（優(yōu)）高二歷史教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的高二歷史教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃1
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃如下：
第一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
高中歷史新課程是高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田，對(duì)我們這一代教師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時(shí)和本組教師以及學(xué)校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。
第二、總體目標(biāo)
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí)，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系
我將采用三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法，同時(shí)把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
第三、學(xué)生基本情況
本屆高二文科共有6個(gè)班，共計(jì)373人，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)生的差異性較大，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。
第四、教材簡(jiǎn)析：
新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢(shì)必對(duì)我國(guó)中學(xué)教育的.未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時(shí)間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識(shí)點(diǎn)，必須做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。
第五、重點(diǎn)工作及措施：
1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力：
�。�1）、主抓基礎(chǔ)知識(shí)，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。
（2）多研究一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題
（3）培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級(jí)的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過程中我既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也會(huì)糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清
�。�1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)棵學(xué)習(xí)情況。這樣做到日日清。
�。�2）及時(shí)單元檢測(cè)，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍�？纪暌皶r(shí)進(jìn)行試卷講評(píng)。
�。�3）每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力
（1）復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。
�。�2）每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
�。�3）在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
4、積極推進(jìn)集體備課，群策群力。定期召開教研會(huì)，積極參加學(xué)校的大教研，加強(qiáng)同科之間的交流。
5、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃2
一、端正學(xué)生學(xué)史的思想認(rèn)識(shí)，突出學(xué)史的重要性
各種情況表明，要上好歷史課、學(xué)好歷史科，必須幫助學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)，否則就難以激發(fā)起同學(xué)們學(xué)史的熱情，即使學(xué)習(xí)也是應(yīng)付式，難以提高教學(xué)質(zhì)量，更不用說提高青少年的人文素質(zhì)甚至中華民族的國(guó)民素質(zhì)了。因此，在正式學(xué)習(xí)歷史前必須幫助學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)和日常行為上重視歷史科的學(xué)習(xí)。
歷史不能像應(yīng)用科學(xué)那樣直接地創(chuàng)造財(cái)富，也無法提供解救燃眉之急的錦囊妙計(jì)，看似“無用”，但卻有“大用”：學(xué)習(xí)歷史對(duì)于提高人們的人文素質(zhì)、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好的心靈、學(xué)習(xí)做人等都有著潛移默化的作用；學(xué)習(xí)歷史對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力還具有獨(dú)特的作用；對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)而言，歷史對(duì)地理、語文、政治的學(xué)習(xí)很有幫助。如《史記》就被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。對(duì)英文的學(xué)習(xí)也很有用，不了解西方的歷史文化，不利于英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，可以培養(yǎng)和提高我們的思維能力，并運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法去分析和解決在學(xué)習(xí)中、工作中遇到的難題，借以形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而提高社會(huì)適應(yīng)能力和工作辦事能力�！皩W(xué)史使人明智”就是這個(gè)道理。
學(xué)好歷史知識(shí)還能幫助人們提高娛樂和審美的水平，幫助我們理解其它學(xué)科或者其它方面的知識(shí)，提高我們對(duì)事物的分析理解能力。我們?cè)谟^看外國(guó)優(yōu)秀影片，如《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《基度山伯爵》、《列寧在十月革命》等時(shí)，如果不學(xué)習(xí)世界歷史，就無法了解影片中故事背景，無法真正看懂這些片子，也就無從分析、理解了，更談不上欣賞。
在中學(xué)開設(shè)歷史課，是世界各國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是各國(guó)進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要方式，是激發(fā)民族的自豪感和提高民族和國(guó)家的凝聚力的重要手段。不學(xué)歷史，一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)就不會(huì)完整，在中學(xué)基礎(chǔ)教育階段不開設(shè)歷史課，要提高中華民族的國(guó)民整體素質(zhì)就無從談起。
二、讓學(xué)生了解歷史教材的結(jié)構(gòu)和編輯特點(diǎn)
新課程改革下的歷史教材和以往的教材有很大的不同，老教材采用通史編年體裁，較容易掌握，新教材采用中外合編的專題史體例，分為若干個(gè)歷史單元模塊，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題，因此它需要學(xué)生有一定的通史知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)新教材每一課的內(nèi)容容量大，這就需要我們?cè)谡n前認(rèn)真預(yù)習(xí)，將不懂的問題做上記號(hào)或?qū)懴聛�，這樣課前就有了疑難問題，帶著這些疑點(diǎn)上課，便會(huì)有的放矢，提高效率。
