小帆船教學反思

　　身為一名人民教師，教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小帆船教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小帆船教學反思1

　　學生通過本課的學習，了解了風的作用。能從生活實例中分析出風給人類帶來的`便利和好處，給人類帶來的危害和災難，但對于風的兩面性學生還認識不到，通過本課的舉例解釋，學生認識到了風力的兩面性，知道對于風力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進行控制的。

小帆船教學反思2

　　這篇課文句子簡短，合轍押韻，朗朗上口，學生學起來比較容易。本課還是采用從學生問題出發(fā)的辦法，學生提出了如下問題：阿里山，日月潭什么意思？阿里山有的學生知道，他們自己解決了，日月潭我采用了故事的辦法，向學生介紹，小孩子對故事的渴望，那種全神貫注的傾聽讓我感到，參考書給教師提供了很好的素材。

　　關于本課思想內(nèi)容的把握感到比難，告訴學生臺灣自古以來就是中國的領土，現(xiàn)在，卻沒有回到祖國的懷抱，他們想到了香港回歸，我因勢利導告訴學生臺灣也要回歸的'。學生說，我開著飛機去，發(fā)射導彈，我告訴他們和平統(tǒng)一才是最好的，人民不會受到傷害，如果打仗會死很多人的。像伊拉克戰(zhàn)爭一樣，那么多人在戰(zhàn)爭中受到傷害。希望你們長大了可以完成這個使命。

　　寫字教學中“伙伴”兩個人字旁要注意寫法指導，我發(fā)現(xiàn)，他們在寫人字旁時，撇和豎比例不對，撇豎大概1：1的關系寫出來的字好看多的。

　　“告”字要讓學生抓住主筆：中間的長橫，這樣這個字就寫好了。

　　在寫字教學中，感到困難的是由于學生已有的經(jīng)驗，使他們在寫字時形成了慣性，雖然老師再三強調，但是有的孩子習慣了過去的寫法，改起來比較困難。

小帆船教學反思3

　　本節(jié)課的設計首先學生進行思考帆船是考什么進行運動的？這個簡單的問題，學生都能夠較好的進行回答。但是下個問題，帆船運動時，帆船的風帆面和風向的之間的關系。首先設想簡單的問題：船向北航行，刮南風，帆面是怎樣的？

　　如果刮東南風或者是西南風，帆面是怎樣進行懸掛的。學生進行進行猜想。在猜想的過程中，學生出現(xiàn)各種各樣的想法，這個時候爭論是沒有用的。需要學生進行實驗進行驗證。 學生們進行實驗的設計。然后進行實驗驗證。

　　在課堂上沒有條件進行，進行課下進行驗證。

　　在教學過程中，大部分學生能夠積極活動。但是活動的參與度還是不夠。這需要更好進行引導。還要更好地去設計問題，引導學生積極的'參與到探究活動之中。我想在進行教學設計的時候，要更多的從學生的角度進行思考問題。使學生在學習的過程之中，能更容易的進行進入活動角色。

小帆船教學反思4

　　《制作小帆船》教學反思在本課的教學過程中，我又兩個的教學目的，第一個是提高學生的動手的能力，學生在制作的過程中去鍛煉自己的能力并且能夠根據(jù)自己的實際進行解決此制作過程中的遇到的問題。第二的目的是激發(fā)。學生進行科學制作的興趣。學生在生活中可能會遇到很多的事情，這些事情會影響學生的生活。但是學生沒有想過用什么方法去解決。本課通過一些具體的實例進行激發(fā)學生進行想方設法的進行科學探究，去解決生活中的問題。我首先介紹科學小發(fā)明的相關的知識。在這個過程中，我用一些具體的實例，介紹了一些科學的小發(fā)明的就在我們身邊。

　　學生通過了解其他的一些的孩子的小發(fā)明的實例，進行激發(fā)自己的科學小發(fā)明的欲望。在教學的過程中，學生們對于這些小事例都表現(xiàn)出比較濃厚的`興趣。同學通過學生的專注的表情，我發(fā)現(xiàn)學生們看樣子都是非常的喜歡。我想只要給予學生一些推力，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的一些小麻煩，就能夠很好的激發(fā)學生的們們的濃厚的學習興趣。在第二內(nèi)容的時候，我教學生進行制作小帆船。實際上這個制作只是拋磚引玉。

　　在學生制作的基礎上，學生進行解決問題，并且在解決問題的基礎上，學生能夠提高自己的水平。在制作的過程中，雖然學生遇到了很多的問題，但是學生還是想各種的方法進行進行解決。這一點我發(fā)現(xiàn)學生還是比較有創(chuàng)造力的。

小帆船教學反思5

　　《小帆船》是我省著名兒童文學作家吳城的一首簡短的兒童詩，它以大陸小朋友同臺灣小朋友對話的口氣，表達了大陸與臺灣小朋友的共同心愿：讓我們團聚在一起，共享幸福與快樂詩歌分為兩層意思第一層寫大陸小朋友希望風兒和海浪能將小帆船送到臺灣，去給臺灣的小朋友捎封信第二層寫信的具體內(nèi)容：愿我們一起在夏令營中聯(lián)歡詩歌語言樸素、明快，感情真切、自然，讀來瑯瑯上口。課前我讓學生們收集了阿里山和日月潭的相關資料。上課時，讓學生們以故事的`方式進行表述。有備學—交流中孩子們的狀態(tài)一直都很好，對于相關的字詞、課文理解上都能夠順利進行解答。但是唯一感到困難的是在告訴學生臺灣自古以來就是中國的領土。現(xiàn)在，卻沒有回到祖國的懷抱，這個環(huán)節(jié)我設計不是很理想，學生們理解的不夠好。在學習生字的環(huán)節(jié)上，學生們都能夠順利的進行備學，并通過讀音、結構、組詞、筆順、偏旁、占格等方面進行學習，書寫較之前有不小的進步。但是，書寫時筆順上還有待進一步提高。

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