羽毛球教學計劃精選15篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的羽毛球教學計劃，希望能夠幫助到大家。
羽毛球教學計劃1
一、課程介紹
羽毛球運動屬技能主導類隔網(wǎng)對抗性項目，以其娛樂性、簡便性、鍛煉性等特點深受廣大學生的喜愛。參加羽毛球運動可發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養(yǎng)學生頑強拼搏、沉著果斷等良好品質(zhì)。
在教學過程中要充分考慮二年級學生對羽毛球技術的掌握能力，教學生顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠球等一系列最基本的練習，以此來培養(yǎng)學生對羽毛球的球感。同時，教學生跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的腳步練習。讓學生熟悉羽毛球運動中最基本的的步法，為以后打好羽毛球做好良好的`準備。
二、課程任務
1、培養(yǎng)學生樹立“健康第一”的思想，積極參加體育鍛煉，在體育學習中培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成運動習慣。
2、幫助學生掌握羽毛球基本技術、戰(zhàn)術、競賽規(guī)則與裁判規(guī)則，學會必要的健身手段與方法，養(yǎng)成自覺健身的習慣，為終身體育打下堅實的基礎。
3、提高學生的組織能力、欣賞水平等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)勇于競爭、頑強拼搏的意志品質(zhì)，促進身心協(xié)同發(fā)展，推進素質(zhì)教育實施。
三、教學內(nèi)容綱要
1、基本技術：顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠球等一系列最基本的技術。
2、基本步法：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。
3、教學比賽：羽毛球教學比賽。
4、身體素質(zhì)（跳繩）：力量素質(zhì)；耐力素質(zhì)；靈敏素質(zhì)；柔韌素質(zhì)；速度素質(zhì)。
四、9課時的學習內(nèi)容
1、（一課時）羽毛球運動、場地的介紹
羽毛球的正確握拍方法
羽毛球顛球
2、（兩課時）羽毛球的正確發(fā)球姿勢以及動作
學習羽毛球發(fā)球
3、（兩課時）復習羽毛球的發(fā)球
學習羽毛球的接球
4、（兩課時）羽毛球?qū)崭邠羟?/p>
羽毛球?qū)崭咛羟?/p>
雙人對打高遠球
5、（兩課時）基本步法練習：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步
羽毛球教學計劃2
教學資料：
1、1正手發(fā)高遠球
2、降低難度的比賽
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
21、正手發(fā)高遠球
2、降低難度的比賽
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
31、擊高球
2、模擬比賽
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲本事。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
41、擊高球
2、模擬比賽
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲本事。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
5分組比賽1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。3、培養(yǎng)學生競爭、合作的`意識。6分組比賽1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元目標1、說出羽毛球運動技術術語以及相關場地、器材的名稱
2、初步掌握正手發(fā)高遠球、擊高球的動作，并能運用所學動作進行比賽。3、發(fā)展反應速度、靈敏和協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元教學評價資料與方法評價資料：
1、學生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等體能發(fā)展情景。
2、掌握正手發(fā)高遠球、擊高球動作的本事。
3克服困難的勇氣、完成動作的自信。
5、游戲活動中與同學友好相處以及對待團體的態(tài)度。
評價方法：評語形式出現(xiàn)，教師除對學生做出準確、全面評價外，還要幫忙學生自我評價和相互評價。
學法指導
1、教師幫忙學生選擇不一樣模仿對象來組織、引導學生練習。
2、運用不一樣的活動形式、方式強化他們的學習。
3、教師告訴學生有關安全活動注意事項，如場地要平等。
4、提醒學生課后進行游戲活動時要相互幫忙、友好相處。
羽毛球教學計劃3
摘要高校羽毛球教學是高校體育教學的一項重要的內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，提高體育教學的質(zhì)量和效率。通過對高校羽毛球教學中影響學生學習積極性因素的分析，探討如何有效地提高高校羽毛球教學的有效性。
關鍵詞高校羽毛球教學積極性影響因素
羽毛球運動作為高校體育運動中的一項重要的內(nèi)容，對學生的身心發(fā)展起著重要的作用。隨著國家對體育運動的越來越重視，羽毛球運動也被成為了高校體育訓練中一項重要的內(nèi)容。但在實際的高校羽毛球教學中學生學習的積極性不高，這源于教學過程中多方面的因素影響。通過對教學過程中影響學生積極性因素的分析，探討有效提高學生學習積極性的策略。
一、高校羽毛球教學中影響學生積極性的因素
（一）體育教師自身的原因
高校羽毛球教師組我誒學生學習的主導，其綜合素養(yǎng)直接影響著學生學習的有效性和教學的質(zhì)量。在高校羽毛球教學中，教師的綜合素養(yǎng)直接影響著教師教學方式和方法的選擇。但在目前一些高校的羽毛球教學中存在著教師綜合素養(yǎng)不高，教師過程過于死板、教條化，教學過程中過于嚴肅，缺乏與學生之間的溝通和交流，教學過程中忽視學生之間存在的差異，因此很難激起學生的學習興趣和e極性。如果羽毛球教師在教學的過程中與學生之間的關系融洽，說話幽默。能夠有效地調(diào)節(jié)課堂的氛圍，在課堂中為學生親身示范羽毛球的技術和動作要領，這樣學生在學習的過程中就會積極主動的參與到教學過程當中，引起學生學習的興趣。因此一名優(yōu)秀的羽毛球教師要注重自身的綜合素養(yǎng)，在專業(yè)技能提升的基礎上學會言傳身教，對學生形成潛移默化的影響，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
�。ǘ┙虒W過程的影響
高校的羽毛球教學是一門具有較強的實踐性的課程，也注重教學過程中師生之間的互動和交流。因此教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都會對學生的學習產(chǎn)生一定的影響。羽毛球的教學活動具有較強的科學性和系統(tǒng)性，需要不斷低通過動作和技能的訓練達到一定的訓練要求。因此羽毛球教師在安排教學計劃和教學過程的時要注重根據(jù)學生學習的差異，進行合理化教學。因此教學過程中的課程安排、課程進度以及訓練的強度安排等都對學生的積極性產(chǎn)生重要的影響。因此優(yōu)秀的羽毛球教師要學會合理安排課程的內(nèi)容和計劃進度，通過對教學過程的控制提高學生學習的積極性和主動性。
�。ㄈ┱n堂氛圍的影響
良好的課堂氛圍可以建立良好的師生關系，實現(xiàn)師生之間的互助交流，提高學生學習的積極性。高校的羽毛球教學作為一門具有實踐性和具集體性的教學活動，學生在同一課堂中具有不同的表現(xiàn)，因此良好的課堂氛圍可以提高學生主動的融入到課堂的教學中。如果在羽毛球的教學中學生動作技能掌握不熟練，教師對此進行嚴厲的批評，再加上同學們的嘲笑和戲弄，這樣會大大降低學生的學習積極性和主動性，從而對羽毛球?qū)W習失去信心，產(chǎn)生心理上的壓力和陰影、因此融洽的課堂氛圍可以為學生的學習提供良好的環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，學生集體學習，互幫互助，學習的積極性也會很快提升。
�。ㄋ模⿲W生個人因素的影響
高校羽毛球教學中出現(xiàn)學生的學習性不高，除了一些客觀的外在因素外，還與學生的主觀因素有關。對于高校的學生來說，身心發(fā)展已經(jīng)達到一定的程度，對于羽毛球教學不夠重視，認為在平時的生活中也可以進行羽毛球訓練，對羽毛球?qū)W習不以為然。再加上高校的學生進修體育課程主要是為了學分，為了學分而學習，因此在教學中學生的學習積極性不高。一些學生的體質(zhì)比較差，身體狀況不好，因此學習中力不從心。還有些高校學生性格比較內(nèi)向，對體育沒有多大的熱情，因此在羽毛球的教學中學生學習積極性普遍不高，嚴重影響著教學的質(zhì)量和效果。
二、高校羽毛球教學中提高學生學習積極性的策略
�。ㄒ唬┨岣呓處煹�'講解和示范能力
高校的羽毛球教學可以有效地促進師生之間的情感交流，實現(xiàn)師生之間的互動。羽毛球教學作為一種雙邊互動的教學，在教學中要以學生為中心，教師引導學生在學習和訓練中加強技能，教師必要時候給予正確的動作和技能示范。這就要求教師在教學中要給學生提供標準化的動作和要領，并配合通俗易懂的語言進行講解，讓學生熟練的掌握動作的要領。這樣學生通過教師的準確示范和講解在心中形成一個動作的思維模式和圖式，在具體的訓練中學生會根據(jù)腦海中的圖式加強動作技能。教學中準確的動作示范和講解能夠加深學生對技能的理解，更加主動的參與到動作的訓練當中。
（二）提高教學過程的科學性
羽毛球教學中需要教師講解科學的動作要領，實現(xiàn)與學生之間和互動和交流。因此在教學的過程中每一個環(huán)節(jié)都可能對教學的效果產(chǎn)生影響。在羽毛球教學中教師要考慮到教學內(nèi)容和選擇和教學的方式和方法，運用學生易于接受的教學方法，引導學生積極性的參與到教學中來。另外教師要科學合理的安排教學計劃和任務，顧及到學生之間的差異性和訓練強度的承受能力。如果學生在羽毛球的教學中感到的輕松和愉悅，那么學生學習的積極性就能夠得到有效地提高。
�。ㄈ┴S富課堂的組織形式
羽毛球教學計劃4
為豐富初二學生學校文娛生活，提高初二年級學生對羽毛球運動的興趣，為能有效使學生掌握羽毛球運動技術，擬定以下幾點教學訓練計劃：.
