（必備）道德與法治教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編整理的道德與法治教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
道德與法治教學反思1
由于心智尚不成熟和缺乏生活經驗，四年級學生易受外界影響，在購物時往往缺乏獨立的判斷能力。他們有時會被商品的包裝所吸引，有時會因為同伴買了某種商品而盲目攀比，有時受廣告、動畫片、流行讀物等影響，很可能憑直覺提出購買要求而沒有考慮實際需求。引導學生從自己的實際出發(fā)，反思自己的消費愿望，學會提出合理的購物要求。
當今社會中的拜金主義、享樂主義對家庭和學校教育產生了嚴重的負面影響。有的父母以提供優(yōu)越的物質條件作為疼愛孩子的主要方式，導致孩子的物質欲望不斷膨脹。有的父母以物質獎勵作為鼓勵的重要手段，易造成孩子片面地以追求物質利益為學習動機。有的父母自己花錢大手大腳，不知節(jié)制，孩子也容易沾染鋪張浪費的習氣……當前，中小學校園里出現了互相攀比、盲目趕時髦等現象。引導學生學會合理消費，樹立科學合理的消費觀，養(yǎng)成節(jié)儉的消費習慣。
第一個板塊的話題是“那些我想要的東西”，從學生想要的東西人手，引導學生從多個角度反思自己向父母提出的購物要求是否合理,從而辨明合理與不合理的購物要求。同時，教材還從方法上引導學生學會合理比較、自我克制，能夠理性地做出購物選擇。第二個板塊的話題是“學會合理消費”，通過比較有計劃的消費和過度消費的不同后果，讓學生認識到合理消費的好處。同時從方法上引導學生學會合理開支，能夠做到量入為出，在生活中實踐科學合理的消費觀。兩個板塊之間是遞進的關系，先是從認知上，幫助學生理解什么是合理與不合理的購物要求，認識到合理消費和過度消費的不同后果，再從行為上引導他們學會合理開支，做到節(jié)約和合理消費。學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法。”引導學生學會合理消費，養(yǎng)成節(jié)儉的消費習慣。
在教學時，要注意兩方面的內容:一是引導學生學會根據自己的實際需求進行消費，從他們現實生活中的.各種需求人手，讓他們觀察現實中的消費行為和方式，總結和思考不同消費方式帶來的后果，從而幫助學生對什么是實際需求形成明確的概念和認識，這是合理消費的二是引導學生學會制訂合理的開支計劃，要根據本地區(qū)的實際情況，如經濟發(fā)展水平、居民收入狀況等，設計可操作性強的活動，讓學生獲得充分而又真實的體驗，培養(yǎng)他們的節(jié)儉意識，使他們懂得量人為出的消費原則，做到有計劃、合理地消費。
引導學生辨明自己的合理要求和不合理要求，并學會克制自己的不合理要求。在教學時，要尊重學生的心理特點。對于學生來說，希望父母能夠滿足自己的愿望，為自己購買喜歡的物品，這是很正常的事情。在引導學生反思自己的要求時，不宜用道德標準進行衡量和評價，而應傾聽他們的心聲，理解他們的“小心思”，適時進行指導和幫助，完成教學目標。
四年級學生有自己的購物要求，但是平時很少反思哪些是合理的，哪些是不合理的�！坝行枨蟆笔亲匀坏�、正常的，只是“需求的具體內容”值得探討。首先，教師應以溫和、非指責的態(tài)度，引導學生關注、反思自己的要求，分析這些要求被允許或者被拒絕的原因，總結合理要求的特點。這一環(huán)節(jié)幫助學生從認識層面懂得有些要求是合理的，有些要求需要及時“剎住”的。接著，繼續(xù)引導學生思考，對于那些應該“剎住”但是很難“剎住”的念頭，應該怎么辦呢?這時需要引入具體行為的指導，讓學生的心態(tài)和情緒得以調控，并意識到運用有效的方法可以做到自我克制，打消不合理的念頭。
可以課前讓學生準備自己及家庭的消費調查表（一周或一月），可以從飲食、衣著、日常用品、學習、休閑等方面了解自己及家庭的消費情況，結合教材第40頁和第41頁的內容，分小組討論和交流，哪些消費屬于有計劃消費，哪些屬于過度消費，分析二者分別會帶來哪些后果，讓學生對合理消費和過度消費的后果有充分的認識和切身的體會。接著，教師可以引導學生制訂和實施教材設計的春游午餐計劃，也可以根據本班實際情況設置情境，引導學生懂得量人為出,做到精打細算，初步學會合理開支的方法。引導學生從個人健康文明的生活方式、家庭經濟負擔、我國國情、社會可持續(xù)發(fā)展等角度思考如何合理消費，進一步鞏固和深化對科學合理消費觀的認識。
總之，本課的內容對于引導學生學會合理消費很有幫助。第一，在“知”的層面，學生初步學會了如何區(qū)分合理和不合理的購物要求，知道了合理的有求不僅有物質方面的，還有精神方面的，他們的認識得到提升。第二，在“情”的層面，學生懂得體貼父母，體會父母工作的艱辛，甚至從國情、社會責任的高度反思自己的購物要求，他們的思想感情得到了升華。第三，在“行”的層面，學生初步學會了如何克制自己不合理要求的基本方法，提高了自控能力，積累了生活智慧。
道德與法治教學反思2
教雖有法，但教無定法。根據學情選擇教法真是十分重要。道德與法治首先是一門道德教育課程,這是課程的基本性質;其次是一門智力教育課程;再次是一門公民教育課程�！兜赖屡c法治》課程與其他學科不同，它不僅是對初中生進行思想政治教育的主要渠道，同時也是初中生的必修課程，是幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑。作為道德與法治課教師，必須激發(fā)學生的學習積極性，引導學生學會學習;必須堅持學生主體，優(yōu)化教學過程;必須充分聯(lián)系時政與生活實際，注重學生的情感體驗和社會實踐。
一、工作任務：
1、本學期，我擔任八年級初二14、二15、二16班兩班的道德與法治教學工作。初二14班學生62人，初二15班63人，初二16班61。這兩個班，我于初二接手，主要存在以下問題：
1)學生發(fā)展極不平衡，兩極分化嚴重。
2)學生普遍表現為厭棄學習。學習主動性特別差，大部分學生不主動完成作業(yè)，個別學生上課還睡覺。
3)學生基礎較差。理解能力較差，課堂注意力不集中，互動性差。
2、本學期的教學任務(提綱式的扼要簡述)。
1)抓新課教學：人教版《道德與法治》八年級。
2)抓時政治教學：根據情況在課堂上臨時添加進行。
3)抓專題復習：人教版《道德與法治》八年級。
4)抓綜合練習：進行綜合練習、模擬抽考。
5)抓培優(yōu)輔差和習慣養(yǎng)成。
6)抓學月檢測、半期檢測、期末考試。
二、工作中的做法：
1、讓教材爛熟于心，就會熟能生巧。
堅持認真學習，關心生活，關注時政，全面掌握知識點、充分把握考點，這應該是一個政治教師最基本的素養(yǎng)，只有做到了這些要求，教學才會游刃有余。在這個方面我下了許多功夫，甚至想到哪一課，大腦就會清晰的出現知識結構和重難點、考點、學生易錯點等，便于在教學中隨時與學生形成互動問題。
2、讓學生喜歡我。
“親其師，信其道”真是一點不假，師生關系融洽了，學生才樂意與老師溝通交流，學生就會喜歡你的課。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人非常重視身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，關注每一個學生，積極面對人生。
