《誰畫的魚最大》美術(shù)教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《誰畫的魚最大》美術(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課堂開始，我以謎語激趣導(dǎo)入，緊緊吸引住孩子，激發(fā)他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內(nèi)容，在探究活動中，我層層遞進(jìn)，利用多媒體的優(yōu)勢，先出示大量魚的圖片，讓學(xué)生直觀了解自然界魚的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就示范，在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀，老師想給你們來個(gè)超級變變變”，一下子把學(xué)生的好奇心調(diào)動了，都認(rèn)真的看著，這樣可以讓學(xué)生了解作畫的步驟，加深印象。說大魚，我先給學(xué)生提出一個(gè)探究的問題：小組討論怎么才能把魚畫大呢？接著請一個(gè)學(xué)生前來試試，評價(jià)后，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發(fā)學(xué)生理解大小是在對比中產(chǎn)生的。教師講解之后，就是學(xué)生自己創(chuàng)作階段，我在此過程中，進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，在作品展示時(shí)，先讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行評議，然后將每一組中畫的最大的同學(xué)請到上面進(jìn)行作品展示，并讓他們自己說作畫的過程，鍛煉他們的膽量。在結(jié)尾處對學(xué)生進(jìn)行情感教育，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物。

　　本課中，我充分重視教學(xué)的直觀性，運(yùn)用各種魚的圖片、優(yōu)美的范畫、板書，海底世界背景圖、營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。課堂教學(xué)做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學(xué)生的認(rèn)知心理、情感心理及動手能力和諧并進(jìn)。同時(shí)重視課堂知識的延伸，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。

　　通過反思，我感覺還有許多的不足，值得今后改進(jìn)。

　　1、教師的課堂用語，一定要準(zhǔn)確，要清楚地知道，語言所產(chǎn)生的行為。我感覺，我在上課指導(dǎo)，說多了，學(xué)生主動探究的活動少了點(diǎn)。

　　2、對畫不好的學(xué)生的鼓勵(lì)可以多些，再多些，鼓勵(lì)的方式要改進(jìn)。

　　3、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，對一年級學(xué)生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由于學(xué)生作畫慢，難以當(dāng)堂完成任務(wù)，心里急躁。

　　4、我覺得課堂評價(jià)難度很大，想評價(jià)每個(gè)人的作品，顯然時(shí)間不允許。而且美術(shù)的形式多樣，有平面的，有立體的，有大的，有小的，很難給予一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)并把信息反饋給學(xué)生，這個(gè)是需要我今后繼續(xù)關(guān)注和研究的一個(gè)課題。

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