校本教學計劃范文
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的校本教學計劃范文 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本教學計劃范文 1
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》和武安市《基礎教育課程改革實驗方案》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生和家長課程共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。
一、校本課程開發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)打破已有的“校校同課程，生生同書本”的格局，提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
二、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技種植、國防教育、手工制作等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
“校本課程開發(fā)與實施”領導小組成員組長：
副組長：
成員：
三、校本課程教學的基本原則：
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要與專家、校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的.需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、專家以及社會各界人士參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實施計劃
1、校本課程的實施方法
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學常規(guī)管理：
校本課程的常規(guī)管理由教導處和教科室負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
對教師備課的管理和教研、科研管理由教科室負責。學校以教育科研為載體，《太極拳》校本課程具體由張曉鋒負責；《書法》具體由張華東負責；《大棚菜》具體由劉騰火負責；
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一、校本課程概述
為了落實國家基礎教育課程管理政策，有效實施我校校本課程開發(fā)，促進學校特色文化建設，推動學生主動、有個性地發(fā)展，全面實施素質教育。根據(jù)學校校本課程實施方案結合我校實際，本學期我選擇的校本課程為鋼筆字。
二、學情分析：
相當一部分學生處于初學階段，需要從基礎做起，一部分學生經過上學期的寫字學習，已經初步養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學期在繼續(xù)學習基礎知識的基礎上，進一步使學生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的.變化。
三、教學目標：
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化；
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣；
4、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
四、有效推進課程的措施：
1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情。
2、教給正確方法在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。
3、在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心；
4、要做到課堂指導和課后練習相結合，培養(yǎng)和發(fā)展他們的書法興趣和特長，提高寫字水平。加強練字時的個別指導。充分調動學生參與的積極性，確保課堂活而不亂。
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養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計劃：
一、指導思想
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。不是天才和天賦造就了成功者的非凡成就，而是堅忍不拔的好習慣，是好習慣使他們不畏挫折與失敗，并能在實踐中不斷地追求與完善，最終成為脫穎而出的時代寵兒。但反之，壞習慣也會成為我們人生的絆腳石。因此，本學期要以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導中學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標
1、培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，提高學生道德修養(yǎng)水平，培養(yǎng)學生勤奮學習的好習慣
2、重視環(huán)境熏陶，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，努力建設良好的風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
3、對中學生心理健康教育應樹立強烈的責任感，千方百計地疏導他們；給他們心理補償，并且嚴格要求，厚愛他們，持之以恒，鍥而不舍，是一定能夠大有成效的。
三、主要工作要求與措施
心理健康教育是針對當前中學生出現(xiàn)的種種心理問題，提出的一種積1
極的教育思想和方法。在實踐中，我們應從以下幾方面入手。
1、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度
我們經常聽見有中學生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的事，相反的，卻經常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂，精神不振，意志消沉，虛度光陰。面對這樣的學生，我們就應從生命的意義這一角度入手進行教育，讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。這個存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長河相比，就象電光那樣短暫易逝。因此，我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價值，具有意義，讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻，閃爍出絢麗的光芒。當然，人生道路上要經歷無數(shù)風雨、坎坷，這是誰都避免不了的，但是，只要我們始終堅持自己的信念，追求自己的目標，積極地去努力，去奮斗，去拼搏。就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗，活在世上真是一種幸福。
2、提高道德修養(yǎng)水平
