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七年級歷史教學計劃

時間：2024-10-29 03:49:31 教學計劃我要投稿

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七年級歷史教學計劃15篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候開始寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的七年級歷史教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級歷史教學計劃15篇

七年級歷史教學計劃1

　　一、指導思想

　　本學期七年級歷史以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以“六環(huán)節(jié)”教學模式高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質和業(yè)務素質，互相學習，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養(yǎng)。

　　二、班級情況分析

　　本人本學期任初一（1）、（2）班歷史科教學，經過調查和觀察，學生基本能完成學習任務，兩班學習興趣較濃，組織紀律性較強，但也存在少數同學反應相對比較慢，學習態(tài)度一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成績。

　　三、教材分析

　　北師大版出版的初中七年級《歷史》（上冊），真正反映了課改精神，體現了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。

　　初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課，在欄目設置上，出現了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。

　　四、教學進度安排

　　這個學期一共21周，第十一周進行期中考試，第二十一周進行期末考試。

　　五、教學目標及要求

　　1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。

　　2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。

　　3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區(qū)別。

　　4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。

　　5、說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

　　6、通過商鞅變法史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

　　7、了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

　　9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。

　　10、了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術》。

　　11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。

　　12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。

　　13、北魏孝文帝，促進民族融和的.措施。

　　14、《水經注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。

　　六、教學改革的設想（教學具體措施）：

　　1、讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。

　　2、抓好課堂紀律，充分利用“40分鐘”。

　　3、多講述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學生的學習興趣。

　　4、適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學生增長見識，加強歷史與現實的聯(lián)系。

　　5、多組織一些歷史活動課，培養(yǎng)學生的動手能力，以及表演能力。

　　6、每節(jié)課后布置適當的作業(yè)和練習，鞏固知識，大約80多次。

　　7、做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績。

七年級歷史教學計劃2

　　一、學生情況分析

　　初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

　　二、教材分析

　　1、教學特點

　　本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教學內容

　　《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的.發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　三、主要措施與教學目標

　　針對以上幾點，本學期教學措施：

　　第一、認真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

　　第二、落實好課堂的教學目標，

　　1、目標統(tǒng)一，準確，

　　2、以“內容標準”的要求為依。

　　3、體現統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　第三、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足，及時總結。

　　第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

　　第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

　　第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

　　四、教學進度

　　新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

　　周次

　　時間

　　教學內容

　　備注

　　第一周

　　9月1日—9月6日

　　1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

　　第二周

　　9月7日—9月13日

　　3華夏之祖單元復習檢測

　　第三周

　　9月14日—9月20日

　　4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

　　第四周

　　9月21日—9月27日

　　6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

　　第五周

　　9月28日—10月4日

　　8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興

　　第六周

　　10月5日—10月11日

　　單元復習檢測

　　第七周

　　10月12日—10月18日

　　10“秦王掃六合”11“伐無道，誅暴秦”

　　第八周

　　10月19日—10月25日

　　復習第一單元

　　復習第二單元

　　第九周

　　10月26日—11月1日

　　綜合復習

　　第十周

　　11月2日—11月8日

　　期中考試

　　第十一周

　　11月9日—11月15日

　　12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經濟的發(fā)展

　　第十二周

　　11月16日—11月22日

　　14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

　　第十三周

　　11月23日—11月29日

　　16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

　　第十四周

　　11月30日—12月6日

　　18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

　　第十五周

　　12月7日—12月13日

　　20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化

　　第十六周

　　12月14日—12月20日

　　22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習

　　第十七周

　　12月21日—12月27日

　　第四單元檢測

　　第十八周

　　12月28日—1月3日

　　總結復習第一、二單元

　　第十九周

　　1月4日—1月10日

　　復習第三單元總結復習第四單元

　　第二十周

　　1月11日—15日

　　期末考試

七年級歷史教學計劃3

　　一、指導思想

　　著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

　　二、教學目標：

　　通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

　　三、學生基本情況分析：

　　初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的`知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

　　四、教材分析：

　　本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了xxx，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及xxx等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

