(實(shí)用)音樂課教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的音樂課教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂課教學(xué)反思1
一個(gè)學(xué)期即將過去，回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多音樂知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，到達(dá)課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。
作為音樂教師，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，用心引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的'美，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)：
1、透過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；
2、透過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐潛力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1．針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美潛力。
2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜潛力。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3、利用多媒體、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)資料。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜潛力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字，學(xué)生用心響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐潛力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我期望音樂課能給他們帶給一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。
音樂課教學(xué)反思2
距離再一次的錄課，沒有幾天了所以想就自己教學(xué)方面談?wù)勏敕�，反思一下自己�?/p>
在我心中，音樂課是給人提供快樂的，我希望我的音樂課是愉快輕松的，希望我可以用我所擁有的能量來提升學(xué)生在藝術(shù)、審美、情緒的修養(yǎng)上的狀態(tài)。至少，在音樂課上通過唱歌，或者說欣賞音樂來達(dá)到一定的目的，遠(yuǎn)的不說，學(xué)幾首歌來唱，唱的不錯(cuò)了，也是音樂課成功的部分了。
看到指導(dǎo)老師對(duì)我的評(píng)價(jià)我反思了幾點(diǎn)。
首先我自己是挑選了一個(gè)所謂的重點(diǎn)班來錄課，我的初衷是希望學(xué)生們可以配合我，令課程順利的進(jìn)行下去。后來我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)想法就是錯(cuò)誤的，不應(yīng)該讓學(xué)生來配合我，而是我來引導(dǎo)學(xué)生跟著我的節(jié)奏走。雖然學(xué)校在音樂上的忽視令我“心存芥蒂”，學(xué)生心中的音樂課就是看視頻，聽音樂，不上課。但是我不能被現(xiàn)實(shí)嚇倒。其實(shí)很多時(shí)候我是一個(gè)內(nèi)斂的人，不喜歡張揚(yáng)，所以教課對(duì)我來說如果碰到那種“死豬不怕開水燙”的學(xué)生是很郁悶的。我真的不想大聲的去訓(xùn)啊什么的和學(xué)生講話。但大部分的情況就是這樣的，這對(duì)我來講是很頭疼的，我不想用自己的身份去壓迫學(xué)生，但我又不能看著他們?cè)谝魳氛n上“墮落”。
對(duì)于教課，我有很多想法，想和他們互動(dòng)的東西有很多，但由于自己的性格有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┑乃^的靦腆，也是缺少經(jīng)驗(yàn)，以至于上課中展現(xiàn)給學(xué)生的并不是自己準(zhǔn)備的全部，這是我的一大問題。甚至?xí)憩F(xiàn)在上課并不想和學(xué)生進(jìn)行眼神的`交流，在欣賞音樂的過程中也不大去觀察學(xué)生的欣賞情況�？傁Ｍ约河幸粋�(gè)好的教學(xué)環(huán)境，既然這點(diǎn)無法實(shí)現(xiàn)，就只好讓自己習(xí)慣。讓自己變得更加強(qiáng)大。
再一點(diǎn)就是上了好幾輪的課了，發(fā)現(xiàn)不一定所謂的重點(diǎn)班就會(huì)配合著上音樂課，現(xiàn)在的學(xué)生很多都是有個(gè)性的，一旦他們養(yǎng)成上音樂課看視頻、聽音樂的習(xí)慣，突然有人上課給他們講課本，他們會(huì)非常抵觸。然而這就是我要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。話又說回來，所謂的一些普通班反而會(huì)喜歡上音樂課，會(huì)愿意看看老師說的知識(shí)，當(dāng)然所謂的看看就是比如他們寫作業(yè)的時(shí)候聽到一聲突出的聲音然后抬起頭來。
說了這么多，也是這些天下來自己的一些感悟，就像適應(yīng)環(huán)境一樣，找到方法，打開心扉，嘗試著去做，相信會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果的。
音樂課教學(xué)反思3
一,本課教學(xué)我把唱歌擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)歌唱學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是節(jié)奏訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合。
所以我鼓勵(lì)學(xué)生先讀歌詞自讀自悟，邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解歌詞，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情。學(xué)生在教師的有意引導(dǎo)下能較好達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大部分學(xué)生都能按要求較好熟練演唱。
二、在器樂教學(xué)，尤其是初中低年級(jí)音樂教學(xué)中具有重要的地位。學(xué)生對(duì)器樂演奏的學(xué)習(xí)，只有在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的`各路感官，讓他們積極地觀察、感受、操作，才能逐步對(duì)樂器產(chǎn)生興趣而至熟練、和運(yùn)用。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。
為了使學(xué)生吹奏出較好的音色。我試用幾種方法后，采用先訓(xùn)練呼吸然后練樂器的方法。教學(xué)效果較好，大部分學(xué)生能在較短的時(shí)間里吹出圓潤的音色。針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽)三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的!快樂的!
