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母親的河教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的母親的河教學(xué)反思，歡迎大家分享。
母親的河教學(xué)反思1
長(zhǎng)江是我國最長(zhǎng)的河流，長(zhǎng)度在全球排名第三，她是我們的母親河。
長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山脈主峰各拉丹冬雪山西側(cè)的沱沱河，從西向東流，經(jīng)過11個(gè)省市自治區(qū)，在上海流入東海，全長(zhǎng)6300000米，流域面積180萬平方千米，年入海量達(dá)10000億立方米。她支流眾多，水系龐大，水能資源豐富，灌溉、航運(yùn)都很發(fā)達(dá)。
我是個(gè)從小就出生在安慶，從小就長(zhǎng)在安慶的孩子。安慶是個(gè)濱江城市，所以我從小就認(rèn)識(shí)了這條母親河。
母親河不僅很長(zhǎng)，而且還很美麗。早上風(fēng)平浪靜，在長(zhǎng)江大橋看長(zhǎng)江是最好的選擇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)江就像是一條長(zhǎng)龍，而船只的鳴笛聲就是龍的`怒吼聲，顯得格外壯觀。中午呢？振風(fēng)塔就成了最好的選擇了，中午，太陽高照，照耀在水面，江面上金光閃閃，像許多的龍鱗，也像是從天上灑下許多金子，讓這條龍顯得更加逼真了。晚上我經(jīng)常到濱江公園去溜冰，小路邊的彩燈像是給長(zhǎng)江披上了一條彩帶，不時(shí)還有豪華客輪從上面經(jīng)過。輪船上的彩燈也為長(zhǎng)江增添了光彩。
對(duì)著奔騰不息的長(zhǎng)江，我常常會(huì)問：長(zhǎng)江，你為什么總是奔騰不息地流淌著？每當(dāng)這時(shí)候，那嘩嘩的浪花聲仿佛是在對(duì)我說：“如果我停了，海水不就干涸了？樹木不就干枯了？如果我停了，生命不就也停了？”這并不是什么豪言壯語，這跟許多人一樣，為了讓自己的家鄉(xiāng)更富饒，更美麗，用自己的滴滴汗水換來了一個(gè)個(gè)豐收之年。長(zhǎng)江也是那樣，用她那奔騰的江水滋潤著國土上的每一個(gè)生命。
安慶的母親河，我為你驕傲。中國的母親河，我為你自豪！
母親的河教學(xué)反思2
河水終于漫過干涸的河灘，在我目光的注視下開始活泛起來，這段時(shí)間下了不少雨，放眼望去，河面變得開闊、豐盈，與它在冬季所呈現(xiàn)出來的嚇人的枯瘦比起來，此刻它才能稱得上一條河，開始了有生命的流動(dòng)。我從它的身邊過了無數(shù)次，并且從牽在媽媽手里的小小女孩，長(zhǎng)成了現(xiàn)在這把年紀(jì)，而它也似乎進(jìn)入了生命中的老年，一年比一年瘦弱，一年比一年失去激情。想起小時(shí)候坐在船上時(shí)對(duì)它的懼怕，而在不久的將來似乎挽起褲腳就可以涉水而過。當(dāng)這一天真的來臨時(shí)，當(dāng)我的身邊不再有河流的時(shí)候，我可能會(huì)變成那條攤在河灘上的魚，竭力地張著嘴，卻尋找不到給予我生命的泉源。
把河流比做母親，是我們民族的傳統(tǒng)，以前她確實(shí)是孕育生命的搖籃，可親可敬，而現(xiàn)在她是被有錢的兒女們肆意凌辱的糟老婆子，是一塊有用才會(huì)被想起來的抹布，而這塊抹布上的污跡即使現(xiàn)在用最好的`去污劑也不能除去，這位逆來順受的母親終有一天也會(huì)展開它的報(bào)復(fù)，可憐又可悲的報(bào)復(fù)：她必將先結(jié)束自己的生命然后才讓她的兒女們得到懲罰。
母親的河教學(xué)反思3
第一、“黃河”這個(gè)話題很寬泛，涉及內(nèi)容也很多，但宗旨也只有一個(gè)，那就是要學(xué)生明確：黃河不僅僅是一條奔瀉東去的自然河流，它還是中華民族的象征，有其深刻的含義。整個(gè)活動(dòng)就是從這一角度來構(gòu)思，做到了化大為小。
