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《體育世界》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《體育世界》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《體育世界》教學設計1
設計意圖：
本“設計”試圖通過創(chuàng)設與體育活動有關的生活情境，以活動為載體，充分發(fā)揮多媒體教學手段的輔助作用，讓學生在豐富多彩的體育活動中識字、學詞，使本來枯燥無味的集中識字變得輕松愉快、生動有趣。
教學目標：
通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，學習課文中的16個生字及有關詞語。
培養(yǎng)學生的主動意識和探索精神，使學生體會到生活處處皆語文。
教學重點、難點：
培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
培養(yǎng)學生生活中識字的能力。
教學準備：
課件、生字卡片
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入課題
老師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�既好玩又能學到知識的地方，想不想去呀？那好，請大家打開課本54頁，看看小朋友們都在干些什么？
哦，他們都在做體育運動，你們喜不喜歡上體育課呀？
那么好吧，讓我們趕快走進體育世界去看一看，瞧一瞧。（板書課題）
二、創(chuàng)設情境，識字學詞
老師：今天老師要組織一場競賽，看看哪個小組能獲勝，老師就當今天的裁判。好了，我宣布競賽開始。
（一）認識運動場上的體育項目及球類運動。
老師：首先我們進入第一關“看圖猜猜猜”（課件出示內(nèi)容）。每小組一道題，看畫面出示的圖像，猜猜有幾種運動并說出名稱。
1、讀詞。學生答完后，出示本組詞語由答對的同學教大家把詞語讀一遍。（注意糾正讀錯的詞語）第一組詞：跳遠、跳高、賽跑；第二組詞：劃船、游泳、競走；第三組詞：籃球、羽毛球、乒乓球；第四組詞：網(wǎng)球、排球、足球。
2、識字。如果把詞語中出現(xiàn)的紅顏色的字單獨拿出來你還認識嗎？你是怎么記住它的，請把你的方法告訴大家。教師出示生字卡片，學生邊說邊教大家讀。出示的生字有：羽、網(wǎng)、劃、競。
3、檢測。同桌小聲地讀讀詞語，邊讀邊聽同桌是不是都會讀了。
（二）認識生活中的體育運動。
老師：剛才各小組不分勝負，現(xiàn)在讓我們趕快進入第二關“你做我來猜”（課件出示內(nèi)容）。每小組派兩名代表，一個人根據(jù)老師所出示的運動名稱，運用語言、動作來表達，另外一個人來猜是什么運動。
1、依次出示四組詞語，一個人進行表演，一個人猜。每完成一組，就出示一組詞語。
2、誰能用一句話說說他剛才在干什么？
請你教大家讀一讀這兩個詞語。第一組詞：登山、跳繩；第二組詞：滑板、滾鐵環(huán)；第三組詞：踢毽子、下棋；第四組詞：蕩秋千、跳皮筋。
3、出示整組詞語，詞語中的紅字如果穿上黑衣服你還認識它嗎？你是怎么記住的，教教大家。教師出示生字卡片，學生邊記邊教。出示的生字有：毽、筋。
4、生字認會了，詞語肯定會讀得更準確，抽幾個學生讀一讀。
�。ㄈ┱J識與體育有關的詞語、人物及體育用品。
老師：接下來我們進入第三關“開火車”，比一比，看哪一組讀得又快又準確。（課件出示詞語）
1、依次出示四組詞語，每組詞語循環(huán)出示，由學生輪流接著讀。（注意讀音，讀錯的要及時糾正）第一組詞：體育、運動、比賽、鍛煉意志；第二組詞：參與、競爭、公平、友誼、規(guī)則；第三組詞：運動員、教練員、裁判、觀眾；第四組詞：跑道、球場、墊子、沙坑、終點線。
2、出示整組詞語，分男女生接龍讀。聽聽同桌有沒有讀錯的.？
3、屏幕上的這些紅字回到了老師的手上，他們想和你們做開火車的游戲。（出示生字卡片）學生讀字、組詞。出示的生字有：育、運、鍛、煉、志、誼、規(guī)、則、裁、判。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別難認的生字。
4、為了檢查學生的認字情況，教師貼一個生字，學生讀一個生字，讀的過程中注意聽聽周圍的同學有沒有讀錯。讀完后，匯報結果。
小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到知識。今天在體育世界我們就學了這么多的詞語和16個生字，可是光讀還不行，你會寫嗎？
（四）指導書寫
1、看看田字格中的生字，你覺得哪個字不好寫，提出來我們大家一塊寫一寫。
2、說說那里容易寫錯，應該怎么寫？怎么寫才好看？
3、指導學生書寫。老師寫，學生書空。
《體育世界》教學設計2
教學目標：
1、看圖識詞，正確認讀，并能理解詞語。初步了解各種體育運動。
3、通過多種形式認識各種體育項目，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。
4、通過本課的學習，培養(yǎng)學生堅強的意志，遵守規(guī)則的品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的愛國之情。注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
教學重點、難點：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學用具；多媒體
一、激情導入“拔河比賽”
師：同學們，今天我們要在語文課堂上進行一項體育活動，你們說好不好呀？
生：好！
師：我們要進行拔河比賽，請同學們聽清楚游戲規(guī)則呦！