訓練時間:每周二下午第八節(jié)課至7：35分
每周訓練活動一次
興趣活動地點:十三中田徑場體育館二樓
教學活動內(nèi)容:分五個階段
第一階段:提高興趣階段、徒手增強球感的練習、持拍增強球感的練習、游戲比賽、身體素質(zhì)練習。
第二階段:握拍技術及練習方法、基本站位方法及準備姿勢、羽毛球運動的`身體素質(zhì)練習。
第三階段:基本發(fā)球技術與練習方法，前場、中場、后場擊球技術與練習方法、羽毛球步伐移動方法。
第四階段：羽毛球基本擊球戰(zhàn)術
第五階段：羽毛球基本戰(zhàn)術教學比賽階段
輔導教師:梁廣軍
學生名單：初二年級學生42人
羽毛球教學計劃5
一、 指導思想(選擇課程的背景或原因)
羽毛球運動是一項古老而時尚的健身運動，它起源于十四-十五世紀的日本，現(xiàn)代羽毛球運動起源于十九世紀的英國的貴族階層，現(xiàn)流行于當今社會的各個階層，隨著我國運動員在世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優(yōu)異的比賽成績，現(xiàn)在被我國廣大群眾和學生所認識和喜愛。常州市連續(xù)承辦五屆世界級羽毛球大師賽對進一步推動了我市人民積極開展羽毛球運動起到了推波助瀾的作用。
羽毛球運動除具有一般運動項目娛樂身心、增強體質(zhì)、培養(yǎng)意志、陶冶情操等鍛煉價值之外，還具有場地設施要求小、老少皆宜、運動量可控制的特點。經(jīng)常參加羽毛球運動還對提高廣大學生的平衡能力，身體協(xié)調(diào)性以及靈活性開發(fā)智力和非智力因素起到積極的作用。
學校決定開展羽毛球校本課程，不僅滿足貫徹樹立“健康第一”的指導思想、同時對促進學生個性發(fā)展，同時對實現(xiàn)體育與藝術國家“2+1”工程起到積極的推進作用。
二、 課程目標
1．培養(yǎng)學生對羽毛球運動的興趣和愛好，掌握羽毛球運動與體育鍛煉的基本理論，基本技術和基本技能，養(yǎng)成經(jīng)常參加羽毛球運動和體育鍛煉的習慣。
2、通過羽毛球基本技術的學習和練習，發(fā)展以有氧代謝能力和肌肉力量為重點的全面身體訓練，繼續(xù)提高學生的身體技能和各項身體素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展，進一步增強體質(zhì)，
3、掌握體育鍛煉和養(yǎng)生保健的`基本知識，培養(yǎng)學生對身體機能自我評價能力和獨立進行科學鍛煉的能力。
4、培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品德，發(fā)展個性，樹立正確的體育道德觀，結(jié)合羽毛球運動的特點，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結(jié)協(xié)作的精神。
三、課程內(nèi)容
培養(yǎng)學生正確的羽毛球正、反手握拍方法；正手發(fā)高遠球 ，反手網(wǎng)前；
正手后場高空擊球（正手高遠球） 網(wǎng)前上手擊球
下手擊球技術 中場平擊球技術
羽毛球步法 場平擊球技術
球步法、雙打站位及其輪轉(zhuǎn) 單打戰(zhàn)術（發(fā)球戰(zhàn)術）
雙打戰(zhàn)術（后攻前封戰(zhàn)術）
四、課程安排
年級： 四、五、六年級
時間： 每周五下午15:20-16:40
地點： 學校操場
人數(shù)： 12人
教學方法：
（1）采用多樣化的教學方式。體育項目的教學多以直觀教學為主，我們在此基礎上可以采用多媒體教學手段，用圖文并茂的方式進行課堂教學；同時鼓勵學生自學提高，通過相互比試、討論來發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)勢，鼓勵和指導學生就某個技術內(nèi)容利用網(wǎng)絡查找、閱讀、收集資料文獻，從而促進學生了解羽毛球運動的相關知識、技能的學習方法并結(jié)合課堂教學進一步提高課堂學習效果，借以培養(yǎng)學生主動探究、自主學習、合作學習的能力。
�。�2）教學時應結(jié)合有關內(nèi)容有意識地強調(diào)體育的科學價值。
�。�3）在教學中應盡可能對有關教學內(nèi)容作直觀化，注重學習內(nèi)容的由簡到繁、由易到難，是學生能循序漸進的掌握羽毛球技術。
�。�4）在教學過程中注重精講多練的原則，盡可能的讓學生在大量活動中感悟動作的要領，體會動作的對與錯，通過展示優(yōu)秀運動員技術，或者對比示范來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術能力。
（5）根據(jù)初中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學活動，讓學生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發(fā)學生對羽毛球校本課程的興趣。
五、課程實施進度
六、課程要求 學生要求： 穿著運動服、運動鞋、帶好球拍
場地要求： 羽毛球場地長13.4米，單打場寬5.18米，雙打場寬6.1米。離球網(wǎng)向端線1.98米處，有一條與端線平行的“前發(fā)球線”，單打時以端線為“后發(fā)球線”；雙打后發(fā)球線在端線內(nèi)0.76米處。兩條邊線正中，自端線到前發(fā)球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側(cè)為“右發(fā)球區(qū)”，中線左側(cè)為“左發(fā)球區(qū)”。
七、評價方法
1、學生評價。
（1）必須達到一定的修習時間，本課程的修習時間不少于15課時。
（2）評價以過程性評價為主，并結(jié)合學生的技能、體能、情意表現(xiàn)合作精神三大方面，
（3）評價方式采用個人自評及小組測評、教師綜合評價相結(jié)合。給予學生優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。
2、教師評價。
（1）教師從教必須有計劃、有教材、有教案，有考勤評價記錄。
�。�2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標
八、成果展示
教學比賽
羽毛球教學計劃6
摘要運用文獻資料并結(jié)合自身教學訓練實踐，從教練員、俱樂部兩個維度對青少年羽毛球大班課的培訓現(xiàn)狀展開思考，為青少年羽毛球大班課的規(guī)范提出了四點建議：一是制定訓練計劃，二是建立評建機制，三是完善階梯升降，四是加強教學交流。
關鍵詞青少年羽毛球俱樂部俱樂部培訓大班課教學
倫敦奧運會上，中國羽毛球隊囊括了所有羽毛球單項金牌，創(chuàng)造了前所未有的奧運神話，“羽毛球熱”也就此席卷了中國，各類大大小小的羽毛球俱樂部紛紛成立，旨在為社會大眾提供健身、交流、學習的平臺。青少年和成人對羽毛球?qū)W習的熱情，有力的促進了羽毛球俱樂部培訓班的發(fā)展。首都體育學院作為北京市唯一一所市屬的高等體育院校，集資源、區(qū)位優(yōu)勢為一體，相對于其他羽毛球俱樂部，更具“品牌效應”，極富代表性。筆者作為首都體育學院羽毛球方向的研究生，并且在首都體育學院羽毛球俱樂部兼職教練，對此項研究的開展擁有極大的便利。為此，本文擬對羽毛球培訓課程核心之一的青少年羽毛球大班課培訓現(xiàn)狀展開深入探討。
一、教練員現(xiàn)狀分析
教練員作為教學訓練活動的主體，對訓練課起著絕對的主導作用。但是因此對教練員的現(xiàn)狀進行分析時極其必要的，本人結(jié)合自身對教練員環(huán)境的了解，在下文對教練員現(xiàn)狀進行相關探討。
�。ㄒ唬┙叹殕T教育背景分析
在中國21世紀的教練員與過去中國傳統(tǒng)意義上的教練員有著本質(zhì)的區(qū)別。在過去，教練員往往由退役的運動員擔任，他們雖然沒有較高的學歷與教育背景，但仍能憑借自身豐富的運動經(jīng)歷與經(jīng)驗，不需要經(jīng)過特別的訓練，就可以依靠自身過去的受訓經(jīng)驗組織訓練活動。而現(xiàn)在，體育類院校及相關高校的體育專業(yè)為社會輸送了一大批具有專業(yè)技能的體育人才，在人才培養(yǎng)理念上也經(jīng)歷了由重實踐到重理論再到實踐與理論并重的曲折過程。在這樣的背景下，大量具有高等學歷的年輕人投身到了基層教練員的崗位上，任職于廣大俱樂部。而首都體育學院羽毛球俱樂部正結(jié)合了體育類院校的人才資源優(yōu)勢，教練基本上為羽毛球?qū)I(yè)、有過羽毛球運動經(jīng)歷的在讀或已經(jīng)畢業(yè)的研究生。
�。ǘ┙叹殕T專業(yè)技能分析
在過去，從事教練員行業(yè)的多為專業(yè)退役運動員，最大的原因就是因為他們具備了相應的專業(yè)的技術等級與能力，有過高水平的訓練經(jīng)驗，比賽經(jīng)驗，對項目有著比常人更加深刻的理解與體會，能夠以更全面的視角駕馭日常訓練。但對于所有體育專業(yè)培養(yǎng)的學生來說，他們所具備的專業(yè)運動技術能力會受到學習年限相當大的限制，這在一定程度上會影響到教學水平的發(fā)揮，主要集中在示范動作的過程當中的感染力存在一定程度的缺失。
（三）教練員教學能力分析
首都體育學院羽毛球俱樂部，部分教練有教師資格證，這對于作為教練來說有一定的幫助，但不起決定作用。教練員教學水平及能力的提高主要與教學經(jīng)驗的積累，平日在教學訓練中不斷的思考、學習有重大關聯(lián)。每個人對待教學訓練活動都有著獨有的理解，正是因為有著這樣的不同才促成了不同的執(zhí)教風格。而對一個教練員進行教學能力方面的評價需要從綜合方面進行評判，作者在此不便評述。但目前來看，主要還是依據(jù)受訓學生所掌握的運動技能水平來從側(cè)面反映教練員的執(zhí)教能力。
二、俱樂部現(xiàn)狀分析
