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航天飛機(jī)的教學(xué)反思

時(shí)間：2024-06-03 19:35:16 教學(xué)反思我要投稿

航天飛機(jī)的教學(xué)反思推薦度：
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航天飛機(jī)的教學(xué)反思15篇

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的航天飛機(jī)的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思15篇

航天飛機(jī)的教學(xué)反思1

　　《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語言形象生動(dòng)，極富情趣。第二部分是課文的`第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節(jié)來教學(xué)，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。

　　一、整體把握教材

　　上課伊始，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文主要講了航天飛機(jī)的哪些方面。學(xué)生對第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機(jī)的外形特征、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)。這一問題的解答，讓學(xué)生對對整篇課文有了一個(gè)整體把握，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、通過品讀課文，比較航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論：默讀課文的2、3兩個(gè)自然段，畫出描寫航天飛機(jī)的句子，并圈畫出重點(diǎn)詞語，反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。教學(xué)中我教給學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)，從而對航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)有了深刻認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)第二、三自然段的時(shí)候，學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”等詞語體會(huì)出了航天飛機(jī)外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會(huì)到了航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語體會(huì)出了航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時(shí)候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)作自我介紹。

　　在學(xué)生對航天飛機(jī)有了深刻地認(rèn)識(shí)之后，我再次對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，滲透相關(guān)寫作知識(shí)，變換人稱為航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。學(xué)生通過討論，明析了自我介紹的方法：

　　1、按順序。

　　2、抓特點(diǎn)。

　　3、用第一人稱。學(xué)生掌握了此方法后，分組進(jìn)行自我介紹，學(xué)生介紹起來興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機(jī)》一文后，我讓學(xué)生以“航天飛機(jī)簡介”為題寫一篇自我介紹，更是對學(xué)習(xí)寫作方法的一種鞏固。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思2

　　在教學(xué)《航天飛機(jī)》這課時(shí)，我抓住第一段中的“飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機(jī)越聽越不自在”進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解飛機(jī)情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過智慧老人對飛機(jī)語重心長的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄。同時(shí)讓學(xué)生說說飛機(jī)的用途，學(xué)生說：飛機(jī)是人們外出最快的交通工具，飛機(jī)在軍事方面的作用是巨大的。飛機(jī)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個(gè)詞語時(shí)，要讓學(xué)生感受它的.意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會(huì)不自在，說說自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說，學(xué)生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思3

　　我在上《航天飛機(jī)》一課時(shí)，讓學(xué)生找找表情的詞語，并在文中找到有這種詞語的句子，學(xué)習(xí)這些句子，理解表情詞來展開課文的教學(xué)，非常新鮮，僅僅扣住了學(xué)生的注意力。

　　1.請學(xué)生找到課文中寫普通飛機(jī)情感變化的'詞語。高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜。

　　2.完成填空：銀色飛機(jī)為而感到（感情色彩的詞）。統(tǒng)領(lǐng)全文，效果很好。

　　3.最后在執(zhí)教航天飛機(jī)的功能時(shí)，我請學(xué)生小組合作為航天飛機(jī)作自我介紹，效果非常棒，孩子們運(yùn)用了我估計(jì)不到的聰明才智，更加生動(dòng)形象的改編了課文中寫航天飛機(jī)功能的段落。

　　如此一來，讓一堂本來文學(xué)性不高的科普文變得生動(dòng)有趣，激起學(xué)生無限的學(xué)習(xí)斗志。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思4

　　我是這樣幫助孩子們學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)的。

　　（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

　　學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對于航天飛機(jī)來說是微不足道的，再從充分朗讀中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

　�。�2）抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

　　從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國地圖，學(xué)生通過看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。

　�。�3）體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。

　　我播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱?感受。航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機(jī)”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學(xué)生說：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)神奇的本領(lǐng)。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思5

　　在教學(xué)《航天飛機(jī)》這課時(shí)，我抓住第一段中的“飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機(jī)越聽越不自在”進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解飛機(jī)情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的'特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過智慧老人對飛機(jī)語重心長的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時(shí)讓學(xué)生說說飛機(jī)的用途，學(xué)生說：飛機(jī)是人們外出最快的交通工具，飛機(jī)在軍事方面的作用是巨大的。飛機(jī)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個(gè)詞語時(shí)，要讓學(xué)生感受它的意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會(huì)不自在，說說自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說，學(xué)生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思6

　　本課是三年級(jí)上冊第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。

　　課文語言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。我們?nèi)昙?jí)組的教研主題是“通過組塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力”，在這一節(jié)課的實(shí)踐中，感覺有兩點(diǎn)做得比較滿意：

　　1、根據(jù)教研主題，以讀為主線。

　　這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。以讀為主，通過讀體現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，通過讀展現(xiàn)飛機(jī)情緒的變化，還是通過讀，體會(huì)說明方法的'運(yùn)用。

　　課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對話來展開的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