老師要把全班一部分同學分成兩隊進行拔河比賽，另一部分同學為啦啦隊員。
師：這次比賽x隊獲得勝利。請同學們回到座位上。
師：同學們，喜歡拔河嗎？老師想問問你們,剛才在拔河比賽中老師扮演的是什么角色呀？
生：喜歡。老師是裁判員。
師：同學們真聰明，老師是裁判員，你們就是運動員，后面觀看我們這次拔河比賽的老師是……什么角色呀？就讓我們一起認識這三個詞語吧。
生：觀眾。（讀詞語）
師：既然同學們這么喜歡體育活動，就讓老師和你們一同走進精彩的體育世界。感受一下體育的魅力吧！
二、創(chuàng)設情境，游戲中學習。
師：瞧，這是我們在“體育世界”中認識的第一位生字朋友，你能用“育”組詞嗎？(出示“育”)
生：能。
生：體育。
生：教育。
生：養(yǎng)育。
生：培育。
師：我們班的同學真棒！老師還想考考大家會不會寫這個字？（找學生到黑板上寫，其他同學 下面進行）
聽（播放運動員進行曲）師：你們熟悉這首樂曲嗎？聽到這首曲子你們會想到什么呢？
生：廣播體操。
師：對，廣播體操就是一項體育運動，你還知道哪些體育運動項目？
生：略
師：同學們知道的真不少，從現(xiàn)在開始你們就是小小運動員，老師就是裁判員，你們要進行一系列的游戲闖關活動，獲勝的運動員會為你們組贏得分數(shù)，最后選出三支得分最高的運動員小組進行頒獎儀式。
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進體育游戲的第一關“猜詞秀”
游戲規(guī)則：小組配合，你做動作我來猜。在每組內(nèi)找一名學生到講臺前背對屏幕，屏幕上出示詞語，組內(nèi)其他同學用動作表示出來。（7個組猜詞的學生都到前面）
師：你們的動作真形象，xxx一下就猜出來了，你們小組合作的真好�。ㄆ古仪�、足球、跳繩、游泳、劃船、賽跑、蕩秋千……）
師：誰愿意當小老師來教大家認識這些詞語。一名小老師領讀
師：現(xiàn)在就讓我們一同走進第二關“聯(lián)想無極限”
看到左邊的`詞語你會聯(lián)想到什么？
課件出示：射門、馬拉松、10環(huán)、投籃、黑白棋、水、高山、船，猜對一個加10分。（開火車讀）
師：同學們剛才都開動了自己的腦筋想出了正確的答案，老師真為你們高興，接下來就讓我們來到運動場，請同學們看一看運動場上還有哪些體育設施？開始第三關“我來說一說”（邊說邊出示課件）
游戲規(guī)則：課件出示運動場里的體育設施圖片，請同學們看圖說出運動場里的體育設施。
師：中間的草坪是……。
生:球場.
師：“球”是我們要認識的新的生字朋友，你想怎樣記住它？
生：左面是王字旁，右面是求，合起就是球，球場的球。
生：我是這樣記的：王求球。
生：我?guī)退恼幌拢嵬跚笄颉?/p>
師:下面我們進行詞語搶答,會讀的同學站起來大聲的讀。.
師：同學們表現(xiàn)的真不錯。你真是一個優(yōu)秀的運動員。（加分）
師：同學們快來看，這就是奧運會賽場，看這些觀眾正舉著標語牌為奧運健兒加油呢。讓我們趕快來讀一讀上面都寫了什么？
生：(自己認真地讀。)
師：給你們一分鐘的時間，看誰記得多。
生：(同學開始記憶。)
師：你記住什么了？趕快把你記住的標語說給同學或者老師聽吧！
1、生命在于運動。2、友誼第一，比賽第二。3、重在參與，公平競爭。
4、鍛煉身體，培養(yǎng)意志。5、更高、更快、更強。（學生自由讀、記）
師：同學們你還知道哪些有關體育的標語嗎？
三、拓展延伸，記者行動。即興采訪。
播放奧運會宣傳片。
師：同學們都知道2008年奧運會將在我國首都北京舉行，大家高興嗎？今天，老師也把丁丁、冬冬請來了。（課件）
丁丁：冬冬你知道嗎？2008年奧運會將在北京舉行，這是一件舉國歡騰的大事。關于奧運會，你還知道些什么？
冬冬：我還知道奧運會的比賽項目有擊劍、舉重、柔道、馬術等很多項目。
冬冬：到了2008年，我們都十歲了。你能為北京2008年奧運會做些什么呢？
丁丁：我要為中國的奧運健兒加油，希望他們會取得優(yōu)異的成績。
師：同學們想不想像丁丁冬冬一樣當個校園小記者？請你根據(jù)短文的內(nèi)容或者你所找的資料，自己設計問題，在小組內(nèi)進行采訪。比如采訪的問題可設計為：1、奧林匹克的旗幟是什么樣的？2、奧運會旗幟象征什么？奧運會什么時候在北京召開？說說心中2008年北京奧運會的樣子。
四、自選活動內(nèi)容，自主活動。
師：這次有關奧運的采訪就到這里。同學們經(jīng)過大家的努力闖了三關，終于到達了體育城堡。讓我們趕快到城堡里去看一看吧。
請同學自己選擇活動內(nèi)容：
1、貼一貼。把收集的圖片貼到展示臺去。
2、畫一畫。畫出自己喜歡的運動項目。
3、寫一寫。就本節(jié)課的內(nèi)容寫一句你最想說的話。
師：接下來最激動人心的時刻到來了，我們要進行頒獎儀式。（頒獎儀式）
師：老師希望有一天你們也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！就讓我們用運動、健康來迎接2008年北京奧運會吧�。úシ沤】蹈瑁�
五、小結師：“體育世界”還有許許多多的知識等著你去發(fā)現(xiàn)，課下，同學們可以繼續(xù)搜集有關體育運動的資料，下節(jié)課我們再交流再比賽。好嗎？
《體育世界》教學設計3
一、教材分析
本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文、用語文。
本單元的主要內(nèi)容有：看圖認識各種運動項目，學習相關的字詞，通過插圖后面的“認一認”、“讀一讀”學習關于體育的生字新詞及有關體育運動的名言。教材還設計了“聽故事”、“做光榮榜”、“制定個人鍛煉計劃”等語文實踐活動。安排了自讀知識“奧材匹克旗幟”短文，向同學介紹最敬佩的運動員等內(nèi)容。
