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花婆婆教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的花婆婆教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
花婆婆教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文第3自然段，積累好詞好句。
2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“搖曳”“漫山遍野”等詞語。
3.理解課文內(nèi)容，感受執(zhí)著完成夢(mèng)想的美好，感悟生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文第3自然段，積累好詞好句。
2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“搖曳”“漫山遍野”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受執(zhí)著完成夢(mèng)想的美好，感悟生活的美好。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課一起初讀了《花婆婆》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花婆婆》，板書課題，齊讀課題《花婆婆》。我們認(rèn)識(shí)了很多生字，現(xiàn)在老師要考考大家，認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞語）
二、鞏固生字詞語。出示詞語，讀詞中鞏固。三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1．你知道花婆婆的真實(shí)名字叫什么嗎？花婆婆這個(gè)名字是怎么得來的呢？答案就在課文中。
你們知道嗎？艾莉絲小時(shí)候和爺爺生活在海邊的一個(gè)鎮(zhèn)子里，非常幸福。她從小就想著將來要做三件事。
2.艾莉絲想做哪三件事？
自學(xué)提示：自由朗讀課文，邊讀邊用鉛筆勾畫出這三件事。
①學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。
�、谥该x，全班討論。艾莉絲想做哪三件事？
①我長大以后，要向您一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。
�、诋�(dāng)我老了，也要向您一樣住在海邊。
�、圩鲆患屖澜缱兊酶利惖氖�。
3.前面兩件事情都有一個(gè)相同的字：您。它有一個(gè)和他長得很像的朋友，你知道是誰嗎？（出示：你）你們?cè)趺磪^(qū)別他們兩個(gè)？
�。ㄖ该卮穑簭淖中�，用法，拼音來區(qū)別。）選詞填空：老師，（您）好！小華，（你）別跑。
爺爺對(duì)艾莉絲說：“（你）要記住人生的第三件事，那就是做一件讓世界變得更美好的事�！�
4.再讀這三件事，讀的時(shí)候注意“您”和“你”不同的語氣。
5.熟讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.前面兩件事，艾莉絲都實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪里看出來的？（課件出示課文片段，指名讀）
出示：旅行。
2.書寫“旅”。
�、僬f結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。
�、趯W(xué)生觀察書寫注意事項(xiàng)：左右兩邊，兩個(gè)“一”在一起的時(shí)候，一邊高，一邊低，“丿”要收，“乀”要舒展。
�、劾蠋煼秾�，學(xué)生書空，練習(xí)本上寫2個(gè)。
④評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，同桌互評(píng)。
3.艾莉絲想做的前兩件事情，她做到了嗎？可她答應(yīng)爺爺?shù)牡谌伦龅搅藛幔浚ǔ鍪菊n文片段）
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.春天來了，去年夏天撒下的魯冰花種子（魯冰花圖片課件）開了，都有哪些顏色呢？（藍(lán)色、紫色、粉紅色）
（出示課文片段）
2.“搖曳”是什么意思？用動(dòng)作來做一做。
3.艾莉絲知道自己該干什么了嗎？你從哪里看出來的？（出示課文片段）
�、佟罢麄�(gè)”是什么意思？（全部、都是）
“整”組詞，齊讀詞語。
“整”在不同的詞語中意思也不同，比如：儀仗隊(duì)有秩序，不亂的入場(chǎng)，叫“整齊”。菜市場(chǎng)又臟又亂，需要城管叔叔治理，叫“整治”。小明淘氣，總是讓人吃苦頭，叫“整人”。
�、诎蚪z把種子播撒在哪里？（漫山遍野）
“漫山遍野”什么意思？漫山遍野就是山上和田野上到處都是。
4.艾莉絲就是這樣無私奉獻(xiàn)著，辛勤地勞作著。（出示課文片段）功夫不負(fù)有心人，（出示課文片段）