　　2、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

　　（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對比、……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點(diǎn)。

　�。�2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。同時(shí)也是進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

　　但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、說明方法的運(yùn)用還需要更扎實(shí)些。在教學(xué)過程中已經(jīng)提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學(xué)生說話練習(xí)之前，再次提示學(xué)生：“我們可以運(yùn)用哪些說明方法？”在評價(jià)學(xué)生的說話時(shí)，也能從說明方法上進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對說明方法的印象會(huì)更深。

　　2、遷移運(yùn)用這一環(huán)節(jié)要求太簡單，過早地出示輔助句型，限制了學(xué)生的思維。

　　3、板書、表格的作用沒有得到完全的發(fā)揮，板書應(yīng)該起到指導(dǎo)學(xué)生說話的作用，但因?yàn)槲恢冒才诺目紤]不夠周全，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

　　4、本文的一個(gè)重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的渴望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，但教學(xué)中側(cè)重于體會(huì)“各有所長”的道理，沒有很好地讓學(xué)生體會(huì)愛科學(xué)這一價(jià)值觀。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思7

　　《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。

　　一、突破“得意”

　　自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。

　　小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的'體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

　　二、突破“驚訝”

　　自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語句，結(jié)合手勢理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問句。

　　三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”

　　在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。

　　四、感悟道理

　　我以智慧老人的身份進(jìn)行語重心長的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。

　　上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對本段進(jìn)行具體的教學(xué)。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思8

　　《航天飛機(jī)》這篇課文是以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：

　　1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會(huì)速度之快。

　　2、運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學(xué)生的課后搜集的課外資源，讓學(xué)生自己來做航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。

　　課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。

　　1、課時(shí)之間的分配問題。航天飛機(jī)的特點(diǎn)總結(jié)我放在了第一課時(shí)，那么第二課時(shí)直接感受特點(diǎn)的時(shí)候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時(shí)與第二課時(shí)的內(nèi)容分配上還要再仔細(xì)斟酌。

　　2、課堂資源的整合。航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)與飛行特點(diǎn)都屬于航天飛機(jī)的特點(diǎn)，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來講。

　　3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對于三年級(jí)的孩子來說，對于列數(shù)字說明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過語言巧妙的滲透給學(xué)生即可，而不是生硬的告訴學(xué)生，這樣的方法叫列數(shù)字說明。

　　4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)教案的過程中過于謹(jǐn)慎，那么就會(huì)剝奪學(xué)生課堂上的主動(dòng)思維的習(xí)慣。比如在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先來說，先說再讀，讀后試著放手讓學(xué)生自己來總結(jié)，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。

　　5、教師的.點(diǎn)評到位。老師對學(xué)生的點(diǎn)評要具體，而不是簡單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學(xué)生通過老師的點(diǎn)評能夠明白自己可以在哪個(gè)地方做得更出色。這樣的點(diǎn)評才是有價(jià)值的，對學(xué)生有幫助的。

　　課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思9

　　在教學(xué)《航天飛機(jī)》這課時(shí)，我抓住第一段中的“飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機(jī)越聽越不自在”進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解飛機(jī)情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過智慧老人對飛機(jī)語重心長的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄。同時(shí)讓學(xué)生說說飛機(jī)的用途，學(xué)生說：飛機(jī)是人們外出最快的.交通工具，飛機(jī)在軍事方面的作用是巨大的。飛機(jī)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個(gè)詞語時(shí)，要讓學(xué)生感受它的意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會(huì)不自在，說說自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說，學(xué)生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思10

　　《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生試著用剛學(xué)過的“名片設(shè)計(jì)”方法，給航天飛機(jī)作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的'翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”來描述航天飛機(jī)的外形，學(xué)生對航天飛機(jī)的認(rèn)知還是模糊的，而對資料的引用，如將航天飛機(jī)助推器、現(xiàn)有的航天飛機(jī)名稱等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生不僅在本篇文章中學(xué)到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關(guān)航天知識(shí)。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思11

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在教學(xué)航天飛機(jī)之前，我認(rèn)真閱讀了課文、教學(xué)參考、課堂教學(xué)新方案，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料，由于課前做好了充分的準(zhǔn)備，加上精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)生本節(jié)課時(shí)積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。

　　我第一次讀完課文之后，最大的一個(gè)感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語言形象生動(dòng)，極富情趣。全文在可以分成三個(gè)部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動(dòng)作，覺得很得意；第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。第三部分是課文的最后一個(gè)自然段，主要寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也替代不了誰。

　　從整體上看，文章通過普通飛機(jī)的講述認(rèn)識(shí)了龐然大物――航天飛機(jī)，通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。文章生動(dòng)的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，我認(rèn)為可以抓住三點(diǎn)來進(jìn)行引導(dǎo)：一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）三是本領(lǐng)大。（繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。）

　　另外，還有一點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中滲透人文教育。課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對話來展開的，并將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。抓住了這條線，以此來教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人。

