shè)計，使導學生學會利用日常生活中所接觸的一切可用的東西來幫助學習，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力、傾聽能力、解決生活中的實際問題能力，學會將機械記憶變?yōu)橛幸饬x的記憶，有效地提高了學生學習效率，發(fā)展了學生思維能力。小組評出"記憶星"，標準是能記憶大小月天數(shù)。
為了檢查學生大月、小月的記憶情況，我用小游戲進行檢測與鞏固。大月表示男同學，小月表示女同學，老師說到的月份是大月男同學站起來，說到小月女同學站起來。用這種游戲式的方式來鞏固新知識，能夠營造和諧的、輕松的學習氛圍，讓學生在玩中學，學中玩。
3、接下來是認識平年、閏年。
我用談話的方式問學生：知道了每月的天數(shù)，一年有多少天呢？你能自己動筆算一算嗎？算完后進行交流。老師這里不做統(tǒng)一的計算方法，只要學生能算出來就行。算完老師引導總結(jié)：習慣上我們把有 365 天的年份叫平年，有 366 天的年份叫閏年，板書。
接下來我出示1980--20xx年2月份的天數(shù)表的課件。我問：你看著這個表發(fā)現(xiàn)了什么？學生能很快說出每四年里就有一年是閏年。我接著問：閏年的年份與4有什么關(guān)系呢？請你們用計算器算一算，算完閏年，你再算算平年，小組內(nèi)討論交流。通過驗證，學生自主發(fā)現(xiàn)，是閏年的公歷年份都能被4整除，老師小結(jié)板書，公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。學生通過觀察、借助計算器動手操作、小組討論等多種形式，進行充分探索，驗證，達到自主構(gòu)建新知的目的。接著，我用課件出示幾幅有紀念意義的畫面：讓學生猜出時間，并進行判斷時平年還是閏年。老師給答對的學生獎勵"智慧星"。這里讓學生經(jīng)歷了運用知識解決問題的過程，同時使學生受到一次愛國主義的教育，增強了學生的民族自豪感。緊接著，我巧設(shè)疑點，出示一份1900年2月份的月卡，告訴學生由于淘氣的小貓在上面踩了一腳，蓋住了后面的日期，你能判斷出這年2月有28天，還是29天嗎？學生在判斷時，肯定會說是閏年，因為1900除以4沒有余數(shù)。這時我不急于否定，而是出示一份完好的1900年2月份的月卡：你們看到底有多少天？學生看到這一年二月只有28天，學生就會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)用原有的知識去理解不可行，他們都會迫切希望找到解決新的問題方法。此時我再引導學生觀察比較1900與1949、20xx、20xx、20xx的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)1900是整百數(shù)，初步感知公歷年份是整百數(shù)的，只有400的倍數(shù)的才是閏年。接下來，我讓學生再嘗試用1900除以400。同時引導學體會第一句定論為什么要用"一般"這個詞，從而使學生體會到數(shù)學語言的嚴密性。緊接著是進行整百年份的判斷練習，在檢查學生是否掌握判斷的方法的同時，進一步強化這個結(jié)論。老師給判斷對的學生獎勵"智慧星"。
�。ㄈ╈柟绦轮�(yīng)用拓展
課堂練習的目的是為了使學生加深對本節(jié)課的知識的理解和知識的應(yīng)用以及反饋學生對知識的掌握情況。過去，我們習慣是老師出題，學生在下面做，做完指名回答，這只能了解到個別學生的掌握情況。在這里我一改以前的做法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行資源共享。我指導學生進入"在線測試"的"試題"，請每個學生用自己的名字建立一個word文檔，并選擇4小題復制到自己的文檔，進行答題。最后把自己的文檔放到答案文件夾里。剩下的回家做，方法同樣。這樣老師能在同一時間內(nèi)了解所有學生對新知識的掌握情況，便于進行個別輔導。
接著介紹小知識：閏年的由來。這里的設(shè)計可以開拓學生的知識面，使學生進行一步掌握判斷閏年的方法。
再讓學生說20年后的展望。請學生說說自己20年后的今天在做什么。這樣設(shè)計利于激勵學生從小學會珍惜時間，努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。
�。ㄋ模┬」�(jié)評價、課外延伸
�。�1）小節(jié)評價。根據(jù)你獲得星的情況，進行自我評價。這樣的課堂教學評價表，讓學生對照自己的表現(xiàn)，尋找自己在這節(jié)課上的閃光點，提高了學生在數(shù)學課上的學習熱情和學習效率。
�。�2）家庭作業(yè)：讓學生在學校論壇談?wù)勛约旱膶W習收獲和對現(xiàn)在用的年歷的修改意見。這個作業(yè)的設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
在本課教學的過程中，我不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學的演示工具，而是努力實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的"融合"，即把信息技術(shù)作為促進學生自主學習的認識工具與情感激勵工具、豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到我的教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，相互融合，在整體優(yōu)化上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而達到本課的教學目標。
