當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教學(xué)設(shè)計(jì)>《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-11 15:16:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)精華15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)精華15篇

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：

　　三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

　　在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問。最后在交流匯報(bào)的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并受到語言文字方面的訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語，能結(jié)合重點(diǎn)詞語理解句意。

　　2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　過程與方法：

　　通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：

　　本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　咱們班許多同學(xué)都見過大海，欣賞過美麗的海水，在海邊嬉戲，你們可知道，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》（板書22、海底世界齊讀課題）

　�。ㄩ_頭的導(dǎo)入部分我沒有運(yùn)用過多的多媒體，只是將課題提前出示，簡潔明了。）

　　二、初步感知課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、過渡：下面就隨著老師走進(jìn)海底世界，聽老師讀課文，找一找海底究竟有什么？

　　2、學(xué)生反饋。

　�。ê５子袆�(dòng)物、植物、礦物，教師板書）

　　三、研讀課文

　　1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是什么樣的呢？

　�。ㄒ廊皇菍庫o的）“依然”可以換成別的詞嗎？什么詞？（仍然）

　　2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？（也不是）

　　3、海底的動(dòng)物常常在……（竊竊私語）

　　4、誰能表演一下什么叫竊竊私語？

　�。ㄖ虚g一大組表演，旁邊同學(xué)看，看過以后說意思。）

　　5、海底的動(dòng)物在說些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽音器，閉上眼睛，到海底去仔細(xì)地聽一聽。（師做動(dòng)作學(xué)生模仿）

　　6、你們都聽到了什么？（學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答）

　　7、課文中向我們介紹了哪些聲音？

　　多媒體出示句子：有的像，有的像，……。誰能讀一讀。

　　（為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示，讓學(xué)生認(rèn)真研讀。）

　　多媒體出示比較句子：

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�

　　有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕。

　　哪一種好？為什么？

　�。ㄗ鳛橹心昙�(jí)段的學(xué)生，語句的基本功訓(xùn)練十分重要，為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子。）今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象？

　　8、除了這些聲音，它們吃東西時(shí)發(fā)生……，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生……，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)……海底動(dòng)物的這些聲音真有趣，它們又是怎么活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。

　　9、學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：

　�。�1）多媒體出示自學(xué)要求

　　用喜歡的方式讀一讀，找出中心句。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物？用橫線劃出來。這些動(dòng)物是怎么活動(dòng)的？用波浪線劃出來。

　　（這里將學(xué)生自學(xué)的.任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清楚自己的任務(wù)，可以隨時(shí)抬頭看大屏幕。）

　�。�2）反饋

　　A你們找到課文的中心句了嗎？

　　這一段都是圍繞著這一句話來寫的，這樣的寫作方法叫做……（總分）

　　海底動(dòng)物活動(dòng)各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你們找到了什么動(dòng)物？它又是怎么活動(dòng)的？

　　B說出動(dòng)物名，讀出句子，上臺(tái)演示課件，總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。

　　①海參：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

　　特點(diǎn)：慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動(dòng)非常緩慢。

　　誰能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢。

　�、谒笞郁~：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。

　　特點(diǎn)：快，與火車相比較。

　　讀出梭子魚的快。

　�、蹫踬\和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

　　解釋反推力。

　�、茇愵悾耗馨驮谳喆紫伦雒赓M(fèi)的長途旅行。

　　C海底還有一些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星。

　�。�3）你們覺得海底的動(dòng)物有趣嗎？其實(shí)海底的植物也很有趣，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來之不易呀，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。

　�。ǘ嗝襟w出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對(duì)我們這里的學(xué)生來說是比較陌生的，因此，通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。）

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？海底的植物怎么樣？

　　植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------

　　它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助……，大的有幾百米。

　　誰想給大家讀一讀海底的植物。

　�。�4）同學(xué)們，海底除了有大量的動(dòng)物、植物，還有（生齊答），是呀，海底是一個(gè)巨大的寶庫，這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。（完成板書）

　　四、總結(jié)課文

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？你想對(duì)大海說些什么？

　　2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這美麗而又神奇的海底世界，請(qǐng)同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！

　　五、拓展訓(xùn)練

　�。ǘ嗝襟w出示課后的練習(xí)作業(yè)，方便有效。）

　　仿照課文第三自然的寫法，寫一段話

　　3、天上的云彩千變?nèi)f化，……

　　4、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！……

　　5、公園的景色真美！……

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

　　記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有很多動(dòng)物在竊竊私語，誰來匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。

　　出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。

　　這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打�。⌒羞M(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？我們?nèi)タ纯础?/p>

　　二.學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.錄像。

　　提問：你看到了什么？

　　2.書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。

　　3.交流：

　　1）誰來說說第三自然段的中心句？

　　2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？

　　3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式。例如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí)，會(huì)破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。例如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來找小蝦充。又例如翻車魚，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？

　　4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自身干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

