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三年級語文《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的三年級語文《花的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級語文《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計1
一個月的研修，要完成了全部課程的在線學(xué)習(xí)，這一個月是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。
通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺。尤其分享英語專家王建平老師的專題講座——《小學(xué)英語教材的分析與使用》，使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個關(guān)系：（一)教師與教材的關(guān)系（二）教材與課標的關(guān)系(三）教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。又分享閆赤兵老師的專題講座——《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》，自己對教學(xué)設(shè)計有了更新的認識，以前總認為教學(xué)設(shè)計就是教案，通過學(xué)習(xí)充分認識了教學(xué)設(shè)計不是一般意義上的教學(xué)準備，教學(xué)設(shè)計更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計能力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對本次小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的.機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
二、認真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing，let’s chant，let’sact，let’s play，listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
今后，我會在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
三年級語文《花的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、體育課堂常規(guī)
2、室內(nèi)活動：手指操
學(xué)習(xí)目標：了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)對體育運動的興趣，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解課堂常規(guī)的意義，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分（5～8分鐘）
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，步入課堂。教與學(xué)的方法：
�。�1）導(dǎo)入語。
�。�2）學(xué)生討論上體育課應(yīng)該注意哪些？
�。�3）教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
二、基本部分（20～25分鐘）
1、教師講解什么是課堂常規(guī)？他包括哪些方面的內(nèi)容？（課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī)）
2、教師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。
�、俦仨毚┻\動鞋上體育課。
�、谠跅l件許可時，應(yīng)穿運動衣褲上體育課。
�、凵险n前應(yīng)取下衣服上的紀念章、校徽，口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。
�、茉隗w育課前二三分鐘到達規(guī)定的地點，準備上課。
⑤體育課中要主動配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習(xí)，
不哄鬧，不做有危險的.動作。
⑥愛護體育器材，按教師的要求搬運和發(fā)放器材。下課時要清點器材，及時歸還體育室，避免損壞或遺失。
�、呦抡n前要整隊，認真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié)。
3、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題小組討論。
A說一說，為什么要建立體育課課堂常規(guī)？
B議一議，體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容？
C你在平時做到了哪些？還有哪些方面需要改進？
三、結(jié)束部分（5～7分鐘）
室內(nèi)活動：手指操
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操，并講解示范。
�。�2）小組共同交流復(fù)習(xí)，練習(xí)手指操。
�。�3）教師喊口令并帶領(lǐng)學(xué)生進行手指操練習(xí)。
�。�4）學(xué)生進行相互評價。
�。�5）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
三年級語文《花的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解和掌握防溺水和自救的常識。每一個學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。
2、自己能改變生活中防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生敢于直擊生活中會發(fā)生溺水危險的圖片，提高安全意識。教具準備：
課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，學(xué)生意外溺水事故將進入高發(fā)期。近年全國學(xué)生溺水事件（搜集相關(guān)資料）