道德修養(yǎng)影響一個人的健康及壽命的長短�？鬃釉唬骸叭收邏��！本驼f明了人的道德品質與健康長壽的關系。明代名醫(yī)張景岳說：“欲壽，唯其樂。欲樂，莫過于善�！币馑际钦f要想長壽，就必須要樂觀；要樂觀，莫過于樂善好施。古人還說：“有德則樂，樂則能久�！币裁鞔_指出有高尚的道德，才可能有快樂的心態(tài)；有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽�，F(xiàn)代醫(yī)學、心理學也證明了：道德高尚多做好事經常滿腔熱忱地幫助人，扶持人，愛護人，援救人，人們會投桃報李，給以熱情地回報。愛人者，人便2
愛之；助人者，人必助之；敬人者，人亦敬之。這種良性的反饋，必然使人產生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得歡樂，從而保持良好的情緒狀態(tài)，促進身心健康。正如古人所說：“善者善，祛病而得后福�！�
因此，我們應教育學生在生活中要講究道德修養(yǎng)，勤于付出，樂善好施，見義勇為，多做好事，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài)，獲得歡樂，有益于身心健康。
3、樹立正確的名利觀
處于人生關鍵的轉折期的中學生，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護和增進心理健康，要想健康地成長，就必須學會正確地對待名利。如果一味地追名逐利，整天處心積慮，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然會產生消極的不良情緒，嚴重影響人的身心健康，甚至會造成悲劇。因此，我們要教育學生，在日常學習和生活中，一方面爭先進，創(chuàng)一流。另一方面，不計較功名得失，相信付出終有回報，淡于名利，知足常樂。有了這樣的名利觀，他們就不會因自己的條件不如別人而自卑，也不會因個人的得失而斤斤計較，心理平衡了，身心自然也就健康了。
4、培養(yǎng)勤奮學習的好習慣
讀書學習能使人掌握知識，提高素質，懂得人生的真諦，使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀，價值觀，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待名利，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂觀向上。然而，我們必須正視的事實是：在現(xiàn)實生活中，中學生普遍存在著厭學情緒。他們把讀書學習視為一種痛苦、一種負擔、一種壓力，對學習沒有熱情，毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學3
習。這種強烈的厭學情緒使有些中學生自暴自棄，破罐破摔，悲觀厭世，道德倫喪，甚至產生反—社—會的攻擊行為，很容易被社會上的壞人所利用，走上犯罪的道路。因此，我們必須解決學生的厭學問題，努力培養(yǎng)學習興趣，調動他們的學習積極性，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。
1、隨時做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
四、本年度主要工作安排：
第一階段：制定活動方案，組織實施。第二階段：實施操作階段
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指導同學們學習校本課程，讓他們根據(jù)自己的實際情況，制定出自己的心態(tài)調整計劃。要了解自己，學會克服青春期的`煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
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普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面常識。
幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自4
己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
1、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。
2、個別咨詢與輔導
采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導，排解困擾。
3、發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
4、加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
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校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。根據(jù)這些特制定本學期的教學計劃。
一、指導思想
以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)課程改革的'基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。適應本校學生的成長需要。
二、學情分析：
我校的學生對校本課程比較感興趣，所以在教學中有一定的優(yōu)勢。我知道孩子們會喜歡現(xiàn)自己學校的課程。我會鼓勵學生更努力的學習。
三、教材分析
以關注學生的心理健康為核心，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才。
四、具體措施
（一）切實做好教學準備工作
先提高本人的思想認識，我通過自學、和別人交流等多種形式學習，為校本課程的教學創(chuàng)造有利條件。摸清學生的實際情況，根據(jù)各年級不同情況選擇不同方法進行教學。
（二）切實組織好學生展示
依據(jù)不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質。
總之，在師生的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的教學，為學生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間。
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一、指導思想：
校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、教材的基本特色
1、教材的內容貼近學生的生活
本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。
2、教材體現(xiàn)了較強的綜合性
依據(jù)邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的.社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系。
3、圍繞一個中心主題構建學習單元
主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。
4、新穎獨特的呈現(xiàn)方式
本套教材通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我。
三、具體措施
由于校本課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。