好的板書是課堂教學過程的精華，是有關(guān)知識要點的"結(jié)晶"。圍繞本課的教學重點，突破教學難點，我設(shè)計如下的教學板書。這樣設(shè)計，系統(tǒng)性強，使人一目了然，便于理解和記憶。
板書設(shè)計：
一年12個月 平年365
閏年366天
《年、月、日》說課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！首先感謝市教研室給我的這個學習機會，能和這么多優(yōu)秀的老師共同探討小學數(shù)學教學。我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》一課，主要從教材、教法、學法、教學準備、教學流程等幾方面來進行說課。
一、說教材
1、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。三年級的小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗的增多，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長時間概念的基礎(chǔ)。本課是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。
為此我確定了本課的教學目標和教學重難點
2、教學目標
�。�1）知識目標認識時間單位：年、月、日；知道大月、小月，知道各月的天數(shù)和平年、閏年的判斷方法。
�。�2）能力目標培養(yǎng)學生仔細觀察，認真思考的能力。
（3）情感目標使學生感受數(shù)學和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性，同時對學生進行珍惜時間的教育。
3、教學重難點
重點知道大月、小月，記住各月的天數(shù)和平年、閏年的判斷方法。
難點記住各月天數(shù)及平年、閏年的判斷方法。
二、說教法
為實現(xiàn)教學目標，有效地突出教學的重點，突破難點。依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論，遵循學生的認知規(guī)律，我采取的教法是：
�、倥w現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率的目的。③努力體現(xiàn)目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。
三、說學法：
三年級的學生以具體形象思維為主，具有進行簡單操作活動的經(jīng)驗和能力，所以這節(jié)課我采用的學法是：在教師的適當引導下，讓學生觀察、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性。讓學生有充分的時間和機會動手操作、觀察等方法主動獲取知識，進一步培養(yǎng)學生的學習意識和觀察分析、歸納能力，學習主動探究問題的方法。
四、教學準備：
教科書、多媒體課件、年歷卡、
五、說教學流程
下面我說說這節(jié)課教學流程，共分為四個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導入課題，我是這樣導入的：“同學們，老師讓你們猜個謎語好嗎？請同學們注意聽：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？學生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，并提問日歷上面有哪些內(nèi)容？進而引出今天的學習內(nèi)容：“年、月、日”的認識，（板書課題）。這樣，通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷，導入課題，既直觀形象，過渡又自然，同時又能激發(fā)學生求知欲，吸引學生的注意力，為下面學習新知打下基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：合作學習，探索新知。
在導入的基礎(chǔ)上，我分三個層次來進行教學。
第一層：認識時間單位年月日
本著“以學習為主體”的思想，我大膽放手，先讓學生觀察20xx年的年歷，（課件展示）將收獲在小組內(nèi)交流。學生匯報時，我著重啟發(fā)：一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識�！蓖ㄟ^以上的教學，目的是讓學生不僅掌握知識，而且去思考知識，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。
第二層：學會識記大月、小月的方法
《課標》中提出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！币龑W生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。
首先讓學生數(shù)一數(shù)，有幾個大月，幾個小月，分別是哪些月份？隨后老師提出：有沒有小竅門，可以把大月和小月記下來？通過學生討論很容易得出
方法一：歌訣記憶法（板書）
歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
臘月也就是十二月，這是農(nóng)歷月份的別稱。
老師適當引導得出（出示課件）
方法二：左拳記憶法
緊握左拳，凸起凹下的`都要數(shù)。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。
師：兩種方法中可以選擇你喜歡的方法記住大月和小月。
這樣設(shè)計使學生在探究學習的過程中，將已有的知識和經(jīng)驗系統(tǒng)化，主動建構(gòu)自己的知識體系。使學生在學習中有所思，有所得，真正得到提高。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我還設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌。”的游戲。
第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷
因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察20xx和20xx年年歷卡（出示課件）時，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（板書）并讓學生到課本中尋找答案。隨后指導學生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示1993年—20xx年2月的天數(shù)，引導學生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學生的匯報，我利用（你知道嗎？）多媒體課件引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習，鞏固新知
數(shù)學源于生活，應(yīng)用于生活，要用學到的知識，去解決問題，為此我將練習分成基礎(chǔ)題和開放題兩個檔次。
基礎(chǔ)題：①口答下面問題。
a．一年有幾個月？
b．1月、3月、5月、7月都是大月，還有哪幾個月也是大月？
C閏年有多少天？平年有多少天？20xx年時是平年還是閏年？
D一二三月一共有多少天？
�、谂袛�。
a．一年中有6個大月，6個小月。（）
b．5月的最后一天是5月31日。（）
c. 20xx年是平年。（）
開放題：現(xiàn)場采訪學生。
（1）在過去的一年中你最難忘的是哪一個月？為什么？
�。�2）在這個月中你最難忘的是哪一天？為什么？
這一天是（）年（）月（）日。
環(huán)節(jié)四：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
六、說板書設(shè)計
年月日
一年有十二個月
一、三、五、七、八、十、十二31天大月（7個）
四、六、九、十一30天小月（4個）
二月28天平年（365天）
29天閏年（366天）
總之，這節(jié)課通過讓學生觀察、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性，去主動獲取知識，培養(yǎng)學生仔細觀察，認真思考的能力。使學生感受數(shù)學和實際生活的緊密聯(lián)系，同時對學生進行珍惜時間的教育。
《年、月、日》說課稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！首先感謝市教科所給我的這個學習機會，能和這么多優(yōu)秀的老師共同探討網(wǎng)絡(luò)下的數(shù)學教學。我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育冀教版小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》一課。
一、說教材。
時間單位是較為抽象的計量單位，三年級的小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，在實際生活中也積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)，因此，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學生認識和感受時間單位年月日，了解大月、小月、平年、閏年，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
�。�2）能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。
�。�3）引導學生利用網(wǎng)絡(luò)途徑收集相關(guān)信息，培養(yǎng)自主學習、自主探究的能力。
2、過程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：使學生在學習過程中體會時間的重要性，自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習慣；并在學習活動中培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想品德教育。
這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教學重難點：
教學重點：認識時間單位年月日，并掌握它們之間的關(guān)系。