從我接新的班級的第一節(jié)課開始，我就堅持這個觀點。怎么讓學生喜歡自己的課，這是我一直思考的一個難題，事實上我還是做得很膚淺，但只要我要任教，就會是我要做的第一件事。初二3個班的.道德與法治考成績居校綜合第一，就是我“做學生喜愛的教師”有力的證明。
3、我的課讓學生得到最多。
⑴課前：能夠認真嚴格的執(zhí)行學校制定的教學常規(guī)內容。積極參加集體備課，教學進度、目的、重點、難點、相統(tǒng)一。積極參加學校組織的各種教研活動，本學期查找大量資料，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑，重點堅持備學生、備方法，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，堅持使用現代教學技術，充分調動了學生學習積極性，使學生樂學，提高學生學習興趣和教學實效性。
�、普n中：充滿熱情上好課：以熱情、和藹、輕松、認真、合作的態(tài)度去面對學生。課堂上，能適時引導，積極鼓勵，參與合作，激發(fā)思維，指導探究，注重實踐。堅持學生主體不動搖，讓學生盡量自我生成知識，堅持精講多練，聯(lián)系生活，關注時政，不斷提高思想道德素質。堅持使用多媒體手段教學，學生喜聞樂見，課堂容量增大，知識生動直觀，收到了很好的效果。
⑶課后：注重自我反思，不斷提高自己的業(yè)務素質;主要反思：學習效果如何?師生互動是否成功?學生生成性知識是否突破?教學手段與方法是否恰當等等。注重培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化。
4、認真履行崗位職責
一學期來我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行教師崗位職責，我從不遲到和早退，從未私自耽誤一節(jié)課，以積極的態(tài)度，嚴謹的作風來完成常規(guī)的教育教學工作和各個時期學校交給的各項任務。自始自終恪盡職守，在本職工作崗位上默默的工作著。
三、工作中的不足：
一學期來，工作雖然很辛苦，但也充滿了歡樂，雖有成績但也有不足。
1、認為道德與法治課不是主要學科，這樣就得想辦法，利用各種教學手段，通過多種有效的方法，去制定一個切實可行的教學策略和教學方案，應面對全體學生充分的調動學習的熱情和學習的積極性。
2、要經常去鼓勵表揚，改變一些不良的行為習慣，能真正地做到因材施教，培養(yǎng)學生良好的品質，起到思想政治課的作用。進一步轉變教學觀念，關注后進生，加強對后進生的轉化。
3、認為道德與法治是開卷考試學科，翻開書抄就是，不注重讀書與記憶，這恰恰走入了誤區(qū)。
四、改進措施：
在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。
(1)更新課改觀念，改進教學方式
教材的設計和抽考、中考的命題要求，要求我們盡快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的發(fā)展為本，還要重視學生能力的培養(yǎng)。
(2)注重夯實基礎，大力提高能力
重視和加強學生對重要知識點的讀記，學會對知識進行歸納、比較，把握其內在聯(lián)系;同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關鍵點，對知識進行學科內和學科之間的整合。
(3)掌握學習方法，規(guī)范書寫答題
加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求更進一步提高自己的教育教學水平。向他人學習所長，用以補己之短，要積極參加教研活動，多方面涉獵各種知識，豐富自己，貼近學生，爭取下學期取得更大的收獲。
道德與法治教學反思3
《變廢為寶有妙招》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第二課，本單元的內容旨在引導學生從身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時代的主題——綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧和雙手，改善生活質量與環(huán)境質量，文明生活�！蹲儚U為寶有妙招》關注生活常見的現象——垃圾，學生通過對這一現象的所見所聞，進行辨析討論，從而理解政府推行的垃圾分類政策。對回收再利用廢棄物，變垃圾為資源，減少垃圾量，減少垃圾對環(huán)境的影響起到的重要作用，同時激發(fā)學生在日常生活中有意識地將廢棄物再利用。個人和國家共同努力，從而為改善生活質量與環(huán)境，盡到自己的力量。
四年級學生對垃圾暴增的現狀及其為好沒有深入的了解，對垃圾與資源兩者之間的聯(lián)系缺乏認識和體會。因此，本課從垃圾問題入手，引導他們明白垃圾其實是放錯位置的資源、垃圾分類、回收、循環(huán)再利用有重要意義，從而樹立新的資源觀，辯證地看待垃圾與資源問題。由此，本課將“了解垃圾暴增的現狀和危害”“認識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義”設定為目標。
變廢為寶是垃圾變資源的重要途徑。具體如何變廢為寶，歲學生來說是一個學習實踐的過程。教師需要針對學生喜歡動手創(chuàng)造，且創(chuàng)造能力不斷增強的特點，為他們構建動手創(chuàng)造的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，引導他們主動積極地利用身邊的垃圾去探索、創(chuàng)新，實現有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。因此，本課確立了“學會有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源，并逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理使用的良好習慣，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破壞環(huán)境的生活方式”的`目標。
在引導學生進行探究性學習時要關注學生的下列情形：
1、在探究暴增的垃圾來源時，注意讓學生在課前做好調查：家庭和學校一天產生的垃圾。教學時，可將學生的調查情況作為教學資源，引導他們進行統(tǒng)計和分析，讓學生感受到垃圾的暴增與每個人都有關，明白自己也是垃圾制造者。
2、在探究來及暴增的危害時，教師要注意引導學生結合我國目前對垃圾的處理方式以及垃圾中蘊含著大量資源的現實，讓學生認識到垃圾和資源以及人類的關系，例如，垃圾侵占土地、污染水源，有些垃圾也是放錯位置的資源等。