大家都感激她，叫她花婆婆。你們知道花婆婆的名字是怎么得來的`嗎？艾莉絲答應(yīng)爺爺?shù)牡谌伦龅搅藛幔浚ǔ鍪菊n文片段）
5.艾利絲為什么要教育更多的孩子，不要忘了做人生的第三件事呢？（前面兩件事都是與自身有關(guān)的事，而讓世界更加美好是有利于別人的事，做對(duì)別人有益的事是價(jià)值的體現(xiàn)。）
6.如果你見到艾莉絲會(huì)對(duì)她說什么？
7.再讀三件事。
8.熟讀第三自然段。
五、我會(huì)說。
說一說，你想做哪些事，讓世界變得更美麗。
六、小結(jié)
這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了可敬可愛的花婆婆，今天回家我們就可以把這個(gè)有意思的故事講給他們聽，善于分享，快樂生活。
七、作業(yè)
1.回家把這個(gè)有意思的故事講給爸爸媽媽聽。
2.讀繪本《花婆婆》。
板書設(shè)計(jì)：
3.花婆婆
去旅行
三件事
住在海邊
做一件讓世界變得更美麗的事
花婆婆教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、掌握讀懂故事人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書方法。教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
一、揭示專題。
1、課件展示：繪本故事圖片
2、你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的繪本故事)你是通過什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的繪本人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)繪本世界，去認(rèn)識(shí)他們吧�。�
板書課題：走進(jìn)繪本世界
二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。
花婆婆
獻(xiàn)給讓世界變得更美麗的每一個(gè)人
花婆婆住在海邊的一幢小房子里。房子的四周，開滿了藍(lán)色、紫色和粉紅色的花兒。
花婆婆是我的姨婆，她的年紀(jì)很大，個(gè)子小小的，我知道她本來不是這樣的。她告訴我一些過去的事情：
花婆婆住在海邊的一間小房子。房子的四周，開滿了藍(lán)色、紫色和粉紅色的花�；ㄆ牌艂�(gè)子小小的，是我的姨婆，她常常告訴我，她年輕時(shí)候的事：
很久以前，當(dāng)她還是一個(gè)小女孩的時(shí)候，她的名字叫做艾莉絲，住在海邊的城市。從她家門口的石階上，可以看到碼頭和來來往往的大船。很多年以前，她的爺爺就是搭乘一艘大帆船來到美國的。
艾莉絲的爺爺在家里的樓下開一間店，雕刻一些船頭的人像，以及擺在煙草店門口的印地安人像；他也是個(gè)藝術(shù)家，偶爾會(huì)畫一些帆船和沿海地區(qū)的風(fēng)景。當(dāng)他很忙的時(shí)候，艾莉絲就幫他在畫布上畫幾朵白云。
晚上，艾莉絲常坐在爺爺?shù)拇笸壬希犓f一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。每次爺爺說完故事，艾莉絲就接著說：“爺爺，我長大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊�！� “很好，”爺爺笑著說：“但是，你一定要記得做第三件事�！� “什么事？”艾莉絲問。 “做一件讓世界變得更美麗的事�！� “好哇！”艾莉絲答得又快又大聲。但是，她不知道將來會(huì)做什么事；她每天起床、洗臉、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做功課，這就是她的生活。
很快的，艾莉絲長大了！艾莉絲決定去做她答應(yīng)爺爺?shù)娜�。她離開家鄉(xiāng)，住在一個(gè)離海很遠(yuǎn)的城市里。
她在圖書館工作，每天清理書上的灰塵，把書本排列整齊，并且?guī)椭蠹艺业剿麄兿肟吹臅�。她自己也看了很多書，都是很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。這時(shí)候，大家都叫她盧小姐。盧小姐常常在冬天里，抽空到公園中央的溫室看花草。溫暖、潮濕的空氣中，散發(fā)著一種甜甜的茉莉花香。她深深的吸了一口氣：“嗯──有熱帶島嶼的氣息，可惜這里不是熱帶島嶼。”因此盧小姐來到一座真正的熱帶小島。
島上的人養(yǎng)猴子和鸚鵡當(dāng)寵物。她到海邊散步，撿一些美麗的貝殼。有一天，她遇見了魚村的村長百瑞加�！澳阋欢ɡ哿�，”百瑞加對(duì)她說：“到我家坐一下吧！”于是盧小姐到百瑞加的家，認(rèn)識(shí)了他的太太。百瑞加拿出一顆綠色的椰子，請(qǐng)她喝椰子汁。她離開時(shí)，百瑞加送給她一個(gè)漂亮的珍珠貝，上面刻著一只天堂鳥和一行字：“我永遠(yuǎn)記得你�！彼袆�(dòng)得說：“我也會(huì)永遠(yuǎn)記得你�！�
盧小姐到處旅行，她爬過高大的雪山，穿過熱帶的叢林，走過沙漠，看到獅子在游戲，袋鼠在跳躍。每經(jīng)過一個(gè)地方，她都交了一些難忘的好朋友。最后，她來到東方的一個(gè)小國家。在那里，她從駱駝背上摔下來，背部受傷了。唉！我真是笨手笨腳！她想了一想說：“算了，我已經(jīng)走過那么多地方，也許我該做第二件事，到海邊找個(gè)房子住下來�！�
她說做就做，在海邊買了一間小房子。從新房子的走廊上，可以看見太陽升起來，橫過天空，慢慢的落入海中。新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開辟了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時(shí)候，心里非�？鞓��！皩�(duì)了！我答應(yīng)爺爺，要做一件讓世界變得更美麗的事，但是，做什么好呢？這世界已經(jīng)夠美了�！彼３Ｍ蠛＃粩嗟南胫@個(gè)問題。
第二年春天，盧小姐背部的傷又發(fā)作，大部分的時(shí)間，她都躺在床上。去年夏天，她撒下的'花種子，不知不覺的已經(jīng)開花了，她從臥室的窗口望出去，可以看到藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵，輕輕的搖曳著。她非常滿意的對(duì)自己說：“我最喜歡這種魯冰花，希望今年夏天，我可以下床去撒更多的種子，那么，明年就會(huì)開出更多的魯冰花了�！�
但是，她一直躺著，沒有辦法下床。
冬天過去，春天又來了。她的身體好多了，可以出去散散步。
有一天下午，她慢慢的走到山坡上，她很久沒來這里了。當(dāng)她踏上山頂，忍不住驚喜的說：“我真不敢相信自己的眼睛。”原來，那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花。她高興的蹲下來看著花朵：“一定是風(fēng)和小鳥，從我的花園里把種子帶來這里�！彼鋈幌氲搅艘粋�(gè)很棒的點(diǎn)子。她立刻回家，寫信去訂購了一大包魯冰花的種子。
整個(gè)夏天，她的口袋里裝滿了花種子，她一面散步，一面撒種子。她把種子撒在公路和鄉(xiāng)間的小路邊，撒在學(xué)校附近、教堂后面，撒在空地和高墻下面，只要她經(jīng)過的地方，她就不停的撒種子，這里撒一點(diǎn)，那里撒一點(diǎn)……
她的背再也不痛了，她每天都高興的出去撒種子，大家都喊她：“怪婆婆�！钡诙甏禾�，那些種子幾乎同時(shí)都開花了！
原野上、上坡上開滿了藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的魯冰花，它們沿著公路和鄉(xiāng)間小路盛開著，明亮的點(diǎn)綴在教室和教堂后面，連空地上和高高的石墻下面，也都開滿了美麗的魯冰花。她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事！
我的姨婆現(xiàn)在非常老了，她的頭發(fā)也白了，可是，她還是不停的種花，每年都開出更多更美的魯冰花。
現(xiàn)在，大家都喊她：“花婆婆”。
我常常和朋友站在籬笆外面，看著她種花。她偶爾會(huì)邀我們進(jìn)去坐，聽她講故事。她常說一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。
有一次，我告訴她：“我長大后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊�！薄昂芎�，”花婆婆笑著說：“但是，你一定要記得做第三件事�！薄笆裁词拢俊薄白鲆患屖澜缱兊酶利惖氖��！薄昂猛郏 蔽掖鸬糜挚煊执舐�。
但是，我也不知道將來會(huì)做什么事！
問題：花婆婆是一個(gè)什么樣的人？我們要學(xué)習(xí)花婆婆的什么精神？
三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇繪本讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀繪本的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）
�。ㄈ绻o我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）
2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本繪本也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
四、拓展延伸。
1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，教師推薦課外閱讀繪本書目名稱。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
《爺爺變成了幽靈》 《我為什么有肚臍》 《我永遠(yuǎn)愛你》 《長大以后做什么》 《勇氣》
�。�1）、要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。
�。�2）、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。
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