教學難點：對學習材料整理、分析、概括，提煉出對學習有用的資料，掌握平、閏年判斷方法。
三、說教法
1．在教法上努力體現(xiàn)以下幾點：
�、僮寣W生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與應(yīng)用過程
本節(jié)課使學生在運用網(wǎng)絡(luò)進行學習的過程中更好的理解有關(guān)年月日的知識，掌握了必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展了學生應(yīng)用數(shù)學的意識與能力，增強學生學好數(shù)學的愿望和信心。
�、诠膭顚W生自主探索與合作交流
引導學生在從年月日網(wǎng)站上查找資料時主動的進行歸納、整理、與交流等數(shù)學活動，從而使學生發(fā)展了自主探究與合作交流能力。
③充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)
本節(jié)課利用計算機、網(wǎng)絡(luò)教學等現(xiàn)代信息教學手段，有效的的改變了教學方式，提高了教學效果，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。
2．教具準備
根據(jù)本節(jié)課的特點和學生的年齡特點，我準備了年歷卡，并制作了，為每人印發(fā)了學習提綱等，通過這些教具可以幫助學生更好的學習新知。
四、說學法
在學法上，通過學生觀察→驗證→質(zhì)疑→討論→總結(jié)→概括→應(yīng)用等手段調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高了學習興趣。
五、說教學策略：
設(shè)疑引入——自主探究——應(yīng)用拓展
六、說教學過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑引入，交流已知，出示課題：
因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和好奇心，我以過生日的日期為話題，與學生進行課前交流，讓學生進入上課的良好心理狀態(tài)：同學們，誰能告訴老師，你多大了？是哪年哪月哪日出生的呢？接著引出課題：同學們剛才所說的每一句話中都提到了年月日三個字，年、月、日和我們以前學過的時、分、秒都是時間單位，今天我們就共同來學習年、月、日。隨即板書課題。
�。ǘ�、查找資料、協(xié)作交流、探求新知：
為了讓學生有目的、有重點地學習新知，根據(jù)學生的年齡特點和知識特點，我設(shè)計了三個學習階段：
1、波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑即是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻”，因此我首先設(shè)計了自學階段，通過學習提綱引出問題：同學們，在你們的桌子上都有一份學習提綱，老師為同學們制作了年月日網(wǎng)站，同學們可以通過網(wǎng)站上的相關(guān)資料來解決問題，接著我?guī)ьI(lǐng)學生熟悉年月日網(wǎng)站上的各種資料，并且說清要求，讓學生自己查找資料，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、合作學習階段：看到同學們專注的在查找資料解決問題，還有的同學做了記錄，真是會學習的好孩子，現(xiàn)在把你找到的答案和同桌的小伙伴們交流交流吧。孩子們的熱情一下子就被點燃了，都迫不及待的要把自己整理的知識告訴小伙伴，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。（播放錄像）
3、交流成果階段：這一階段是本節(jié)課的重中之重，學生要把自己通過查找、總結(jié)、合作學習得出的結(jié)論進行匯報。
第一個問題一年有幾個月？一個月有幾天？每月的天數(shù)相同嗎？同學們通過觀察年歷就能解決，根據(jù)學生回答我同時板書，一年有12個月，1、3、5、7、8、10、12月31天，4、6、9、11月30天，2月有時28天有時29天。接著我提問：1、3、5、7、8、10、12月有31天的月份我們稱為大月，那么4、6、9、11有30天的月份誰來起名字？通過給月份起名加深對大月小月的理解，突出二月這個特殊的月份，為下一步的學習打下基礎(chǔ)。這時我提問：同學們，大月31天，小月30天，二月有時28天有時29天，我們怎么才能記得牢呢？老師為你們推薦了兩種好方法，請點擊巧記年月日。這一步講解拳記法與兒歌記憶法，并讓學生將這兩種記憶方法結(jié)合起來自學。
第二個問題是第一個問題的延伸：同學們，二月有時28天，有時29天，這是怎么回事？這時電腦出示問題二資料，讓學生通過資料內(nèi)容自主發(fā)現(xiàn)信息，學生們發(fā)現(xiàn)了平年二月28天，閏年二月29天，我適時點撥：這是怎么回事呢？讓我們?nèi)ツ暝氯站W(wǎng)站中尋找答案吧，請點擊平年閏年，學生通過查資料知道了判斷平閏年的方法，通過閱讀資料和他們自己的知識經(jīng)驗，如果判斷某一年份是平年還是閏年，用這個年份除以4就行了。這時我設(shè)計了鞏固練習，判斷20xx年、1900年、20xx年分別是什么年？這道練習引出了整百年份的判斷方法，讓學生了解凡公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識。為了鞏固平閏年判斷方法我設(shè)計了難忘的歲月教學環(huán)節(jié)，出示新中國成立、抗日戰(zhàn)爭勝利等圖片及日期，讓學生判斷平閏年，這一練習既鞏固了平閏年判斷方法，又對學生進行了愛國主義教育，一舉兩得。
