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《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
知識與技能
1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
3.通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點
1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.懂得誠信是人生的精神財富
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？(講一個簡短生動的故事。) (出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)做對了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
2、板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀：思考課文講了一件什么事情？)
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。
5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)重點，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事？請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進行討論解決。
3、提問題，解決問題
師：你們都提了些什么問題？(生：為什么父親中了彩還不高興？生：我不理解母親說的“道德難題”是什么？……)
師：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外、激動、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎？這又是怎么回事？父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�
師：這個道德難題是什么？請學(xué)生仔細閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。
師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張和有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的'K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中，你又看出了什么？誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么？
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車�！�(指導(dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)
指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……
師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢？
師：父親的道德難題解開了嗎？從哪里看出來？(生讀九自然段)
師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的？
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是，“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--(生)最富有的時刻�！白罡挥械臅r刻”是什么意思？(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。)
師：這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
二、總結(jié)課文，升華情感
1.有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�角色，又會怎樣做？
3. 讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？(理解這個“富有”的特殊意義)
4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。
讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
5.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
一、以題生疑
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強情感體驗，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下："中彩是什么意思你見過的中彩者什么樣"(生活)"文中誰中彩啦他是什么樣"(課文)通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動地進入議疑，解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
[意圖：由生活導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合構(gòu)建大語文觀的意識。]
二、以文議疑
將生活里中彩者的"歡天喜地"與書中父親的"神情嚴(yán)肅"相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個"道德難題"、那這個難題到底是什么讀讀文章，找找原因。
[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
三、小組合作解疑
1、讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點，使學(xué)生能以第六自然段中的"你父親正面臨著一個道德難題"作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。
2、想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的"道德難題",并用不同的符號把有關(guān)語句標(biāo)出來。
通過文章的前后對比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3、讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流，討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論，交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。
[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。
四、課外延伸，深化主旨
本課第一自然段中的"一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富"這句話是全文的中心，文眼。在理解此處時，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外，社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學(xué)生理解誠實，有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，道德觀。
[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
五、作業(yè)
回家以后，搜集有關(guān)財富的名言。
[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。
《中彩那天》續(xù)寫