首都體育學院羽毛球俱樂部是聯(lián)結(jié)學生與教練員的平臺，相當于中介的'作用。負責招生，聘請教練員，利用體育院校的資源優(yōu)勢，以營利為目的開展培訓活動的經(jīng)營性場所。但目前，俱樂部在開展培訓活動中僅僅擔當了組織與聯(lián)系的角色，并未深入教練員與學員群體進行相應管理。
三、建議
�。ㄒ唬┲贫ㄓ柧氂媱�
在業(yè)余羽毛球俱樂部里，教練員往往疏于訓練計劃的制定，但訓練計劃制定的同時，也是對自身教學訓練活動的思考，是教練員組織訓練活動思想的文字凝練與理論依據(jù)，教練員可據(jù)此追根溯源，也可據(jù)此循序漸進的豐富訓練內(nèi)容及教學方式，
�。ǘ┙⒃u建機制
建立評建機制，不僅僅是教練員對學生階段性的學習現(xiàn)狀進行評價，還需要對學生的未來發(fā)展提供相應的建議。相應的，學生及家長也可依據(jù)自身實際情況對教練員提出一定的要求，從而為下一階段有針對性的展開訓練活動提供理論依據(jù)。
�。ㄈ┩晟齐A梯升降
現(xiàn)俱樂部大班培訓存在新生班、初級班、中級班、高級版，但班與班之間的界限并不清晰。因此，需要明確各班之間所需學生具備的技術情況。同時要不吝于對不能在較之前高一級的班級適應的學生采用降級。
�。ㄋ模┘訌娊虒W交流
俱樂部不應忽視自身是一個相互交流的平臺，不僅僅在線下，還應注重在線上面對面的交流與溝通，互相學習，互相借鑒。形式可以多種多樣，可采用講座，教學觀摩，心得探討等方式，進而凝聚教練員團體。
羽毛球教學計劃7
教學內(nèi)容：
1、1正手發(fā)高遠球
2、降低難度的比賽
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
2、1、正手發(fā)高遠球
2、降低難度的比賽
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
3、1、擊高球
2、模擬比賽
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲能力。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的.意識。
4、1、擊高球
2、模擬比賽
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲能力。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
5、
1、分組比賽，初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。6分組比賽
1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元目標
1、說出羽毛球運動技術術語以及相關場地、器材的名稱
2、初步掌握正手發(fā)高遠球、擊高球的動作，并能運用所學動作進行比賽。、
3、發(fā)展反應速度、靈敏和協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元教學評價內(nèi)容與方法評價內(nèi)容：
1、學生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等體能發(fā)展情況。
2、掌握正手發(fā)高遠球、擊高球動作的能力。
3、克服困難的勇氣、完成動作的自信。
4、游戲活動中與同學友好相處以及對待集體的態(tài)度。
評價方法：評語形式出現(xiàn)，教師除對學生做出準確、全面評價外，還要幫助學生自我評價和相互評價。
學法指導
1、教師幫助學生選擇不同模仿對象來組織、引導學生練習。
2、運用不同的活動形式、方式強化他們的學習。
3、教師告訴學生有關安全活動注意事項，如場地要平等。
4、提醒學生課后進行游戲活動時要相互幫助、友好相處。
羽毛球教學計劃8
關鍵詞：高職羽毛球教學制約因素
【分類號】：G847
羽毛球運動在我國高校中普及率很高，它適合各個年齡段的人群，安全性高，時間靈活而且健身效果明顯，能有效地提高各個階層人群的身體素質(zhì)。學生通過學習羽毛球，可以提高身體素質(zhì)，并提高思維能力，快速制定戰(zhàn)術，對學習生活都有所幫助。目前羽毛球教學正在快速發(fā)展，但也存在著一些不足之處與制約因素。
一、高職羽毛球教學開展的制約因素
1.教學硬件不足
通過對多個高職學校進行實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高職院校沒有專門的羽毛球場館。室內(nèi)場地也只有少量幾塊，上課時通常是很多人共用一塊，很多學生沒有場地進行練習。部分學校羽毛球課在室外進行，遇到惡劣天氣就被迫停止教學，嚴重影響了教學質(zhì)量與教學效率。另外，羽毛球運動對球拍與球的消耗極大，每學期壞掉的球拍和球的數(shù)量也是非常巨大。教學場地的不足與運動器材的大量消耗，是阻礙高職羽毛球教學展開的一塊絆腳石。
2.教學方式落后
高職羽毛球課程中，教學方式也對課程開展有著一定的影響。就目前情況來看，大部分教師仍然使用傳統(tǒng)教學方式，從持拍方式、步法、發(fā)球、擊球等基本功開始循序漸進地進行講解，從示范到練習，循序漸進地開展教學。但是，這樣的傳統(tǒng)教學方式并不能提起學生的興趣，不利于長遠的發(fā)展。專業(yè)運動員的訓練方式并不適合在高校課程中使用，這容易使學生對羽毛球失去興趣和學習的信心，導致教學成果與計劃產(chǎn)生偏離。
3.師資力量較弱
當前我國高校羽毛球教學基本由體育教師承擔，而且很多羽毛球課都是由其他項目專項的教師來兼任羽毛球教學的，這些教師并未從事過專項羽毛球運動，對羽毛球運動只有膚淺的了解，缺乏專業(yè)的技術，動作也不規(guī)范，沒有參加過專業(yè)比賽。目前高校羽毛球教師的水平根本達不到羽毛球運動要求的標準。這樣的教師無法對羽毛球教學的質(zhì)量做出保證，也影響了學生對羽毛球?qū)W習的積極性。專業(yè)精尖人才的匱乏，是制約高校羽毛球發(fā)展的另一大要因。
二、提高羽毛球教學質(zhì)量的對策
高職院校若想更好地開展羽毛球教學，就必須對當前的不足之處進行反省與解決。羽毛球教學改革是當務之急，以素質(zhì)教育為指導方針，重視學生身心健康的發(fā)展，以滿足學生健康成長的需要。
4.增加設施器材的投入
俗話說：“工欲善其事，必先利其器�！敝挥杏辛肆己玫奈镔|(zhì)保障，才能順利地展開教學。一方面，學校應該加大對羽毛球設施的'建設力度，可以根據(jù)實際情況將閑置建筑改建為室內(nèi)羽毛球場館，彌補場地的不足。還可以通過制定合理的場地利用計劃來提高現(xiàn)有羽毛球場館的利用率。另一方面，教師應引導學生建立起“健康至上”的思想，讓學生在體育鍛煉上做出適當投資，自行購買器材，以解決學校在器材消耗與置辦上產(chǎn)生的資金問題。學校還可以對平時場館使用收取適當費用，讓同學進行有償健身，用這些資金來投入到更多的設施建設中去，從而實現(xiàn)以館養(yǎng)館的良性循環(huán)。另外，在學生生活區(qū)附近可改建一些室外場地供學生課下閑暇時的活動與練習，以緩解場館不足的壓力。
5.優(yōu)化課堂教學
開展羽毛球課程的主要目的是使學生對羽毛球產(chǎn)生興趣，從而達到提高身體素質(zhì)的目的。高職院校并不是專業(yè)運動隊，不能用專業(yè)訓練的模式進行教學。課堂上應該讓學生以自由練習為主，課前教師應進行完整的備課，制定出多種教學方式，并根據(jù)學生們的特點進行針對性教學。教師應當盡量滿足每個學生的發(fā)展需要，而不是單一模式的教學。
羽毛球課程若想順利開展，應注意課堂的趣味性與娛樂性。只有提起學生的學習興趣，課程才能更好地進行。通過對學生的調(diào)查問卷了解到，大部分學生認為課堂上內(nèi)容過于單調(diào)，有過強的羽毛球?qū)I(yè)特點，對戰(zhàn)術與技術的練習并沒有太大的興趣，不是很在意競技水平的提高，希望通過羽毛球運動為自己帶來健康與快樂。因此，教師在制定教學計劃時應該避免過于專業(yè)化，以培養(yǎng)學生的興趣和提高學生身體素質(zhì)為主要目標，以吸引更多學生學習。
在教學方法上，教師可采用分層教學的方式，在學期初期幾節(jié)課上進行相關的速度、力量、耐力、靈活性等測試，將學生分為不同層次進行教學，每個層次訂立不同的學習目標與教學手段，一段時間后再進行測試，對不同層次學生做出相應調(diào)整，使得不同水平的學生都能得到提高，將學生的潛力最大程度地挖掘出來。在同學自主練習時教師對學生不規(guī)范之處進行指點與糾正，這樣在實踐中獲得的經(jīng)驗會更好地被學生記住，因材施教，充分地發(fā)揮學生的主體作用和教師在教學中的引導功能。
6.提高教師質(zhì)量與高水平教師數(shù)量
若想提高羽毛球的教學水平，提高教師水平是首要任務。學校應該引入一批有著扎實的理論知識，良好的專業(yè)技術以及豐富的教學經(jīng)驗的羽毛球教師。但是在目前的情況下很難達到這樣的要求。因此，高職院校應根據(jù)自身情況制定自己的教師培訓計劃。比如與專業(yè)羽毛球俱樂部進行聯(lián)系，定期派遣高校教師去進行學習與培訓。通過專業(yè)的培訓，教師可以學到專業(yè)的羽毛球知識與基本技能，通過不斷學習來達到提高教學水平的目的。此外，各個高校之間也可以進行互相交流，通過教師交換學習，將教師派到其他學校進行觀摩與學習，并對自己學校的現(xiàn)狀進行相應的改善。另外還可以聘請專業(yè)教練對現(xiàn)有中青年教師進行針對性專業(yè)培訓，使其成為課外活動輔導的骨干人員。
7.豐富課外活動并組織比賽
高效應支持建設羽毛球協(xié)會及羽毛球俱樂部等課外活動社團，打破羽毛球教學在空間與時間上的限制，最大限度地激發(fā)學生對羽毛球的興趣。通過親身參與到羽毛球鍛煉中而獲得良好的體育情感體驗，對羽毛球教學成果的連續(xù)性與延展性的保持有著很大的幫助作用。同時也可以使學生建立起終身進行體育鍛煉的習慣，對未來學生的身體素質(zhì)與體育能力的提高提供良好的環(huán)境。