�。�1）xxxx年4月26日下午4點50左右，湖北省赤壁市車埠鎮(zhèn)小學(xué)五（2班十一歲汪某在學(xué)校組織補課期間離校，和同班4名同學(xué)去車埠糧店后河邊玩水，不幸落水身亡。
（2）xxxx年4月26日，安徽省六安市一所小學(xué)六年級的多名男生各自在家吃過午飯后，來到距離學(xué)校不遠的淠河壽縣段河邊玩耍。一名男生在洗臉時不慎落水，其他人見狀紛紛下水施救，4名學(xué)生手拉手救最先落水的`男生，不幸5人均被急流沖走。
師：聽了這個報道，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失。此刻，你在想什么？請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：（討論、發(fā)表自己的看法）師：人，應(yīng)該珍愛生命。
板書：珍愛生命，預(yù)防溺水。
二、溺水自救。
1、通過下面的安全教育圖片，針對性的對學(xué)生進行防溺水安全教育，及一些簡單的溺水自救措施。
2、游泳前要做好準備活動，下水時能攜帶救生圈，以確保安全。不冒然跳入或潛入水中，不在水中打鬧，避免在水中時間過長。
三、課堂小結(jié)
“珍愛生命，預(yù)防溺水”安全
三年級語文《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計4
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)生好動，因為天性好動；同時小學(xué)生也無畏，因為他們無知。游戲又是小學(xué)生非常喜歡的體育運動之一，如何讓他們在游戲中注意安全，在生活中學(xué)會生存、學(xué)會健體，最終形成健康的行為習(xí)慣和健康的生活方式。這是本課重點解決的問題，同時也為終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、設(shè)計思路：
1、學(xué)生自由分成六個組，并根據(jù)自己的愛好設(shè)計組名、組標、口號。
2、根據(jù)學(xué)生心理、生理特點采取小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，先用畫面告知學(xué)生不正當(dāng)游戲造成的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生去思維、去猜測、去討論造成結(jié)果的原因，最后通過小博士的結(jié)論讓學(xué)生明白游戲時要注意安全、珍愛生命。
3、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)對課進行整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)目標：
1．使學(xué)生知道游戲時要注意安全，防止意外傷害事故發(fā)生；
2．通過組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識、合作意識，以及互幫互學(xué)，共同提高的良好品德。
四、教學(xué)重點、難點：
游戲時的安全觀念的培養(yǎng)，游戲時具體的安全內(nèi)容掌握。
五、教學(xué)步驟：
1、激發(fā)興趣：同學(xué)們，在第27屆雅典奧運會上，中國運動員發(fā)揚不畏強手、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、勇攀高峰的精神，使五星紅旗多次在奧運賽場升起，為祖國爭得了榮譽。同學(xué)們，作為一個中國人你感到自豪嗎？但在他們獲得金牌的背后，你們有誰知道他們流過多少痛苦的淚水？（列舉運動員受傷的經(jīng)歷）
2、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，為了給你們賽前熱熱身，現(xiàn)在我們做一個游戲，名稱叫“擊鼓傳筆”（去掉了筆筒的紅色彩筆），音樂響各組按順時針方向依次傳遞，音樂停，有筆的同學(xué)將成為我們今天上課的幸運兒，并獲得一次上臺的機會，幫老師打開多媒體平臺，看看我們屏幕上會出現(xiàn)什么？?？同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我想請你們看看自己的小手，有沒有紅筆印，請有紅筆印的同學(xué)站起來。同學(xué)們，一個小小的游戲也給我們很深的啟示，那就是今天我們傳遞的幸好是筆，如果是小刀或尖銳物品的話，那我們的小手上不是筆印，而是鮮血。而你們幾位也不是幸運兒，而是傷員。因此，這就是我今天要講的主要內(nèi)容：《游戲中要注意安全》（出示多媒體課件一）
3、小組合作，探究學(xué)習(xí)：
�。�1）分別請六個幸運者上臺為同學(xué)們點擊畫面，看看屏幕上究竟會出現(xiàn)什么（學(xué)生分別點擊課件二~七）？
�。�2）教師：同學(xué)們看屏幕，小組依次討論六幅畫面，代表發(fā)言。
（3）教師：同學(xué)們討論得很好，現(xiàn)在我們來請教一下小博士，聽他是怎樣解釋的.（出示課件八）
�。�4）教師：同學(xué)們，除了以上這些外，我們做游戲還應(yīng)該注意什么呢？小組討論舉手發(fā)言。
�。�5）教師：同學(xué)們，萬一發(fā)生以上這些事故，我們該怎么辦呢？舉手發(fā)言。
（6）教師：同學(xué)們，你們知道"司馬光砸缸"的故事嗎？能否向他那樣學(xué)會自救？
�。�7）教師：至此，我們這節(jié)課的內(nèi)容就快結(jié)束了，下面請小博士給我們總結(jié)一下（出示課件九）
4、評價總結(jié)：
（1）看課堂競賽表，按得分排出名次。 (2)宣布比賽結(jié)果，進行頒獎儀式。
（3）教師模擬記者采訪，學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價教師。
�。�4）教師：今天同學(xué)們表現(xiàn)很好，希望大家記住小博士的忠告：注意安全，珍愛生命。下課。
六、教學(xué)程序游戲中要注意安全導(dǎo)入目標
1、以奧運會中國運動員勇創(chuàng)佳績來導(dǎo)入課堂競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，營造和諧氣氛。
2、游戲：擊鼓傳“筆”
4、師生互動，挑選幸運者，為老師打開多媒體，點擊畫面。目標實施與步驟請看屏幕片斷
5、六名幸運者上臺逐一點擊畫面，小組討論、代表發(fā)言，造成畫面的原因是什么？