編排這些與學生生活聯(lián)系密切的活動，目的在于綜合培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生搜集信息，處理信息的能力及學生的創(chuàng)新意識。
二、教學目標
1、通過學習知道圖中畫了些什么體育運動項目。
2、會認生字新詞。
3、能正確書寫生字6個。
三、教學重點
1、認識圖畫內(nèi)容，學習生字新詞。
2、將圖文相對應。
四、教學難點： 能獨立認識生字新詞。
五、教學準備
1、課件、錄音機、生字卡
2、畫田字格、小黑板
六、教學時間 ：兩課時
七、教學過程(第一課時）
（一）導入 （看課件） 師導語:
�、僭诰G茵茵的草地上，來了一群愛好運動的小朋友，你知道他們分別在進行什么活動嗎？
�、谏核麄冇械脑谔K，有的在打籃球，有的在游泳......
�、蹘煟耗阒阑蛳矚g什么體育運動？
�、苌何蚁矚g打乒乓球，喜歡跑步，喜歡踢足球......
師：今天就讓我們一起走進體育世界，逛一逛體育樂園，感受一下體育運動的魅力吧！
（設計意圖：伴隨著動畫的`體育運動課件圖片展，激發(fā)學生對體育活動的熱情帶著對體育活動的喜愛，步入學習）
�。ǘ┏踔n文內(nèi)容，互動識字
�、倏磿鴓54～55，給圖找生字朋友
�、谧x詞（看圖讀詞）
�、坶_火車讀詞
④認字，口頭組詞。
�。ㄔO計意圖：學會圖文對應，體現(xiàn)教學中的主動性和參與性原則，通過開火車讀詞及擴詞練習，積累詞語。）
�。ㄈ⿲W寫生字
�、賻煼秾懮帧Ｖ攸c指導：球、跳
�、趯W生上臺來寫、共同評議。
�、廴w練寫生字。
�。ㄔO計意圖：師規(guī)范書寫生字，抓住重點字進行教學，再讓學生上臺練寫，共同評議。改變傳統(tǒng)的評價方式，給學生一個展示自我的舞臺，培養(yǎng)自信心，能讓學生記憶深刻，過程與方法得到交融與落實。）
�。ㄋ模┙涣魇斋@，加深理解
師：記得上學期在女子跳繩比賽中，張奧捷同學獲得了1分鐘跳繩第一名的好成績。最近學校開展了一項活動“抖空竹”，下面請幾位同學上臺來表演一下。
�、賻熃榻B：
家住北京宣武區(qū)廣內(nèi)街道的“抖空竹”第三代傳人李連元老人今年已61歲，奧運期間，他將帶領表演隊，在奧林匹克中心區(qū)文化廣場為中外游客表演“抖空竹”�！岸犊罩瘛边@一老北京民俗絕活將登上奧運大舞臺，向世界展示這朵古老華夏文化中的奇葩。
�、趯塍w育運動格言、名言。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)設計在《運動員進行曲》的背景音樂中，由身邊的體育活動“抖空竹”比賽，導入下一環(huán)節(jié)體育格言的學習，水到渠成。）
�。ㄎ澹⿲W習運動格言
△生命在于運動（法---伏爾泰）
△發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)（毛澤東）
△友誼第一，比賽第二
△更高、更快、更強（奧運會口號）
△站如松，坐如鐘，行如風。（少林寺）
△運動是一切生命的源泉。（達-芬奇）
（六）運動員光榮榜
（設計意圖：教師由身著的李寧運動服引入“光榮榜運動員”的學習，激發(fā)興趣，活躍了課堂氣氛；巧妙地為教學做了鋪墊。）
�。ㄆ撸┩卣�、小結
�、僦贫▊�人鍛煉計劃。（如： 立定跳遠、1分鐘跳繩）
�、� 寫一寫自己最喜歡的體育活動或運動員的故事。 師小結： 奧運牽動中國情，健康運動在平小。在即將到來的校春季運動上 ，希望我班運動健兒賽出水平、賽出風格！為迎接北京奧運，展示我們的風采。
板書設計：
體 育 世 界
球
跳
教學反思：
本課教學遵循學生認知規(guī)律，先從學生熟悉的身邊的運動項目，生動形象的圖畫開始教學，再由此引發(fā)開去，引導學生關注意技場上的體育，生活中的體育。
本課教學時剛好是學校召開春秋運動會之際，學生都有參加體育鍛煉的切身體驗。圖中的大部分運動項目都是學生平時喜歡的。我先從圖畫開始教學，聯(lián)系學生實際，認識圖中的運動項目會喚起學生的學習興趣，同時學習有關體育運動的名言。讓學生制定鍛煉計劃，了解了體育運動的益處后，再來聽體育故事，做光榮榜，體會體育中蘊涵的精神。使學生對體育有更深層次的認識，進而激發(fā)熱愛體育運動的情感�！岸犊罩瘛杯h(huán)節(jié)的安排是為了巧妙地導入體育名言的學習，在這樣的活動中進行語文的學習會使學生感到輕松愉快，印象深刻。將語文與體育學科的整合、體育項目、體育知識與體育精神的整合，最后再將學生的學習拉回學生身邊去，小練筆介紹自己喜歡的體育活動游戲。
《體育世界》這節(jié)語文綜合活動課，充分體現(xiàn)了教材的開放性，這一點我是做到了。做為新課改中的第一線教師，我清楚地意識到，教學是師生雙方平等的對話，把自己看作是學生中的一員，即是指導者、也是參與者。只有這樣，才能體現(xiàn)學生的自主，體現(xiàn)教材的開放特點，才能創(chuàng)設出具有生命活力的課堂。
《課程標準》指出：“努力建設開放而有活力的語文課程，備課要關注學生 。學生知道什么？不知道什么？學生想知道什么？最想知道什么?關注學生的需求是教師備課、上課的關鍵�！白钚枰牟攀亲钫滟F的�！边@節(jié)課是我參加學校青年教師教學選拔賽的課題。在課上遭遇電腦突然“死機”的問題，我沉著冷靜，迅速調(diào)整方案，課后受到校領導與語文組老師的高度評價。
《體育世界》教學設計4
一、教學目標
1、通過看圖、運用多種識字方法，認識54、55頁的生字。在語文實踐活動中認字學詞，積累語言材料。
2、讀體育格言，聽故事，在猜謎語等游戲活動中學會生字詞，搜集資料，了解奧運會知識。
二、教學流程
課前交流：在學習新課之前，我們好多同學都查閱了資料，設計了精美的游樂場門票，大家先交流交流。比一比誰的最好。
（一）創(chuàng)設情境，交流學習
師：同學們課下喜歡玩什么游戲？
生：跳繩、踢毽子、跳皮筋等。