第二天，我們?nèi)胰嗽诩议T口迎接庫伯派來的人。幾分鐘后，我們隱隱約約看到一輛銀灰色的汽車向我們這邊駛來，原來庫伯派的人已經(jīng)來了，父親走過去和他們握了握手，表示友好，那些人用敬佩的話語說："先生，你居然作出這樣一個決定，真是了不起，讓我們十分佩服呀！"。父親說："小意思。"他面帶笑容地回答。"那我們就先走了，不打擾您了！"我們恭送他們直到連影子都看不見了，我們才轉(zhuǎn)身離去。父親這時才松了一口氣。
回到家以后，父親有遺憾也有高興，遺憾的是自己失去了一輛豪華的奔馳汽車，而且是永遠都不可能再得到了，高興的是自己誠實了，得到了更多人的肯定和信任。媽媽拍了拍爸爸的肩，我也安慰了爸爸。媽媽高興地說："今天晚上我要做一頓豐盛的晚餐！"我們?nèi)覛g呼起來。哇！有這么多好吃的菜，忍不住口水都要流出來了。父親和母親端上香噴噴的飯菜，我們家六口人圍坐在爐火旁，父親給我們講了一個關(guān)于誠信方面的.故事，說是有一個叫華盛頓的男孩，砍倒了父親的櫻桃樹，父親很生氣，不知是誰砍倒了它，父親要懲罰那個砍倒櫻桃樹的人，華盛頓主動承認(rèn)錯誤，父親并沒有懲罰他，而是覺得誠實比櫻桃樹重要得多，是錢買不回來的。父親的故事講完了，也同時告訴我們做人要誠實，才會受到別人的信任。
成年以后，我對母親的教誨已牢牢地記在了心中："一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。"的確，父親打電話給庫伯的時候是我們家最富有的時刻。
中彩那天續(xù)寫
庫伯先生派人把汽車開走以后，我和爸爸、媽媽都很開心。爺爺、奶奶和弟弟卻很不高興。爺爺說：“我們家好不容易有一輛汽車，你不要告訴庫伯，他不知道，你想氣死我呀！你真是一個不孝子，你起碼也讓我坐一會吧！”奶奶說：“老頭子，你說得太對了！我們這一把老骨頭連車都沒坐過，你就把車還回去。我們多想有一輛車，那不是一直都想要的嗎？”媽媽說：“爸、媽，一個人只有誠實，別人才會相信你。以后你開公司需要很多錢，別人也會投資的，因為你很誠實！”爺爺、奶奶聽了媽媽的話后，覺得很有道理。
只有弟弟不聽話，還在那兒哭著：“我要車車，我要車車�！蔽覍Φ艿苷f：“不要傷心，等以后姐姐買輛車給你�！钡艿懿豢蘖苏f：“真的？”“真的”我說。
中彩那天續(xù)寫
庫伯把車開走的那一刻，父親的臉色略顯失落。吃完飯時我問父親：“您后不后悔？”父親眉開眼笑說道：“我當(dāng)然不后悔，因為誠信是道德之本，如果我騙了庫伯，雖然在物質(zhì)生活方面會好些，但是并不會幸福，那么以后我會在內(nèi)疚與自責(zé)中度過了，所以我必須把車還他�！�
五年后，母親生了一場大病，需要開刀，由于我家還是很拮據(jù)。沒有錢付手術(shù)費。庫伯知道了，忙從國外寄了一大筆錢來�！笆中g(shù)非常成功”，主治大夫說�！ ∵�錢那天，父親問庫伯：“當(dāng)初你借給我那么大一筆錢，難道就不擔(dān)心我以后不還給你嗎？”庫伯笑了，說：“當(dāng)初那家那么困難，我的彩票中了獎，你都把奔馳汽車還給樂我，你那么講誠信，我相信你一定會把錢還給我的。再說了其實那筆錢是我支助你家的，本來就不要你還的”。父親還是堅持還了。
是的，誠信是道德之本。如果不是父親講誠信，那么當(dāng)我家遇到困難的時候還有誰愿意幫助我們呢？
中彩那天（續(xù)寫）
我和父親眼睜睜的看著汽車被開走了。父親嘆了一口氣，然后走進家里。雖然母親跟我講過，但是我還是不甘心，老是想：“就算是我們有道德，但誰能看著中彩了的汽車被開走呢？父親為什么不想想辦法呢？這不是他夢寐以求的東西：汽車嗎？”。想完，我悶悶不樂的走進家門。
進了家，我到自己的屋子去休息，聽到父親對母親高興的說：“太好了，我終于不會煩惱了，而且我還有點興奮呢！”。母親也笑著說：“恩，終于把這事搞定了！”我越聽越煩惱，生氣，我激動的想：“我父親車都還給了人家?guī)觳�高興什么呢？”
到了晚上，我們一起吃飯，我生氣的說：“父親，你為什么要還給庫伯！而且還很高興，興奮呢？那不是你夢想得到的東西嗎？”聽到我說這話，父親的臉色變了，顯得有點生氣地說：“住嘴！”母親說：“別發(fā)火，事情不是已經(jīng)過去了嗎？”父親急忙說：“這孩子……”我立刻火了，抱怨的說：“難道你不喜歡那汽車嗎？庫伯是有錢人啊？”父親轉(zhuǎn)頭說：“你不懂，一個人是要講信用的！再多的財富，我也是不會貪的”。話音剛落，母親打了我一巴掌。
我們家沉默了，我們一動不動的坐著。我突然哭了，猛的撲向了母親的懷里，放聲大哭，父親、母親也流下了眼淚。
我終于懂了，原來父親、母親也是不難得愿的。但是一個人要講信用，你的誠實就是最大的財富，是一種精神財富，是最珍貴的財富！
練習(xí)題-----------------
《中彩那天》習(xí)題精選
詞句天地
比一比，填一填
梢( )駛( )財( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
讀一讀，選一選
◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災(zāi)區(qū)人民感動萬分。
◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。
◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會。
想一想，寫一寫
我能把下面的詞組補充完整
技術(shù)(精湛)工作( )色彩( )
體會( )神情( )山路( )
選一選，填一填
喜悅興奮
◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟( )得坐立不妥。
◆因為會有動手創(chuàng)造的( )，所以我酷愛上科學(xué)課。
讀一讀，寫一寫
中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
◆星期五那天__________________________的時候，是我最________________的時刻。
◆________那天________________的時候，是全中國人最________________的時刻。
妙筆生花
我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。
積少成多
我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能說出幾個。
照樣子，填一填，記一記
一言不( )猶豫不( )一塵不( )
一絲不( )迷惑不( )舉棋不( )
一文不( )從容不( )鍥而不( )
輕松一刻
說“實”
規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實；
質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實；
言行思想都一致叫誠實；
忠誠可靠盡心力叫忠實；
為人忠厚心眼好叫厚實；
工作學(xué)問很實在叫扎實；
切合實際不虛假叫真實；
不符實際有虛假叫失實。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
一、以題生疑
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強情感體驗，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
[意圖：由生活導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合構(gòu)建大語文觀的意識。]
二、以文議疑
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
三、小組合作解疑
1、讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。
2、想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關(guān)語句標(biāo)出來。
通過文章的前后對比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3、讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。
[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。
四、課外延伸，深化主旨
本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學(xué)生理解誠實、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