因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當?shù)姆绞�，與社會生活廣泛地接觸。校本課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。
四、課時安排
周次
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各校響應課程改革號召，積極進行校本課程的研發(fā)，但因為校本課程教學是一種嶄新的教學模式，無經驗可談，大家都是摸著石頭過河，所以師生對語文校本課程難免存在一些誤區(qū)。
誤區(qū)一：把校本課程開發(fā)簡單地看作是學校自編教材，這是對校本課程開發(fā)的最大誤解。
誤區(qū)二：部分師生認為校本課程課與高考無關，此課可上可不上，因此有些班級的校本課程課形同虛設。
誤區(qū)三：部分教師把語文教材（人教版）和校本課程進行區(qū)別對待。
如何走出這些誤區(qū)？筆者結合語文校本教程的開發(fā)和教學方式談談自己的一點建議。
首先，教師要充分認識校本課程開發(fā)的必然性和必要性。
素質教育的提出與實行打破了“應試教育”只重視學生智力的發(fā)展，忽視情感、態(tài)度、動作技能、社會交往等其他方面的發(fā)展的不良現(xiàn)象。校本課程的開發(fā)恰恰大多數(shù)集中于體驗型、表現(xiàn)型、實踐型和操作型的課程領域，強調課程要適應不同學生的不同需求，尤其要幫助那些學習困難的學生獲得充分的`發(fā)展，這和素質教育的理念是一致的，因此，校本課程的開發(fā)就成為了素質教育的必然。教師只有充分認識到這一點，才會從根本上重視校本課程的開發(fā)，從而積極主動地進行校本課程的研發(fā)。
其次，學生對語文學習的需求和選擇是多元化的，教師要樹立課程資源意識。我們現(xiàn)在的高中學生都是“90后”，社會的快速發(fā)展和寬松的環(huán)境讓各種知識遍地開花，也讓他們對學習有了更多需求和不同的選擇，這就要求我們教師在編輯語文校本教程時，要樹立課程資源意識。凡適合語文課程的都可以成為語文校本課程資源，努力挖掘、開發(fā)利用好校內的、當?shù)氐�、當時的語文課程資源，把它們有計劃、及時地引入到語文校本課程教學中，這樣可以大大加強語文校本課程與時代和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，極大地激發(fā)學生學習語文的興趣和在生活中學語文、用語文的能力。
第三，應注重教學形式的多樣性，改變單調枯燥的教學狀況。語文校本課程教學并不僅僅是文本教學，應采取多種形式的語文實踐活動，充分調動學生自主學習、自我實踐、合作探究的能力，引導學生在自然與社會的大課堂中學會觀察思考、學會獲取信息，學習恰當?shù)乇磉_，從而提升語文綜合素養(yǎng)。
語文校本課程經歷了十多年的變化與發(fā)展，也形成了多種多樣的模式，歸納起來有兩種，一是專題模式，二是活動模式。
專題模式的校本課程開發(fā)是采用橫向拓寬的方式整合多方面資源，進行整體性、結構化的持續(xù)研發(fā)，從而形成可供選擇的系列課程。如我們學校高一年級開發(fā)了《盛唐詩歌精神》的校本課程，以開展主題鑒賞活動讓學生走進盛唐，走進杰出詩人與經典詩作，使學生深切感受到盛唐氣象，領略到唐詩的精髓與真諦。
活動模式的校本課程是學校結合自己的實際情況，構建具有特色的，形式活潑，新穎有趣的校本課程。讓學生認識優(yōu)秀的中華文化，促進學生的全面發(fā)展。還可以創(chuàng)設多彩的有利于母語學習的校園環(huán)境。校園是學生學習、生活的主要場所，合理地利用校園、教室、寢室等場地，充分調動學生的積極性，自主創(chuàng)設多彩的校園文化，將這些設施賦以生命的活力，將這樣的環(huán)境作為語文課程資源之一，以熏陶學生的情感，促進學生語文能力的發(fā)展。
校本教學計劃范文 7
一、學生基本情況分析
三—五年級共有15個教學班，高年級男生較多，對乒乓球比較喜歡，有幾個同學具備了良好的基礎，球感強，技術比較熟練，女生興趣不高，大部分不喜歡運動，積極性有待提高。中年級整體形式與高年級，但男生比較穩(wěn)定，遵守紀律，活動的欲望沒有高年級男生強烈，而且會打球的人寥寥無幾，個別人身體協(xié)調能力低。女生比較文雅，身體素質低，有待進一步加強。
二、教學內容
1、乒乓球項目介紹 握拍托球 握拍墊球
2、對墻擊球
3、正手攻球 基本步法
4、反手推擋發(fā)球
5、左推右攻搓球
6、乒乓球的組合實踐記分比賽
三、教學目標
1、學生了解乒乓球的知識，學習基本的握拍托球，握拍墊球和準備姿勢的動作與方法。
2、學會對墻擊球的技術和方法，學習正手攻球技術和基本步法的移動。
3、學習反手推擋和發(fā)球的基本技術方法，掌握左推右攻的技術組合，學習搓球的摩擦動作和方法。
4、通過乒乓球基本技術的.學習和練習，繼續(xù)提高學生的身體技能和各項身體素質，促進身心全面發(fā)展，進一步增強體質。
5、培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品德，發(fā)展個性，樹立正確的道德觀，結合乒乓球運動的特點，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結協(xié)作的精神。讓學生對乒乓球項目產生濃厚的學習興趣。
四、教學重點
1、掌握乒乓球理論知識，熟悉比賽規(guī)則和方法，掌握乒乓球的基本技能，能夠正確接發(fā)球。
2、通過基本技術的學習和練習，發(fā)展學生個性，樹立正確的道德觀，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結協(xié)作的精神。讓學生對乒乓球項目產生濃厚的學習興趣。
五、教學難點
能夠準確掌握乒乓球基本技術和方法，學會各種技術組合，正確參加比賽。
六、教改專題：借鑒洋思課堂教學模式創(chuàng)新的研究
七、教改思路：
1、通過了解乒乓球知識，讓學生逐步對玩乒乓球產生興趣。
2、通過比賽、競賽活動，培養(yǎng)學生的合作意識、集體榮譽感和進取心。
八、實施計劃的具體措施
1、認真?zhèn)湔n、上課，把校本課上活，方法靈活多變，課堂高效，充分調動學生的積極性。
2、課上講解和課外欣賞相結合，有效利用多媒體播放有關乒乓球發(fā)展及比賽的具體實況錄像，了解乒乓球的發(fā)展史，激發(fā)學生的學習興趣。
3、理論與實踐相結合，課堂與課外相結合，讓學生主動參與，親身實踐，參與實戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的實踐能力。
4、師徒結對，兵教兵。課外每位新生都要找一位球技熟練的大哥哥做師傅，共同練習，共同進步。
5、在班級內部舉行對抗賽、競賽等趣味性較強的活動，激發(fā)學生積極向上的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識和集體意識。
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一、加強英語學科組的建設，做好出名師工作，
根據(jù)英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設
和師資隊伍建設方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學期，我們將進一步強化學科組的建設工作，并配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動，組織全體教師苦練教學基本功，做好出名師工作。
1.狠抓教學常規(guī)的落實，提高教學質量。