師：這些游戲都屬于體育運動。我們的生活離不開體育運動。讓我們一起走進《體育世界》。請同學們伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。點擊課件（出示門票）。
師：門票制作是我們昨天的作業(yè)。準備好了嗎？我請三位同學上來展示自己制作的門票，大家都當檢票員。（把門票放在實物投影上）
師：如果這三位同學能夠正確流利地讀體育名言，清楚介紹運動圖片，就算是有效門票。
學生展示自己的門票，按一定順序介紹。
師：誰想發(fā)表自己的意見？（學生評價）
師：算有效門票嗎？
師：這幾位同學真是學習的小主人，設計的門票新穎獨到，讓我們大開眼界�，F(xiàn)在讓我們向體育世界進發(fā)。課件出示：歡迎來到體育游樂園。
�。ǘ┯^察圖畫，識記生詞
1、課件出示課本插圖，學生觀察認識體育運動名稱。
師：游樂園的活動真是豐富多彩。我們按照從左到右的順序看好嗎？
我們先看左邊的活動項目。從上到下都有什么活動？誰能說一說。我指哪個你就說哪個，行嗎？
師：用“同學們有……的，有……的，還有……的，他們玩得多——”句式說一說。（先和同桌說一說）
誰愿意給大家說一說？
生：課外活動時間，同學們有跳繩的，有跳遠的，還有踢毽子的，他們玩得多開心呀！
適時評價：表達得很清楚，真是個思維敏捷的好孩子。
師：讓我們再到右邊逛逛，也按照從上到下的順序看看都有什么活動項目。
師：用“可以——可以——還可以——”句式說一說。
生：自由活動時間，我們可以打乒乓球，可以打羽毛球，還可以打籃球，學校生活真愉快呀！
2、認識各種體育運動詞語。
師：這些運動就藏在課本的54、55頁，請大家輕輕地打開課本，圖片下面的詞娃娃很想和你們成為好朋友。
�。�1）“歡樂對對碰”，同桌讀詞語。
我建議你們先和同桌一起玩“歡樂對對碰”游戲，你讀詞我找圖，再交換練習。比一比誰找得又快又準。
�。�2）快速連一連，詞語圖畫交朋友。
我這兒有同學們幫我搜集的運動圖片，每組兩張，三個人合作完成一張，我們來個比賽，看哪組完成得既有速度又有質(zhì)量。（一邊是詞語，一邊是運動圖片，連線）我們一起來改一改。（實物投影出示，邊讀邊改）
（3）形式多樣讀詞語。
師：大家合作得很好。詞娃娃不知不覺地跑到電腦里，想考考大家，敢接受考驗嗎？好，看誰能快速讀出它們的名字。
籃球組：誰能單獨讀一遍？齊讀。
登山組：南北對抗賽。
劃船組：小老師領讀，齊讀。
連一連，認一認。
�。�4）字不離詞，由詞到字。
師：字寶寶向我們招手，我們不能冷落他們哦。課件出示“我和生字交朋友”。
指名讀，一個男生和一個女生比賽。
師：你認為哪個字最難記？誰有好方法？齊讀。
�。ㄈ┲i語城堡，拓展學習
師：大家學得真帶勁呀，真為你們高興。獎勵你們到謎語城堡參觀參觀。謎語城堡最歡迎守紀律、愛動腦的孩子。這些謎語都和體育運動有關，猜出來了，請舉手。一根橫桿擋住道，一鷹展翅凌空躍。——跳高一物生來真輕巧，雖長羽毛不是鳥；
沒有翅膀空中飛，沒有雙腳地上跑�！鹈�
�。ㄋ模┕适绿斓�，識用結合
師：走出謎語城堡，故事天地在等待我們，這兒的大門為有著邊聽邊想好習慣的同學敞開著。
導言：同學們，你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要過硬的技術，更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，才能贏得比賽。1984年的一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬敃r緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？
課件出示：零的突破。為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。
師：聽完了你知道了什么？你有什么想法先給小組內(nèi)的同學說說。（學生交流聽故事的感受）集體匯報想法。
結束語：許海峰這一槍，打破了零的記錄，中國運動員從此更加振奮精神，在2004年的雅典奧運會中取得了世界第二的優(yōu)異成績。2008年，奧運會將在北京召開，這是一件舉國歡騰的大事。全國人民都心向奧運，（課件：心向奧運）請同學們課后搜集奧運會資料，下節(jié)課我們進行“奧運知識”大賽，好嗎？
三、教學反思
在本課的`教學中，有以下兩點感想：
�。ㄒ唬┩卣沟恼n堂才是有活力的課堂。語文是一個整合的學科，語文課程應該是多元的讀物，開啟學生的智慧之窗，為學生打開一個又一個圖書館的大門、鏈接一個又一個語文資源的信息網(wǎng)絡。引導學生多渠道收集信息，在教學中適當增加一些課外內(nèi)容，拓展了學生的視野，增長了學生的知識。
（二）開放的課堂才是有生命力的課堂，本課教學體現(xiàn)：
1、活動過程的開放性。教學過程采用“連一連，說一說”“、猜謎語”“、聽故事”這些能引起學生興趣的學習方式，使課堂教學做到玩中學、學中玩。
2、教學方法的開放性。教學中讓學生自主選擇識字方法、自主選擇學習伙伴，并且創(chuàng)設游戲活動情景，讓學生玩中求學、樂而好學。
3、學習形式的開放性。教學中讓學生自主識字，當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式，讓學生合作連圖畫和詞語，實踐自主、合作、探究式的學習。
《體育世界》教學設計5
一、所在班級情況，學生特點分析：
本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當?shù)狞c撥，讓學生跟著老師一起去感悟。
二、教學內(nèi)容分析：
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發(fā)揮信息技術在教學中的促進作用，創(chuàng)設各種有趣的.情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
