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《父母之愛》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《父母之愛》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《父母之愛》教學(xué)反思1
《父母之愛》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，《父母之愛》寫作教學(xué)反思。本組教材以“感受人間真情”為專題進(jìn)行編排了精讀課文《可貴的沉默》、《她是我的朋友》和《七顆鉆石》，略讀課文《媽媽的賬單》。其中《可貴的沉默》一課，不僅讓學(xué)生感受到了父母對(duì)自己的關(guān)愛，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)要以行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。緊接其后的綜合性學(xué)習(xí)，班里展開一次活動(dòng)，了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，也是緊扣體會(huì)“父母之愛”這一主題進(jìn)行的�！秼寢尩馁~單》讓學(xué)生體會(huì)到母愛的無私、無價(jià)和不求回報(bào)。園地五的口語(yǔ)交際主題也是緊扣“父母之愛”的主題，談?wù)劙职�、媽媽�?duì)我的愛。這樣層層滲透的教學(xué)安排對(duì)寫作起到了很好的鋪墊作用。讓孩子心中都有所想，有話可寫。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中習(xí)作的要求中明確指出：要讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。讓學(xué)生能觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。為了讓每個(gè)孩子在正式的寫作中都能寫出自己的真情實(shí)感，我提前一個(gè)周末布置了一個(gè)周末家庭實(shí)踐作業(yè)--今天，我來當(dāng)媽媽。要求學(xué)生當(dāng)一天的媽媽，學(xué)著像媽媽一樣來照顧一家人一天的生活，并把這個(gè)過程中最大的感受和想法簡(jiǎn)單的寫下來。這一次的周末實(shí)踐作業(yè)完成得相當(dāng)精彩，孩子們不僅鍛煉了生活技能，獨(dú)立能力，更是從角色交換中體會(huì)到了父母平時(shí)的辛苦與不易，體會(huì)到父母的關(guān)愛來自生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
正式的作文教學(xué)是和口語(yǔ)交際連接在一起的.，先讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流討論，先想一想，打算從哪一方面來說一說父母對(duì)我的愛，可以是生活上無微不至的照顧，可以是生病時(shí)的關(guān)懷備至，可以是學(xué)習(xí)上對(duì)我的支持和鼓勵(lì)，還可以是陪我游玩時(shí)的歡樂......然后再想一想如何把這件事情說得具體生動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際之后，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)如何生動(dòng)有趣的介紹一件事情的方法進(jìn)行了歸納總結(jié)。第二節(jié)課，寫作文。結(jié)合口語(yǔ)交際中總結(jié)的方法，如何把一件事情介紹得生動(dòng)有趣，播放了背景音樂《當(dāng)你老了》和《時(shí)間都去哪了》兩首背景音樂，學(xué)生自由習(xí)作。
本次的習(xí)作教學(xué)總體說來比較成功，由于前期的準(zhǔn)備工作充足，學(xué)生有自己的親身體會(huì)，能寫出自己的真情實(shí)感，也學(xué)會(huì)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫將事情寫具體，寫生動(dòng)。在今后的作文教學(xué)中，還是要將單元習(xí)作的主題貫穿在單元課文的學(xué)習(xí)中滲透，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中習(xí)得寫作的方法和搜集寫作的素材，做到有話可寫，樂于寫作。
《父母之愛》教學(xué)反思2
1.在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用充滿感情的描述將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然地和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的'發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。
2.我對(duì)課文中出示的三個(gè)小故事的討論、交流做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂。課堂上，針對(duì)三個(gè)生活中的小故事，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)交流。
美中不足的是仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)單地描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對(duì)問題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。我將會(huì)在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。
《父母之愛》教學(xué)反思3
我們振太鄉(xiāng)中心完小五年級(jí)組四位語(yǔ)文教師，即王萍、李曉芳、李其賢、周愛萍采用集體備課的教學(xué)模式，進(jìn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元“父母之愛”的教學(xué)后，我們分別對(duì)自己教學(xué)的情況作了反思，在各抒己見中，很好的體現(xiàn)了“集體智囊”的作用，又充分體現(xiàn)教師個(gè)體的特長(zhǎng)，促進(jìn)集體智慧與教師個(gè)性的有機(jī)構(gòu)建，使集體備課不是流于形式，而是實(shí)實(shí)在在的“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念的落實(shí)，且對(duì)單元主題的領(lǐng)悟有了較好體現(xiàn)，現(xiàn)將本單元的教學(xué)反思概述如下。
一、主題思想明確，理論聯(lián)系實(shí)際緊密