三、幫助學(xué)生了解和掌握歷史學(xué)習(xí)方面的基本常識(shí)
導(dǎo)言課學(xué)生了解有關(guān)歷史學(xué)習(xí)和研究方面的基本常識(shí)、基本原則、馬克思主義有關(guān)辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理和基本方法對(duì)以后的歷史學(xué)習(xí)有著十分重要作用。學(xué)習(xí)歷史知識(shí)要注意四要素的理解和掌握。歷史離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四要素。要學(xué)好歷史科，必須讓學(xué)生了解這四要素內(nèi)涵和外延，掌握它們、運(yùn)用它們。初步了解和掌握馬克思主義哲學(xué)原理。歷史書里面的內(nèi)容隱含著馬克思主義的'哲學(xué)原理，同時(shí)教材也是按照馬克思主義的哲學(xué)原理來編寫的。因此，學(xué)習(xí)歷史前對(duì)基本的哲學(xué)原理進(jìn)行了解是十分必要的。
四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所起的作用，越來越為教育專家和教育工作者所重視，并把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)措施來認(rèn)識(shí)。這些習(xí)慣主要有：勤做讀書筆記的習(xí)慣、每天安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣、在作業(yè)和試卷上的有關(guān)位置工整書寫班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)的習(xí)慣、在教材或其它閱讀材料上做記號(hào)或批注的習(xí)慣、帶著問題看書的習(xí)慣等。在中學(xué)基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無疑成為提高教與學(xué)質(zhì)量的重要手段。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)
繼續(xù)抓住新課程改革的契機(jī)，根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處本年度教學(xué)工作要點(diǎn)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，在備課組活動(dòng)中認(rèn)真研究教學(xué)教法，積極開展各類學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，研究教學(xué)過程的優(yōu)化，提高歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，落實(shí)“高質(zhì)量，有特色”的目標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)“‘有效教學(xué)’全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)工作目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展和高二年級(jí)的歷史教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力！
二、主要措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)集體備課，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)
1、以學(xué)期教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一練習(xí)，精選學(xué)習(xí)情景材料，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，有效突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、了解掌握學(xué)情，開展希望班師生的交流會(huì)，交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的'有效方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
3、研究課標(biāo)和現(xiàn)代教育思想，研究考試說明和學(xué)科指導(dǎo)意見，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)術(shù)研討，開展拓展型課程的集體備課活動(dòng)。
4、定時(shí)定點(diǎn)，規(guī)范集體備課制度。備課組成員及時(shí)到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認(rèn)真開展集體備課。
（二）加強(qiáng)高一高二高三互動(dòng)教研，把握高考方向，交流高二會(huì)考的經(jīng)驗(yàn)和課改經(jīng)驗(yàn)與反思。以備課組為載體進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。
（三）實(shí)抓常規(guī)教學(xué)——踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
�。�1）課堂上，做到精講到位，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，理清知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起從點(diǎn)、線、面、體（立體）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，上課求質(zhì)量不求進(jìn)度，真正提高課堂實(shí)效。文科班實(shí)驗(yàn)班重抓培優(yōu)扶尖，勤抓幫困促穩(wěn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
（2）課后布置適量作業(yè)，做到及時(shí)鞏固。作業(yè)方式以書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合；檢查方式以定期上交與不定期抽查相結(jié)合；訂正方式以集體訂正與個(gè)別面批相結(jié)合。
（3）通過階段測(cè)試和點(diǎn)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每月底備課組各科要進(jìn)行一次自測(cè)，自測(cè)時(shí)間和方式由任課老師協(xié)商決定。
（4）加強(qiáng)聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高實(shí)效性。
�。ㄋ模┮钥蒲写俳萄小@“課堂教學(xué)模式構(gòu)建”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化”、“提高課堂實(shí)效”等方面形成課題研究方案，做好教育科研課題的研究工作，以科研促教研，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┓e極參加縣市等單位組織的各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校的教研交流。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)教育部頒布的《20》__歷史教學(xué)的基本要求是將鞏固內(nèi)涵、全面發(fā)展的教育主題具體落實(shí)到歷史教學(xué)的細(xì)節(jié)中。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，有效完成歷史必修課3的教學(xué)工作。
2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，提高教學(xué)效率。一切都是基于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高和能力的培養(yǎng)。
3在教學(xué)方法方面，要堅(jiān)定不移地實(shí)施先學(xué)后教、學(xué)教結(jié)合、課堂培訓(xùn)的課堂教學(xué)模式