三、教學目標：
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
四、教學難點分析：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
五、課時安排四課時
六、教學過程：
第一課時
一、導入新課。
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖
二、教學認讀生字
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。
三、教學生字
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片
四、讀詞語
1、讓學生結合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設計： 體育世界
生字：羽 網(wǎng) 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓
第二課時
一、教學認一認的詞語
1、教師評價
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
二、讀一讀
1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？
《體育世界》教學設計6
教學目標：
1、知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁光榮榜上的內(nèi)容；培養(yǎng)學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2、過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
教學準備：
1、課件、錄音機、磁帶、詞卡。
2、學生收集各種體育項目的名稱和圖片。
教學過程：
一、音樂引入
歡迎大家一起進入今天的課堂，一首《運動員進行曲》把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界。
首先，請大家看一看２００１年７月１３日我國申奧成功時的錄像。看過之后你有什么感受？老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？
今天老師就帶大家走進體育世界。（板書：體育世界。生讀。）
二、學詞
�。ㄒ唬┳R詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？
１、（課件出示）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）
２、對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧�。ú鍒D旁出示相應的詞語。）
�。�1）學生自由認讀詞語。
�。�2）師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）
�。场ⅲㄓ螒颍赫遗笥�。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧�。▽W生在書上連線）
�。�、檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？那我可要考考你們了。（出示生字：羽網(wǎng)競劃乒乓球毽筋）
�。ㄩ_火車讀，還可以組詞或說一句話。）
師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的'小竅門？
５、剛才我們學習的這些體育項目大家都知道嗎？有沒有不懂的，可以提出來。
�。�、學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：
（1）滾鐵環(huán)：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環(huán)。據(jù)我的爸爸媽媽說這是他們小時候經(jīng)常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環(huán)了吧。
�。�2）競走：
�、傩±蠋熤v一講。
②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記��？生：？我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快��？我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。
�、蹘煟含F(xiàn)在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題�，F(xiàn)在請大家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。
（三）延伸：
1、我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？
2、我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？
3、先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。
4、老師發(fā)現(xiàn)，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？ 三、應用：