過去的幾年里，英語組根據(jù)學科教學特點，制定了一系列的常規(guī)制度，使學科教學工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，一直以來，這些常規(guī)制度并沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規(guī)的落實，提高教學質量。
首先，學科組長認真組織好每周一次的學科組例會，既進行業(yè)務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執(zhí)行《英語組教學常規(guī)》、《英語早晚讀的有關規(guī)定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核的辦法，考核結果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學行為的作用。
其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統(tǒng)一要求，每周組織教師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，并書面記錄檢查情況，交學科組長檢查;學科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，提出改進的意見，在學科組例會上公布檢查結果，并將檢查結果與當月的獎勵工資掛鉤。
最后，嚴格執(zhí)行“雙率”達標責任制。根據(jù)我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優(yōu)班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們采取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績考核的重要指標。
2.深入開展教學研究，提高教師的業(yè)務水平
初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們必須進一步深入開展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，通過第3—5周理論學習和“負擔輕，質量高”示范教師的經驗介紹，使新老師初步掌握“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，并推出高質量的示范課。然后，通過第6—8周觀摩“負擔輕，質量高”示范課，結合新的《初中英語教學大綱》有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向“負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐，我們對“優(yōu)化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期中考試后，組內每一位教師上一堂研究課，并寫出總結、體會或論文。
上學期，我們以個別班級實驗的.形式進行了英語活動課的研究，課程是當前課程改革的重要內容，它體現(xiàn)了今年國家教委頒布的初中英語教學新大綱的精神實質——進一步強化培養(yǎng)學生運用英語表達思想和交際的能力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生創(chuàng)造一個只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染著每個學生，強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生盡快地培養(yǎng)起用英語思維、表達思想的交際能力。本學期，我們繼續(xù)進行英語活動課的研究，重點在MYP班進行，每兩個星期開一節(jié)英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協(xié)助;初一和小初二年級也進行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負責，全體任課教師參與。
二、大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環(huán)境
根據(jù)廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃必須強行推進，實現(xiàn)雙語
教學計劃的重點在于非英語學科能用全英語教學，而實現(xiàn)非英語學科用全英語
教學的關鍵在于教師而不是學生。因此，為了大力推進“二五八”雙語教學計
劃，深入營造我部的英語環(huán)境，本學期，我們要在總結上學期的經驗的基礎上，扎實做好以下幾項工作，使我部的英語環(huán)境更上一層樓。
1.積極做好教師的英語培訓工作
本學期，初中部教師英語培訓重點仍然要放在IBO班教師的英語培訓上，培訓工作由溫杰教師主持，并派一名外教協(xié)助，彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓仍然采取自學的形式，英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業(yè)有關的術語，每兩周印發(fā)一次，由各年級組辦公室的英語教師負責培訓，每月考核一次。初一年級組由李冬華老師負責，大初二年級組由薛玲玲老師負責，小初二年級組由李學增老師負責，初三年級A組由劉克友老師負責，初三年級B組由卯萬嶺老師負責，德育處由陳火球老師負責，教學處由霍劍華老師負責，各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。
2.進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學
本學期，我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學，由各學科組推薦1至2名英語基礎好的老師的教師參加，教學處統(tǒng)一安排，英語學科組教師積極協(xié)助。首先，報名用全英語進行教學的教師上報授課內容，確定授課班級。其次，英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語，并在第八周前將其授課內容譯成英語，發(fā)給學生學習，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語教師的幫助下，設計全英語教學教案，進行試講，并在第16周迎接IBO的授權訪問時推出展示課。
各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
3.認真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作。
經過一個學期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經初步完成。本學期第二周完成印刷、裝訂任務，第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下，有計劃地認真指導學生閱讀，并注意收集意見，以便在下學期進行修訂。同時，著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊，力爭在下學期完成并試用。此項工作由霍劍華老師負責，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。
2.英語學科競賽和升旗儀式英語展示創(chuàng)特色。
