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體育教學(xué)游戲教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的體育教學(xué)游戲教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
體育教學(xué)游戲教學(xué)反思1
《猜數(shù)游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教材安排了猜數(shù)游戲的活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡，每個(gè)學(xué)生都有積極性參與，從而使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)6和7的加減法。
在教學(xué)活動(dòng)中，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)就是用粉筆做道具，左手有幾支?右手有幾支?一共有幾支?引出得數(shù)是6、7的加法，第二環(huán)節(jié)就是讓孩子玩猜數(shù)游戲，猜數(shù)游戲分單手猜和雙手猜，由易到難，引出6、7的減法。第三環(huán)節(jié)就是分粉筆，我要分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分，叫不同的小朋友反復(fù)進(jìn)行分，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次。學(xué)生就在分粉筆的游戲中掌握了數(shù)的分解和組成。第四環(huán)節(jié)就是對(duì)6、7加、減法的練習(xí)，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有的.認(rèn)知水平，有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有部分學(xué)生得稍微思考一會(huì)就能出來(lái)，有部分學(xué)生每道題都要掰著手指才能算出來(lái)。但本節(jié)課根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的猜數(shù)游戲這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過(guò)程中，已經(jīng)不知不覺(jué)地理解和掌握6、7的加減法。掰手指的學(xué)生也漸漸減少，脫口而出的越來(lái)越多。
這節(jié)課讓我體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們豐富的想象力，是我所沒(méi)有料到的，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)�，F(xiàn)在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生想像力豐富，思維敏捷，看問(wèn)題總有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，在課堂上制約和束縛他們的想象力，那樣只會(huì)把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。所以本課設(shè)計(jì)的練習(xí)題的答案不唯一，只要學(xué)生理解，能看圖列出算式就可以。同時(shí)還要求我們老師在備課方面多花心思，細(xì)細(xì)斟酌。
體育教學(xué)游戲教學(xué)反思2
體育教學(xué)中要注意教學(xué)和游戲的結(jié)合，因?yàn)橛螒蛟鰪?qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2、強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過(guò)“游戲”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
3、加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展�！敖虒W(xué)”與“游戲”的結(jié)合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛(ài)好和體能實(shí)際相適應(yīng)的.體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4、促進(jìn)了學(xué)生的智力提高。“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。
總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教學(xué)”與“游戲”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。<
體育教學(xué)游戲教學(xué)反思3
我所任教的二年級(jí)學(xué)生，整體協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然又一定難度。因此，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生發(fā)展為主題，使學(xué)生在“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)的形式，讓學(xué)生積極地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，以利于激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。
二、設(shè)計(jì)易于接受的活動(dòng)形式
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法
本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在自然跑教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了自然跑的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
存在不足：
�。�1）本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短，時(shí)間分配不合理。
�。�2）整個(gè)游戲過(guò)程，教師講解的較多，沒(méi)有突出學(xué)生的自主性，沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。
體育教學(xué)游戲教學(xué)反思4
1.1沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)
在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，非常常見(jiàn)的問(wèn)題就是“忽視體育，重視游戲”。只強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，而對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)、應(yīng)用等忽略對(duì)待。這一點(diǎn)在課程改革的初期就已經(jīng)十分明顯了，主要表現(xiàn)為在體育教學(xué)中淡化體育技能的教學(xué)，盲目追求快樂(lè)，使教學(xué)活動(dòng)游戲化發(fā)展。
1.2沒(méi)有適宜的教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于小學(xué)生而言，在不同的水平階段具備不同的生理發(fā)展完善程度，因此，小學(xué)體育游戲教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中，需要按照學(xué)生的生理水平來(lái)對(duì)體育游戲進(jìn)行合理選擇。若是體育游戲不適宜于小學(xué)生的生理水平階段，那么就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生因?yàn)橛螒蛱y或者太簡(jiǎn)單，而對(duì)游戲教學(xué)失去興趣，使其在小學(xué)體育游戲教學(xué)中容易敷衍了事，馬虎對(duì)待。