　　五、教學措施：

　　1.注重學科間知識的融合與滲透

　　在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　2.注重改變學生的學習方式

　　倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到xxx的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

　　3.突出能力目標的主導

　　即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍園繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

　　六、教學進度安排：

　　七年級《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：

　　九月份:第一、二單元

　　十月份:第二單元

　　十一月份:第三單元

　　十二月份:第四單元

　　一月份:復習迎考

七年級歷史教學計劃4

　　一、指導思想

　　圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。

　　著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改善教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

　　新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐潛力。

　　二、學生狀況分析

　　初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納潛力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠用心。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每一天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨潛力正在構成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有職責幫忙他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際狀況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。我就應從調動學生學習興趣上入手，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上提高歷史成績。

　　三、教材分析

　　本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共 22 課，每課教學一課時。每個單元后各設一節(jié)活動課，第三單元后設兩節(jié)活動課。

　　第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”�！胺睒s”與“開放”，是反映一個用心向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經濟重心的南移”兩個主題。那里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現及民族大融合的發(fā)展狀況。

　　第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。透過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述 ' 閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

　　四、教學目標

　　1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

　　2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習潛力；解讀、決定和運用歷史材料的潛力；發(fā)展學生的歷史思維潛力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。

　　3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構成正確的`國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步構成正確的道德觀和價值觀，構成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

　　五、教學重點、難點

　　重點：繁榮與開放的社會；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一

　　難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

　　六、教學措施

　　1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，必須要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此構成一個真正的“學習共同體”。

　　2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生必須的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

　　3、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，準確；以“資料標準”的要求為依；體現統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　4、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，透過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的資料。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足，及時總結。

　　5、用心開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，透過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，透過自主的學習方式，提高探究學習潛力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐潛力。

七年級歷史教學計劃5

　　一、指導思想

　　以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、教學任務及目標

　　1、完成七年級下冊所學內容；

　　2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前五名。

　　三、基本情況分析

　　1 、學生情況分析

　　多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

　　2 、教材分析

　　本書分為三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰(zhàn)爭前）時期的歷史，共22課，，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節(jié)活動課，第三單元后設兩節(jié)活動課。

　　與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為八年級學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

　　四、教學模式：預習+展示+反饋

　　擬用的教學方法

　　1、以學生自主學習為主（學習小組為單位）。

　　2、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等

　　提高教學質量的主要措施

　　1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、注重課堂教學，增強課堂教學的趣味性、生動性和啟發(fā)性。精講多練。

　　3、轉變傳統(tǒng)的教學方式，以培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　4、注重反饋，以單元為單位認真組織檢測，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

　　5、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

　　五、教學任務和要求

　　七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的`歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作的能力。

　　六、教學設想

　　1、做好導學過程。

　　2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，給每個學生展示的機會，放大學生的優(yōu)點，充分突出學生的主體地位。

　　3、嘗試開展第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

七年級歷史教學計劃6

　　一、教學目標

　　通過本學期的教學，讓學生初步學會社會生活、運用社會信息的方法和技能，嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，具備收集整理資料、分析歷史材料，培養(yǎng)社會調查和合作交往等方面的能力，提高自主學習和綜合探究的能力。在具體的情境中，學會選擇和利用必要的工具、技術和方法，識別、獲取和整理相關社會信息，使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點和功能；恰當地運用表示地理方位和位置的術語；嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息；知道表示歷史時段的常用詞匯或習慣用法，并學會使用它們；知道第一手資料和第二手資料的不同。觀察、發(fā)現和理解不同區(qū)域的自然與人文特征：結合實例，說明區(qū)域是社會發(fā)展的空間，知道現實社會中有各種不同的區(qū)域；參與調查活動，了解本地的自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系；運用各種資料，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題；運用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。

