- 相關(guān)推薦
企盼世界和平的孩子教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的企盼世界和平的孩子教學(xué)反思，歡迎大家分享。
企盼世界和平的孩子教學(xué)反思1
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
開課伊始，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的.價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導(dǎo)。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
企盼世界和平的孩子教學(xué)反思2
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級上冊第七單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。
首先，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，另外，由于他們長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實際生活相聯(lián)系，更加想象不出戰(zhàn)爭所給人帶來的不幸。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識當(dāng)今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。
其次，在這節(jié)課上，我設(shè)計了不同形式的讀。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的`“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。為了更好地讓學(xué)生深切感受戰(zhàn)爭的殘酷呢？我是這樣設(shè)計的：看課件，親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難吧！看了這些畫面，你想說些什么？在指導(dǎo)學(xué)生實踐活動時，我是這樣設(shè)計的過渡：雷棣用信發(fā)出了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的呼聲。為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點什么？這樣一來，學(xué)生的感情能自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”，對“和平的向往”。遺憾之處：授課過程中，我雖激情飽滿，但是有點拘謹(jǐn)，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己談感受，甚至有某些細節(jié)例如：“平靜”一詞，雷棣為什么能平靜又堅決地拒絕別人的幫忙，都沒有很好地指引學(xué)生去理解。另外，當(dāng)學(xué)生說到自己為了和平做點什么的時候，我沒有即時讓學(xué)生把他們的想法寫下來，只留于說，沒有注意到小練筆。
最后，語文教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù)。在我的課堂教學(xué)中還有缺憾和不足，還需要不斷地努力，提升自己的教學(xué)水平。更加需要更深入、細致的反思。因為，我知道，經(jīng)驗是一點一滴地累積起來，而這些的反思，便是我走向成功的一磚一瓦。
企盼世界和平的孩子教學(xué)反思3
這篇課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想感情。本課教學(xué)中的亮點有：
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如掌”中感受雷棣對國際大事的關(guān)心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關(guān)心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書中感受到他的自強不息等等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨特體驗。
2、課堂教學(xué)中不應(yīng)面面俱到，而是有詳有略。在學(xué)習(xí)雷棣知道父親犧牲后的'四件事情時，“關(guān)心媽媽”和“發(fā)憤讀書”這兩件事與學(xué)生生活實際接近，他們?nèi)菀桌斫�，更能感受雷棣為了完成爸爸未竟的事業(yè)而發(fā)奮圖強，可重點學(xué)習(xí)。而“關(guān)心國際政治”及“拒絕別人幫助”這兩部分可以略學(xué)。
不足之處：
1、如果能進行情境創(chuàng)設(shè)，多媒體展示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，就更能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對和平的向往。
2、還可增加課外資料的補充。如雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信的內(nèi)容，《資治通鑒》、《二十四史》等，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，豐富他們的課外知識。
企盼世界和平的孩子教學(xué)反思4
在師徒結(jié)對活動中，我執(zhí)教了《企盼世界和平的孩子》一課。在聽取了學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的意見后再次反思自己的教學(xué)，有幾點感觸是很深刻的：
1.語文教學(xué)應(yīng)樹立文體意識，但不應(yīng)為文體意識而教學(xué)。在本課的教學(xué)中，既注意寫作方法的'指導(dǎo)上，又沒有忽視了閱讀教學(xué)的部分，適當(dāng)降低寫作教學(xué)的比例，不讓教學(xué)變成各種寫作方法的堆砌。
2.注意讓學(xué)生潛心會文。教學(xué)中給予學(xué)生足夠的時間，讓他們?nèi)プx去感悟，在品讀時，對的語言反復(fù)理解，體味，加深對語言文字的深刻理解，提高學(xué)生的感悟能力和語文實踐能力。在教學(xué)“平靜”“激動”這兩個提示語時，讓學(xué)生回到文本感悟詞語的用法，通過聯(lián)系上下文，就比較容易理解期中的重要性。
3.教學(xué)中將本課的知識點與舊知聯(lián)系起來，如插敘部分，聯(lián)系過去學(xué)到過的知識，讓學(xué)生鞏固理解，達到更好的效果。
在教師的成長歷程中，每一次的嘗試和鍛煉都會帶來一定的回報，此次的活動讓我又邁出了一步，希望能在這條路上越走越遠。
企盼世界和平的孩子教學(xué)反思5
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
一上課，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的`學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導(dǎo)。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
企盼世界和平的孩子教學(xué)反思6
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。
首先，作為老師我們都知道備課不僅要備教材更要被學(xué)生，可是我這次是借班上課，對于學(xué)生的情況真的是很難把握。但是學(xué)生都有一個共同點：喜歡夸獎。而我們也知道正確、科學(xué)的語文課程評價方法，不僅可以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的全面發(fā)展。所以這節(jié)課上，我都非常注意對他們的學(xué)習(xí)情況作出及時的評價。因為夸獎，另沉悶的課堂頓時活躍起來。是的，老師一句簡單的“你真會說、老師真欣賞你、你對課文的理解真透徹”等其實已經(jīng)是對學(xué)生一個重要的`肯定，讓他們有信心去進行下面的學(xué)習(xí)。即使是回答問題不是那么理想的同學(xué)，我也不會吝惜對他們的鼓勵。因為他們此時更加需要得到老師的鼓勵，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)。
其次，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，另外，由于他們長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實際生活相聯(lián)系，更加想象不出戰(zhàn)爭所給人帶來的不幸。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識當(dāng)今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。
再次，在這節(jié)課上，我設(shè)計了不同形式的讀。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。為了更好地讓學(xué)生深切感受戰(zhàn)爭的殘酷呢?我是這樣設(shè)計的：看課件，親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難吧!看了這些畫面，你想說些什么?在指導(dǎo)學(xué)生實踐活動時，我是這樣設(shè)計的：過渡：雷利用信發(fā)出了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的呼聲。為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點什么?這樣一來，學(xué)生的感情能自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”，對“和平的向往”。遺憾之處：授課過程中，我雖激情飽滿，但是有點拘謹(jǐn)，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己談感受，甚至有某些細節(jié)例如：“平靜”一詞，雷棣為什么能平靜又堅決地拒絕別人的幫忙，都沒有很好地指引學(xué)生去理解。另外，當(dāng)學(xué)生說到自己為了和平做點什么的時候，我沒有即時讓學(xué)生把他們的想法寫下來，只留于說，沒有注意到小練筆。
最后，語文教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù)。在我的課堂教學(xué)中還有缺憾和不足，還需要不斷地努力，提升自己的教學(xué)水平。更加需要更深入、細致的反思。因為，我知道，經(jīng)驗是一點一滴地累積起來，而這些的反思，便是我走向成功的一磚一瓦。
【企盼世界和平的孩子教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《企盼世界和平的孩子》教案02-19
《企盼世界和平的孩子》教案11篇【經(jīng)典】04-04
雪孩子教學(xué)反思07-04
誠實的孩子教學(xué)反思09-28
《雪孩子》教學(xué)反思07-25
《雪孩子》教學(xué)反思09-25