3、在進行“減少垃圾”“變廢為寶”部分的教學時，教師要引導學生通過分享活動交流減少垃圾的經驗；在“幫垃圾找家”活動中學會垃圾分類及其意義；在參與變廢為寶的創(chuàng)意實踐活動中體會為什么說“垃圾是放錯位置的資源”。教師要盡量讓全體學生行動起來，提升他們學習的廣度和深度。如在研究廢棄物回收再利用活動中，可讓學生以小組為單位合作學習，然后在全班展示。在此過程中，要注意引導學生互相評價，例如，一組學生展示后，讓其他組同學說說哪些做法與這組相同。在此基礎上，再展示還有哪些不同的做法，還有哪些廢棄物可以再利用。這一過程不僅可以激活學生的創(chuàng)新思維，還可以讓學生學會有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。
4、通過本課的學習，教師希望學生能夠認識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破壞環(huán)境的生活方式，逐步養(yǎng)成節(jié)約資源的好習慣。由于四年級的學生缺乏對垃圾與資源關系的足夠認識，所以在教學過程中，教師需要為學生構建一個貼近生活、激創(chuàng)意的生活空間。
教師通過不同活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，引導他們積極主動地利用身邊的垃圾資源去創(chuàng)造，實現有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源，并讓學生把自己的創(chuàng)意應用于自己的生活，讓環(huán)保生活化。
環(huán)境保護不僅僅是一句口號，還應從生活中的點滴小事做起。在課堂教學及活動中，只有引導學生真正認識到保護環(huán)境的重要性，學會保護環(huán)境的具體方法和措施，他們才能真正在生活中踐行環(huán)保，綠色生活。
道德與法治教學反思4
9月18日上午非常榮幸參加了二年級新教材培訓暨江寧區(qū)青研班研訓活動，更加有幸在這次活動中執(zhí)教了《大家排好隊》第一課時。聽完兩位學科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導，讓我對自己的課堂教學有了深刻的反思，也進一步加深對部編版新教材的理解。下面，簡單談談自己的想法。
一、整體性把握教材核心主題
面對新教材的內容，作為教師首先應從整體上認識教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內容都不是獨立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學生建立公共意識、培養(yǎng)公共能力，分散到四個單元的教學中。所以在教學中，要弄清一課的教學目標，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的整體目標。比如，我在備《大家排好隊》這一課時，一開始簡單地認為排好隊僅僅是個人文明好習慣的培養(yǎng)，但在仔細讀了新教材的教參解讀和教學師父的指點之后，突然茅塞頓開，原來我們教學還要有長遠的眼光，更要懂得整體性架構和理解教材，這樣才能真正地達到潛潤學生成長的'目的。
二、靈活把握教材內容
兩位學科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無一不提到教材中的各個版塊內容使用問題，教材僅僅提供一個范本，教師可以根據學生的實際情況以及各個學校、地區(qū)的學情來創(chuàng)造性使用。教材的內容怎么用、何時用，還取決于本節(jié)課教學的目的。比如說教材中的副版教材，有的是補充教材內容，有的是遞進深化目標，在使用時必須有目標意識。
三、清晰目標，深化體驗
方老師說得切中要害，一堂課應明確這幾個問題：為什么教、教什么、怎么教。“為什么教”指向的是教學的目標，一堂課是解決什么問題的，在備課時叫應該明確，在上課時要牢牢記住這一�！敖淌裁础笔墙虒W中的具體內容，“怎么教”的是教學的具體手段和策略。
教學的內容和方式應密切聯(lián)系學生的生活，而在《大家排好隊》第一課時的執(zhí)教過程中，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：讓學生發(fā)現生活中人們排隊的地方、想象不排隊會怎么樣，在解釋排隊的好處時，我還播放了一些視頻，本來希望學生可以通過觀看視頻來體驗，可是卻忽視了學生自己的親身體驗，學生無法從視頻中感同身受，也就不會對排隊的意義有深入了解。道德與法治教學本身就是活動與體驗的課程，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內心的感悟，因此，教學中如果不能有效引發(fā)學生的體驗，那樣的教學將大打折扣。本次教學也給了我深刻的教訓與啟發(fā)。
四、注重生活智慧的培育
德法教學從生活中來，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學生的生活智慧。在每一次教學中，要注重學生生活智慧的培養(yǎng)，比如在《大家排好隊》這一課，不僅要幫助學生認識排好隊的意義，還要指導學生的生活問題，在具體的情境中，讓學生進行思辨，引發(fā)學生對未來的生活的思考，最終指導生活中的問題。
本次研訓活動，我不僅進一步認識理解了新教材，更是對自己的課堂教學有了一定的審視。教學中，我的“問題意識”欠缺，總是問題引導不到位，對于教材內容具體把握還有待進一步深入思考。今后，一定要認真研究教材、研究學生，爭取提升自己的教學水平。
道德與法治教學反思5
這次陽光課堂展示，三課達標驗收，兄弟學校觀摩三者合一的情景化模擬教學活動，實施教學與課件目標結合，學生與教師合作，課外與課內銜接展示的教學，我也是圍繞學校品德課的教研課題 “支撐教學目標的主題教學活動創(chuàng)新設計與課堂實施研究” 引導學生情景表演下課后的安全活動，讓我們分別從老師與學生的角度結合課件設計教學，體驗教學過程。
一、對備課的反思
在模擬教學過程中，我在其它班級試講了三次，教案也根據課堂情況修改了多次，在教案設計的過程中，我根據學校的.陽光課堂教學設計的四個步驟：1、目標導航，嘗試自學2、匯報交流，梳理學點3、重點引領，突破難點4、總結運用，鞏固提高，根據學生的年齡特點也設計了四步，并且每一步都有設計思路說明。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好教學內容，還要備學生，要充分了解學生的能力和原有的知識水平、性格、興趣愛好等特點。認真做好這一點，才能實現真正意義上的因材施教。
二、對教學內容的反思
1、目標情景化導航，引導學生進入新課：
一開課教師請學生閉著眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗烘托主題導入新課，教師再提問請學生想一想：課間十分鐘你們都在做什么？我這樣設計由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學生在歌曲播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動的場景，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動，也能根據學生年齡特點讓學生知道本節(jié)課的教學目標。