第三個問題就是知識的拓展了，計算全年天數(shù)，這一環(huán)節(jié)讓學生說出計算方法尤為重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同的答案，根據(jù)學生的回答我把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。
接下去的.問題就是有關(guān)年月日的相關(guān)資料了，如人類為什么需要日歷？你對我們現(xiàn)在使用的日歷滿意嗎？同學們都積極地回答問題，并且不斷的進行補充，拓寬了知識面，課堂上又掀起了一個小高潮。（放錄像）
�。ㄈL試練習、運用新知、內(nèi)化積淀。
通過練習鞏固學生已掌握的知識，回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用練習題。這些練習緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學生的基礎(chǔ)知識，又考查了學生解決問題的能力，增強了學生學習自信心。在學生做題之前我還設(shè)置了獎勵環(huán)節(jié)，學生回答問題的積極性被調(diào)動了起來，爭先恐后的舉手。（放錄像）
（四）、知識拓展
本環(huán)節(jié)利用四大發(fā)明的知識來激發(fā)學生學習的熱情，讓學生對年的空間與時間的概念有了更直觀的認識，同時培養(yǎng)學生作為一名中國人的民族自信心與自豪感。
�。ㄎ澹⑻骄烤毩�、課外延伸。
新課標指出教師要引導學生把所學的知識運用到實際生活當中去解決實際問題，讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的使用價值。我為學生設(shè)計了一道探究題——為希望星球編日歷。我問同學們你們看過機器貓的動畫片嗎？機器貓乘坐時間機器飛到了公元4000年，我們的未來世界，那時的人類在外太空中找到了一個和地球環(huán)境差不多的星球——希望，快讓我們看看希望星球的資料。學生們興趣盎然，編的日歷種類繁多，考慮的很周全，有一位學生這樣說：我編的日歷每月天數(shù)都是固定的，這樣就不會有小朋友四年才過一次生日了。多可愛的孩子��！
（六）、全課小結(jié)。
探究練習結(jié)束后就是全課小結(jié)了：通過這節(jié)課的學習，你們都學到了什么？學生各抒己見。那么今天是哪年哪月哪日啊？十年之后，當我們回想起這節(jié)課的情景時，某年某月某日將成為我們心中美好的回憶，讓我們永遠的記住這個難忘的日子吧！此時音樂響起，學生們在舒緩的音樂聲中，在融融的學習氛圍中結(jié)束了本節(jié)課，我相信這節(jié)課這一天應(yīng)該是難忘的。
七、說教學效果。
本節(jié)課上，我能夠創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍，應(yīng)用“自主探索、發(fā)展學習”的教學模式，組織學生進行學習活動。積極為學生的自主探索，合作交流提供時間和空間，努力引導學生通過自己的探索來獲取知識。學生們的興趣很高，對我的每一項任務(wù)都能夠積極主動地投入進去。
本節(jié)課開始的拉家常式的交談，創(chuàng)設(shè)了師生親近的氣氛，同時使學生感受到生活中處處有數(shù)學，產(chǎn)生探究的欲望。我也十分相信學生獲取知識的能力，提供年月日教學網(wǎng)站給學生，讓學生自主探究。在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組合作學習，學生基本上都能自行解決有關(guān)年、月、日知識的問題。在計算一年的天數(shù)時，讓學生通過計算不僅避免了極限的記憶，而且又鞏固了所學的知識。通過討論，得出簡便的計算，又培養(yǎng)了學生求異、求佳的思維。在得出平年、閏年的規(guī)律后，讓學生判斷，并在判斷中解決碰到整百年時的這個特殊性，這里，我精心設(shè)計了學生主動探索的教學情境。通過猜測、驗證、質(zhì)疑、釋疑等一系列教學活動，讓學生自己觀察、自己計算、自己發(fā)現(xiàn)、自己概括，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，切實培養(yǎng)了學生的探索能力。運用所學知識，采用不同形式，讓學生在解決生活實際問題中，鞏固新知，不僅激發(fā)了學習興趣，還提高了解決實際問題的能力。收到了良好的效果。我這節(jié)課也有遺憾的地方，最后的拓展練習由于時間短，許多學生設(shè)計好的方案沒有與大家交流，并且總結(jié)的時候提問的學生太少，沒有給學生太多自我總結(jié)的時間，我會繼續(xù)努力，爭取將遺憾彌補。
《年、月、日》說課稿4
各位評委各位老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學三年級下冊《年月日》，下面我將結(jié)合我的課堂教學實踐分五個階段來完成說課：一是說教材，二是說學情，三是說教學方法，四是說教學過程，五是說板書設(shè)計。
一、教材分析