6、小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)
7、看了以上片斷，你有何感想？究竟是什么原因造成上面片斷中的事故？
8、分組討論，代表回答原來是不正當(dāng)游戲行為造成的。
請教小博士
a、不要在馬路上踢皮球或追逐打鬧。
b、不要拿竹竿、木棒、鐵條、剪刀、小刀等尖銳物品玩耍。
c、不要玩火柴、打火機，不要燃放煙花爆竹。
d、不要攀爬樹木和棚架，以免墮落，引起傷亡。
9、你是怎樣解釋的呢？
10、此外還有沒有要注意的呢？小組討論、合作學(xué)習(xí)
11、發(fā)生問題怎么辦？學(xué)生自由回答
12、結(jié)論：游戲是我們小學(xué)生非常喜歡的一種體育活動，但是由于你們年齡小，生理、心理還處于發(fā)育和未成熟階段，游戲時你們不容易控制自己，缺乏分析、解決問題的能力，也缺乏安全常識和應(yīng)變能力，很容易在游戲中受傷或傷及他人。因此在游戲時一定要增強安全意識，注意安全。評價
13、宣布課堂競賽結(jié)果�；钴S課堂氣氛。
14、模擬記者采訪、學(xué)生課堂總結(jié)、師生互評。
15、頒獎、留影。
三年級語文《花的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求；人體形態(tài)的名稱。
教學(xué)重點：學(xué)生的認知水平與記憶力水
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分（5～8分鐘）
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，步入課堂。教與學(xué)的方法：
�。�1）導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都是體育的拔尖者，體育都很棒，他們上體育課也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？
（2）學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。
�。�3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。
教師總結(jié)：體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲，玩球，進行走、跑、跳、投、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜歡做游戲，玩球，進行走、跑、跳、投、攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的.心愿的。上體育課可以使身體健康，增強體質(zhì)，完
善內(nèi)部組織，長大才能更好地為祖國服務(wù)？?
二、基本部分（20～25分鐘）
導(dǎo)語：小朋友對坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確
教與學(xué)的方法：
�。�1）導(dǎo)語。
（2）讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。
�。�3）教師觀察學(xué)生討論。
�。�4）學(xué)生總結(jié)，教師評價。
�。�5）讓個別學(xué)生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。教師總結(jié)：
（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。
�。�2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。
�。�3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三、結(jié)束部分（5～7分鐘）
�。�1）導(dǎo)語。
�。�2）游戲：指鼻子
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。教與學(xué)的方法：
（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。
（2）師生共同進行練習(xí)。
（3）教師進行評價。
�。�4）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
三年級語文《花的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求：
1、會寫本課生字，正確認讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字。會寫“落、荒、笛”等13個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教具準備：生字卡片、課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。教師簡介作者，導(dǎo)入新課。
拉賓德拉納特？泰戈爾（1861年—1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。1、讀準下列字的字音�；牡蚜P假裳2、交流、識記生字。A。加偏旁記憶的字：荒—謊B。換偏旁記憶的字：笛—油3、理解下列詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤�；囊埃夯臎龅脑��？駳g：縱情的歡樂。
急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生朗讀課文，讀準字音。
2、指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機指導(dǎo)。
3、說說每段的內(nèi)容。
第一段（第1自然段～第2自然段）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二段（第3自然段～第5自然段）：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。
第三段（第6自然段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第四段（第7自然段～第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。1、聽教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5、教師利用課件出示佳句。