五、作業(yè)
回家以后，搜集有關(guān)財富的名言。
[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。
《中彩那天》教學(xué)實錄
課前談話：
老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友）
師生問好，朋友見面，大家都帶來了禮物，老師從遙遠的北方也給大家?guī)砹艘娒娑Y，（出示汽車模型）大家喜歡嗎？收到禮物你們心情會怎樣？
生：我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。
生：我收到一定會很快樂。
師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀課文。
師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語）
�。S機表揚：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）
師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？
誰說說“拮據(jù)”的意思。
生：經(jīng)濟情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？
�。ǔ鍪揪渥樱旱诙问澜绱髴�(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)）
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六人的`生活。
師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。
師：什么又是“夢寐以求”？
生：很想要。
生：做夢的時候都想要。
師：什么時候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？
生：第3段到第8段。
師：今天我們重點來學(xué)習(xí)第3——8段。
（出示汽車模型）
師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學(xué)面前）誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒，誰讀得最激動，這輛車就屬于誰的了。
�。▽W(xué)生自由讀句子）
（指名讀句子）
師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢？自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧�。▽W(xué)生走位讀句子）
�。ㄔ僦该x句子）
師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。
師板書：不高興？
師：我們怎么解決這個問題？大家再讀讀課文。
生：因為爸爸正面臨著一個道德問題。
師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？
板書？）
生：爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題？
生：為什么會面臨這樣一個道德難題？
師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師：到底遇到一個什么道德難題？
出示句子：母親讓我仔細辨別——淡淡的k字。
好長的一個句子，怎么讀那么長的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子）
師：讀這兩句話你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生：中彩的是庫伯，不是爸爸。
師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？
生：我通過“仔細地看”才看出來。
生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我從“終于”這個詞上看出來。
師：同學(xué)們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。那么，這時候，你又產(chǎn)生了什么問題？
生：我想問：為什么是淡淡的k字？
生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思？
師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。
生讀句子。
師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請問大朋友了。
�。ㄉ呶粚W(xué)習(xí)/教師機動巡回學(xué)習(xí)。）
師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的k字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？
生：因為過后，倆人把這件事忘了。師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？
師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？
生：擦了就是我的車了。
生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。
師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。
�。ㄏ抡n鈴聲響）
師：爸爸是個誠實的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，那么這時候，你又有什么問題呢？
生：為什么只要有了誠實，有信用就等于有了一大筆財富？
師：小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的15個生字。能正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞；
2、整體感知課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在，買彩票是人們投資項目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎，或中×等獎）
由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中彩那天》。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
1、出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x課文，要讀得準(zhǔn)確、流利。
②標(biāo)出各自然段的序號。
�、圩詫W(xué)生字、詞。
�、芤贿呑x、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號。
2、學(xué)生自學(xué)。
�。ㄈ┓答�
1、指名讀課文、糾正字音。
2、認(rèn)讀本課生字。
3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。
理解本課的一些詞語。
生計：維持生活的辦法。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。
�。ㄋ模┰僮x課文，進一步體會
1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。
2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
例如：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
你父親正面臨著一個道德難題。
是呀，中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時候。
……
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字、詞。
2、說一說，本課講了一件什么事？