在教學中組織進行羽毛球比賽，既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生自覺地進行學習與體育鍛煉，主動去對技術動作進行思考與領悟。羽毛球比賽可以推廣與普及羽毛球運動，并從中提高運動的技術水平。不僅是教師，院校方面也應該積極組織不同等級層次的羽毛球賽事，并對賽事制度進行不斷的完善。各院校也可以聯(lián)合組織比賽，來調(diào)動學生學習的積極性，并借此機會進行相互的交流與學習，為羽毛球運動的蓬勃發(fā)展助力。
三、結(jié)語
羽毛球運動是一項對于技術要求較高的運動，因此，學生在上課時應該先將基礎打好。教師應努力培養(yǎng)學生的學習興趣，制定出合理的教學計劃來使學生相對愉快地接受并鞏固羽毛球的基礎知識。學生個性的培養(yǎng)應放在首要位置，教師應對不同學生的心理特征進行了解，在教學內(nèi)容上根據(jù)學生個體差異來制定相應的教學方案。高效應對羽毛球的硬件設施進行相應的完善，營造一個人人都能參與運動的環(huán)境，使學生充分體會到羽毛球運動的樂趣。只有各個方面努力配合，才能使高職院校的羽毛球教學得到蓬勃發(fā)展。
【參考文獻】
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羽毛球教學計劃9
一、指導思想（選擇課程的背景或原因）
羽毛球運動是一項古老而時尚的健身運動，它起源于十四-十五世紀的日本，現(xiàn)代羽毛球運動起源于十九世紀的英國的貴族階層，現(xiàn)流行于當今社會的各個階層，隨著我國運動員在世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優(yōu)異的比賽成績，現(xiàn)在被我國廣大群眾和學生所認識和喜愛。羽毛球運動除具有一般運動項目娛樂身心、增強體質(zhì)、培養(yǎng)意志、陶冶情操等鍛煉價值之外，還具有場地設施要求小、老少皆宜、運動量可控制的特點。經(jīng)常參加羽毛球運動還對提高廣大學生的平衡能力，身體協(xié)調(diào)性以及靈活性開發(fā)智力和非智力因素起到積極的作用。
二、課程目標
1、培養(yǎng)學生對羽毛球運動的興趣和愛好，掌握羽毛球運動與體育鍛煉的基本理論，基本技術和基本技能，養(yǎng)成經(jīng)常參加羽毛球運動和體育鍛煉的。習慣。
2、通過羽毛球基本技術的學習和練習，發(fā)展以有氧代謝能力和肌肉力量為重點的全面身體訓練，繼續(xù)提高學生的身體技能和各項身體素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展，進一步增強體質(zhì)，
3、掌握體育鍛煉和養(yǎng)生保健的基本知識，培養(yǎng)學生對身體機能自我評價能力和獨立進行科學鍛煉的能力。
4、培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品德，發(fā)展個性，樹立正確的體育道德觀，結(jié)合羽毛球運動的特點，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結(jié)協(xié)作的精神。
三、課程內(nèi)容
1、培養(yǎng)學生正確的羽毛球正、反手握拍方法；
2、正手發(fā)高遠球，反手網(wǎng)前；
3、正手后場高空擊球（正手高遠球）
4、網(wǎng)前上手擊球下手擊球技術
5、中場平擊球技術羽毛球步法
6、中場平擊球技術
7、球步法、雙打站位及其輪轉(zhuǎn)
8、單打戰(zhàn)術（發(fā)球戰(zhàn)術）
9、雙打戰(zhàn)術（后攻前封戰(zhàn)術）
四、課程安排
年級：五、六年級
時間：每周五下午14:30-16:05
地點：學校操場
人數(shù)：51人教學方法：
�。�1）采用多樣化的教學方式。體育項目的教學多以直觀教學為主，我們在此基礎上可以采用多媒體教學手段，用圖文并茂的方式進行課堂教學；同時鼓勵學生自學提高，通過相互比試、討論來發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)勢，鼓勵和指導學生就某個技術內(nèi)容利用網(wǎng)絡查找、閱讀、收集資料文獻，從而促進學生了解羽毛球運動的相關知識、技能的學習方法并結(jié)合課堂教學進一步提高課堂學習效果，借以培養(yǎng)學生主動探究、自主學習、合作學習的能力。
�。�2）教學時應結(jié)合有關內(nèi)容有意識地強調(diào)體育的科學價值。
（3）在教學中應盡可能對有關教學內(nèi)容作直觀化，注重學習內(nèi)容的.由簡到繁、由易到難，是學生能循序漸進的掌握羽毛球技術。
�。�4）在教學過程中注重精講多練的原則，盡可能的讓學生在大量活動中感悟動作的要領，體會動作的對與錯，通過展示優(yōu)秀運動員技術，或者對比示范來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術能力。
�。�5）根據(jù)初中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學活動，讓學生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發(fā)學生對羽毛球校本課程的興趣。
五、課程實施進度
六、課程要求
學生要求：穿著運動服、運動鞋、帶好球拍
場地要求：校運動場
羽毛球標準場地：場地長13、4米，單打場寬5、18米，雙打場寬6、1米。離球網(wǎng)向端線1、98米處，有一條與端線平行的“前發(fā)球線”，單打時以端線為“后發(fā)球線”；雙打后發(fā)球線在端線內(nèi)0、76米處。兩條邊線正中，自端線到前發(fā)球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側(cè)為“右發(fā)球區(qū)”，中線左側(cè)為“左發(fā)球區(qū)”。
七、評價方法
1、學生評價。
�。�1）評價以過程性評價為主，并結(jié)合學生的技能、體能、情意表現(xiàn)合作精神三大方面。
�。�2）評價方式采用個人自評及小組測評、教師綜合評價相結(jié)合。給予學生優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。
2、教師評價。
（1）教師從教必須有計劃、有教材、有教案，有考勤評價記錄。
�。�2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標
羽毛球教學計劃10
羽毛球教學是我國高校開展體育教學活動的一項重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生們的運動熱情與興趣，促進高校學生形成更加健康的運動觀。在高校學生群體中建立羽毛球教學規(guī)劃和設計，促成教學成果的轉(zhuǎn)化提升，不僅僅是作為一項體育運動來貫徹，更是為了讓我國高校群體將這種運動精神、運動文化帶入到日常生活中去，以便推動中國體育運動事業(yè)的發(fā)展。所以，高校羽毛球教學是一個大的工程，對羽毛球教學的成果進行提升很有必要。
1我國高校羽毛球教學的現(xiàn)狀
1.1我國高校羽毛球教學開展的時間并不短
如果從覆蓋面來說，基本上每個高校都落實了這項教學活動。而且隨著我國高校體育教師的隊伍不斷擴充，體育教師的素質(zhì)不斷提升，我國高校學生接受羽毛球教學的情況已經(jīng)獲得了很大的改善。此外，隨著我國高校對體育運動設施和器材的投入力度不斷加大，一些室內(nèi)羽毛球場館也逐漸建立起來。這類高水平的體育運動場館對學生來說也起到了一定的吸引和激勵作用。以目前普通高校對羽毛球師資力量的投入來看，學生如果對羽毛球運動感興趣的話，要實現(xiàn)較高規(guī)格較高標準的羽毛球健身運動已經(jīng)是很容易做到的事情。
而且在我國高校普遍支持開展社團文化建設以來，一些羽毛球興趣社團的組建也為學生們了解此項活動提供了更好的平臺和空間�？傮w來看，高校羽毛球教學的環(huán)境在不斷改善，為學生們了解此項運動提供了較為充足的條件。
1.2學校對羽毛球教學的關注度不夠
羽毛球在高校的體育教學活動中占有的位置并不是很重要，尤其是對于非體育專業(yè)類學生的羽毛球教學活動，只能算作一種課余訓練項目，沒有引起足夠的重視，教學形式單一，活動課時安排嚴重不足，沒有很好的促成學生對羽毛球教學活動的感情關聯(lián)。
目前我國大部分高校都對校園文化建設和精神文明建設提起了足夠的.重視，不過這對于羽毛球運動的推動作用不是很大。由于羽毛球?qū)儆趹敉怏w育運動項目，受到場地局限在一些校園文化演出、元旦晚會等節(jié)目中很難有機會進行展示；何況羽毛球運動的觀賞性是建立在人們對此有充分了解的基礎上才可以，對于大部分沒有羽毛球?qū)I(yè)素養(yǎng)和水平的朋友來說，對校園羽毛球運動項目很難提起興趣，這也制約了在高校的校園文化演出中展現(xiàn)羽毛球運動的風采。
1.3老師們進行羽毛球教學的形式單一，缺乏新意
在我國高校的羽毛球教學活動中，體育老師們并不特別在意羽毛球教學方法的改善，存在教學理念落后，教學方式單一的情況。尤其是在一些非專業(yè)性的課程上，老師們采用的教學方式比較簡單，理論灌輸與實踐指導兩種方式。在理論教學上僅限于書籍理論知識的講解和傳授，很少劃分重點和難點，也缺乏對理論知識的系統(tǒng)規(guī)劃；在實踐指導方面僅限于讓學生按照標準的動作規(guī)范進行演練，對于一些技術動作、技術難點講解的不夠透徹，不能及時關注每一個學生的訓練成果，對學生的課堂表現(xiàn)管理不當，這些情況都造成學生課堂學習的隨意性。
1.4學生對羽毛球運動缺乏興趣