6。讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑。1、學(xué)習(xí)第一段。A。教師指名讀。
B。學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。
理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點？（濕潤）從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？
于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
C。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。A。學(xué)生齊聲朗讀。B。讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。A。教師范讀。B。合作探究。
樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的'衣裳”的？你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C。教師指導(dǎo)朗讀。D。學(xué)生自由朗讀。4、學(xué)習(xí)第四段。A。學(xué)生齊聲朗讀。
B。指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
C。學(xué)生自由感悟、想象。5、小結(jié)。
三、拓展延伸。
說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
板書設(shè)計：花的學(xué)校
花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈在地下學(xué)校關(guān)了門做功課急忙回家對媽媽揚起雙臂真可愛
《花的學(xué)校》教學(xué)片段◆引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧，了解花孩子的特點，感受課文的語言美（教學(xué)
師：花的學(xué)校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？（課件出示句子）試一試你們能不能讀好這些句子呢？要讀出自己的喜愛喲！
1、于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。
2、媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。3、你沒看見它們怎樣地急著要到哪兒去嗎？4、你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ�？（生分別讀這四句話）師：這么長的句子一口氣讀不完，恰當(dāng)?shù)卦谝恍┑胤酵ｎD一下，讀起來會更有詩意。
（師范讀，生練讀）1、于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草地上/跳舞、狂歡。
2、媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。3、你沒看見/它們/怎樣地急著/要到哪兒去嗎？4、你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙嗎？（找學(xué)生試讀）師：你還能找出哪些句子讀一讀呢？
生1：“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”。我認為“沖”字要重讀，體現(xiàn)了花孩子們的高興心情。
生2：我覺得最后一句要讀得幸福、深情，因為和自己的媽媽在一起是多么幸�？鞓费�！
師：你能讀給我們聽聽嗎？（生自讀）
賞析：這一教學(xué)片段重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，以讀促悟，學(xué)生通過讀，品味了語言的美感，通過讀，感受到了豐富的想象情景，花孩子的美麗、可愛、調(diào)皮的特點躍然紙上，與其說是在讀詩，不如說是在認真傾聽著孩子們說不完的童言稚語。
教學(xué)反思：
對泰戈爾的《花的學(xué)校》一文，我非常喜愛。說實話，讀第一遍的時候，我沒有讀懂，這篇課文在講什么。我反復(fù)認真地讀了這首詩，根據(jù)課后要求，我也背了這首詩，漸漸的，我體會到了詩人的情感，對花兒們的喜愛，及大膽、有趣的想象力。教學(xué)內(nèi)容的安排要依據(jù)學(xué)情，要從孩子們的角度去設(shè)計教學(xué)流程。站在孩子的角度讀，我把自己想象成花朵，我會渴盼什么，我對什么不明白。我一遍遍的讀，每讀一遍都會有新的感受，每背一遍都會想到孩子們在背誦時會遇到哪些困難，什么地方要給予幫助。
我也站在老師的角度讀，在這樣的閱讀中，我被作者感動著，也被自己感動著。作為一個語文老師，我只有站在學(xué)生的角度，走進文本，被文本感染感動，才能夠理解、感受到詩人的那種熱烈的情感，豐富大膽的想象力。所以我就這樣來進行教學(xué)：要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，聽我范讀課文，隨故事情節(jié)而做出自己喜歡的動作。隨后，整個課堂進入一個美好的境界，孩子們好似剛從睡夢中醒來，一個個打著哈欠，伸著懶腰，那舒服勁，讓人看著都羨慕。
在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一份子，孩子們仿佛走進了文本，隨著作者的語言狂歡，嬉鬧，生長。我想，這應(yīng)該是我理想中的靈動的語文課堂，我們的語文課應(yīng)該是踏踏實實地立足課內(nèi)，放眼課外，展望未來，為孩子的生命奠基的。
這一課中，我成功的地方是，采用多種手段，運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，以提高學(xué)生的的創(chuàng)造想象力。如“你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生們放飛想象，小組討論交流。再如“在花兒的學(xué)校里，還會發(fā)生那些有趣的事？說一說，看誰想的奇妙�！薄盎ǖ膶W(xué)校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？你能讀給大家聽嗎？”學(xué)生的感知不能靠單一的閱讀材料簡單重復(fù)，只有多方位、多種形式的參與，才能在學(xué)生頭腦中建立豐富的表象。
