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小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-16 12:08:18 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。

　　2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。

　　3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。

　　教學(xué)難點：聽辨主題的重復(fù)和變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽賞導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）

　　2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？

　　（中國國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）

　　3. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂曲。

　　(設(shè)計意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))

　　二、分段聆聽《紅旗頌》

　　1．釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）

　　2. 聆聽引子部分。

　　（1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？

　　（2）師生討論。

　�。�3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。

　　（設(shè)計意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）

　　3．聆聽紅旗主題。

　�。�1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？

　　播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國大典》）。

　�。�2）學(xué)生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。

　�。�3）介紹創(chuàng)作背景。

　　師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當(dāng)天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。

　　（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。

　�。�5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。

　　（設(shè)計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）

　　4．略聽第二主題。

　�。�1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。

　�。�2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設(shè)計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）

　　5．聆聽行進(jìn)主題。

　�。�1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告訴我們。

　　（2）聽行進(jìn)主題。

　　聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進(jìn)。

　　（3）再聽行進(jìn)主題。

　　設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）

　�。�4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？

　　教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。

　　教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。

　�。�5）復(fù)聽“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動作，感受音樂的堅定自信。

　�。ㄔO(shè)計意圖：行進(jìn)主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。

　　5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。

　　（1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。

　　（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。

　　聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個主題？（紅旗主題，即第一主題）

　　再聽，有什么變化？復(fù)聽生答：情緒更高漲了。

　　三、完整欣賞《紅旗頌》

　�。�1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？

　　（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。

　�。�3）聽后交流。

　　（4）完成活動1：有表情地朗誦《中國龍》。

　�。�5）以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）

　�。ㄔO(shè)計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）