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上冊品德與生活教學計劃
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來為今后的學習制定一份計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的上冊品德與生活教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
上冊品德與生活教學計劃1
教材分析：
（一）教材的基本特點
1．以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學生生活關(guān)系緊密、切實需要的內(nèi)容，按照一定的時間順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。在立足于學生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的同時，也適當關(guān)注他們對未來生活的需求。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好、人格健全的公民打下基礎(chǔ)。
3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創(chuàng)設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。同時，又考慮教學的實際情況，活動的設計盡可能簡便易行，具有較強的可操作性。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。
5、體現(xiàn)一定的開放性。一方面實現(xiàn)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外學習的有機結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開放的教科書體系。另一方面，具有更廣泛的適用性，為教師和學生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。
單元內(nèi)容分析：
第一單元共安排了四個主題活動：祝你生日快樂 快樂的國慶節(jié) 過去的故事 紅領(lǐng)巾的生日
本單元4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國媽媽生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和愈來愈感。
第二單元共安排了四個主題活動：秋天到了 秋游回味 巧手剪秋天 中秋與重陽
本單元共有4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們?nèi)プ咭蛔�、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會保護自己。喜歡和同學、教師交往，高興地學，愉快地玩。親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，愛護花草樹木和動物。
第三單元共安排了四個主題活動：我來試試看 我不膽小 我不任性 我的好習慣
本單元有4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小，缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整合，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。
第四單元共安排了四個主題活動：走進聰明屋 我也能研究 生活中的小創(chuàng)造
讓校園更美好
本單元有4個主題活動以動腦筋、有創(chuàng)意地生活為主線，它是時代對兒童提出的要求，主要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童利用自己的聰明才智去探究或解決問題。目的是打開學生的思維，展開豐富的想象，增強學生的自信心。
周次
教學內(nèi)容
教時
教學目標
重點及難點
教具準備
備注
1
準備周
熟悉教材
2—5
第一單元
生日快樂
1.祝你生日快樂
2.快樂的國慶節(jié)
3.過去的故事
4.紅領(lǐng)巾的生日
8
以“生日”為線索，引導學生通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國生日的.喜悅，回憶新中國誕生的艱辛，激發(fā)小學生珍愛生命，熱愛祖國；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
1.從生日入手，引發(fā)學生的快樂體驗，更加珍愛生命，感恩父母。
2.在歡度國慶的活動中，激發(fā)學生為自己是中國人而感到自豪的情感。
1.《生日快樂》錄音磁帶；
2.收集新中國誕生的故事；
3.搜集有關(guān)小英雄的故事；
4.隊歌和兒童歌曲。
6—9
第二單元
走進秋天
5.秋天到了
6.秋游回味
7.巧手剪秋天
8.中秋與重陽
8
在蕭瑟的秋風中撿起一片黃葉去感知“秋天到了”；在栽種澆灌和采摘過程中體驗秋收的快樂；秋游之后，回味無窮；擺動小手，巧“剪”秋色；嘗一口月餅，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表達對老人的愛心，孩子們在走一走，看一看，做一做，嘗一嘗中，和“秋天”進行“零距離”接近，從而去認識生活，熱愛生活，學會生活；去探索自然，探究科學，探求知識。
讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民之情，探索自然和科學的奧秘，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
1.準備故事《天氣涼了》；
2.收集各種各樣的樹葉；
3.收集小制作的原料；
4.收集關(guān)于中秋的傳說和關(guān)于描寫月亮的詩文。
10
期中復習
11—14
第三單元
成長樂園
9.我來試試看
10.我不膽小
11.我不任性
12.我的好習慣
8
本單元以兒童生活為線索，把心理教育、品德教育、行為規(guī)范教育有機整合，使學生在與家庭生活、學校生活、社會生活的交互作用中，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗，逐步加深對自己、對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣。
讓兒童品嘗到勇于嘗試帶來的快樂；引導體味成長的快樂。
1.歌曲《做小樹苗》的磁帶；
2.整理玩具到課堂；
3印制“好習慣監(jiān)督員”的聘書。
15—18
第四單元
金點子行動
13.走進聰明屋
14.我也能研究
15.生活中的小創(chuàng)造
16.讓校園更美好
8
動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探索或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。
如何打開學生的思維；展開豐富的想象，增強學生的自信心。
1.古今中外發(fā)明家的故事；
2.收集班級中有發(fā)明創(chuàng)意的學生作品；
3. “校園小調(diào)查”的調(diào)查表。
19
期終復習
期終檢測
上冊品德與生活教學計劃2
一、學情分析：
小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產(chǎn)生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。
二、教材分析：
教材第一單元我是小學生啦：通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現(xiàn)象。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創(chuàng)設一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。
第二單元學校的一天：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發(fā)，本單元以“上學的一天”為主線，按照上學路上→學校生活→放學的線索展開，旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。
第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。
第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當冬天到來時，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。同時引導學生探索了解“冰是怎么來的？”的科學道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認識冬天。同時結(jié)合學生生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。