1.3沒(méi)有得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略
在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是教學(xué)策略不夠得當(dāng)，具體表現(xiàn)為：教師占有較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行講解，而學(xué)生迫切參與游戲，兩者之間容易出現(xiàn)矛盾。此外，對(duì)于游戲的名稱、器材、場(chǎng)地、布置、路線、隊(duì)形站位、規(guī)則和方法等小學(xué)生并沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在游戲教學(xué)中容易出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面。
2小學(xué)體育教學(xué)合理應(yīng)用體育游戲的策略
2.1按照小學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)對(duì)游戲科學(xué)選擇
在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，同小學(xué)生的具體情況相結(jié)合，對(duì)游戲內(nèi)容科學(xué)地選擇。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)講，比較偏愛(ài)形象的模仿與戲劇性的動(dòng)作，所以，體育游戲的內(nèi)容必須要具備情節(jié)，這也有助于加強(qiáng)他們的獨(dú)立性與積極性。小學(xué)生一般喜歡新穎、獨(dú)特的游戲，對(duì)于枯燥、單調(diào)的活動(dòng)沒(méi)有興趣，很容易分散注意力，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，體育教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容中融入豐富的游戲內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，獲得樂(lè)趣。
對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，比較傾向于各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的'形式。這也使得他們的游戲同低年級(jí)相比所占比重要輕一些。盡管高年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)性游戲范圍逐漸減小，但卻更加鞏固。在高年級(jí)的游戲中，不再有過(guò)多的情節(jié)游戲，更多的是競(jìng)技性游戲，促進(jìn)了教學(xué)成果的鞏固。此外，在這一時(shí)期，女孩的心肺等功能相對(duì)較差，肌肉組織也較男孩弱一些，因而在速度和力量上可以對(duì)女孩降低要求。
2.2對(duì)體育游戲科學(xué)組織
小學(xué)體育游戲教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持準(zhǔn)確、科學(xué)、有針對(duì)性等重要原則，這對(duì)于小學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)、技能有著積極作用。在游戲開(kāi)始前，教師應(yīng)該將游戲名稱、方法、目的、要求等向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。教師在講解過(guò)程中要形象、生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。
成功的游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛，反之則會(huì)使學(xué)生積極性差。此外，體育教師還要對(duì)學(xué)生的身體情況變化及時(shí)的注意、觀察，充分考慮到學(xué)生的性別、年齡和生理等特點(diǎn)。同時(shí)，還需要注意游戲要符合教學(xué)的實(shí)際需要，在同教材搭配時(shí)，不僅要科學(xué)合理，還要生動(dòng)活潑。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，體育教師要從游戲性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)、男女人數(shù)和游戲時(shí)間長(zhǎng)短等出發(fā)進(jìn)行分組或分隊(duì)，同時(shí)還要選出合適的組長(zhǎng)或隊(duì)長(zhǎng)，建立良好游戲秩序，定期的進(jìn)行輪換，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和組織性，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
3總結(jié)
在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，能夠使體育課程得到發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容得以豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，這也是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的超越與挑戰(zhàn)。在開(kāi)展小學(xué)體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該按照學(xué)生的生長(zhǎng)特征與教學(xué)任務(wù)需要，科學(xué)地選擇游戲內(nèi)容，避免教學(xué)誤區(qū)的出現(xiàn)。只有將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容同體育游戲緊密地聯(lián)系在一起，才能夠取得理想的教學(xué)成果。
體育教學(xué)游戲教學(xué)反思5
《巨人和矮人》是“亮眼看世界”這一主題中的一個(gè)體育游戲活動(dòng)，在“亮眼看世界”這一主題中主要是讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只要仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣兒，往低處看又是一個(gè)樣······只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。而《巨人和矮人》這一游戲活動(dòng)就是讓幼兒在分辨鈴聲快慢中模仿巨人和矮人走路，在模仿巨人和矮人走路的過(guò)程中觀察身邊事物的不同。