二、學(xué)生分析
在一年級(jí)認(rèn)知、感知和收獲的基礎(chǔ)上，二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法方面逐漸成熟，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有很強(qiáng)的主動(dòng)性和內(nèi)在需求。因此，除了培養(yǎng)基礎(chǔ)和興趣外，上學(xué)期二年級(jí)的歷史教學(xué)還應(yīng)進(jìn)一步努力提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，逐步實(shí)現(xiàn)高考要求的過渡。當(dāng)然，因?yàn)楦叨x課，要走課，所以一定要區(qū)別對(duì)待選擇人文(理科)的學(xué)生。對(duì)于選擇科學(xué)的學(xué)生，教師仍然堅(jiān)持在教學(xué)過程中盡可能使用多媒體輔助教學(xué)，以生動(dòng)直觀的方式向?qū)W生展示歷史知識(shí)和歷史發(fā)展，幫助學(xué)生通過考試而不增加學(xué)術(shù)負(fù)擔(dān)。
三、關(guān)鍵任務(wù)及具體措施：
重點(diǎn)工作：
(1)明確教學(xué)任務(wù)，特別注重教學(xué)套路，注重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n，以每節(jié)課為優(yōu)質(zhì)課，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。
(3)注重教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
(4)在不同層次、不同學(xué)歷學(xué)生的課堂教學(xué)中，教師要因材施教，避免教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)任務(wù)一刀切，努力使個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)自己班級(jí)的設(shè)計(jì)。
具體措施：
1認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）根據(jù)系的安排，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科周的教研活動(dòng)和日常討論機(jī)制
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)提前思考每周集中教學(xué)研究活動(dòng)的主題和內(nèi)容，即根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，下周必須提前一周準(zhǔn)備課程，不同主題分配給個(gè)別教師，提前準(zhǔn)備演講大綱（包括課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、每小時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)）。會(huì)議結(jié)束后，碩士生和支持人員將對(duì)教學(xué)研究協(xié)會(huì)形成更系統(tǒng)、更全面的總結(jié)，并在網(wǎng)上發(fā)布。
(2)進(jìn)一步規(guī)范集體備課程序，完善三次備課機(jī)制。第一步，每個(gè)人都要自帶，形成初步的教案。集體備課前，每位老師都要認(rèn)真研究教材，分析學(xué)生，設(shè)計(jì)自己的教案，列出自己的困惑。教學(xué)內(nèi)容框架清晰，方便其他教師操作。閱讀更多的教材，選擇主題，并要求學(xué)生在集體討論課時(shí)進(jìn)行交流和討論；第二步是集體備課，形成備課小組的'教學(xué)計(jì)劃。確保確保集體備課時(shí)間充足，人員到位，主備人員落實(shí)。在中心發(fā)言人發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)積極參與和發(fā)言，解決疑問，嚴(yán)格執(zhí)行備課要求；第三步是精心備課，形成課堂教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)小組集體備課、集中討論、統(tǒng)一思路的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)小組教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行深入具體的思考和總結(jié)，形成更詳細(xì)、更實(shí)用的課堂教學(xué)計(jì)劃。
深化課堂教學(xué)創(chuàng)新改革
(1)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)
針對(duì)課時(shí)少、必修課3多、本學(xué)期會(huì)考的緊急情況，要全面優(yōu)化備課、講課、上課、聽課、評(píng)課、改課、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。充分準(zhǔn)備課程，高效落實(shí)課程，開誠布公，認(rèn)真反思推廣課程。
(2)進(jìn)一步完善三種類型的基本環(huán)節(jié)
新教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；展示自學(xué)指導(dǎo)；自學(xué)；檢查自學(xué)效果；學(xué)生討論、糾正、教師指導(dǎo)；課堂培訓(xùn)。
復(fù)習(xí)課的基本環(huán)節(jié):問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)→合作探究重點(diǎn)難點(diǎn)→知識(shí)梳理，點(diǎn)撥總結(jié)→鞏固變式，拓展完善。
講課基本環(huán)節(jié):考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→生生互評(píng)→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。
3.進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，實(shí)施和完善先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式。
積極倡導(dǎo)和貫徹先學(xué)后教，當(dāng)堂培訓(xùn)的教學(xué)管理理念。為了解決課堂行為和教學(xué)任務(wù)的矛盾，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)功能和合作學(xué)習(xí)智慧共享，讓全體學(xué)生能夠有效利用獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決思想、方法問題。課前精心編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)計(jì)劃在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用；課堂有效實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)的延伸功能。在鞏固環(huán)節(jié)，力求日日清月清。
(1)實(shí)施先學(xué)后教，當(dāng)課訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式。課堂45分鐘要質(zhì)量高效，日日清理。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的人文傾向和教學(xué)任務(wù)繁重的現(xiàn)實(shí)，實(shí)行1月1日培訓(xùn)制度。每月進(jìn)行一次總結(jié)測(cè)試，并以問題或試卷的形式調(diào)查當(dāng)月所學(xué)的主要內(nèi)容。（使用練習(xí)課程）
(3)利用級(jí)部組織的考試，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生知道。
做好師徒結(jié)對(duì)工作，繼續(xù)加強(qiáng)聽課制度。