高校學生群體的運動興趣長期不足，這是一個普遍存在的問題。在羽毛球教學活動中可以發(fā)現(xiàn)很少有學生對羽毛球運動表現(xiàn)出足夠的興趣，在課堂上表現(xiàn)不積極，在實際運動訓練中懶散隨意，對羽毛球的細節(jié)要領缺乏注意力，這些情況非常常見。
對于學生不喜歡羽毛球的原因，我們發(fā)現(xiàn)主要與學生群體的興趣愛好轉(zhuǎn)移有關。在目前電腦獲得廣泛推廣而智能手機同樣大為普及的情況下，學生的注意力過多的被網(wǎng)絡吸引，這直接影響了學生們的興趣愛好和行為習慣。根據(jù)相關調(diào)查，高校學生近年來對戶外體育運動的關注度持續(xù)下降，而對于一些室內(nèi)電腦娛樂項目、游戲、電影的愛好卻逐漸增加。此外，學生沒有興趣參加羽毛球運動業(yè)余當前較大的就業(yè)壓力有關。面臨著越來越嚴峻的就業(yè)形勢，很多學生喜歡把精力放在一些等級考試、資格證書考試方面，這大量的分散了學生的精力和時間，也是引起學生運動興趣減退的主要原因之一。
2高校羽毛球教學現(xiàn)狀的改革嘗試
2.1提高羽毛球教學的規(guī)劃設計與課時安排
羽毛球作為一項在國際上大受歡迎的體育運動，其實有著非常良好的體育藝術特色，值得每一個熱愛運動的人深入挖掘和思考。然而在當前高校對羽毛球教學的規(guī)劃指導嚴重不足，導致學生無法深入了解羽毛球的運動美學特色，相對制約了羽毛球在學生群體的發(fā)展。
提高羽毛球教學的規(guī)劃設計，是要讓學校對羽毛球提起足夠的重視，要綜合羽毛球教學的特點進行有計劃的設計安排，適當?shù)脑黾佑鹈蚪虒W的課時安排，確保學生在學習過程中可以獲得更好的運動體驗。教學規(guī)劃中要增加具體的教學方式指引，強化對教學程序的監(jiān)督和對教學成果的評估，確保改革措施納入量化管理中進行評估，避免教學改革的措施不到位引起一些負面的效果。
2.2要重視對學生灌輸羽毛球運動美學理念
羽毛球作為一種體育運動，具有獨特的運動美學特色，這一點熱愛運動的人士自然能夠了解。不過對于高校大多數(shù)學生而言，對羽毛球沒有興趣，自然也無法認識到羽毛球運動的趣味性。因此有必要在羽毛球教學中為學生灌輸一些運動美學的觀點，通過多媒體教學系統(tǒng)展示羽毛球運動中的形體美、運動美、神態(tài)美，讓學生感受羽毛球運動中的各種優(yōu)秀品質(zhì)與美學價值，從而引導學生去感受、崇拜羽毛球的美學內(nèi)涵，促進學生形成全新的羽毛球價值觀，提高學生的興趣愛好和主動參與熱情。
2.3可以針對性的開展一些豐富多彩的羽毛球競賽活動
羽毛球運動確實和其他文藝表演形式有較大的差別，要在一些校園精神文明活動中展示羽毛球的風采可能不太適合，那不妨采取一些針對性的活動，組織一場羽毛球競賽，或者讓教師們進行一場羽毛球休閑體育運動，也可以組織一場羽毛球美學辯論賽，探討羽毛球的體育健身價值和美學觀賞價值哪個更重要等�？傊獓@羽毛球開展形式多樣的互動，普及羽毛球知識，推動學生對羽毛球活動有更深的了解。
考慮到當前高校學生以90后為主，他們對電腦和網(wǎng)絡更為熟悉，學�？梢赃\動信息化教學設備和網(wǎng)絡平臺開設一些羽毛球主題的博客、微博、微信，傳遞羽毛球的文化、知識、資訊，推動與學生之間的互動，讓學生接觸更多的羽毛球知識。
2.4加重羽毛球文化宣傳灌輸可以嘗試
羽毛球運動在高校學生群體的認知中目前還比較膚淺，僅是作為一種體育運動來理解。其實羽毛球還擁有豐富多彩的運動文化，學校在開展羽毛球教學的過程中要深入的解讀這種運動文化，從中找到符合學生認知特點和情感心理的元素進行挖掘普及，讓學生們對羽毛球產(chǎn)生更深層次的情感關聯(lián)。比如羽毛球運動中的規(guī)則意識、對參賽對手的尊重意識、競爭意識、自信心、自尊心的建立以及學生的抗壓能力，情緒調(diào)節(jié)能力，體能運動觀念，場面掌控適應能力和比賽節(jié)奏調(diào)節(jié)能力等，這些元素都是可以與學生建立更廣泛的關聯(lián)的，也是提升學生對羽毛球認同感的有利嘗試。
3結(jié)語
我國高校羽毛球教學目前在緩慢發(fā)展中，雖然還面臨著很多問題，不過在羽毛球改革的逐步推進之下相信這些問題都會逐漸改觀。高校要結(jié)合學生群體的特點和心理進行教學規(guī)劃的調(diào)整，要獲得理想的羽毛球教學成果也不會很困難。
參考文獻
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羽毛球教學計劃11
一、課程介紹
羽毛球是一項靈活、多變、可快可慢、隔網(wǎng)對抗的運動，既是奧運會的正式比賽項目，又是老少皆宜、易于掌握的大眾體育項目。由于羽毛球運動具有很高的觀賞性、娛樂性、鍛煉性，因此使得人們對它特別青睞。大家可以通過不同的羽毛球技術練習、游戲或比賽，鍛煉身體、磨練意志、娛樂心情、陶冶情操，還可鍛煉人的思維反應能力，靈活大腦;成為我國廣大人民群眾喜愛的健身活動之一，在全國各地廣泛開展。
課程設置：初級班開設選項基礎課、中級班開設選項提高課。根據(jù)不同水平學生的不同要求分層次教學，對初學者主要講授羽毛球運動的基礎知識、基本技術、介紹基本規(guī)則、側(cè)重實戰(zhàn)體驗，達到增進健康的目的。對高水平的學生主要傳授羽毛球運動的基本技術、技能、戰(zhàn)術及競賽規(guī)則，提高欣賞高水平比賽的能力。
二、課程目標
(一)基本目標
1、運動參與目標：積極主動地參與羽毛球體育活動，將羽毛球運動作為參加體育鍛煉的主要手段，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，通過參與羽毛球運動，樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)。
2、運動技能目標：掌握羽毛球運動的基本知識、基本技術、基本技能和方法，提高自己的運動能力;培養(yǎng)鍛煉身體的習慣，為終身體育奠定基礎，并掌握在體育運動中常見運動創(chuàng)傷的處置方法。
3、身體健康目標：掌握體質(zhì)健康標準的測試方法，并能評價自己的體質(zhì)健康狀況，根據(jù)自己的體質(zhì)健康狀況設計合理的運動處方，全面掌握發(fā)展體能的理論知識與提高身體素質(zhì)的方法。
4、心理健康目標：運用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，通過羽毛球運動改善不良心理狀態(tài)、克服心理障礙，始終保持健康心態(tài);在生活中享受羽毛球運動所帶來的樂趣，體驗成功的感覺。
5、社會適應目標：在羽毛球運動中表現(xiàn)出良好的體育道德，培養(yǎng)集體主義精神，正確處理成功與失敗的關系、集體與個人的關系。
(二)發(fā)展目標
發(fā)展目標是為一些對羽毛球運動學有所長和學有余力的學生制定的，也可作為羽毛球班多數(shù)學生的努力目標。
1、運動參與目標：通過體育教學培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，能獨立制定適合自身需要的'健身運動處方;具有較高的體育文化素養(yǎng)和對羽毛球運動的欣賞水平。
2、運動技能目標：積極提高羽毛球運動技術水平，發(fā)展自己的運動能力，掌握科學合理的鍛煉方法，達到或相當于國家等級運動員水平，能代表學校參加羽毛球比賽。
3、身體健康目標：能選擇良好的運動環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學鍛煉的能力。
4、心理健康目標：在對抗激烈的羽毛球比賽中，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和勇敢頑強的意志品質(zhì)，促進其身心全面發(fā)展;
5、社會適應目標：增進健康，增強體質(zhì)，提高學生的體能和對環(huán)境的適應能力;并能成為學校羽毛球體育活動的參加者和組織者。
三、課程教學任務
(一)選項基礎課(初級班)
1、引導學生羽毛球入門，培養(yǎng)其興趣，使其初步掌握羽毛球運動的基本技術和相關理論，樹立終身體育的觀念。
2、在學習羽毛球技術中，注重培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏精神及在健康快樂的鍛煉中，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力，改善心肺功能，全面提高身體素質(zhì)。
(二)選項提高課(中級班)
1、提高學生對羽毛球運動的興趣，掌握羽毛球技、戰(zhàn)術，進一步掌握比賽規(guī)則及裁判法，在教學比賽中敢于擔任裁判工作。
2、在練習過程中，加強專項身體素質(zhì)的鍛煉，提高對抗意識和競爭意識。
3、培養(yǎng)學生空間思維能力和應變能力，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)和團隊精神。
四、教學內(nèi)容綱要
(一)選項基礎課(初級班)
1、理論：羽毛球運動概述
羽毛球競賽規(guī)則、裁判法
2、基本技術
(1)羽毛球基本站位及握拍方法
(2)基本步法：上網(wǎng)步法、后場步法等
(3)發(fā)球與接發(fā)球技術：發(fā)高遠球、網(wǎng)前球
(4)擊球技術：擊高遠球、吊球，介紹挑后場高球
(5)網(wǎng)前球技術：搓球、放球
3、基本戰(zhàn)術
(1)壓后場底線戰(zhàn)術
(2)發(fā)后場球戰(zhàn)術
(3)介紹雙打戰(zhàn)術
(二)選項提高課(中級班)
1、理論知識：羽毛球競賽規(guī)則、裁判法
2、基本技術
(1)羽毛球基本站位、握拍法、步法
(2)發(fā)球技術：高遠球、網(wǎng)前球等
(3)擊球技術：后場高球、吊球、殺球等
(4)網(wǎng)前球技術：搓球、推球、勾球、撲球
3、基本戰(zhàn)術
(1)逼反手戰(zhàn)術