　　三.學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？

　　自讀第四自然段，劃出中心句。

　　2.看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

　　3.分角色朗讀。

　　4.同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。

　　5.錄相。

　　四.學(xué)習(xí)第五自然段

　　1.剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有

　�。ǎ�，也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

　　2.各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第

　　自然段，體會(huì)海底世界的神奇。

　　3.這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想

　　給大家念念。

　　4.聽了這則報(bào)告，你想說什么嗎？

　　五.總結(jié)、拓展

　　1.我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請(qǐng)各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)？還想再看一眼？

　　2.畫面流動(dòng)。

　　3.你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。

　　5.你知道老師怎么懂得這么多關(guān)于海底世界的知識(shí)？你們有沒有興趣自身去搜集一些資料呢？那我們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。

　　6.其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2.通過第三.四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字

　　"參"和"量。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2.會(huì)用

　　"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三.四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　海底圖片的幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一.激情導(dǎo)入。

　　1.讓學(xué)生看圖片

　　2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

　　二.抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

　　3.指讀關(guān)于句子：

　　“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

　　4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

　　（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

　　三.初讀課文，理清思路。

　　1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底

　　"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

　　2.指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學(xué)生弄清文中2.3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4.5.6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

　　1）思——問題。

　　2）畫——重點(diǎn)句。

　　3）找——重點(diǎn)詞語。

　　4）說——自身對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

　　四.精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)

　　2.3自然段，理解海底景色奇異。

　　1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

　　2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。

　　“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜�！�

　　3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

　�。ā耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼印＝�(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。）

　　4）海底有光嗎？回答這一問題時(shí)教師讀關(guān)于句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？

　�。ń�(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）

　　2.學(xué)習(xí)第

　　3自然段。讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)一段話的.方法，學(xué)習(xí)這一段。

　　1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

　　2）指讀句子，并分別說句意。

　　3）出示句子：

　　“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”

　　讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變�！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

　　3.學(xué)生自讀

　　3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么順序?qū)懙�？�?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。

　　1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語。

　　2）什么是“竊竊私語”

　�。ā案`竊”形容聲音細(xì)小�！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）

　　3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示 “竊竊私語”。

　　4）作者這樣描寫有什么好處？

　�。ㄗ髡哂眠@個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。）

　　5）作者是怎樣具體描寫的？

　�。ㄎ闹凶髡哂谩坝械摹械摹械摹械摹边@一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們了解的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

　　6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

　�。ㄊ÷蕴�(hào)在這里表示還有很多種動(dòng)物的聲音。）

　　7）教師讀句子：

　　“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！�

　　提問：這句話告訴我們什么？

　　（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的轉(zhuǎn)變而變換自身的聲音。）

　　8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）

　　9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

　　讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

　�。�10）讓學(xué)生自身說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？

　�。ê谥杏辛�、靜中有聲）

　　4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文

　　4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

　　1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？

　　2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。

　　5.學(xué)習(xí)第

　　4自然段。

　　1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

　�。ū径喂灿形寰湓�。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法�！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）

　　2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？

　　（說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）

　　3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？

　　（先總述后分述。）

　　4）你是怎么知道的？

　�。◤摹案饔懈鞯幕顒�(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。） 5）“有些貝類自身不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。）

　　指名讀5.6自然段。

　　1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

　　2）指讀關(guān)于句子，找出其中的連接詞語。

　�。ā坝小小€有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）

　　3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

　�。ㄗ畲蟮摹⒆钚〉模�

　　4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？

　�。ā瓣懙厣咸N(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）

　　5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？

　�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）

　　五.根據(jù)板書總結(jié)全文。

　　六.配樂，有感情地朗讀課文。

　　七.看圖，再激趣、展開想象。

　　1.出示掛圖。

　　2.談話激趣。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：這是一篇介紹科普知識(shí)的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。

　　目標(biāo)：

　　1. 正確，流利，有感情的朗讀課文。

　　2. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

　　3. 認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語和句子。

　　重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。

　　教具：課件。

　　教程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。

　　2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、進(jìn)行探索感知課文

　　1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

　　2.在讀中認(rèn)識(shí)生字

　　3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡要概述。

　　三．潛水工具。

　　1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

　　2. 想象海洋的美

　　四、通過課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

　　1.積累內(nèi)化

　�。�1）認(rèn)讀課文中的.生字

　　（2）文中的語詞和句子

　　五.探究活動(dòng)

　　開展一次探究海底世界的活動(dòng)

　　六.作業(yè)：書寫認(rèn)字

　　板書：

　　探究海底世界

　　1. 探究歷程

　　2. 海底生物豐富，景色美麗

　　3. 激發(fā)探索大自然的欲望

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材分析

　　《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)策略

　　1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）

　　2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

　　六、教學(xué)資源

　　1、多媒體課件

　　2、教師推薦的網(wǎng)頁

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）

　　2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

　　3、看完錄象，你想說些什么？

　　4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。

　�。ǘ�、初讀感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀。注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。

　　3、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　�。ㄈ⒕x課文

　�。薄哪膬嚎梢钥闯龊５资澜缇吧娈�、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧�。ㄝp聲自讀課文）

　�。�、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

　�。�1）“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的�！�

　　a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。

　　b、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

　　（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　a、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫帶生字的詞語。

　　b、探究課文內(nèi)容，深入了解海底是個(gè)什么樣的世界，激發(fā)熱愛大自然，探索大自然的興趣。

　　c、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　d、培養(yǎng)自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。保蕾p海底美景。