三、教學目標：
第一單元：
1、感受學校環(huán)境的美好、體驗集體生活的愉快，并樂于與新同學、新老師交往。
2、了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。
3、了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。
第二單元：
1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的.學習態(tài)度。
2、初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
3、知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事情自己做。知道在上學，放學的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學生在學校里應遵守的紀律。
第三單元：
1、熟悉家庭中的主要成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關(guān)愛，體會到家庭生活的幸福。
2、關(guān)心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。
3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自身的責任。學會用自己的方式孝敬長輩，關(guān)心家人。
第四單元：
1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛自然的情感，感受自然的美。在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。喜愛并積極參加過新年這樣的慶祝活動，體會節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂的心情。
2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習慣。
3、在主動參與和親自動手活動中，增強想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。加強自我保健意識和安全防護的能力。了解有關(guān)冬天的科學知識，嘗試科學小實驗和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗。
上冊品德與生活教學計劃3
一、學情分析
有一部分學生，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質(zhì)。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
二、教材分析
1、以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學生生活關(guān)系緊密、切實需要的內(nèi)容，按照一定的`時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、突出活動性和做中學的特點。通過創(chuàng)設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習空間�；顒拥脑O計盡可能簡便易行，具有很強的操作性。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。
5、體現(xiàn)一定的開放性。一方面實現(xiàn)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外學習的有機結(jié)合，形成開放的教學體系。另一方面，為教師和學生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。
三、教學目標
1、教育學生必須遵循學校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，熱愛集體，遵守紀律，做學校的主人，尊敬老師，建立民主平等的師生關(guān)系，友愛同學相互關(guān)心，相互幫助，熱愛科學，勤奮學習，順利完成學習任務，把自己培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
2、小學生應當遵守社會公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護公共安全，自覺愛護公共財物，自覺保護人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個文明的小公民。
四、教學措施
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標.
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ).
4、建立新的教學觀，引導學生自主學習.
5、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展.
6、加強課程管理，保證教學質(zhì)量.
上冊品德與生活教學計劃4
一、 指導思想
《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領(lǐng)學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、學生情況分析
通過一年級的學校生活，新升二年級學生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛學校,能自覺的完成自己的學習任務,有良好的生活習慣和勞動習慣。但是學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，部分學生上課聽講走神，愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設的接班人。
三、教學目標：
第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助，在完成集體的共同任務中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見，提出建議，對大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責任感。
第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季，教材利用這
一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果.
第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限，內(nèi)心時間不太復雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導他們初步懂得善待自己，善待老師、同學和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中，正確地對待同學，多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，學會贊美別人；正確認識自己的長處，抓住機會發(fā)揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展。
四、教材分析：
本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內(nèi)容要求：
1、健康、安全地生活.
�。�1）秋天天氣涼了，要添加衣服；
�。�2）秋游出發(fā)前準備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；
（3）學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；
2、積極、愉快地生活.
（1）快樂的暑假生活，我的心愿；
�。�2）團團圓圓過中秋；
�。�3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；
3、負責任、有愛心地生活.
（1）當好值日生、我是個小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗；
�。�2）“好書大家看”同學間的親情；
�。�3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情；
4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活.