　　二、教材分析

　　教材中“從社區(qū)看我家” 的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設置情境，既生動又幽默，容易使學生進入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動，讓學生身著不同民族的服飾介紹各民族的風俗民情，讓學生通過各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學習。教材第一單元安排學習地圖的三要素，第二單元安排學習地球知識，這些都為后幾章的區(qū)域學習做好了鋪墊。在學科知識內部，減少了抽象的`學科術語，增強了人文性，并將歷史、人文地理及其他社會學科的相關知識進行整合，突破了專業(yè)學科的界限。章節(jié)的標題，語言精練、形象生動；文中的插圖（簡圖、示意圖、照片、專題圖等）色彩鮮艷，情趣橫生，給學生以賞心悅目之感。仔細琢磨書中的各個景觀圖片，就不難發(fā)現圖片中不僅蘊涵著美的因素，還可以從中認識世界，認識社會，了解歷史的興衰演變，異國的風土人情，各色人物的思想性格，各個時代的面貌氛圍……每一個單元的導言，每一個章節(jié)的標題用語，如同音樂定調一樣，用富有詩意的語言描繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的生活圖片。

　　三、學生分析

　　所執(zhí)教班級系七（1）、（2）兩個班級，學生數約70余人，大部分系由本鎮(zhèn)學生組成，少部分學生是外來務工人員子女，行為習慣較規(guī)范。有部分學生中，厭學情緒，注意力障礙等依然存在，有身心因素、家庭因素和學校因素，需教師主動積極引導。七年級學生開始進入少年期，身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，如能夠自覺地根據教學的要求知覺有關的事物，抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢。但他們在身體發(fā)育、知識經驗、心理品質方面，依然保留著小學生的許多特點，有些學生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。有些學生順利時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。跨入初中，新學習環(huán)境、新認識的教師和同學，尤其是新的學科，如生物、地理、歷史等，內容豐富多彩，是他們小學時未曾接觸到的，這些使他們產生從未有過的新鮮感受，使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中。但隨著學科增多、復雜性增強、課時延長、考試增多，教法和學法與小學相比大為不同，這一切使他們產生強烈的緊張和煩悶。因此，教師需積極發(fā)揮主導作用，積極引導學生健康和諧成長。

　　四、教學措施

　　1、搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化，有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問；做好課堂、單元、期末測驗的準備及分析總結工作。

　　2、認真上好每一節(jié)課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想和法制教育，使學生在學好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。

　　3、加強教與學的合作。倡導師生之間、學生之間的平等對話和協(xié)商，以及對經驗和學習成果的共享，促進學生合作意識和合作能力的形成。強調學生的主動參與，重視教學內容與社會現實的聯(lián)系。

　　4、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。主動與班主任及學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法。

　　5、嚴謹治學，刻苦鉆研，不斷學習，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。幫助學生通過自主的、合作的和反思性的學習過程，逐步掌握學習和認識社會的基本技能和方法。鼓勵學生根據相關問題或主題查詢資料、信息，特別是利用現代信息技術獲取信息。

七年級歷史教學計劃7

　　學生基本情況：

　　初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

　　指導思想：

　　著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

　　教學目標：

　　通過學習，使學生了解重要的`歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色的共同理想，樹立為實現主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

　　教材：

　　新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

　　本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

　　本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

　　實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

　　1、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；

　　2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；

　　3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力；

　　4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；

　　5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

　　教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

　　同時，在課堂教學中倡導師生平等，的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　教學措施：

　　1.注重學科間知識的融合與滲透

　　在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　2.注重改變學生的學習方式

　　倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

　　3.突出能力目標的主導

　　即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

七年級歷史教學計劃8

　　一、指導思想

　　著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、主要教學內容

　　本學期七年級歷史上冊選用的是人教版20xx年最新教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從史前時期中國境人類的活動、夏商周時期早期國家的產生與社會變革到秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固以及三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融的.歷史，共21課。共需30課時（其中新課講授占20個課時，單元復習占4個課時，期中復習占2個課時，期末總復習占4個課時）。

　　三、教學目標及要求

　　1、歷史教師要用好教科書，必須在鉆研課程標準的基礎上，認真研究教科書的體例、結構、脈絡和內容，并以教科書為依托，精心地進行教學設計。因此，教師要鉆研教科書，搞清楚教科書的整體結構及各個組成部分的功用，全面掌握教科書中的基本線索、基本內容、基本概念、基本觀點等；要把握每課在全書中的地位，關注課與課之間的聯(lián)接，力圖做到融會貫通；