新教師應(yīng)堅(jiān)持課堂跟蹤，每周帶學(xué)徒上2節(jié)課，備課組長(zhǎng)每周不少于2節(jié)課，其他教師每周不少于1節(jié)課。計(jì)劃在教學(xué)小組內(nèi)獨(dú)立開展學(xué)科小組內(nèi)部教學(xué)活動(dòng)，組織小組內(nèi)教師的講座、講座、評(píng)價(jià)和高質(zhì)量課程、示范課程和開放課程，規(guī)范學(xué)科教學(xué)研究和學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃5
一、教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)
由于普通高中生上學(xué)期參加了學(xué)術(shù)水平考試，完成了三項(xiàng)必修學(xué)習(xí)，綜合高中生沒有學(xué)術(shù)水平考試要求，只開設(shè)了兩門課程，導(dǎo)致他們只完成了兩項(xiàng)必修學(xué)習(xí)，二年級(jí)文理科目和兩個(gè)學(xué)生混合在一起，為了協(xié)調(diào)教學(xué)任務(wù)同步，歷史準(zhǔn)備小組討論決定每個(gè)班必修三，然后完成選修三，本學(xué)期努力完成高中歷史必修教材的教學(xué)工作，為高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、分析學(xué)生基本情況
通過分班，無論是普通文化課還是藝術(shù)課都形成了重點(diǎn)班和普通班，學(xué)習(xí)成績(jī)必然不均衡，形成了不同層次的班級(jí)，他們對(duì)高考的期望不同，有些希望進(jìn)入本科，甚至更好的本科院校，有些只是想通過單一考試招收大學(xué)，甚至有些只是混日子，這些情況必然要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行分層教學(xué)，把握教學(xué)難度，有針對(duì)性。
三、教學(xué)措施
認(rèn)真?zhèn)湔n，落實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，盡可能照顧不同層次的學(xué)生。
2.逐步調(diào)整課堂手段，盡可能多樣化形式，提高學(xué)生對(duì)課堂的`關(guān)注度。
3、家庭作業(yè)分層要求，充分配合學(xué)校將推出的每周培訓(xùn)制度，使不同層次的學(xué)生，特別是有本科愿望的學(xué)生，有良好的基礎(chǔ)。
4.利用晚自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)與部分學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和困難，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5.全面配合班主任，做好各班問題學(xué)生的思想工作，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃6
一、年級(jí)基本情況
高二文科有四個(gè)班，每個(gè)班大約有45人。除四班實(shí)驗(yàn)班外，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)于進(jìn)一步提高。高二歷史備課組有3名教師。
二、教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育指導(dǎo)方針，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，使學(xué)生從歷史的角度了解人、社會(huì)、自然的.關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高中二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
三、主要教學(xué)措施
1.全組教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育理念，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)效率。
2、一般教學(xué)要求：配合班主任，密切關(guān)注學(xué)習(xí)風(fēng)格建設(shè)，管理課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高中第一輪復(fù)習(xí)要求；真正實(shí)施常規(guī)教學(xué)。
3、關(guān)于考試：根據(jù)年級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織各階段考試，認(rèn)真命題，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真評(píng)價(jià)。
4.作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度、質(zhì)量、數(shù)量完成同步培訓(xùn)材料（三維設(shè)計(jì)）；教師通常加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求糾正作業(yè)。
5.集體備課:
(1)安排
中心發(fā)言人內(nèi)容
張勤勇選修第八章和第九章選修第四章
第二、三、四章陳紹強(qiáng)選修四
林米晴選修四章第五章和六章
(2)方法和內(nèi)容
備課中心發(fā)言人提出了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。其他教師補(bǔ)充討論，使備課組基本統(tǒng)一。
(3)時(shí)間:周六上午9點(diǎn)開始
(4)地點(diǎn):黎明檔高二辦公室
四、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排
本學(xué)期的教學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是選修一、四課。本學(xué)期每周四上課。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃7
為了更好地適應(yīng)新課程改革的要求，進(jìn)一步提高二年級(jí)歷史教學(xué)水平，本工作的初步計(jì)劃如下：
一、文科班教學(xué)計(jì)劃：
1.繼續(xù)完成選修一教學(xué)，繼續(xù)以知識(shí)總結(jié)為重點(diǎn)
2.完成選修三教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)材料的應(yīng)用、比較和分析能力
3.復(fù)習(xí)必修一、二、三的學(xué)業(yè)考試，梳理知識(shí)時(shí)空線索
二、理科班教學(xué)計(jì)劃：
1.通過對(duì)大綱知識(shí)的逐一培訓(xùn)，通過實(shí)踐促進(jìn)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，迎接考試
2.通過綜合通過綜合訓(xùn)練和解題方法實(shí)現(xiàn)考前沖刺
三、備課組要求
1.實(shí)施學(xué)術(shù)考試復(fù)習(xí)材料:
(1)根據(jù)考綱知識(shí)點(diǎn)合作編寫知識(shí)總結(jié)；
(2)根據(jù)考綱知識(shí)點(diǎn)，每本書命制練習(xí)試卷，作為重點(diǎn)解讀的補(bǔ)充；
(3)督促學(xué)生落實(shí)重點(diǎn)解讀。
二、補(bǔ)差與改進(jìn)：
(1)對(duì)學(xué)習(xí)不足的.學(xué)生，要逐一督促檢查復(fù)習(xí)情況，盡可能提高通過率；
(2)為爭(zhēng)取更高的優(yōu)秀率，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。
三、加強(qiáng)分工與合作：
(1)分工明確:每位老師在備課、提要寫作、練習(xí)安排等方面都要有明確細(xì)致的分工，各負(fù)其責(zé)；
�。�2）密切合作：加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和交流。在加強(qiáng)集體備課的同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信、辦公室通信等方式加強(qiáng)溝通，相互學(xué)習(xí)，相互傾聽，注意數(shù)據(jù)共享和相互配合的及時(shí)到位。
4.高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài):
(1)了解各省新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極吸收教改成果；
(2)及時(shí)關(guān)注湖南省學(xué)術(shù)水平考試相關(guān)信息，積極反映一線意見；