�。�1） “找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；
（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；
（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的能力。
�。ㄒ唬┠繕说亩嗑S性
本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標，在教學中不僅要關(guān)注顯性目標，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標。
�。ǘ┗顒拥挠行�
教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現(xiàn)教學目標去經(jīng)歷、體驗而設計的，不是為活動而活動，為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。
�。ㄈ⿲W生的主體性
兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生，依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，考慮其興趣，研究其需要，充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習，自我建構(gòu)。
�。ㄋ模┙處煹闹笇�
只有在教師引導下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學中該導的不導，放任自流，不是課改的方向，教學應源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反饋進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確的合理的'選擇。
�。ㄎ澹┰u價的發(fā)展性
“立足過程，促進發(fā)展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。
五、教學重點：重難點：
1、教育學生注意坐、立、走姿勢正確。
2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習慣。
3、提高對體育鍛煉的認識，教會學生自覺的進行鍛煉、堅持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，把身體練得棒棒的。
六、提高教學質(zhì)量的具體措施：
1.提高四個意識
�。�1）目標意識：即活動的目的性。
（2）主體意識：兒童是學習的主體, 教師要精心創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構(gòu)，改變學生圍著老 師轉(zhuǎn)的局面。
（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態(tài)度。
�。�4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。
2.做到四個尊重
�。�1）尊重學生的生活體驗。
（2）尊重學生的選擇。
�。�3）尊重學生的人格。
（4）尊重學生的個性。
3.實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變
�。�1）由過去的灌輸向積極地引導轉(zhuǎn)變。
�。�2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。
�。�3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。
�。�4）由道德行為的評判者向輔導者轉(zhuǎn)變。
4.體現(xiàn)四個互動
�。�1）師生信息互動。
（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。
（3）學習活動與實踐活動的互動。
（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。
七、教學進度安排
第一周：開學教育。
第二周：我升入了二年級
第三周：我們班里故事多
第四周：讓我們的教室更清潔
第五周：向?qū)W生介紹一些課外知識
第六周：開一次故事會
第七周：好書大家看
第八周：說話課
第九周：秋天的收獲
第十周：秋游去
第十一周：畫畫課
第十二周：介紹課外知識
第十三周：中秋與重陽
第十四周：我棒你也棒
第十五周：學做“小雄鷹”
第十六周：做個“快樂鳥”
第十七周：猜謎語比賽
第十八周：畫一幅畫
第十九周：復習
第二十周：復習
上冊品德與生活教學計劃5
向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發(fā)展學生的智力和能力。
一、指導思想
按照課程標準編寫的《品德與生活》教材，體現(xiàn)了新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領(lǐng)學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┠繕说亩嗑S性
本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標，在教學中不僅要關(guān)注顯性目標，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標。
（二）活動的有效性
3、教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現(xiàn)教學目標去經(jīng)歷、體驗而設計的，不是為活動而活動，為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。
�。ㄈ⿲W生的主體性
兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生，依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，考慮其興趣，研究其需要，充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習，自我建構(gòu)。
（四）教師的指導性
用正確的價值觀引導學生發(fā)展是本課程堅持的方向，也是任課教師的職責，兒童作為發(fā)展中的人，他們自身具有受教育、接受引導的需要。只有在教師引導下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學中該導的不導，放任自流，不是課改的方向，教學應源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反饋進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。
�。ㄎ澹┰u價的發(fā)展性
“立足過程，促進發(fā)展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。本課程的評價不帶有甄別和選拔的性質(zhì)，它的根本目的是“激勵每個兒童的發(fā)展，促進課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，促進教師的自我成長，提高專業(yè)能力”，本冊第一單元設計了“成長包”體現(xiàn)了新的評價觀，新的評價方式，教學中，我們要充分發(fā)揮“成長包”的作用，運用“成長包”的形式開展評價，使評價從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注學生的`發(fā)展過程，讓每個學生最大限度地實現(xiàn)自身價值；使學生由評價的對象轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u價的對象又是評價的主體，給每個學生提供自我展示的平臺；通過評價使學生的個性得到張揚，促使每個兒童在原有水平上的發(fā)展。
三、學生分析
經(jīng)過一個學年的學習，大部分學生能感受到經(jīng)過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質(zhì)。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
四、教學目標
1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。
3、體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力。
五、教學重點、難點
針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，知道生活中會遇到各種危險知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學習，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，親身感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，節(jié)約水、電、紙張等資源，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。