2、匯報交流體驗感悟，梳理學點
教師引導學生根據課件提示，請學生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘在做什么？你看書后還需要老師給你解答什么問題？教師根據學生的回答以及質疑的問題及時調整好教學難點，做到和下面一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
3、重點引領，突破難點：
教師根據學生的質疑梳理成四個學點：
�。�1）教師讓學生拿出準備的課間活動的圖片引導孩子們說一說先做什么，再做什么，最后做什么，接著教師播放情景化的課件讓他們明白課間活動合理有序，安全文明，突破教學難點。
�。�2）當學生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導學生明白還有少數學生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。通過小調查視頻播放使學生明白哪些行為不文明，不安全，不能做，知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
�。�3）教師圍繞學校品德課的教研課題 “支撐教學目標的主題教學活動創(chuàng)新設計與課堂實施研究” 引導學生情景表演下課后的安全活動，師生在活動中突破教學難點。
�。�4）教師推波助瀾引導學生分組創(chuàng)新設計課間活動，使課堂達到最頂峰。
4、總結運用，鞏固提高：
教師根據課堂情況小結，孩子們在情景解說中“學了就去做”，學生在聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現了學以致用的效果。
盡管情景化模擬教學過程在激趣中有趣，在活動中升華，但是課堂是個不斷磨礪，使之
精準的過程，對此，我們都有持之以恒的信心！
道德與法治教學反思6
《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第四課的內容。本課就是以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，與本單元的其他三課是并列的。
課程標準強調培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求學生在與人合作的過程中喜歡和同學、老師交往，學會關心他人、尊重他人，樂于合作。
而合作并不在一年級孩子的認知中范疇中。一年級學生還沒有合作的意識，不知道如何做才是合作。而且現在學生多以自我為中心，自我意識及個性都比較強，在合作中，當與別人意見不一致時，總希望別人聽從自己的意愿，甚至不愿意合作。所以為了激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子投入到課堂學習中，我設計了一根手指那蘋果、找一找、拉小球和聽故事四個環(huán)節(jié)。以孩子喜歡的游戲、圖片、活動和故事為切入點，讓學生通過觀察，發(fā)現問題，認識的.許多事情需要大家一起來合作才能完成；讓學生通過活動體驗，感受怎樣做才是合作，發(fā)現分工與配合。由于注重學生興趣的激發(fā)，課堂上學生處于主體激活狀態(tài)，能主動、積極地參與學習。
學生知道合作需要分工與配合是本課的難點，因此在拉小球環(huán)節(jié)我用問題“怎樣才能把小球都拉出來？”、“一起拉行不行？”，來引導學生，最后突破難點。
由于教學中突出了活動性和體驗性，學生參與熱情高，知識的理解和掌握也就更輕松，知識應用于實踐的指導性也就更強些。所以在聽故事環(huán)節(jié)，學生很容易就找到了解決問題的方法。這也是學生對知識掌握情況的良好反饋。
當然，我的教學中還存在不足。比如，教學語言欠缺精煉，問題設計能力有待提高，小組活動教學收放不夠自如。所以在今后的工作中，我需要在這幾方面加強學習和實踐，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
道德與法治教學反思7
《少年有夢》這節(jié)課，有許多值得反思的地方。
對七年級的學生來說，學生剛進入中學，處于適應期，對生活充滿期待，夢想符合學生這個心理階段的特點，也符合他們的心理需要。但學生的新期待是不清新的.首先切入點要找準。教育目標不宜放得過高，選擇的材料要切近學生的生活，通過一些學生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標。其次，多媒體教學激發(fā)孩學生的學習興趣�；谝陨蟽牲c，我把本節(jié)課的切入點，放在讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，本節(jié)課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，體會個人夢想與時代脈搏及中國夢之間的.關系增強社會責任感。
1、 教學內容要吸引學生，激發(fā)學生興趣。通過播放音樂《怒放的生命》，讓學生輕松、愉快的氣氛中進入教學情景。
2、本節(jié)學生活動較多，突出了學生的主體地位。
3、本節(jié)課上，由于時間原因，學生說的時間短，談得不透。
道德與法治教學反思8
毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學科，它不僅是中考科目之一，而且對學生做?“人?”起著至關重要的作用。反思一學期時間的教學，有以下幾點體會：
一、指導預習，為課堂教學打下基礎
預習是讓學生了解課堂內容非常重要的一步，尤其是對于初一的學生，讓學生對教學內容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到?“心中有數?”，有效地進入課堂學習。
首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)一進行預習。
其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后，預習將就的是指導方法，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。
二、緊扣課標，展示課堂教學
�。ㄒ唬┎捎枚喾N方式生動的引出教學主題。
第一、用?故事?導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷；第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；第五、用?名言警句?導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的`視野，這樣才能使課堂變得生動有趣。