第二、本次活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，活動(dòng)形式豐富多彩。學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出了他們獨(dú)特的創(chuàng)造力；分工協(xié)作很協(xié)調(diào)，課代表鄒振聰?shù)慕M織能力“功不可沒”。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。
第三、加強(qiáng)了各學(xué)科的滲透是本次活動(dòng)的顯著特征。這是一次大膽嘗試，活動(dòng)結(jié)果也說明了這種嘗試是成功的，這種“跨學(xué)科”的綜合性學(xué)習(xí)，有助于推進(jìn)學(xué)科課程改革的進(jìn)程。不過，這就更需要語文教師在體現(xiàn)活動(dòng)的語文特點(diǎn)上多下功夫。
當(dāng)然，本次綜合性學(xué)習(xí)的`過程也存在一些問題，如具體要求中的“擂臺(tái)賽”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“故事會(huì)”……其實(shí)在一次活動(dòng)中，不要希望對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的能力訓(xùn)練，學(xué)生只要有一絲“亮點(diǎn)”就應(yīng)予以肯定。再如設(shè)計(jì)公益廣告語，由于條件有限顯得寥寥無幾，教師如能靈活引導(dǎo)學(xué)生搜集其他河流或當(dāng)?shù)睾恿髑闆r，不求一律，那活動(dòng)效果肯定有所不同。
總之，“有則改之，無則加勉”，那綜合性活動(dòng)一定會(huì)開展得越來越“火熱”的！
母親的河教學(xué)反思4
黃河乃我們中國的第二大江，它與長(zhǎng)江并稱櫓泄的搖籃，因此，我要發(fā)出一聲長(zhǎng)吼：“保護(hù)好黃河。”黃河是中國的第二大江，如今，黃河卻被糟蹋的不成樣
子了，黃河河水中的泥沙多而聞名於世，據(jù)統(tǒng)計(jì)，黃河下游每年輸沙量16億噸，占世界第一位。
我們的“黃河母親”，她是那N寬大那N宏偉。雖然外表美麗，但是現(xiàn)在人們正在傷害我們的黃河母親，它長(zhǎng)在一點(diǎn)一點(diǎn)的衰老起來。我們的黃河全長(zhǎng)約5464公
里，流域I積約79.5萬平方公里，是中國第二長(zhǎng)河，世界第五大長(zhǎng)河。它發(fā)源於青海省青藏高原的巴喀拉山脈北麓的卡日曲，呈“幾”字形。黃河是多N的偉
大！近年來，由於自然、社會(huì)等因素的影響，黃河流域生態(tài)環(huán)境建設(shè)的任務(wù)還很艱巨。黃河里的沙子越來越多，我們喝的水越來越少。
我們是喝黃河水長(zhǎng)大的，看著黃河母親一天天的蒼老，瘦削，我們心如刀絞，黃河母親天天忍受著人類對(duì)她的折磨，喝著人類排放的`污水，吃著人類的生活垃圾
，卻仍然槿死喙喔擾┨錚滋潤萬物。所以我們一定要節(jié)約水，不要浪費(fèi)水。我們要保護(hù)生態(tài)資源，保護(hù)我們的黃河母親吧！
榱巳萌嗣嗆壬細(xì)侍鸕乃，榱巳蒙態(tài)資源不流失，榱巳么笞勻壞目掌新鮮起來，我們一定要保護(hù)好我們的黃河母親啊！
母親的河教學(xué)反思5
時(shí)間抹滅了歲月的年輪，歷史覆蓋了往日的轍印。歲月過去了不知道多少載，人生傳承了不知道多少代，翠花嶺畔的故事發(fā)生了也不知道多少件，所有的這一切對(duì)我們來說都顯的那樣的朦朧、那樣的蒼涼、那樣的遙遠(yuǎn)，而實(shí)實(shí)在在的留給我們的，從古到今給人們帶來幸福期盼的，能真實(shí)在現(xiàn)的就是——汾河。它一年又一年，一代又一代，汾水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
