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綜合實(shí)踐說課稿

時(shí)間：2024-08-12 11:41:50 說課稿我要投稿

綜合實(shí)踐說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綜合實(shí)踐說課稿

綜合實(shí)踐說課稿1

　　一、活動(dòng)背景

　　這是三年級(jí)同學(xué)第一次參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，所以本次活動(dòng)我覺得不宜太復(fù)雜，這次我讓孩子用自己喜歡的方式記錄自己的成長(zhǎng)過程。

　　從中體會(huì)到自己是幸福的，并通過向家人了解自己的成長(zhǎng)過程中了解家長(zhǎng)的辛苦，從而更聽父母的話，幫助父母做力所能及的事情。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　第一步、下列的1-4題，每個(gè)同學(xué)可選擇其中的一個(gè)喜歡的題目做為自己研究的問題，5、6小題為共同研究的題目。

　　1、和同學(xué)一起討論你想用什么方式記錄你的成長(zhǎng)過程，用你感興趣的方式（記錄、日記、繪畫等）作好記錄。

　　2、我的精彩瞬間

　　你的生活中一定有很多標(biāo)志你成長(zhǎng)的精彩瞬間，相信其中的每一幕都會(huì)引起你美好的回憶，選取最有特點(diǎn)最能反映你成長(zhǎng)的資料和同學(xué)一起分享回憶的快樂吧！

　　3、我在愛中成長(zhǎng)

　　通過調(diào)查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關(guān)心你的人及他們之間發(fā)生的事。

　　4、我的成長(zhǎng)冊(cè)

　　以“我是這樣長(zhǎng)大的”為題，將收集和調(diào)查到的各種資料整理起來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的故事集或成長(zhǎng)冊(cè)吧！

　　5、我是你們的好幫手

　　我們長(zhǎng)大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會(huì)做或做不好，就好好學(xué)一學(xué)吧！

　　你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗(yàn)是怎么樣的？

　　6、展示與評(píng)價(jià)

　　通過回顧自己的成長(zhǎng)歷程，重溫一個(gè)個(gè)精彩瞬間，你有什么收獲和感受，與大家一起交流一下吧！

　　第二步：解決這些問題

　　第三步：總結(jié)交流

　　第四步：進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思

　　三，教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確掌握人的成長(zhǎng)過程，回憶成長(zhǎng)歷程，感受到自己生活在幸福之中。

　　2、感受父母的養(yǎng)育之恩

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)階段順序

　　教學(xué)難點(diǎn)：制作成長(zhǎng)冊(cè)，提高動(dòng)手能力。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、親人、老師了解自己的成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)他們回憶一下你成長(zhǎng)中的故事，用你感興趣的方式（錄音、回憶、繪畫）等作好記錄。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生介紹自己的成長(zhǎng)階段

　　我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷了嬰/幼兒、兒童和少年三個(gè)階段

　�。�2）認(rèn)識(shí)他們的`成長(zhǎng)過程

　　我們的成長(zhǎng)還要經(jīng)歷哪些階段？

　　1、出示一組照片

　　指出少年后的成長(zhǎng)階段：青年、成年、老年

　　2、出示一組圖片

　　把這些圖片按成長(zhǎng)階段排一排（小組討論完成）

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)過哪些成長(zhǎng)階段

　�。▼�/幼兒、兒童、少年、青年、成年、老年、死亡）

　�。�3）同學(xué)們紛紛講述了自己成長(zhǎng)中的故事，還有的進(jìn)行了錄音

　　2、我的精彩瞬間

　　同學(xué)們回憶了自己曾經(jīng)獲得過的各種獎(jiǎng)勵(lì)和各種比賽獲得的名次，不僅自己感到幸福，同時(shí)也激勵(lì)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

　　3、我在愛中成長(zhǎng)

　　通過調(diào)查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關(guān)心你的人及他們之間發(fā)生的事。

　　同學(xué)們都積極發(fā)言，分別講述自己的故事。

　　4、我的成長(zhǎng)冊(cè)

　　以“我是這樣長(zhǎng)大的”為題，將收集和調(diào)查到的各種資料整理起來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的故事集或成長(zhǎng)冊(cè)吧！

　　課堂上同學(xué)紛紛展示了自己的成長(zhǎng)冊(cè)，真是漂亮極了，不僅有封面設(shè)計(jì)，里面的內(nèi)容也相當(dāng)豐富，有文字，有圖畫，真是收獲不小，都快成小設(shè)計(jì)師了。

　　5、我是你們的好幫手

　　我們長(zhǎng)大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會(huì)做或做不好，就好好學(xué)一學(xué)吧！

　　你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗(yàn)是怎么樣的？

　　學(xué)會(huì)感恩

　　1、是誰照顧你的生活

　　你和父母誰先變成老人

　　父母將來會(huì)是老年人，那個(gè)時(shí)候誰來照顧他們，幫他們享親福？

　　2、想到父母要老了

　　現(xiàn)在可以怎么做？

　　6、展示與評(píng)價(jià)

　　通過回顧自己的成長(zhǎng)歷程，重溫一個(gè)個(gè)精彩瞬間，你有什么收獲和感受，與大家一起交流一下吧！（這是同學(xué)們的自評(píng)階段）

　　五、教師反思

　　這次活動(dòng)同學(xué)們的積極性很高，很多同學(xué)制作了成長(zhǎng)冊(cè)，同學(xué)們用了很多時(shí)間去設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)冊(cè)上做了各種裝飾，還為成長(zhǎng)冊(cè)畫上插圖以及配上文字，真是不能小瞧了三年級(jí)同學(xué)，可見我們的同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)制作方面有意想不到的收獲。另外同學(xué)們紛紛發(fā)言，和同學(xué)們分享自己的精彩瞬間，把自己在各種比賽中的經(jīng)驗(yàn)和獲獎(jiǎng)的情況講給大家聽，對(duì)同學(xué)們起到了一個(gè)激勵(lì)的作用。

　　并通過本次活動(dòng)，同學(xué)們體會(huì)到父母工作的艱辛及養(yǎng)育他們的不易，所以同學(xué)都表示要更尊重自己的父母，更聽父母的話，不再做一個(gè)任性的孩子，幫助父母做力所能及的事情。

　　但也有不足之處，一些同學(xué)不能積極投入到本次活動(dòng)中來，所以今后要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，爭(zhēng)取更大收獲。

綜合實(shí)踐說課稿2

　　前期思考：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)上的一個(gè)重大突破和亮點(diǎn)，也是我國基礎(chǔ)教育改革的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。但是多年來，因?yàn)檎n程開發(fā)的難度，評(píng)價(jià)機(jī)制的缺乏，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課舉步維艱。武穴市教研室以素質(zhì)教育六個(gè)一活動(dòng)為突破口，把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要考核內(nèi)容，讓實(shí)踐活動(dòng)成為武穴教育鮮明的特色之一。我們附小三至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)，一起開發(fā)了48個(gè)主題活動(dòng)，并通過集體攻克，將所有的主題內(nèi)容制定了方案，然后各班根據(jù)學(xué)情再開展活動(dòng)。

　　如何讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正做到全員參與、全程關(guān)注、全面發(fā)展？我認(rèn)為教師必須要給學(xué)生一個(gè)合適的腳手架，這樣才能使他們的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)。下面我以四年級(jí)《我們?nèi)ヂ糜巍氛務(wù)勎覀兊奶剿鬟^程。

　　活動(dòng)背景：

　　隨著人們生活質(zhì)量的日益改善，旅游已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分。但是如何能夠做到安全旅游、文明旅游、快樂旅游，是一個(gè)非常值得研究的話題。開展這方面的實(shí)踐活動(dòng)既符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能讓孩子感受到探究的樂趣和價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生查找、收集、整理資料的能力。掌握多渠道收集和整理資料的方法。

　　2、在訪談中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力。

　　3、通過多元評(píng)價(jià)，使教師的指導(dǎo)水平與學(xué)生的能力得到提高。

　　4、通過合作，學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣。

　　5、通過調(diào)查，使學(xué)生了解旅游前的必備，重視旅游中的安全與文明，學(xué)會(huì)旅游后的快樂分享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、全員性：讓學(xué)生感受到自己就是活動(dòng)的主角；2、實(shí)用性：讓學(xué)生掌握必要的旅游常識(shí)；3、合作性：讓學(xué)生體會(huì)到小組合作探究的意義。

　　活動(dòng)安排：

　　本次活動(dòng)時(shí)間為三周，分三階段實(shí)施：活動(dòng)策劃，活動(dòng)開展，活動(dòng)總結(jié)。

　　活動(dòng)過程：

　　腳手架要素之一：活動(dòng)策劃，做好三定

　　1、確定主題。上課伊始，我出示一些名勝古跡以及優(yōu)美風(fēng)景的圖片，問學(xué)生喜歡旅游嗎？并請(qǐng)學(xué)生談一談自己旅游的感受，學(xué)生特別喜歡這個(gè)話題，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了和諧的活動(dòng)氛圍。在學(xué)生交流后引出主題，并問學(xué)生看到這個(gè)主題后你想了解些什么？

　　（1）學(xué)生提出想知道或感興趣的問題，師生交流，師相機(jī)板書。

　�。�2）圍繞主題進(jìn)行討論，生成小課題并指導(dǎo)研究?jī)?nèi)容。

　�。�3）全班匯報(bào)并交流，師生共同歸納整理更有價(jià)值的問題。通過討論篩選，最后確定了要研究的旅游準(zhǔn)備、旅游安全、文明旅游、開心旅游四個(gè)方面的內(nèi)容、

　　2、確定小組。在確定好要研究的子課題后，我讓每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最感興趣的小課題，然后指導(dǎo)學(xué)生分組。

　　3、確定方案。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組活動(dòng)方案（小組初步擬訂方案，教師研究方法的指導(dǎo)，如：調(diào)查法，訪問法，搜集資料，問卷調(diào)查，考察……）各小組推選組長(zhǎng)、確立研究問題、明確各自的分工與合作，并制定活動(dòng)計(jì)劃與方案，并上交教師審閱。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生如何提出有價(jià)值的問題加以有效指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。盡可能使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的位置。更多地傾聽學(xué)生們自己的意見，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓學(xué)生在調(diào)整、體驗(yàn)、完善的過程中不斷生成新的目標(biāo)和課題。

　　腳手架要素之二：活動(dòng)開展，把好三關(guān)。

　　1、要求關(guān)。老師提出活動(dòng)要求：在調(diào)查活動(dòng)中要分工合作，團(tuán)結(jié)一致，并在實(shí)踐活動(dòng)中做到：注意安全，做愛護(hù)環(huán)境的小公民，與人交往要禮貌，要遵守交通規(guī)則。

　　2、指導(dǎo)關(guān)。在活動(dòng)的過程中，教師不應(yīng)該是甩手掌柜，而應(yīng)該是學(xué)生的活動(dòng)協(xié)作者，幫助他們解決實(shí)際困難。比如：旅游準(zhǔn)備組同學(xué)首先要做一個(gè)問卷調(diào)查，想知道人們旅游前要帶的物品有哪些？可是調(diào)查對(duì)象遲遲沒有確定。他們想調(diào)查全班同學(xué)，可又擔(dān)心年齡小考慮不全面。想調(diào)查家長(zhǎng)，可最近又不開家長(zhǎng)會(huì)，見不了家長(zhǎng)面。后來，我建議他們采取調(diào)查表的方式來開展活動(dòng)。他們立刻就能心領(lǐng)神會(huì)，把問卷調(diào)查表發(fā)給同學(xué)們，帶回家給家長(zhǎng)調(diào)查，由每組負(fù)責(zé)人收齊并作好統(tǒng)計(jì)、就這樣他們順利完成對(duì)47位家長(zhǎng)的問卷調(diào)查。

　　又如：旅游安全組同學(xué)通過上網(wǎng)搜查知道旅游安全主要是交通安全、飲食安全、住宿安全、游覽安全、游樂安全這幾大方面。困難最大的是負(fù)責(zé)研究交通安全的同學(xué)，他們想知道怎樣選擇合適的交通工具，而又不知道該采訪誰，此時(shí)我告訴他們，離我們學(xué)校最近的龍?zhí)堵酚幸患衣眯猩�，在那兒�?yīng)該能找到你們想要采訪的人。至于要采訪的內(nèi)容他們之前有計(jì)劃，也就不困難了。而讓我佩服的是他們不知怎樣說服了學(xué)校的微機(jī)老師，讓老師幫助拍攝下來了，并且在微機(jī)老師的幫助下下載了很多交通安全的視頻。