　�。玻と�，提出初讀任務(wù)。

　　水中的魚兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎？

　　待會(huì)兒，我們一起去海底考察一番，不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順，讀流利，誰就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察。

　　（二）、初讀課文。

　　（三）、提出考察任務(wù)。

　　既然的考察，就要有一定的目的。老師做了一個(gè)考察表，寫上了大家最想探索的東西。待會(huì)兒，大家邊考察邊填考察表。

　　（四）、生入文“考察”，填寫考察表。

　　就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧。預(yù)備，跳！

　　我們的考察開始了。翻開課本115面，拿起筆來，一邊讀，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號(hào)，然后用簡練的語言填在表里。

　�。◣熝惨暋⒅笇�(dǎo)填表）

　　[蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，第一課時(shí)以“假想考察”為切入口，出示考察表，讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文，在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密，完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時(shí)再交流分享考察成果，探究、品讀文本。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中，以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。]

　�。ㄎ澹�、檢查生字新詞自學(xué)情況。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⒚鞔_學(xué)習(xí)任務(wù)

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察，考察過程中大家把很多有趣的.發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課，我們就一起來交流分享考察所得。等會(huì)兒，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。

　　（二）、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)

　　一次愉快的海底之旅結(jié)束了，相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西？

　�。ㄈ�、深入探究、品讀。

　　哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻，是你覺得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？

　　[根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè)，為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生、生生的互動(dòng)引向縱深，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]

　�。保惺芎５坠恻c(diǎn)閃爍之美

　　指導(dǎo)朗讀

　　放映發(fā)光魚的錄像，再指導(dǎo)朗讀。

　　２．感受海底聲音奇異。

　�、拧案`竊私語”是在干什么？能做給老師看看嗎？

　�、菩蕾p海底動(dòng)物的聲音。

　　（播放海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)�。�

　　生聽后交流聽到什么聲音。

　�、窍朐俾犚槐閱�？噓－

　�、戎笇�(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。

　�、珊５撞煌膭�(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（師領(lǐng)讀）

　　⑹讓我們一起奏響這海底美妙的樂章�？凑n文第三段，老師來領(lǐng)讀，你們接著讀。

　�。常惺芎５讋�(dòng)物活動(dòng)方法的有趣，學(xué)習(xí)寫法。

　�、藕＠锏膭�(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種，作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法？

　�。ㄕn件逐個(gè)出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖）

　　⑵提出介紹要求：不能看書，介紹的時(shí)候可以用書上的語言，還可以加上自己的話，最好能配上動(dòng)作介紹。

　�、巧x擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備。

　�、戎该榻B。

　　⑸接下來我們來看看作者是怎樣把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法寫具體的。

　　比較句子：

　�、藕⒖考∪馍炜s爬行，前進(jìn)速度很慢。

　　⑵海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

　　介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說明的方法？有什么好處？

　　文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎？誰來說說這兩個(gè)句子中數(shù)字說明的好處？

　　[文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義，二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”。《海底世界》這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么樣的，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的，這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，接觸言語，學(xué)習(xí)寫作方法。]

　�、手笇�(dǎo)朗讀，合作朗讀。

　�、藥煟汉５讋�(dòng)物給你們留下什么樣的印象？為什么？

　�。ㄋ模�、抒發(fā)感想，總結(jié)延伸。

　�。保〗Y(jié)考察發(fā)現(xiàn)。

　�。玻覀儾唤袊@：海底真是個(gè)＿＿＿＿＿＿的世界！

　　作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　３．是啊，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請(qǐng)大家看這一組數(shù)據(jù)。

　　同學(xué)們?cè)谡n前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）

　　４．面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么？想對(duì)大海說些什么，還是想和人們說點(diǎn)什么，或者想說說自己的愿望？

　�。担ㄟ^這次考察，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑，對(duì)海底世界，你還有什么想了解，卻還未了解的問題嗎？

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)，鼓勵(lì)語言的積累，激發(fā)探索的熱情。

　　關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究，去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。

　　[用發(fā)展的眼光看，“無疑使人滿足，進(jìn)而止步；有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的，課外的知識(shí)是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情。]

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)生詞：汪汪、危險(xiǎn)、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語、長途旅行

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)

　　3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。

　　(播放海底世界錄像)

　　4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫�？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)

　　5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!(默讀)

　　二.精讀課文。

　　1.精讀第二自然段。

　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么?

　　(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　(2)理解“竊竊私語”并造句。

　　竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)

　　例句：草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。

　　作者用水中聽音器聽到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“—”畫出來。指讀，齊讀，“……”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵�！�

　　(3)接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。

　　(4)句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…

　　過渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??

　　2.精讀第三自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。

　　這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說明方法?

　　(2)自由讀課文，完成表格。

　　(3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。

　　師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚行動(dòng)的快，海參的慢，等等。

　　在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。

　　(4)表演讀。

　　師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)

　　3.精讀第四自然段。

　　過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!

