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小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)1
課前準(zhǔn)備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文錄音帶。
4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5．春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1．聽課文錄音。
2．教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
�。�1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的`字音。
�。�2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2．學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4．學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形�！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）
6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)字。會(huì)寫"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。
3、愿意做一個(gè)愛蔻勞動(dòng)的孩子
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
今天我們來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》。板書課題。齊讀。（出示課件）�？吹竭@個(gè)課題你想知道什么？
二、初讀課文：
愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽，注意看書的姿勢。聽聽老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。）
三、學(xué)習(xí)生字詞：
1、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開火車讀的方式檢查生字，A拼音讀，B去掉拼音讀。
2、用課件出示沒有音節(jié)的詞語讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。
四、學(xué)文：
1、先請(qǐng)大家讀一下第一自然段。通過朗讀，小朋友知道了些什么？
2、引導(dǎo)小朋友說說面對(duì)老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。
小朋友說說小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
A、引導(dǎo)學(xué)生理解"小灰兔為什么奇怪？"
B、通過朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來感悟小白兔說的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，出示課文中相關(guān)句子。
3、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說說小白兔回家后都做了哪些事？通過找表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)理解"常常"一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。
五、升華：
那小朋友想一想：聽了小白兔的`話，這一次小灰兔會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了"只有自己種，才有吃不完的菜"，一定會(huì)和小白兔一樣通過自己的勞動(dòng)，獲得豐收。
六，指導(dǎo)寫生字：
拉、把。
《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄
一、直接導(dǎo)入：
師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？
生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）
師板書課題，生齊讀：看到這個(gè)課題你知道了什么？
生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。
師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。
二、初讀課文：
師：同學(xué)們?cè)敢饫蠋熥x課文呢？還是愿意自己讀？
生：自己讀。
師：那么教師提幾個(gè)要求：
先要把書拿好；姿勢要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：讀拼音。
師：對(duì)，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號(hào)。
學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢問指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，課文讀好嗎？
生：讀完了。
師：生字都會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會(huì)了沒有。
（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？
生：能。
師（去掉拼音）：請(qǐng)一名同學(xué)起來讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀；如果讀錯(cuò)了，大家就幫他讀對(duì)。
生幾人讀。一生讀"施"時(shí)讀成了陽平，糾正，再讀。
師：下面我們開火車來讀一下。
開火車讀生字。
師：生字都學(xué)會(huì)了，詞語大家都會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師（出示課件，詞語）
生1：收白菜。
師：誰收白菜？
生1：小灰兔。
師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）
生2：小灰兔和小白兔收白菜。
生3：老山羊收白菜。
�。ǔ鍪镜诙䝼�(gè)詞語）
生4：謝謝您。
師：這話是誰說的？快從課文中找出來。
生4：小灰兔。
師：課文中是怎么說的？你讀一下。生4讀。
師：你看，小灰兔這個(gè)孩子多有禮貌呀。
�。ǔ鍪�"翻地"）生5讀。
師：誰翻地？讀一讀。生5讀。
師：小白兔把地翻松。"把什么怎么樣"（師打開門）我這是把門打開。
師（又打開書）：我這是……
生：把書打開。
師：誰還能再來說幾句？
生6：把窗戶打開。
師：不錯(cuò)。
生7：我把黑板擦干凈。
師：把黑板擦干凈，老師好寫字。謝謝你。
生8：把窗簾拉上。
師：這樣大屏幕就看得更清楚了。
�。ń又来纬鍪�"施肥、澆水、拔草、捉蟲"生讀。）
師：這些事兒都是誰做的？
生：小白兔。
師引導(dǎo)孩子用話連一連，說一說：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲。
師：你覺得小白兔怎么樣？是個(gè)怎樣的孩子？
生9：愛勞動(dòng)的孩子。
生10：勤勞的孩子。
�。ǔ鍪�"餓了"生讀。）
師：誰餓了？
生：小灰兔餓了。
�。ǔ鍪�"挑著"生讀。）
師：誰挑著？
生：小白兔。
師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著白菜。
�。ǔ鍪�"一擔(dān)"生讀。）
師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。
三、學(xué)習(xí)課文：
出示課文第一段填空：老山羊在地里（ ），小白兔和小灰兔（ ）。生齊說。師：你們覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生1：很勤勞
生2：很有禮貌。
生3：很愛勞動(dòng)。
師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車白菜。面對(duì)面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書�？丛谡n文的哪些段落中有。
生讀：第二、三段。
（ 課件出示插圖）師：哪一個(gè)是小灰兔？生有的往前指著說"那一個(gè)"，一生說"是左邊那一個(gè)"
師：如果只說"那一個(gè)"，人家就不知道你說的是哪一個(gè)了。宋貴雨說的好——"是左邊那一個(gè)"。這樣我們就都清楚了。
師：小灰兔是怎樣做的？
生：拉了一車白菜。
師：小白兔呢？
生：要了菜子。
（第二、三段）生讀小灰兔的話。
師：你看小灰兔怎么樣？