時間單位是較為抽象的計量單位，在小學數(shù)學教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，時時刻刻要與它打交道。本課教材是在學生學習了時分秒等較短時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)進行的，由于年月都是較大的時間單位，理解一年或一月的時間有多長大概借助一定的想象力，因此，需借助和學生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成以下三維目標：
1、知識技能目標：通過課前預(yù)習調(diào)查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，大月、小月的記憶，
教學難點：平年、閏年判斷方法。
二、學情分析
三年級學生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學生經(jīng)歷一個觀察比較、實驗論證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學學習過程。
三、教學方法
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的教學模式，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學，在動手操作中“實踐”數(shù)學；在現(xiàn)實生活中“運用”數(shù)學，充分體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本。
四、教學流程
根據(jù)《新課標》中的“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的基本理念，我分五個環(huán)節(jié)進行設(shè)計：
�。ㄒ唬⒙�(lián)系生活，設(shè)疑導入
過生日是每個孩子都經(jīng)歷過的，而且基本都是一年一次，我以奶奶明年過第18個生日，而孫子明年要過第20個生日，奶奶和孫子各是多少歲？這個問題情境引入，聽到問題后學生會不假思索的回答，奶奶18歲，孫子20歲。但說完之后會馬上意識到不對。在引起學生認知沖突時進行討論：
�。�1）一般情況下，幾年過一次生日？（一年）
（2）現(xiàn)在奶奶的反而少，說明什么？（說明奶奶有些年沒過生日）
�。�3）生日跟什么有關(guān)？
（4）奶奶有些年沒過生日，又說明什么呢？
再這一系列問題之后，引入新課（板書課題：年月日）
通過以上問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)出隱藏在學生內(nèi)心的疑惑，以探究疑惑為主線，使學生不僅要“知其然，更要知其所以然”。
�。ǘ⒂^察比較，探究新知
第一層：觀察年歷，認識大小月
本著“以學生為主體”的思想，我大膽放手，讓學生在預(yù)習的前提下，結(jié)合學習提綱，仔細觀察，看你能從年歷中發(fā)現(xiàn)些什么？通過觀察探究對照比較，發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)，體驗知識的形成過程，使他們處于積極主動的學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生主動探究的能力。然后我向?qū)W生詮釋大月、小月以及平年閏年的含義。其次，讓學生
結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學習全年天數(shù)的時候，大多數(shù)的學生都能脫口而出，所以我就沒有過多的讓學生說計算方法。以上的教學，目的是讓學生不僅要掌握知識，還引導學生會用自己的方法去發(fā)現(xiàn)知識，用自己的頭腦去思考知識、用自己的語言去歸納表達。
第二層：記憶大月、小月的方法
《課標》中提出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！币龑W生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的.。在學生認識大月、小月的基礎(chǔ)上，讓學生說一說識記大小月有沒有什么妙方。學生會根據(jù)自己已有知識經(jīng)驗進行匯報，我再在學生匯報的基礎(chǔ)上強化左拳記憶法和歌訣記憶法，并通過課件演示，幫助學生記憶。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月拍手，小月跺腳；二月來了，不出聲”的游戲。在這一活動中我讓靜的知識接受轉(zhuǎn)變?yōu)閯拥闹R，讓學生在玩中學數(shù)學，在快樂中理解數(shù)學知識。
第三層：學習平年、閏年
為了有效地突破判斷平、閏年的方法這一教學難點。教學中，我設(shè)計了1993—20xx年各年份中二月份天數(shù)的表格，讓學生自己觀察，并適時地引導，讓學生去發(fā)現(xiàn)：當公歷年份是4的倍數(shù)的時候，這一年就是閏年。這一環(huán)節(jié)的教學，留給了學生自由探索的空間，讓學生自己觀察、自己計算、合作交流、共同概括，充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，切實培養(yǎng)了學生的探索能力。在練習時，里面出現(xiàn)了1900年，學生毫不猶豫的判斷是閏年，我堅決的否定了他們的答案，學生茫然，我讓學生自己去課本第49頁尋找答案，當公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我利用多媒體揭示了其中的原因，不僅拓展了課程資源，還加強了學習過程當中的直觀性和科學性，有效地幫助學生觀察和理解，大大地提高了教學效率。
