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畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《畫(huà)蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3、感受文言文的美
教學(xué)重、難點(diǎn)：
懂得寓言的道理
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
師：許多老師都反映我們班同學(xué)特別聰明，今天幫老師一個(gè)忙，好不好？
1、什么是寓言？
2、你知道那些寓言故事？
3、你會(huì)學(xué)寓言嗎？為了表示對(duì)同學(xué)們的感謝，今天老師再送給大家一則寓言，好嗎？（板書(shū)課題）齊讀課題，談?wù)勀銓?duì)題目的理解
4、你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？如果給蛇添上腳呢？快來(lái)讀讀這則語(yǔ)言吧。
二、初讀課文，感知整體
1、自由讀語(yǔ)言，讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)想來(lái)讀讀它？指名分段讀寓言。（兩組同學(xué)）
3、師：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，用心傾聽(tīng)，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]
4、學(xué)生交流（斷句、停頓、語(yǔ)速、重音）。學(xué)生練讀
5、在指名讀全文，
6、男、女同學(xué)賽讀。
三、自學(xué)、討論、研讀
1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，你能自己讀懂這則語(yǔ)言嗎？你有什么學(xué)文的好方法嗎？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）
2、用剛才總結(jié)的方法自學(xué)。（把讀懂的和不懂的批注）
3、小組中交流自己不懂的東西
4、全班交流：
A、第一自然段：
l字、詞
l誰(shuí)理解了句子的意思了？
l你真聰明，能帶著理解在讀讀這句話嗎？
B、第二自然段：
l交流讀懂的內(nèi)容
l你能把這些字詞連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)句子的意思嗎？指名說(shuō)整句的意思。
l “相謂”是什么意思？眾人是怎么商量的？
l你能用商量的語(yǔ)氣讀讀句子嗎？（指名讀）
C、第三自然段
l交流字詞
l誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這段話的意思？
l “一人先成”后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮”右手畫(huà)蛇的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？
l誰(shuí)來(lái)做這個(gè)畫(huà)蛇添足的人，來(lái)讀讀這句話？（指名讀句子）
l另一個(gè)人畫(huà)好了蛇奪過(guò)了酒杯，他又會(huì)想些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)的.話？
l你想把這一自然段讀讀嗎？（學(xué)生連讀）
l指名讀
l分角色讀
四、
1、你能整個(gè)故事講給大家嗎？（指名說(shuō)）思考：你喜歡那個(gè)畫(huà)蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓?duì)他的看法
2、生活中有“畫(huà)蛇添足”的事發(fā)生嗎？
3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理？
4、你喜歡寓言嗎？把你喜歡的寓言故事講給大家聽(tīng)
五、作業(yè)
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都特別喜歡文言文的寓言故事，課下把你最喜歡的寓言報(bào)告給學(xué)習(xí)委員，我們開(kāi)一次“古詩(shī)文朗誦會(huì)”好不好？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)蛇添足
多此一舉
弄巧成拙
畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放故事DVD：學(xué)生聽(tīng)故事并思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方?”(蛇畫(huà)好了，又添上足)
2、談話引入，聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在生活中見(jiàn)到的蛇是什么樣兒?”(沒(méi)有腳) 說(shuō)明：教師創(chuàng)設(shè)故事情景，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，了解課文的主要內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、自主讀文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀文言文：要求正確、流利地朗讀。結(jié)合注釋及大意，理解文言文的內(nèi)容。
2、指讀：集體評(píng)議
教師指導(dǎo)有感情地朗讀并示范朗讀。
3、全班齊讀
4、男、女分組比賽朗讀
5、配樂(lè)朗讀
說(shuō)明：通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在初步朗讀中了解寓言故事的.內(nèi)容，乃至熟讀成誦。
三、小組合作，感悟道理
1、以小組為單位，結(jié)合注釋理解文言文的意思，并復(fù)述寓言故事。
2、指名復(fù)述故事《畫(huà)蛇添足》，集體評(píng)議
3、反饋檢查：“文中有三句人物說(shuō)的話，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)?”