汾河，是山西人的母親河，古稱汾水。發(fā)源于晉東北管涔山南麓的山泉和溪水，而后穿峽谷、貫盆地、繞城市，一路入黃河。是山西的命脈和象征，它貫穿山西省南北，流經(jīng)6個(gè)地市，34個(gè)縣市、在河津市匯入黃河，全長(zhǎng)716公里。流域面積39741平方公里，約占全省總面積的四分之一，生活在汾河谷地占全省41%的人口得到了受益。汾河谷地土壤肥沃，灌溉條件優(yōu)越，是山西省重要的糧、棉產(chǎn)地。
汾河，它是黃河的一大支流，它還有的一大特點(diǎn)，就是它的流向，因我國的地勢(shì)呈西高東低的特征，江河大都是“一江春水向東流”，而唯有汾河是“西部放歌”向西流去。另外，從河流的整體流向上看，是由東北方向流向西南方向，而當(dāng)它來到翠花嶺畔時(shí)，卻在這里拐了個(gè)灣調(diào)整了方向，由東向西咆哮而去。
汾河，是一個(gè)不規(guī)則的、自然的、不定界的區(qū)域，三十年河?xùn)|，三十年河西。河的主干道隨河水的大小不定的向左或向右滾動(dòng)。在我們這河段，涉及到的有侯馬、襄汾河新絳三家，不管河的主干道滾向那方，兩邊的.老百姓都恪守一個(gè)不成文的信諾，這就是不過河種地。多年來，祖祖輩輩，世世代代歷來如此。
因此，汾河兩岸的人民多為汾河能向?qū)Ψ綕L動(dòng)而給自己謄出地來而歡呼。一年，汾河發(fā)大水，水下去后，河的主干道滾向了北岸，給河南岸的翠花嶺下的三個(gè)村莊謄出了約兩千畝河灘地，為了這河灘地三個(gè)村的老百姓大動(dòng)干戈，動(dòng)用了推土機(jī)，挖掘機(jī)等搶占河灘地，還出現(xiàn)了打群架一幕，鬧的不可開交，最后還上了法庭來解決強(qiáng)占河灘地問題。
我的家鄉(xiāng)就座落在汾河南岸的翠花嶺上，離汾河最遠(yuǎn)點(diǎn)約4公里地。這里的老百姓習(xí)慣把嶺上叫“坡上”，把嶺下河灘叫“底下”。老百性種地要“走”到汾河的岸邊，就這樣的“走”，世世代代，祖祖輩輩，日復(fù)一日，年復(fù)一年，日出而耕，日落而息，不知道“走”過了多少代。直到改革開放才“走”出了希望。
汾河，從古到今都給人類造福帶來了很大好處，如排澇防旱，灌溉農(nóng)田，水產(chǎn)養(yǎng)殖，人畜飲水等。但在局部范圍也給大家?guī)聿淮蟛恍〉穆闊７诤邮侨陜深^發(fā)水，河水在旱季能按河道緩緩而流，人民還可以根據(jù)需要充分利用河水，但到汛季，河水就溢出河槽四處橫流，造成莊稼被毀，交通中斷。
多年來，每到漲河時(shí)，好多的人都站到嶺上看那洪水咆哮的場(chǎng)面。汪洋一片河水在陽光照耀下波光粼粼，如一把閃爍的利劍穿梭而過。河水在底洼處，形成漩渦；在高處，形成浪花。好一個(gè)“大江東去浪淘盡”的場(chǎng)景。河面上還不時(shí)飄來好多的雜物，有西瓜、有玉米、有豆子、木材等，會(huì)水的人們組織起來下河撈東西。
一年，記得我的鄰居撈了一堆西瓜，放了兩天全裂開啦，孰不知西瓜不能用河水泡啊。一年，我的大姐種的玉米被河水淹了，趁水還小，她就在腰間系上繩子下河去搶收玉米，片刻河水大漲，要不是被人拉出來，還要出人命的。還有一年，幾個(gè)年輕人過河去割草，等返回時(shí)河水漲了，只好繞道而行。
河水有時(shí)候夜間而漲，河水小時(shí)，村里的干部就敲鐘煥醒熟睡的老百姓去搶收作物。要是河水大時(shí)，那只有望興而嘆了。河水漲大，致使交通癱瘓，一次我去新絳，剛到張王村坡下，就被漲來的河水?dāng)r住了，河水漫過公路咆哮而去。就連架在河面上通往縣城的舟橋和三臨鎮(zhèn)公路上的舟橋也不的不撤掉等水下去后再重新恢復(fù)。
河水漲過落水之后，留下的是一片黃泥沙。真是“黃沙慢慢其修遠(yuǎn)也”。這泥沙對(duì)耕作大有好處，一是可做肥料；二來可以壓堿。所以，當(dāng)?shù)赜袧q河過后，來年一定好收成的說法。