根據(jù)廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦，這是我校本學期六大活動之一，也是我校創(chuàng)設英語環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動，各班英語教師要在班上進行一次選拔，并對選出來的學生進行培訓。然后各年級舉辦一次選拔賽，并把選出來的優(yōu)勝者集中培訓，由外教和一名老師負責輔導，最后，在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師必須高度重視此項賽事，各備課組要認真組織和選拔，力爭在比賽中奪得優(yōu)異的成績。
為了確保我部學生在全國中學生英語能力競賽中的優(yōu)勢，我們必須早作準備。因此，本學期初一年級成立全國中學生英語能力競賽輔導小組，由周艷群老師負責輔導。輔導時間安排在綜合能力課的競賽類課和每周星期二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對此項工作進行檢查落實，學科組定期抽查。
升期儀式英語環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語環(huán)境的重要窗口。在本學期里，我們繼續(xù)采用上學期校園廣播的形式進行展示，力爭使我部的英語環(huán)境展示更上一層樓，形成自己的特色。為此，我們開設校園英語廣播，每天下午上課前進行廣播，由學生會負責組織，各班學生輪流主持播放，英語教師指導并審定廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協(xié)助。
校本教學計劃范文 9
小學籃球校本課程是以義務教育體育與健康課程標準為基礎的一門課程。既然是校本課程，那么在構建過程中，首先便需要校方與教師的共同參與，緊緊圍繞本校的實際情況，由學校進行統(tǒng)一指導，將練習籃球作為主要的教學手段，以籃球的相關知識與方法為主要的學習內容。因此，為了全面提升小學生的籃球認知、籃球技能和社會適應能力，需要設置科學合理的基礎教育內容。本文具體分析小學籃球校本課程教學的現(xiàn)狀與對策。
一、構建小學籃球校本課程的依據(jù)
1、課程標準
構建小學籃球校本課程，應以義務教育《體育與健康》的內容為標準，充分了解小學生的籃球水平，做到因材施教，如，針對籃球水平較差的學生，可通過籃球小游戲開展教學，讓學生在進行籃球小游戲過程中感受力量、方向、速度等運動現(xiàn)象，并且能在開展籃球小游戲時保證自身安全；要求籃球水平一般的學生能使用專業(yè)術語來標述自己已經學過的動作，初步了解籃球活動的基本方法，從而保障籃球運動的安全；針對籃球水平較好的學生，教師應鼓勵其多看籃球比賽，熟練運用籃球運動中的組合技術動作、簡單處理籃球運動過程中常見的損傷情況及預防措施等。
2、本校實況
學�；@球的基礎設施建設，是保證籃球校本課程順利開展的重要前提，若缺乏場地與器材的基本保障，則會導致籃球校本課程的構建成為一紙空文。且當前籃球校本課程的發(fā)展正處于起步階段，只能通過不斷的實踐才能完善籃球校本課程體系，成功難度可想而知。小學體育教師，作為開發(fā)與執(zhí)行籃球校本課程的中堅力量，必須掌握豐富的籃球知識，具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，才能保證籃球校本課程構建的有效性，從而最大限度發(fā)揮籃球校本課程的作用。而小學生作為實踐籃球校本課程中的學習者，其水平是否與籃球校本課程相符合，是檢驗籃球校本課程實施是否成功的唯一標準。
二、構建小學籃球校本課程的方法
1、構建小學籃球課程的基本方法
為保證小學籃球校本課程構建的有效性，首先，教師應將復雜的籃球技術進行分解，結合小學生的年齡特征改變一些超出學生能力范圍的技術內容，開展有針對性的教學，以便學生能夠更好地掌握籃球技術。
構建小學籃球校本課程必須經過不斷地實踐，及時反饋實踐成果，調整不合理的內容，總結和整理合理的課程內容，形成具有本校特色的籃球校本課程。
2、構建不同水平段的'籃球課程的方法
小學階段的學生年齡跨度較大，身心發(fā)展水平的變化也非常大，所以在構建小學籃球課程時，需要針對不同水平的學生采用不同的教學方法。
例如，由于低年級學生的身體柔韌性、靈敏度、平衡能力等身體基本活動能力處于快速發(fā)展階段，缺乏良好的自控能力，難以集中注意力，所以針對低年級學生，老師可采用競技籃球游戲化的方式，構建該階段的籃球校本課程；由于中年級學生在開展教學活動時，其興奮度往往會超出自身的抑制能力，所以針對該階段的學生，應盡量構建以簡單化競技籃球為主的籃球校本課程；由于高年級學生的各方面能力得到了一定的發(fā)展，對活動的目的具有較深的了解，具有一定的自控能力，所以能夠適當調整和控制焦慮、煩躁等不良情緒，針對該階段的學生，可構建競技籃球實用化的籃球校本課程。
3、構建不同時間段籃球課程的方法
籃球課堂教學是構建籃球校本課程的重要組成部分。因此，教師在開展籃球教學時，應遵循籃球校本課程構建的基本規(guī)律，以義務教育體育與課程健康內容為標準，選擇符合學生發(fā)展規(guī)律的籃球技術為主要教學內容。其中，在教學進攻技術時，以擺脫、傳球、投籃技術等內容的傳授為主，而防守技術與進攻技術對應時，則以防擺脫、防傳球、防投籃等內容傳授為主。堅持由點及面、由面聚點的教學原則，將自身的成功積極輻射到學生中去，促使學生能在籃球運動員的帶領下，積極參與到籃球運動中，增加學生參與籃球活動的實踐機會，從而提升學生籃球水平。其次，學校可通過組織籃球比賽的方式，激發(fā)學生的運動積極性，讓學生能夠在籃球比賽過程中更加充分地展示自己。同時，籃球運動普及化，有利于學校挑選優(yōu)秀的籃球運動苗子，即“體育工作的提高必然是以普及為基礎，并在提高過程中進一步普及�！�
教育的最終目的在于激發(fā)學生的潛能，使學生能更好地面對未來的生活。而構建籃球校本課程的最終目標，也是希望通過學習籃球，愉悅學生身心，全面提升學生的身體素質，打造有特色的校園文化，為學生將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎。
校本教學計劃范文 10
一、學生基本情況分析
五年級有學生25人，學生學習態(tài)度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數(shù)學生寫字不夠規(guī)范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭全體學生寫字水平上一個臺階。校本課程中還穿插了地方課程，接近學生生活，相信學生會很感興趣，在處理教材時，適當?shù)卦鰟h內容，達到課程資源的開發(fā)和利用。
二、教學目標
1、使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強毛筆字書寫訓練，要求做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。
2、初步認識溫州的自然地理環(huán)境，社會經濟發(fā)展狀況，了解溫州人的創(chuàng)業(yè)歷程。
3、激發(fā)愛我溫州的情感，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。
三、具體要求
1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。
2、初步學習用毛筆臨字帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法。
3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。
4、比較熟練地掌握毛筆字中偏旁的筆畫位置和寫法，已及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈。