(2)打四方球和吊、殺上網(wǎng)戰(zhàn)術
五、考試內(nèi)容、方法、評分標準：
(一)理論(10%)：
內(nèi)容：專項基礎理論知識;體育與健康基礎理論知識
方法：采用筆試、口試或其他方式在每階段進行理論考試。
(二)身體素質(zhì)(20%)
內(nèi)容：往返跑(男生：10x10;女生：10x8)采用計時的方法。
(三)專項技能(40%)
1、選項基礎課(初級班)
內(nèi)容：發(fā)高遠球(規(guī)定區(qū)域)、擊高遠球
方法：(1)連續(xù)發(fā)高遠球10次，球的落點要在對方后二分之一發(fā)球區(qū)內(nèi)。
(2)連續(xù)擊高遠球10次，球的落點在對方場內(nèi)的任一區(qū)域。
評分標準：
次數(shù)
87654
成績
109876
2、選項提高課(中級班)
內(nèi)容：發(fā)高遠球、擊高遠球
方法：(1)連續(xù)發(fā)高遠球10次，球的落點要在對方后二分之一發(fā)球區(qū)內(nèi)(直線、對角各5次)。
(2)連續(xù)擊高遠球10次，直線、對角各5次。
評分標準：
次數(shù)
87654
成績
109876
(四)平時成績(30%)
1.評價內(nèi)容：教師根據(jù)學生的考勤、學習態(tài)度、運動參與意識和進步幅度等予以評定。
2.評價標準
類別
扣分因素
扣分標準
(分/次)
備注
考勤(10%)
缺勤
2缺勤超過學期1/3學時不予評定成績，重修
遲到
1超過上課時間15分鐘以缺勤計
早退
1超過上課時間15分鐘以缺勤計
學習態(tài)度(10%)
學習態(tài)度消極
1扣分上限5分
違反課堂紀律
1-5包括違反課堂常規(guī)的一切行為。如：著裝、接打手機、抽煙等，根據(jù)情況酌情處理。
作弊10
運動參與意識(10%)
運動參與較差1
根據(jù)課堂記錄，期末結(jié)合學生自評、互評進行綜合評定
缺乏協(xié)作精神1
交往能力較差1
六、教學進度表：
課次
內(nèi)容
一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八
理論★★
準備姿勢★★
步法★★★★★★
發(fā)球★★★★★★★★★★★★★
擊球★★★★★★★★★★★★★
戰(zhàn)術配合★★★★★
教學比賽★★★★★★★★★
素質(zhì)★★★★★★★
考試★★
機動★
七、教學日歷(初級班)：
課次
學時
教學內(nèi)容
12
1、介紹學習內(nèi)容及要求等
2、學習羽毛球運動的基本姿勢、步法和握拍方法
3、熟悉羽毛球球性：顛球練習
22
1、復習基本姿勢、基本步法和握拍方法
2、學習正手發(fā)高遠球技術、接發(fā)球技術、熟悉羽毛球球性：顛球練習
3、素質(zhì)：跑、跳
32
理論：羽毛球器械、場地、規(guī)則
42
1、復習步法、正手發(fā)高遠球技術、接發(fā)球技術
2、學習正手擊高遠球技術
3、素質(zhì)
52
1、復習正手擊高遠球技術、正手發(fā)高遠球技術
2、學習正手發(fā)網(wǎng)前球技術、學習反手發(fā)球技術
3、素質(zhì)
62
1、復習正手發(fā)網(wǎng)前球、擊高遠球、發(fā)高遠球技術
2、學習正手發(fā)平高球和平快球技術
3、素質(zhì)
72
1、復習羽毛球運動基本步法、正、反手發(fā)球技術
2、學習正手吊球技術、介紹挑后場高球技術
3、素質(zhì)
82
1、復習正手吊球技術、復習正手擊、發(fā)球技術
2、學習正手殺球技術、教學比賽
3、素質(zhì)考核
92
1、復習正手殺球技術、復習正手擊、發(fā)球技術
2、學習放網(wǎng)前球技術、教學比賽
3、素質(zhì)
102
1、復習放網(wǎng)前球、正手殺球、正手擊、發(fā)球技術
2、學習反手擊球技術、介紹戰(zhàn)術
3、教學比賽
112
1、復習反手擊球、放網(wǎng)前球、正手殺球技術
2、學習壓后場底線球戰(zhàn)術
3、教學比賽
122
1、復習正、反手發(fā)球技術、正、反手擊球技術
2、復習壓后場底線球戰(zhàn)術
3、教學比賽
132
1.復習正手發(fā)高遠球
2、復習正手擊高遠球
3、教學比賽
142
1、考試
2、教學比賽
152
1、考試
162
理論
1.羽毛球運動基本概述、
2.羽毛球競賽規(guī)則及裁判法
172
1、補考
2、教學比賽
3、素質(zhì)
18
2機動
教學日歷(中級班)：
課次
學時
教學內(nèi)容
12
1、介紹學習內(nèi)容及要求
2、熟悉羽毛球球性練習及恢復體力
3、素質(zhì)
22
1、學習羽毛球基本步法、熟悉羽毛球球性練習
2、復習正、反手發(fā)球技術、正、反手擊球技術
3、素質(zhì)
32
理論
42
1、學習反手發(fā)球技術
2、復習發(fā)網(wǎng)前球、發(fā)高遠球技術、擊高遠球技術
3、素質(zhì)
52
1、復習正、反手發(fā)球技術、羽毛球運動基本步法
2、介紹網(wǎng)前搓、推、勾、撲球等技術
3、素質(zhì)
62
1、學習平抽快擋球技術、介紹頭頂后場擊球技術
2、復習發(fā)網(wǎng)前球、高遠球技術
3、素質(zhì)
72
1、復習平抽快擋球技術，介紹接殺球技術
2、改進和提高所學后場擊球技術
3、素質(zhì)
82
1、復習正、反手發(fā)球技術、吊球技術
2、介紹挑后場高球技術、教學比賽
3、素質(zhì)、
92
1、學習基本戰(zhàn)術
2、改進和提高所學前場球技術、教學比賽
3、素質(zhì)
102
1、進一步改進和提高所學擊球技術
2、介紹基本戰(zhàn)術
3、教學比賽
112
1、提高正、反手擊、發(fā)高遠球質(zhì)量
2、介紹基本戰(zhàn)術
3、教學比賽
122
1、復習放網(wǎng)前球、正手殺球、正手擊高遠球技術
2、復習壓后場底線球戰(zhàn)術、
3、教學比賽
132
1、提高正手擊、發(fā)高遠球質(zhì)量
2、介紹基本戰(zhàn)術
3、教學比賽
142
1、考試
2、教學比賽裁判實習
152
1、考試
2、教學比賽及裁判實習
162
理論
1.羽毛球競賽的組織與編排
2.觀賞分析高水平比賽
172
1、補考
2、教學比賽裁判實習
3、素質(zhì)
182
機動
理論部分
1.羽毛球單打發(fā)球規(guī)則
2.羽毛球雙打發(fā)球規(guī)則
3.羽毛球場地
1.場地應是一個長方形，用寬40毫米的線畫出。
2.線的顏色應是白色、黃色或其他容易辨別的顏色。
3.所有的線都是它所界定區(qū)域的組成部分。
4.從場地地面起，網(wǎng)柱高1.55米。當球網(wǎng)被拉緊時，網(wǎng)柱應與地面保持垂直。網(wǎng)柱及其支撐物不得伸入場地內(nèi)。
5.不論是單打還是雙打比賽，網(wǎng)柱都應放置在雙打邊線上。
6.球網(wǎng)應由深色優(yōu)質(zhì)的細繩編織成。網(wǎng)孔為均勻分布的方形，邊長15～20毫米。
7.球網(wǎng)上下寬760毫米，全長至少6.10米。
8.球網(wǎng)的上沿是用寬75毫米的白帶對折成的夾層，用繩索或鋼絲從中穿過。夾層的上沿。必須緊貼繩索或鋼絲。
9.繩索或鋼絲應牢固地拉緊，并與網(wǎng)柱頂取平。
10.從場地地面起至球網(wǎng)中央頂部應高1.524米，雙打邊線處網(wǎng)高1.55米。
11.球網(wǎng)兩端與網(wǎng)柱之間不應有空隙。必要時，應把球網(wǎng)兩端與網(wǎng)柱系緊。
注：(1)雙打場地對角線長14.723米。
4)羽毛球球拍
1.球拍長不超過680毫米，寬不超過230毫米，由4.1.1至4.1.5所述的各主要部分構(gòu)成。
2.拍柄是擊球者通常握拍的部分。
3.拍弦面是擊球者通常用于擊球的部分。
4.拍頭界定了拍弦面的范圍。
5.拍桿通過連接喉，連接拍柄與拍頭。
6.連接喉連接拍桿與拍頭。
7.拍弦面
5)羽毛球禮儀
一、日常練球時應當遵守的禮儀
1、要主動撿球。當球落地時，一般情況下，由球所在場地一方撿球。球觸網(wǎng)落在中間時，雙方都應該主動上前撿球。不要因為是對方打下網(wǎng)的，站在原地動都不動。
2、不要急著撿球。初學打羽毛球時肯定會出現(xiàn)滿場找球的場面，但是當你的球滾入鄰場而鄰場的球員正在練球時，請耐心等待別人擊球結(jié)束。此時你若貿(mào)然入場撿球會影響別人打球，還可能遭到“飛來橫禍”。別人幫你撿了球，不要忘記說一聲“謝謝”。
3、要發(fā)球時先看一看對方是否已做好了接球的準備(對方發(fā)球時也可舉手示意沒有準備好以打亂對方節(jié)奏。)，最好將球舉起來示意一下。不要連看都不看就將球發(fā)出去，這樣別人很可能接不到球，這也是對對手的不尊重。
4、不要從球網(wǎng)上面跨過，這不是展示你跳高才能的時候。任何時候都不要觸壓球網(wǎng)(相當重要)，即使你在和對方進行語言上的交流。
5、練球時，當對方的回球靠近底線時，應主動告訴對方他打過來的球是“in”(界內(nèi))、“out”(界外)、還是壓線。
6、練球時當你擊球出界或還擊下網(wǎng)時，盡管你不是有意如此，但也應該向?qū)Ψ秸f聲“sorry(對不起)”，最好用英文，這樣會讓你顯得更加紳士。(一般不用，但是如果你的球太夸張了還是有必要說的)
7、若多人同時用一個場地時，場上球手不要霸著球場練個沒完、打個沒完。
8、打球時要帶上自己的球、球拍、飲用水、護腕等。打球不帶球、總是借別人的東西用會被認為很小氣(練球時有準備好球，不用現(xiàn)帶)。若認為球已經(jīng)損壞比較嚴重需要換球時，應該主動拿自己的球替換。同時應將壞的球放置在不影響打球的地方。
二、比賽應該遵守的禮儀
1、球員參加比賽時，在賽前練球熱身過程中有義務為對方的練習提供幫助，任何有意妨礙對方練習的做法都是有失風度的。
2、比賽時注意力要集中，認真對待每一個球。漫不經(jīng)心是對對方的輕視，也是對搭檔的不尊重，是羽毛球場上很不禮貌的行為。