“父母之愛”這一單元的主題思想明確，又因貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生理解起來不難，平時(shí)學(xué)生基本可以體會(huì)到自己是在父母的愛中長(zhǎng)大。感受到父母的.愛，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。而學(xué)習(xí)了本單元后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。
二、三維目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)以致用深入心坎
“父母之愛”在三維目標(biāo)的達(dá)成上，重點(diǎn)是在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握了主要內(nèi)容，體會(huì)到表達(dá)父母之愛離不開人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，進(jìn)而體會(huì)到人物描寫的一些習(xí)作常識(shí)，好像在文本與學(xué)生的習(xí)作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習(xí)作的生成，這樣一來，困擾學(xué)生寫人習(xí)作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽(yáng)光般的走向，走向教育的綠色春光。
三、以學(xué)生為中心的教學(xué)，利于文本與學(xué)生實(shí)際的雙向互動(dòng)
通過《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學(xué)會(huì)看病》和口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧、拓展六的教學(xué)，學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上有了新的見地，在以新的眼光重新發(fā)現(xiàn)父母之愛深沉和寬廣后，體會(huì)到父母之愛的偉大，潤(rùn)物細(xì)無聲般激起了感恩父母，用積極健康的學(xué)業(yè)成績(jī)回報(bào)父母，也回報(bào)社會(huì)的情感表現(xiàn)，順應(yīng)心腦對(duì)行動(dòng)的可指揮性，表露于外的則是言行舉止的具體行動(dòng)，真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的千層浪，透過每朵浪花，而每朵浪花都在閃爍著漣漪的笑靨，這笑靨正是語(yǔ)文教育最為珍貴的成功之處。
四、學(xué)生習(xí)作見真情，父母之愛綻放笑臉
習(xí)作最容易折射小學(xué)生的心聲，一位學(xué)生在《做飯》中寫到自己忙左忙右，總算做出了一頓飯，可看看時(shí)間，幾乎忙了一個(gè)早上，唉，平時(shí)自己還會(huì)對(duì)媽媽的廚藝評(píng)頭品足，真是不應(yīng)該��！我以后會(huì)記得“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”，會(huì)好好學(xué)習(xí)天天向上，讓母親為我感到驕傲自豪。學(xué)生習(xí)作能如此認(rèn)知，實(shí)屬難能可貴，既是對(duì)單元文本主題的領(lǐng)會(huì)，又是學(xué)以致用的最好應(yīng)驗(yàn)。字如其人也好，文如其人也罷，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生態(tài)的習(xí)作，這樣的習(xí)作是創(chuàng)作的源泉，我們教師得悉心呵護(hù)，百般珍視。
父母之愛是教育不變的話題，也是教學(xué)中永恒的主題，是文明傳承和發(fā)展不竭的動(dòng)力。
《父母之愛》教學(xué)反思4
我長(zhǎng)大了，爸爸，媽媽對(duì)我的愛也越來越能理解了，當(dāng)然，我也要將自己的愛給他們。小時(shí)候，我一直在想：我該怎么做呢？這是我絞盡腦汁想的問題��！現(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)，我才明白，將自己的愛奉獻(xiàn)給他們是多么簡(jiǎn)單的事啊，只要理解到愛的含義，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就能體現(xiàn)出愛的偉大！我的爸爸在我小時(shí)候經(jīng)常出差，回家的時(shí)間很少，所以我跟他就比較陌生，好在爸爸性格挺幽默，我們之間的代溝很快就消除了�？墒牵恢涝趺椿厥�，現(xiàn)在我和爸爸單獨(dú)在一起時(shí)，總是找不到共同話題，弄得很尷尬。最多就問幾句什么：你明天上班嗎？早晨什么時(shí)候叫你呀？除此之外就沒什么了。我常常想：我真對(duì)不起爸爸，他養(yǎng)我這么多年，跟他在一起我竟什么話都說不出來。為了跟爸爸有共同話題，我從各種渠道里了解有關(guān)爸爸的信息。
一天，我終于從媽媽嘴了知道了爸爸過兩天就要出差到內(nèi)蒙古去了。于是，我立即在網(wǎng)上查找了內(nèi)蒙古這幾天的.天氣，知道了這幾天那里很冷。恰好中午媽媽不在家，我對(duì)爸爸說：“爸，這幾天內(nèi)蒙挺冷的，您去的時(shí)候記得多穿點(diǎn)衣服，別著涼了！”
爸爸沒說話，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，我忽然看見爸爸的眼里閃過一絲什么，后來我才知道那是驚訝加感動(dòng)的淚花。從此以后，我再?zèng)]有把查天氣當(dāng)做是為了尋找共同話題，因?yàn)槲颐靼琢�，那不僅僅是共同話題，更重要的是那里面有著我對(duì)爸爸濃濃的愛！相比之下，我和媽媽就顯得格外親熱了。我媽媽是個(gè)電視劇迷，自從家了有了電腦以后，媽媽就喜歡在網(wǎng)上看。可是網(wǎng)上看的這種時(shí)間很短，于是，我就問同學(xué)，他們的家長(zhǎng)訂制沒，在我?guī)滋斓膭趧?dòng)下，終于給媽媽找到了免費(fèi)看電視劇的卡。媽媽晚上很晚才睡，每到冬天，我就經(jīng)常瞞著她，將她的睡衣放在自己身上，這樣，我的溫度就能傳送給媽媽了。每當(dāng)媽媽因找不到睡衣而開燈的時(shí)候，我就醒了，笑呵呵地將睡衣遞給她，她就抱著我親。所以，媽媽經(jīng)常叫我“冬天里的一把火”！
我對(duì)媽媽的愛，雖然很小很小，但我知道，媽媽會(huì)感到幸福的！愛，不僅僅是一種形式上的表達(dá)，而是從心底里自然流露出來的東西。我們不能只要求父母來愛我們，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，父母也需要我們的愛。不要認(rèn)為大人們就不需要愛了，其實(shí)，在這方面他們有時(shí)比我們還脆弱，同學(xué)們，將你們熾熱的愛毫無保留地獻(xiàn)給自己的父母吧，我們的愛也很偉大！
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