5、養(yǎng)成良好的寫毛筆字的習慣，提高學生的審美能力。
四、教學重點
1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。
2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。
3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。
4、讓學生了解溫州自然資源和文物古跡、實業(yè)名家等。
五、具體措施
1、在教學中，教師應盡量根據(jù)五年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家
鄉(xiāng)的狀況。
2、執(zhí)行寫字教學程序：指導—練習 ——批改——評點，堅持持之以恒的教學態(tài)度，以激發(fā)學生練習的興趣，以此養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。
3、要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。
4、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恒，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
5、教給學生保管書寫工具的方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，借此訓練學生整潔、細致的作風。
6、主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、錄像、多媒體網(wǎng)絡組織教學，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活潑。運用觀察、信息搜索、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息的'方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
7、在教學時，應注意德育、環(huán)保滲透
學科間的整合，培養(yǎng)愛我溫州的情感和環(huán)保意識。如在教學自然一課時，應讓學生知道溫州主要的江、河、湖、海的名稱，知道溫州是一個沿海城市。了解所在地的主要河流，調查該河的今昔情況，感受家鄉(xiāng)的水美。并讓學生養(yǎng)成環(huán)保從我做起，保護家鄉(xiāng)的母親河——溫瑞塘河的情感。
六、后20%學生的轉化措施
1、從易到難，采用循序漸進的方式，讓他們一點點地嘗試成功的感覺，培養(yǎng)他們的學習積極性。
2、多于家長聯(lián)系溝通，以便增強學生的自信心。
3、與學生聊天溝通，進行積極引導，激發(fā)他們的學習興趣。
校本教學計劃范文 11
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施本校課程教學。
一、課程開發(fā)的目的意義：
我校課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的.開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌
補其局限性。
二、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因
此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
三、校本課程教學的基本原則：
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實施計劃
1、校本課程的實施方法
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學常規(guī)管理：
校本課程的常規(guī)管理由教務負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況由馮校長負責。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本教學計劃范文 12
一、指導思想：
校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現(xiàn)教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把我校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。
二、實施目標：
1、在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質。
2、提高學校管理者、教師開發(fā)、設計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質量的論文，撰寫有特色的案例。
3、針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學生的內在需求，以促進學生的綜合素質的提高，創(chuàng)造一種更適合學生需要的育人環(huán)境。
三、校本課程內容：
目前我校開發(fā)的校本課程有：經典詩詞賞析讀本《書香小筠》綜合實踐活動教程《我動手我快樂》心理健康教程《聆聽花開的聲音》《淡墨痕》。本學期，我們將繼續(xù)從學校實際出發(fā)，結合整體建設發(fā)展的目標設立了以下各學段校本課程內容安排：一至二年級是《書香小筠》三至四年級是《我動手我快樂》五年級是《聆聽花開的'聲音》
今后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《文明禮儀》、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。
四、具體措施：
1、加強對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上，成立相關項目開發(fā)小組，設立組長，在領導小組的直接領導下，積極組織運作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、積極組織教師進行業(yè)務學習和校本培訓，從根本上轉變教師的舊課程理念，認識校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊伍的綜合素質。
3、加大對校本課程開發(fā)的經費投入，設立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉(xiāng)特點、學校特色自立、自報項目，并給予經費支持，對表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時的表揚和獎勵。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據(jù)實際情況，可有計劃地靈活使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的發(fā)展軌道，并在實踐過程中，掌握資料，積累經驗，不斷充實完善、提高校本課程的質量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實施作為學校的一項重要的常規(guī)工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記錄，有資料，有總結，有課題。