　　3、梳理關(guān)。學(xué)生們?cè)陂_展活動(dòng)后，收集的資料主要分為兩類，一類是文字稿，一類是視頻，以PPT的方式來整理自己的資料。為了解決技術(shù)問題，我跟微機(jī)老師進(jìn)行了溝通，請(qǐng)他在上微機(jī)課的時(shí)候重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的輔導(dǎo)，經(jīng)過兩個(gè)課時(shí)的努力，部分同學(xué)承擔(dān)了各組PPT制作的任務(wù)，再經(jīng)過微機(jī)老師和我的指導(dǎo)他們終于做出了想要的效果。

　　這些加強(qiáng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)和感知，為信息的整合提供條件。

　　腳手架要素之三：活動(dòng)總結(jié)，走好三環(huán)

　　第一環(huán)節(jié)：多樣呈現(xiàn)。

　　各小組依次展示自己的研究成果。我還給大家提出了匯報(bào)過程中要有與同學(xué)互動(dòng)的有獎(jiǎng)問答或競(jìng)猜環(huán)節(jié)，獎(jiǎng)品是由一小組同學(xué)提供的省會(huì)城市地名卡，目的是激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組齊心協(xié)力意識(shí)。也為此次活動(dòng)的多元評(píng)價(jià)提供依據(jù)。匯報(bào)由組長(zhǎng)主持本組，一名組員負(fù)責(zé)演示PPT，其他同學(xué)分別介紹自己調(diào)查的成果。

　　旅游準(zhǔn)備組：通過對(duì)47位家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，知道了旅游前物品的準(zhǔn)備分為三個(gè)等級(jí)。（大屏幕展示）接著組員分別介紹所帶物品的用途及重要性。有獎(jiǎng)競(jìng)猜環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們猜一些特殊必備品如針線包、常用藥、指南針等的作用。

　　旅游安全組同學(xué)不但跟大家分享了采訪的成果——即如何選擇合適的交通工具，而且在有獎(jiǎng)競(jìng)猜環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)火車票的信息，學(xué)習(xí)了乘火車的程序，還通過視頻告訴學(xué)生怎樣安全乘車，而且分別為大家介紹了住宿安全、飲食安全、游覽安全、游樂安全的詳細(xì)內(nèi)容，還辦了一期以旅游安全為主題的手抄報(bào)，由組員共同創(chuàng)編了一首旅游安全兒歌，（大屏幕）雖然還很稚嫩，卻足夠引起了同學(xué)們對(duì)安全的重視。

　　文明旅游組同學(xué)通過在公園里拍的.視頻美與丑，鮮明的對(duì)比讓學(xué)生產(chǎn)生了視角沖擊，接著他們?cè)O(shè)計(jì)的有獎(jiǎng)競(jìng)猜就是找出視頻中的不文明行為喊停，找對(duì)了獎(jiǎng)一個(gè)地名卡，然后一起分析不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)他們調(diào)查到的《中國公民國內(nèi)旅游文明行為公約》，最后還向全班同學(xué)發(fā)出倡議，呼吁同學(xué)們做文明游客。

　　最后展示的是開心旅游組，他們?cè)缇推炔患按耍紫认虼蠹艺故镜氖菍?duì)同學(xué)們的如何分享旅游成果的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況，然后把他們搜集到的同學(xué)們小時(shí)候的旅游照片展示給大家看，有獎(jiǎng)競(jìng)猜照片上的人是誰？然后進(jìn)行隨機(jī)幸運(yùn)點(diǎn)擊，點(diǎn)擊中的同學(xué)上臺(tái)跟大家分享他的旅游故事。

　　展示學(xué)生研究成果，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣。同時(shí)使學(xué)生了解旅游前的必備，重視旅游中的安全與文明，學(xué)會(huì)旅游后的快樂分享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感、也培養(yǎng)學(xué)生了的觀察能力、分析問題、解決問題的能力及動(dòng)手能力與他人合作能力。

　　第二環(huán)節(jié)：多元評(píng)價(jià)

　　1、請(qǐng)每組派一個(gè)代表上臺(tái)談?wù)勗谶@次實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難是怎樣解決的以及活動(dòng)后的收獲。（看視頻）2、學(xué)生完成自評(píng)表。（大屏幕出示）溫馨提示：A、在討論時(shí)我積極動(dòng)腦了嗎？B、我能夠清楚地表達(dá)自己的想法嗎？C、同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候我認(rèn)真地傾聽了嗎？D、在活動(dòng)時(shí)我積極參與了嗎？E、在需要操作時(shí)，我動(dòng)手了嗎？3、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀小組。

　　第三環(huán)節(jié)：多方推介

　　1、做成了《旅游寶典》送給每個(gè)家長(zhǎng)一份。

　　2、辦一期旅游常識(shí)展板在學(xué)校門口展覽。

　　3、將活動(dòng)過程制成光盤，送至校電視臺(tái)組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

　　我的啟示：

　　在這次活動(dòng)中，我和學(xué)生一起走過了一段快樂的求知路。給我最深的啟示有三點(diǎn)：

　　1、適合，才能凸顯價(jià)值。選擇孩子愿意參與的，選擇真正對(duì)孩子發(fā)展有意義的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，才能使綜合實(shí)踐活動(dòng)課核心價(jià)值得到體現(xiàn)。

　　2、指導(dǎo)，必須講究策略。為活動(dòng)課搭建合適的“腳手架”，為學(xué)生有效有序的實(shí)踐活動(dòng)提供了可行性。

　　3、活動(dòng)，不是唯一目的。我們的實(shí)踐活動(dòng)課不能為活動(dòng)而活動(dòng)，而重視實(shí)踐過程中，每一位學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)及獲得經(jīng)驗(yàn)，繼而培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。

　　同時(shí)，這節(jié)課也給我?guī)硇碌乃伎迹喝绾未蜷_學(xué)生的視野，突破局限性？如何讓學(xué)生在活動(dòng)中真正動(dòng)起來，提高全員參與的質(zhì)量，讓學(xué)生在活動(dòng)中做到既有肢體活動(dòng)，又有深層次的思維活動(dòng)？這將是我今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的目標(biāo)。

綜合實(shí)踐說課稿3

　　一、主題確定的背景

　　我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，孩子們對(duì)農(nóng)作物都有著深厚的感情。我校有幸承擔(dān)了教育部的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題“園藝課程資源的開發(fā)與利用”。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，學(xué)校在操場(chǎng)南面開辟出“勤耕園”綜合實(shí)踐基地。今年，我校又在勤耕園的旁邊新建了一條長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊一建成，立刻吸引了學(xué)生們。可是，隨著天氣越來越熱，有的孩子提出如果到了夏天，烈日炎炎的，長(zhǎng)廊沒地方呆，可怎么辦呢？怎么才能讓同學(xué)們享受一絲清涼？怎樣使我們的長(zhǎng)廊更有生機(jī)，使我們的校園錦上添花呢？這學(xué)期，我們班的學(xué)生決定帶著這些問題去思考，開展了這次“設(shè)計(jì)綠色長(zhǎng)廊”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1﹑知識(shí)與技能：

　　認(rèn)識(shí)一些綠色植物的生長(zhǎng)特性；

　　了解這些植物的食用、藥用和藝術(shù)價(jià)值。

　　2﹑過程與方法：

　　學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、篩選資料的過程，

　　能用不同形式來展示自己的研究成果。

　　3﹑情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生親近植物、美化校園的意識(shí)；

　　培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、活動(dòng)的步驟及指導(dǎo)策略

　　我們這次活動(dòng)共分為五個(gè)階段，分別是：

　�。ㄒ唬┐_立主題，分組研究

　�。ǘ┲贫ǚ桨福鞔_分工

　�。ㄈ┧鸭Y料，活動(dòng)探究

　�。ㄋ模┱斫涣�，匯報(bào)展示

　　（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，課后延伸

　　（一）確立主題，分組研究

　　1、激發(fā)興趣，確立主題

　　究竟該怎樣裝飾長(zhǎng)廊呢？在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們?cè)诰C合實(shí)踐課上紛紛給學(xué)校寫下了“如何裝飾長(zhǎng)廊”的建議書，（實(shí)物展示建議書）談了自己的構(gòu)思和設(shè)想。其中第二小組在建議書中提出：想法一：我們想種一些藤類植物，如絲瓜，夏天絲瓜在長(zhǎng)廊上懸掛著，還有一片片綠葉青翠欲滴；想法二：可以做我們的寫作素材，也可以培養(yǎng)我們的勞動(dòng)能力，還可以進(jìn)行觀察、觀賞。這個(gè)方案成本低，還能鍛煉孩子們的勞動(dòng)能力，又符合我們教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課題要求，得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞，更是得到了我們校長(zhǎng)的支持，于是，學(xué)校正式提出由我班負(fù)責(zé)學(xué)校長(zhǎng)廊的裝飾任務(wù)。在大家的歡呼聲中，我們班正式確立了《綠色長(zhǎng)廊我設(shè)計(jì)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

　　2、展開調(diào)查，確立子課題

　　接著，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在學(xué)校這么信任我們，咱們一定要出色地完成任務(wù)。可是，我們要設(shè)計(jì)綠色長(zhǎng)廊，應(yīng)先考慮什么問題呢？”

　　學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。

　　在我的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)問題進(jìn)行梳理。這就是孩子們想到的問題（幻燈片點(diǎn)擊）

　�。�1）什么植物適合裝飾長(zhǎng)廊？

　　（2）這種植物是否適合我們這個(gè)地區(qū)種植？

　�。�3）這種植物是否容易存活？

　�。�4）這種植物有哪些食用、藥用、研究?jī)r(jià)值？

　�。�5）身邊是否有人對(duì)這種植物有種植和管理經(jīng)驗(yàn)？

　　……

　　帶著這些問題，學(xué)生們利用一周的時(shí)間，分組對(duì)綠色植物進(jìn)行了初步調(diào)查。

　　他們通過測(cè)量長(zhǎng)廊，訪問，上網(wǎng)查詢，得出在眾多的綠色植物中，絲瓜、葫蘆、葡萄、牽�；�、南瓜這些綠色植物最適合裝點(diǎn)我們的長(zhǎng)廊。

　　于是，學(xué)生們圍繞著“綠色長(zhǎng)廊我設(shè)計(jì)”這個(gè)主題確立了五個(gè)活動(dòng)研究子課題

　　葫蘆掛長(zhǎng)廊

　　絲瓜扮長(zhǎng)廊

　　南瓜映長(zhǎng)廊

　　牽牛攀長(zhǎng)廊

　　葡萄綴長(zhǎng)廊

　　魯老師心語：讓孩子們帶著問題去調(diào)查，有目的地探究，會(huì)讓他們發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂上老師單純的傳授。

　　3、自由結(jié)組，合作競(jìng)爭(zhēng)

　　學(xué)生們自由結(jié)成研究小組，并推選出小組長(zhǎng)，我對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)安全、文明禮貌等方面的教育。

　　為提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我提議成果展示時(shí)從五個(gè)小組中評(píng)選出1個(gè)“最佳園藝小組”，每組中評(píng)選出兩名“園藝之星”，這樣一來，同學(xué)們的熱情更加高漲了。

　　（二）制定方案，明確分工

　　在各小組長(zhǎng)的組織下，各組制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確了具體的日程安排。這是我班葫蘆小組的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

　　綠色長(zhǎng)廊我設(shè)計(jì)

　　四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

　　子課題

　　葫蘆掛長(zhǎng)廊

　　小組成員

　　組長(zhǎng)

　　韓冰冰

　　組員

　　劉佳怡、朱春婷、馬宏宇、付欣彤、劉佳文、楊瀧

　　時(shí)間安排

　　活動(dòng)地點(diǎn)

