- 相關推薦
《數(shù)星星的孩子》教學實錄及反思
在辦理事務和工作生活中，我們的工作之一就是教學，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《數(shù)星星的孩子》教學實錄及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《數(shù)星星的孩子》教學實錄及反思1
《數(shù)星星的孩子》是人教版語文實驗教材第四冊第八組第一篇課文，課文的內(nèi)容是寫了著名天文學家張衡小時候仔細觀察星星，鉆研星星的事情。內(nèi)容貼近學生實際,符合學生好奇、愛探究未知世界的天性。課文充滿著情趣，蘊涵著深刻的道理。是告訴學生身邊處處有科學,培養(yǎng)學生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學的好例子。
在新課改的背景下，低年級語文課堂如何以學生為本構建一種有效的學習方式，其包羅的方方面面是很多的，但為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境和培養(yǎng)學生的閱讀興趣，這兩點一定是不可少的，基于以上的理念，我在這堂課中創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動意識，調(diào)動了學生的生活積累，使學生在感性化的學習中學會生字，領悟課文。同時把課堂的大部分時間還給學生，讓每一個學生都有時間讀書，都喜歡讀書。使課堂真正成為學生張揚個性，激揚靈性的陣地。
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的情趣和蘊涵的道理。
3、了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結果。啟發(fā)學生從小養(yǎng)成善于觀察和愛思考的好品質(zhì)。
［教學重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；
難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。
2課時。
（第一課時）
一、 啟發(fā)談話、引入新課
１、揭題：今天我們來學習２１課《數(shù)星星的孩子》
�。病⒆x了課題后你想知道什么？
估計：這個數(shù)星星的孩子是誰？他是什么時候的人？他為什么要數(shù)星星？
�。场⒂辛藛栴}要想弄明白該怎么做？（讀書，問題的答案就在課本里，讀書是最好的辦法）
二、 預習初讀、整體把握
１、自由放聲讀，想想剛才的這些問題，并在你認為難讀的字下面點一點，多讀幾次。
２、老師要看看小朋友自己讀課文的本領怎么樣？課文有幾節(jié)？抽６生讀。
讀完一自然段，就糾音，落實本節(jié)中的生字讀音。
師小結：我們讀書時要把課文讀正確，做到不加字、不漏字，不讀破句。隨機糾音。
�。�、看課件讀生字組成的新詞。
按學生回答課件出示：撒、組、 傻、勺、楚、 衡、仰
難讀音也不難讀了，再來讀讀其它生字：珍珠、仰著、清楚、著名
�。础⑸纸鉀Q了，課文也能讀通了，現(xiàn)在誰來說說，課文主要講了什么？
指名回答后板書：刻苦鉆研、天文學家
5、指導書寫：鉆研
三、 研讀釋疑、教師點撥
（一）、學習第六節(jié)
１、看課件張衡頭像。告訴學生他就是張衡，你想了解他更多嗎？自己讀讀第６節(jié)找出來。
２、說說你讀懂了什么？課件：漢朝（讀準音，解釋漢朝----中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千八百多年。）
（１） 著名天文學家（給“著名”換個詞；天文學家是研究什么的；（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家）課件出示“地動儀、渾天儀”了解張衡的`發(fā)明。）
（２） 用上“著名天文學家、張衡、漢朝”來介紹介紹張衡。
�。ǎ常� 用上“因為――所以――”來說說張衡能成為天文學家的原因。
�。�、你覺得張衡怎么樣？把你的感覺讀出來。（了不起、厲害、偉大等）
鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦、不怕難。
（二）、學習第一節(jié)
過渡：那么小時候的張衡又是怎樣的呢？請看大屏幕：
�。�、課件：星空圖。問：星空美嗎？美在哪兒？（星星點點、繁星點點、星光燦爛、繁星滿天）
２、課文中有一句話比我們講得還要美，趕快找到讀一讀。課件出示第一句，齊讀后問學生你讀懂了什么？
�。ǎ保�、把什么比作什么？
（２）、寫得多美呀！該怎么讀呢？自己試試看。
自由讀－指句讀－齊讀－男生讀女生想象——閉眼想象齊背
３、課件出示第二句話。在這么美的星空下，師范讀第二句話。
�。ǎ保�、你覺得老師讀得好嗎？好在哪里？（課件出示動詞：坐、靠、仰、指、數(shù)）
�。ǎ玻�、你們也來讀讀看。自由讀－個別讀－齊讀
�。ǎ常�、動作表演數(shù)星星。讓我們也學著張衡數(shù)星星的樣子來數(shù)數(shù)這滿天的星星。
讓生靠在椅子上，做好動作，指著大屏幕來數(shù)星星。
�。ǎ矗�、說說剛才數(shù)星星時你們有什么感覺？（眼花繚亂、手發(fā)軟、脖子酸、頭仰疼了）
�。ǎ担�、剛才你們才數(shù)了二十幾顆星星就累成這樣，而小張衡是怎么做的？引讀最后一句。
４、課件出示第三句。齊讀，說說那他會更怎么樣？課文哪個詞最能體現(xiàn)這一點？
�。ǎ保�、板書：一直、幾百
�。ǎ玻�、這句該怎么讀？
自由讀－指名讀－評議－齊讀
５、有感情齊讀第一節(jié)。
加上動作來讀一讀――看著課件加上動作來讀一讀
６、總結：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心地數(shù)星星。他為什么要數(shù)星星？這跟他能成為著名的天文學家又有什么關系呢？我們下節(jié)課再來學習。
四、 鞏固字詞、指導書寫
�。�、今天我們著重學習了第一和第六小節(jié)中的生字，一起來讀讀生字編成的兒歌。
�。病懽郑赫渲�、鉆研
�。�、在自己的本子上寫一個，再投影評價。
板書： ２１、數(shù)星星的孩子
�。◤埡� 漢朝）
一直
刻苦鉆研