（二）多使用多媒體輔助教學
多媒體教學可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課。
在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。
如果在教學中再創(chuàng)設形象生動的畫面，?悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智?游戲?等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中，使其會學、愿學和樂學，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習效率，達到課堂的高效性。
（三）師生互動，巧妙引導引導學生質疑問難。
愛因斯坦曾說過：?“提出一個問題比解決一個問題更重要。?”這句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的?“小環(huán)境?”與社會的?“大環(huán)境?”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
�。ㄋ模┲笇W生學會總結歸納以及背誦。
在教學過程中，每學完一節(jié)課內容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。
學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣�？梢圆捎锰羁辗�，把學生需要記憶的內容?“挖空?”，讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標準為指導，結合學生實際，從教育教學的內容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提升素質教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。
道德與法治教學反思9
本課是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第二課。本單元旨在引導學生健康安全的生活，同時在如今這樣一個信息化時代提升自己的網絡素養(yǎng)。《網絡新世界》這一課分為三個板塊，分別是“新世界很精彩”，在這個版塊引導學生感受互聯(lián)網在我們的生活中無處不在，它的產生給我們的生活帶來了很多便利。第二板塊是“新世界有規(guī)則”，這一板塊有兩個部分，一是了解如何保護自己，學會網絡安全防護的小技巧；二是做到不損害別人，了解全國青少年網絡文明公約。第三板塊是“網絡游戲的是與非”，在交流辨析中明確網絡游戲的利與弊，同時在模擬網絡游戲設計師的活動中，掌握一些避免網絡游戲帶來不良影響的小方法。
本學校雖然是農村學校，但是本班級學生從三年級開始已經開設信息技術課。學生到了四年級，已基本掌握文字輸入、上網搜索資料、制作簡單PPT等技能。因此在上課之前，讓學生利用互聯(lián)網搜索了豐富的關于網絡發(fā)展、服務和安全等方面的資料。
這些學生出生在網絡時代，又生活在網絡比較發(fā)達的今天，對網絡生活已經有豐富的感性認識，本節(jié)課安排學生課外運用網絡搜索大量資料，同時設計了豐富的課堂活動，讓學生結合搜索到的視頻、數據、案例等資料，通過小組合作的形式展開交流討論，讓學生明白在網絡世界里要避免泄露隱私，遠離不良信息，慎重網上交友，學會保護自己。
通過聽音頻談感受，讓學生進一步了解了發(fā)布虛假信息的危害，做到不傷害他人。滲透法治教育，補充《中華人民共和國網絡安全法》的資料，讓學生明白網絡的世界也是受法律保護的，網絡世界也是有規(guī)則的。將學生所學與已有的經驗融合，從自控的角度以及借助技術手段創(chuàng)造健康的網絡環(huán)境兩方面，思考避免沉迷于網絡游戲的方法，自然地鞏固并檢測學習成果，達成教學目標。
學生對沒有網絡的年代缺乏親身體驗，教師設計了排隊購票的課堂體驗活動，讓學生感知傳統(tǒng)購票方式的弊端，在對比中更強烈地受到互聯(lián)網給我們生活帶來的便利。
在教學中，再現學生已有的`游戲經歷，幫助學生關注網絡游戲的好處，比如：網絡游戲能緩解緊張的學習壓力，讓身心得到放松；網絡游戲豐富的形式和內容，充滿趣味性；益智類、知識類的網絡游戲可以增強靈敏度和大腦靈活度；在網絡游戲中能感受到有別于現實世界的刺激……引導學生認識到網絡游戲也有很多有利于我們身心健康的地方，不需要談游戲色變，實現課堂與生活的無縫鏈接。
在教學中，為了避免教學停留在學生原有認知水平，讓學生感覺“吃不飽”，教師在本節(jié)課對教材內容作了適當拓展和提升，讓學生不只是簡單感知互聯(lián)網這張大網在我們生活中的存在，還要體會到互聯(lián)網帶給社會各個領域的巨大變革和發(fā)展，激發(fā)他們投身建設幸福美好網絡新世界的動力。
本節(jié)課的教學讓教師和學生都受益匪淺。在啟發(fā)學生想象互聯(lián)網不斷發(fā)展的未來社會時，學生興趣濃厚，天馬行空。當學生表述不夠具體時，教師就巧妙引導大家一起來豐富充實。有的學生表達很精彩，讓大家獲得了很多啟發(fā)。學生們到體驗網絡改變了我們的思維方式和生活方式，網絡讓我們的生活變得更精彩！
同學之間互動交流引發(fā)出的活力，是課堂教學的真正魅力，或許也就是網絡新世界的魅力。
道德與法治教學反思10
本節(jié)課我注重發(fā)揮學生的主體地位，將課堂還給學生，讓學生在聽、說、讀中體會父母的愛從而突破本課重點難點，在最后作業(yè)設計的環(huán)節(jié)把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些不父母直接交流、溝通的機會，讓學生在日常生活中積極主動表達對父母的愛，融洽不父母的關系。整節(jié)課的設計我認為還是比較成功的，充分發(fā)揮了學生的主體地位，通過引導學生調查、質疑、探究，最后理解了父母對孩子的愛，同時我也迚行了情感的升華，培養(yǎng)了孩子的感恩之心，注重學生思想品德的教育。但是在授課中，我發(fā)現，一部分學生還是不敢表達，怕說錯話，還有一部分學生因為單親的'原因，沒有全部參不迚來，這時，老師就要多鼓劫學生，引導學生，這一點我做的還不夠。
在以后的教學中，我會努力從和他們的交流中找出突破口，不斷啟發(fā)引導他們把話講清楚說具體，創(chuàng)設情境，陪他們一起用心感受。
道德與法治教學反思11
進入新學期，初中道德與法治的教學也正式進入了法治專冊的學習。八年級下冊著重學習我國憲法相關的內容，新教材的編寫較之以往有了一定的差別，因此對老師、對學生來說都是一個新的挑戰(zhàn)。對此，針對這一段時間的教學從教材分析、學情分析、教學準備、出現的問題、教學反思這幾個方面進行反思。
一、教材分析