六、提高教學質(zhì)量的措施：
1、準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結(jié)合班隊活動對學生進行思想教育。
2、教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創(chuàng)新。
3、結(jié)合生活實際，讓學生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。
4、豐富學生的生活經(jīng)驗。
5、充實教學內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
6、加強道德行為的教育。
七、課時安排：
第一單元 開開心心每一天 8課時
第二單元 讓我的身體更棒 8課時
第三單元 我會照顧自己 8課時
第四單元 我生活的地方 8課時
第五單元 我愛綠樹，我愛藍天 8課時
上冊品德與生活教學計劃6
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上，進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。為更好地使用教材，現(xiàn)就本冊教材的基本結(jié)構(gòu)、教材特點、學習目標和教學中要注意的主要問題等方面做一些介紹。
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字；生字表(二)，要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
1．強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。
2．每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3．聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。
(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。
單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要認真仔細地研讀，甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
(四)著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變
1．改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。
圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況。
(1)引導學生理解詞句及課文內(nèi)容。
(2)用感悟性、點評性的話語，提醒學生注意相應的內(nèi)容。
(3)引導揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。
(4)引導學生展開聯(lián)想和想象，加深對課文內(nèi)容的理解。
2．改進課后練習的設計。課后練習，都是以學習伙伴的.口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。
3．采用多種形式感悟語言，積累語言，學習運用語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，體現(xiàn)了讓學生自主選擇，主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。三是安排詞語表，加強詞語的積累。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學實際做相應處理，要既靈活又扎實。
4繼續(xù)安排適量的“小練筆”。
本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。”；《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情�！保弧顿u木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。”同時，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說后寫的題目。這些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，力圖讓學生都有話可說可寫。
(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。
(六)完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。
三、學習目標
1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2
200個字，會寫1
600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學中應主要注意的問題
(一)關(guān)于識字、寫字教學
本冊要求學生認200個字、寫300個字。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。
(二)關(guān)于閱讀教學
1．精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。
(6)開展合作學習。
(7)組織好全班交流。
2．略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
3．選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。
(三)關(guān)于口語交際教學
1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
3．全員參與。
4．引導學生自主進行評價。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。
6．學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
(四)關(guān)于習作教學
1．培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
3．重視習作中學生之間的合作與交流。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。
五、班級情況分析
本班任教已第六個學期，所以學生情況比較熟悉，學生對教師的教學也已有所了解。下面就識字、寫字、閱讀、口語交際、寫話等幾方面做簡單回顧分析。
識字方面，絕大部分學生已較好地掌握了幾種識字的方法，在平時的預習、看課外書時能較好地運用，而且也能較為主動地從課外讀物中認識新字，少數(shù)幾個同學翹舌、平舌，前鼻音、后鼻音分不清，要提醒點撥。
寫字方面，由于上一學期加強了訓練，稍有所進步，但還需進一步的加強訓練，因為學生的可改變因素很多，如教師有沒有在場、學校完成還是家里完成等等。這學期繼續(xù)從寫字姿勢、筆畫寫法、筆順等幾個方面著手進行訓練。著重進行鋼筆字的訓練。
閱讀方面，一部分學生掌握較好，在課堂上能較為積極主動地獲取知識，課外也能較好地從課外讀物中吸收營養(yǎng)，并且學會了對相關(guān)閱讀進行記錄，以養(yǎng)成了一定的閱讀習慣。
口語交際方面，這是班級學生最薄弱的環(huán)節(jié)，主要缺點在于學生還沒有甩掉發(fā)言時的羞怯心理，造成了口語交際時的障礙，這學期主要給學生提供多種途徑，創(chuàng)設多種教學氛圍，讓學生在自然的狀態(tài)下進行口語練習。
寫話方面，學生練習的機會較多，大部分學生已能較為簡單地記錄一件事情，有的學生已能將在課外閱讀中積累的詞匯運用到寫話中，但絕大部分學生在今后的教學中還需加強寫話訓練。
六、班級轉(zhuǎn)化措施
1．多看課外書，增加生字復現(xiàn)的機會，加深學生對生字的印象。
2．增加寫字訓練的時間，讓學生有鞏固的機會。
3．安排閱讀的時間和機會，在多讀的基礎(chǔ)上掌握祖國的語言文字，更好的培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
4．多給學生創(chuàng)造寫話的機會，加強學生的寫作能力。
發(fā)揚互幫互助的精神，讓學習較為輕松的學生幫助學習有困難的學生，以達到共同提高的效果。
七、教學進度安排
周次
日期
教材內(nèi)容
1
2.24-2.29
1.燕子、2.古詩兩首、3.荷花
3.2-3.8
4.珍珠泉、語文園地一、復習
3．9-3.15
開學工作
3.16-3.22
始業(yè)教育、5.翠鳥、6.燕子專列
5
3.23-3.29
7.一個小村莊的故事、8.路旁的橡樹
6
3.30-4.5
語文園地二、9.寓言兩則、10.驚弓之鳥
7
4.6-4.12
11.畫楊桃、12.想別人沒想到的
8
4.13-4.19