　　2、要梳理清楚每課課文的邏輯層次，精心設計每節(jié)課的教學過程及其各個環(huán)節(jié)，并設計好相應的課堂提問和教學活動。繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

　　3、培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大的提高。

　　四、重難點

　　重難點：教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　五、學情分析

　　初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

七年級歷史教學計劃9

　　一、指導思想

　　本學期七年級歷史備課組以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以主體教學研究高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質和業(yè)務素質，互相學習，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養(yǎng)。

　　二、學情分析

　　七年級學生思維活躍，經過上一期的學習，掌握了一定的學習歷史的技能，有一定的歷史基礎知識，對歷史事件有一定的分析能力，初步掌握了評價歷史人物的能力。但他們的偏科思想比較嚴重，對歷史科的學習不重視，學習態(tài)度不夠端正。

　　三、教學進度安排

　　這個學期一共20周，第十周進行期中考試，第二十周進行期末考試。

　　四、具體措施

　　1、端正學生的學習態(tài)度，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的知識來學習，教會學生學歷史的方法，想方設法提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課，重視學生能力的培養(yǎng)。

　　2、本備課組將按照學校要求，認真開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內容，確定重點、難點以及教法，輪流主備主講，作專題發(fā)言并進行討論，以便更好地理解教材，提高教學效果。

　　3、備課組內做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課的內容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措施。

　　4、在備課組內開展互相學習活動，互相聽課探索教學模式，共同提高。

　　五、教學設想

　�。�、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

　　２、繼續(xù)深入課堂教改，做好高效課堂提升的學習。在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

　�。场㈤_展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

　　六、具體安排

　　周次內容

　　第一周總結上學期學習，第1課隋的統(tǒng)一與大運河。

　　第二周第2課唐太宗與貞觀之治，第3課氣度恢弘的隆盛時代。

　　第三周第4課昂揚進取的'社會風貌。

　　第四周第5課 “和同為一家”，第6課開放與交流。

　　第五周第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新，第8課璀璨的文學藝術。

　　第六周第9課 “貴姓何來”。

　　第七周第10課遼、西夏與北宋并立。

　　第八周第11課宋金南北對峙。

　　第九周第12課經濟發(fā)展與重心南移。

　　第十周期中考試及試卷講評

　　第十一周第13課豐富多彩的社會生活第14課元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)。

　　第十二周第15課推動社會進步的科技成就。

　　第十三周第16課繁榮的宋元文化。

　　第十四周第17課探究《清明上河圖》展現的社會風貌。

　　第十五周第18課明清帝國的專制統(tǒng)治，第19課明清抗擊外國侵略的英雄斗爭。

　　第十六周第20課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，第21周大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征。

　　第十七周第22課科學技術與世俗文學，第23課從鄭和下西洋到閉關鎖國。

　　第十八周第24課近代前夜的盛世與危機，第25課設計奧運圣火傳遞路線。

　　第十九、二十周復習，期末考試。

七年級歷史教學計劃10

　　教學目標

　　1.重點掌握孔子的思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

　　2.通過將春秋戰(zhàn)國時期經濟、歷史與本課思想史聯(lián)系起來，認識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高初步運用歷史唯物主義觀點解釋、歷史現象的能力。

　　3.通過學習孔子的教育成就，教育學生樹立良好的學風，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　孔子的主張和教育成就

　　教學難點：

　　思想家老子。

　　百家爭鳴。

　　教學工具

　　多媒體工具

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　引導學生回憶20xx年會開幕式上的孔子的三千吟誦《論語》的表演，激發(fā)學生的愛國熱情。

　　二、自主學習：

　　在自讀課文的基礎上完成下列各題：15分鐘

　　1.人物：①圖1是儒家學派創(chuàng)始人_________。

　�、诖呵锿砥诘腳________，是道家學派的創(chuàng)始人。

　�、郯偌覡庿Q的墨家的創(chuàng)始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。

　�、軋D2是法家代表_________;圖3是兵家鼻祖_________。

　　2.時間：①處在_________時代的有孔子、老子和孫武。

　�、谔幵赺________時期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。

　　三、合作探究：

　　1. 請給孔子先生做一個名片，那我們該如何介紹呢?