只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈.教學(xué)中，我覺得自己全面指導(dǎo)學(xué)生的廣度還不夠充分，對(duì)教學(xué)效果略有影響。
5教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí).
音樂課教學(xué)反思4
活動(dòng)前，我們首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了定位，音樂課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌，但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，對(duì)于會(huì)唱這首歌我們是不做要求的。
活動(dòng)我主要分了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產(chǎn)生用小手做動(dòng)作的愿望;第二環(huán)節(jié)讓幼兒仔細(xì)傾聽找出歌曲中所說的內(nèi)容，并能夠感受歌曲的活潑、歡快的節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒想象，讓他們創(chuàng)編動(dòng)作來表達(dá)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。
開始時(shí)我首先利用小動(dòng)物的動(dòng)作與小朋友打招呼，“小朋友們好”，他們也很積極地就回應(yīng)了“你好”，這主要激發(fā)了幼兒用手表現(xiàn)做動(dòng)作的欲望，在我詢問他們，“小手還可以做什么樣子呢?”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學(xué)習(xí)過的小手的動(dòng)作，不一會(huì)兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問題，“老師我會(huì)的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小朋友積極地回答中我發(fā)現(xiàn)平時(shí)說的比較多的`特征比較明顯的小動(dòng)物，小朋友都表現(xiàn)地很好，但是有些動(dòng)物比如“老虎、獅子”，他們的特征不是很明顯，用手做動(dòng)作時(shí)，小朋友通常都是用一種動(dòng)作來表示，如何區(qū)分他們，小朋友表達(dá)的就不是很清楚，這時(shí)我提醒他們可以用語言加動(dòng)作來區(qū)分不同的小動(dòng)物啊，“老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快”，這下小朋友表達(dá)的積極性就更高了。
接著我讓小朋友欣賞歌曲，說說里面小手做了什么?由于這首歌比較的長，于是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽的難度，讓他們先聽兩段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很順利的說出了歌曲內(nèi)容，這時(shí)我根據(jù)他們所說出示了圖片，然后接下來我讓他們挑戰(zhàn)自我，接著聽下去，再說說里面又說了些什么?這下小朋友聽得可認(rèn)真了，但由于歌曲太長了，他們說出的也不完整，在他們每說出一個(gè)我就貼出相應(yīng)的圖片，殘缺的部分我們一起來邊聽邊補(bǔ)，就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動(dòng)作全部說出來了，小朋友都覺得自己很棒，也很開心!