(3)高度重視新課改下湖南高考的走向和形勢(shì)，不因?qū)W業(yè)考試而忽視高考。
堅(jiān)持兩條腿走路：
(1)文科班在做好學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的同時(shí)，梳理知識(shí)；理科班注重落實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。
(2)同時(shí)做好知識(shí)總結(jié)和實(shí)踐訓(xùn)練；
(3)堅(jiān)持及格率和優(yōu)秀率；
(4)堅(jiān)持課堂教學(xué)與課后練習(xí)的共同運(yùn)用。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃8
一、總體目標(biāo)
1、聚焦文化
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。在我的教學(xué)中，我將加強(qiáng)和突出歷史的階段性特征，并將具體的歷史事件納入這一特征進(jìn)行調(diào)查和分析，使學(xué)生能夠加深理解、接受教育、學(xué)習(xí)靈感和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
2.正確處理綜合復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系
我將采用基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)三個(gè)階段的復(fù)習(xí)。同時(shí)，我將調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)關(guān)注最后兩段，加強(qiáng)能力培訓(xùn)。
二、學(xué)生基本情況
高二文科兩班，93人。學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步改善。
三、主要教學(xué)措施
1.努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)效率。
2、密切關(guān)注學(xué)習(xí)風(fēng)格建設(shè)，管理課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；根據(jù)第三輪復(fù)習(xí)的`要求，真正實(shí)施日常教學(xué)。
3.考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織各階段的考試，認(rèn)真命題，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真閱讀。
4、家庭作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度、質(zhì)量、數(shù)量完成同步培訓(xùn)教材；教師通常加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)糾正家庭作業(yè)。
5.積極推進(jìn)集體備課:共同努力。
6、提倡使用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)內(nèi)容
教科書《世界現(xiàn)代史下冊(cè)》和《中國(guó)古代史》。
五、教學(xué)安排
假期完成《中國(guó)古代史》第一章至第二章的教學(xué)。
2.下學(xué)期前4周完成文科選修第三章至第四章的教學(xué)任務(wù)。
第五章前四項(xiàng)教學(xué)任務(wù)在5-7周內(nèi)完成。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃9
本文內(nèi)容：
一、年級(jí)基本情況
本屆高二文科共有四個(gè)班,每班45人左右,除四班實(shí)驗(yàn)班外，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較有等于進(jìn)一步提高。高二年級(jí)歷史備課組共有教師3人。
二、教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生
從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高二一年的教學(xué)重點(diǎn)。
三、主要教學(xué)措施
1、全組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。
2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng)。
4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(三維設(shè)計(jì));教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
5、關(guān)于集體備課:
(1)安排
中心發(fā)言人
內(nèi) 容
張勤勇
選修一的'第八、九章
選修四第一章
陳紹強(qiáng)
選修四的第二、三、四章
林米晴
選修四的第五、六章
(2)方式及內(nèi)容
備課中心發(fā)言人提出每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法、學(xué)法。其他老師補(bǔ)充、討論,做到備課組基本統(tǒng)一。
(3)時(shí)間:周六上午9點(diǎn)開始
(4)地點(diǎn):黎明檔高二年段辦公室
四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是選修一和四的內(nèi)容。本學(xué)期每周四課時(shí)。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歷史教學(xué)的基本要求，文科班把教學(xué)目標(biāo)定位于完成歷史選修i、ii規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目標(biāo)定位于使學(xué)生通過對(duì)豐富的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科能力，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到淵博學(xué)識(shí)、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的目的。
3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時(shí)，也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容
教材按歷史選修《歷史上重大改革回眸》、《民主思想與政治實(shí)踐》，教師可依據(jù)課標(biāo)要求靈活安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)要求如下：
1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。
2、教學(xué)中應(yīng)著重于對(duì)教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。
3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
三、學(xué)情分析
高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng)，初步積累了一定的歷史知識(shí)，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升高二學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的`歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
四、重點(diǎn)工作及措施
1、重點(diǎn)工作：
�。�1）主抓基礎(chǔ)知識(shí)，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。
�。�2）多研究一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。2、具體措施：
（1）立足課堂教學(xué),增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛.