翠花嶺下的河灘地，有三種土質(zhì)，一種是黃土質(zhì)，這靠近翠花嶺的腳下，和坡上的土質(zhì)基本相同，適用應(yīng)多種作物種植；一種是堿地，這在灘地的中部，因水較多顯堿性，不便莊稼生長(zhǎng)，為解決堿的問題，每年不得不往堿地用沙來壓堿；再一種就是靠近河岸的沙土地，適應(yīng)多種農(nóng)作物生長(zhǎng)，人們常來種植花生、棉花、麥子等。
說起種花生還真是有些趣事：花生是油料作物，特別是在那生產(chǎn)隊(duì)的年代，人們更加稀罕它。在等生產(chǎn)隊(duì)收走花生后人們就在地里撿花生。在收花生的季節(jié)，人們都在打聽誰家的花生出了，就早早的去地里撿。天還沒有亮，撿花生的人們就手拿工具從十里八里，三里五里，三個(gè)一群，五個(gè)一伙的涌往地里，爬在地下用手撿，有的手還磨出了泡，等到天亮?xí)r，你看每個(gè)人的藍(lán)子里，口帶里都有收貨，再看每個(gè)人的臉上，沾滿了沙土，你看我，我看你，好開心的。真是苦中有樂，樂中有趣。
在收棉花的季節(jié)里你再看，一個(gè)個(gè)棉農(nóng)腰系包袱，埋頭在棉花棵間，兩手像機(jī)械手似的在不停的摘棉花，到下午你看那一個(gè)個(gè)摘棉能手身背一百多斤的棉花，搖搖晃晃的從河灘要走回六七里地。一個(gè)接一個(gè)，好像一支運(yùn)棉的“鴕隊(duì)”。
堿地是不長(zhǎng)莊稼的，只長(zhǎng)些那些適應(yīng)堿性的草物。記的一次晚上，生產(chǎn)隊(duì)下工了，爸爸把我?guī)нM(jìn)一個(gè)長(zhǎng)勢(shì)一人多高的青棵群中去割草，開始我真有點(diǎn)害怕，一是從沒有來過這地方，二是天色也逐漸黑下來了。我們爺倆加勁干，不一會(huì)割了一推車草，我們裝好了草，我在前邊用繩子拉著，爸爸在后推著車，很艱難地走出了青棵群。
走到路上才感到一絲的輕松，車是以前的獨(dú)輪推車，輪子是木質(zhì)的，車軸沒有軸承，全靠鐵軸和木質(zhì)車撐磨，走起來發(fā)出“吱牛吱�！钡穆曇�，聽的不耐煩了就滴上兩滴棉花油，用來緩解那難聽的聲音。下工的人們?cè)缫鸦氐郊伊�，唯有我們爺倆還“吱牛吱�！钡匦羞M(jìn)在回家的路上。這不一會(huì)的功夫，我們走到了翠花嶺的腳下，爸爸說：“歇一下，準(zhǔn)備上坡”。我們停了下來，檢查了剎車的繩子，搽了下臉上的汗，緩了把勁就開始上坡了。坡度很陡，有一里多地長(zhǎng)，我們用足勁歇了兩歇才走上來，回到家里已是黑了多時(shí)了。
在我小時(shí)候，我們常到汾河邊玩耍，我不會(huì)水也不下去玩，會(huì)水的孩子脫光衣服在河里玩的好是開心。那時(shí)河水清澈魚翔淺底，在河邊干活做飯，打出河水就能做飯。新絳縣城的多少代人們都是飲汾河水長(zhǎng)大的。
為了灌溉，人們?cè)诜诤舆吷霞芷鹆顺樗畽C(jī)，坡上的莊稼也同樣享受到了汾河水的滋潤。爸爸是在河岸管抽水機(jī)的，他在出水管的出口套上了網(wǎng)子，那被抽水機(jī)抽上的魚都落在了網(wǎng)子里，每次爸爸下工回來都給我們帶回好多的魚。奶奶用面糊把魚一拌在油鍋里一炸很是好吃�，F(xiàn)在想起來還流讒水呢。
靠山吃山，靠水吃水，一方水土養(yǎng)一方人。我們就是靠汾河水養(yǎng)大的。現(xiàn)在的汾河較過去發(fā)生了很大變化，汾河以一個(gè)嶄新的容姿再次展現(xiàn)一個(gè)“母親河”的風(fēng)采！
母親的河教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道綿江河是瑞金的母親河。
2、知道母親河的用途，懂得節(jié)約和保護(hù)水資源的幾種方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綿江河圖片，江、河的字卡。
活動(dòng)過程：
一、以一張字卡引入開頭。
1、教師出示“江”的字卡。
教師：“請(qǐng)看，老師這里的字卡上寫的是什么字?