�、胖该答� (出示小黑板)
�、平Y(jié)合注釋理解內(nèi)容：用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。
�、侵笇�(dǎo)朗讀“吾能為之足”——傲慢、洋洋得意“蛇固無(wú)足，子安能為之足”——反問(wèn)，不屑一顧
�、三R讀體會(huì)人物內(nèi)心及其情感。
4、感悟寓言：引導(dǎo)學(xué)生討論“不是說(shuō)先畫(huà)好的可以一個(gè)人飲這杯酒，他為什么沒(méi)有喝到酒足飯飽呢?(附板書(shū)設(shè)計(jì))
四、拓展延伸，警醒學(xué)生
1、列舉生活中的事例，說(shuō)說(shuō)自己的理解：“生活、學(xué)習(xí)中你有過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤嗎?見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的人與事嗎?
2、教師小結(jié)
五、練習(xí)鞏固
1、有感情地朗讀并復(fù)述課文故事。
2、收集寓言故事并與同學(xué)交流。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
先畫(huà)好蛇——可以喝酒 多此一舉，事情做好后，再做多余的事，反而徒勞無(wú)功!
畫(huà)蛇添足 畫(huà)好又添足——不能喝酒 ……
畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《畫(huà)蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
2、有感情地朗讀課文。
二、重點(diǎn)
讀懂《畫(huà)蛇添足》這篇文章。
三、難點(diǎn)
感悟寓言中所蘊(yùn)含的道理。
四、教具準(zhǔn)備
1、幻燈片
2、古箏樂(lè)曲
3、小黑板
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課
昨天，我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺(jué)得拗口、別扭，甚至有點(diǎn)難理解，但是同學(xué)們只要認(rèn)真，相信自己就一定能學(xué)會(huì)。
在這里我想問(wèn)大家：你們有不有信心？
�。ㄉ穑河校。�
好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫(huà)蛇添足》。
二、新授
�。ㄒ唬⒊鍪净脽羝�，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
�。ǘW(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。
1、學(xué)生自己讀。
2、教師出示下列生字詞，指名讀一讀。（用小黑板出示）
祠者賜舍人卮酒相謂遂
3、指名讀課文，集體評(píng)議。
4、教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。
5、學(xué)生齊讀。（播放古箏樂(lè)曲）
�。ㄈ�、小組合作探究，感悟道理。
1、教師導(dǎo)：其實(shí)文言文光會(huì)讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的'語(yǔ)句呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一句。
楚有祠者，賜其舍人卮酒。（用小黑板出示）
2、那么祠者、舍人、卮酒分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋?zhuān)?/p>
3、教師小結(jié)：不錯(cuò)，對(duì)于不了解的字詞，我們可以看看注釋?zhuān)軒椭覀冏x懂文言文。你再根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
4、教師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋?zhuān)詫W(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時(shí)候以小組為單位合作進(jìn)行。
5、反饋：說(shuō)說(shuō)文言文的大意。
6、課堂比賽：用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
7、學(xué)生討論：不是說(shuō)先畫(huà)好的人可以一個(gè)人飲這壺酒嗎？他為什么沒(méi)有喝到酒呢？
8、指名說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)人身上，你們得到了什么啟發(fā)？
�。ㄋ模�、拓展延伸，警醒學(xué)生。
1、教師：你們能從現(xiàn)實(shí)生活中舉些類(lèi)似的例子來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的體會(huì)嗎？
2、小結(jié)：是呀，這個(gè)寓言說(shuō)明做了多余的事反而不恰當(dāng)。
三、總結(jié)
今天，我們從這個(gè)文言文中不但獲得了快樂(lè)，而且還懂得了為人處事的道理，希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，你一定能在知識(shí)的海洋中有更多收獲！
三、作業(yè)
背誦這則寓言。
板書(shū)設(shè)計(jì)
先畫(huà)完蛇有酒喝
畫(huà)完蛇后又畫(huà)腳沒(méi)酒喝
道理：這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)《畫(huà)蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫(huà)蛇添足》。
二、新授
�。ㄒ唬�、出示幻燈片，讓學(xué)生初步感知寓言內(nèi)容。
�。ǘ�、學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。
學(xué)生自己讀。
�。ㄈ�、小組合作探究，感悟道理。
1、讀第一自然段，思考：仆人們見(jiàn)酒太少，提議怎么辦？
2、出示第二自然段，思考：有個(gè)人畫(huà)得怎么樣？（很快）