不足之處：今后的教學(xué)中，要注意我的語言要簡練明了，設(shè)計的問題要有啟發(fā)性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，點滴進步，及時表揚，促進小組合作的意識，從而喜歡閱讀，喜歡上語文課。
三年級語文《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計7
活動目標：
1、練習(xí)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子
活動過程：
一、引出活動。
師：今天鐘老師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫出現(xiàn)了什么問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什么呢？對了，所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢？貼鼻子可不是那么簡單的事情哦！聽清楚老師講要怎么樣帖鼻子吧！
玩法：參加游戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。
二、游戲進行，
在活動的時候，可是適當(dāng)?shù)亟o幼兒提示。
三、結(jié)束活動。
玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進對面的.筐內(nèi)，一吹進的為勝。
規(guī)則：不能用手拿球，只能用嘴吹。
準備：啤酒瓶筷子
玩法：參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉進瓶里，便是優(yōu)勝者。
規(guī)則：每人有三次機會。
2、大家來找茬
準備：圖片若干
玩法：在規(guī)定的時間里以最快的速度找出不同者獲勝
三年級語文《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計8
今年暑假我參加了淮北市英語骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，老師對如何做好集體備課作經(jīng)驗介紹，為我們搞好集體備課樹立了典型；老師引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了制作PPT的基本要領(lǐng)；李老師身體力行手把手地教我們進行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，我的感觸很深，收獲頗多。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正把集體備課做到實處。
以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實施起來也是困難重重。如今實行網(wǎng)絡(luò)集體備課，確實為教師提供了信息共享、交流的平臺；為每位教師提供了展現(xiàn)自己的舞臺。我們教研室制定的實施方案科學(xué)、合理。集體備課的實踐者主要是教師，帶領(lǐng)教師搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學(xué)校的一名教研員，我深感自己肩上的責(zé)任重大。計劃從以下三方面抓好集體備課：
首先，為網(wǎng)絡(luò)大集體備課提供高質(zhì)量的教案設(shè)計。
自從接到集體備課分配任務(wù)后，我們就及時安排老師先進行自備；接著把老師集中在一起對每課時進行分析、討論，大家積極獻計獻策，最后達成共識，形成較完善的教案。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們觀摩了一些優(yōu)秀的'教案，學(xué)習(xí)并采納了他們的優(yōu)點，然后對我們自己的教案進行了修訂，并使之更加完善。
其次，正確使用網(wǎng)絡(luò)集體備課現(xiàn)有成果。
網(wǎng)絡(luò)集體備課確實把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學(xué)中如何使用這些現(xiàn)有的教案就顯得尤為重要。教師自身應(yīng)正確認識和對待網(wǎng)絡(luò)集體備課的現(xiàn)有成果。我們應(yīng)鼓勵教師進行個性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個過程中學(xué)校方面是引導(dǎo)者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡(luò)大集體備課正常運行，實現(xiàn)集體備課的初衷。
最后，積極采納其他教師的意見，再次優(yōu)化教案。
集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采用并掛在教研平臺上，全縣教師在使用時肯定會提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”再次集體研討，優(yōu)化教案。
二、充分利用各種資源，提高課堂教學(xué)效率。
現(xiàn)代社會信息化飛速發(fā)展，教育教學(xué)也與時俱進。以往一本教材一本教學(xué)用書的局面已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠工程、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。相信大家也都深感網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，我們要把這種便利應(yīng)用到教學(xué)中去。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)心得、教育教學(xué)論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對于好的東西，我們要學(xué)會拿來主義。網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個范例。