2、幼兒回答，教師告知正確答案。
3、教師繼續(xù)出示“河”字，將它和“江”字連起來讀一遍“江河”對(duì)了，江河，我們?nèi)鸾鹨灿薪�，瑞金的江河叫什么名字�?請(qǐng)小朋友來說一說。
教師：你們知道嗎?贛江是我們江西的母親河，那我們?nèi)鸾鸬哪赣H河是什么河呢?(綿江河)對(duì)了，綿江河是贛江的支流。
4、出示綿江河地圖，我們來看看綿江河流過我們?nèi)鸾鸬哪切┑胤?
二、引導(dǎo)幼兒了解綿江河的瑞金人們的關(guān)系。
教師：綿江河流經(jīng)了我們?nèi)鸾鸬暮芏嗟胤剑俏覀內(nèi)鸾鸬哪赣H河，那你們知道為什么我們這么愛家鄉(xiāng)的'綿江河呢?我們可以用綿江河的水來做什么事情呢?引導(dǎo)幼兒回答
教師小結(jié)：綿江河水經(jīng)過自來水長(zhǎng)處理變成干凈的在將來水工人們喝、洗菜、洗衣服。綿江水可以用來灌溉農(nóng)田，漁船在綿江河捕魚，為人們提供食物等。
三、引導(dǎo)幼兒了解人類工業(yè)對(duì)水質(zhì)的危害。
1、教師：家鄉(xiāng)的人們一直用綿江河的水澆灌農(nóng)田、煮菜燒飯，養(yǎng)育了一代又一代的瑞金人，但是現(xiàn)在的人類卻不知道怎么樣愛護(hù)綿江水源，做了一些污染我們的母親河的事情。
2、請(qǐng)你們說說，他們做了一些什么污染人類的事情呢?
教師小結(jié)：有的人把飲料和塑料袋丟向江里，工廠污水管道理的水正流向江里，這些都是危害水源的不好行為。
四、引導(dǎo)幼兒知道愛護(hù)和節(jié)約水源的幾種方法。
1、教師：我們的水資源越來越缺乏，江水被污染了，這會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，我們要怎么才能節(jié)約水源呢?保護(hù)我們的母親河呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
2、教師小結(jié)：水有時(shí)可以循環(huán)使用，如，淘米水可以用來澆花，洗衣服的水可以用來拖地板，小朋友用完水后要及時(shí)關(guān)水龍頭等。
五、教師總結(jié)：今天我們不僅知道了綿江河是我們的母親河，還知道了它在我們家鄉(xiāng)的位置，了解了幾種節(jié)約水資源的方法，希望小朋友能夠做到，同時(shí)告訴自己的爸爸媽媽，保護(hù)我們的母親河。
活動(dòng)反思：
注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
母親的河教學(xué)反思7
《我們的“母親河”》是未來出版社《品德與生活》五年級(jí)下冊(cè)第二單元《壯麗的山河》中的第一課。學(xué)習(xí)這課的目的是讓學(xué)生了解自古以來炎黃子孫就懂得澤水而居，知道長(zhǎng)江和黃河是中華民族的“母親河“；理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，懂得關(guān)愛自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，熱愛祖國壯麗山河。
我上的是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生明白母親河的'基本情況；明白“母親河”的含義，欣賞母親河壯麗，秀美的自然風(fēng)光，形成熱愛母親河的情感；了解母親河的現(xiàn)狀，并由此喚起保護(hù)母親河的意識(shí)。
應(yīng)該說學(xué)生對(duì)黃河，長(zhǎng)江并不陌生，但對(duì)“母親河”的含義現(xiàn)狀卻不清楚。因此這節(jié)課通過多種手段讓學(xué)生了解母親河對(duì)人類的貢獻(xiàn)和人們對(duì)待母親河的錯(cuò)誤行為及其惡果。這樣既能讓學(xué)生體會(huì)母親河的偉大，也能讓學(xué)生有憂患意識(shí)，激起他們保護(hù)母親河的熱情。
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我十分注重學(xué)生對(duì)母親河情感的生成過程。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，分別是：走進(jìn)“母親河”，認(rèn)識(shí)“母親河”了解“母親河”和保護(hù)“母親河”。從課前搜集資料初步了解母親河到熱愛，贊美母親河，再從發(fā)現(xiàn)母親河的現(xiàn)實(shí)問題到呼吁保護(hù)母親河并內(nèi)化成自己的行動(dòng)。這樣通過層層深入的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察，體驗(yàn)，感悟，學(xué)生就獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