　　活動(dòng)工具

　　3月11日從網(wǎng)上查閱有關(guān)葫蘆的資料及相關(guān)圖片

　　學(xué)校

　　電腦、筆、本

　　3月13日去早市采訪賣葫蘆烙畫的胡爺爺

　　早市

　　數(shù)碼相機(jī)、采訪本、筆、本

　　3月18日將搜集的資料制成幻燈片

　　學(xué)校

　　電腦

　　3月20日小組討論如何展示材料

　　學(xué)校

　　電腦、筆、本

　　其他小組的活動(dòng)方案與此類同，由于時(shí)間關(guān)系我就不再一一呈現(xiàn)。

　　在各組制定好計(jì)劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃 >，互相補(bǔ)充，同時(shí)我也會(huì)適當(dāng)?shù)亟o他們一些建議。

　�。ㄈ┧鸭Y料，活動(dòng)探究

　　孩子們通過上網(wǎng)或到圖書館搜集資料，（出示學(xué)生搜集資料的照片）

　　他們還走近社會(huì)，在飯店、藥店、早市等地進(jìn)行了調(diào)查訪問。（出示學(xué)生調(diào)查采訪的照片）

　　葫蘆小組在對(duì)早市賣葫蘆烙畫的胡爺爺進(jìn)行采訪的過程中，孩子們解決了許多在網(wǎng)上查不到的問題，更見識(shí)了葫蘆的文化價(jià)值，直接觸摸到這些栩栩如生的葫蘆烙畫，還受到了民族傳統(tǒng)文化的教育。

　　就在各小組都在忙碌地搜集資料時(shí)，（出示照片）南瓜小組卻突然提出要更換子課題進(jìn)行研究。他們的理由是：確立子課題之初，五個(gè)小組都是從長(zhǎng)廊頂端角度進(jìn)行思考的，選擇的都是攀爬類植物，小組成員總感覺這樣設(shè)計(jì)單一化，應(yīng)該考慮如何全方位設(shè)計(jì)長(zhǎng)廊。我覺得他們的想法很有創(chuàng)意，就鼓勵(lì)他們繼續(xù)研究。他們提出可以從盆栽植物的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。因?yàn)殚L(zhǎng)廊東側(cè)和北側(cè)地面硬化，不適宜直接在地面上種植植物，如果放置盆栽植物，既可以填補(bǔ)這些空白，又可以增強(qiáng)裝飾長(zhǎng)廊的綠色植物的層次性。在我的指導(dǎo)下，這個(gè)小組的.子課題由“南瓜映長(zhǎng)廊”改為“盆栽映長(zhǎng)廊”。

　　（出示照片）為了驗(yàn)證更換子課題研究的可行性，小組7人又進(jìn)學(xué)校微機(jī)教室查找資料，當(dāng)他們把山東壽光菜博會(huì)展示的盆栽植物的圖片拿出來，一一展示給我看時(shí)，我確實(shí)被他們執(zhí)著的研究精神給折服了。

　　魯老師心語：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們涌現(xiàn)出的創(chuàng)新意識(shí)，我們一定要予以肯定和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，這樣他們才會(huì)更積極、更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。而且孩子們通過質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)的問題，他們才會(huì)自覺自愿地進(jìn)行研究。

　�。ㄋ模┱斫涣鳎瑓R報(bào)展示

　　兩周下來，孩子們圍繞著他們想研究的綠色植物，搜集了許多資料。于是，我們就進(jìn)入了活動(dòng)的第四個(gè)階段：整理交流，匯報(bào)展示。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們又分為兩步進(jìn)行。

　　第一步，整理交流

　�。ǔ鍪菊掌┊�(dāng)孩子們興沖沖地帶著他們的資料和小組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行整理交流時(shí)，眼神里的那份興奮溢于言表，除了及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定外，我又給了他們很多合理的建議，同時(shí)鼓勵(lì)小組內(nèi)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互相完善。。

　�。ǔ鍪菊掌┡柙孕〗M的王×同學(xué)在展示時(shí)只準(zhǔn)備了一句話，那就是：“我們組的盆栽植物可以靈活移動(dòng)，這是其他組做不到的�！笨墒切〗M的同學(xué)們都給他提意見，覺得這樣說太空洞了。于是他課下找到我，說出了自己的想法。我引導(dǎo)他說：“盆栽植物可靈活移動(dòng)是你們組的最大優(yōu)勢(shì)。你想一想，這些盆栽都可以放在長(zhǎng)廊的什么地方呢？怎么靈活移動(dòng)呢？”王×恍然大悟說：“對(duì)呀，我們研究過長(zhǎng)廊，東面、北面，還有出口、入口處都是空白。我們的盆栽植物正好放在這些地方，如果用圖片演示給同學(xué)們講解，我們的支持率一定會(huì)提高�！蔽艺f：“你們學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，看能不能將大家設(shè)計(jì)好的綠色長(zhǎng)廊展現(xiàn)出來，靈活演示你們小組的盆栽植物！”一句話激發(fā)了王×的靈感，孩子眼前一亮，說“老師，用電腦畫！”“可是老師，我畫不好��！”我拍拍他的肩膀：“沒關(guān)系，你可以向計(jì)算機(jī)老師請(qǐng)教�！痹诎桌蠋煹哪托闹笇�(dǎo)下，一幅可移動(dòng)的電腦畫終于做成了。（出示電腦畫）這些小的盆栽植物可以放在石凳上，大的可以放在出口和入口處，長(zhǎng)廊頂端有其他小組種植的絲瓜、葫蘆、葡萄和牽�；ǎ胁亢偷孛嬗信柙灾参�，這些植物錯(cuò)落有致，相映成趣，好美的一幅畫面�。�

　　魯老師心語：看起來，孩子們成果展示的方式也需要教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生選擇正確而恰當(dāng)?shù)恼故痉椒ㄊ俏覀冏鳛橹笇?dǎo)老師當(dāng)仁不讓的責(zé)任。

　　展示方法的確立，讓孩子們更如魚得水地去展示他們的成果，可新的問題又出現(xiàn)了。（出示照片）就在各組都在不斷完善自己的研究成果時(shí)，絲瓜小組的殷佳寧同學(xué)和我說他們小組打算棄權(quán)，（出示照片）我和殷佳寧進(jìn)行了促膝談心，了解到她覺得別的組準(zhǔn)備和展示的都比她們組要好，她們研究的絲瓜太普通了，沒有特色。這次落后于他人，殷佳寧顯得十分沮喪，（出示照片）要知道她是個(gè)寧可選擇棄權(quán)也不選擇失敗的孩子。了解緣由后，我說：“佳寧，通過前段時(shí)間搜集資料，我們了解到平凡就是絲瓜的特點(diǎn)，這不正是我們?nèi)艘残枰邆涞钠焚|(zhì)嗎？你們可以從它的平凡中挖掘它的價(jià)值，老師知道你的個(gè)性——不服輸，你的文采這么好，把絲瓜的內(nèi)涵再挖一挖，相信一定能贏得大家的支持。你是個(gè)聰明的孩子，一定知道該怎么做了吧�！甭犕晡业脑�，殷佳寧倔強(qiáng)的眼神中閃動(dòng)著一絲淚花，第二天，她寫了一份交流感受給我看。她這樣寫道：老師的這句話我會(huì)深深地記在心里，那就是：只有想不到，沒有做不到。相信自己，我能行，我相信我們小組一定會(huì)比別的小組強(qiáng)。從這份感受中，我們可以看出這孩子的心理變化，殷佳寧變得更自信，更成熟，更強(qiáng)大了。

　　之后她和小組其他成員在探究過程中重新尋找突破口，（出示照片）使得資料更豐富了，展示方法也更多樣了，最重要的是他們這個(gè)小組更自信了，他們要讓所有人對(duì)不起眼的絲瓜刮目相看（出示照片）。殷佳寧臉上又露出以往自信的笑容。

　　魯老師心語：可見，作為指導(dǎo)教師光關(guān)注學(xué)生的展示方式還不夠，孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的心理需求以及他們的心理變化，仍需要老師去關(guān)注，去疏導(dǎo)。

　　看似簡(jiǎn)單的成果整理與交流，卻讓我欣喜地看到了孩子們?cè)谶@次綜合實(shí)踐活動(dòng)中展示方式的選擇、心理活動(dòng)的調(diào)整、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)等方面有了改進(jìn)和提升。

　　第二步，成果展示

　　隨后，我們進(jìn)入這個(gè)階段的第二個(gè)環(huán)節(jié)“成果展示”。我們這次“綠色長(zhǎng)廊我設(shè)計(jì)”綜合實(shí)踐成果展示會(huì)在學(xué)校多功能教室隆重舉行，同學(xué)們把自己在實(shí)踐中積累的知識(shí)，研究的成果和全新的感受帶到了展示會(huì)上，盡情地展示著自己，放飛著自己……

　　下面我為各位帶來了各小組成果展示的視頻片斷（視頻）

　　（五）總結(jié)評(píng)價(jià)、課后延伸。

　　伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入了最后一個(gè)階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、課后延伸。

　　成果展示之后，各小組根據(jù)每個(gè)組員的活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)選出兩名“園藝之星”。這五個(gè)小組再根據(jù)這張?jiān)u價(jià)表（出示幻燈）評(píng)選出一個(gè)“最佳園藝小組”。

　　在展示中，盆栽小組表現(xiàn)最為突出，被評(píng)選為“最佳園藝小組”。拿著這張得來不易的獎(jiǎng)狀，這個(gè)小組的成員開心地笑了。（出示照片）

　　最后，展示會(huì)在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束。

　　《綠色長(zhǎng)廊我設(shè)計(jì)》這次綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但《綠色植物我種植》、《綠色植物我管理》、《綠色植物的收獲》、《綠色植物的價(jià)值》等一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)還要在這片彌漫著綠色的長(zhǎng)廊中繼續(xù)進(jìn)行下去。

　　活動(dòng)結(jié)束了，我最想和大家交流的是：

　　四、課后反思：

　　一路的探究，一路的活動(dòng)，孩子們?cè)诨嘏月剑陂L(zhǎng)廊下思考，在活動(dòng)中成長(zhǎng)

綜合實(shí)踐說課稿4

　　一、活動(dòng)簡(jiǎn)介：

　　火箭點(diǎn)火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點(diǎn)火燃燒產(chǎn)生反沖的“火箭”，效果當(dāng)然好，但每發(fā)射一次需要400元左右的經(jīng)費(fèi)，這對(duì)于中學(xué)生來講只能望而生畏。

　　現(xiàn)在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個(gè)大號(hào)可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶?jī)?nèi)注入一部分水，在瓶口塞上一個(gè)裝有自行車內(nèi)胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶?jī)?nèi)水和氣迅速噴出，推動(dòng)瓶體沖向空中。

　　這項(xiàng)制作、發(fā)射活動(dòng)，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學(xué)術(shù)交流會(huì)上，由日本的“山貓”學(xué)會(huì)介紹到我國，這項(xiàng)活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、材料易得，廢物利用；

　　2、制作簡(jiǎn)單，發(fā)射簡(jiǎn)便，任何中學(xué)生均可操作；

　　3、趣味性強(qiáng)，一般可發(fā)射十米高；

　　4、安全性好，噴水不噴火；

　　5、具有一定的創(chuàng)造性；

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步了解火箭發(fā)射的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，懂得航天火箭的原理，了解國內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史；

　　2、通過水火箭制作與發(fā)射活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)過程，逐步提高動(dòng)手能力；

　　3、為了提高火箭發(fā)射高度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，及提高實(shí)驗(yàn)效果的科學(xué)工作方法，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；

　　4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究意識(shí)及認(rèn)真細(xì)致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地：

　　制作火箭——教室或?qū)嶒?yàn)室；

　　發(fā)射場(chǎng)——操場(chǎng)或?qū)掗煹亍?/p>

　　2、器材：

　�、倏蓸菲浚ㄑ课饛澢┟拷M2個(gè)

　�、谕该髂z帶每組1卷

　　③即時(shí)貼單面紙每組若干

　�、芗舻睹拷M1組

　�、菽Ｐ蛯Ｓ娩彛ɑ蜾撲彈l代）每組1把

　�、迬忾T嘴、芯的橡皮塞全班1-2個(gè)