為推進全面依法治國戰(zhàn)略部署，黨的十九大要求加大全民普法力度，建設社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念。黨的十八屆四中全會提出把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，中小學設立法治知識課程�！肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑越滩木帉懡ㄗh》進一步明確，青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊教材以憲法精神為主線，重點進行公民意識與國家意識的教育。憲法關系的實質內容是公民權利與國家權力的關系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國家權力運行，以保障公民權利的實現。因此，公民與國家的關系成為構建本冊教材內容體系的邏輯起點，也是第一單元的邏輯起點。
教材通過引導學生了解“一切權力屬于人民”“國家尊重和保障人權”等憲法原則，幫助學生懂得憲法是公民權利的保障書；引導學生了解憲法組織國家機構、規(guī)范國家權力的運行，讓學生認識到我國憲法的核心價值是規(guī)范國家權力運行以保障公民權利，認同憲法價值，理解憲法精神，增強憲法意識。
本單元還講授了我國的國家性質、國家制度、國家機構、人民當家作主的途徑和形式、我國人權事業(yè)的進步、公民享有廣泛的基本權利、憲法對國家權力的規(guī)范和限制等內容的基礎上，本單元有意識的進行社會主義制度優(yōu)越性的教育，使學生增強國家認同感，發(fā)展愛國主義情感，樹立社會主義核心價值觀。
二、學情分析
從學生角度看，在初中階段，隨著生活領域的擴展、生活經驗的增長以及行為能力的增強，他們不僅要在家庭、學校、社會生活中面對和處理各種社會關系，還要在國家生活中以公民身份面對和處理與國家的'關系。在生活實踐中，他們更深切的感受國家對個人成長的影響，更深刻地體會公民身份的含義，更深入地思考公民與國家的關系。
憲法規(guī)范因其原則性，似乎與學生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系。學生首先會問：憲法是什么？憲法與我有什么關系？憲法有什么用？憲法是如何實施的？作為公民，我與國家之間是什么關系？為什么要維護憲法權威？因此，在這一時期，著力培養(yǎng)學生的公民意識和國家意識，使之形成適應社會發(fā)展要求的現代公民人格，具有十分重要的意義。
三、教學準備
�。�1）教師在課前需要準確把握教學定位，認真熟悉課程性質和課程基本理念，把握好初中階段青少年法治教育的目標和要求。同時教師還需要一定的憲法知識儲備。第一單元涉及到憲法學概論方面的內容。事先學習中國憲法產生和發(fā)展的歷史，認真研讀我國現行憲法，掌握我國憲法的作用和價值。
課前要了解學情，可以通過調查和訪談的形式，了解學生對教材涉及的憲法知識的認知程度以及生活中隊憲法性實例的關注情況，根據學生是實際情況來開發(fā)教學資源，設計教學活動，提高教學的針對性和實效性。
�。�2）學生在上課前提前預習，不僅要預習本課教材內容，而且要閱讀教材目錄，初步感知初中法治專冊的內容，初步思考教材課程內部之間的聯(lián)系。如果有條件的話準備憲法文本，將本單元所引用的憲法法條標記出來，并認真閱讀。最后在課前可以收集與課程內容相關的實例，以便在課堂上與同學和老師交流學習。
四、出現的問題
（1）法律語言的不熟悉
本冊為法治專冊，是初中法治教育體系中最重要的一冊。在第一單元的教學中涉及到很多憲法法律條例，其中還有很多與憲法相關的法律知識，在學習的過程中，教師因為比學生更為熟悉法律條例，能熟練使用法律語言來進行教學，但很多學生可能第一次大量接觸法律知識，在學習的過程中，對法律語言還需要有一個熟悉的過程，過渡階段中教師能明顯感覺的學生的“反應慢”、“聽天書”的問題。
�。�2）陌生的知識體系
與七年級的學習內容相比較，八年級的知識學習的更加深入，前面我們學習了與人交往相關的知識以及我與社會之間的關系，道德方面的內容學的要更多一些，與法律知識相比較，道德內容在自小學習生活環(huán)境的熏陶下學生們理解起來更為容易。但進入八年級我們開始學習法律知識，再思考問題方面我們不在第一時間過多的思考道德方面的影響，大多數是以法律依據來解決實際生活中的問題。第一單元學生剛接觸龐大的法律體系，他們的知識框架還在構建中，部分學生可能因此學習法律知識覺得有些困難。
（3）歷史遺留的壞毛病
在進入八年級之后，前面的學習過程中學生存在的某些問題。如：課堂上學習積極性不高、作業(yè)完成度不高、get不到老師講解的重難點等。這一類問題的出現有一定階段性表現，與班上學生最近的學習氛圍，老師的教導都有聯(lián)系，現階段這個問題不太嚴重，但如果不引起重視反而會對接下來的教學埋下隱患。
五、教學反思
�。�1）針對學生對法律知識體系的構建過程慢，法律語言不熟悉的問題，需要老師更加耐心和細心的教授和指導�？梢孕〗M內學生們自己制作知識框架圖，通過討論、合作、探究的方式一方面學習新知，另一方面也能夠鍛煉學生的交流溝通能力、語言表達能力使他們得到更為全面的發(fā)展。
�。�2）針對歷史遺留問題，不可否認對班級制教育來說這是不可避免的，這需要教師始終懷著對教育的熱忱，耐心思考現階段的教學問題以及適合解決這一問題的方法。即使學生們在進入八年級之后各方面能力有所提升，作為道德與法治學科的老師更要注重學生思想方面的變化，及時溝通引導，很多時候思想工作做到位了這些“小毛病”也會隨之化解。
最后，對于教育事業(yè)，對于學科教學工作，教學理念和方法永遠都在更新，教師應該跟著學生們一起學習、一起進步、不斷改進。希望通過這次反思能夠給下階段的教學提供清晰的思路，通過反思和改進使我的教學變得更好。
道德與法治教學反思12
過去的一個月，我積極適應新的教學工作要求，遵守學校各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進步，現對過去一個月的教學工作作出以下總結和反思，從中尋找差距，克服不足，總結經驗教訓。
九年級教材以核心價值觀、國情國策教育及國際發(fā)展、全球觀念為線索進行設計，理論性強、內容量大、綜合性強、思維力度大、思辨性強。基于學生適應社會發(fā)展的需要,但又高于學生的具體生活，尤其是農村學生，學生不熟悉，易不理解。于他們而言有難度有挑戰(zhàn)，于老師而言更有很大的挑戰(zhàn)。
新課改的核心理念是“立德樹人”，重點是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。新道德與法治教學大綱中也明確指出:“ 教師要為學生搭建活動平臺，使學生能積極主動參與課堂教學，主體性要得到充分發(fā)揮，能力要得到培養(yǎng)�！�
初三是學生學習生涯中特殊的階段，面臨對未來的選擇。教師不僅要在全面把握教材的基礎.上利用多樣化并且適合初三學情的教學方法來增強他們對社會、國家及世界發(fā)展現狀的感知和分析能力，認同道德與法治科目的重要性。還應引導學生在掌握基本知識的基礎.上形成自身特有的'價值觀念，對自己的未來、人生有規(guī)劃。