　　2..我們班同學名字或你周圍親朋好友的名字中有沒有帶“子”的?

　　3.諸子思想有哪些值得借鑒?

　　活動背景：春秋戰(zhàn)國社會發(fā)生巨大變革，一時間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴。但是，諸子思想紛繁復雜，一時難以疏理清楚。

　　活動安排：

　　1、各歷史小組選擇一個學派，然后搜集相關資料。

　　2、閱讀和研討，看看其思想在當今社會中有哪些借鑒意義

　　3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。

　　四、精講點撥：

　　1.孔子的主張和教育成就：

　　(1)主張：核心是“仁”的學說，“仁”包含一切美德，“愛人”，人與人應相親相愛;應用在上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。

　　(2)教育成就：興辦私學，打破了奴隸社會的“學在官府”局面。廣收門徒，擴大了受教育的對象;采用“因材施教”，啟發(fā)學生思考的教學方法，對不同學生給予不同的`教育;向傳授“溫故而知新” “學而時習之，不亦說乎”的有效的學習方法;在學習態(tài)度上，強調老老實實的學習態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

　　(3)在文化方面的貢獻：孔子晚年，根據魯國歷史編成《春秋》一書。

　　(4)由孔子的整理的《論語》一書，記載了孔子的言行。

　　(5)地位：孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學派創(chuàng)始人。后來，孔子學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。

　　2.(1)思想家老子

　　①時代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學派的創(chuàng)始人。

　�、谵q證法思想體現：他認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉化。老子善于從正反兩面思考問題。

　�、勖浴暗溬�，福之所倚;福兮，禍之所伏。”

　�、苤鳎豪献拥膶W說記錄在《道德經》一書里。

　　(2)百家爭鳴

　�、贂r間：“百家爭鳴”開始于奴隸制瓦解的春秋時期，鼎盛于新興地主階級登上統(tǒng)治地位的戰(zhàn)國時期。

　　②背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化。特別是戰(zhàn)國時期，奴隸制進一步崩潰，封建社會逐步形成，社會正在經歷著一場變革，階級關系發(fā)生巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈。經濟和領域的變革和斗爭，必然反映到思想領域來。許多思想家從不同的立場、不同的角度出發(fā)，對當時社會變革，發(fā)表不同主張，互相展開爭論，就出現了“百家爭鳴”的局面。

　�、蹆热荩核^“百家爭鳴”，是形容學派很多，其中最著名的學派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。