　�、邔�(shí)驗(yàn)室用鐵架臺(tái)及鐵環(huán)全班1-2個(gè)

　　⑧打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個(gè)

　�、嶙詠硭八叭�1-2個(gè)

　　3、學(xué)生課前探究安排：

　�、俜趾眯〗M，選好組長(zhǎng)，分組了解有關(guān)國內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史資料，了解火箭發(fā)射的原理（也可以是網(wǎng)上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好），由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理匯報(bào)本小組收集到的資料。

　�、谧屢粌蓚€(gè)小組去嘗試制作、發(fā)射一下，記錄大致的體會(huì)，并把嘗試制作與發(fā)射中所遇到的問題帶進(jìn)課堂，嘗試制作的模型也帶進(jìn)課堂。

　　4、教師準(zhǔn)備：

　�、僖粋€(gè)完整的水火箭范作。

　�、趲忾T嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，（如用4號(hào)白橡塞就從大頭切去5MM），用鉆孔器化學(xué)（實(shí)驗(yàn)室用）按自行車門嘴的筒管的`直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、組織教學(xué)，導(dǎo)出活動(dòng)課題。

　　2、組內(nèi)討論，反饋收集到的信息、資料，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理匯報(bào)。

　�、賴鴥�(nèi)外有關(guān)火箭發(fā)展的歷史知識(shí)。

　　②火箭發(fā)射的原理。

　�、蹏L試小組匯報(bào)制作發(fā)射水火箭的方法與體會(huì)，回答火箭發(fā)射高度與哪些因素有關(guān)？并把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。

　　3、教師出示范作，并作簡(jiǎn)要講解，有的問題可與學(xué)生共同討論得出解決方案。

　�、倩鸺^是圓錐體，在制作過程中是難點(diǎn)。教師作重點(diǎn)演示。

　�、诎l(fā)射時(shí)橡皮塞塞得越緊，瓶?jī)?nèi)充的氣體越多，發(fā)射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。

　�、燮�?jī)?nèi)注水大約在1/3至1/2之間，可實(shí)驗(yàn)決定。瓶?jī)?nèi)的大氣壓大約在4-5個(gè)大氣壓。超過5個(gè)大氣壓瓶體容易破裂。

　　④強(qiáng)調(diào)使用工具時(shí)，要保護(hù)好桌面及環(huán)境，并注意安全。

　　4、原理分析研究及討論。

　　以壓縮空氣為動(dòng)力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個(gè)過程是一個(gè)用壓縮空氣達(dá)到儲(chǔ)存能力，而后瞬間釋放，推動(dòng)箭體向上運(yùn)動(dòng)的過程。水作為火箭發(fā)射時(shí)的噴射物質(zhì)，它的噴射速度與物質(zhì)的多少是關(guān)鍵。

　　氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時(shí)忽略不計(jì)。用動(dòng)量守恒定律分析，推導(dǎo)得出火箭在某一時(shí)刻的速度V，有下列關(guān)系式：

　　關(guān)系式中：v為某時(shí)刻噴出的水相對(duì)于箭體的速度；M水為注入瓶中水的質(zhì)量；M瓶為瓶體的質(zhì)量。

　　從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對(duì)速度V成正比；還與瓶體的質(zhì)量M瓶和注入水的質(zhì)量M水有關(guān)。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。

　　加法有二：

　　1、增大瓶?jī)?nèi)壓縮空氣的壓強(qiáng)，從而達(dá)到水噴出的速度V增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)，或者利用控制裝置使之發(fā)射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶?jī)?nèi)氣壓增加時(shí)，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶?jī)?nèi)大氣壓值。

　　2、增大注水量。M水增大，噴出的物質(zhì)增多，但是注水量增大后，會(huì)使空氣在瓶?jī)?nèi)占有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個(gè)最佳量，可通過實(shí)驗(yàn)在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。

　　5、動(dòng)力實(shí)踐制作與發(fā)射。

　　學(xué)生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)射時(shí)教師可適當(dāng)幫助。由同學(xué)自己記錄火箭留空時(shí)間，估計(jì)高度及氣壓、注水量影響情況。

　　6、評(píng)價(jià)與交流，先組內(nèi)再全班。

　�、偻ㄟ^水火箭的制作與發(fā)射活動(dòng)，在科學(xué)原理和動(dòng)手能力方面有何心得、收獲？

　　②通過水火箭的多次發(fā)射實(shí)驗(yàn)研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實(shí)踐中如何擴(kuò)大有利方面，克服不利因素，你有何新的發(fā)現(xiàn)？

　　③在發(fā)射過程中，發(fā)現(xiàn)瓶塞塞得越緊，發(fā)射得越高，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)裝置：發(fā)射前卡緊瓶口和瓶塞，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓加大時(shí)，瓶塞不會(huì)自行脫落，以便向箭體內(nèi)充進(jìn)更多的空氣，使火箭發(fā)射得更高。同時(shí)可以人為地控制發(fā)射時(shí)間。讓學(xué)生將設(shè)計(jì)方案在同學(xué)和教師之間進(jìn)行討論和實(shí)施。

　　7、活動(dòng)延伸。探究新型的控制裝置。

　　8、活動(dòng)后記。

　　附：控制裝置參考方案：

　　用直徑或用剪刀剪斷即可。發(fā)射時(shí)，發(fā)令員最好能明確、果斷、響亮地發(fā)布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示發(fā)射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全。

綜合實(shí)踐說課稿5

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《風(fēng)雨商幫路——走進(jìn)“寧波幫”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)》。

　　下面我將從主題說明、活動(dòng)描述、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念等幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。主題說明：“寧波幫”是我國傳統(tǒng)的 “十大商幫”之一，其典型代表有世界船王包玉剛、董浩云，影視巨子邵逸夫，“五金大王”葉澄衷等。艱難困苦，玉汝于成，寧波幫經(jīng)過百年風(fēng)雨的洗禮，逐漸形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)，誠信為本，開拓創(chuàng)新，愛國愛鄉(xiāng)”的商幫精神。寧波市委書記巴音朝魯在“寧波幫”研討會(huì)上指出，要充分發(fā)揮“寧波幫”優(yōu)勢(shì)，傳承“寧波幫”精神，并不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，要讓“寧波幫”精神在全市廣大人民群眾中薪火相傳、生生不息�；诖�，我決定在學(xué)生中開展走進(jìn)“寧波幫”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　本次實(shí)踐活動(dòng)所依托的教材有《城市的文物與文化》、《洛陽詩韻》�！冻鞘械奈奈锱c文化》的作者是馮驥才，作者以法國巴黎的城市建筑所具有的文化內(nèi)涵為考察對(duì)象，通過描寫巴黎老街老屋的獨(dú)特風(fēng)貌及斑駁外表下的濃重的歷史感，引出城市文化保護(hù)這一命題的思考�！堵尻栐婍崱肥且黄樗加朴啤⑽囊馍铋L(zhǎng)的散文，作者描寫洛陽的古美和奇絕，充分展示了洛陽悠久的歷史和燦爛的文化。綜合這兩篇課文，不難發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)都是城市文化的保護(hù)及人文精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。本次實(shí)踐活動(dòng)我所采用的教學(xué)方法主要有情境體驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。

　　本次實(shí)踐活動(dòng)的主體是我校09旅游班的學(xué)生，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向是導(dǎo)游、飯店服務(wù)與管理。職業(yè)崗位要求學(xué)生必須具備良好的口語表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念主要有：

　　1. 本土性

　　我校坐落在素有“商幫故里、院士之鄉(xiāng)”美譽(yù)的寧波莊市。商幫資源相當(dāng)?shù)呢S富，現(xiàn)已建成并集中在莊市的就有寧波幫博物館、寧波幫文化公園、江南第一學(xué)堂、包玉剛故居、邵逸夫舊居、葉澄衷墓園等。寧波幫的`創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)新精神、愛國情懷對(duì)許多學(xué)生來說都是耳濡目染，如數(shù)家珍。以此為契機(jī)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情操，這既體現(xiàn)了鮮明的地域特色，也符合語文新教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2. 實(shí)踐性語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程是一個(gè)實(shí)踐探索的過程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。 3.職業(yè)性

　　教育部2009年頒發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》規(guī)定，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)情感，凸顯文化課與專業(yè)課相互滲透的教育理念。

　　綜合以上因素，我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是：

　　1. 傳承“寧波幫” 精神，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者服務(wù)；

　　2. 創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，鍛煉專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、語言文字應(yīng)用能力，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

　　本次實(shí)踐活動(dòng)形式主要有：我和商幫有約、商幫故事會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解、攝影圖片展、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等五種形式�；顒�(dòng)過程主要包括小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，通過任務(wù)引領(lǐng)、小組分工、小組交流、作品展示、社會(huì)宣傳，幫助學(xué)生對(duì)商幫的認(rèn)識(shí)由感性向理性過渡。

　　下面我將具體談?wù)劚敬握Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和調(diào)控：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　以8到10人為單位劃分學(xué)習(xí)小組并確定組長(zhǎng)，要注意人員特長(zhǎng)的合理搭配。討論小組工作計(jì)劃及評(píng)價(jià)辦法，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)表。

　　2、任務(wù)引領(lǐng)：前幾天，學(xué)校校長(zhǎng)接到浙江省榮譽(yù)市民包景表先生的電話，(包先生曾捐資100萬美元助建我們學(xué)校）10月份包先生及后代將來莊市參觀，由我們09旅游班具體負(fù)責(zé)接待。主要任務(wù)有：組織一次寧波幫故事會(huì)、走進(jìn)寧波幫攝影圖片展、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“任務(wù)教學(xué)法”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且和旅游專業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、小組分工

　　根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，我把班級(jí)學(xué)生分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組：

　　第一組：寧波幫故事小組。收集整理寧波幫創(chuàng)業(yè)、勵(lì)志、誠信方面的故事，并且匯編成冊(cè)，在寧波幫博物館舉行“商幫故事會(huì)”

　　第二組：圖片布展設(shè)計(jì)小組。學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)參觀后，拍攝照片，然后進(jìn)行歸類整理，制作成幻燈片，在班級(jí)進(jìn)行交流展示。

　　第三組：現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解小組。學(xué)生根據(jù)各個(gè)景點(diǎn)的分布特點(diǎn)設(shè)計(jì)最佳參觀路線，撰寫導(dǎo)游詞，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解。

　　第四組：商幫宣講團(tuán)。學(xué)生以小組為單位，走出校園，走向社會(huì)和社區(qū)，宣講商幫精神和商幫文化。

　　(設(shè)計(jì)意圖：以人為本，照顧到不同學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。)

　　4、任務(wù)提升

　　結(jié)合寧波幫人士的成功經(jīng)驗(yàn)及自身的特點(diǎn)，為自己制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。)

　　5、交流展示

　　小組成員將自己的勞動(dòng)成果向組長(zhǎng)匯報(bào)，小組再推薦優(yōu)秀作品在全班交流、展示。下面，讓我們一起欣賞學(xué)生的部分作品：

　　寧波幫故事集錦：講述的是寧波幫開路先鋒嚴(yán)信厚的創(chuàng)業(yè)歷程，早期寧波幫的巨商葉澄衷的成功經(jīng)驗(yàn)、世界船王包玉剛的中國情結(jié)以及影視巨擘慈善大家邵逸夫的赤子情懷等等。學(xué)生通過收集整理商幫故事，不僅可以感受到商幫的風(fēng)雨歷程，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)到商幫勵(lì)志、創(chuàng)業(yè)、誠信等方面的精神。

　　攝影圖片展：略

　　船王禮贊：學(xué)生集體創(chuàng)作的一首長(zhǎng)詩，它講述了一代船王艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程，偉大的膽識(shí)和氣魄，報(bào)效桑梓的情懷、影響。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上世紀(jì)80年代以來，海內(nèi)外寧波幫人士共向祖國大陸捐資72億元人民幣，其中包玉剛一次性為寧波大學(xué)的興建就捐資2000萬美元。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)：學(xué)生結(jié)合自身的條件、所處的時(shí)代、環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)自己的職業(yè)、人生進(jìn)行了具體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