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級(jí)的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，在教學(xué)過程中我既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也會(huì)糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
�。�2）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清
�、倜刻每玫木唧w安排1+2+1的模式。前35分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后510分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。這樣做到日日清。
�、诩皶r(shí)單元檢測(cè)，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍�？纪暌皶r(shí)進(jìn)行試卷講評(píng)。
�、蹆芍芤淮沃芸�，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力
�、購�(fù)習(xí)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。
�、诿繌�(fù)習(xí)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
③在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
五、高二歷史備課組教學(xué)安排
高二歷史教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識(shí)的過程中，進(jìn)一步提高通過各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力；通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注重教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的融合，使歷史學(xué)習(xí)成為積累歷史知識(shí)、加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的過程；成為一個(gè)積極參與和學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)基本方法的過程。通過學(xué)習(xí)歷史，可以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，吸收歷史智慧，開闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。
二、整體教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中完善，逐步構(gòu)建具有清河中學(xué)特色的高中歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取在高一歷史系取得更好的成績(jī)。
三、教學(xué)措施
1、深入學(xué)習(xí)新課程教材，根據(jù)歷史課程目標(biāo)和學(xué)校、學(xué)生的.實(shí)際，精心設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備教學(xué)大綱、教材、學(xué)生和教學(xué)方法。
2、認(rèn)真教每一節(jié)課。課堂是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。將創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學(xué)法和討論法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活思維。同時(shí)注意基礎(chǔ)知識(shí)，做好課題研究。在教學(xué)過程中，要構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)分析、綜合、比較、總結(jié)和概括史實(shí)的能力和歷史思維能力。
3、運(yùn)用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、運(yùn)動(dòng)要慎重選擇。教師要立足學(xué)校條件，研究條件，優(yōu)化選擇題。鍛煉要有選擇，反饋要及時(shí)。有必要通過練習(xí)來評(píng)價(jià)方法和規(guī)則，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)試題的掌握。復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)理清每個(gè)題目的框架，盡量讓每個(gè)題目有重點(diǎn)，邏輯清晰。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃12
一、考情
海南省普通高中基礎(chǔ)會(huì)考，對(duì)于歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫、表格等多種材料，再認(rèn)、再現(xiàn)人類歷史發(fā)展過程中的重大事件、重大現(xiàn)象等。它強(qiáng)調(diào)的是“是什么”的一級(jí)考察目標(biāo)，而非歷史思維力的考查。
二、學(xué)情
1、學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱。
學(xué)生選擇理科，很大程度上是基于對(duì)文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生重視程度不夠。
畢竟，會(huì)考在高考中所占比例較小，從學(xué)習(xí)的功效來看，關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。
3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感。
會(huì)考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容。學(xué)生不喜歡看教材、不喜歡學(xué)習(xí)歷史，主要是缺少成就動(dòng)機(jī)，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā)，可能性較小。
三、方案
1、進(jìn)度。
本學(xué)期末，將實(shí)現(xiàn)歷史全部課程的授完。下學(xué)期正式進(jìn)入三個(gè)輪次的會(huì)考備戰(zhàn)。
2、強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)點(diǎn)。
濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授，每個(gè)單元、每個(gè)課題的核心知識(shí)點(diǎn)，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細(xì)推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結(jié)了教師對(duì)學(xué)生所應(yīng)該掌握內(nèi)容的高度概括的智慧與心血。這樣，學(xué)生的備考便有了知識(shí)的源頭活水，備而不亂。今后的高考總復(fù)習(xí)，我們也要堅(jiān)持精編的整理。
3、提高對(duì)歷史科的`關(guān)注度。
面對(duì)會(huì)考，高于會(huì)考，它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。人的知識(shí)素養(yǎng)的提高，腹有詩書氣自華，人生修煉的必修課，菲應(yīng)急之舉。樹立人人過關(guān)的奮斗目標(biāo)，保9爭(zhēng)10。要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，推動(dòng)整體進(jìn)步。
4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，樹立主動(dòng)備考的主體意識(shí)。
�。�1）、用好教材，過好教材關(guān)。
教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務(wù)必充分利用，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）、形成體系，