在進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)之前我問(wèn)孩子們“你們知道什么是巨人什么是矮人嗎？”孩子們都爭(zhēng)著說(shuō)：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的�！薄澳钦l(shuí)來(lái)模仿一下巨人的樣子？”孩子們都踮起了腳尖，我說(shuō)：“小巨人們，我們一起來(lái)走一走，”孩子們都踮起腳尖走起來(lái)。后來(lái)我又讓孩子們模仿了矮人走路，走了一段之后孩子們都說(shuō)：“好累�。 卑俗呗泛⒆觽兪嵌紫聛�(lái)走的，所以會(huì)比較累。在讓他們嘗試了巨人和矮人的`不同走路方式之后我們就開(kāi)始游戲了，游戲規(guī)則是讓孩子們聽(tīng)鈴聲，鈴聲快的時(shí)候幼兒學(xué)巨人走路，鈴聲慢的時(shí)候幼兒就學(xué)矮人走路。第一次游戲的時(shí)候我先敲了快的鈴聲，孩子們聽(tīng)到鈴聲之后踮起腳尖飛快的往前跑，我還沒(méi)來(lái)得及換慢鈴聲孩子們就已經(jīng)到達(dá)了場(chǎng)地對(duì)面，于是我在第二次游戲的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)了讓幼兒放慢速度再來(lái)一次，但是孩子們?cè)谧呗返倪^(guò)程中都想要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，因此速度都很快，有些幼兒在模仿矮人走路的時(shí)候基本上就是站著跑過(guò)去的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題后來(lái)我又仔細(xì)想了一下這樣的游戲方式讓幼兒產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以在游戲的時(shí)候孩子們都爭(zhēng)著要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，這跟我預(yù)期制定的目標(biāo)不符合，因此在第二次進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)的時(shí)候我讓幼兒模仿高老鼠和矮老鼠，當(dāng)我得鈴聲快的時(shí)候孩子們就模仿高老鼠，然后邊走邊說(shuō)我看到了什么。當(dāng)我得鈴聲慢的時(shí)候孩子們就模仿矮老鼠，然后邊走邊說(shuō)自己看到的事物。這樣一來(lái)之后明顯好了很多，也達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在游戲活動(dòng)中孩子們的觀察能力很強(qiáng)，雖然我們那邊環(huán)境比較單一，能夠讓幼兒觀察的事物不多，但是孩子們還是能夠發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的不同。
體育教學(xué)游戲教學(xué)反思6
我擔(dān)任的是一年級(jí)和四年級(jí)6個(gè)班的體育教學(xué)，學(xué)校校本五年級(jí)的足球教練工作。我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的`學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
例如：在周二的一堂足球訓(xùn)練課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)吵了起來(lái)，我馬上跑上去和他們說(shuō)：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們?cè)诒荣愔猩硇牡玫搅擞鋹�，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團(tuán)結(jié)了嗎？記住你們是一個(gè)團(tuán)體！如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓(xùn)練，或者在場(chǎng)地邊上當(dāng)觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽！最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續(xù)進(jìn)行了比賽，訓(xùn)練完當(dāng)時(shí)在場(chǎng)上爭(zhēng)執(zhí)的幾位同學(xué)，來(lái)到我的身邊認(rèn)識(shí)了自己在場(chǎng)上的錯(cuò)誤和改進(jìn)的決心，之后他們帶著笑容離開(kāi)了訓(xùn)練場(chǎng)。
體育教學(xué)游戲教學(xué)反思7
我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，在周四的一節(jié)體育課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)吵了起來(lái)，我馬上跑上去和他們說(shuō)：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們?cè)诒荣愔猩硇牡玫搅擞鋹偅眢w得到了鍛煉，如果向你們這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的`身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團(tuán)結(jié)了嗎？記住你們是一個(gè)團(tuán)體！
如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓(xùn)練，或者在場(chǎng)地邊上當(dāng)觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽！最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續(xù)進(jìn)行了比賽，訓(xùn)練完當(dāng)時(shí)在場(chǎng)上爭(zhēng)執(zhí)的幾位同學(xué)還來(lái)到我的身邊和我主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤和下了保證。
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一、教學(xué)背景
在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，教師填鴨式地教學(xué)生被動(dòng)地學(xué)再加上中學(xué)生體質(zhì)健康。標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動(dòng)）的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)精打采，畏難情緒增大，借故請(qǐng)假的增多了等等情況。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很有興趣的`一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理尤其是高中女生。如
何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教
學(xué)，以此來(lái)提高高中學(xué)生特別是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達(dá)到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班，女生有10人身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng)。
課堂上：
教師：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲
學(xué)生：不是“貼膏藥”吧？
教師：不是，是個(gè)新游戲，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號(hào)；老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)排球高拋；其他同學(xué)跑開(kāi)；被喊中號(hào)的同學(xué)上來(lái)拿球喊停；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué)；打中
后交換角色，不中繼續(xù)。
同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后
學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(zhǎng)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯(cuò)，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目“打野鴨子”。不過(guò)這個(gè)游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項(xiàng)目。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈
內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換。
場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò)。
學(xué)生甲：老師，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單了，還有沒(méi)有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記住：必須注意力集中，視野開(kāi)闊、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要注意安全。
學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了。
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè)不可支。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。只看見(jiàn)學(xué)生滿場(chǎng)飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺(jué)。
游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中，樂(lè)在其中。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來(lái)的懶散畏難，是對(duì)你講授的東西不感興趣，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來(lái)。
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結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：
一、課前練習(xí)不夠充分
想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來(lái)課前準(zhǔn)備非常重要，如果幼兒在活動(dòng)前沒(méi)有接觸過(guò)高蹺，沒(méi)有真正地踩過(guò)，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開(kāi)展呢?在活動(dòng)開(kāi)展前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺，讓他們自由地練習(xí)過(guò)，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂(lè)”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂(lè)，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來(lái)想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的'能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來(lái)，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競(jìng)爭(zhēng)。
四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)
教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)。活動(dòng)中開(kāi)小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來(lái)，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開(kāi)教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。
本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重要的意義，本著課題式研究實(shí)施課例的原則，也是初次在公開(kāi)課中體驗(yàn)體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。
衷心地希望：走進(jìn)我的快樂(lè)體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂(lè)的火花;聆聽(tīng)到最真切的悅耳笑聲。在沒(méi)有壓力的輕松氛圍下真正體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在感受快樂(lè)的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
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【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲占有十分重要的位置。利用體育游戲開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，同時(shí)還能夠使其運(yùn)動(dòng)興趣得以培養(yǎng)，參與意識(shí)得以提高，運(yùn)動(dòng)技能得以鞏固，身心健康得以促進(jìn)。本文主要應(yīng)用文獻(xiàn)資料與邏輯分析等研究方法，對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行研究，分析了小學(xué)體育游戲教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)小學(xué)體育合理運(yùn)用游戲開(kāi)展教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)的更好發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;問(wèn)題;合理開(kāi)展
對(duì)于小學(xué)生而言，游戲能夠?qū)⑺麄兊淖⒁饬ξ�，使其學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，對(duì)其生理和心理產(chǎn)生積極的.影響，從而能夠引導(dǎo)其自身做好充分的準(zhǔn)備，以便于他們更好地接受體育課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能夠正面或者直接地教育學(xué)生的思想品德。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)理念與課程改革的影響下，難免對(duì)游戲教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，致使在應(yīng)用體育游戲開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題。本文主要對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)游戲教學(xué)的合理應(yīng)用策略進(jìn)行探究。
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游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了 良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至動(dòng)武;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的`意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
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