　　(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來寫的?(板書)

　　(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)

　　例如：水里有___，有___，還有___。

　　草原有___，有___，還有___。

　　(3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。

　　4.精讀第五自然段。

　　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的`物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。

　　(1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?

　　(2)學(xué)生回答。

　　(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。

　　(5) 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　5.精讀課文第六自然段。

　　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)

　　對(duì)照板書，深化中心句的理解。

　　三.延伸主題，激發(fā)學(xué)生探索興趣。

　　1.學(xué)了《趕�！贰逗５资澜纭�，你想對(duì)大海說些什么?

　　放音樂：例(我想對(duì)大海說，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛你，大海。)

　　2.激趣。

　　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教材分析：

　　《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語言，介紹了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語，理解“竊竊私語”，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

　　3.在品讀文字中，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。

　　4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在品讀文字中，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富；了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)詞語，激趣導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你的印象中，大海是什么樣的？浩瀚無邊的大海是令人向往的.世界，只要你拿到這艘潛艇的船票，老師就帶著你們一起到海底世界走一走，看一看！

　　出示：蜜蜂攻擊竊竊私語波濤洶涌

　　肌肉遇到長途旅行景色奇異

　　寧靜海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富

　　過渡：讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）

　　欣賞視頻后，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　（二）聞聲探索，品讀課文

　　1．同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是怎樣的呢？

　　2．真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎？（也不是。）既然有聲音，為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”？（因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诤５赘`竊私語。）

　　3．理解“竊竊私語”的意思，學(xué)會(huì)用“竊竊私語”造句。

　　4．怎樣才能聽到動(dòng)物的竊竊私語呢？現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器，去聽聽小動(dòng)物們發(fā)出了哪些聲音吧。

　�。ǔ鍪荆河械南衩鄯湟粯游宋�，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……）

　　5．理解省略號(hào)的作用。

　　6．還會(huì)聽到哪些聲音？你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了�。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝鳎湍苈牭礁鞣N各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）

　　7．即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個(gè)詞語來形容海底這許許多多的聲音。（各種各樣）

　　8．拓展想象：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，好像在說；行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，好像在說；遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)，好像在說。

　　9．孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語）。（指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評(píng)。）

　�。ㄈ﹦�(dòng)物活動(dòng)，各不相同

　　1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段，探究一下海底動(dòng)物各有什么活動(dòng)特點(diǎn)，完成表格。

　　3、交流：

　　動(dòng)物名稱

　　活動(dòng)特點(diǎn)

　　海參

　　靠肌肉伸縮爬行

　　梭子魚

　　每小時(shí)能游幾十千米

　　烏賊、章魚

　　能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退

　　貝類

　　巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行

　　發(fā)光的深水魚

　　游動(dòng)起來像閃爍的星星

　　4、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先總后分，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）

　�。ㄋ模┲参锷省⑿螒B(tài)多樣

　　請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的？

　　1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的。）

　　2、我們一起來看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）

　　3、海底植物的形態(tài)也各不相同。（出示課件）原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，小的，大的。

　　過渡：海底的植物真多，海底的礦產(chǎn)呢？（也多）

　　（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富

　　1、你從哪個(gè)詞語看出海底的礦產(chǎn)多呢？（富含）

　　2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）

　　3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多！

　　4、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，也有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（平原、深海盆地、海溝……）

　�。╆P(guān)注感情，總結(jié)提升

　　今天，我們?nèi)ズ５资澜鐣秤瘟艘环�，這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)（齊讀最后一自然段）。

　�。ㄆ撸┩卣寡由�，探索奧秘

　　1、學(xué)了《海底世界》這篇課文，你想對(duì)大海說些什么？

　　2、同學(xué)們，海洋是個(gè)聚寶盆，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識(shí)的高峰，爭(zhēng)做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。

　　六、布置作業(yè)：

　　1．仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫一段話。

　　（1）我們的課間活動(dòng)真是豐富多彩。

　�。�2）這里的景色真美啊！

　　2．搜集有關(guān)海底知識(shí)的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)等，制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2.通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　　重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入，激趣探奇

　　同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）

　　二、整體感知，理清思路

　　1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）

　　2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！保�

　　3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)二、三自然段：

　　1、為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問題我們一起來解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的'景色劃出來。

　　2、學(xué)生交流：

　　（1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。

　　體味句子（課件出示句子）

　　a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)

　　b.海底為什么是寧靜的呢？

　　（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）

　　c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。

　　（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)�！边@景色也很奇異。

　　a.你覺得奇異在哪里？

　�。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹�，卻有光點(diǎn)在閃爍。）

　�。襟w顯示：發(fā)光魚視頻）

　　補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。

　　b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。

　　師：海底很寧靜，是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？

　�。�3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語�！边@一句也寫出了海底的奇異。

　　你們都聽到了什么聲音？

　　指名讀、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)“竊竊私語”。

　�。襟w顯示：播放各種聲音）

　　b. “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！边@句話告訴我們什么？

　　師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。

　　學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

　　1、學(xué)生自由讀

　　2、交流：

　�。�1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。

　　師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?