過好知識(shí)觀。再認(rèn)、再現(xiàn)是要從所學(xué)知識(shí)中提取有效信息，而知識(shí)不是零散的，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結(jié)構(gòu)意識(shí)。
�。�3）、精選試題，過好練習(xí)關(guān)。
試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會(huì)考考察目標(biāo)與難度的試題。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信心。在做好練習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還有什么是我不會(huì)的，我一定可以的，務(wù)必要成為學(xué)生的積極心理暗示。有了成就感，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，才能以勝利的姿態(tài)迎接會(huì)考。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃13
一、集體備課主備課人及任務(wù)安排：
1、劉桂英——第一單元第三單元
2王相國(guó)——第二單元第四單元
3．王剛——第五單元第六單元
二單元測(cè)試命題人安排：
1、劉桂英老師-----第一單元第三單元
2、王相國(guó)老師-----第二單元第四單元
3、王剛老師-----第五單元第六單元
三、高二歷史組公開課安排：
1、三月-----劉桂英老師（內(nèi)容待定）
2、四月-----王相國(guó)老師（內(nèi)容待定）
3、五月-----王剛老師（內(nèi)容待定）
四、教研課題：
1、課題名稱：課堂隨機(jī)問題
-----在歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)框架下怎樣處理
2、主負(fù)責(zé)人：劉桂英老師
3、課題成員：王相國(guó)老師、王剛老師
五.工作要求：
1.本組教師必須統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)。
2.主備課人主要負(fù)責(zé)課件制作，必須做到80%以上的課件為原創(chuàng)課件。
3、單元測(cè)試題題量為90分鐘，按高考命題要求，認(rèn)真選題、制卷和試卷發(fā)放。
4、月考、期中、期末考試命題由年級(jí)、學(xué)校統(tǒng)一安排(或三人每人輪流命題一次)。
5.課題成員必須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)上交階段性研究成果。
6.公開課必須體現(xiàn)新課改理念，希望本組老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃14
一、所教班級(jí)的基本情況
這學(xué)期高二的時(shí)候我在三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班教歷史，其中9、10、11班是文科班。文科生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是高考得高分。一班和二班是理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是明年通過學(xué)術(shù)水平考試。今年是實(shí)施新課程改革的一年，用的是人教版的新教材。語文文科班，一周四節(jié)課，目前的教學(xué)任務(wù)是完成必修三，選修一部分新的教學(xué)內(nèi)容，理科班，一周兩節(jié)課，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是歷史必修三。
二、教學(xué)目標(biāo)和措施
必修3講述了人類社會(huì)的發(fā)展史，包括中外。它涉及古代、近代和不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不容易掌握和理解。
首先，在教學(xué)中，要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，讓學(xué)生“從歷史的角度認(rèn)識(shí)人、社會(huì)和自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。”
其次，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，充分發(fā)揮教學(xué)中的雙重作用，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好地適應(yīng)新課程改革的要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)，這一時(shí)期采取的主要措施如下：
1、進(jìn)一步研究新的教學(xué)理念，更新教育理念，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)效果。具體來說：（1）端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。對(duì)教師的'要求：做導(dǎo)師要在知識(shí)轉(zhuǎn)移、思想交流、能力培養(yǎng)等方面積極引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，不斷加強(qiáng)歷史專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新課程改革的討論，更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來說，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考，如何正確全面地對(duì)待和處理歷史問題；把握歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一部繼承、發(fā)展、客觀的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求真、吸收；加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要求充分掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)，加大歷史訓(xùn)練，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧?xí)題提高歷史的應(yīng)用能力。要求理科生掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）注重日常工作，保證教學(xué)順利開展。堅(jiān)持備課，做到每節(jié)課都準(zhǔn)備重點(diǎn)難點(diǎn)，了解學(xué)術(shù)情況，找到切入點(diǎn)；認(rèn)真準(zhǔn)備每個(gè)教案（或課件）；課堂教學(xué)難而宜，突出重點(diǎn)，開展師生互動(dòng)；作業(yè)是鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。學(xué)生要積極復(fù)習(xí)作業(yè)，每單元讀一遍，說明每節(jié)課學(xué)生存在的問題。文科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)深入細(xì)致，理科的教學(xué)內(nèi)容只是掌握基本事實(shí)，所以教學(xué)時(shí)間是有差異的。（3）加強(qiáng)教學(xué)研究和討論：（1）積極探索課堂教學(xué)，探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)既加強(qiáng)了基礎(chǔ)，又加強(qiáng)了歷史的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多聯(lián)系地看待問題。習(xí)題評(píng)價(jià)從審題入手，掌握解題規(guī)律。（2）積極探索現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)，在課堂教學(xué)中充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)和題庫。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)整理知識(shí)、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。
2、堅(jiān)持集體備課