品德與社會(huì)、品德與生活課程的核心理念是：課程源于生活，生活是第一性的。雖然《母親河》所呈現(xiàn)的內(nèi)容隨長(zhǎng)江、黃河的歷史，綿延千年；隨長(zhǎng)江、黃河的足跡，綿延千里，但落腳點(diǎn)還是歸于學(xué)生的生活。從整體感受母親河的壯美和博大到具體體驗(yàn)黃河與我們生活的關(guān)系，由面及點(diǎn)，使得保護(hù)母親河在回歸生活的大課堂中，再不是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到具體化，成為切實(shí)引導(dǎo)他們實(shí)踐行動(dòng)的一個(gè)導(dǎo)航標(biāo)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，立足于學(xué)生的情感體驗(yàn)，自豪，欣賞，感激，熱愛，也有心酸和難受，老師以充滿溫情的語言創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，師生共奏了一曲綠色之歌。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活交相輝映，使“知”的傳授與“情”的提升融合在一起，構(gòu)建了真情的課堂。
困惑：在“保護(hù)母親河”“關(guān)注母親河”這一環(huán)節(jié)，沒有更好的處理方法。也想過讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，想過環(huán)保承諾簽名活動(dòng)，想過調(diào)查匯報(bào)……但無一不陷入形式主義的怪圈，總覺得這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有不盡人意之處。
母親的河教學(xué)反思8
黃河—中華民族的母親河，您是那樣的氣勢(shì)磅礴，您是那樣的宏偉壯觀，您是億萬華夏兒女力量的源泉!您流經(jīng)全國九個(gè)省市，滋潤著祖國富饒的大地，養(yǎng)育千秋萬代的炎黃子孫。可是，近年來您清轍的河水已經(jīng)渾濁，綠色的河床已經(jīng)風(fēng)化，您蘊(yùn)藏的水土日趨流失……
黃河，一年的運(yùn)沙量有幾萬噸，可是隨著黃河被不斷開發(fā)，岸上的樹木被砍伐，河邊的草坪在枯萎，工廠的`馬達(dá)在黃河邊與波濤形成不和諧的轟鳴，河里污染多了，水中魚蝦少了;水土流失極為嚴(yán)重，黃河頻頻斷流。草場(chǎng)退化沙化、鼠害猖獗、濕地萎縮、湖泊干涸、雪山消失……生態(tài)惡化觸目驚心。
人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，合理和不合理地開發(fā)著黃河的資源，正是因?yàn)榇嬖谥S多不合理的開發(fā)因素，以及保護(hù)母親河行動(dòng)置滯后的原由，母親河的肢體經(jīng)受著嚴(yán)重的摧殘，有句順口溜真實(shí)反映了母親河命運(yùn)的變化：“五十年代，淘米洗菜;六十年代，洗衣灌溉;七十年代，水質(zhì)變壞;八十年代，魚蝦絕代;九十年代，人畜受害!”保護(hù)黃河刻不容緩……
據(jù)了解，國家在黃河流域已修建了以小浪底工程為代表的3千多座水庫，總庫容已相當(dāng)黃河的年徑流總量;黃河下游1300公里的大堤普遍加高加固三次，水土流失面積的五分之二得到治理;林業(yè)部門已決定用5元捐植一棵樹，200元捐植一畝林的方案來保護(hù)黃河;環(huán)保部門也決定要將那些污染黃河的工廠查封……這些舉措真是大快人心!我想起了《保衛(wèi)黃河》的歌曲：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代要保衛(wèi)黃河，和平
年代更要保護(hù)黃河，國家在行動(dòng)，我們這些黃河兒女也責(zé)無旁貸。
我們作為吮吸黃河乳汁成長(zhǎng)的孩子們，更應(yīng)該投入到保衛(wèi)母親河的活動(dòng)中去，讓我們開展“我為母親河植一棵樹活動(dòng)!”以回報(bào)母親河的養(yǎng)育之恩，讓母親河生命常綠。
中華民族的母親河
浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營衛(wèi)的所在。
黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無止境，與山川相輝映，與日月共長(zhǎng)久。我雖不曾親眼見過黃河的“廬山真面目”，但也曾無數(shù)次地從電視上、書刊上見識(shí)過黃河的美。黃河的美，是一種粗獷、豪邁的美。詩人張養(yǎng)浩曾用“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。”來形容黃河的美。更有唐朝大詩人李白用“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”來贊美黃河。自遠(yuǎn)古時(shí)起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說，就未遠(yuǎn)離此地。由秦漢迄唐宋、咸陽、長(zhǎng)安、洛陽、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。
黃河，是我們中華民族五千年文化的驕傲，亦是我們炎黃子孫的驕傲，而這種驕傲，也會(huì)隨著我們一代又一代的繁衍而永遠(yuǎn)地繼續(xù)下去。黃河，我的母親，我為你驕傲，我為你自豪!我要為你唱起“贊歌”——白日地中涌，黃河天外來;當(dāng)頭華岳三峰出;迎面黃河九曲來;君不見，黃河之水天上來……啊黃河，你是中華民族的母親河，你是中華兒女驕傲的資本，你是中華兒女堅(jiān)強(qiáng)地后盾……
母親的河教學(xué)反思9