3、球場上也不要踢球，羽毛球是用拍子打的，不是用腳踢的，就算你有馬拉多納的腳法，也不要用腳主動接觸球。
4、羽毛球場上應該相信裁判，聽從裁判的判決。(包括錯誤的也要無條件接受)羽毛球因球速快，線上的球很容易因角度、燈光、位置等影響出現(xiàn)不同判斷。大家肯定有這種體會：在看比賽錄象時，很多正確的判斷需要慢鏡頭回放方可做出!而現(xiàn)場裁判無法看慢鏡頭回放，所以，即使是國際比賽，專業(yè)司線員也常出現(xiàn)誤判。業(yè)余比賽中，若無裁判，應相信離球最近的人的判斷。畢竟業(yè)余比賽的勝負不是非常重要。若仍存爭議，最好的解決辦法是重打。固執(zhí)己見不是好球風，至少說明你懷疑對方球品：他想通過不正當手段得利。
5、如果打出一記幸運球(luckball--球檫網(wǎng)后，改變方向和速度，落在對方場內(nèi))，要說聲“sorry”或舉拍示意。
6、不留神把球扣在拍框上了，球落入對手場內(nèi)，大可不必得意忘形，應向職業(yè)選手那樣，將球拍面向?qū)κ忠员硎厩敢狻?/p>
7、為對手的好球拍手叫好(不用拍手)。當對手擊出好球時，應為其鼓掌。特別是在比賽中，當對手打出了自己很難擊出的漂亮的球時，盡管懊喪與遺憾，很難誠心地向?qū)κ直硎咀ＹR，但也應如職業(yè)高手們那樣，用手輕拍球拍，瀟灑的表達自己為對手高興的心情。這對于靦腆的人來說可能是最不擅長的舉止之一，但請一定用心努力為之，達到很自然的贊揚對手的得分，自己的心胸會變得寬闊，這份寬裕的心情可激勵自己打好下一個球。
8、對對手的失誤，不要過于喜形于色，過于高興時易使對手心情不快。
9、比賽結(jié)束的時候，無論勝負都應該主動和裁判及對手握手。賽后握手雖屬禮貌，但僅僅握手并不夠，而應伸出握拍手，眼睛直視對手，持手相握，把自己的握拍手伸向?qū)κ忠馕吨押茫⒈磉_自己“我沒有傷害你”的意思。(當然，左手握拍的除外)
10、賽后在自己勝的場合，不必為對手掛慮，相反自己負時，不必找理由為自己辯解，誠實承認技不如人，不論勝負，都不必過于被其所累，找各種借口。在可能的情況下，而應盡量多的與對手交流，體育的規(guī)律就是這樣：
和水平高的對手比賽進步得更快。
三、打羽毛球時對服裝的要求
1、標準的羽毛球穿戴應該是男球手穿帶領子的半袖運動T恤衫和羽毛球短褲;女球手穿中袖或無袖上衣及短裙或連衣短裙。羽毛球服飾通常以白色為主。男球手請記�。杭词鼓銚碛心Ч戆愕纳聿�，也不要赤膊上陣。
2、進入羽毛球場一般穿專用的羽毛球鞋，不允許穿硬底鞋或帶釘?shù)男雸?赤腳和赤腳穿鞋入場打球是會被認為有失雅觀的。
四、觀看羽毛球時應當注意的禮儀
1、在球員發(fā)球的時候，不要用閃電燈拍照，更不要發(fā)出聲響。
2、觀看比賽時應盡量避免攜帶能發(fā)出聲音的物品或關掉其聲音。從球員開始準備發(fā)球到一分結(jié)束，觀眾在此過程中最好不要隨意交談、吃東西、叫好、喝彩、鼓掌，畢竟羽毛球比賽不是聯(lián)歡晚會。
3、如果觀看羽毛球比賽時遲到，應該在球員休息的時候進場，以免影響球員的注意力，干擾比賽;同樣，如果在觀看比賽的時候離開觀眾席，也要在球員休息的時候離開。
4、不要隨便進入正在比賽的場地，以免影響比賽的正常進行。
羽毛球教學計劃12
本單元以“健康榜首”為指導思想，以發(fā)展學生潛力，激起學生愛好，培育學生體育愛好、創(chuàng)新精神及協(xié)作意識為方針，依據(jù)《課程標準》水平三“初步把握球類運動中的多種動作技能”的要求，將羽毛球這一項目引入課堂教育。引導學生在協(xié)作探求學習的過程中，逐漸把握羽毛球運動的各種根底技能及鍛煉辦法，為終生體育打下根底。
一、教材剖析
羽毛球是廣大中小學生喜歡的球類項目，與大球比較，具有小、輕、靈的特性。羽毛球采用的是隔網(wǎng)活動，這種分隔了操練兩邊的活動范圍，避免兩邊不必要的身體接觸與抵觸，消除了小學生初學羽毛球時的心思障礙。一起依據(jù)水平三階段所選用的是托球、顛球、擊高球操練等組合性操練操練辦法多種多樣，具有很強的新穎性和娛樂性，因而能激起學生的好奇心和學習愛好，為學生進一步學習羽毛球的運動技能打下良好的根底。
二、學生情況剖析
小學中高年級學生，好表現(xiàn)而且思維活潑，動作反應迅速和靈活性較好，直觀理解潛力較強，但四肢力氣相對較弱一些，自控潛力缺乏，留意力及愛好難以長時間集中在一點上。因而，本單元的教育材料、教育進度、教育辦法等，都是針對本年齡階段學生身心特色，依據(jù)羽毛球?qū)W習的規(guī)則進行編排和規(guī)劃。
三、技能剖析
1、握拍：小學生初學羽毛球，主要把握正確的握拍辦法，了解球拍的性能。在羽毛球各項根本技能中，握拍是最簡略但又最易被初學者忽略的一項技能�？雌饋恚张暮苋菀�，誰都能抓起球拍揮舞幾下，但要想提高球技，打起球來稱心如意，就非得從握拍這最簡略、最根本的一環(huán)學起，把握合適自己的握拍辦法。正確的握拍辦法是先用左手拿住球拍桿，使拍面與地面筆直，然后張開右手，使手掌下部(小魚際)靠在球敲打握柄底托，虎口對著球拍柄窄的一面，小指、無名指、中指天然地并攏，食指與中指稍稍分隔，天然地彎曲并貼在球拍柄上。在擊球之前，握拍必需要放松、天然，在擊球的一剎那才緊握球拍。
2、顛球：是本單元的教育重點，羽毛球在飛翔后下落過程中，要精確決議球的落點，及把握擊球的機遇和擊球的.力度。
3、低手擊球：(1)預備姿態(tài)時身體左肩側(cè)對球網(wǎng)，左腳在前，右腳在后，重心在右腳上，右手持拍向右后側(cè)舉起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夾住球，舉在胸腹間。發(fā)球時，身體重心由右腳移至左腳。(2)預備姿態(tài)時側(cè)身對網(wǎng)，右腳跨步稱弓箭步，左腳在后天然擺開，上體略有前傾，右手持拍前伸約與肩平，肘關節(jié)微曲。留意握拍要放松。擊球時，拍面稍朝前下方傾斜，前臂帶動手腕和手指用前送動作球托底部。
4、高手擊球：高球的特色是球的弧線較高、滯空時間較長。擊球前的預備動作辦法首要決議來球的方向和落點，側(cè)身撤退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩對前，左腳在前，右腳在后，重心在右腳上左臂屈肘，左手天然高舉，右手持拍，大小臂天然彎曲，將球拍舉在右肩上方，兩眼凝視來球。擊球時，由預備動作開始，大臂后引，隨之關節(jié)上提明顯高于肩部，將球拍后引至頭后，天然伸腕(拳心朝上)，然后在后腳蹬地、轉(zhuǎn)體和腰腹的和諧用力下，以肩為軸，大臂帶動小臂快速向前上方甩動手腕，在手臂伸直的最高點擊球。擊球后，持拍手臂順慣性往前下方揮動并收拍至體前。與此一起，左腳后撤，右腳向前邁出，身體重心由后腳移到前腳。擊高球時易犯的錯誤是擊球點選取不妥，偏前或偏后，影響擊球用力;擊球時，不是以肩為軸揮臂，而是以肘為軸，影響大臂發(fā)力，形成用力不妥;擊球時不是用揮臂甩腕動作靠“爆發(fā)力”把球擊出，而是將球“推”出;擊球后球拍不是順慣性朝前下方揮動并收拍至體前，而是將球拍朝下;朝右后方揮動，影響了手臂的用力;擊球時全身用力不和諧等。因為教育對象是小學五年級學生的課堂教育，所以本單元對擊高球技能的學習要求要降低。
四、教育材料的組織剖析
依據(jù)學生的年齡特色，本單元(3個課時的教育)將技能水平要求降得比較低。但是“低水平的技能”也是技能，降低了難度的“對低水平的要求”也是要求，有要求就就應按要求做到，不然，體育課堂教育活動的展開將無以安身，所以，就應依據(jù)學生年齡特征及運動技能發(fā)展規(guī)則，斷定一個最低技能難度和要求的“底線”。本單元的“顛球、低手擊球、高手擊球的正確手型”就是一個底線要求，沒有了它，就不或許完成羽毛球的啟蒙教育，更談不上往后該項意圖持續(xù)學習和提高了。
因思考到羽毛球是屬于選取性學習項目，學生接觸羽毛球的機率或許不同，但為保證教育質(zhì)量和作用，因而本單元是以學生羽毛球技能根底為零作為起點展開教育的。
1、從最根底的握拍、顛球開始，把握球拍操控球的潛力，以及一些游戲和比賽辦法。并用“誘導式教育法”引領學生以“協(xié)作探求”的辦法，在協(xié)作探求和相互促進提高的過程中學習。
2、低手擊球和高手擊球的“正確手型”是本單元的唯一一個要求每個人都務必把握的學習材料。
3、每節(jié)課完畢前都安置一個思考型的“課外作業(yè)”。并依據(jù)學生完成的情況，從第二節(jié)課開始，將他們“課外作業(yè)”中自編的“羽毛球模仿操”、“排球游戲”，選取編入每節(jié)課的熱身活動和游戲教育材料中，以抵達更好的激起其學習愛好的意圖。
4、在身心放松活動中，分別組織了幾個不同材料的“意念放松”，為本人在平時教育中常用的幾種辦法，這種放松狀態(tài)下的意境幻想，能使身體和心思進入一中松弛安詳?shù)臓顟B(tài)，從而調(diào)節(jié)生理機能和心思進入更佳放松狀態(tài)。
羽毛球教學計劃13
教學內(nèi)容：
一、正手發(fā)高遠球
1、降低難度的比賽
2、興趣游戲：運球接力賽
3、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
4、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
二、擊高球
1、模擬比賽
2、游戲：投擲輕物
4、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲能力。
5、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
三、擊高球
1、模擬比賽
2、游戲：投擲輕物
3、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲能力。
4、培養(yǎng)學生競爭、合作的.意識。
四、分組比賽