語文園地三、13.和時間賽跑、14.檢閱
9
4.20-4.26
15.爭吵、16.絕招、語文園地四
10
4.27-5.3
17.可貴的沉默、18.她是我的朋友、19.七顆鉆石
11
5.4-5.10
20.媽媽的帳單、語文園地五、
12
5.11-5.17
21.太陽
22.月球之迷、”
13
5.18-5.24
23.我家跨上了“信息高速路、24.果園的機器人、
14
5.25-5.31
語文園地六、25.太陽是大家的、26.一面五星紅旗、
15
6.1-6.7
27.賣木雕的少年、28.中國國際救援隊，真棒！
16
6.8-6.14
語文園地七、29.古詩兩首、30.西門豹
17
6.15-6.21
31.女媧補天、32.夸父追日、語文園地八
18
6.22-6.28
復習迎考
19
6.29-6.30
復習迎考
放假
上冊品德與生活教學計劃7
一、學習情況分析
小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式，他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產(chǎn)生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。
二、教材分析
教材第一單元你好，新學校：通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現(xiàn)象。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創(chuàng)設一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。
第二單元我的新生活：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發(fā)，配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。
第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。
第四單元我們一起迎新年：本單元依據(jù)課程標準的`要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當冬天到來時，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。同時結(jié)合學生生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。
三、教學目標
態(tài)度和情感：感受新學校環(huán)境的美好，對老師充滿信任、敬仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規(guī)則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養(yǎng)學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。以積極的態(tài)度對待春天的氣候特征，感受春天的美好。
行為和習慣：鼓勵學生在班級中積極與人交往，通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導，讓學生感受到自己與同學，自己與班級的親密、互動的關(guān)系，積極主動地創(chuàng)造班級的良好氛圍。能夠向父母表達自己的尊敬與愛，并注意文明用語。具有一定的生活自理能力。有計劃、有目的地安排自己的學習生活，并以積極向上的心態(tài)激勵自己不斷進步。
過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調(diào)控自己的情緒。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。
知識和技能：能與同學分享家庭故事，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學習生活。
四、教學重、難點
1、體驗學校生活的樂趣，順利的完成幼兒園到小學的過渡。
2、熟悉班集體，知道自己是班集體里的一員。
3、學會基本的生活常識和勞動技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學校及其周圍的日然和社會環(huán)境，有探索的興趣。
五、教學措施
一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：
�。�、充分利用教材中的活動范例。充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。
�。�、充分利用學校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠程教育資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源。教學活動形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。
�。�、多種多樣的活動形式。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。
六、教學進度
周次教學時間教學內(nèi)容時數(shù)備注
一、9.1-9.6 始業(yè)教育 1
二、9.7-9.13 美麗的校園 2
三、9.14-9.20 美麗的校園 2
四、9.21-9.27 老師，您好 2
五、9.28-9.30 老師，您好 1
六、10.8-10.11 學校里的一天 1
七、10.12-10.18 學校里的一天 2
八、10.19-10.25 我是小學生 2
九、10.26-11.1 我喜歡我們班 2
十、11.2-11.8 我喜歡我們班 2
十一、11.9-11.15 我們一起做 2
十二、11.16-11.22 學習真快樂 2
十三、11.23-11.29 學習真快樂 2
十四、11.30-12.6 麻煩事，我不怕 2
十五、12.7-12.13 我的爸爸和媽媽 2
十六、12.14-12.20 親親熱熱一家人 2
十七、12.21-12.27 讓我自己來吧 2
十八、12.28-1.3 快樂的冬天 1
十九、1.4-1.10 歡天喜地過新年 2
二十、1.11-1.17 歡天喜地過新年 2
二十一、1.18-1.24 明年會更好 2
二十二、1.25-1.31 復習 2
上冊品德與生活教學計劃8
一、學情分析：
小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產(chǎn)生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。
這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。
二、教材分析：
第一單元 我是小學生啦：
通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現(xiàn)象。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創(chuàng)設一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。
第二單元 學校的一天：
本著以生為本的原則，時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發(fā)，本單元以“上學的一天”為主線，按照上學路上→學校生活→放學的線索展開，旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。
第三單元 我愛我家：
“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。
第四單元 銀色的冬天：
本單元依據(jù)課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當冬天到來時，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。同時引導學生探索了解“冰是怎么來的？”的科學道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認識冬天。同時結(jié)合學生生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。
三、教學措施：
一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的.實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：
�。薄⒊浞掷媒滩闹械幕顒臃独�。
充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。
２、充分利用學校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠程教育資源。
充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。
重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源。