　�。�2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。

　　幾十千米等于幾萬米，與海參對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)這種魚游得好快！

　�。�3）烏賊章魚活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

　　教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。

　　（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

　�。úシ耪n件：動(dòng)物的活動(dòng)）

　�。�5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書：動(dòng)物種類繁多）

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

　　3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？

　�。�1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著什么？

　　那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊(yùn)藏豐富）

　　四、欣賞品味，深入理解

　　總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。

　�。ㄕn件：“海底世界”視頻）

　　五、拓展整合，延伸知識(shí)

　　海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對(duì)大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實(shí)，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　寧靜聲

　　景色奇異

　　海底世界黑暗光

　　動(dòng)物種類繁多

　　物產(chǎn)豐富植物多種多樣

　　礦物蘊(yùn)藏豐富

　　教后反思：

　　在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語”這個(gè)詞的理解等。

　　我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動(dòng)物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）

　　二、初讀課文

　　1．提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。

　　（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　　三、分析理解課文

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。�2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

　　（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　�、儆每ㄆ鍪尽安炫取保该x，理解它的意思。

　　②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？

　�。�3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

　�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

　　第二課時(shí)

　　一、理解第三自然段

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段。

　�。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

　�。�2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個(gè)詞語，又不改變?cè)涞囊馑�，這句話可以怎么說？

　�、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。

　　（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）

　　（5）這些是不是海底所有的'聲音？你是從哪知道的？

　�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

　�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？

　�。ê５子泻芏鄤�(dòng)物）

　　從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

　�、苤该x三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

　�、葜攸c(diǎn)理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？

　　“巴”是什么意思？

　�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

　�、咝〗Y(jié)三～六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明了各有各的活動(dòng)方法。

　�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

　　⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

　　⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？

　　（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　�、俸５子心男┲参�？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　�、诤５子心男┑V物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）

　　③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　�。�3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　　三、把二～六自然段連起來讀

　　思考：海底是一個(gè)什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　　四、指名有感情地讀全文

　　讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。２、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　�。病⒖吹竭@里你們有什么感受？

　�。�、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　�。薄⒂米约合矚g的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

　　２、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

　　三、精讀課文

　�。薄�(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報(bào)告。

　�。病R報(bào)交流

　�。ǎ保昂Ｃ嫔喜炫鹊�'時(shí)候……寧靜”

　　A“依然”還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）

　�。ǎ玻霸谝黄诎档纳詈＠铩蝿�(dòng)”

　　A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

　　（3）“――竊竊私語―――”

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請(qǐng)你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

　　G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）

　　（4）“海里的動(dòng)物……三萬種”

　　三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。

　�。�5）“他們——旅行”

　　A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來。

　　B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來演一演。

　　D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。

　�。�6）“海底有———草地”

　　（7）“植物——紅色的”

　�。�、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。

　�。�、發(fā)牌子，各自辦展廳

　　３、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。

　�。�、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。

　　22海底世界

　　景色奇異

　　物產(chǎn)豐富

　　光

　　聲音

　　動(dòng)物

　　植物

　　礦物

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　2 能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　2 使教學(xué)成為學(xué)生語言實(shí)踐的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課。

　　看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。

　　說一說：這是什么樣的大海？

　　是呀，一望無際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書課題，讀題。

　　課文中描寫的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。

　　用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語，檢查讀音。

　　竊竊私語波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有

　　回答問題。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）請(qǐng)大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎？

　　解釋詞語的意思。

　　課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來寫的。

　　你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界？

　　學(xué)習(xí)海底景色奇異。

　　學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。ǔ鍪菊n件）要求：默讀課文并用“——”勾畫出寫海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀。想一想，你覺得奇異體現(xiàn)在哪里？

　　（1）、第一句�？凑n件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？

　�。�2）第二句。

　　看看這奇異的景色吧。（課件）你覺得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線就越暗。）

　�。�3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見呢？（不是）能看見什么？（發(fā)光）

　�。�3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，

　　是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚。

　　老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。（板書：暗中有亮）

　　（4）齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來。

　　過渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書：靜中有聲）

　　學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）海底有些什么聲音呢？我們透過水中聽音器來聽一聽。（出示課件）你聽到了哪些聲音？

　　下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來，畫一畫。

　�。�2）找到句子后，讀句子。

　　比較句子。看看下面的句子和上面的句子有什么不同？

　�。ㄓ昧吮扔鞯男揶o手法，使海底小動(dòng)物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺得很熟悉。）你覺得你在寫作文當(dāng)中會(huì)選用哪種寫法？為什么？

　　模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎？

　　海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（）有的像（），還有的（）。

　�。�3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎？

　　從哪個(gè)詞可以看出很小聲？“竊竊私語”

　　“竊竊私語”在這兒是什么意思？做動(dòng)作。小聲地說話。悄悄地說話

　　所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音？

　　那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。

　　（4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句。

　　老師：寧靜的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異

　　四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富。

　　過渡：課文哪寫地方可以看出海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界？四人小組討論。找到的句子在書上用波浪線畫一畫，并且說一說物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪？

　　1、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）第一句。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的`？（板書：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來說明海底的動(dòng)物很多。（三萬種）這種說明方法叫做例數(shù)字。