生：有禮貌。
再讀小白兔的話。
師：小白兔呢？
生：也很有禮貌。
師：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
看課文最后三段。生讀。
（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說，小灰兔來向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。
師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話，指名讀。
生2人讀不出奇怪的語氣。師范讀。生再讀。
師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話）生讀。
師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會(huì)收了很多白菜，還給老山羊送。
師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）
生讀。
師：什么是"常常"？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲"？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用"常常"說話。
�。ǔ鍪拘』彝玫�6段）
師：小灰兔是怎么做的？生讀。
生：小灰兔不干活了。
師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來就沒有什么吃的了，小白兔自己種了才會(huì)自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說"只有自己種——生接：才會(huì)有吃不完的菜。
師：如果你是小灰兔，聽了小白兔的話，會(huì)怎樣做呢？
生：向老山羊要菜子，種白菜。
師：會(huì)怎么說呢？
生1：老山羊，給我一包菜子吧。
師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。
生1：他會(huì)說：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。
師：我給你加上一個(gè)字"也"。指導(dǎo)說完整。
生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。
師：小灰兔要來菜子后，會(huì)怎樣做呢？
師指導(dǎo)學(xué)生說出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。
師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
師：小灰兔也會(huì)有——
生：吃不完的菜。
師：課文都學(xué)會(huì)了嗎？
生：學(xué)會(huì)了。
師：下面我們來寫一下生字。
（出示"拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫的位置和形狀。
師范寫，要求學(xué)生認(rèn)真看。
生寫。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢和方法、及寫字姿勢。
師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫課件。看了這個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。
2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊��！請(qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。
�。�1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習(xí)課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁�？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰？
教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的`不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒�，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。理解“收”、“種”、“常常”等詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ú轮i語）
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）
2、小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西。飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。（蜜蜂）
3、長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。（兔子）
你們都見過什么顏色的兔子？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事。（板書：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。
二、認(rèn)讀生字。
師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）
1、帶拼音指名讀齊讀
“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。
2、去掉拼音讀
3、詞語交朋友圖片“施肥”：給植物增加營養(yǎng)，讓它變得更壯。
三、自讀課文，音準(zhǔn)句順
自由讀文：孩子們，翻開課本116頁。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。
讀之前老師有個(gè)要求：
1。借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2。在課文中畫出生字，把生字多讀幾遍。
3。標(biāo)出自然段。
學(xué)生自由讀文，教師巡視。
四、精讀課文
第一段
過渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關(guān)系？對(duì)！還有一只老山羊。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。
師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見了什么？生說……
隨機(jī)出示課文2/3段，指名讀，有問題的地方導(dǎo)讀。
師：在第2自然段中，有一個(gè)字“收”，大家一起讀，“收，收下’。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過這個(gè)字？對(duì)，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個(gè)收就是拔的意思。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。
指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說的？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌。小白兔呢？
找學(xué)生讀小白兔的話。
過渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會(huì)干些什么呢？（自由說）
1。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
�。�1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生讀）
出示：“翻”，指名讀。
番，表示多次、反復(fù)。翻，篆文（番，多次、反復(fù)）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀。
�。�2）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音），讀準(zhǔn)多音字“種”。
小白兔種上了菜子，這個(gè)菜子其實(shí)就是白菜的————種子。
出示：小白兔種下白菜的種子。
（5）齊讀句子。
2、學(xué)習(xí)第五段
過渡：（出示插圖）白菜長出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長得好都干了什么呀？一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的`？常常是什么意思？
�。�3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長出來了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長大了，她心里多么——（生：高興生：快樂生：開心……）