�。ㄒ唬┘とぃ和ㄟ^交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。
（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現(xiàn)在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？
（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎？好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。
《體育世界》教學設計7
一、設計理念：
本課設計從小學語文教學的性質(zhì)和特征出發(fā)，依據(jù)語文課程標準的基本理念以及當代先進的教育教學思想，努力營造開放而有活力的語文課堂。在課堂教學活動中，充分挖掘教學中的開放因素，創(chuàng)設學生積極主動學習、自覺參與的課堂教學環(huán)境，使學生在充分開放的環(huán)境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統(tǒng)一和協(xié)地發(fā)展。從而在開放的課堂中用語文，學語文，高效地提高語文素養(yǎng)。
二、教材分析：
本單元是個“開放”單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。在本單元中編排了一系列與學生非常熟悉的及與其生活有密切關系的語文實踐活動，如：“向同學介紹游戲”“聽故事”“做光榮榜”“讀寫運動歌謠”等，目的在于綜合培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力及學生的創(chuàng)新意識。
三、學情分析：
學生一向都對體育運動有濃厚的興趣，很多體育運動對于學生來說并不陌生，這為本課教學的成功奠定了良好的基礎。經(jīng)過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
四、單元教學總目標：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。讓學生在有趣的語文實踐活動中認字學詞，積累語言材料。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育運動的魅力，引發(fā)學生對于體育運動的興趣。
3、為學生營造開放的學習環(huán)境，一系列的語文實踐活動，培養(yǎng)學生收集、處理資料的能力。學習運動員們熱愛祖國，努力拼搏的精神。
4、創(chuàng)設一定的情景，在情景中培養(yǎng)學生的口語交際能力。
5、制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
五、教學課時：5—6課時。
六、本課為第一課時，課時教學目標為：
1、運用多種識字方法，認識54頁部分生字。在語文實踐活動中認字學詞，積累語言材料。
2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動中了解奧運知識，感受體育運動的魅力及體育運動的拼搏精神。
3、本課教學重點放在識字和口語交際。
七、課前準備：
1、教師準備：課件、生字卡片
2、學生準備：搜集有關奧運會的文字資料和圖片。
八、教學過程
課前談話
播放申奧記錄片——《我們贏了》
師：2001年7月13日是一個全國人民都值得驕傲與歡喜的日子，當國際奧委會主席薩馬蘭奇先生向世界宣告“2008年奧運會舉辦城市——北京！”北京申奧成功了，作為中國人我們都感到無限的驕傲和自豪。奧運是中國的夢想，更是我們每個人的精神的需要。我們需要那種更高、更快、更強的拼搏精神，那種為了更高目標不斷追求的精神——課件出示：更高、更快、更強。學生齊讀。
（設計意圖：圍繞著本課的學習內(nèi)容，觀看申奧宣傳片，豐富學生的認知，實現(xiàn)向?qū)W習內(nèi)容的自然過渡。）
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
師：師：同學們，奧運會的魅力就是體育的魅力。今天就讓我們一起走進體育世界，感受世界奧運的魅力，感受體育世界的精彩。
2、出示課題。
生齊讀課題，學習“育”字。
師：齊讀課題。
生：體育世界。
師：瞧，這是我們在“體育世界”中認識的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”)
師：牢固地記住一個字，還有一個好辦法就是動筆寫一寫，寫這個字時，你有什么要提醒同學的？
生說后，寫“育“字
生互評。
師：說說你想夸夸誰，為什么？
（設計意圖：低年級語文教學的重點是識字，在這一環(huán)節(jié)，師引導學生展示自己的識字方法，授之以漁。并且在學生書寫“育”字后，進行互評，關注了學生在識字過程中三維目標的達成。）
活動一認識“奧運會”會旗
課件出示“奧運會”會旗
師：同學們，你們認識這面旗嗎？
生：是五環(huán)旗。
生：是奧運會旗。
師：有誰了解奧運會會旗嗎？生自由說。
�。ㄕn件出示課本語文天地“讀一讀”）
師：同學們對于奧運會的會旗都有不同程度的了解。課本59面的'語文天地的這段話,請同學們自己讀一讀，它會讓你對奧運會的會旗更深的了解。遇到不認識的字用我們學過的辦法自己解決。
生自學。集體交流。
1、你用什么辦法認識了哪一個生字�！皧W”“坦率”“幟”“洲”“象征”
引導學生理解“象征”的意思
指名讀短文。
2、通過讀書，你明白了什么，還有什么不明白的
集體交流，著重引導學生體會奧運會會旗的象征意義
3、集體讀短文。