　　最后，我對本課的`語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了研究。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)，我主要安排了以下兩個(gè)方面的練習(xí)：

　　1、對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

　　2、小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。在教學(xué)過程中滲透相關(guān)知識(shí)，變換人稱進(jìn)行介紹，讓大家了解航天飛機(jī)的知識(shí)。

　　實(shí)踐再次證明，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高備課質(zhì)量。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思12

　　《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

　　1、落實(shí)語言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。

　　我認(rèn)為作為一門語文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點(diǎn)。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語言文字的實(shí)踐活動(dòng)�！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。

　　2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。

　�。�1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識(shí)的缺乏，非�？释私飧�，就引入課文學(xué)習(xí)。

　　（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機(jī)的`模樣、特點(diǎn)和作用。

　　（3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。

　　3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。

　　在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。

　　4、重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

　　在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。“模樣組”用圖來表示航天飛機(jī)（小組畫好后，請學(xué)生畫在投影片上，展示，并請學(xué)生指著圖向大家介紹）。“特點(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)。“用途組”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思13

　　教材的簡單解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機(jī)》是科學(xué)童話。這一組文章的編排上看，通過科普童話，讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生樹立長大用科學(xué)來為人類服務(wù)的志向。

　　《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時(shí)我感覺學(xué)生的興趣還是很濃的。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。

　　一．在讀讀中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)

　　讀第一自然段后問學(xué)生：你覺得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)普通飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，在藍(lán)天下悠然自得�！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問學(xué)生，它心里會(huì)想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。生通過自己的朗讀體會(huì)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)。第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機(jī)的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)高度和速度對于航天飛機(jī)來說是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)飛得“更高更快”的.特點(diǎn)。

　　二．在說說寫寫中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用

　　在教學(xué)中，要注重文本的研讀，感悟到語文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，擴(kuò)大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請你幫航天飛機(jī)寫一個(gè)自我介紹吧！”時(shí)，那你們長的是什么樣子？”學(xué)生們立即反應(yīng)過來，接著說：“我長著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，是一個(gè)龐然大物�！睂W(xué)生說完之后，

　　“大家好！我是航天飛機(jī)，比起普通飛機(jī)來，

　　我飛得可高了！_______________________。

　　我飛得可快了！_______________________。

　　我還有一個(gè)特別大的本領(lǐng)，_______________________�！�

　　在說的基礎(chǔ)上生再動(dòng)筆寫，就簡單了許多。我及時(shí)總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機(jī)各有各的長處，誰也代替不了誰，我們都應(yīng)該利用我們的長處為人類做出更大的貢獻(xiàn)�！睂W(xué)生們語言文字訓(xùn)練不露痕跡，水到渠成。從說到寫，效果很好。

航天飛機(jī)的教學(xué)反思14

　　這是一篇科普童話，通過智慧老人與飛機(jī)的對話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及神奇本領(lǐng)，并借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人各有各的長處，各有各的特點(diǎn)，誰也替代不了誰。課文雖是介紹科學(xué)知識(shí)，但是它采用了學(xué)生喜聞樂見的童話手法來敘述。因此，在教學(xué)時(shí)，可利用書上的插圖和文本中的關(guān)鍵詞句帶入學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境之中。在教學(xué)時(shí)我就抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的：

　　首先，我出示插圖，請孩子們對照課文第一自然段的描寫，找找圖上的航天飛機(jī)。孩子們找到了描寫航天飛機(jī)的句子：一個(gè)龐然大物，三角形的.翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾出來，然后很快就在圖上找到了航天飛機(jī)。接著我出示表格，讓學(xué)生把航天飛機(jī)和普通飛機(jī)進(jìn)行比較。

　　項(xiàng)目

　　普通飛機(jī)

　　航天飛機(jī)

　　外形

　　小

　　大（龐然大物）

　　飛行高度

　　兩萬多米

　　飛得更高（幾十萬米）

　　飛行速度

　　四個(gè)多小時(shí)

　　飛得更快（七分鐘）

　　本領(lǐng)

　　大（繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，釋放、回收人造地球衛(wèi)星，維修衛(wèi)星）

　　由于文章內(nèi)容淺顯，大部分學(xué)生都能很快找到相關(guān)文字，并能正確領(lǐng)會(huì)其特點(diǎn)。

　　有了熟知課文內(nèi)容作鋪墊，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：

　　我是航天飛機(jī)，從外表看，我很奇特，

　　我飛得可高了！

　　我飛得可快了！

　　我的本領(lǐng)可大了！

　　其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。再說剛剛學(xué)好為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，學(xué)生對航天飛機(jī)作自我介紹很容易。交上來的作業(yè)都能符合要求，有些學(xué)生還能把自己收集到的有關(guān)航天飛機(jī)的資料也引用進(jìn)去，介紹得全面而又生動(dòng)。