師：你們聽，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來了。師唱《勞動(dòng)最光榮》。
�。�4）再讀句子。（開心）
3、學(xué)習(xí)第六段
師：我們?cè)賮砜纯葱』彝玫郊液笫窃趺醋龅模?/p>
（出示重點(diǎn)句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
�。�1）指名讀句子
�。�2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時(shí)候，我們也說——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。
�。�3）這真是一只懶惰的小兔子，誰能讀好這一段？（指名讀）。
（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）
當(dāng)小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時(shí)候，小白兔在干什么？（對(duì)比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）
4、學(xué)習(xí)第7、8、9段
過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨�？�?qǐng)同學(xué)們讀7—9自然段。
�。�1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）
師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。
（出示重點(diǎn)句四）：這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。
�。�2）出示：“挑”與“擔(dān)”
誰能讀一讀這兩個(gè)字？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？
�。ū鈸�(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）
學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。
她挑的是——一擔(dān)白菜。
小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀、齊讀句子）。
（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（引導(dǎo)：自豪的語氣）指名生讀。（結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)驕傲、自豪）
師：小白兔最后說的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？
�。▽�(duì)，因?yàn)橹挥凶约悍N，才有白菜吃，像老山羊那樣。）
四、鞏固識(shí)字
其實(shí)，我們識(shí)字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，才能和生字交上朋友�，F(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。
翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、
拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完
1、自由讀2、指名讀
五、練習(xí)
想一想，（對(duì)照板書回顧課文）
1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。
2、小白兔對(duì)小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜�！�
師：小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；今天呢，我們也通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收獲了也很多！也就是只有努力，才有—————收獲！
板書設(shè)計(jì)：
26、小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜吃白菜
送白菜要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文４至９自然段，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。
zhuō gàn qí guài
�。病W(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲 干 活 奇 怪
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
【課前準(zhǔn)備】掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
�。薄⒙爩懺~語：
收菜 完成 您們 請(qǐng)坐 一包
�。�、請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板聽寫詞語、師生訂正。
３、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段。
�。�、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、落實(shí)目標(biāo)
�。�、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（４至６）自然段。
�。病⒊鍪緬靾D，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：
小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？
�、� 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段。
⑵ 指名回答問題。
⑶ 理解詞語：
捉蟲、干活、常常、施肥
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 小結(jié)。
�。�、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文（７至９）自然段。
�。础⒄�(qǐng)學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：
小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說了什么話？這句對(duì)不對(duì)？
�、� 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語“奇怪”。
�、� 討論：
為什么小白兔說的'話是對(duì)的？
⑶ 評(píng)點(diǎn)（滲透思品教育）。
⑷ 全班齊讀這句話。
�、� 表演節(jié)目：
小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
５、總結(jié)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。
�、� 認(rèn)讀（全班齊讀）。
�、� 口頭組詞。
⑶ 指導(dǎo)書寫。
�、� 學(xué)生書寫。
三、課堂練習(xí)：
�。�、聽錄音。
�。病⒕毩�(xí)。
附：板書設(shè)計(jì)
２６ 小白兔和小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種才有吃不完的菜
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。本文講了一個(gè)有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。
教學(xué)方法：
興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個(gè)板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開始我出示兩只可愛小兔的動(dòng)畫課件，讓他們初步體會(huì)故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
學(xué)習(xí)方法：
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在教學(xué)過程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)"翻,澆"等8個(gè)生字.會(huì)寫"拉,把"等6個(gè)字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.