　�。�2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多？

　　默讀第四自然段。

　　看看這段話還寫了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書：活動(dòng)方法）

　�。�2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話）

　　（看課件）說說這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)？

　　你覺得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣？

　�。�3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來具體說明。這叫做舉例子。再讀這段話。

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。

　�。�5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？

　　第五自然段。

　　第一句。

　　第二句。這句話是從哪方面來寫海底物產(chǎn)豐富的？（板書：植物多種多樣）這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富，還寫出了海底的景色奇異。

　　第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）

　　第六自然段。（板書：礦物豐富）

　　同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？

　　6、老師看板書小結(jié)課文。

　　你們覺得海底世界怎么樣？

　　7、師：讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最后一句話。

　　景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了可以通過借助課本來了解海底世界，還可以通過哪些方式來了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。）

　　1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來寫寫《海底世界》。”

　　2、畫一畫景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。

　　3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　景色奇異靜中有聲

　　暗中有光

　　海底世界

　　動(dòng)物

　　物產(chǎn)豐富

　　植物

　　礦物

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣

　　【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析】

　　一），教學(xué)內(nèi)容分析

　　《海底世界》是義務(wù)教育課程北師大版三年級(jí)上冊(cè)第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文。這篇課文生動(dòng)具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情

　　二），教學(xué)重點(diǎn)

　　課文的第二部分（特別是3，4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)

　　三），教學(xué)難點(diǎn)

　　第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生對(duì)海洋中的魚類都會(huì)有所了解，但由于年齡及知識(shí)面的關(guān)系，海底世界對(duì)于學(xué)生來說，基本是一個(gè)陌生的世界，特別是對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少。為此，要讓學(xué)生切身感受到海底世界的神奇美麗，在教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體課件的直觀，形象性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富

　　【教學(xué)策略】

　　充分借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)的多功能作用，把奇妙的海底世界的光，色，聲再現(xiàn)，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生提出問題，主動(dòng)探究問題為主，使學(xué)生在探究問題中理解掌握"海底世界真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界

　　設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境中美文美讀，感受海底世界的美

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　　海底錄像

　　綜合字理識(shí)字幻燈片

　　海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音錄音

　　朗讀配樂

　　教學(xué)過程

　　一，學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱

　　朗讀課文，想一想你能用什么方法記住課文中的生字

　　思考：海底是一個(gè)怎樣的世界

　　重點(diǎn)讀一讀第四自然段，完成下面思考題

　　完成下面表格

　　動(dòng)物

　　活動(dòng)方法

　　例：海參

　　伸縮爬行

　　……

　　查一查資料，看看海底動(dòng)物還有哪些活動(dòng)方法

　　二，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　啟發(fā)學(xué)生說一說大海給自己的印象

　　師：同學(xué)們見過大海嗎能說說大海給你們的印象嗎

　　學(xué)生說

　　師：好，就讓我們戴上潛水鏡，穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧

　　師：到海底世界去旅游，你最想了解什么

　　學(xué)生說

　　學(xué)生觀看海底景色錄象并說一說觀看后的體會(huì)

　　三，檢查預(yù)習(xí)提綱一（課件：結(jié)合字理識(shí)字幻燈片

　　老師：課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來檢查生字（出示課件

　　學(xué)生看屏幕上的字，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀，說說自己是怎么記住的

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的歸納整理能力，弄清句與句的`緊密關(guān)系以及學(xué)會(huì)分析句子邏輯，爭(zhēng)取能運(yùn)用到寫作中去

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要為解決問題去搜集信息和整理資料

　　設(shè)計(jì)意圖：喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中去

　　多媒體運(yùn)用意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文，積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情景的體驗(yàn)，感悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

　　多媒體運(yùn)用分析：多音字："參"的記憶主要通過象形字來了解。"峽谷"用會(huì)意字了解。這些生字的教學(xué)直觀，形象，加深了學(xué)生的第一印象

　　設(shè)計(jì)意圖：通過觀看幻燈片，學(xué)生口頭造句，老師描述等多種方式，讓學(xué)生自主的去感受，體驗(yàn)詞語的魅力，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字，詞，句，篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情

　　四，課文學(xué)習(xí)，實(shí)施問題教學(xué)

　　教師配樂范讀課文后檢查預(yù)習(xí)提綱二

　　研讀課文（學(xué)生喜歡哪部分教師就相應(yīng)先教學(xué)哪部分

　　一）學(xué)習(xí)景色奇異部分

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　自由朗讀課文第二自然段，把你喜歡的句子劃出來多讀幾遍，想一想你能提出什么問題

　　預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題

　　海底是不是完全黑暗

　　深水魚為什么會(huì)發(fā)光

　　這些深水魚還會(huì)發(fā)出哪些光亮呢

　　師生合作探究解決問題

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　①，同桌對(duì)讀，想想同桌讀的和你的理解一樣嗎

　�、�，檢查朗讀，說一說為什么要這樣讀（理解詞語"竊竊私語

　　③，師生合作朗讀這一自然段

　�、�，海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢（課件出示聲音，學(xué)生聽

　　⑤，你想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音你能用上"有的……有的……還有的……"說一句話嗎