最后我們根據(jù)圖片內(nèi)容，讓小朋友大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作去表現(xiàn)，在小朋友表演時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多的不同的動(dòng)作去表現(xiàn)同一圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)他們，關(guān)注他們，讓他們有更多的勇氣去表現(xiàn)，大膽的參與，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的高潮，小朋友都比較積極也很放得開，做出了許多各種各樣的動(dòng)作，氣氛也比較的活躍，小朋友也表現(xiàn)得很愉悅。
整個(gè)活動(dòng)我覺得目標(biāo)基本達(dá)到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng)，一直在用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時(shí)間，所以在這部分用的時(shí)間比較多，應(yīng)該稍微收點(diǎn)，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動(dòng)中的應(yīng)變能力，小班小朋友愛模仿，很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時(shí)，如何讓他們能夠動(dòng)腦筋，自己思考問題，或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。
音樂課教學(xué)反思5
《小小的船》是一首童年的歌謠，以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式反復(fù)朗讀體會(huì)所表達(dá)的美感。
課的伊始，我就通過多媒體課件展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫面，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問孩子們“你覺得月亮像什么？”時(shí)，孩子們不假思索地說出了月亮像小船，像香蕉、像鐮刀、像牛角等。孩子們的想象力出乎我的意料。
其次，課上，我先通過范讀，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。我又通過播放課件，使學(xué)生對(duì)文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的`興趣。我還和學(xué)生一起通過邊讀邊做動(dòng)作，充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不管是我的范讀，學(xué)生的自由讀和個(gè)別讀，還有學(xué)生的表演讀和想象讀，音樂都起到了非常重要的作用。課堂的氣氛是活躍的，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。
再次，一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久。因此我采用了生動(dòng)活潑、形式多樣的學(xué)習(xí)漢字方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。其中感覺最成功的還是“小老師”的活動(dòng)。讓會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。每次“小老師”一上臺(tái)，其他學(xué)生的情緒便異常高漲，注意力也格外的集中。而當(dāng)了“小老師”的學(xué)生也顯得認(rèn)真負(fù)責(zé)，“跟我讀”“我要提醒大家”，一招一式還真有模有樣，識(shí)字效率大大提高。當(dāng)然“小老師”并不局限于幾個(gè)人，學(xué)習(xí)好的可以做小組合作學(xué)習(xí)中檢查識(shí)字情況的“小老師”；學(xué)習(xí)中等的可以帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)難度不高的內(nèi)容；膽子小的、學(xué)習(xí)較困難的更通過當(dāng)“小老師”樹立信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生的主體地位得到發(fā)展。“小老師”的活動(dòng)作用還真不小呢！
當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足的地方。比如：為了能夠在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù)，文章內(nèi)容挖掘不深，沒有幫助學(xué)生更好地理解課文。對(duì)于學(xué)生的回答，雖然給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，但還是較為單一，不夠豐富。雖然課堂上照顧了大多數(shù)，但對(duì)于極個(gè)別的困難生，還是力不從心。這些，都有待于我在今后的工作中不斷地探索，進(jìn)一步改進(jìn)。
音樂課教學(xué)反思6
三年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)教育的中年級(jí)階段，對(duì)于三年級(jí)孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，我并不陌生。小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，音樂課不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操。同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
在教學(xué)中我一向讓德育、智育、體育、美育相互滲透，相互結(jié)合。尤其是孩子們德育的培養(yǎng)，所以在每一節(jié)的.音樂教學(xué)中我都會(huì)或多或少的給孩子們進(jìn)行思想品德教育。