計算機已經(jīng)走進我們的生活和工作。對于教師而言，計算機的應(yīng)用勢在必行，計算機已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。作為教師個體，應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。
感謝市教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機會。在以后的教學(xué)中，我們一定不辜負領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實踐相結(jié)合，認真落實網(wǎng)絡(luò)大集體備課，提高課堂效率。
三年級語文《花的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進一步體會除法的意義。
2、通過實際操作，抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
教材分析
分蘋果是二年級下冊第一單元的第一課時，是這一冊的開篇。本課從學(xué)生已有的知識入手，安排了第一次分蘋果活動，列舉了四種解決問題的方法。在此基礎(chǔ)上，介紹用豎式計算除法的方法。接著，教材又安排了第二次分蘋果活動，通過操作使學(xué)生體會到在日常生活中會遇到一些物品平均分之后還有余數(shù)的情況，認識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，抽象出有余數(shù)除法的豎式書寫格式，并和操作過程聯(lián)系起來，以使學(xué)生了解每一步的含義，并結(jié)合具體情境能夠進行驗算。
教材隨后安排了試一試及練一練，進一步使學(xué)生體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，進一步鞏固有余數(shù)除法的豎式計算。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所市直屬機關(guān)小學(xué)，硬件設(shè)備好，每個班級都有計算機和投影機，屬于實驗區(qū)的實驗校，并在20xx年就開始使用新教材。學(xué)校地處商業(yè)區(qū)，流動人口比較多。
學(xué)生由于家庭背景不同，生活經(jīng)驗和知識積累有很大差異。從這兩年的新教材實施中可以看出，學(xué)生成為新課程的受益者，他們在課堂上思維活躍，能夠大膽積極地表達自己的想法，有極少幾個孩子，因為生活體驗少、個性較強，不主動與人合作，缺乏探究和發(fā)現(xiàn)問題的勇氣和信心。
教學(xué)設(shè)計
課前準備
教師：課件。
學(xué)生：學(xué)具中的蘋果卡片。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生原有經(jīng)驗，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型
�。ǔ鍪菊n件）小熊家里來客人了，好客的小熊拿出了20個蘋果來招待小伙伴們，每人分到了5個蘋果。但小熊忘記了究竟來了幾位客人，你能幫幫他嗎？（學(xué)生獨立思考，調(diào)動原有經(jīng)驗，提出解決辦法。）
這一步可由教師介紹，也可由已經(jīng)掌握的同學(xué)來介紹，注意說清各部分的意義，并結(jié)合分蘋果的實際操作來說一說。
�。ǘ⿲嵺`應(yīng)用
1、學(xué)生獨立完成書上第2頁試一試。
2、小組交流各自算法，并說一說算式中各部分的意義。
�。ㄟ@里需要強調(diào)商的位置，要和被除數(shù)里的個位對齊，剩下的0也要和個位對齊。）
�。ㄈ﹦邮植僮�，自主探究
1、如果小熊家今天來了6位客人，（再次演示課件）應(yīng)該怎么樣平均分呢？
2、用你手中的學(xué)具來分一分，可以小組合作。
3、小組匯報。（我們組給每個客人分了3個蘋果，還剩下2個。）
4、在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到物品平均分之后有余數(shù)的情況，誰能給大家舉個例子？（可以找兩個同學(xué)說一說）遇到這樣的情況我們怎么來解決呢？（用有余數(shù)的除法來解決）
5、那么我們能不能知道有余數(shù)除法的豎式怎么寫呢？（學(xué)生獨立思考，動手寫一寫，然后小組之內(nèi)交流。）
6、誰能給大家介紹一下有余數(shù)除法豎式的書寫格式？每一步的意義是什么？（在這里要介紹余數(shù)和商的位置。）
7．有了這樣的書寫格式，我們怎么樣來驗算剛才的計算結(jié)果呢？
�。咳朔�3個，6人共分到了18個，再加上剩下的2個，正好是20個，算對了。）
（四）積極思考，探究規(guī)律
�。ǔ鍪菊n件中淘氣和笑笑的故事，讓每個學(xué)生自己先想一想故事中有了什么矛盾。）
1、在小組內(nèi)說一說這個故事，為什么淘氣錯了、笑笑對了？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（余數(shù)要比除數(shù)�。�
3、計算第3頁試一試中(2)，你發(fā)現(xiàn)了什么？每道題的余數(shù)和除數(shù)，有什么關(guān)系？（注意檢查學(xué)生的書寫格式。）
�。ㄎ澹┗仡櫺〗Y(jié)，贊美激勵
這節(jié)課快要結(jié)束了，同學(xué)們說一說你們的收獲吧。
老師認為你們表現(xiàn)得真不錯，大家都積極地幫助小熊解決生活中的數(shù)學(xué)問題。有一天，當(dāng)我們能和動物真正和平相處時，相信小熊也會走到我們的身邊，和我們成為好朋友�，F(xiàn)在和小熊說再見吧。（大屏幕演示小熊告別的畫面）
教學(xué)反思
蘇霍姆林斯基說：在人的'心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。本節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)現(xiàn)和探索的時間和空間。例如，在教師介紹了除法豎式之后，讓他們?nèi)ヌ骄坑杏鄶?shù)除法的豎式寫法，當(dāng)他們在嘗試之后，經(jīng)過小組之間的交流，在他們的內(nèi)心真正地感受到了成功的喜悅，課堂氣氛一直非�；钴S，學(xué)生始終在學(xué)習(xí)的情境中思考、討論。特別是對淘氣和笑笑的矛盾，表現(xiàn)得特別的興奮，因為他們在掌握有余數(shù)除法的計算方法之后，能夠找到淘氣的錯誤之處。在討論過程中，他們發(fā)現(xiàn)余數(shù)不能比除數(shù)大，并且為自己的發(fā)現(xiàn)而驕傲。