　　課件演示

　　二），學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富部分

　　自由朗讀第四自然段

　　檢查預(yù)習(xí)提綱3并結(jié)合課件演示

　　你還知道其他動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎

　　教師小結(jié)

　　學(xué)生自學(xué)五，六自然段

　　學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)收獲

　　五，學(xué)完課文后，你還有什么問題嗎

　　六，簡結(jié)轉(zhuǎn)新

　　學(xué)完課文后，你想對(duì)大海說些什么

　　學(xué)生選擇自己喜歡的自然段，配樂朗讀。（音樂課件

　　七，課后作業(yè)

　　搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨�，寫一段說明文字

　　讀一讀《海底漫步》。（音樂課件

　　板書設(shè)計(jì)

　　海底世界

　　波濤澎湃寧靜

　　景色奇異黑暗光點(diǎn)閃爍

　　動(dòng)物竊竊私語

　　動(dòng)物種類多

　　物產(chǎn)豐富植物多

　　礦產(chǎn)豐富

　　教學(xué)流程圖

　　多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣——→結(jié)合聲象效果，學(xué)習(xí)海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文，配樂練習(xí)朗讀和背誦喜歡的自然段

　　設(shè)計(jì)意圖：遵循"學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體"這一原則。在閱讀教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生與自己的同桌配合表演的方法，讓學(xué)生體會(huì)詞語的意思，再結(jié)合書中的句子指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟

　　多媒體運(yùn)用意圖：學(xué)生對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的竊竊私語聲是一個(gè)難點(diǎn)，為此，課件設(shè)計(jì)的數(shù)十種聲音能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的思維得以發(fā)散，為下一個(gè)環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準(zhǔn)備

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)不應(yīng)只拘泥于教材，要將教材適當(dāng)拓展，延伸，以引導(dǎo)學(xué)生的想象力，思維力向更深的層面發(fā)展

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)文本對(duì)話的平臺(tái)，將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，進(jìn)一步提升課文的內(nèi)涵

　　學(xué)生在優(yōu)美的音樂的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣，學(xué)生的感情在朗讀中進(jìn)一步升華

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，并通過閱讀拓展，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材分析

　　《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。

　　2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)策略

　　2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

　　六、教學(xué)資源

　　1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁

　　七、教學(xué)過程

　　（一）、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）

　　2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

　　3、看完錄象，你想說些什么？

　　4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾� 請(qǐng)大家齊讀課題。

　�。ǘ�、初讀感知（打開書第96頁）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀

　　3、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　（三）、精讀課文

　�。薄哪膬嚎梢钥闯龊５资澜缇吧娈�、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧�。ㄝp聲自讀課文）

　�。病W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

　　（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”

　　A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字

　　B為什么會(huì)這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚

　　C（輕音樂）聽老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

　　D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮��！潛水員們，咱們?cè)贊撊肷衩氐暮５兹タ纯�，你還發(fā)現(xiàn)些什么？

　�。�2）“――竊竊私語―――”（聲音）

　　A竊竊私語是什么意思？跟你的同桌竊竊私語一下。

　　B動(dòng)物們?cè)诟`竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）

　　C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語哪！

　　D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評(píng)價(jià)。

　　E師生接讀。（出示課件）

　　F海底里靜中有聲，多么奇異啊！潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！

　�。�4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……

　　A指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

　　B他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）

　�。�5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）

　　3、小結(jié)

　　可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。

　�。ㄋ模⒄n外拓展（課件展示）

　　1、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

　　2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

　　從“霧里看花”到“豁然開朗”

　　——《海底世界》教學(xué)反思

　“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的.代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開朗”了一些。

　　一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。

　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。可見，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

　　《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來說，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）

　　二、“整合”能有效突破知識(shí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。

　　1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。

　　如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過朗讀去體會(huì)“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會(huì)語言的生動(dòng)。

　　2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

　　學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

　　當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會(huì)句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)找中心句。

　　2.通過多種形式的朗讀，加深對(duì)文章的理解。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.了解海底世界的特點(diǎn)。

　　2.體會(huì)句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們，還記得前面學(xué)過的《趕�！愤@篇課文嗎？想一想我們?cè)凇囤s�！愤@篇課文里欣賞了哪些景物？

　　對(duì)，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的.嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！

　　2.板書課題

　　22.海底世界

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　師檢查朗讀情況，開火車讀文。

　　2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？

　　3.學(xué)習(xí)第二段

　�、僦该x，思考：從這一段中，你知道什么？

　�、诤５子心男﹦�(dòng)物發(fā)出聲音呢？

　�、鄯謩e發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。

　　④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。

　�、蔟R讀本段。

　　4.自由讀第三段

　�、偎伎迹哼@段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）

　�、邶R讀中心句。

　　③本段介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？在書上畫出。

　�、苣阆虢榻B哪一種，介紹給大家。

　�。◣熥鲙追N說明方法的介紹）

　　5.指名讀第４段。

　�、僬页鲋行木�。

　�、趶哪目闯霾町惡艽螅�

　　6.學(xué)習(xí)第５段。

　　海底地形怎樣？有哪些礦物？

　　7.指名讀1、6段，總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個(gè)_________、_________的世界。