所以在平時的課堂教學中從以下幾個方面做好九年級道德與法治的教學工作:
一、整體感知教材是基礎
整體感知教材有利于教師在授課時深入淺出，做到知識點講解能夠融會貫通，避免片段化、碎片化教學，割裂知識點的貫通性。如在講授九年級下冊“中國的機遇和挑戰(zhàn)”這一課時，一方面教師就可以引導學生進行九.上的知識的回顧，因為九上知識就是在闡述我國自身發(fā)展的機遇與現存問題，這樣有利于學生在原有的知識上進行深入學習，培養(yǎng)大局意識，學會從多角度分析問題。另一方面，教師還可以著眼于本課已有的四大活動“運用你的經驗、探究分享、閱讀感悟、拓展空間”，深度專研選擇恰當的活動進行開展，避免多而雜，做到“精、準、狠”，課堂才會高效，學生專注力才會持久,興趣不會磨滅。
二、生活化的教學是關鍵。
在教學時與學生現實生活聯(lián)系不緊密，會導致學生缺乏興趣，不參與課堂活動，教師一言堂，道德與法治課毫無生機。要改變此況，教師教學應采用多樣化的教學方法使教學生活化，教師教學時，可以創(chuàng)設教學情境，利用現代多媒體技術播放視頻、新聞事件、音樂和圖片;開展辯論會、詩歌朗誦、小品表演等活動，如教師在講授人教版九年級上冊《天下興亡、匹夫有責》，就可以朗誦梁啟超的《少年中國說》進行導入。還可以結合時政熱點，設立問題，采用課堂討論法，小組合作探究法。如教師在課堂教學時，有意識讓學生帶著問題，自己尋找伙伴，成立小組，共同探究,得出結論。這種教學模式，教師是“導演”，學生是“主體”，生生互動、師生互動得到充分發(fā)揮，打破傳統(tǒng)教師一張嘴- -統(tǒng)天下。這有利于激發(fā)學生興趣，提高學生課堂參與度，提高課堂效率，增強學生思辨力和感悟力。
三、認真?zhèn)湔n
學好反思認真?zhèn)湔n，堅持備學生，備教材，備教法，根據教材內容及學生的實際，合理安排教學進度，認真設計教學方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按時搜集每課的知識點。
四、虛心請教
有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進教法。
五、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況。
六、指導預習，為課堂打下基礎
預習是讓學生了解課堂內容非常重要的一步，讓學生對教學內容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到“心中有數”，有效地進入課堂學習。
首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)一進行預習。
其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后，預習將就的是指導方法，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。
七、緊扣課標，展示課堂教學
�。ㄒ唬┥鷦拥囊鼋虒W主題。
第一、用故事導入，引起學生興趣；
第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；
第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷；
第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；
第五、用名言警句導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。
�。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學
多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節(jié)道德與法治。通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學中再創(chuàng)設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習的效率。
�。ㄈ⿴熒樱龑W生質疑問難。
愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！边@句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：
第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；
第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
�。ㄋ模┲笇W生學會總結歸納。
在教學過程中，每學完一節(jié)課內容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。
總之，九年級道德與法治教學要遵循教育教學規(guī)律，要適應學生身心發(fā)展和認知規(guī)律,要充分考慮學生的實際能力，使其樂學、善學并把所學知識用于指導具體行動，達到知行統(tǒng)一，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務。
一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導，結合學生實際，從教育教學的內容和方法上，符合學生的實際，使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提高教學效益。
道德與法治教學反思13
《我們所了解的環(huán)境污染》是部編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導通過調查和研究，了解身邊的污染，并通過實際行動，改善我們的生活，共同保護綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質量與環(huán)境，文明生活�！段宜私獾沫h(huán)境污染》分為兩個部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎上，讓學生在生活當中去發(fā)發(fā)現其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實有效的辦法。
環(huán)境污染已成為人類面臨的最嚴峻的難題之一，已經威脅到了人類的生存和發(fā)展。絕大多數學生對身邊環(huán)境污染了的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環(huán)境出現了很多污染現象，但對環(huán)境污染的來源及其帶來的嚴重危害缺乏認識。因而，本課確立了“認識、體會環(huán)境污染的現狀及其危害，在日常生活中增強環(huán)保意識”的目標。
