《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過分析人物的語言，動(dòng)作等細(xì)節(jié)把握人物形象。

　　2、學(xué)習(xí)通過對(duì)比和諷刺突出人物形象的寫作方法。

　　3、深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分析范進(jìn)、胡屠夫等人物形象。

　　2、深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解范進(jìn)中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象。

　　2、欣賞本文的諷刺藝術(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么（提問的同時(shí)亮出彩 票）

　　是的，彩 票！小小彩 票。現(xiàn)代社會(huì)，多少人憑借它而一夜暴富，改寫了命運(yùn)。在我國封建社會(huì)，如果人們希望改寫個(gè)人命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)飛黃騰達(dá)的夢(mèng)想，是不是也憑彩票呢？（不是）

　　的確，大多數(shù)人只有憑借參加封建科舉考試，憑“中舉”才能實(shí)現(xiàn)。

　　今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過范進(jìn)及其身邊人來見證封建科舉。

　　翻手為云，覆手為雨的巨大威力。

　　二、分析主人公范進(jìn)

　　1、提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？ 請(qǐng)學(xué)生簡要復(fù)述這一情節(jié)。

　　討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。

　　明確： 昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上

　　2 提問：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？

　　討論并歸納：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

　　3、提問：你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個(gè)人？

　　貧困潦倒、唯唯諾諾、逆來順受、圓滑、虛偽、世故、猥瑣懦弱、熱衷功名

　　4、提問：刻畫范進(jìn)這一人物形象，作者要告訴我們什么？

　　封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人命運(yùn)的主宰，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

　　5、提問、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

　　小說對(duì)比描寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。

　　三、提問：諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隱含著什么？

　　在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。

　　四、主題

　　范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。

　　五、結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容和范進(jìn)的理解，請(qǐng)你為“范進(jìn)中舉”擬一副對(duì)聯(lián)。

　　六、作業(yè)：

　　發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。 就在胡屠戶剛笑咪咪地走出范進(jìn)家門，沒多久，來了四報(bào)說，前三報(bào)弄錯(cuò)了，中舉的不是現(xiàn)在的范進(jìn)，而是鄰莊范進(jìn)。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你展開合理的想象，續(xù)寫故事，不少于200字。

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