首先，要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。此刻的教學(xué)絕不像以前“填鴨式”的教學(xué)。課堂教學(xué)資料僅有把教材資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，把充滿生活情趣的資料充實(shí)到教學(xué)中去，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。其次，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去研究。三年級(jí)的孩子們已經(jīng)有了自我的思想，而不會(huì)特意的去模仿。在不一樣的教學(xué)資料中，我會(huì)讓他們充分發(fā)揮自我的想象力去表演，去創(chuàng)編。異常有幾個(gè)班的同學(xué)，隔一段時(shí)間就會(huì)把他們所創(chuàng)編的音樂或歌曲表演給大家看。對(duì)于這樣的同學(xué)每次我都會(huì)跟他們一點(diǎn)小提議，使他們的自我創(chuàng)作活力很高。
音樂課是孩子們展示自我，發(fā)揮專長的課程。在課堂中除了教材中的必修曲子以外，我都會(huì)給他們拓展新的曲子，使孩子們的視野開闊，多聽、多唱、多活動(dòng)，是我上音樂課的主旨。孩子們經(jīng)過教師的講解，能夠任意展開想象，自我展示。我一向告訴孩子們，音樂課是讓大家歡樂的一節(jié)課，所以我的教學(xué)中也是充滿笑聲的，每一節(jié)課孩子們都是飽含期待的眼神，對(duì)于孩子們的期待和喜歡，每節(jié)課我都做好充分的準(zhǔn)備，給孩子們上好完美的一節(jié)課。
音樂課教學(xué)反思7
歌唱，是小學(xué)音樂教學(xué)中最普及、最受小學(xué)生歡迎的音樂教學(xué)資料之一，在新的教育理念下，如何在小學(xué)音樂課中進(jìn)行科學(xué)的聲音訓(xùn)練、讓小學(xué)生從小養(yǎng)成合理的、科學(xué)的發(fā)聲方法，讓他們的聲音變得更美妙、更動(dòng)聽。所以就這個(gè)問題，本周我?guī)ьI(lǐng)二年級(jí)學(xué)生（由于在農(nóng)村缺乏教師，那里的孩子從未真正上過音樂課）進(jìn)行歌唱的發(fā)聲訓(xùn)練，經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多問題，下頭我將把這些問題一一說明：
1、這節(jié)課一開始，我就以這樣的方式師生問好24
1234|5―|5432|1―||（同學(xué)們好。教師，您好。）想著以此來潛移默化的訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)。可是教了幾遍后，大家基本上就都會(huì)成唱了。我一聽，哎，音準(zhǔn)還不錯(cuò)哦，能夠進(jìn)行下一步發(fā)聲訓(xùn)練了。
2、于是下一步我開始教學(xué)生們練聲
我先給大家出示了一個(gè)練聲譜子：
1234|5―|5432|1―||（跟教師問好的旋律一樣）
啊啊啊啊啊―啊啊啊啊啊―
出現(xiàn)了很多問題：①不連貫，不優(yōu)美。
�、谝魷�(zhǔn)不是很好，跟教師問好的音準(zhǔn)差很多。
③氣息不行。
3、于是我先教大家呼吸練習(xí)
在呼吸練習(xí)之前，首先先糾正學(xué)生們的身體姿態(tài)，因?yàn)樽藨B(tài)是否端正也影響著唱歌。我對(duì)學(xué)生的要求是臀部所占的面積應(yīng)當(dāng)是椅子的三分之一，不要坐滿整個(gè)凳子，腰部挺直，但要自然松弛不能緊張，雙手自然下垂，或平放在桌上，雙腳稍稍分開，自然彎曲，千萬不能蹺二郎腿坐。
呼吸訓(xùn)練的時(shí)候，讓學(xué)生想象自我的前面有一朵很香很香的花，然后用鼻子緩慢、均勻地將氣體吸入體內(nèi)，使體內(nèi)空間逐漸增大，花的香氣溢滿整個(gè)鼻腔、胸腔和腰腹部，然后用嘴巴緩慢、均勻地向外呼氣，讓面前的花在你的氣流下輕輕擺動(dòng)。這種訓(xùn)練方法要求學(xué)生的面部、上身完全放松，嘴巴自然閉攏，使學(xué)生體會(huì)到氣流進(jìn)入體內(nèi)的擴(kuò)張感。但在教學(xué)中使用這個(gè)方法學(xué)生喜歡提高肩膀進(jìn)行呼吸，這樣會(huì)阻礙進(jìn)入體內(nèi)的'氣流量。聞花式呼吸主要訓(xùn)練學(xué)生勻速緩慢的吸、呼，控制氣流以及氣流充盈體內(nèi)的感覺。但在教的過程中也出現(xiàn)了很多問題：比如，太夸張的吸氣，太快吸氣，吸得氣沒有到達(dá)體內(nèi)，出氣的時(shí)候太快等等，需要慢慢加以引導(dǎo)。
4、口腔訓(xùn)練
口腔訓(xùn)練的時(shí)候。讓學(xué)生體會(huì)打哈欠的感覺，這是一種最通常最實(shí)用的呼吸訓(xùn)練方法。打哈欠是人體的本能反應(yīng)，當(dāng)人感到困、累的時(shí)候會(huì)經(jīng)過打哈欠的方式表現(xiàn)出來。打一次哈欠一半時(shí)間大約為6秒鐘，這期間能使口腔盡情地張大，氣流直通腹部，全身神經(jīng)和肌肉得到完全放松，最主要的是口腔內(nèi)的小舌頭會(huì)收縮提起，這樣貌的口腔狀態(tài)能使聲音更通暢的釋放出來。可是學(xué)生不能做到真正的隨時(shí)隨地打哈欠，于是我就請(qǐng)大家在自我真正打哈欠的時(shí)候記住感覺，只要這樣日積月累的積累，找感覺，慢慢就會(huì)有收獲。
5、發(fā)聲練習(xí)曲
我也根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自編了一些發(fā)聲練習(xí)曲，提高興趣。一般來說，小學(xué)生對(duì)易唱易發(fā)聲的閉口興趣較大，根據(jù)這一特點(diǎn)，自編一些帶有“嗚、咕、嚕、嗌、哩”等閉口音的發(fā)聲練習(xí)曲。（由簡單到難慢慢來練習(xí)）
如：531│531U
嚕嚕嚕嚕嚕嚕
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總之，在小學(xué)音樂課教學(xué)中，雖然出現(xiàn)了很多問題，但我明白必須要建立正確的童聲概念，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，僅有讓學(xué)生掌握了合理的、科學(xué)的發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)有控制地歌唱，并有感情地表現(xiàn)歌曲，他們的聲音才會(huì)更美妙，更動(dòng)聽，才能真正體現(xiàn)合唱教學(xué)的目的。