同代歷史高二有三位老師。為了保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的一致性，我們決定每周集體備課一次，同時(shí)為備課小組一起做好教學(xué)提供建議。
3、考試：按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織各階段考試，認(rèn)真命題，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真評(píng)閱。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)進(jìn)度及時(shí)、保質(zhì)、保量完成預(yù)定的同步訓(xùn)練教材（學(xué)習(xí)方法大視野）；老師通常會(huì)加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)按要求批改作業(yè)。
良好的開端是成功的一半，精心的計(jì)劃和精心的教學(xué)一定會(huì)取得好的效果！等等看吧！
高二歷史教學(xué)計(jì)劃15
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期歷史。
如下：
高中歷史新課程是高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田，對(duì)我們這一代教師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時(shí)和本組教師以及學(xué)校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí)，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系。
我將采用三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法，同時(shí)把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
本屆高二文科共有8個(gè)班，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)生的差異性較大，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。
新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢(shì)必對(duì)我國(guó)中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時(shí)間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識(shí)點(diǎn)，必須做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。
1、時(shí)間安排：20xx年2月—20xx年6月（一輪復(fù)習(xí)）。
2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。
4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試。
采用讀、講（聽）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的.自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則�！叭奔磸�(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。
（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。
�。ǘ┞鋵�(shí)常規(guī)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考月考，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修內(nèi)容：
2、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
上面的高二歷史下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，是一份非常優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家好好利用。
4、第8—9周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測(cè)試。
5、第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）。
10、第19周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。
1、德育目標(biāo)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。
2、教學(xué)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，用簡(jiǎn)潔有效的記憶方法記憶知識(shí)點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)；重視對(duì)學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要是通過高考題的練習(xí)來完成；重視對(duì)學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，仔細(xì)分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到課本上；體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問題的有機(jī)結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識(shí)點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。
3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識(shí)和基本能力。
4、重新認(rèn)識(shí)、感悟新課程。通過深入學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
5、積極參加教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理，認(rèn)真對(duì)待每一次的科組會(huì)議，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)彼此間的分工和合作。
1、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；讓學(xué)生改變對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的變化，學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。摸清學(xué)生情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，探索新課程實(shí)驗(yàn)的合作模式，改變舊的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成樂學(xué)合作、主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)工具，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率。上課力求精干、實(shí)在，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)仔細(xì)分解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
3、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
4、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)，盡可能實(shí)行輪流當(dāng)面批改。
【高二歷史教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
高二歷史教學(xué)計(jì)劃11-16
高二歷史教學(xué)計(jì)劃06-11
高二歷史教學(xué)計(jì)劃15篇01-14
高二歷史教學(xué)計(jì)劃15篇(優(yōu)秀)06-16