明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
�、俚诙问澜绱髴�(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術(shù)精湛，工作賣力。
②父親中彩了，獎品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴(yán)肅，看不出一點高興的樣子來。
�、蹘觳壬扇藖戆哑囬_走了，父親顯得特別高興。
�、芪覍δ赣H的教誨有了深刻的體會。
2、出示課后第二題。
讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題。
�。�1）一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
�。槭裁凑f只要誠實，有信用，就等于有了一大筆財富？）
�。�2）你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）
3、討論交流。
�。�1）一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的`，他高尚的品質(zhì)，會贏得眾人的尊重和贊譽。
�。�2）因為家里生活很拮據(jù)，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？
4、共同討論其他不理解的句子。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
讀自己喜歡的自然段。
（四）總結(jié)
學(xué)了這篇課文以后，你受到了什么啟示？
�。ㄎ澹⿺U展
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
�。┱n堂練習(xí)
1、組詞：
財（）技（）擠（）擁（）
題（）解（）存（）憶（）
2、理解：
教誨：
安慰：
3、造句：
嚴(yán)肅：
喜悅：
（七）板書設(shè)計
19中彩那天
生活拮據(jù)
中彩：神情嚴(yán)肅
送給庫伯
興奮
誠實、有信用、最富有
教案點評：
通過父親中獎了，但是他卻神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么？這種質(zhì)疑方式揭示課題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)課文。
帶著問題學(xué)習(xí)課文：
1、找出意義深刻的句子；
2、交流意義深刻的句子及不理解的句子。
通過朗讀課文，說一說本課講了一件什么事，讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)。通過共同討論其不理解的句子，抓住描寫父親動作、神態(tài)的句子反復(fù)讀、體會、交流，理解“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”體會父親、母親的人格魅力。
探究活動
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有什么對話，說一說，再寫下來。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法，認(rèn)識本課的 20 個生字，學(xué)會其中的 14 個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
[重點難點]
1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時安排] 2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激情演講，導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”因為有著這樣一個平凡而偉大的信念，一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時，他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書課題；強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。）
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。
思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問：再讀第四、五自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：
�。�1）神情嚴(yán)肅的父親，此時心里在想些什么呢？
�。�2）父親為什么不讓“我”上車？
學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫。）
3.以第六自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：“父親”遇到的道德難題是什么？
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。
3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。
六、板書設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有著怎樣的矛盾？
我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？
二、精讀品味
1.默讀第七至第八自然段，聯(lián)系上下文想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？讀書后小組進行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 k 字。
指名讀，適時進行評價。（我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。）
3.為什么會有淡淡的“k”字？從課文中找找答案。
匯報：現(xiàn)在你就是文中的`“父親”，說說此時你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安�！边@正是“父親”的道德難題。）
自由讀，個人讀。
4.試著完成下面的填空練習(xí)：
雖然庫伯不知道這件事，但是我（ ）；雖然我擁有了汽車，但是（ ）；雖然（ ），但是（ ）……
填后讀一讀，再結(jié)合課文中的幾句話讀一讀，想一想，你能理解父親了嗎？
（1）只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
�。�2）我?guī)状闻d奮地想上車去與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
�。�3）可以看出，那 k 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
（4）我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
�。�5）父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
�。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言，配上音樂。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠所至，金石為開。
誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。
沒有誠實，何來尊嚴(yán)？
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
五、布置作業(yè)
1.寫一篇讀后感。
2.寫一個發(fā)生在自己或家人身上有關(guān)誠信的故事。
�。ㄒ陨献鳂I(yè)二選一。）
六、板書設(shè)計
中彩那天
誠實？信用？財富
中 起因：（神情嚴(yán)肅）
彩 經(jīng)過：（道德難題）誠實守信
那 結(jié)果：（特別高興）
天 結(jié)尾：受益匪淺
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