音樂課教學(xué)反思8
課后很多時(shí)候頗有感觸，今天師生互動(dòng)的不錯(cuò)，今天的課堂效果很好，而更多時(shí)候是課后的困惑“今天的課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，今天的結(jié)尾有點(diǎn)拖泥帶水，今天啟發(fā)性的語言還少了一點(diǎn)”等等，我都會(huì)將這些記錄在課堂反思錄中。
如鏡頭一，在去年新授完《小紅帽》之后的課堂小節(jié)中，我寫道：我感到二班三班如此不同，我是否換一種方式進(jìn)行呢？對(duì)于平常不太活潑的一班，我先讓他們聽一段故事，并且配合畫面，讓他們沉浸在音樂視聽的氛圍中，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，而不僅僅認(rèn)為狼的兇神惡煞而無人演，告訴學(xué)生你是最棒的。
如鏡頭二，我寫道：二（3）班的澤宇上課創(chuàng)編了：小花狗，拉大便”的歌詞，我生氣的訓(xùn)斥他坐下，他在下面反嘀咕、被我叫到辦公室。我問他，為什么寫了這么不文明的.句子？他回答說：上星期我回家看到我家的小花狗是拉大便了，為什么不能寫呢？我被問住了，對(duì)呀，沒人規(guī)定歌詞中不能提小花狗拉大便，我這么做，不是抹殺了一個(gè)孩子的創(chuàng)作欲望嗎？如果當(dāng)時(shí)換個(gè)角度考慮，討論一下“小花狗，拉大便”在創(chuàng)編歌詞中的可行性，不是可以讓學(xué)生探討一下文明與不文明，美與丑，善于惡的問題嗎？就因?yàn)橐痪湓挼母淖兪チ艘淮魏芎玫慕逃龣C(jī)會(huì)。
音樂課教學(xué)反思9
——《蘋果豐收》
這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。
在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握的能力，這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
通過這節(jié)課的教學(xué)來看，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲了，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的`，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了演唱歌曲。在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
音樂課教學(xué)反思10
“爸爸媽媽去上班”是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的第一首歌曲，活動(dòng)主要有兩個(gè)目標(biāo)
1 、培養(yǎng)幼兒對(duì)老師和同伴的情感，知道要離開家上幼兒園了。
2 、能講出歌曲的名稱、了解歌曲的內(nèi)容，初步跟著老師學(xué)唱。
活動(dòng)開始時(shí)我先讓幼兒聽音樂，老師帶著幼兒一起拍手拍腿，讓他們對(duì)音樂進(jìn)行初步的'了解。待他們熟悉了后，我進(jìn)行彈琴教授，大概是出于新鮮，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉(zhuǎn)向了我，一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉(zhuǎn)好了一點(diǎn)。
這個(gè)音樂活動(dòng)，我主要是通過教師示范演唱和利用布偶演示，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，記住歌詞內(nèi)容，再跟著教師一起學(xué)習(xí)演唱。從孩子的表現(xiàn)中看，他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力很分散，需要老師不斷地提醒才認(rèn)真學(xué)習(xí)。
這是一首非常簡單的歌曲，幼兒很容易掌握，但在教授的過程中，幼兒對(duì)于我提的問題是一問三不知，都閉口不回答，只用眼睛望著我，也許是他們還沒適應(yīng)過來吧。
在課后，我把歌曲融入到游戲中，特別是老師帶領(lǐng)幼兒做游戲的時(shí)候，我們邊玩游戲邊唱歌，一來讓幼兒對(duì)歌曲有一個(gè)鞏固的階段，二來讓幼兒感受爸爸媽媽要上班，作為小朋友就要上幼兒園，學(xué)本領(lǐng)。
在不知不覺中，我們班的幼兒都學(xué)會(huì)了歌曲，只要老師一彈琴，他們就會(huì)跟著唱起來，而且在唱的時(shí)候別提多開心了。
音樂課教學(xué)反思11
本學(xué)期的下半學(xué)期，本人接手了初中一年級(jí)的音樂課，半個(gè)學(xué)期教下來，從中體會(huì)最深的有兩點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。
作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2、明確告訴學(xué)生通過初中階段有關(guān)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，初三畢業(yè)后，個(gè)別音樂基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報(bào)考藝術(shù)院校，為將來深造打基礎(chǔ)；3、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；4、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的'特點(diǎn)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。
