（推薦）《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　近期，我上了節(jié)公開課，教學(xué)內(nèi)容是九年級下冊第四單元第16課《驅(qū)遣我們的想象》。這篇課文里葉圣陶老先生主要闡發(fā)了要借助想象欣賞文學(xué)作品的觀點(diǎn)，側(cè)重鑒賞思想方法，和在實(shí)踐中的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)了前兩課《山水畫的意境》、《無言之美》以后，學(xué)生對文藝作品有了一定的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)本課打好了基礎(chǔ)。因此，對于這篇自讀課文，理解作者提出的借助想象鑒賞文藝作品的觀點(diǎn)，難度不大。但我們班學(xué)生的基礎(chǔ)過于薄弱，他們的理解能力，歸納總結(jié)能力均不強(qiáng)。面對這種情況，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，如何合理設(shè)置作業(yè)，我也是在進(jìn)行不斷探索，可謂“摸著石頭過河”。這一課我的目標(biāo)設(shè)置上刪繁就簡，只設(shè)置了三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。注重了識記字詞的訓(xùn)練，把理解作者觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品的方法作為重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　從課堂教學(xué)和作業(yè)反饋情況來看，學(xué)生當(dāng)堂知識掌握較好，目標(biāo)基本達(dá)到。簡介作者和朗讀字詞較好。學(xué)生回答問題積極，正確率也高。雖然對于鑒賞方法總結(jié)不到位，但在拓展訓(xùn)練和作業(yè)中具體鑒賞古詩時(shí)能把握詩中意象，借助想象基本能分析詩中意境。我在作業(yè)設(shè)置上，分為三個(gè)層次。有積累字詞，摘抄觀點(diǎn)；有課外選取一首詩進(jìn)行鑒賞；有由課內(nèi)延伸到課外的閱讀。這樣的作業(yè)設(shè)置，鞏固了當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識，可見是行之有效的。

　　簡潔的目標(biāo)易于實(shí)現(xiàn)，但對于學(xué)生的其他訓(xùn)練顯得不足。葉老語言很值得品味，行文語言簡潔平實(shí)，文字流暢淺易，因課堂上時(shí)間緊張，沒有設(shè)置重點(diǎn)語段的朗讀賞析，是一個(gè)遺憾，只能布置學(xué)生課外自讀品味。中考鏈接環(huán)節(jié)要節(jié)約一些時(shí)間留置更多自讀感悟會更好。以后在課堂教學(xué)時(shí)間的設(shè)置上還要進(jìn)行優(yōu)化。

　　由于課上時(shí)間有限，課后我搜集并打印了《認(rèn)真閱讀》、《訓(xùn)練語感》、《不妨聽聽別人的話》分發(fā)給學(xué)生，師生共讀，嘗試“1+X”群文閱讀，拓展學(xué)生的閱讀面，這也是我以后在閱讀教學(xué)方面探索的方向。