（三）、情境練習，鞏固新知
在練習題的設(shè)計上我緊扣重點，力求既有層次，又有梯度；既考查學生的基礎(chǔ)知識，又考查了學生解決問題的能力。由此通過多種形式的練習，拓展了學生的思維，有利于學生智力發(fā)展和能力提高。
�。ㄋ模�、首尾呼應(yīng)，解疑答惑
在“拓展練習”中，主要解決導入部分的問題，做到前后呼應(yīng)，緊扣主題。
�。ㄎ澹�、暢談收獲，升華認識
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
�。�、拓展延伸，培養(yǎng)能力
收集年月日方面的知識及一些重大歷史事件，辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計精美的手抄報，激發(fā)學生的愛國情懷。
五、板書設(shè)計：
板書是課堂的“眼睛”，是教學的“靈魂”，為課堂教學起到導航的作用。因此，我設(shè)計了如下板書：從板書中，可以清晰看到本節(jié)課的知識點，重點及難點知識也一目了然，有利于學生形成完整的知識體系。
附板書設(shè)計：
年月日
一年=12個月
一、三、五、七、八、十、十二月大月31天
四、六、九、十一月小月30天
平年（365天）2月28天
閏年（366天）2月29天
《年、月、日》說課稿5
一、說教材：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第六冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步會看鐘表、掌握了時、分、秒時間單位的知識。年、月、日是較大的時間單位，理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。教學時利用學生收集近幾年的年歷組織學生進行一系列的活動。
二、教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日；了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年。
2、學會正確判斷某一年是平年還是閏年，記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
3初步建立時間觀念，聯(lián)系生活實際，熟悉運用年、月、日的知識。
三、教學重難點：
1、教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
2、教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的判斷方法。
四、教法：
在本節(jié)課之前，我首先要每個學生準備了一張年歷（近幾年的）。教學中為了鞏固所學知識，讓學生邊學邊發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我通過小組交流的方法讓學生全面、全程得參與到每個教學環(huán)節(jié)中，重復調(diào)動學生學習的積極性。
五、學法：
通過學生觀察年歷卡，使學生初步建立時間觀念，熟悉運用年月日的知識，應(yīng)用擴展使學生進一步加深對平年、閏年的理解，滲透珍惜時間的教育。引導學生在學習理論的基礎(chǔ)上，了解時間單位間的互化，達到學生對所學知識的掌握及應(yīng)用。
六、教學過程：
1、復習遷移，感悟新知。
教學開始用提問的方式復習“時分秒”，用投影展示四幅主題圖，采用互問互答的形式，給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會，培養(yǎng)他們的學習興趣，加深對年月日知識的理解。
2、直觀講解，探求新知。
�。�1）讓學生拿出自己準備好的年歷卡。先讓學生觀察自己的年歷卡看看一年有幾個月？有哪幾個月有31天？有哪幾個月有30天？你的年歷卡是哪一年的？
（2）在你們的年歷卡上除了一個月是31天的和一個月是30天的還有那個月沒有說？是幾月？
�。�3）告訴學生習慣把31天一個月的`稱為大月，30天一個月的稱為小月，把二月稱為“特殊月”，有些同學的年歷二月是28天，也有些同學的年歷二月是29天，那么我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
�。�4）學生知道了一年有12個月，以及各月的天數(shù)后，分組計算出平年全年的天數(shù)和閏年全年的天數(shù)。討論匯報，然后教師依照學生的口答板書計算過程。
（5）師生共同小結(jié)平年、閏年的交替規(guī)律，懂得為什么有平年、閏年之分。
（6）介紹兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。（向?qū)W生介紹“臘”指十二月，“冬”指十一月）
3、應(yīng)用規(guī)律，鞏固延伸。
4、課堂總結(jié)。
《年、月、日》說課稿6
一、說教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《年、月、日》是人教版小學數(shù)學三年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容主要就是認識年、月、日，識記大月和小月。在此之前學生在生活中已經(jīng)接觸過一些時間單位，為本節(jié)課的學習做好了鋪墊工作。同時通過本節(jié)課的學習更加系統(tǒng)地認識年、月、日，并且為后面學習閏年和平年做了良好的鋪墊。