1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
五、分組比賽
1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元目標
1、說出羽毛球運動技術術語以及相關場地、器材的名稱。
2、初步掌握正手發(fā)高遠球、擊高球的動作，并能運用所學動作進行比賽。
3、發(fā)展反應速度、靈敏和協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元教學評價內(nèi)容與方法評價內(nèi)容：
1、學生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等體能發(fā)展情況。
2、掌握正手發(fā)高遠球、擊高球動作的能力。
3克服困難的勇氣、完成動作的自信。
5、游戲活動中與同學友好相處以及對待集體的態(tài)度。
評價方法：
評語形式出現(xiàn)，教師除對學生做出準確、全面評價外，還要幫助學生自我評價和相互評價。
學法指導
1、教師幫助學生選擇不同模仿對象來組織、引導學生練習。
2、運用不同的活動形式、方式強化他們的學習。
3、教師告訴學生有關安全活動注意事項，如場地要平等。
4、提醒學生課后進行游戲活動時要相互幫助、友好相處。
羽毛球教學計劃14
課程目標
1、以全面貫徹落實課改精神為宗旨，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，努力創(chuàng)立教學新模式新情景，經(jīng)過優(yōu)化教學過程來進一步激發(fā)學生對羽毛球運動的`興趣。
2、經(jīng)過教學，讓學生初步掌握羽毛球基本技術、技能，了解羽毛球運動相關知識及發(fā)展概況。
3、經(jīng)過教學，讓學生充分體驗活動過程，在活動體驗中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析問題的本事，以及合作學習、主動探究的本事。
4、經(jīng)過教學，培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌，樂于助人、相互幫忙的學習習慣。
課程計劃（總計15課時）
第一周。
1、學習握拍法
2、學習正手發(fā)高遠球
3、學習正手擊打高遠球（徒手架拍技術）
4、跳繩。心肺功能鍛煉
第二周。
1、復習正手發(fā)高遠球
2、復習正手高遠球（徒手架拍結(jié)合擊打固定球）
3、折返跑（游戲）
第三周。
1、復習正手發(fā)高遠球、正手高球；
2、學習正手網(wǎng)前挑球、勾球技術
3、羽毛球綜合步法。（殺上網(wǎng)）
4、身體素質(zhì)練習（折返跑）
第四周。理論知識課（多媒體）結(jié)合步伐練習
第五周。架拍結(jié)合揮拍技術、網(wǎng)前步伐練習
1、復習正手發(fā)高遠球、正手高球；
2、學習正手吊球、殺球技術
3、俯臥撐。步伐訓練（網(wǎng)前）
4、心肺功能鍛煉
第六周。
1、復習正手吊球、殺球，學習放網(wǎng)技術、網(wǎng)前搓球、撲球、勾對角技術
2、學習正手殺球、接殺球：
3、跳繩。
4、體能鍛煉
第七周。
1、復習正手殺球、接殺球；
2、網(wǎng)前球技術結(jié)合步伐（前后場移動）；
3、游戲（X戰(zhàn)警）
4、身體素質(zhì)訓練
第八周。
1、介紹規(guī)則簡介、單打戰(zhàn)術與教學比賽；
2、體能鍛練
第九周。
1、復習單打戰(zhàn)術與教學比賽；
2、俯臥撐。
3、心肺功能鍛煉。
第十周。
1、介紹反手發(fā)網(wǎng)前球、雙打接發(fā)球、平抽擋；
2、跳繩。
3、各種體能鍛煉
第十一周。
1、雙打規(guī)則簡介、雙打戰(zhàn)術與教學比賽；
2、裁判實習；
3、折返跑。心肺體能鍛煉
第十二周。
1、復習考試資料與雙打教學比賽；
2、羽毛球綜合步法。
3、各種體能鍛煉
第十三周。
1、正手擊高遠球技能測試
第十四周。
體能測試
第十五周。
綜合評價
羽毛球教學計劃15
一、課程介紹
羽毛球運動屬技能主導類隔網(wǎng)對抗性項目，以其娛樂性、簡便性、鍛煉性等特點深受廣大學生的喜愛。參加羽毛球運動可發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養(yǎng)學生頑強拼搏、沉著果斷等良好品質(zhì)。
在教學過程中要充分思考二年級學生對羽毛球技術的掌握潛力，教學生顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠球等一系列最基本的練習，以此來培養(yǎng)學生對羽毛球的球感。同時，教學生跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的腳步練習。讓學生熟悉羽毛球運動中最基本的的步法，為以后打好羽毛球做好良好的準備。
二、課程任務
1、培養(yǎng)學生樹立“健康第一”的思想，用心參加體育鍛煉，在體育學習中培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成運動習慣。
2、幫忙學生掌握羽毛球基本技術、戰(zhàn)術、競賽規(guī)則與裁判規(guī)則，學會必要的健身手段與方法，養(yǎng)成自覺健身的習慣，為終身體育打下堅實的基礎。
3、提高學生的組織潛力、欣賞水平等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)勇于競爭、頑強拼搏的意志品質(zhì)，促進身心協(xié)同發(fā)展，推進素質(zhì)教育實施。
三、教學資料綱要
1、基本技術：顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠球等一系列最基本的技術。
2、基本步法：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。
3、教學比賽：羽毛球教學比賽。
4、身體素質(zhì)（跳繩）：力量素質(zhì)；耐力素質(zhì)；靈敏素質(zhì)；柔韌素質(zhì)；速度素質(zhì)。
四、9課時的.學習資料
1、（一課時）羽毛球運動、場地的介紹
羽毛球的正確握拍方法
羽毛球顛球
2、（兩課時）羽毛球的正確發(fā)球姿勢以及動作
學習羽毛球發(fā)球
3、（兩課時）復習羽毛球的發(fā)球
學習羽毛球的接球
4、（兩課時）羽毛球?qū)崭邠羟?/p>
羽毛球?qū)崭咛羟?/p>
雙人對打高遠球
5、（兩課時）基本步法練習：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步
羽毛球課程教學計劃3
因訓練隊絕大部分學生年齡小，訓練水平低，不必劃分明顯周期只分了二個階段，嚴格遵循“打好基礎”、“不間斷”的原則來安排訓練計劃。
第一階段:(9月～10月)
本階段技術60%、游戲10%、素質(zhì)30%。
采用各種有效手段，幫忙運動員對基本技術建立清晰、準確的動作表象。熟練掌握正確的握拍方法。初步掌握正手發(fā)高遠球、后場正手擊高遠球技術的動作要領。練習難度與技術要求，要結(jié)合運動員的年齡和身體專項素質(zhì)潛力，合理安排。在不產(chǎn)生或加深錯誤動作的前提下，逐步加大練習難度，提出更高的技術要求，合理運用技術潛力。要個性重視后場正手與頭頂?shù)母咔蚣夹g的訓練。
素質(zhì)方面，主要發(fā)展全面的身體素質(zhì)，重點發(fā)展和提高速度和靈敏素質(zhì)。抓好這二項素質(zhì)的發(fā)展敏感期。學習羽毛球?qū)ｍ棽椒ǎ醪秸莆照�、反手上網(wǎng)移動步法，正手與頭頂?shù)暮笸艘苿硬椒ㄒ约罢峙c反手兩側(cè)移動步法。在步法訓練中，抓好起動、移動、制動、回動四個基本環(huán)節(jié)，步法應與專項技術有機的結(jié)合起來，根據(jù)運動員的專項潛力，進行教學訓練。
第二階段(11～1月)
本階段的訓練以全面身體素質(zhì)訓練為主。技術占50%、素質(zhì)占40%、戰(zhàn)術占10%。
訓練的主要任務是發(fā)展全面身體素質(zhì)，利用冬訓，儲備體能。因隊員年齡小，訓練以有氧代謝運動為主。提高專項潛力。單項技術以固定球路訓練為主。對技術動作進行精細化加工，以到達技術動作的一致性、隱蔽性。提高擊球落點的準確性。
五、訓練措施
1、學生訓練課的資料、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學生對羽毛球運動的愛好與興趣。
2、在教學過程中，因教學的對象是少年兒童，所以，每一項教學訓練的方法都務必貼合他們的特點，應圍繞著構(gòu)成某一種動作而練，練習難度和技術要求應貼合少兒運動員年齡和身體發(fā)育程度，不宜過高和過急，注意循序漸進。
3、將訓練與思想教育結(jié)合起來，在訓練中注重技術、戰(zhàn)術、作風與心理素質(zhì)的培養(yǎng)。有意識的在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的意志品質(zhì)。加強跟班主任、家長的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。透過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的生活習慣與訓練作風。
4、充分調(diào)動學生用心性、自覺性，完成每一階段計劃，并做好階段測試工作。
5、訓練中發(fā)揮教練主導作用，注意克服訓練中注意力易分散現(xiàn)象，提高訓練效果。
6、訓練中提倡多看、多練、多想，教練員多示范、多陪練、多糾正動作。
7、督促學生文化學習，做到學習、訓練兩不誤。
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