6、積極營造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，挖掘教師內在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經費方面的支持。
7、學校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發(fā)和實施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教學資源，要充分利用，學校應給予有力的支持。
五、校本課程實施的組織和管理
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施，教學管理人員隨機聽課、測評，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。
2、任課教師邊工作邊培養(yǎng)有經驗的老師、骨干帶新教師；任課教師之間互相聽課，互相學習。
3、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗，撰寫校本課程案例、論文。
4、明確課堂常規(guī)，進一步規(guī)范教學行為，要做到“三不，兩認真”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫教案，認真搜集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采取檢查與隨機抽查相結合方式定期把檢查結果予以反饋。
6、每月開展一次教研活動，有記錄
六、校本課程的評價
本學年將在校本課程的評價方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：
1、對課程開發(fā)實施者的評價領導與教師聽課后的評價
2、對學生的評價
3、對課程的評價召開校本課程評估會議，不斷完善我校校本課程。
校本教學計劃范文 13
計劃不是一成不變的，各位老師可以根據(jù)“對學生、對教材、對教育策略”“對活動過程的關注與靈活調整”“對活動效果”這三方面的研究和現(xiàn)實生活中的突發(fā)情況，隨時對自己的教學計劃進行調整和改變。七巧板校本教學計劃應該怎么設計?
趣味七巧板在開發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動手動腦能力，啟迪創(chuàng)造意識等方面具有很強的優(yōu)勢。通過趣味七巧板拼擺活動，不僅可以發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數(shù)學就在身邊，從而增強學習數(shù)學的興趣，真正體現(xiàn)學生的主體地位。它培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。
一、教學目的：
1.激發(fā)小學生的科學興趣，開發(fā)他們的智力，鍛煉他們的動手動腦能力，啟迪他們的創(chuàng)造意識。
2.培養(yǎng)他們的空間想象力，豐富他們的課余生活和寒暑假活動內容，培育科學素養(yǎng)，促進科技教育活動的普及與發(fā)展。
3.七巧板拼故事，意在“以美帶學，借學促美，陶冶情操，全面發(fā)展”，通過學生筆端勾畫出來，使之想象力得到培養(yǎng)，表現(xiàn)力得到提高，繪畫語言得以豐富，并用七巧板的形式把圖畫意境表現(xiàn)出來。
二、學情分析：
本活動為二年級的七巧板活動，他們以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。在活動中只有教師不斷向學生提出明確的、有系統(tǒng)的分工要求，在小組學習中，其合作學習的效率才能不斷得到提高。
三、教學措施：
1.充分準備，提高活動的效率。
2.靠豐富的活動內容、新穎的活動方式和魅力來吸引學生。
3.訓練使學生做到拼搭迅速，技巧熟練。
4.按由易到難的順序，分別進行指導訓練，幫助學生掌握拼搭的技巧。
5.進行按圖拼樣，按圖分解，按題拼圖的競賽，按照速度，熟練度，創(chuàng)造性的要求評比。
四、教學內容：
通過對二年級學生已有的知識水平和學習能力，本學期我們確定了 “七巧板”的'按樣拼圖中的數(shù)字、動物、人物和故事為主的四個研究內容。
按樣拼圖：通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學生對生活中活動的聯(lián)想，促進觀察能力和想象能力的提高。
五、教學實施：
1.教學活動時數(shù)：共17課時。
2.在具體的實施過程中，我們分三個階段來進行：
第一階段：激發(fā)學習興趣，調動學習積極性。
第二階段：遵循循序漸進原則，重視基礎練習，逐步提高七巧板的拼擺水平。通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學生對生活中活動的聯(lián)想，促進觀察能力和想象能力的提高。
第三階段：發(fā)揮想象，賦予圖形一些寓意。
六、課時安排：
日照市xx小學校本課程計劃安排表
課程名稱： 趣味七巧板
校本教學計劃范文 14
一、為實現(xiàn)教師教研、教學能力的提高，我校區(qū)主要在兩個方面做了努力與嘗試
1、大力開展網(wǎng)絡教研活動。
我校區(qū)重點建設了“永安之家”論壇、永安路小學資源庫和永安路小學微信公眾平臺。“永安之家”論壇注冊數(shù)達70人，發(fā)帖數(shù)達1883條，回帖數(shù)達6500條，資源庫容量達53、9G。永安微信公眾平臺創(chuàng)建一年來，共發(fā)布170條教研信息，實現(xiàn)了“每日加餐”由紙質下發(fā)到網(wǎng)絡推送的提檔升級。教師的學習更為方便快捷，實現(xiàn)了學習資源碎片化、系列化；教師間的關系更為密切，交流愈加頻繁，互相學習、相互促進成為一種共識、一種氛圍。
2、創(chuàng)新小課題研究方式。
以前，教師的研究課題都是自選，自主研究，題目分散，力量薄弱。本學年，我校區(qū)率先開始實施教研組統(tǒng)一課題、獨立研究的形式。不同的教師有不同的研究角度和研究方法，結題時更易撞出思維的火花。也有教研組嘗試了完全不同的研究方法，即課題由幾位教師同時進行合力完成。如品德與生活（社會）教研組四位教師合力完成《課堂教學之有效導入研究》，從導入應達到的效果、導入應達到的要求、一般的表現(xiàn)方式和類型幾個方面結合教學案例層層深入，獲得集團領導的認可。本學期，我校區(qū)進一步拓寬研究渠道和思維方式，各教研組圍繞學校申報的三個課題“基于交互式電子白板環(huán)境下的有效課堂建設”、“如何通過創(chuàng)新作業(yè)方式來提高教學質量”以及“如何通過開展勞動和社會實踐活動培養(yǎng)學生的生活本領”，結合學科特點進行選擇性研究。學期末“基于交互式電子白板環(huán)境下的有效課堂建設”課題組成員的小課題研究報告全部入選�？�，受到集團領導的一致好評。
二、為進一步落實學生的學習主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習，愛學習，會學習，我校區(qū)又做了兩種嘗試
1、微課教學。
以五年級3班數(shù)學為例，本學期田世強老師和學生共完成23節(jié)微課，其中學生錄制12節(jié)，容量共達3、16G。含有兩個未知數(shù)的問題是五年級下冊數(shù)學的一個難點，田老師和郝晉同學共同完成了郝晉系列微課之和倍問題、差倍問題、和差問題。這些微課很好地幫助學生突破了知識難點。郝晉同學也在期末考試中獲得98的`高分。微課讓學習無邊界，學生利用手持移動平臺，通過3班微課平臺，可以反復觀看學習。微課實現(xiàn)了學習方式的根本改變，既提高了學生的學習興趣，也提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力，是一種新穎的教學模式，也是一種成功的教學嘗試。