3.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的`好孩子.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄像、本課課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天老師要帶大家到美麗的大森林里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友（出示圖片），它們分別是誰？（生答），想不想知道它們之間發(fā)生了怎樣的故事？板書課題：小白兔和小灰兔
�。ǘ┏踝x感知
1、看動(dòng)畫，聽故事。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？
2、生自讀，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。課件出示字、詞，生齊讀、分組讀、比賽讀、點(diǎn)名讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的字、詞。
�。ㄈ┱n文學(xué)習(xí)
1、問：課文有幾個(gè)自然段？生答。現(xiàn)在老師就讓九個(gè)同學(xué)起來分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們有沒有添字、漏字，或者沒有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象。指名起來朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文1~3段。課件出示第一幅插圖，生仔細(xì)觀察，看看圖上都有誰？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？生用自己的話說一說，然后找到課文對(duì)應(yīng)的段落再讀一讀。板書：小白兔菜子，小灰兔白菜。
3、學(xué)習(xí)課文4~6段。
�。�1）課件出示第二、三幅插圖，圖上都有誰？他們分別在做什么？生答。
�。�2）小組為單位，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么，并用橫線畫出來；用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出表示小白兔動(dòng)作的詞組。
（3）檢查學(xué)習(xí)情況，找同學(xué)到講臺(tái)上表演小白兔種白菜的過程，對(duì)小白兔的勤勞加深理解。
（4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪線標(biāo)出，并讀一讀。
�。�5）再讀課文4~6段，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，
�。�6）、出示問題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢？
4、學(xué)習(xí)課文7~9段
�。�1）兩只小兔子回家后表現(xiàn)不一樣，那它們的結(jié)果一樣嗎？出示第四幅插圖，生觀察并思考：圖上又有誰？這次又發(fā)生了怎樣的故事？自由讀7、8、9段，并找出答案。板書：送要
�。�2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語氣，小灰兔的話用疑惑的語氣，而小白兔的回答則用自豪的語氣，它們的對(duì)話反復(fù)讀、比賽讀、分角色朗讀。
（3）怎樣理解小白兔說的“只有自己種，才有吃不完的菜”？小組討論，師提問檢查并板書。
�。�4）用“只有……才……”練習(xí)說話。
�。�5）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文：
回顧板書，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，我們要像小白兔那樣，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情
2、自己也種一種植物，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂。
板書：
26、小白兔和小灰兔
小白兔（圖）菜子（圖）種送
只有自己種才有吃不完的菜
小灰兔（圖）白菜（圖）吃要
教學(xué)反思：
聆聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)7
今天上了《小白兔和小灰兔》，我做了一個(gè)大膽的嘗試，在課堂上，我注意觀察同學(xué)的情感、態(tài)度，聆聽同學(xué)的語言，抓住契機(jī)，充沛給同學(xué)自主的權(quán)力，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。
【猜謎導(dǎo)入片斷】
在導(dǎo)入新課時(shí)我進(jìn)行了猜謎活動(dòng)：“紅眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，專吃蘿卜和青草。”小朋友興致勃勃地進(jìn)行猜謎，由于難度較低，同學(xué)很快猜出是兔子，正巧前幾天同學(xué)們做的頭飾中有小兔。于是，我走下講臺(tái)，拿起頭飾，用快樂的語言引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。
師：這堂課，有兩只可愛的.小兔兒也來到我們身邊，我們請(qǐng)它們出來吧，它們是誰呀？
生：（驚訝、高興地）是小白兔和小灰兔！
【反思】