　　6、活動(dòng)調(diào)控:本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是圖片布展設(shè)計(jì)。它要求主題鮮明、設(shè)計(jì)美觀、說明準(zhǔn)確。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可事先向?qū)W生提供一些優(yōu)秀幻燈片作為借鑒，并在制作過程中給與及時(shí)、具體的指導(dǎo)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之二是活動(dòng)組織的有效性。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)很容易停留于表面，起不到實(shí)際效果。本次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，我之所以要選擇走進(jìn)寧波幫作為學(xué)生活動(dòng)的主題，首先是一份親切。寧波幫的故事對(duì)許多學(xué)生包括他們的家長(zhǎng)都是再熟悉不過了，而且鎮(zhèn)海的商幫資源相當(dāng)豐富，具有得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)；其次是一份感動(dòng)。我們來看看這位老人，他就是為我們學(xué)校捐資100萬美元的包景表先生。當(dāng)然，他的捐資不僅僅是我們學(xué)校，還有鎮(zhèn)海中醫(yī)院、精英小學(xué)等等，累計(jì)達(dá)1000多萬元人民幣。但是誰又會(huì)想到，他身上穿的這件襯衫，竟然只有幾十元錢，而且一穿就是好幾年。每次到學(xué)校來，都是吃食堂，從不到飯店去，吃的是芋艿等家常菜。正是這份熟悉和感動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中特別投入，成果也很豐富。

　　7、接下來，我想談?wù)劚敬螌?shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，為了讓本次實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)具體可操作，我們專門設(shè)計(jì)了一份項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括：

　　8、老師們，通過本次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)寧波幫精神和文化有了一定的了解，更為重要的是學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文的快樂，為自己綜合職業(yè)能力的形成奠定了一定的基礎(chǔ),為把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者做了一定的準(zhǔn)備。

　　當(dāng)然，任何一門教學(xué)活動(dòng)都是遺憾的藝術(shù)，本次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過程缺乏一定的深度，對(duì)寧波幫的精神、文化底蘊(yùn)的探索略顯單薄。傳承寧波幫精神，并賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵，是我們每一個(gè)寧波人的職責(zé)和使命�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽以敢饫^續(xù)帶著我的學(xué)生去走進(jìn)寧波幫，探索寧波幫。

　　謝謝大家！

綜合實(shí)踐說課稿6

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是：《紙質(zhì)多面體》。本課是蘇科版綜合實(shí)踐活動(dòng)——小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)“紙質(zhì)多面體的構(gòu)成和變化”單元中的第二課，屬于紙工制作，同時(shí)也屬于設(shè)計(jì)制作的范疇。下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行今天的說課。

　　一、教材分析

　　本課通過“做”、“看”、“議”、“做”、“評(píng)”五個(gè)小欄目，指導(dǎo)學(xué)生制作多面體，并在模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究作品，對(duì)作品進(jìn)行變樣處理，制作出有變化的多面體，并進(jìn)行創(chuàng)新組合，做出生動(dòng)有趣的造型來。從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣。

　　二、學(xué)情分析

　　由于多面體的特殊性，它已與我們的生活密切相關(guān)，四年級(jí)的學(xué)生也已對(duì)多面體在生活中的應(yīng)用有一定的了解，再加上前一課對(duì)多面體的學(xué)習(xí)，為本課的設(shè)制作、組合奠定了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生能力發(fā)展的不均衡，實(shí)際操作中的劃痕和多面體邊的粘貼等方面可能出現(xiàn)一些困難。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我初步確立以下教學(xué)目標(biāo)：

　　目標(biāo)1、利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體，并進(jìn)行組合。

　　目標(biāo)2、鞏固掌握紙工的各種制作符號(hào)，

　　目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。

　　紙質(zhì)多面體變化的制作和組合是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　本課我安排了一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課前我準(zhǔn)備好相關(guān)的多面體范作，課件則設(shè)計(jì)了紙質(zhì)六面體制作的錄象和其他多面體展開圖，

　　學(xué)生準(zhǔn)備制作材料、剪刀和雙面膠等

　　五、教學(xué)過程

　　根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況及確立的教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過程：

　　過程一：情境導(dǎo)入，揭示課題

　　我以欣賞多面體圖片的手段導(dǎo)入本課，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到多面體的變化之神奇，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)要求制作的愿望，引導(dǎo)出本課的內(nèi)容：紙質(zhì)多面體。本環(huán)節(jié)大約2分鐘。

　　過程二：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新

　　為了在有限的'課堂時(shí)間內(nèi)完成制作，首先我播放六面體制作過程的錄象。以正六面體作為典型例子，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)制作好各種多面體。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意紙工的各種制作符號(hào)，注意操作中的安全。我把難點(diǎn)安排在貼的環(huán)節(jié)上，首先雙面膠的粘貼要細(xì)心，粘合時(shí)要注意吻合，最后則強(qiáng)調(diào)粘貼最后一條邊時(shí)要利用紙的彈力，輕輕地把它貼平整。這個(gè)環(huán)節(jié)的講解，我配合自己準(zhǔn)備的范作來進(jìn)行。接著我再以發(fā)散性的提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，能利用什么方法使多面體變樣。在此基礎(chǔ)上，我借助準(zhǔn)備好的課件，播放運(yùn)用添加、挖去、切折、壓印、切除、組合等方法變化正六面體的錄像，讓同學(xué)們更深入了解正六面體的變化方法。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想制作有變化的多面體。同時(shí)指出：增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物貼上去；而挖去一部分或切折、壓印則必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。本環(huán)節(jié)大約20分鐘。

　　過程三：小組協(xié)作，設(shè)計(jì)組合

　　在學(xué)生制作完各種變化的多面體后，我出示事先制作好的四面體或五、六面體的組合以及各種多面體組合成的小鳥、小貓?jiān)煨徒o學(xué)生欣賞。然后引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論正四面體、五面體、六面體還可以組合成什么造型？讓學(xué)生在小組內(nèi)開展活動(dòng)，人人動(dòng)手，我將以紙多面體制作組合比賽的形式開展活動(dòng)，各小組共同配合將多面體組合起來。也可以組合成各種生動(dòng)有趣的造型。同時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)組合設(shè)計(jì)要有一定的欣賞性，明確從外型美觀，有創(chuàng)意等方面評(píng)獎(jiǎng)，還將強(qiáng)調(diào)制作時(shí)的安全和衛(wèi)生。

　　對(duì)于學(xué)生的生成性問題在操作中將及時(shí)處理，尤其是解決組合這個(gè)難點(diǎn)。我在學(xué)生操作中盡可能地去發(fā)現(xiàn)一些好的方法和技巧，請(qǐng)其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，從而使制作的作品達(dá)到精細(xì)、美觀的效果。并要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)成功小組的作品，進(jìn)行靈動(dòng)地展示，以期給學(xué)生一定的啟發(fā)。本環(huán)節(jié)大約10分鐘。

　　過程四：展示評(píng)價(jià)，掀起高潮

　　展評(píng)階段是一堂課的完美落幕，也是讓學(xué)生體驗(yàn)到最大成就感的時(shí)刻。本課我將以“紙質(zhì)多面體制作組合比賽”的形式讓學(xué)生展示作品。各組中選出一位組員代表小組介紹作品名稱、特點(diǎn)及制作過程。其余學(xué)生當(dāng)一次小評(píng)委，實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)，接著小組內(nèi)結(jié)合教材中的“評(píng)一評(píng)”達(dá)到更加詳實(shí)的互評(píng)。最后評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳作品獎(jiǎng)”、“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”等，把課堂推向高潮。本環(huán)節(jié)大約8分鐘。

　　課后，還讓學(xué)生去思考討論更多的多面體的變換與組合，準(zhǔn)備在下一課組織集中展示并評(píng)價(jià)。

　　到此上課結(jié)束，我將及時(shí)提醒學(xué)生清理桌面和地面，做到東西擺放整齊，環(huán)境清潔衛(wèi)生

　　紙質(zhì)多面體

　　制作剪、切、粘

　　變樣增添、切折、壓印

　　組合美觀、精致、實(shí)用

　　以上是我對(duì)本課教學(xué)的預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課堂生成作靈活調(diào)整。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。謝謝大家！

綜合實(shí)踐說課稿7

　　一前言

　　綜合實(shí)踐校本課程的開發(fā)，使我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，如何真正落實(shí)新課標(biāo)的理念？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極行動(dòng)。把握這次機(jī)遇，坐下來認(rèn)真思考，努力探索。

　　我們對(duì)本學(xué)期主題的選擇與確定進(jìn)行了推敲，考慮選擇的內(nèi)容要符合學(xué)生本人、社會(huì)與自然的需要。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計(jì)，因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現(xiàn)的，它必須觸動(dòng)人的心靈，震撼人的思想。時(shí)下，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，不懂得感念親恩。因此，結(jié)合五六月份的父親節(jié)、母親節(jié)。我們決定進(jìn)行感恩教育。

　　二活動(dòng)背景：

　　如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長(zhǎng)們?cè)凇皭邸钡膯栴}上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為本次課程開發(fā)的切入點(diǎn)。在設(shè)計(jì)關(guān)于父母親情的《走近父母》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們力求在體驗(yàn)、感悟上下工夫�！凹�(xì)微之處見真情”，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做起！

　　三、活動(dòng)目的：

　　據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生漠視父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母不會(huì)心存感激；不會(huì)幫助父母做家務(wù)；不會(huì)對(duì)父母說感激的話；更有甚者做出忘恩負(fù)義、傷害父母的事。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們將“走近父母”系列活動(dòng)的目標(biāo)定為：

　　（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情。會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，學(xué)會(huì)對(duì)父母說“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

　�。ǘ�、過程與方法目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識(shí)，以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的.能力。

　�。ㄈ�、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　增進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)和責(zé)任感，以及與人交往、溝通的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到親情的偉大，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在搜集材料、整理材料、調(diào)查采訪等多種形式的實(shí)踐和探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過本次活動(dòng)能進(jìn)一步了解父母，，使學(xué)生對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　實(shí)施過程：

　　第一環(huán)節(jié)——確定主題

　　內(nèi)容：感受關(guān)愛，學(xué)會(huì)感動(dòng)

　　實(shí)施：此環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)活動(dòng)：

　　1、了解：你了解母親的節(jié)日父親的節(jié)日及節(jié)日的由來？

　　2、調(diào)查：“感恩調(diào)查問卷”，了解學(xué)生對(duì)父母的了解程度。

　　3、交流；回憶父母對(duì)自己關(guān)愛的故事。

　　4、立題：立題，學(xué)生交流討論制訂活動(dòng)方案，教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

　　這一部分的活動(dòng)利用兩課時(shí)完成的，目的在于利用有力的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明，同時(shí)運(yùn)用親身體驗(yàn)達(dá)到思想的感動(dòng)。

　　學(xué)生充分感受到原來父愛母愛無時(shí)無刻不在，提出了許多有價(jià)值的研究課題。重點(diǎn)進(jìn)行了如下課題的研究；了解父母，了解家庭，幫助父母，贊美父母等。

　　第二環(huán)節(jié)——實(shí)踐活動(dòng)

　　內(nèi)容：感受親情，學(xué)會(huì)溝通

　　實(shí)施：1、學(xué)生活動(dòng)。

　　學(xué)生按照自己小組制定的方案進(jìn)行活動(dòng)。各自分工通過采訪、調(diào)查、利用書報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集材料。此處，教師先讓學(xué)生自行活動(dòng)，充分給學(xué)生自己思考的空間，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用自己的方法解決問題。讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

　　2、教師指導(dǎo)。

　　在學(xué)生的活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，只有出現(xiàn)了問題，學(xué)生才會(huì)進(jìn)一步重視問題，從而產(chǎn)生主動(dòng)解決問題的決心和想法。當(dāng)學(xué)生們帶著活動(dòng)時(shí)沒有解決的問題回到課堂，教師再組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)、班內(nèi)的討論交流思考，共同找出解決問題的方法。進(jìn)行實(shí)踐方法的指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生再實(shí)踐。