3、最先畫(huà)好蛇的人見(jiàn)別人沒(méi)有畫(huà)好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？
4、在他給蛇添足時(shí)，另一個(gè)人怎么樣？（也把蛇畫(huà)好了）完成板書(shū)：畫(huà)蛇
5、思考：最先畫(huà)好蛇的那個(gè)人有沒(méi)有喝到酒？誰(shuí)最后喝到了酒？從哪些句子看出？
6、思考：為什么最先畫(huà)好蛇的人沒(méi)喝到酒？
7、再比較：最先畫(huà)好蛇的人給蛇添上腳，沒(méi)能喝到酒，而另一個(gè)人畫(huà)完蛇，沒(méi)給蛇添足，并結(jié)合板書(shū)，完成板書(shū)（多此一舉）
引出寓意：蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個(gè)人并沒(méi)有畫(huà)成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫(huà)得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書(shū)：多此一舉）
這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖�。由此而�?lái)的'成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。
三、練習(xí)：
在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)碰到一些畫(huà)蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些事屬于“畫(huà)蛇添足”的事。
畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《畫(huà)蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3、感受文言文的美
教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得寓言的道理
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入
師：許多老師都反映我們班同學(xué)特別聰明，今天幫老師一個(gè)忙，好不好？
1、什么是寓言？
2、你知道那些寓言故事？
3、你會(huì)學(xué)寓言嗎？為了表示對(duì)同學(xué)們的感謝，今天老師再送給大家一則寓言，好嗎？（板書(shū)課題） 齊讀課題，談?wù)勀銓?duì)題目的理解
4、你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？如果給蛇添上腳呢？快來(lái)讀讀這則語(yǔ)言吧。
二、初讀課文，感知整體
1、自由讀語(yǔ)言，讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)想來(lái)讀讀它？指名分段讀寓言。（兩組同學(xué)）
3、師：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，用心傾聽(tīng)，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]
4、學(xué)生交流（斷句、停頓、語(yǔ)速、重音）。學(xué)生練讀
5、在指名讀全文，
6、男、女同學(xué)賽讀。
三、自學(xué)、討論、研讀
1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，你能自己讀懂這則語(yǔ)言嗎？你有什么學(xué)文的好方法嗎？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）
2、用剛才總結(jié)的`方法自學(xué)。（把讀懂的和不懂的批注）
3、小組中交流自己不懂的東西
4、全班交流：
A、第一自然段：
字、詞
誰(shuí)理解了句子的意思了？
你真聰明，能帶著理解在讀讀這句話嗎？
B、第二自然段：
交流讀懂的內(nèi)容
你能把這些字詞連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)句子的意思嗎？指名說(shuō)整句的意思。
“相謂”是什么意思？眾人是怎么商量的？
你能用商量的語(yǔ)氣讀讀句子嗎？（指名讀）
C、第三自然段
交流字詞
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這段話的意思？
“一人先成”后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮”右手畫(huà)蛇的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？
誰(shuí)來(lái)做這個(gè)畫(huà)蛇添足的人，來(lái)讀讀這句話？（指名讀句子）
另一個(gè)人畫(huà)好了蛇奪過(guò)了酒杯，他又會(huì)想些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)的話？
你想把這一自然段讀讀嗎？（學(xué)生連讀）
指名讀
分角色讀
四、
1、你能整個(gè)故事講給大家嗎？（指名說(shuō)）思考：你喜歡那個(gè)畫(huà)蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓?duì)他的看法
2、生活中有“畫(huà)蛇添足”的事發(fā)生嗎？
3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理？
4、你喜歡寓言嗎？把你喜歡的寓言故事講給大家聽(tīng)
五、作業(yè)
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都特別喜歡文言文的寓言故事，課下把你最喜歡的寓言報(bào)告給學(xué)習(xí)委員，我們開(kāi)一次“古詩(shī)文朗誦會(huì)”好不好？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)蛇添足
多此一舉
弄巧成拙
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