教學活動形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。
�。�、多種多樣的活動形式。
如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。
上冊品德與生活教學計劃9
一、教材分析：
兒童剛?cè)胄W，對學校這個陌生的環(huán)境、對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有—些擔憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學習，—直是老師們努力探索的內(nèi)容。設計“我上學了”這一單元，旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使其學會愉快地與老師和同學交往，并學習遵守學校的規(guī)則與紀律。讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂
二、教學目標：
1、使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環(huán)境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。
2、了解學校的環(huán)境、設施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學生環(huán)境素養(yǎng)。
3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。
4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜愛學校生活的情感。
5、使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成績、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。
6、引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護自然的情感。
三、學生情況分析
一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的.人生觀、價值觀和道德觀。
四、具體措施
1.寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。
4.結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。
五、教學進度安排
第一單元：我上學了共6課時
主題：《我上學了》《看看我們的學�！贰对趯W校的一天》
第二單元：上學路上共7課時
主題：《看看時間》《好好走路》《平安回家》
第三單元：我的同學和老師共7課時
主題：《認識好朋友》《我喜歡和同學在一起》《我們的老師真好》
第四單元：家里的我共6課時
主題：《我的家》《我是家里的開心果》《這是我的心意》
第五單元：大自然真美麗共7課時
主題：《親親大自然》《美麗的小問號》《想個好辦法，留住大自然的美》
上冊品德與生活教學計劃10
一、指導思想
以《品德與生活》的課程標準為指導，在教學中，努力體現(xiàn)新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變�；钣媒滩�，憑借教材中的范例、話題，引導學生與文本進行對話，引領(lǐng)學生快樂地生活，快樂地學習知識。
二、班級情況分析
本班共51人，男生23人，女生28人。通過一年的學習，學生已經(jīng)有了初步的認知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預設的實踐活動中來，但個別學生需要加強鍛煉和培養(yǎng)。
三、教材分析
（一）教材特點
1、使教材成為與兒童進行對話、需要進行創(chuàng)造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關(guān)系。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。
2、教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上
�。�1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。
（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。
（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。
�。�4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。
（二）教材各單元編排思路
第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。
第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。
四、教學目標
1、全面把握課程目標
教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的'觀點或結(jié)論。
4、充實教學內(nèi)容
教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內(nèi)容與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間
教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
6、加強道德行為的教育。
品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內(nèi)化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養(yǎng)成。
7、提倡生活化的評價。
《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現(xiàn)。
五、教學措施
1、加強活動目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。準確地把握教材，從認知和行為兩方面，對學生進行思想教育。
2、加強師生信息互動。教學過程是師生間、學生間信息交流和相互溝通的過程。
3、加強學習活動與實踐活動的互動。結(jié)合班隊活動進行教學。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習慣的養(yǎng)成，都不能離開反復的實踐，要注意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內(nèi)容。
4、充分利用教學掛圖、幻燈片、錄音機等教學手段達到最佳效果。
上冊品德與生活教學計劃11
一、教材分析
本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準備性知識，同時，也必須對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進行著自主建構(gòu)，生成新的認識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上
（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。
�。�2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。
（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。
（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。
二、學情分析：
二年級的學生活潑好動。行規(guī)方面、紀律方面、學習生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學的方法指導并教育每個學生樹立正確的人生觀，學會學習，學會做人，學會生活，學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級中的學生出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同家庭的學生在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養(yǎng)一群真實的社會人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。
三、教材各單元編排思路及目標
第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的`日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。
第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動.