初中生不同于小學(xué)生，他們的思想比較成熟，單純的演唱已經(jīng)不能吸引和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣了。初次嘗試初中教學(xué)，感覺還算良好，學(xué)生比較配合，我本人在整個(gè)教學(xué)過程中，能夠抓住同學(xué)們的注意力，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備比較充分，除了書本上介紹的內(nèi)容外，自己還翻閱了一些資料，補(bǔ)充教材，滿足學(xué)生的求知欲。
通過半學(xué)期的實(shí)踐，深深體會(huì)到作為一名老師僅僅參閱教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，及時(shí)充電才是目前最應(yīng)做的事，暑假即將來監(jiān)，打算好好利用兩個(gè)月的空閑給自己充充電。希望下學(xué)期在本學(xué)科上有新的突破！
音樂課教學(xué)反思12
作為一名音樂教師，在教學(xué)過程中要養(yǎng)成隨時(shí)反思的習(xí)慣。這樣才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。為了改變個(gè)別學(xué)生將音符1、2、3、4、5、6、7唱成1（yi）2(er)3(san)4(si)5(wu)6(liu)7(qi),錯(cuò)誤唱法，我在課堂上多次將每個(gè)音符的讀法寫到黑版上，然后要求學(xué)生背下來，但效果并不理想。為什么個(gè)別學(xué)生總是記不住音符？怎樣才能使學(xué)生盡快的.掌握音符呢？帶著這些疑問我們進(jìn)行了這樣的練習(xí)：
在看我的右手，我把食指伸出來可以說是1(yi)，但上音樂課時(shí)我們也可以說是do,把食指和中指伸出不讀2{er}要讀”？學(xué)生齊回答：“讀“re”�！鞍汛笾负托≈干斐銎渌种肝兆∈�6（liu）的手式，我們把這種手式說是6（la）可以嗎”？“可以”。學(xué)生答道�！艾F(xiàn)在伸出你們的手指互相提問，看誰掌握的又快又準(zhǔn)。”我的話音剛落，同學(xué)們個(gè)個(gè)面帶笑容的伸出手指，你問我答，我答你問，課堂氣氛非�；钴S。每個(gè)小組又選出一名同學(xué)做手式，其他組同學(xué)來回答。經(jīng)過這樣的練習(xí)，在音樂課上再也沒有學(xué)生將音符讀成1、（yi）2、（er）3、（san）4、（si）5、（wi）6、（liu）7（qi）了。
音樂課教學(xué)反思13
第七課《大海的歌》，圍繞大海的主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主要辦法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。因此，讓學(xué)生感受到海的'聲音，是本單元的重點(diǎn)。通過表演《�！犯惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。但是，根據(jù)音高來讀歌詞難度較大。
音樂課教學(xué)反思14
我國中小學(xué)的音樂教學(xué)都是以“美育”為核心，音樂專業(yè)領(lǐng)域的視唱、練耳、樂理、歌唱等基礎(chǔ)課程并沒有得到有效的教學(xué)。因此，如何在最短的時(shí)間內(nèi)不斷地提高他們的專業(yè)水平、如何讓這些滿懷憧憬的但是又沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)的“專業(yè)”學(xué)生持續(xù)不斷地努力向前？相信所有的高中音樂專業(yè)教師也都在思考著這些問題
一、在欣賞和鼓勵(lì)的氛圍里實(shí)施教學(xué)是最有效的教學(xué)
這些高中音樂專業(yè)學(xué)生大多數(shù)對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)一無所知，他們有很高的學(xué)習(xí)熱情，但是不知道學(xué)什么、怎樣學(xué)，他們不知道自己是否真的適合學(xué)習(xí)音樂專業(yè)，也不知道自己的專業(yè)之路能走多遠(yuǎn)，他們需要付出很大的勇氣選擇音樂專業(yè)。因此，可以這樣說：學(xué)生非常看重老師對(duì)自己的態(tài)度，老師的激勵(lì)就是他們堅(jiān)持向前的最大動(dòng)力。
但是，對(duì)于這些音樂初學(xué)者，他們?cè)诟鱾�(gè)方面都會(huì)出現(xiàn)很多問題，但是要特別注意：不說傷害學(xué)生自尊心的話，不說影響學(xué)生自信心的話。老師一定要做到：就事論事、就問題談問題。千萬不要對(duì)學(xué)生的智力、人格、或品德進(jìn)行評(píng)論批評(píng)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多問題，老師要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、不同學(xué)生出現(xiàn)這些問題的不同根源進(jìn)行分析，多動(dòng)腦筋、多想辦法，老師的每一句話語、每一個(gè)教學(xué)行為要盡量讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的了解、關(guān)心與幫助。
二、視唱練耳—音樂高考的另一主科
“視唱練耳”是重中之重。何為“視唱練耳”：視唱，即考核一個(gè)人的唱（奏）樂譜的反應(yīng)力和準(zhǔn)確性。練耳，即是考核一個(gè)人對(duì)單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律的聽辯與記寫能力等。
大多學(xué)生都不太喜歡視唱練耳，因?yàn)橐暢毝c聲樂、器樂專業(yè)的訓(xùn)練相比，枯燥無味了許多。它需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力來學(xué)習(xí)訓(xùn)練，特別需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，而且成績的提高不像其他科那么明顯。再加上高中生本來學(xué)習(xí)時(shí)間就很緊張，所以有些同學(xué)在此方面下的功夫還不夠。況且還有的學(xué)生似乎在此項(xiàng)上“先天性不足”。要把視視唱練耳提高到與主考項(xiàng)同等重要的地位，既要集體訓(xùn)練，更要個(gè)別輔導(dǎo)，要認(rèn)真研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、識(shí)譜、聽音、記譜等方面存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。老師一定要堅(jiān)信學(xué)生在此方面是沒有“先天性不足”的，引導(dǎo)學(xué)生在此項(xiàng)上狠下功夫，只是要下功夫、找方法、堅(jiān)持不懈就一定能學(xué)好。