　　在師生進(jìn)一步溝通、交流后，學(xué)生進(jìn)行再實(shí)踐，在實(shí)踐中可能還會(huì)有這樣那樣的問題，老師、學(xué)生間可以做隨時(shí)的探討。以促進(jìn)實(shí)踐的有效性。此環(huán)節(jié)的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的實(shí)踐方法主動(dòng)開展活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中自我成長(zhǎng)，增進(jìn)與父母之間的關(guān)系。

　　第三環(huán)節(jié)——展示活動(dòng)

　　內(nèi)容：贊美親情，學(xué)會(huì)感恩。

　　實(shí)施：1、成果展示

　　將搜集的資料，活動(dòng)過程中的收獲，進(jìn)行整理、加工、形成研究成果，最終通過不同的方式在活動(dòng)匯報(bào)會(huì)上進(jìn)行展示。如采訪記錄，調(diào)查報(bào)告，詩朗誦、圖片、繪畫及制作等。入情入境地吟詠，載歌載舞地演繹，聲情并茂地講述幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

　　2、學(xué)會(huì)溝通，升華親情。

　　在課堂中展示的只是活動(dòng)的一部分。在整個(gè)過程中，學(xué)生無時(shí)無刻不進(jìn)行著自我教育。學(xué)生每天抽出點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶。及時(shí)開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)回信，促使活動(dòng)更加感人。

　　3、升華親情，學(xué)會(huì)感恩。讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會(huì)父母工作生活的辛苦。在真切體會(huì)之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、也請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)行了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這樣多元評(píng)價(jià)給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)。通過總結(jié)評(píng)價(jià)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的進(jìn)步與閃光點(diǎn)。也可以發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，以便在今后的活動(dòng)中采取各種措施去解決各種問題。

　　活動(dòng)的效果與收獲：

　　1、活動(dòng)使隊(duì)員滋長(zhǎng)了熱愛父母的情結(jié)。

　　這一系列活動(dòng)讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識(shí)了自己的父母，體會(huì)到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識(shí)自我。

　　2、感恩系列活動(dòng)使家庭關(guān)系更融洽。孩子們的感恩行動(dòng)，家長(zhǎng)是看在眼里，樂在心里。孩子們都說，感恩是個(gè)有魅力的詞語。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對(duì)待父母對(duì)待他人的時(shí)候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，自己的心里也特別舒暢。

　　3、活動(dòng)使隊(duì)員的綜合能力得到了提高。

　　搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計(jì)手抄報(bào)、學(xué)做家務(wù)……一次次的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。當(dāng)活動(dòng)總結(jié)談收獲時(shí)，有的說自己了解了父母，學(xué)會(huì)了感恩。有的說學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報(bào)了。有的說自己會(huì)做了許多家務(wù)。學(xué)生的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。

　　反思：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個(gè)世界時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行取舍，確定活動(dòng)的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動(dòng)的過程中學(xué)生才會(huì)有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅(jiān)持下去，不同年級(jí)、不同年段的學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動(dòng)主題，教師的引導(dǎo)也才會(huì)使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問題。

　　實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系列活動(dòng)是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩祖國的目的。

　　知恩、感恩是一個(gè)長(zhǎng)期濡化的過程。今后，我們會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動(dòng)的內(nèi)容與形式，使感恩活動(dòng)不走過場(chǎng)或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實(shí)際行動(dòng)，從一點(diǎn)一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗(yàn)中激發(fā)感恩之情，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進(jìn)而推己及人，共建和諧社會(huì)。

綜合實(shí)踐說課稿8

　　一、說教材

　　1.教材簡(jiǎn)析

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”。可見，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小超市》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　教材借助“小小超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式，展現(xiàn)了一個(gè)超市的真實(shí)情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對(duì)話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2.說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性。”既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

　　3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。

　　三、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動(dòng)形式，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，以嘗試教育為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢盒，文明顧客星，會(huì)員卡。布置3個(gè)柜臺(tái)，設(shè)置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”。

　　學(xué)生：每人準(zhǔn)備2-3件商品，了解物品價(jià)格，制作價(jià)格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣，自帶一個(gè)錢包。

　　五、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，創(chuàng)辦超市，招聘員工，模擬購物，經(jīng)歷實(shí)踐，發(fā)表感想，總結(jié)延伸”的程序組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購物、交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　　下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣埽越虒W(xué)內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。

　　在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：出示學(xué)生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學(xué)生的注意力。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣。及時(shí)出示課題。我這樣設(shè)計(jì)，借助“小小超市”這一情境，通過生動(dòng)有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、創(chuàng)辦超市，招聘員工。（約15分鐘）

　　通過搶答考題，確定3名學(xué)生為售貨員3名學(xué)生為部門經(jīng)理，其余的學(xué)生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)M表演推銷商品。

　　我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時(shí)怎樣找零，買東西時(shí)錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃?huì)遇到的，通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　3.模擬購物，經(jīng)歷實(shí)踐（約12分鐘）

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

　　充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂，通過活動(dòng)的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。這里，在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí)，很自然地進(jìn)入到第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　4．發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）

　　1)交流在活動(dòng)中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。

　　2)分享買東西的感受。

　　3)工作人員談一談自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　4)表揚(yáng)獲得文明顧客星和會(huì)員卡的孩子。

　　5)給小小超市提建議。

　　這樣，讓學(xué)生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的'經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。我這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過程中，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

　　到此，整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束。

　　六、教后反思

　　1.課堂上學(xué)生是快樂的。我想，孩子們的快樂可能是源于他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)成人世界的向往，教學(xué)過程中不斷獲得成功的體驗(yàn)。而我則為他們的快樂而快樂著，看著他們?cè)凇靶⌒〕小崩镉稳杏杏嗟摹敖?jīng)營”，爭(zhēng)先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買完。我被他們的執(zhí)著感動(dòng)了。聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學(xué)已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。

　　2.由于孩子第一次上這樣的活動(dòng)課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀(jì)律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂著，沒有進(jìn)行自己的數(shù)學(xué)思考。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力沒有很好的發(fā)揮出來。

　　3.由于教師的疏忽，超市開業(yè)時(shí)播放的喜慶音樂和學(xué)生購物時(shí)播放的輕音樂沒有達(dá)到設(shè)想的效果

　　4.上完這節(jié)課后，我有這樣一個(gè)想法，如果班容量小點(diǎn)，學(xué)生的自控能力好點(diǎn)，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗(yàn)。把學(xué)生分成了兩個(gè)小班，分別安排了同樣的活動(dòng)內(nèi)容。雖然平時(shí)一二班的孩子的表達(dá)能力不及一一班，但當(dāng)時(shí)課堂上孩子暢所欲言的場(chǎng)景真的感動(dòng)了我。

綜合實(shí)踐說課稿9

　　回顧本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的參與度很高，通過學(xué)生對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)，引發(fā)對(duì)問題的思考，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作來發(fā)現(xiàn)影響泡泡大小的因素。這堂課既有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作，又有對(duì)探究方法規(guī)律的歸結(jié)。從學(xué)生能力的培養(yǎng)來說，既有動(dòng)手能力，又有思維能力的訓(xùn)練。通過今天的執(zhí)教，我對(duì)該課有了一些自己的思考，具體總結(jié)如下：

　　一、課堂教學(xué)努力追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合

　　對(duì)兒童來說，知識(shí)的獲得主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累，技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí)，態(tài)度的形成需要通過實(shí)踐和體驗(yàn)的過程。關(guān)鍵是如何通過活動(dòng)有機(jī)地整合這三個(gè)維度，達(dá)到理想的教學(xué)狀況。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在興趣盎然中，通過一定的過程和方法，掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，我充分挖掘活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)內(nèi)涵，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最大限度地讓三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合。

　　本課目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、探究影響泡泡大小的因素。

　　2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能通過自己的親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

　　3、體驗(yàn)探究泡泡及與他人合作的樂趣；

　　4、體會(huì)到看起來很簡(jiǎn)單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

　　學(xué)生能夠?qū)τ绊懪菖荽笮∮心男┮蛩刈鞒黾僭O(shè)，能夠根據(jù)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證；體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。課從學(xué)生感興趣的玩泡泡活動(dòng)中入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的比賽情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。讓學(xué)生從玩中發(fā)現(xiàn)問題，問題意識(shí)順應(yīng)被激發(fā)，學(xué)生的思維很自然轉(zhuǎn)入對(duì)問題的假設(shè)上來；在深度討論中明確該實(shí)驗(yàn)的研究方案，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)加以關(guān)注，體現(xiàn)動(dòng)手之前先動(dòng)腦的科學(xué)研究思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)目標(biāo)蘊(yùn)涵其中。在匯報(bào)交流中我發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)學(xué)生都獲得新知和體驗(yàn)，這也正是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。在這里，知識(shí)、能力、情感有機(jī)的'交融在一起，最大限度的整合了三維目標(biāo)的達(dá)成。

　　二、在課堂教學(xué)過程中滲透對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。

　　科學(xué)的本質(zhì)之一就是“實(shí)證”。追求實(shí)驗(yàn)的“精確性”以及收集有效證據(jù)，讓精確實(shí)驗(yàn)的思想滲透在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，詮釋著科學(xué)探究課中實(shí)證意識(shí)的教學(xué)。師生深度研討研究方案體現(xiàn)著科學(xué)思想。

　　幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的探究方案是整個(gè)探究活動(dòng)成功和失敗的關(guān)鍵，那么，舍得花時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)中相同和不同因素的深度研討就成為極具價(jià)值的活動(dòng)了。這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了“動(dòng)手之前先動(dòng)腦”。讓學(xué)生先明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)中一定要保持相同和一定要保持不同的因素是什么，在與學(xué)生的交流過程中，把學(xué)生的思維過程以表格的形式一步步展示出來，然后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　三、注重自主探究。

　　本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，沒有僵化的教學(xué)模式和陳舊的知識(shí)，取而代之的是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有體驗(yàn)的活動(dòng)。從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注生活，充分利用學(xué)生的求知欲來激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，充分尊重了學(xué)生的主體性，作學(xué)生探究活動(dòng)的服務(wù)者、指導(dǎo)者，幫助學(xué)生克服探究過程的困難，為他們探究活動(dòng)創(chuàng)造了條件。

　　四、積極引導(dǎo)，公平評(píng)價(jià)。

　　科學(xué)探究課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，所以評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。本堂課通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了培養(yǎng)，思維能力得到了充分的鍛煉，同時(shí)老師也給予了學(xué)生公平的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到一種成功的喜悅。

　　五、注重學(xué)生科學(xué)探究習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　我在教學(xué)中注重了學(xué)生科學(xué)探究習(xí)慣的培養(yǎng)，例如，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意分工與合作，明確了小組每個(gè)成員的職責(zé)；在最后做完實(shí)驗(yàn)后，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材整理好。

　　六、存在的不足。

　　本節(jié)課中，在細(xì)節(jié)的處理上仍很欠缺，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，語言還不夠到位。敬請(qǐng)專家和同仁給予指導(dǎo)。

　　謝謝大家！

綜合實(shí)踐說課稿10

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小河，幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．萌發(fā)保護(hù)水資源的情感

　　2．了解水與人類的密切關(guān)系

　　3．能用連貫的語言講述自己的想法

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：懂得節(jié)約用水的道理

　　難點(diǎn)：了解水與人類的關(guān)系

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　水是生命之源。保護(hù)水資源，了解水的重要性是本次活動(dòng)的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題，巧妙地設(shè)計(jì)了矛盾沖突的情景，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說教�；顒�(dòng)更注重幼兒自身情感體驗(yàn)，通過設(shè)置矛盾，使幼兒充分體驗(yàn)了沒水時(shí)的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　環(huán)保作為一個(gè)全球性話題，意義重大而深遠(yuǎn)。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動(dòng)，目的是讓他們從小認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識(shí)扎根在孩子們幼小的心靈里。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

　　2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細(xì)軟管。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題

　　1.教師設(shè)題，幼兒討論

　　①娃娃家的娃娃臟了怎么辦?

　　幼兒:用水把娃娃洗干凈。

　�、谧鐾昙埞ず�，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?

　　幼兒:用水把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。

　�、坌♂t(yī)院的白帽子臟了怎么辦?

　　幼兒:用水把它洗干凈。

　　④花兒快干枯了，怎樣才能救活它?