2、蝴蝶計劃。
“蝴蝶計劃”是在“創(chuàng)新作業(yè)布置方式，提高教育質量”課題引領下，我校區(qū)所積極嘗試實施的作業(yè)布置與監(jiān)督方式。過去，讓孩子讀課文三遍，家長簽字，教師很被動，不能如實掌握學生的完成情況。現(xiàn)在，各班建立了家長微信群，家長把學生讀課文的視頻上傳到群里，其他同學和家長可以點評，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行輔導。有的孩子為了讀得更好，實際不止讀3回。我們的目標是利用微信公眾平臺實現(xiàn)曬字、曬預習、曬作業(yè)等，使教育教學工作更趨實效化、科學化。
校本教學計劃范文 15
一、當前對課堂教學認識的幾個誤區(qū)
誤區(qū)之一：有人認為，好的課堂表現(xiàn)就是有良好的課堂秩序，教師按規(guī)定完成授課內容，學生也能認真聽講、較好回答問題。教師完成了任務，學生也獲得了知識。
誤區(qū)之二：要提高課堂的有效性，大量的練習是必不可少的。課堂上在教師的監(jiān)督之下，學生進行大量的練習，教師通過講解當場解決問題。
誤區(qū)之三：新課程改革要求注重學生的主體性，所以有討論的課才是好課，進行討論，課堂氣氛活躍，效果才好。
誤區(qū)之四：為了增強生動性和直觀性，教師教學應該大量使用直觀教具或多媒體�！�
二、處理好“教材教法”的校本化教學
《走進新課程———與課程實施者對話》指出：教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展……教師是學生人生的引路人；教師是學生學習能力的培養(yǎng)者……校本化教學旨在以教師的“自由”（不是教師本位自由）和創(chuàng)意的教育實踐為基礎，依托教育哲學思想，從科學學科的功能（教學過程中的實際應用）出發(fā)，在教學活動中不斷提供反饋信息，加以診斷、總結，提出修改教材合理化建議。其目的是為了推進課堂教學革新，提升教師自主意識，激發(fā)學生的學習興趣，促使教材更富有“現(xiàn)代化”和“人性味”。
1、活用教材
教材只是為教師提供一個思路、一個模式。新課程倡導教師對教材進行創(chuàng)造性的處理，運用教學機智進行反思性教學，提升教學情境的適用性和教學實踐的合理性。因此教師在備課時，一定要準確把握教材的科學體系和邏輯結構，把握教材的重點內容和非重點內容，把握教材的難點和疑點；然后對教學內容進行教學重組和整合，選取更好的內容對教材進行深加工，根據(jù)教學內容，研究相關的學習策略，設計各種新穎的活動形式，設計有明確的目的并具有可操作性的活動，才能使學生學得輕松、有趣。同時教學活動要以學生的原有知識基礎、生活經驗和困惑為出發(fā)點，找準學生學習的新起點、興趣點、生長點。自然教師要善于設計一些新穎別致、妙趣橫生、能喚起學生求知欲的問題，從而使學生帶著濃厚的興趣探求新知，運用提問、操作、演示或實驗等方法創(chuàng)設問題情境，使學生“跳一跳，才能摘到桃子”。如：將四個阻值分別為150歐姆、75歐姆、75歐姆、15歐姆的導體并聯(lián)后，其總電阻為多少？大多數(shù)學生根據(jù)1/R=1/R1+1/R2+1/R3+1/R4，求得R=10歐姆。但個別學生突破思維定勢的束縛，將R2和R3均看成各由兩個150歐姆的電阻并聯(lián)，將R4看作成由十個15歐姆的電阻并聯(lián)，從而很快算出R=R1/N=150/15=10歐姆。再如我們可以根據(jù)季節(jié)時令來合理安排我們的教學內容順序，把《各種各樣的花》、《花的構造》安排在百花爭艷的三月份，讓學生到戶外觀察各種各樣植物的花，這時學生在教師的指導下可掌握花的共同特點，了解花的構造，認識完全花和不完全花的.區(qū)別。再如我們在上課的時候可以抓住學生最感興趣的問題，讓學生產生強烈的探究興趣，如《蝸�！分形伵]有腳卻怎么能在地上走？《螞蟻》中的螞蟻是怎么找到回家的路？等等。這時學生的探究興趣是伴隨著各種情感進行的，讓學生帶著最感興趣的問題學習往往能激發(fā)學生的探究熱情。
2、科學課堂教學的校本化“探究”
記得章鼎兒老師曾經說過：“不要把上下課的鈴聲當作教學的起點和終點。下課鈴聲響了，孩子們真正的探究活動開始了！多么有價值的‘大課堂意識’！”然而這樣的“大課堂意識”在實際的操作過程中，很多都是流于形式罷了。
由于實行九年制義務教育和倡導全面提高學生素質，現(xiàn)行初中科學教材在內容上進行了較大幅度的調整�？茖W教材中每一新知識的引入往往與學生日常生活實際很貼近，比較形象，并遵循從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，學生一般都容易理解、接受和掌握。且目前初中教材敘述方法比較簡單，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強，結論容易記憶，“應試”效果也比較理想。但以前的自然科學教材中很多的實驗都是一個個科學結論的驗證，而現(xiàn)在的《科學》更強調在一個個探究的實驗中去尋找科學結論。因為隨意，所以有時我們就把探究實驗變成了驗證實驗。很多時候有的教師純粹只是因為教材要求做實驗而進行實驗，這樣的實驗教學還能發(fā)揮它的有效性嗎？讓學生親歷實驗和探究的過程，這些理念雖已深入科學教師的心中，然而純粹的親歷過程也是不夠的，我們要追求親歷探究所要達到的目標。以《流動的空氣》中用香來觀察空氣流動情況的實驗為例，單純的經歷燒香看煙的過程還不夠，我們要讓孩子在觀察煙的飄散運動中發(fā)現(xiàn)空氣確實在流動。又如在上《影響摩擦力大小的因素》一課時，課堂上學生圍繞“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關？”這個問題進行猜測。學生提到了很多因素如：接觸面的粗糙程度、壓力的大小、接觸面的大小，等等。其中前面兩個因素是教師所需要的在課堂上進行深入探究的，剩下的因素怎么辦？臨近下課了，教師說：“其他幾個因素到底和摩擦力的大小有沒有關系？請大家課后繼續(xù)研究！”再如在上完《用水測量時間》后，讓學生課后自己去制作一個每分鐘滴60滴水的裝置。在上完《被“種下”的材料》后，大家課后可以回去“播種”信息。在上完諸如《蝸�！愤@樣的觀察小動物的課文后，教師習慣性地加了一句：“大家課后繼續(xù)去觀察！”等等。
“這個問題，大家課后再去研究研究！”像這樣的課后延伸已經成了很多教師的“習慣”。它已成了新課改必備的“調味品”。但這種流于形式的、習慣性的課后延伸會有多少的實效呢？每一位科學教師可以自問一下：“我的課后延伸學生響應了嗎？我花了多少時間去真正思考課后延伸了？我的所謂的課后延伸只怕是教學設計的一個固定格式吧？”這原本應該有助于學生成長的課后延伸活動，在我們科學教師的隨意對待下，卻變成了不斷挫傷孩子積極性的無效延伸活動。
教學中除了優(yōu)化教學環(huán)節(jié)外，教師還要注意心境的創(chuàng)設，應充分發(fā)揮情感和心理的積極作用，重視運用情感和成功原理，喚起學生學好科學的熱情。學生都是帶著一種好奇與向往之心來到中學的，他們雖然基礎較差，但都渴望在初中階段取得理想成績，所以在平時的教學中教師要關注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。總之，只要我們充分了解學生的實際，正視教材及學生存在的問題，善于從實際出發(fā)，以務實的態(tài)度，適時進行挫折教育，最大熱情地激發(fā)學生學習的積極性，教學質量就會得到提高。
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