�。ㄔO計意圖：引導學生進行自主閱讀，根據(jù)學生的學習情況，引導學生進行識字。在交流識字方法過程中，能有效地調(diào)動學生識字的積極性，提高識字效率，并且注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。）
活動二體育運動項目大薈萃
過渡：是啊，2008年奧林匹克運動會的旗幟將在我們的祖國北京高高的飄揚。那時候又將是世界運動健兒的一次盛會，想象一下，2008年在北京的運動賽場上，你最期待看到什么比賽呢？
生自由說，并由學生把它們自由地寫在黑板上。（相機糾正錯別字）
師將本課將學習的生字新詞做上記號，讓學生小組合作學習。
1、小組合作學習生字詞。
師：請各小組合作學習黑板上的體育運動項目，尤其注意紅色的字，那是我們這節(jié)課學習的生字，小組的同學都來想想有什么好辦法記住它。待會兒教教其它組的同學。
主要學習本課的詞語有：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球、排球、跳遠、跳高、賽跑、劃船、游泳、競走。
著重指導學生學習“網(wǎng)”字，區(qū)分競與竟字
開火讀生詞，記生字。選擇其中的一個詞說句子。
2、開心分類。
�、佟⒛隳茉囍o這些體育運動分類嗎？和你小組的同學先討論討論哪些體育運動可以成為好朋友，再動手分一分。（師分發(fā)開心分類表）
�、�、匯報：你們是怎么分的？為什么這樣分？
�。ㄔO計意圖：通過合作的學習方式，喚起學生參與探究的欲望，引發(fā)學生思維的參與。并且進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造潛能，從而使他們進入“樂學”的最佳境界。）
活動三：記者行動。
1、采訪示范。
師：剛才我們通過學習，了解奧運會會旗和奧運會的一些運動項目，關于奧運會，你們還想了解些什么？生自由說，師隨意請一學生合作，師生采訪示范。
�。�2）學生自由采訪。
師：大家想不想也來當個校園小記者？請你根據(jù)你所找的有關奧運會的資料，自己設計問題，自己找采訪的對象�？梢允钦以谧睦蠋煵稍L還可以找你的同學采訪。比如采訪的問題可設計為：1、北京奧運會的主題口號是什么2、2008奧運會在北京召開是在哪一天？
（3）交流采訪收獲。
（設計意圖：通過采訪的形式，讓學生在愉悅的氛圍中，與教師、同學進行三方互動對話，真正地體現(xiàn)了師生間的平等與民主。）
三、總結延伸
師：這節(jié)課你們在“體育世界”中學到了什么呢？
生：我在體育世界里認識了很多生字朋友。
生：我認識了很多球。
生：我還知道了很多體育比賽項目。
師：你們說得真好，今天我們一起走進了體育世界，在這里我們學到了很多知識感受了體育運動的魅力。在這里老師想把法國的著名作家伏爾泰的一句名言送給大家“生命在于運動”（課件出示，全班齊讀）。希望你們在今后能更加熱愛體育運動，像丁丁一樣制定好自己的運動計劃。下節(jié)課讓我們將帶著大家制定好的運動計劃，再次走進體育世界。
�。ㄔO計意圖：在課堂即將結束之時，引導學生對本節(jié)課的學習進行梳理，讓學生學會自我反思。并且課后讓學生制定自己的運動計劃，有意識地把本課的學習知識與學生的生活實踐進行融合，為學生樹立“生活就是語文”的思想觀念。）
《體育世界》教學設計8
教學目標：
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。
教學過程
一、導入：
同學們再過些天我們就要參加運動會了，而且現(xiàn)在我們每天都早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們都喜歡體育運動嗎?今天老師就帶著你們走進體育世界。(出示課題)
二、新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。(學生開始讀詞學字)
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴詞)
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊?(樂樂)同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊!!!!!我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。(體育接龍)
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：(出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!!)
好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊!!!!!!
王老師還是請你給我們做裁判。(好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊!)請你說出與球類有關的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的`回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎?
好，開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，(出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光)
樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光!這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見!我要去參加野外體能訓練了!