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門整合各學(xué)科知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課程，它有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，尤其是社會(huì)視野，讓學(xué)生形成關(guān)心生活，關(guān)心社會(huì)的良好習(xí)慣，并將自己的學(xué)習(xí)同社會(huì)緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次活動(dòng)后，學(xué)生們都意識(shí)到各科知識(shí)積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學(xué)常識(shí)，只要是以前沒見過的知識(shí)都摘錄了下來，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性以及與自身利益的關(guān)聯(lián)性，并自覺將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化到講究個(gè)人衛(wèi)生，愛護(hù)公共衛(wèi)生中來，教室、寢室衛(wèi)生狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師起著不可忽視的作用，教師的`適時(shí)、正確的指導(dǎo)是搞好活動(dòng)的前題，比如學(xué)生第一次外出調(diào)查、采訪時(shí)，沒有一個(gè)明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒有及時(shí)記載，發(fā)現(xiàn)問題后，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生制定一個(gè)調(diào)查表，確定需要調(diào)查哪些東西，采訪時(shí)先擬好潛臺(tái)詞及問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中能圍繞主題抓關(guān)鍵。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也是搞好活動(dòng)的關(guān)鍵，活動(dòng)中要充分相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生興趣盎然地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要做好一件事必須先訂好計(jì)劃，在展示過程中，我放手將各活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)交與學(xué)生，結(jié)果學(xué)生的積極性非常高，氣氛非�；钴S。
通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語言交際能力、活動(dòng)協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等都得到了提高，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對(duì)綜合性活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)語文課的興趣也空前高漲，因此我認(rèn)為學(xué)校、家庭應(yīng)該為綜合性活動(dòng)課的開展提供良好的環(huán)境，各科教師也應(yīng)積極配合指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生各方面的能力才會(huì)有根本性的提升。
母親的河教學(xué)反思10
《我們的母親河》是山東美術(shù)版版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《尋找文明的足跡》中的第一課。在認(rèn)真閱讀教材后，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知道長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省市等地理常識(shí)。知道長(zhǎng)江、黃河為中華民族繁衍生息提供了豐富的資源，養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女，是中華民族的母親河。知道母親河面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題。
2、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)長(zhǎng)江、黃河概況的資料，進(jìn)行整理分析，并在交流與討論中加深對(duì)母親河的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛、關(guān)注，樹立保護(hù)母親河的意識(shí)。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”。本著這樣的指導(dǎo)思想，我在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律的特點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)思路擬訂為“欣賞歌曲、導(dǎo)入新課——自主探究，走近母親河——鞏固內(nèi)化，歌唱母親河——交流討論，保護(hù)母親河”，努力營造和諧自主發(fā)展的品德與社會(huì)課堂。上完本節(jié)課后我有如下感受：