二、說學情
新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生的思維邏輯能力都不是很成熟，但是已經(jīng)有較多的相關(guān)社會實踐經(jīng)驗，因此本節(jié)課的內(nèi)容對于學生來說難度不大，我會充分考慮到學生的這一特點，采用靈活多樣的教學方式，放手將課堂歸還于學生。
三、說教學目標
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我精心制定了如下三維教學目標：
(一)知識與技能
認識年、月、日，能準確說出大月和小月的月份以及各有多少天，掌握大月小月的記憶法。
(二)過程與方法
經(jīng)歷觀察日歷、總結(jié)月份特點的過程，提高觀察、概括及總結(jié)能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
四、說教學重難點
基于本節(jié)課教學目標的確定，我也確立了本節(jié)課的教學重難點。教學重點是認識掌握大月和小月的區(qū)別，能準確說出大月和小月分別是哪幾個月。教學難點是大月和小月月份的`記憶。
五、說教法和學法
為了突出重點、突破難點，達成教學目標，本節(jié)課將主要采用講授法、小組討論法、練習法來進行教學。
六、說教學過程
下面重點談?wù)勎覍虒W過程的設(shè)計。
(一)導入新課
為了切實讓學生感受到數(shù)學來源于生活，提高學習的情境感，我將拿出2011年的年歷卡，詢問學生在生活中哪些地方都見過這樣的年歷卡，從而指出年、月、日也是時間單位。
接著我會給每個學生分發(fā)一張2011年的年歷卡，來從這張年歷卡中說一說有哪些特殊的日子，預(yù)設(shè)學生會說出自己的生日以及一些節(jié)日，并指出在幾月幾日，從而提出本節(jié)課的課題年、月、日，也為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。
(二)講解新知
本節(jié)課的重點部分也就是例1的講解，我會再給學生每人準備一張2012年的年歷卡。新課程標準要求的老師是課堂的組織者和引導者，學生是學習的主體，為了讓學生自己探究得出新知，充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，在體會知識的得出過程的同時增進學生之間的友好互動。我會組織學生以前后4人為一小組，先來找這兩張年歷卡的相同之處，經(jīng)過全班學生積極觀察討論之后，我會讓學生將發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)據(jù)記錄下來。在學生討論的過程中，我也會及時走到學生當中去，聽學生的討論思路，做到將課堂歸還于學生。討論結(jié)束之后，我將會請一些小組的代表來向全班學生匯報他們的討論結(jié)果，帶領(lǐng)學生一起總結(jié)出一年有12個月，以及大小月，并且明確大小月和年份無關(guān)。再讓學生來說一說兩張年歷卡的不同之處，明確2月的特殊性。
緊接著我會讓學生用自己喜歡的方式來記憶大月小月分別是哪幾個月。為了不限制學生的思維，允許學生可以創(chuàng)新或者創(chuàng)造一些適合自己的方法，先讓學生說說自己的記憶方法。在這里學生可能會有以下兩種想法：一是1-7月，單數(shù)月是大月，8-12月，是雙數(shù)月是大月;二是歌訣記憶，一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。在學生已有的這些生活經(jīng)驗上以及認知基礎(chǔ)上，我將拋出一種其他的記憶法，就是左拳記憶法，讓學生拿出左拳來和我一起動手操作，從左手的食指的第一個關(guān)節(jié)處依次數(shù)出1月、2月等。之所以后出示左拳記憶法，這也是給學生提供了又一種思路，符合學生的認知順序。以上對新課教學部分的設(shè)計，都是最大程度將課堂歸還于學生，讓學生在學中玩，在玩中學，寓教于樂。
(三)課堂練習
為了能夠檢查學生對于本節(jié)課知識的掌握程度，我會利用教材中的做一做部分，先讓學生在年歷卡中圈出自己的生日以及自己父母的生日，再來說圈出的日期是在大月還是小月，能讓學生記住自己父母的生日，增進親情。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。我會提問學生：今天有什么收獲?并請一些學生來分享自己的收獲�？赡苡姓J識年、月、日并明確大月和小月的以及大月和小月各自是哪幾個月;感受到生活和數(shù)學息息相關(guān)。讓學生自己總結(jié)可以提高自我反思能力，并且還可以讓我在第一時間得到學生的掌握情況，及時加以疏導。
課后作業(yè)設(shè)置為找一找建軍節(jié)的日期并說一說重大意義，有條件的可以上網(wǎng)查閱。這樣的作業(yè)能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且結(jié)合信息技術(shù)，合理上網(wǎng)，也為下節(jié)課做鋪墊。
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