案例點評
課堂教學(xué)時間是短暫而有限的，教師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生參與活動的程度。
這節(jié)課教師充分尊重學(xué)生的想法，創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。對于第一個環(huán)節(jié)：20個蘋果，每人分5個，來了幾位客人？有一個學(xué)生就提出猜測的方法：7個行不行？6個行不行？5個行不行？4個呢？猜測的結(jié)果是，4個可以！尊重學(xué)生的想法，既保護了學(xué)生探究的積極性，還可以讓全班學(xué)生初步體驗除法中的試商。
另外，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的促進者。在整節(jié)課中，教師設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所想，隨時掌握學(xué)生的情況，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生自己去操作、思考、探究、發(fā)現(xiàn)。
三年級語文《花的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標】
1.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。
2.抓住文中有新鮮感的表達，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運用。
【教學(xué)重點】
想象詩歌所描寫的畫面，體會詩歌的意境。
【教學(xué)難點】
體會課文豐富細膩的想象。
【教學(xué)過程】
一、朗讀回顧，圈畫有新鮮感的詞句
1.詩歌的魅力一在讀，二在品，哪位同學(xué)能給大家?guī)煟涸姼璧镊攘σ辉谧x；二在品，用詩歌的音韻美和節(jié)奏感，把大家?guī)нM這所獨特的花的學(xué)校；其他同學(xué)，邊認真聽邊用筆在文中劃出你認為有新鮮感的詞句，匯報時把理由說一說，講一講。
生：讀全文（注意情感把握）
2.交流圈話新鮮感詞句。
生：“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溫潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛�！比嗽诟吲d時就會一邊走，一邊吹著口笛，從這句中就把東風(fēng)的快樂與無拘無束體現(xiàn)出來了。
�。ǘ嗝醋杂蓺g快的東風(fēng)呀，好像寫出了人的情感，這種擬人化的表達方式充滿了豐富的想象力，欣賞這樣的詞句，需要邊讀邊想象邊品味，方能發(fā)現(xiàn)其中的獨特之處，新鮮之處，美妙之處。）
生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手�！�
“碰觸是什么意思，能用動作表現(xiàn)出來嗎？接觸、碰撞就是碰觸。和同桌一起，輕輕地碰觸一下（同桌碰觸）動作幅度加大一點，再來碰觸碰觸。（生做動作）
現(xiàn)在我化身為東風(fēng)，你們都化身為一根根樹枝了喲！咱們一邊做動作，一邊讀讀描寫樹枝的部分，悠閑的東風(fēng)走到這兒來了：
生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手�！�
調(diào)皮的東風(fēng)走到這來了呦：
生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手�！�
�。|風(fēng)加快了腳步，又走到這兒來了。）
生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手�！�
東風(fēng)來了，不光樹枝開心，綠葉開心，連雷云也高興地（拍著大手），雷云拍著大手，實際上就是（打雷），我們平時是怎樣描寫雷聲的？
生：轟隆隆的`雷聲
雷聲轟響。詩人卻說他們是（拍著大手），這是多么奇特的想象�。�
他們的快樂，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？大家各自讀一讀，試一試！
3.文中還有吸引你的詞句嗎？
生：“于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
（這個句子比較長，在讀長句子時，我們要在句中適當(dāng)?shù)耐ｎD。瞧！老師已經(jīng)用斜線把需要停頓的地方標示出來了，
4.想想，這一群群的花，會是些什么花兒呢?把花名放進這個句子中讀讀看。
生:于是，一群一群的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
5.如果添上了花的顏色，那會更漂亮，誰能再來說一說嗎？
生：于是，一群一群紅艷艷的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
生：于是，一群一群金燦燦的油菜花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
生：于是，一群一群的火紅的太陽花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
6.這真是一場花的盛宴�。。ǔ鍪净ǖ膱D片）瞧！一群一群金黃的向日葵，淺紫色的牽�；�，粉紅的荷花，紅艷艷的玫瑰，潔白的梔子花，還有些說不出顏色，也叫不出名字的小花呢，這些五顏六色的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。你知道無人知道的對方在哪兒嗎？
生：地下。
師：他們跑出來之前在干嘛呢？做功課，他們是真的在做功課嗎？（不是的）其實在地下、在肥沃的土壤里吸取營養(yǎng),詩人卻說他們是關(guān)了門做功課，這也是作者的想象。瞧，這朵開放在墻角的小花，詩人說他是被老師罰站墻角的，多么有趣奇特的想象，多么新鮮的表達呀！
7.那花孩子們會怎樣狂歡?想象一下。
生：花孩子們手拉著手唱歌、跳舞。
生：他們一邊歡呼，一邊在草地上打滾。
生：他們開心地蹦蹦跳跳。
8.狂歡過后的花孩子又會去哪呢?請同學(xué)們默讀課文的第七至九自然段。大家想想他們的媽媽是誰呢？
生:他們生長在大自然中，大自然就是他們的媽媽。
生：大自然中的土壤給予他們營養(yǎng)，土壤是他們的媽媽；陽光是他們的媽媽，有了陽光，他們才能長得更快；雨水滋潤他們，所以雨水也是他們的媽媽。