　　諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大。

　　課后習題

　　(一)、鞏固基礎：

　　1.春秋時期具有樸素辯證法思想的思想家是

　　A.孔子　 B.老子 C.孟子　　D.墨子

　　2.根據孔子言論整理成的書是

　　A.《春秋》　B.《尚書》 C.《論語》　D.《詩經》

　　3.主張“兼愛”“非攻”的思想家是

　　A.老子　B.孟子 C.荀子　D.墨子

　　4.孔子生活在

　　A.春秋晚期　B.戰(zhàn)國初期 C.春秋早期　D.戰(zhàn)國晚期

　　5.“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，出自

　　A.《道德經》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》　D.《論語》

　　6.推動戰(zhàn)國時期出現“百家爭鳴”局面的根本因素是

　　A.新興地主的產生B.頻繁的爭霸戰(zhàn)爭C.社會大變革　D.井田制瓦解

　　7.下列內容不正確的是

　　A.韓非子是戰(zhàn)國時期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》

　　C.老子是道家學派的創(chuàng)始人 D.孔子提出了“仁政”治國的學說

　　8.下圖是提出建立君主專制集權的封建國家主張的，他是

　　A.莊子　B.孫武 C.墨子　D.韓非

　　9.下列學說對后世影響極大的是

　　A.孔子的儒家學說 B.老子的道家學說

　　C.墨子的墨家學說 D.孫子的兵家學說

　　10.戰(zhàn)國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是

　　A.墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得擁護

　　B.墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭，深得世人支持

　　C.封建經濟發(fā)展，小生產者隊伍壯大

　　D.新興地主階級支持墨子主張

七年級歷史教學計劃11

　　新學期的工作開始了，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。回顧上學期的學習，一部分學生的歷史基礎打的不好，這些學生平時看書太少，書的內容不熟悉，導致學習成績不高。所以本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，特制定本學期的教學計劃。

　　一、認真貫徹歷史課程基本理念：

　　初中課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的完整性。應有利于學生學習方式的轉變，倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。

　　教師注重教學方式的轉變，樹立以學生為主體的教學觀念，努力探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)了學生學習歷史的興趣。

　　在歷史教學中建立促進學生全面發(fā)展、激勵教師積極進取的精神，以學生綜合素質為目標，采用靈活多樣的評價方法，注重學生學習的過程和學習的結果的全程評價，充分發(fā)揮歷史教學評價的教育功能。

　　逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

　　形成健全的人格和健康的'審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。形成崇尚科學、求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界和未來的國際意識。

　　二、教學主要內容：

　　本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三、四、五階段，即封建社會的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用。

　　三、教學重難點：

　　本冊主要重點是中國封建社會中后期的發(fā)展。

　　難點是歷史發(fā)展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。

　　四、現狀分析：

　　七年級有四個班的學生，面對考試的課程，還沒適應過來，給學習帶來一定困難，但從一個學期的學習來看，大多數學生學習積極性高，上課能積極回答問題，有一定的創(chuàng)新意識，實踐能力。還有一部分學生態(tài)度消極，不愿學歷史，課上不積極，分析理解能力差，加上平時不太看書，考試成績不理想。

　　五、教學措施：

　　1、先是要高質量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

　　2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

　　3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

　　4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂意學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代，閱讀歷史教課書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

　　5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

　　6、合理利用有效的遠程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢，多上一些學生有趣的課。布置有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識和教師發(fā)現教學問題的有效途徑之一。做到及時批改和反饋。查缺補漏。

　　六、輔導：

　　輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的學困生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

　　在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

　　七、教研課題及方案：

　　本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績?yōu)槟康�。繼續(xù)用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統(tǒng)一。

　　為更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優(yōu)化課堂教學，以提高效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕能力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。

七年級歷史教學計劃12

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　了解夏、商、西周的更替的脈絡，掌握西周分封制；

　　過程與方法：

　　通過多種形式讓學生去感悟歷史；通過制作表格、討論等方法，引導學生進行探究性學習；多媒體輔助教學手段的運用，提高學生的學習興趣。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過夏、商、西周歷史的學習，認識到群眾有權利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責任感和法律意識。

　　二、教學重難點。

　　夏商西周的興亡和西周的分封制。

　　三、導學過程

　　教師講解,學生討論相結合

　　【情景導入】

　　師：你知道嫦娥奔月的故事嗎？我國神話傳說里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿從王母那里求來的長生不死藥，奔向了月宮。據說嫦娥和后羿是夏朝時的著名人物。夏朝經歷了多少年？夏朝以后緊接著哪個朝代？下面你就學這些內容。

　　【自主預習】

　　結合課文學習以下內容

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　　1 、禹死后，誰繼承了王位？這標志著什么？

　　2 、夏朝的建立標志著什么？它的統(tǒng)治中心在哪里？都城何處？

　　3 、夏朝有哪些國家機構？實質是什么？

　　4 、夏朝最后一個國王是誰？他是一個怎樣的國君？

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　　1 、夏朝什么時候滅亡？被誰滅亡？

　　2 、商湯是一個怎樣的國君？他重用哪個大臣勤政，很快使商朝強大起來？

　　3 、商朝又叫什么名稱？“盤庚遷殷”的原因是什么？起到什么作用？

　　4 、商朝最后一個國王是誰？他是一個怎樣的國君？使用什么酷刑？

　　（三）西周

　　1 、周國位于什么流域？國君是誰？任用什么人使國力強盛？

　　2 、 “牧野大戰(zhàn)”發(fā)生在什么時候？對陣的雙方是誰？結果是什么？

　　3 、西周什么時候由誰建立？都城何處？

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　　1 、分封制是哪個朝代實行的？目的是什么？分封的`主要對象是誰？