1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。
第三單元《尋找文明的足跡》是一個(gè)以地理知識(shí)為主的單元。地理是兒童感性生活的一部分，兒童需要通過地理知識(shí)來建立自身的空間感，了解自己生活的自然條件和人文環(huán)境。因此在《我們的母親河》的教學(xué)中，多次出現(xiàn)地圖（中國行政區(qū)地圖；長(zhǎng)江、黃河流域圖；長(zhǎng)江、黃河水電樞紐圖等）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)地圖中表達(dá)的與本主題相關(guān)的信息。既有老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，為今后的社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的情感。
新的德育教育理念倡導(dǎo)以兒童自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，重視利用兒童的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到一種“潤物無聲”的效果。因此在教學(xué)中，我根據(jù)兒童的生活實(shí)際，著力于將地理教學(xué)同兒童的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。利用學(xué)生生活在長(zhǎng)江邊上，非常熟悉長(zhǎng)江的相關(guān)資源的實(shí)際，讓學(xué)生圍繞“長(zhǎng)江給我們的生活帶來了哪些好處？”展開討論，使學(xué)生很容易的就感受到了江與人的關(guān)系，是長(zhǎng)江養(yǎng)育了我們，我們離不開長(zhǎng)江。對(duì)母親河的熱愛、感激之情油然而生。
3、利用多媒體課件，拉近課堂與生活的距離。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重了利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。引入生活的活水，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有時(shí)代氣息，使教材“活”了起來。比如：播放課件：長(zhǎng)江、黃河受到污染的畫面。播放生活中真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知母親河遭破壞的情況，生動(dòng)直觀，使單調(diào)的說教感性化，使教學(xué)更貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，也更能激發(fā)學(xué)生情感。
教學(xué)是遺憾的`藝術(shù)。這堂課中我也有許多不足之處�！段覀兊哪赣H河》一課包容的知識(shí)極其豐富，有地理的、有歷史的、有人文的、有環(huán)境等方面的知識(shí)，由于自身知識(shí)儲(chǔ)備有限，準(zhǔn)備的時(shí)間不多，對(duì)教材的理解還不夠深入，因此在教學(xué)中偏重地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)母親河人文性的挖掘還比較欠缺,同時(shí)也影響了情感目標(biāo)的達(dá)成不夠好，沒能充分的激發(fā)起學(xué)生對(duì)母親河的熱愛。另外對(duì)于長(zhǎng)江、黃河有關(guān)一些地理方面的描述還不太科學(xué)、準(zhǔn)確，這都是值得今后進(jìn)一步修改的地方。
母親的河教學(xué)反思11
黃河是我們的母親河，它象征著我們的祖國。我們星期六去了黃河游覽區(qū)和黃河博物館。
我們坐了公交車來到了黃河游覽區(qū)，我看到了炎黃二帝的`雕像，老師告訴我們黃河上游和中游分界點(diǎn)在內(nèi)蒙古河鎮(zhèn)，中游和下游的分界點(diǎn)在河南的桃花峪。黃河游覽區(qū)很大，而且離中牟縣很遠(yuǎn)。我忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我暈車。每次坐公交車，我都會(huì)感覺頭暈，惡心。到了黃河游覽區(qū)，我第一眼就看見了炎黃二帝的雕像，他們的雕像很高，像一座大山。我還看見了黃河，但黃河情況不太妙，黃河有些要斷流。老師還讓我們看模型黃河流域地點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)黃河流經(jīng)的地區(qū)很大，還很多。一路上我看見了大象的雕像和其它一些人的雕像。我對(duì)這些物品都很有好奇心。
觀賞完了黃河游覽區(qū)，該去黃河博物館了，又要坐公交車了，我又該暈車了。好在我在車上休息了一會(huì)兒，才使得沒那么難受。到了博物館，我看見了象牙，那象牙很長(zhǎng)，象牙的化石有好幾根。那些化石還有燕子化石、毛蟲化石、葉子化石……還有水晶、石礦物等許多東西。我看的非常多，感覺到黃河對(duì)我們的重要性。黃河很偉大，它是我們的母親河。
黃河是我們的母親河，我們應(yīng)該愛護(hù)它保護(hù)它。
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