9.狂歡過后的花孩子們急急忙忙地跑回家，會對媽媽說些什么或者做些什么呢？
生:他們會告訴媽媽自己今天和朋友們在一起很快樂。
（誰言寸草心，報得三春暉。媽媽的愛是偉大的，是無私的，詩人泰戈爾用他的文字不僅讓我們感受到了花孩子們的自由與歡快，更讓我們體會到了母愛的偉大。今天，我還為大家?guī)Я颂└隊栐娂辛硗鈨蓚�片段，我們一起來欣賞欣賞。）
二、鏈接文本，拓展閱讀
出示泰戈爾《新月集》中的片段，師生共賞。
泰戈爾的詩歌就是這樣地富有靈性的芬芳，所以有人稱他為“人類的兒童”，更是一個“兒童的天使”，他的詩充滿著童真與童趣，我們今天學(xué)習(xí)的《花的學(xué)�！泛蛣偛诺膬蓚�片段都出自于他的散文詩集《新月集》。詩集里還有更多更美的詩等著你們?nèi)バ蕾p呢！有興趣的同學(xué)，可以利用課余時間讀一讀。
三、布置作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)
認真閱讀拓展詩歌，并嘗試畫出有新鮮感的詞句，并寫一寫理由。
三年級語文《花的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計11
本學(xué)期，我縣小學(xué)教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，全面推進我縣教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
一、以省教改試點項目結(jié)題工作為契機，推動課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。
上學(xué)期，在深化省教改試點項目“改進教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”研究工作中，我們對“團隊互動”教學(xué)模式又進行了深入研究，進一步完善了該教學(xué)模式的實施策略，初步探索出高效課堂的評價要點，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效（研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版20xx年第7、8期）�！皥F隊互動”教學(xué)模式的'理論與實踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點20xx年度報告》)。本學(xué)期，我們將以省教改試點項目結(jié)題工作為契機，鞏固發(fā)展項目研究成果，努力推動我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。
各學(xué)科試點校和12所“先學(xué)后教，高效課堂”課題實驗學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結(jié)題準備工作。
二、開展各學(xué)科教學(xué)專題研討活動，落實新修訂課標理念。
落實新修訂課標理念，讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨特的學(xué)習(xí)方式上去，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個新走向。新學(xué)期，我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動（語文：“落實語用目標，提高語用能力”；數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進目標整體實現(xiàn)”；科學(xué)：“關(guān)注實驗過程，提升科學(xué)概念”；英語：“關(guān)注語言實踐，提高語言運用能力”）。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題，積極開展以課例為載體的教學(xué)研討活動，全面落實新修訂課標理念。
三、大力開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。
教育質(zhì)量的高低取決于教師，教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點。年底，我們將舉行以“強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十五屆學(xué)術(shù)年會。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動，積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí)、實踐、交流的各種平臺，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進教師專業(yè)發(fā)展。
四、切實加強過程性監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面�！氨O(jiān)”是對教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測；“控”是通過對監(jiān)測信息的分析總結(jié)，并針對存在的問題進行反饋矯正，從而實現(xiàn)對教學(xué)過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實際，建立課堂達標、階段檢測的教學(xué)監(jiān)測機制；要針對課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現(xiàn)的問題，切實做好后續(xù)性補償矯正工作。
2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動，嚴格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對性和科學(xué)性。
3、召開20xx年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。
4、繼續(xù)組織開展課堂教學(xué)調(diào)研活動。
5、舉行市小學(xué)綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討活動。
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