　　幼兒:給快干枯的花兒澆水。

　　2．幼兒提出解決上述問題的辦法――用水請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。

　　(二)、幫助幼兒探究原因

　　1．為什么沒有水了?

　　幼兒：不知道。

　　幼兒：被小偷偷走了。

　　幼兒：停電了�！�

　　2．教師講出原因：早晨來園時(shí)，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請(qǐng)小朋友聽一聽。

　　(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我�？墒牵械�'小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了�！�

　　3．提問

　�、傩∷紊鷼饬�，小朋友應(yīng)該怎么辦?

　　幼兒：應(yīng)該對(duì)她說別哭了。

　　幼兒：別生氣了。

　　幼兒：我下次一定擰上水龍頭。

　�、跊]有水我們的生活會(huì)怎么樣?

　　幼兒：不能洗手。

　　幼兒：不能洗臉。

　　幼兒：不能洗娃娃。

　　③水還給我們帶來了哪些好處?

　　幼兒：洗東西

　　幼兒：喝水

　　(三)、引導(dǎo)幼兒嘗試和討論

　　1．請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛才沒水時(shí)無法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　幼兒:用水能把娃娃洗干凈。

　　幼兒:用水能把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。

　　幼兒:用水能把小醫(yī)院的白帽子洗干凈。

　　幼兒:能給快干枯的花兒澆水。

　　2．教師打開水閘后，再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，體會(huì)有水的喜悅心情。

　　3．討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

　　(四)、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會(huì)怎樣，讓幼兒更深刻地體會(huì)水的重要性。

　　(五)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們?cè)撊绾喂?jié)約用水。

　　幼兒自由討論

　　幼兒：隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；

　　幼兒：刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；

　　幼兒：洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；

　　幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。

　　1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)效果分析

　　此活動(dòng)通過我層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)�；顒�(dòng)中幼兒積極參與問題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。難能可貴的是在日常生活中，孩子們能及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(zhǎng)用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，可見孩子的節(jié)約用水的行為正在逐步形成。

綜合實(shí)踐說課稿11

　　作為一名綜合實(shí)踐課的老師，我深知相對(duì)于其他分科課程而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有更大的困難性和挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗且婚T沒有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的課程，是由學(xué)校自己開發(fā)的課程。

　　乒乓球活動(dòng)是在全�；顒�(dòng)的大背景下開展起來的，我們本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，結(jié)合學(xué)校乒乓球特色文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過本節(jié)跳躍的國球綜合實(shí)踐的開題課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要探究的濃烈興趣，明白為什么要探究，怎么探究，學(xué)生更加熱愛乒乓球運(yùn)動(dòng)，各項(xiàng)水平都得到了較大的提高，乒乓球的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。本節(jié)課，在以下方面取得了成功：

　　一、興趣引導(dǎo)探究

　　蘇霍姆林斯基曾說過：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越呆板的書本，超越傳統(tǒng)的課堂，面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)、面向社會(huì)、面向自然，在多維的時(shí)空中，發(fā)揮了學(xué)生的靈活性，提升了學(xué)生對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)了綜合的實(shí)踐能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的。“綜合實(shí)踐”活動(dòng)課的內(nèi)容必須貼近生活，走進(jìn)生活，這是由“綜合實(shí)踐”課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。

　　本節(jié)課，首先使學(xué)生意識(shí)到乒乓球與我們的生活密切相關(guān)，從而產(chǎn)生對(duì)乒乓球的好奇心；然后在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)他們對(duì)乒乓冠軍的敬佩之情；最后，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)打乒乓球并研究有關(guān)乒乓球問題的決心。

　　摸底調(diào)查中，沒想到孩子們對(duì)乒乓球的了解是如此之多，他們對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣，能夠從不同的角度提出各種各樣的問題。孩子們不僅會(huì)自主地將提出的很多問題進(jìn)行分類、歸納、總結(jié)，還能夠整理出要研究的子課題的名稱。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生自主參與選題、合作、探究的過程中，既感受到了自主合作的興趣，又品嘗到了探究過程中成功的喜悅。

　　二、學(xué)生是課堂的策劃者

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的'學(xué)習(xí)形式，是一種使學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)，基于自身興趣，選擇和研究問題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，去圖書館查閱資料，訪問有關(guān)工作人員并做好調(diào)查記錄，并嘗試自己整理資料。以前的綜合實(shí)踐課夯實(shí)了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)問到“我們應(yīng)該采取什么方法來進(jìn)行研究時(shí)”，學(xué)生會(huì)很快地說出查閱資料、上網(wǎng)搜集、詢問老師和父母等多種調(diào)查方法�；顒�(dòng)伊始，學(xué)生能夠很快地制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，在活動(dòng)中能夠熟練運(yùn)用以前所學(xué)過的研究方法，保證了這個(gè)環(huán)節(jié)順利、流暢地進(jìn)行。

　　自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。本節(jié)課上，我把學(xué)習(xí)和活動(dòng)的權(quán)利還給學(xué)生，充分地尊重學(xué)生，自愿結(jié)合小組，讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，并自主選擇研究自己最感興趣的問題進(jìn)行探究。

　　在學(xué)生提出了很多的問題后，教師對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行有效的歸類和指導(dǎo)，然后引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己研究的主題。這對(duì)提高學(xué)生的問題意識(shí)是有益的。此次活動(dòng)為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間：從主題的選定到小組成員，從制定計(jì)劃到調(diào)查研究，教師只是對(duì)各組成員進(jìn)行必要的指導(dǎo)，學(xué)生是活動(dòng)的真正策劃者。

　　三、在合作中收獲快樂

　　在綜合實(shí)踐課中，教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生是否真正參與到活動(dòng)當(dāng)中，真正去實(shí)踐去思考；學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的；學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的，獲得了哪些體驗(yàn)；學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)能否體現(xiàn)其個(gè)性化與創(chuàng)造性……只有這樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)課才能真正體現(xiàn)出是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。

　　本節(jié)課較好地為孩子們的合作學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。合作學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式之一，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課題的研究以小組合作的形式進(jìn)行，組內(nèi)成員分工明確、各司其職，同時(shí)又互相協(xié)助，形成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析與辨證思考，逐漸提高了合作與創(chuàng)新能力�？v觀整節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，還有很多方面需要改進(jìn)：

　　1、教師的課堂語言可以再簡(jiǎn)練一些，多一些指向性。學(xué)生在說出自己的想法時(shí)，教師重復(fù)了學(xué)生的想法，耽誤了時(shí)間，以致后面環(huán)節(jié)時(shí)間比較倉促。精煉教師語言，是一項(xiàng)耗時(shí)的“工程”，以后的課堂教學(xué)中要不斷磨練。

　　2、雖然教案經(jīng)過了精細(xì)的準(zhǔn)備，但是上課時(shí)還是有些緊張，一個(gè)活動(dòng)與另一個(gè)活動(dòng)之間的銜接顯得不是那么自然，有時(shí)忘記過渡語了。比如在展示完活動(dòng)計(jì)劃后讓學(xué)生說收獲，這兩者之間的過渡不夠流暢，而且由于時(shí)間的關(guān)系，說收獲的時(shí)候感覺比較倉促。上課期間，我還出現(xiàn)了幾次課件操作的失誤，快結(jié)束的時(shí)候課件不知道什么原因又回到前面的內(nèi)容里。

　　3、學(xué)生課堂的表現(xiàn)很不錯(cuò)，基本達(dá)到了全員參與，但是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該再及時(shí)恰當(dāng)些。由于平時(shí)教學(xué)忽略了評(píng)價(jià)的重要性，本次課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是很多，生生之間的評(píng)價(jià)似乎也很單調(diào)。老師的評(píng)價(jià)語言如果能夠再多一些激情，學(xué)生的積極性能夠得到更大的提高。

　　上好一節(jié)綜合實(shí)踐課需要教師做好各方面的準(zhǔn)備，是一個(gè)很辛苦的過程，但是我將繼續(xù)認(rèn)真搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討不同的課堂教學(xué)模式，虛心好學(xué)、埋頭鉆研，讓學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。也許我的課堂不是完美的，但我相信我會(huì)做得更好！

綜合實(shí)踐說課稿12

　　[活動(dòng)背景]

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識(shí)的教授方式的課程，是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活、是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它以學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問題為核心，以立體的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)技能。學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，并具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

　　夷陵區(qū)是三峽大壩的所在地，這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。特別是我們夷陵的旅游和特產(chǎn)深受中外游客的歡迎。作為青少年一代，讓孩子們更深入的了解夷陵區(qū)，如何把家鄉(xiāng)夷陵區(qū)推向全國，走向世界，是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，因此開展這次“童眼看夷陵”的綜合實(shí)踐活動(dòng)是一件非常有意義的事情。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、以孩子的眼光為出發(fā)點(diǎn)，親身經(jīng)歷參觀、調(diào)查、收集資料和討論的實(shí)踐過程，獲得真切體驗(yàn)，初步了解夷陵的美景和特產(chǎn)，把夷陵的美景與特產(chǎn)推向世界。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲得信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)，新方法，新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

　　3、通過小組合作交流，使學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享、展示的態(tài)度與能力。

　　4、學(xué)生在活動(dòng)中形成關(guān)注夷陵，熱愛夷陵，進(jìn)而引起為夷陵發(fā)展做貢獻(xiàn)的積極態(tài)度和責(zé)任感。

　　[活動(dòng)重難點(diǎn)]

　　1、基于學(xué)生提出的問題，加以有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生分析、歸納、展示的能力。

　　2、有創(chuàng)意地展示自己的研究成果。

　　[活動(dòng)過程]

　　課前準(zhǔn)備——查資料

　　引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看電視、看報(bào)、聽廣播、上街等方式分頭搜集廣告，可以選自不同的地方，可以來自各種各樣的品種也可以采用不同的方式來收集。同時(shí)了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教師搜集有關(guān)夷陵的資料，準(zhǔn)備提供給學(xué)生。

　　教學(xué)過程：

　　一、開題導(dǎo)入：

　　欣賞視頻《這是一個(gè)好地方》，這歌唱的是哪兒啊？夷陵區(qū)。非常正確，看來大家一直在關(guān)注著我們家鄉(xiāng)夷陵區(qū)的發(fā)展和變化，那誰能告訴我，你最喜歡夷陵區(qū)的什么呢？生：美景，美食，特產(chǎn)。師板書。那我們今天就來研究研究你們眼中的夷陵。

　　二、出示主題

　　板書：童眼看夷陵

　　三、確立主題

　　師：那你想用什么形式來展示你眼中的'夷陵呢？板書學(xué)生所說：畫海報(bào)、快板、唱歌、嘗美食、品綠茶、制作幻燈片等等。

　　四、分組

　　師：那我們就按大家所說的現(xiàn)場(chǎng)分組開展研究，你喜歡哪種形式就去哪個(gè)組，選組長(zhǎng)，擬定計(jì)劃，然后選取所需要的材料。

　　溫馨提示：

　　分工合作，人人參與

　　主題明確，形勢(shì)多樣

　　活動(dòng)過程，注意安全

　　做文明觀眾提出合理化的建議和意見

　　五、小組活動(dòng)，教師巡視

　　六、全班交流

　　1、快板組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用快板的形式展示夷陵的特產(chǎn)。

　　2、幻燈片組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是，用幻燈片配以孩子們的介紹來展示他們眼中的夷陵美景。

　　3、美食組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵小零食，現(xiàn)場(chǎng)介紹小零食的制作和品嘗，來展示他們眼中的夷陵。

　　4、品茶組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵綠茶，通過現(xiàn)場(chǎng)泡茶，品茶，介紹綠茶的制作過程來展示他們眼中的夷陵。

　　5、繪畫組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用自己繪制的宣傳海報(bào)來表現(xiàn)他們眼中的夷陵。

　　6、唱歌組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是他們收集了一些夷陵的歌曲，現(xiàn)場(chǎng)表演唱的方式，來展示他們眼中的夷陵。

　　七、評(píng)價(jià)交流

　　活動(dòng)展示完畢，學(xué)生根據(jù)各組的展示形式，個(gè)人表現(xiàn)，各組整體表現(xiàn)等等各方面給予中肯的評(píng)價(jià)。

　　八、總結(jié)