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……�？茨慕M猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結束了，你們在體育世界都學到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學到這里下課。
《體育世界》教學設計9
〖教學目標〗
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
〖教學準備〗
1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。
2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。
3.教師建體育知識信息庫。
〖教學過程〗
一、音樂引入
聽，這是什么曲子？能說說在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運動員進行曲》，把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界（板書：體育世界。生讀。）老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？
二、學詞
（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？
1.大家看，書上有圖和體育活動名稱，你能把圖和體育活動名稱對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？同學們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2.剛才老師發(fā)現(xiàn)有的問題同桌解決不了，可以提出來。（師生合作把問題寫在黑板上。）
3.學生利用多種途徑解決問題：可以點擊體育知識資源庫；可以求教老師、同學和字典；可以從已搜集來的資料中去尋求答案；還可以上網(wǎng)查詢等。（同學互相交流網(wǎng)址）
4.學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：
�。�1）滾鐵環(huán)：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環(huán)。據(jù)我的爸爸媽媽說這是他們小時候經(jīng)常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環(huán)了吧。
誰認識這三個字？請到前面來，把這個詞卡挑出來貼到黑板上。他找得對嗎？一起讀兩遍。
�。�2）競走：
�、偕赫l來說說“競走”是什么意思？（生說“就是看誰走得快”）不完全對。這可不是一般的走，它是一項體育運動，是有規(guī)則的。到底怎么“走”呢？請大家看老師制作的'知識庫中的一段錄像。知道什么是競走了嗎？簡單地說，競走是“走”，不能跑、不能跳，這個“走”的基本規(guī)則是兩腳不能同時離地。
�、趲煟合抡n后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。
③師：現(xiàn)在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題�，F(xiàn)在請大家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。
（3）網(wǎng)球、排球：
�、偕和瑢W們，請大家看屏幕，這是網(wǎng)球比賽、這是排球比賽，網(wǎng)球小，排球大，網(wǎng)球用球拍打，排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎？
�、趲煟簭耐庑紊衔覀円呀�(jīng)區(qū)分開了，那么從字形上你們有區(qū)分它們的辦法嗎？
（4）滑板、劃船：
�、偕和瑢W們，誰玩過滑板？滑起來感覺腳下怎么樣？凡是感覺很光滑，與滑行有關的就是“滑”�！盎边�可以組成什么詞？
②生：那“劃”呢？對了，我剛才查了字典，這個劃和刀有關，在這指用力在某地方畫出痕跡。
�。ǘ╈柟蹋簬煟合旅嫖覀儊硗�?zhèn)�投籃的游戲，看看誰是神投手？（放課件）
1.我們先做好準備活動，請兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。
2.第一個球，請大家把與球有關的詞擺成兩列。請大家看我投的準不準，我點哪個，大家跟我讀哪個。誰跟老師的答案一樣？請讀一個，收一個認真檢查。來，讓我們互相握握手慶祝慶祝。
3.咱們要再接再厲！第二個球，誰愿意上來投球？聽好！請把帶有跳字的詞擺成兩行。請同學們給他檢查檢查。投中了嗎？你能說說這幾個詞中哪個詞最不好記？誰有好辦法？這回，你記住了嗎？那你應該對他說些什么呀？希望大家都向這位同學學習，遇到困難動腦筋想辦法。這次誰投中了？看來你們都是小姚明，真是百發(fā)百中呀！
4.再來還行嗎？大家看，還有十個詞，兩人一組商量你們怎樣分類，然后再按你們的想法去分。
�、倌膫�組分好了，請到臺上去分。（他們貼一個，分完類的同學讀一個。請介紹分類理由。）
�、谶�有不同的分法嗎？你們是根據(jù)什么分的呢？介紹介紹。
�、圻�有其他分法嗎？還真不少呢！這說明你們不但認識了字，了解了詞，還理解了詞與詞、運動與運動之間的聯(lián)系。你們真聰明！哪些同學三投三中了？快為自己加加油，鼓鼓掌吧！下面請大家把詞卡快速收起來別好。
�。劾糜螒虻男问綄⑺鶎W詞語進行分類，既達到了激發(fā)學生主動復習的愿望，又促進了學生思維的訓練。］
�。ㄈ┭由欤�
1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？
2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？
3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。
4.老師發(fā)現(xiàn)，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？
三、應用：
（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。
�。ǘ╅喿x：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現(xiàn)在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？
（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。
總評：《語文課程標準》明確指出語文課程的基本特點――工具性與人文性的統(tǒng)一。這一點在陳老師的備課中體現(xiàn)的比較突出，她能根據(jù)學生的難點，巧設語言訓練的環(huán)節(jié)，同時不忘對學生進行人文知識的培養(yǎng)。如：學生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據(jù)詞定義，說出自己的理解，再輔以錄像給學生感性上的認識，還借助孩子對競走的新奇感，進一步將其引向深入，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準幾年后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數(shù)語，卻把孩子帶進了廣闊的體育運動空間。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學習變成自由活動，因此陳老師加強了對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、人人參與、省時高效的學習。如：（1）引導學生在進行圖與體育活動名稱對照的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題后的兩人交流。（2）在鞏固識詞時設計了“投籃游戲”，引導學生在兩人合作探究后，進行了全班交流，使其充分展現(xiàn)思維過程。由于問題的多元開放，讓學生享受了創(chuàng)造性學習和合作探究的快樂。（3）在交流課外收集的體育活動名稱這一環(huán)節(jié)時，設計了四人合作，擴大了學習的信息量，使每個孩子有更多的學習交流的機會。由于識詞的高效，為后面的開放教學提供了可能。
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