在教學中，通過引導學生開展認識塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動，讓學生意識到塑料制品在我們的生活中無處不在。再以“塑料為什么會被廣泛應用”
這個問題引發(fā)學生更深層的思考。教師讓學生將生活中的塑料制品帶到課堂，通過“摸一摸”“聞一聞”“比一比”等活動，讓學生清晰地總結出塑料具有輕、薄、防水、有彈性、相對便宜等特點。這樣探究出來的結論是鮮活的，是充滿生活氣息的，使學生在自己的生活經驗中獲得的。
教師圍繞教材中的《塑料袋漂流記》，聯(lián)系學生生活實際補充了一些新聞、案例、科學小常識，引導學生思考：“我們的生活離不開塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我們該怎么做？”通過對這個問題的思辨，學生很快就認識到“減塑”是最好的辦法，小組討論后，學生總結出很多金點子。
每一個教學活動都有明晰的設計意圖，如：
1.通過謎語，卡通人物“塑料朋友”將化身孩子們的學習好伙伴，建立塑料與學生之間朋友般的對話關系，更能激發(fā)孩子們的共情心理，激發(fā)學習興趣。孩子大量交流見過的塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關，并為探究塑料制品的性能，做好準備。
2.再現學生已有的生活經歷，幫助學生運用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，經過探究典型的塑料制品活動后，學生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良。再通過圖文資料補充其他領域塑料的廣闊運用，能夠讓學生更加認識塑料應用廣泛、性能優(yōu)良。
3.從學生的生活出發(fā)，截取他們實際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統(tǒng)計數據以及相關的新聞視頻和圖片，用事實來引導學生感受，過量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學生認知，增強環(huán)保意識；學生通過收集資料，小組互相交流，對“白色污染”的危害已經有了一定的了解，老師再適時補充相關數據、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補充，更是將學生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價，將學生對已學的塑料的優(yōu)點和危害融入其中，自然鞏固學生學習的成果。同時這種方式，也增強了學生的思辨能力，讓他們學會用辯證的.方式來看待現象。也讓學生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們人類的不合理使用。
4.學生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固，讓學生對于減塑這塊，自己該怎么做的問題自由交流，為下面設計我家的減塑方案作鋪墊；出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學生明白現代社會正在不斷地進步和更新，也為激發(fā)學生日后去創(chuàng)造更多新型的塑料制品而努力的情感；組織學生交流制定減塑措施是個前奏，目的是為了更好地激發(fā)學生日常生活中，每天執(zhí)行自己設計的減塑方案進行打卡加星的實踐熱情，并且讓家人一起落實到行中去。
5.幫助學生總結本節(jié)課學習的重點，幫助學生懂得并牢記，從身邊的小事開始，踐行減塑。通過小結導語引發(fā)學生對下節(jié)課學習的向往。
6.從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農藥殘留給生活帶來的不便。從而對農藥污染有初步認識。
7.了解農藥污染產生的原因，認識農藥污染的危害，從而提出可行的減少農藥污染的建議。
8.交流身邊的環(huán)境污染現象、成因、危害等方面調查結果，交流減少污染的建議。從法律（條例）層面認識保護環(huán)境的重要性。
9.總結課堂，提升對保護環(huán)境意義的理解，深化對美好環(huán)境的向往與崇敬。
環(huán)保意識為環(huán)保行為提供了動力，但環(huán)保意識轉化為環(huán)保行為需要實踐。所以，需要引導學生從日常生活切入，在實踐活動中，主動去發(fā)現生活中存在的環(huán)境問題，探究污染產生的原因，以及問題解決的路徑，逐步提升環(huán)保行動能力和環(huán)保的責任感。
道德與法治教學反思14
在本節(jié)課中，學生們學會了很多的知識，他們理解了風在生活中的作用，學會了在極端天氣中保護自己，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，學生們進一步理解了所學內容，他們的學習效率很高。
我很善于評價學生，激發(fā)了孩子們的.學習興趣，他們增強了自信心，找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1. 有個別學生在學習上不夠主動。
2. 學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1. 我們應多關注學困生，要多提問他們。
2. 教師要讓學生們多看書，應開闊他們的視野。
道德與法治教學反思15
回溯歷史，人類呼吸過戰(zhàn)爭的硝煙，經歷過戰(zhàn)爭的慘痛。第二次世界大戰(zhàn)后，世界很多國家意識到和平的可貴，尤其是中國，會更加珍惜、努力維護和平。構建人類命運共同體是世界發(fā)展的歷史必然，也是人類共識。本課的目的是讓學生知道和平與發(fā)展是當今時代的主題，幫助學生樹立全球意識，增強維護世界和平與發(fā)展的意愿。課本脈絡清晰，從感知戰(zhàn)爭的'殘酷入手，體會和平來之不易，從國家發(fā)展水平的差異，啟發(fā)學生對世界可持續(xù)發(fā)展的思考。
本課框題“推動和平與發(fā)展”，“誰”推動和平與發(fā)展?值得思考。國際組織、世界各國、中國、個人，每個主體都是推動世界和平與發(fā)展的重要力量。教學要思考，突出中國在推動世界和平與發(fā)展的中起的作用，幫助學生初步梳理全球意識，啟發(fā)學生在維護和平與發(fā)展問題上的自我思考。
在學習這節(jié)課之前，學生對戰(zhàn)爭的認識僅停留歷史學科的史料呈現、新聞簡訊或者報刊中的文字，不能體會到戰(zhàn)爭的殘酷性，會覺得生活在和平年代是理所當然的。同時，學生會認為推動世界的和平與發(fā)展這個話題，離自己的生活太遠。不具備全球視野和全球意識。此外，對中國對外投資的看法不一，缺少全面、發(fā)展、理性看待。
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