　　小結(jié)：你們太可愛了，今天的展示語言活潑生動(dòng)，鼓舞人心，讓人一聽就忍不住要來夷陵旅游了，你們可真是太了不起了！同學(xué)們，其實(shí)我們文明的言行是為夷陵做的最好的廣告。怎樣做一個(gè)文明人呢，這就是我們下次課研究的內(nèi)容。謝謝大家！

綜合實(shí)踐說課稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，老師們：

　　大家好！

　　今天我要向大家介紹的是我校五年級(jí)開展的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)———《為家鄉(xiāng)喝彩》。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　我的家鄉(xiāng)是一個(gè)神奇美麗的地方，天藍(lán)、地綠、山青、水秀。這里居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個(gè)世居少數(shù)民族，每個(gè)民族都有著悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個(gè)天然的文化大觀園。每每談到自己的家鄉(xiāng)，孩子們的話匣子便關(guān)不住，儼然一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，驕傲之情溢于言表。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。圍繞本次活動(dòng)的主題，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：（多媒體顯示文本）

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會(huì)生活等知識(shí)。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

　�。�2）讓學(xué)生走向社會(huì)，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求學(xué)生要勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻(xiàn)策。遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課的這一特點(diǎn)，結(jié)合我州目前開展的橋頭堡事業(yè)的良好契機(jī)，聯(lián)系我校學(xué)生的年齡、心理和情感特點(diǎn)，我將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)、通過“行動(dòng)”來學(xué)習(xí)。是“知與行”、“動(dòng)手與動(dòng)腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價(jià)值的綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束時(shí)“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，五年級(jí)的學(xué)生雖說具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現(xiàn)在的孩子參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，他們的一些實(shí)踐能力還亟待加強(qiáng)�？紤]到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我將本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

　　四、活動(dòng)過程

　　第一階段：確定主題、制定方案

　　該階段以欣賞《有一個(gè)美麗的地方》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)聊天促成活動(dòng)主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。

　　學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)適當(dāng)調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長(zhǎng)、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風(fēng)光寫真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風(fēng)情收集組、發(fā)展變化調(diào)查組四個(gè)小組。

　　分好組后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此這一環(huán)節(jié)我及時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，旨在使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動(dòng)

　　方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。在活動(dòng)的第二階段我認(rèn)清了自己的身份，一個(gè)很好的'促進(jìn)者、一個(gè)友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了合作的重要性，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，這無論對(duì)我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。

　　第三階段：整理資料，形成成果

　　整理資料，形成成果是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報(bào)成果時(shí)爭(zhēng)論不休，他們想以大量的圖片來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個(gè)版塊作為成果展示方案。我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。

　　第四階段：展示成果、交流收獲

　　這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，介紹自己在活動(dòng)中的收獲，號(hào)召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。

　　每個(gè)小組都以獨(dú)特的方式進(jìn)行了展示匯報(bào)。

　　“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

　　“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計(jì)了“歡迎您到我的家鄉(xiāng)來”的導(dǎo)游詞。

　　“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報(bào)的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

　　“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：以昨天、今天、未來”三個(gè)版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

　　第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

　　各組展示成果后，以民主評(píng)議的方式評(píng)出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動(dòng)推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，號(hào)召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。

　　五、活動(dòng)效果

　　學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了孩子們愛護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們師生來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　任何一門教學(xué)活動(dòng)都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過程缺乏一定的深度，對(duì)家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。

　　謝謝大家！

綜合實(shí)踐說課稿14

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好！

　　今天我的說課內(nèi)容是“絲網(wǎng)花——百合花的制作”教學(xué)片斷。下面我將緊緊圍繞教什么？怎么教？為什么這樣教？從五個(gè)方面展開我的說課。

　　一、說教學(xué)背景

　　絲網(wǎng)花最初是采用棄之可惜，留之無用的廢舊尼龍絲網(wǎng)絲襪為原材料，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，化腐朽為神奇。由于絲網(wǎng)花色彩鮮艷，造型豐富，花型逼真，因而富有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡(jiǎn)單，易于掌握，而且根據(jù)學(xué)生不同的感受可以任意變形，往往一種制作多種效果。通過絲網(wǎng)花卉制作學(xué)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，是對(duì)花藝的升華。同時(shí)又孕育著我們中華民族勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)和變廢為寶的神奇智慧。

　　二、說教材

　　本課程是勞動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)踐課程，主要面向五六年級(jí)的同學(xué)而設(shè)計(jì)。本課內(nèi)容是由制作--固定--整形三個(gè)步驟組合而成，教學(xué)時(shí)以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，提高發(fā)明能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，圍繞認(rèn)識(shí)花、探究花、創(chuàng)作花這一主題，提高學(xué)生探究知識(shí)的能力，進(jìn)一步開拓學(xué)生視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)技術(shù)是一門綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動(dòng)技能必需通過實(shí)踐創(chuàng)作。因此我把探索花瓣的制作和組合成花的方法作為本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要?jiǎng)?chuàng)作出形式多樣的絲網(wǎng)花作品，不能一樣一樣地教，必需激發(fā)學(xué)生的.主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索、舉一反三。因此我把創(chuàng)作出貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，表現(xiàn)自我個(gè)性的張揚(yáng)力，作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo):新課程要求每一位學(xué)生不僅要形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們?cè)讷@得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，還要養(yǎng)成健康的審美情趣，為此，結(jié)合本課內(nèi)容與學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花卉的造型和絲網(wǎng)花的制作方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　情感目標(biāo)：感知、體驗(yàn)各類花的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)親近大自然、熱愛生活的情感，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，弘揚(yáng)變廢為寶的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　三、說教法學(xué)法

　　古希臘學(xué)者普里塔戈說過：頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。教學(xué)有法，教無定法，只有方法恰當(dāng)才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。因此我采用了以下教法：

　　情境創(chuàng)設(shè)法：借助多媒體音形色動(dòng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，及事先準(zhǔn)備好的絲網(wǎng)花作品，進(jìn)行直觀對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　啟發(fā)引導(dǎo)法：引導(dǎo)拆分絲網(wǎng)花成品，了解花的形狀、顏色、花瓣、葉片等，啟發(fā)學(xué)生探究如何用絲網(wǎng)花來表現(xiàn)各種花型。

　　創(chuàng)作表現(xiàn)法：通過小組探究，自主合作創(chuàng)作貼近生活和自然的花型，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　學(xué)如引舟渡河，教法如舟，學(xué)如劃槳，唯有激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，才能到達(dá)成功的彼岸。具體學(xué)法如下：

　　觀察分析法：通過觀察有關(guān)圖片和實(shí)物，分析了解為什么這樣做，達(dá)到欲行先知的效果。

　　模仿法：絲網(wǎng)花的制作步驟用語言描述非常抽象，最直觀最有效學(xué)習(xí)方法就是教師示范，學(xué)生模仿，以達(dá)到快速正確的操作要求。

　　分組合作法：將學(xué)生四個(gè)人分成一個(gè)小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達(dá)到共同提高的目的，培養(yǎng)合作精神。

　　四、說教學(xué)過程：

　　（一）、觀賞花——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣

　　采用情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入，在課前等待上課的過程中播放課件——伴隨幽雅的古樂，展示色彩鮮艷，造型豐富絲網(wǎng)花的成品，使學(xué)生一進(jìn)教室就受到絲網(wǎng)花作品的視覺沖擊，浮想聯(lián)翩，蠢蠢欲動(dòng)。上課時(shí)直接利用這種氛圍，抓住學(xué)生的好奇心，把真花與絲網(wǎng)花進(jìn)行比較，強(qiáng)化創(chuàng)作欲望，引出課題（絲網(wǎng)花——百合花的制作）

　�。ǘ�、探究花——探究制作工具和制作步驟：

　　花使我們的生活絢麗多彩，給予我們希望和向往，給我們帶來美的享受。鮮花如此美麗，可是它是有花期的，為了留住這永恒的美，我們這節(jié)課就用絲網(wǎng)花來創(chuàng)造這花的世界，請(qǐng)同學(xué)們拆分絲網(wǎng)花，探索以下幾個(gè)問題：

　　1、做絲網(wǎng)花需要哪些材料和工具？

　　2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形狀、顏色和花葉的形狀。通過動(dòng)手操作，學(xué)生掌握了百合花是由六片花瓣，分兩層交錯(cuò)固定在花梗上組合而成的教學(xué)重點(diǎn)，為接下來創(chuàng)作花奠定了基礎(chǔ)。

　　3、制作絲網(wǎng)花的步驟：教師以百合花為例演示絲網(wǎng)花的制作步驟：繞圈——網(wǎng)絲——組裝——造型，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

　　（三）、制作花——學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：

　　將學(xué)生四個(gè)人分成一個(gè)小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達(dá)到共同提高的目的。為了營造出溫馨的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，在制作過程中教師可以播放輕音樂，屏幕出示溫馨提示：

　　1、規(guī)范制作，注意安全。

　　2、節(jié)約材料，合理裁剪。

　　3、大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新。

　　4、清理垃圾，恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng)。

　　對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，完成百合花的創(chuàng)作之后，鼓勵(lì)他們采用重組、遷移、創(chuàng)新等方法創(chuàng)作貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，使知識(shí)得到鞏固，能力得到拓展，層層突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　�。ㄋ模⒃u(píng)價(jià)總結(jié)，作品賞析

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)時(shí)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，從以下六個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)：

　　主題鮮明，操作規(guī)范，獨(dú)有創(chuàng)意，造型美觀，花型逼真，富有特色

　　作品賞析也是一次經(jīng)驗(yàn)的交流，讓學(xué)生在這個(gè)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大家回去以后可以訪問“百變絲網(wǎng)花”網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多的花型設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出多姿多彩的絲網(wǎng)花來裝扮自己的臥室、美化我們的教室，贈(zèng)送親友，增進(jìn)友誼，機(jī)會(huì)成熟時(shí)，我們將舉辦一次“巧手絲網(wǎng)花”作品展覽。

　　五、教學(xué)反思：

　　勞技課是小學(xué)勞動(dòng)教育的主陣地，我們只有應(yīng)用新課程理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以創(chuàng)造為宗旨，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。制定多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從視覺、聽覺、感覺多方面喚起情感的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生以滿腔的熱情去感悟創(chuàng)作的快樂，收獲成功的喜悅。借助實(shí)踐活動(dòng)來帶動(dòng)教學(xué)流程步步推進(jìn)，并在觀賞花，探究花，創(chuàng)作花的遞進(jìn)訓(xùn)練中一一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)最終突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得絲網(wǎng)花在課堂，在校園，在學(xué)生心中悄然綻放。

綜合實(shí)踐說課稿15

　　一、說教材

　　課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，還要學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常問題，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁內(nèi)容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入， “全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色污染”？等問題。讓學(xué)生通過調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過討論、交流等方式，了解“白色污染”對(duì)自然及人類的危害，形成環(huán)保意識(shí)。

　　本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過的知識(shí)和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。

　　本課時(shí)的難點(diǎn)：通過對(duì)資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類造成的危害，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

　　本課時(shí)關(guān)鍵：通過了解“白色污染”的`危害，形成良好的環(huán)保意識(shí)。

　　二、說教學(xué)目的：

　　1、經(jīng)歷對(duì)“白色污染”有關(guān)資料的調(diào)查、收集和整理過程，學(xué)會(huì)收集和處理資料信息。

　　2、通過對(duì)“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)人類及自然社會(huì)的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感。

　　3、通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的能力。

　　4、組織開展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　三、說教法學(xué)法

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課時(shí)教材內(nèi)容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運(yùn)用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集到的資料信息，通過分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式，自主參與，積極探索，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。1、信息收集法：通過詢問，查找，查閱書刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對(duì)自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅的情景。3、觀察思考法：課程總目標(biāo)要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。本課時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)“白色污染”，分析“白色污染”對(duì)自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？

　　四、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。

　　（二）教學(xué)流程

　　1、展示圖片，激發(fā)興趣。

　�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。

　�。�2）問：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）

　　2、匯報(bào)成果，展示能力。

　�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）

　�。�2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識(shí)？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）

　　（3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。

　　3、合作探討，深刻體驗(yàn)

　�。�1）思考交流a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）