著名的天文學家
第二課時
一、復習導入
１、 默讀生字卡片
2、看課件讀生字組成的詞語
3、有感情地朗讀課文第一小節(jié)
二、學習2、3、4節(jié)
1、 對星星是否數(shù)得清，奶奶、張衡、爺爺各有什么看法？可愛的張衡有什么表現(xiàn)呢？
2、 小組交流匯報
�。�1）、用“因為……所以……”說說奶奶認為數(shù)不清的原因。
現(xiàn)在誰愿意學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
自由讀、指名讀 女生齊讀
（2）出示張衡說的三句話
孩子說：“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。你看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！�
A、指名讀、小組讀
B、用“張衡認為星星能數(shù)得清是因為 ”的句式說說理由。
C、小張衡為什么會知道的那么多？（因為他經(jīng)常數(shù)星星，仔細觀察天空）
從什么地方可以知道？
�。ㄗ杂勺x 指名讀 評讀 齊讀
（3）爺爺同意誰的看法？他還告訴張衡一些什么知識？
根據(jù)學生的回答相機出現(xiàn)星座圖、北斗七星圖
爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？想想平時你的爺爺告訴你知識時，都是怎樣說的
同桌對讀、小組讀
3、 分角色讀
組內(nèi)讀 指名表演讀 全班分角色讀
4、面對爺爺說得話，可愛的張衡信嗎？
這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
出示：
自由讀、指名讀、從這一句話中，你知道了什么？
�。ㄍㄟ^交流、討論使學生明白張衡為了證實爺爺說的話，整夜沒睡好，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。用自己的行動驗證爺爺?shù)脑挕＃?/p>
張衡的觀察結果跟爺爺說得一樣嗎？哪個詞告訴了我們？
讓我們也和張衡一起來看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉(zhuǎn)的？
演示課件
四、總結延伸
張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學家。
1、 引讀最后一自然段。
2、 張衡還發(fā)明了世界上第一臺地震方面的儀器地動儀和渾天儀。他的文章也寫得很好。還是個杰出的文學家呢。
五、書寫練習
1、 學生在田字格中練寫“勺、斗、玉、組、珍、珠”
2、 在實物投影上評價學生的作業(yè)
教學反思：
引導孩子們?nèi)ビ^察，思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學，是本課的教學目標。這種引導是基于孩子們發(fā)自內(nèi)心的興趣、好奇。張衡就是這樣的一個孩子，正因為他對星星十分喜愛，才會去觀察，對爺爺?shù)脑挸錆M好奇，于是會一夜幾次起來看星星。體驗張衡的興趣和好奇是激發(fā)孩子們也去觀察思考的切入點。
《數(shù)星星的孩子》教學實錄及反思2
一、教學目標：
1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、重點、難點：
重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質(zhì)。
三、教學準備：生字卡片、圖片
四、課時安排：2課時
第一課時
一、情境導入，學習描寫星空的句子
1.[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么?覺得怎么樣?
2.這星空真美啊!老師也送你一句很美的句子。
出示晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。
出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音
師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。
3.誰還愿意美美地讀一讀。
自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美?
4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。
預設：生1：星星很美或很亮
師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。
生2：像無數(shù)珍珠一樣
師：這里的珍珠指的是--滿天的星星
師：你見過珍珠嗎?什么樣的?出示圖片
滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。
師：除了星星美，還有什么也很美?生：碧玉盤。
師：你見過碧玉盤嗎?出示圖片--用碧玉做成的盤子。
珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢?
生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢?
師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--(碧玉盤)
師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。
誰能美美地讀--指名讀
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
b.感悟星星很多
預設：師：星星除了美，你還讀出了什么?(星星很多)
從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天，無數(shù))
師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。
還有哪里讓你感到星星很多?生：撒
師：誰能做做"撒"的動作?
師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美!