　　三、總結(jié)全文。

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對(duì)“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

　　2.學(xué)習(xí)了《趕海》和《海底世界》，你想對(duì)大海說些什么？

　　3.讓我們用歌聲表達(dá)對(duì)大海的感情吧！

　　生齊唱《大海��！我的故鄉(xiāng)》

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　聲音

　　動(dòng)物

　　活動(dòng)

　　顏色

　　景色奇異

　　22.海底世界

　　植物

　　形態(tài)

　　物產(chǎn)豐富

　　地形、礦產(chǎn)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰來了？還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　波浪洶涌寧靜蜜蜂竊竊私語

　　伸縮爬行肌肉攻擊長途旅行

　　景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步的認(rèn)識(shí)了海底世界是一個(gè)暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。

　　生：暗中有光（板書）

　　師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？

　　生齊聲：想

　　師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。（播放海底世界的錄象片）

　　3、師：我們參看了海底世界，海底世界給你留下了怎樣的印象？（生：）好美�。∥疫€沒有參觀夠呢！沒關(guān)系，我們一起走進(jìn)課文，相信文字中的海底世界

　　同樣讓你留連忘返。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文第2自然段。那寧靜的`海底是否是沒有一點(diǎn)聲音呢？

　　二、課文精讀

　　（一）學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

　　1、師：海底很寧靜，海底世界是不是就沒有一點(diǎn)聲音呢？（不是）那海底的動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。?/p>

　　生：竊竊私語

　　2、師：能說說你的理解嗎？能用它說句話嗎？

　　生：（說）

　　師：你是怎么聽到的？（用水中聽音器）

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們竊竊私語一下，你們都讀到了有哪些聲音��？（生說：）你們讀得真仔細(xì)！孩子們，那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它讀好呢？（聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）好，（抽生1、2讀），讀得多好啊！

　　4、那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（生說）（有的像公雞一樣唔喔，有的像小羊咩咩，有的像青蛙一樣呱呱，還有的像鴿子一樣咕咕......）你還能想像到我們熟悉的動(dòng)物的聲音嗎？

　　5、能用這個(gè)句型完整的說嗎？（出示：海底的動(dòng)物……有的像……）真不錯(cuò)，那文中還寫了哪些聲音啊？（吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)）

　　師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，如果我們也用四個(gè)字來概括這個(gè)自然段寫了什么，可以用哪四個(gè)字呢？

　　生：靜中有聲�；蚋`竊私語（板書）

　　6、師：咱們?cè)僮x來讀讀。

　　（二）、學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

　　1師：孩子們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著行行色色的海洋動(dòng)物。海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音，而且他們各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。（1）讀通第3自然段。（2）找出課文中列舉了哪幾種動(dòng)物？（3）用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。

　　師：咱們來賽讀。（選2、3個(gè)小組讀。）

　　2、師：你們能扮演這些海底的小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)嗎？

　　剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興，我也很想來扮演一下（師扮演貝類）。

　　師：哦，你們表演得真棒！那除了這些，你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎？能給大家說一說嗎？

　　師：你是怎么知道的？（從電視、資料）你真是個(gè)愛讀書的孩子！看來你們知道的可不少啊，可因?yàn)闀r(shí)間的原因，在這就不一一介紹了，不過你們可以把收集上來的資料編成手抄報(bào)，展示給大家看，現(xiàn)在，看到這樣美麗的畫面，不禁讓我想到了這樣一個(gè)四字詞語，“海底世界真是——”。

　　3、孩子們，不僅海底世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，海底的植物差異也是很大的。出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）

　　4、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，

　　你能用這個(gè)句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ------- ----- ，有的------------- ，有的 --------------- ……）

　　5、師：請(qǐng)同學(xué)們，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物而且還有山峰、峽谷和礦物......，難怪作者發(fā)出了感嘆，（出示課件，中心句）海底真是個(gè)——，齊讀最后一自然段。

　　三、總結(jié)

　　師:孩子們,請(qǐng)看黑板,今天，我們游覽了奇妙的海底世界，這里---生：（暗中有光,靜中有聲,這里動(dòng)物多,植物多還有山峰、峽谷和礦物）。那，在你眼中海底到底又是一個(gè)怎么樣的世界呢？

　　生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”！師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美，贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然，我們?cè)僮x！

　　四、教學(xué)拓展

　　1、孩子們，（出示視頻）師：面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受，想說點(diǎn)什么嗎？

　�。ㄉf：）

　　孩子們，這堂課，我們對(duì)海底世界有了初淺的認(rèn)識(shí)，今天的我們打牢基礎(chǔ)，等將來你們羽翼豐滿后，我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè)，到時(shí)能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。

　　五、作業(yè)布置

　　這篇文章寫自于30 多年以前了，對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　波濤洶涌寧靜暗中有光靜中有聲動(dòng)物多植物多礦物多

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。過程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）

　　（二）講授新課

　　1、學(xué)畫海底生物——魚

　�、�、出示圖形，變成魚

　　教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)

　　[設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡單化，增加學(xué)生的繪畫興趣]

　�、�、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來]

　　2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物