四、教學措施：
1.準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結(jié)合班隊，團隊活動對學生進行思想教育。
2.教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創(chuàng)新。
3.充分利用教學掛圖.幻燈片.錄音機等教學手段達到最佳效果。
4.結(jié)合生活實際，讓學生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學會學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。
5、豐富學生的生活經(jīng)驗
6、充實教學內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
6、加強道德行為的教育。
五、教學進度表
| 周次 | 日期 | 教學內(nèi)容和課時安排 | 備注 |
1 | 8月31日—9月6日 | 假期小結(jié)提出希望 | |
2 | 9月7日—9月13日 | 祝你生日快樂（2課時） | |
3 | 9月14日—9月20日 | 中秋與重陽（2課時） | |
4 | 9月21日—9月27日 | 過去的故事（1課時） 觀看影片：小兵張嘎等（1課時） | |
5 | 9月28日—10月4日 | 快樂的國慶節(jié)（1課時） 觀看電影：開國大典（1課時） | |
6 | 10月5日—10月11日 | 國慶節(jié)放假 | 請家長帶孩子秋游 |
7 | 10月12日—10月18日 | 紅領(lǐng)巾的生日（2課時） | |
8 | 10月19日—10月25日 | 秋天到了（2課時） | |
9 | 10月26日—11月1日 | 秋游回味（2課時） | |
10 | 11月2日—11月8日 | 巧手剪秋天（2課時） | |
11 | 11月9日—11月15日 | 我來試試看（2課時） | |
12 | 11月16日—11月22日 | 我不膽�。�2課時） | |
13 | 11月23日—11月29日 | 我不任性（2課時） | |
14 | 11月30日—12月6日 | 我的好習慣（2課時） | |
15 | 12月7日—12月13日 | 走進聰明屋（2課時） | |
16 | 12月14日—12月20日 | 我也能研究（2課時） | |
17 | 12月21日—12月27日 | 生活中的小創(chuàng)造（2課時） | |
18 | 12月28日—1月3日 | 讓校園更美好（2課時） | 將金點 子賦予行動 |
19 | 1月4日—1月10日 | 復習 | |
| 20 | 1月11日—1月17日 | 復習 | |
| 21 | 1月18日—1月24日 | 考核 |
上冊品德與生活教學計劃12
一、指導思想
深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉(zhuǎn)變教學觀念，認真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調(diào)控能力。通過一系列活動來提高教師的專業(yè)水平。
二、工作重點：
圍繞“輕負優(yōu)質(zhì)”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長。
三、具體措施：
1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學計劃，做到心中有數(shù)，并有計劃有意識地進行相關(guān)資料的收集。
2、進行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學校的校園網(wǎng)，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級段，教師進行單元劃分備課，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對教師的適當減負，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的'對課堂教學行為的反思習慣。特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。
3、根據(jù)教研室的有關(guān)要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的任課教師，自己學習教學雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學方法，進一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學能力。
4、教學實踐與科研相結(jié)合，提高教研活動質(zhì)量。繼續(xù)組織教師對“輕負優(yōu)質(zhì)”這一問題進行研究活動。把教學科研與課堂實踐結(jié)合起來，真正做到以生為本，培養(yǎng)學生健康的人生觀。
5、重視學科育人，促進學生發(fā)展。教學面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展�；顒有问娇梢允菃我坏�，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，相互促進，資源共享，爭做文明又奮進的“文明小海娃”，以提高品德教學的實效性。
上冊品德與生活教學計劃13
一、班級情況
本班共有學生50人,一年級的小學生，剛剛踏進學校的大門，他們充滿好奇心，模仿能力很強，對于周圍的事物能用自己的觀點進行初步的認識。整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，對教師充滿崇拜。但大多數(shù)同學都是獨生子女，在生活能力，以及人際交往能力方面可能會有一些缺陷。同時，本班大部分學生為外地生，生活環(huán)境的不同，使得每個學生都呈現(xiàn)截然不同的特點。因此，教師應根據(jù)不同學生的性格特征，在教學和生活中要注意理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣，打好人生最重要的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本教材主要以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。同時具有生活性、開放性、活動性的特點，教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。本教材主要以單元的.形式展開，并重點突出以下特點：
1.從兒童的生活實踐出發(fā)，并關(guān)注兒童的興趣
一年級的學生對事物的認識還較淺，對于事物的進一步認識還需要教師的指導。因此，貼近學生生活實踐的教材，更能引發(fā)學生的學習欲望，同時，生動且富有特色的教學內(nèi)容也更能在學習中發(fā)生潛移默化的作用。
2.強化教材的生活指導職能
教材 “以適應兒童的現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”為編寫宗旨，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意義，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。
3.讓教師和學生走進教材，促進三者的和諧統(tǒng)一
本教材貼近生活，教師可以采用多種方式靈活利用，使其成為師生開展活動的指導，為教師、學生提供一個良好的交流平臺。
三、教學要求
本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負責任，有愛心地生活動腦筋，有創(chuàng)意地生活。因此，教師應努力做到以下幾點：