創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的情境是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。情境的創(chuàng)設(shè)力求真實(shí)，貼近同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愉快情緒，使同學(xué)處于一種興奮、探究的狀態(tài)之中。
【圖文結(jié)合片斷】
我先提出一個(gè)問題：兩只小兔有什么不同？多數(shù)同學(xué)通過觀察直觀的畫面來說，但有個(gè)同學(xué)是看書回答的，我立刻肯定這位同學(xué)。
師：你能在書上找到相關(guān)段落來回答，說明你讀書認(rèn)真，其實(shí)，每幅畫，都能找到相關(guān)的段落，請(qǐng)你用“o”和“△”分別找出寫小白兔、小灰兔的段落。
生：（在寫小白兔的段落前畫“o”，在寫小灰兔的段落前畫“△”）
【反思】
聆聽同學(xué)的發(fā)言，捕獲同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)同學(xué)的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在協(xié)助同學(xué)設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓同學(xué)在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。
【分角色朗讀片斷】
同學(xué)分別朗讀了寫兩只小兔的段落，但語氣平平。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)看著書讀，很緊張，怕讀錯(cuò)，更別說讀出語氣來。于是，我讓同學(xué)放下書。
師：我覺得你們不看書扮演會(huì)更精彩。愿意當(dāng)小演員，演一演五、六兩個(gè)自然段嗎？
生：（高興地）愿意！
師：好演員要演誰像誰，扮演兩只小兔時(shí)，動(dòng)作不一樣，表情也不一樣。做得到嗎？
生：（大聲地）做得到！很認(rèn)真地扮演五、六自然段。
師：你們真是優(yōu)秀演員，讓我看到兩只不一樣的小兔，但我還想從你們的語氣中聽出兩只小兔的不一樣。
生：（扮演小白兔時(shí)，語氣歡快，扮演小灰兔時(shí)，語氣緩慢）
師：為什么你們的語氣不一樣呀？
生：小白兔自身種白菜，它很高興。
生：小白兔干活快，要讀快些，小灰兔懶懶的，讀慢些。
生：小灰兔不干活，很懶，小白兔很勤勞。
生：我喜歡小白兔，它勤勞。
師：你們說得真好，都想評(píng)價(jià)兩只小兔，那我們就來評(píng)一評(píng)吧。
生：我要向小白兔學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)。
生：小白兔勤快，小灰兔懶惰。
師（總結(jié)）：說得多好��！“勞動(dòng)最光榮”，勞動(dòng)發(fā)明財(cái)富，希望大家都能愛勞動(dòng)。
【反思】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育如何實(shí)現(xiàn)，應(yīng)讓同學(xué)多形式地有效地朗讀。低年級(jí)同學(xué)喜歡扮演，在扮演朗讀后，同學(xué)容易進(jìn)入角色，說出心里話。這些心里話融入了同學(xué)的情感，滲透了同學(xué)的價(jià)值取向。這種不落痕跡的情感教育，我認(rèn)為是有效的，她會(huì)象涓涓的春雨，滋潤同學(xué)幼小的心靈。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。
課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒�，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉”、“把”等6個(gè)字。通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收”、“常�！钡仍~。
2、了解課文內(nèi)容，通過推測心理活動(dòng)、對(duì)比、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課，老師帶來了上節(jié)課認(rèn)識(shí)的的兩位朋友。這是誰呀？（貼圖）這又是誰呀？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26．《小白兔和小灰兔》（板題）
2、復(fù)習(xí)生詞。開火車認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）研讀第1-3自然段
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。
引導(dǎo)尋找共同點(diǎn)：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，你覺得小白兔和小灰兔有什么共同的特點(diǎn)？
�。酚谥耍�
2、收完白菜后，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車白菜，小白兔和小灰兔說的話可不一樣啊，我們來找找他們是怎么說的.？橫線畫出來。
�、佼嫵鼍渥樱鍪�。
�、谧约鹤x句子，先來發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點(diǎn)？（謝謝您，請(qǐng)您，有禮貌）
朗讀指導(dǎo)，有禮貌。
�、勰撬麄冎g又有什么不同的地方呢？（想法不同）
一個(gè)要白菜，一個(gè)要菜子。 （板書：要白菜 要菜子）
他們心里都打著自己的小算盤，請(qǐng)你猜猜看，小灰兔當(dāng)時(shí)在想什么？小白兔在想什么呢？
請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演讀，問，白兔白兔，你為什么只要菜子呢？