　　2 、分封制的主要內容是什么？分封制的實行起到了什么作用？

　　【合作探究】

　　1 、奴隸制國家的出現是歷史的進步還是倒退？

　　2 、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？對我們有什么啟示？

　　學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

　　【小結提升】

　　學生合作掌握課文內容

七年級歷史教學計劃13

　　一、指導思想

　　以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合能力。

　　二、學生情況

　　七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

　　三、教材

　　1、教材特點本學期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、性、科學性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的'興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展，共24課。

　　3、教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　四、主要措施與教學目標

　　針對以上幾點，本學期教學措施：

　　第一、落實好課堂的教學目標：

　　1、目標統(tǒng)一，準確。

　　2、以“內容標準”的要求為依。

　　3、體現統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足，及時總結。

　　第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。五、教學進度這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。

七年級歷史教學計劃14

　　一、學生情況分析

　　本學期七年級共有3個班，七年級學生總體水平差不多，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，基礎知識薄弱，缺乏好的學習方法，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。本學期的教學工作的一個重點就是使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生歷史學習成績。

　　二、教材分析

　　本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，正確闡述了人類社會發(fā)展的歷史。盡管篇幅有限，還是適量增加了翔實、準確、與文字相配合的插圖、地圖，使歷史教學更直觀可信，更方便有趣。通過真實的圖片及“自由閱讀卡”“動腦筋”等欄目將許多傳統(tǒng)的難點和疑點化難為易。

　　課本精心選材，科學闡述，正確地反映了我國統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展軌跡和各民族的歷史。如第3課“華夏之祖”，增添了黃帝的“發(fā)明傳說”(第12~13頁)，就在教材中成功地寫好了中華民族形成發(fā)展的第一筆。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”(第71~75頁)，把民族間的發(fā)展與和平相處歸為主線。第20課“北方民族大融合”，以北魏的馮太后教育孝文帝的故事為導入(第106頁)，深淺適度，循序漸進地講述了鮮卑民族的進步及其在我國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展歷史上的重要作用。這樣，就使國家統(tǒng)一與民族團結的教育落在了實處。

　　在單元題目上，用“中華文明的起源”“國家的產生和社會的變革”“統(tǒng)一國家的建立”等，使教育內容和教學目標更加明確。在文化類課文中，用“燦爛的青銅器文明”(夏商西周)、“中華文化的勃興”(春秋戰(zhàn)國)、“昌盛的秦漢文化”“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標識，準確勾勒出中國古代文化發(fā)展的軌跡。加之圖文并茂，有利于進行生動形象的中華文明發(fā)展歷史的教育。

　　教學目標

　　掌握從遠古居民到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展

　　教材重點

　　在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　教學措施

　　第一、認真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。同時在集體備課中強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享。

　　第二、落實好課堂的教學目標，1.目標統(tǒng)一，準確，2.以“內容標準”的'要求為依。3.體現統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足，及時總結。

　　教學進度

　　單元教學內容課時安排備注

　　學前教育1

　　一中華文明的起源4

　　二國家的產生和社會的變革7

　　三統(tǒng)一國家的建立(1)3

　　期中復習

　　三統(tǒng)一國家的建立(2)6

　　四政權分立與民族融合7

　　期末復習

七年級歷史教學計劃15

　　一、學生情況分析

　　本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。

　　二、教材分析

　　依據七年級歷史課程標準，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

　　三、教學目標

　　1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

　　2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的'能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和

　　解決問題的能力。

　　3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

　　4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

　　5、從嚴治教，提高成績。

　　四、具體措施

　�。�1）以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；

　　（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現代化教學手段。