1. 關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度
2．以自主探索性學習，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)
3. 以活動為載體，實現(xiàn)體悟式學習
四、教學措施
1、聯(lián)系學生實際，利用生動有趣的教學內(nèi)容，吸引兒童主動地學習，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、凈化學生的生活環(huán)境，努力創(chuàng)造適合兒童品德發(fā)展的學習氛圍，并能運用教學活動和組織形式，注重學生各種能力的培養(yǎng)，如交際能力，表達能力等等，保護學生的好奇心、求知欲。
3、注重教材的創(chuàng)造性利用，不照搬課本，能根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方案，并能及時地把社會中新的信息，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學進度安排
周次
日 期
教 學 內(nèi) 容
1
8.31～9.6
始業(yè)教育
2
9.7～9.13
1、拉拉手 交朋友
3
9.14～9.20
2、我們的校園
4
9.21～9.27
3、我也想當升旗手
5
9.28～10.4
4、小學生活開始啦 國慶放假
6
10.5～10.11
國慶放假 4、小學生活開始啦
7
10.12～10.18
5、上學路上
8
10.19～10.25
6、盼盼遲到了
…………………………………………………………………………………………………
上冊品德與生活教學計劃14
一、學生情況分析
二年級的兩個教學班，這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心。用科學的方法指導每個人去學習。
二、教學目標：
培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。
（一）愛親敬長、愛集體愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
1、珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學
2、自信、誠實求上進。
�。ǘ┏醪金B(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。
1、講文明，遵守紀律。
2、樂于參與有意義的活動。
3、保護環(huán)境愛惜資源。
�。ㄈ┱莆丈钚枰幕局R和勞動技能。
1、了解生活中的自然/社會常識。
2、了解有關(guān)祖國的初步知識。
3、嘗試體驗提出問題，探究問題的方法和過程。
三、教學重點
1、教材從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，選擇學生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，如：對一個問題的認識可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學生的`年齡層次特征。培養(yǎng)學生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。
2、教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
四、教學難點
1、初步了解兒童的基本義務。
2、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
3、初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。
4、知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學措施
1、根據(jù)學生的年齡特點設計有趣味性的教案，讓學生在輕松和諧的環(huán)境中學習。激發(fā)學生的學習興趣。
2、根據(jù)學生的實際情況采取多種教學方法。教學方法多樣化。
3、采取集中輔導和個別輔導相結(jié)合的方法。
4、課堂上關(guān)注每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。使同學們養(yǎng)成愛思考愛生活的習慣。
六：教學進度表
上冊品德與生活教學計劃15
一．學生情況分析
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征
�。�1）生活性；
�。�2）開放性；
�。�3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1．從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2．強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3．以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4．讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間．
三、教學總要求
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。
四、各單元要求
第一單元：上學真快樂
1、讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)，。
2、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。
3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第二單元：祖國的生日
1．認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2．知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3．用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。
4．學習收集有關(guān)資料。
第三單元：美麗的秋天
1．引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的.生活態(tài)度。
2．用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。
3．體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元：我愛我的家
1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2．培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3．讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。
第五單元：冬爺爺來了
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學時間安排
第一周了解我們的學校
第三周我們小學生要這樣做
第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學去
第五周祖國真美麗，建設成就大
第六周國慶節(jié)放假
第七周歡度國慶
第八周我愛秋天
第九周和秋天一起玩
第十周中秋節(jié)
第十一周期中考試
第十二周我的家
第十三周我是家里的小主人
第十四周好玩的冬天
第十五周奇妙的冬天
第十六周新年到了
第十七周過新年
第十八周送給新年的禮物
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