�、苤笇�(dǎo)看圖，看上書上的圖片，請(qǐng)你看看小灰兔此時(shí)是怎么樣的動(dòng)作和表情？
�。X袋，好奇地看著小白兔，他在想：怎么會(huì)有這么笨的兔子呢�。�
�、菀黄饋碜x1-3自然段。
�。ǘ┭凶x第4、5自然段。
1、小白兔和小灰兔收了不同的東西，他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？
書上有兩幅圖，看見了嗎？分別畫的是誰？如果你覺得它做的對(duì)就在它的旁邊打個(gè)笑臉，如果你覺得不對(duì)，就在它旁邊打個(gè)哭臉。
師：小白兔在干嘛？ （板書：種白菜）
師：小灰兔呢，在干嘛？（板書：吃白菜）
2、那我們先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么種白菜的好嗎？
�、儆脵M線畫出寫小白兔種白菜的句子。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
�、圩杂烧f，指名說。
�、艹鍪静鍒D，句式填空：有一天，天氣很熱，小白兔忙著給白菜（ ），看見長出了許多野草，就（ ），又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲子，連忙（ ）。
瞧！它忙得（ ）。
�、堇斫狻俺３！�。小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜，是不是只要一天兩天就行了呀？一般從菜子發(fā)芽到長大成大白菜，最起碼要60多天，怪不得課文中說是——出示詞卡“常常”�？梢姡“淄冒寻撞朔N大，得花多少心血��！
�、藿�(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜很快長大了，小白兔的心里多高興啊！我們帶著這種心情，讀讀這兩段吧！
2、小灰兔回家后事怎樣的情境呢？生自由讀第6自然段。
①小白兔這么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真會(huì)享受�。∧憧�，（出示插圖）小灰兔一邊吃著白菜，一邊會(huì)想些什么呢？
句式：小灰兔一邊 ，一邊想 。
�、谡媸且恢粦卸璧男⊥冒�，誰能讀好這一段？
三、研讀第7-9自然段
1、最后怎么樣了呢？讀7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。
2、·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）
·小灰兔會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？
用奇怪的語氣讀這句話。
·學(xué)習(xí)小白兔說的話
·你覺得這句話是什么意思（每個(gè)人只有自己勞動(dòng)，才能有收獲）
·聽了小白兔的話小灰兔會(huì)怎么樣呢？
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造�！�
板書： 26、小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等字。會(huì)寫“把”字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛勞動(dòng)。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
課前準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）
2、揭示課題：沒錯(cuò)，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
3、 板書課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）
4、齊讀課題。
二、初讀
（一）提出自讀要求，生自由讀課文
小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請(qǐng)小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請(qǐng)坐端正，聽明白了？
�。ǘ┏鍪菊n文，交流自然段：
小朋友們讀得真不錯(cuò)，你的自然段找對(duì)了嗎？在四人小組立交流交流。
過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來了。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）
老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。
4、齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？
四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
1、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。
2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。
3、指名小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌
①指名讀小灰兔的話。
反饋：你們說話的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子。
②指名讀小白兔的話。
反饋：你們說話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
4、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)
�。ㄒ唬┮俗痈陕锬�?