誰能做上動作來讀讀這句話。
5.讓我們一起來把星星"撒"滿天空，讀--(全班齊讀這句話)
6.在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事。[出示課題]
發(fā)現(xiàn)了嗎?課題里藏著多音字"數(shù)"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個詞是"無數(shù)"，那什么時候讀"shǔ"，表示數(shù)東西的時候，我們把它送到田字格里。
看老師把課題寫完整，指導寫"數(shù)"字。師：數(shù)是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復數(shù)數(shù)不清，右邊寫個"反文旁"。
二、初讀感知，再學習課文一、五段，隨文識字。
1.數(shù)星星的孩子是誰呢?趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。
誰能說說這個故事寫的是誰?
出示：張衡，誰來叫叫他?注意這兩個生字都是后鼻音。
這"衡"字比較復雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡
2、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
(1)師：張衡是一個什么樣的人呢?
你從哪兒知道的?出示最后一段。我們也來讀一讀
師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。
出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學家
誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。
師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。
(2)師：天文學家是研究什么的?
漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
著名的天文學家板書：天文學家
(研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。)
給"著名"找個近義詞。
(3)師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢?(板書：刻苦鉆研)
師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研?
非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。)
教寫"鉆研"兩個字。
給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字;"研"一邊范寫，一邊說"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。"
生練習書寫。
(4)師：張衡是天文學家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動儀呢。請看--
出示：地動儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。
其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。
3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的`?請自由讀第一自然段，找出句子，用"--"畫出來(指名說)[出示2、3兩句話]
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
(1)師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰有好辦法記住它?(跟"迎"比較)
師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。
師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。
(2)師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎?
反饋，找到了嗎?指名說，點出五個動詞
(3)老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎?師讀句子，生擺動作。
師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。
(4)師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆……(約20多顆)
指導數(shù)得慢一點，指出句中是用了"，"。
你知道為什么是慢慢數(shù)嗎?
師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。(繼續(xù)數(shù))
(5)指名問："小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣?"
預設：生：手痛
師：為什么手痛?你是怎么指的?
是啊，一顆一顆地指，要指準了
生：脖子痛
師：怎么會脖子痛?
仰著頭，仰了那么久，當然痛了
生：腰酸了
師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。
師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會感覺怎么樣?(生：手痛、脖子痛、腰酸……)
那么累，中間有沒停下來休息呢?(沒有)你怎么知道?生：一直
(6)從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子?(師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……)
總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。
(7)讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。
師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎?爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢?我們下節(jié)課來學習
第二課時
一、鞏固字詞
出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝
刻苦鉆研
齊讀兩次。
二、品讀“祖孫三人議星星”。
1、品讀奶奶與張衡的對話。
師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢?齊讀(傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎?)奶奶認為數(shù)得清嗎?(數(shù)不清)張衡是怎樣回答奶奶的?齊讀(奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。)張衡認為數(shù)得清嗎?(數(shù)得清)張衡回答奶奶的話時態(tài)度怎樣呢?(堅定)誰能用堅定的語氣讀一讀?指名學生讀。
男女生讀。
2、品讀爺爺與張衡的對話。
(1)找出爺爺?shù)脑挘杂衫首x。
師:是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣?(板書：認真)而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?(星星是在動，可不是亂動。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。)是呀，注意到了星星的運行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢?請同學默讀爺爺?shù)脑�，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。
(2)指導用說話的語氣朗讀，質(zhì)疑問難。
出示爺爺說的話：
孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。
指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學提出疑問的?(讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。)
(3)品讀張衡怎樣數(shù)星星?
師：爺爺說的話是真的嗎?張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪�，又是怎樣做的�?老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?....”你們接下去讀。
師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎?指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊!指導朗讀:“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星�！薄皫状巍币怀�，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
(4)學生有感情的齊讀第四段。
三、拓展視野，激發(fā)興趣。
師：張衡仔細觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，(出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等)
四、再次通讀全文，體會張衡數(shù)星星與他成為天文學家的關系。
1、回讀課文，再次體會張衡數(shù)星星的認真。
師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數(shù)星星的，并做上記號。
2、總結：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星;他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長大了的張衡。(出示，張衡頭像。)還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。(出示地動儀的圖片)。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。
五、寫字指導：
六、實踐活動
選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
數(shù)星星的孩子反思
課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：
一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。
這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！敝械膬蓚�生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花�！本瓦@樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。
二、用多種途徑感受文本的美。
課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！蔽易寣W生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受?再讓學生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。
又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！边@句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！敝畜w會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數(shù)星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了……
三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。
這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)�！庇煤唵蔚募艏�，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
【《數(shù)星星的孩子》教學實錄及反思】相關文章：
《數(shù)星星的孩子》教學反思02-21
《數(shù)星星的孩子》教學設計05-11
《數(shù)星星的孩子》教案11-16
《數(shù)星星的孩子》的教案02-25
數(shù)星星的孩子教案02-26