總之，音樂高考專業(yè)的科目繁多，每一科都需要進(jìn)行系統(tǒng)而又科學(xué)的`學(xué)習(xí)；高中生的文化學(xué)習(xí)任務(wù)很重，大多數(shù)音樂專業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)又比較差，他們的思想情感很容易波動(dòng)；再加上高中音樂教師較少，一名教師大多兼上多種專業(yè)課。
高中音樂專業(yè)教師只有具備了超凡工作熱情、嚴(yán)格的專業(yè)精神、堅(jiān)定的教學(xué)信心和不竭的愛生之心，才能夠在“藝考熱”不斷升溫的的今天，體驗(yàn)成功的喜悅。
音樂課教學(xué)反思15
一個(gè)學(xué)期即將過去，回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深.作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，課的質(zhì)量，也是極為重要的.隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程.所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多樂理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來.這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的`吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)用心性和參與熱情，到達(dá)課堂所追求的展示音樂魅力，愉悅學(xué)生身心，健康快樂為本的教標(biāo).
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的.
作為音樂教師，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素，各種手段作出整體性的反應(yīng)，要用心引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)，鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益.因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào):
1、透過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;
2、透過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí);
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐潛力.欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌，民間樂器，民間歌舞音樂，戲曲曲藝音樂等)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感.
二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為:
1、教材程度深，在課堂上安排必須時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元資料作介紹，學(xué)生以欣賞為主，到達(dá)開拓視野，提高審美潛力的目的.
2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱.讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍，打節(jié)奏，哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜潛力.雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的.
3、利用多媒體，電視，音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌，名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)資料.指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂，邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜潛力有明顯提高.由于強(qiáng)調(diào)了"響"(聲音響亮)，"準(zhǔn)"(唱準(zhǔn)音調(diào))，"美"(優(yōu)美動(dòng)聽)三個(gè)字，學(xué)生用心響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大.
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與，實(shí)踐潛力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍.
當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我期望音樂課能給他們帶給一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路.在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈.
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