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊！我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。
（二）種菜過程
1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。
2、出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
�。�1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）
�。�2）出示：“翻”，指名讀。
出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）
�。�3）“把”字短語練習(xí)
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時(shí)要“把窗戶打開”。你會(huì)這樣說嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。
（4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。
出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字
�。�1）自由讀句子，再指名讀。
�。�2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽出來天亮就是“曉”。
（3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？
引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）
肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識(shí)記。
過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。
�。ㄋ模w會(huì)“常�！�
一讀：
1、師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請(qǐng)你說哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常�！保阌X得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。
二讀:
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）
2、造句：你們肯定有常常做的'事情，你能用常常來說個(gè)句子嗎？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮碜x。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——
3、太陽下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——
四讀：談話
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐�，白菜很快長大了。看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？
2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？
3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
�。ㄎ澹W(xué)習(xí)第6節(jié)
1、小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）
2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。
�。�、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)
1、小灰兔來老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
3、小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）
五、小結(jié)：
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來也會(huì)有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澆”、“翻”等８個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)生字。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣引入：
１、教師放動(dòng)畫課件。
�。�、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的兩個(gè)新伙伴嗎？（認(rèn)識(shí)）誰知道他們是誰呀？對(duì)，他們就是小白兔和小灰兔。誰能發(fā)揮想象力，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢？
�、� 學(xué)生自由編故事。
�、� 全班內(nèi)交流。
�。�、同學(xué)們，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。
二、初讀識(shí)字：
�。�、師范讀課文，生注意生字讀音。
�。�、學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。
�。�、同桌互相檢查認(rèn)字情況。
４、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。
５、師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。
�。丁W(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)。
三、再讀質(zhì)疑：
�。薄W(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：
�、� 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？
�、� “只有自己種，才有吃不完的菜�！笔鞘裁匆馑寄兀�
�。�、小結(jié)：
下面就讓我們一同去解決這些問題吧！
四、精讀感悟：
�。�、學(xué)生自由讀課文思考：
小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處？
�。�、學(xué)生分組合作交流。
�。�、全班匯報(bào)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。
�。怠⒁龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的`菜”這句話的含義。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
�、� “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。
�、� “我不要菜，請(qǐng)你給我一些菜籽吧�！币x出請(qǐng)求的語氣。
⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。
⑶ “是我自己種的……吃不完的菜�！币x出自豪的語氣。
五、鞏固活動(dòng)：
�。�、學(xué)生分角色朗讀課文。
�。病⑼瑢W(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎？
�、� 學(xué)生分組準(zhǔn)備。
⑵ 戴頭飾表演。
�、� 學(xué)生評(píng)議后，評(píng)選出優(yōu)勝小組。
３、學(xué)生分組續(xù)編故事。
�。�、利用生字片，開火車讀生字。
六、系統(tǒng)整理：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個(gè)新伙伴？為什么？
�。▽W(xué)生交流、討論、匯報(bào)）
�。�、我喜歡小白兔，因?yàn)樗鼊趧?dòng)。
�。�、我喜歡小灰兔，加為它有禮貌。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語文第二冊(cè)26、小白兔和小灰兔
德育目標(biāo)：
使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法：
1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備：
投影或課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、童話引入：
1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會(huì)的.字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。
五、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng)，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜。”這個(gè)深刻的道理。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
�。病⒆⒅亟滩膬�(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價(jià)值觀。
�。�、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。
【課程資源的開發(fā)】
�。薄⒆⒅貙W(xué)生朗讀資源的開發(fā)：
學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以讓學(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。
２、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：
低年級(jí)教材注重了文章圖片的運(yùn)用，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情、動(dòng)作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。
２、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的�！边@一道理。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你們喜歡什么小動(dòng)物？
�。◣熡枚嗝襟w課件展示小動(dòng)物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時(shí)，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）
小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事，同學(xué)們想聽嗎？
（師邊放動(dòng)畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）
很久以前，在一個(gè)動(dòng)物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫它收白菜�；罡赏旰螅』彝檬障铝死仙窖蛩徒o它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。
（板書課題）
�。�、你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧！
上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會(huì)發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。
二、初識(shí)生字,正確讀文
�。�、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。
２、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�、學(xué)生匯報(bào)在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：
⑴ 讀課文時(shí)，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí)，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土。
�。◣熦Q起大拇指，微笑鼓勵(lì)。）
⑵ 我讀書時(shí)，不認(rèn)識(shí)“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。
�。◣煾鶕�(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）
……
�。础⑼瑢W(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。
互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
三、讀文感悟
�。薄⑾旅嫖乙纯茨膫�(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，讓我們當(dāng)一次裁判來評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？
�。�、學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。◤淖忠簟⒏星�、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
�。�、剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下。
（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。）
�。�、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。別著急，一會(huì)兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？
�。▽W(xué)生自由匯報(bào)。）
�。怠⑿“淄煤托』彝脦椭仙窖蚴瞻撞�，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？
教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。
６、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請(qǐng)求的語氣嗎？
�。�、學(xué)生開始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的，讀課文時(shí)注重了師生之間，生生之間互相評(píng)價(jià)，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的'積極性。
�。�、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請(qǐng)讀一下課文４至９自然段。
（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）
�。�、 看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
�。ㄉ伎己髤R報(bào)。）
１０、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？
�。{悶、驚奇。）
那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？
（不解的語氣。）
１１、指名讀完后，師評(píng)價(jià)，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。
�。保�、小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
（無比的驕傲自豪。）
所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？
師指名讀，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀。
�。保场⒛阏J(rèn)為小白兔說的哪一句話最有價(jià)值？你怎樣理解這句話？
１４、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng)，才能有用不完的果實(shí)�！�
�。保�、補(bǔ)句：只有愛勞動(dòng)，才……。
只有……才……。
朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過體會(huì)小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。
四、總結(jié)拓展
１、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。
�。病⒆寣W(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。
讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。
�。�、通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會(huì)做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的孩子嗎？
在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。
五、結(jié)束語：
看來同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋�(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動(dòng)是光榮的，通過勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、童話引入：
�。薄⑦叿艅�(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�、（板書課題）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
�。�、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。�、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：
每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。
�。础⒉捎谩伴_火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
�。�、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
�。病⒔柚匆�，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
３、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。
４、學(xué)生評(píng)議。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：
小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币x出請(qǐng)求的語氣。
“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪、深有體會(huì)的語氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
�。�、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：
�、� 說帶“把”字的詞語。
先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。
�、� 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如 ：
只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。
只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。
�。�、課間操：
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容：
�。�、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的.不同之處。
�、� 比態(tài)度：
學(xué)習(xí)１至３自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。
�、� 比表現(xiàn)：
學(xué)習(xí)４至６自然段。
引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞：
�、� “種菜”說明小白兔怎么樣？
�、� “就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷�。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）
�、� 比結(jié)果：
學(xué)習(xí)７至９自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
�。�、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理？
齊讀最后一句話。
�。场W(xué)生質(zhì)疑。
４、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。
�。怠R報(bào)交流。
�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。
形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文；
�。�、復(fù)述課文。
�。�、教師總結(jié)課文。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、復(fù)習(xí)
1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣
4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)
1．完成練習(xí)3。先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計(jì)：
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的'道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
三、教學(xué)時(shí)間； 2課時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握"翻、澆"等８個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過程： （略）
第二教時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
三、教學(xué)過程：
師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。
�。ㄒ唬�(dòng)畫導(dǎo)入，引出新課
1、播放動(dòng)畫，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。
師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。
生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。
師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫的呢？請(qǐng)小朋友打開書本P117自由地讀4----6自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法。
�。ǘW(xué)習(xí)第4--6自然段。
師：請(qǐng)小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。
1、學(xué)生自由地讀課文第4---6自然段，并動(dòng)筆劃出有關(guān)的'句子。
師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。
出示句子：1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲
吃白菜
師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。
3、學(xué)生讀句子。
師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？
生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝蹌趧?dòng)。（喜歡小灰兔，因?yàn)樗粣蹌趧?dòng)，只會(huì)吃老山羊送的白菜。）
師：是呀！小白兔是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)它愛勞動(dòng)呢？
生：我是從“常�！边@個(gè)詞語看出小白兔勤勞的。
師：那你們知道“常�！笔鞘裁匆馑紗�？
生：“常�！本褪恰敖�(jīng)常”的意思。
師：疑，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友讀讀它們的話吧！
生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？
小白兔說：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對(duì)`話。
“小白兔，你的菜是哪兒來的？”
“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
師；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。
3、學(xué)生表演讀句子。
4、總結(jié)：
是呀！只有勞動(dòng)，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
過渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會(huì)一下吧！
�。ㄋ模┩卣归喿x
認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？
（五）打?qū)懹?xùn)練
1、你想對(duì)小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢？
2、你想對(duì)小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會(huì)怎樣做？
作業(yè)：
1、書寫生字。
2、讀課文給父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
26、小白兔和小灰兔
（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）
�。ㄐ』彝脠D） 吃白菜 （要白菜）
只有自己種，才有吃不完的菜
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