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新聞兩則教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的新聞兩則教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新聞兩則教學(xué)反思1
反比例關(guān)系是一種重要的數(shù)量關(guān)系，它滲透了初步的函數(shù)思想，是六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點。但由于這部分內(nèi)容比較抽象、難懂，歷來都是學(xué)生怕學(xué)、教師怕教的內(nèi)容。怎樣化解這一教學(xué)難點，使學(xué)生有效地理解和掌握這一重點內(nèi)容呢?我在本課的教學(xué)中做了一些嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知欲望。
從身邊的現(xiàn)實生活中發(fā)掘素材，讓學(xué)生從生活聯(lián)系舊知發(fā)現(xiàn)問題，從而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起了自主參與的積極性和主動性，為自主探究新知創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實背景和積極的情感態(tài)度。
二、深入探究，理解意義。
在自主探究的基礎(chǔ)上，不失時機地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在交流展示中學(xué)生自己弄清了成反比例的兩種量之間的數(shù)量關(guān)系，初步認(rèn)識了反比例的意義，體驗了探索新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。
三、比較正反比例，加深理解。
本節(jié)課把自主權(quán)交給學(xué)生，營造了民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍，在學(xué)生掌握了反比例的意義后，讓學(xué)生比較歸納出正反比例的異同點，既達成了本課的知識目標(biāo)，又培養(yǎng)了對比比較的能力。
總之，在本案例的教學(xué)活動中，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有較明顯的.改善。教師比較關(guān)注學(xué)生的興趣、經(jīng)驗和情感態(tài)度，以多種方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教師精心的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、猜想歸納，建構(gòu)了新的知識結(jié)構(gòu)，提高了各種能力，發(fā)展了積極的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。
新聞兩則教學(xué)反思2
今天是新學(xué)期的第四天了，我覺得學(xué)生的心也收得差不多了，我決定今天講一節(jié)新課，在學(xué)這篇課文之前，我利用一切可利用的時間讓學(xué)生來讀課文。至少讀了六遍課文，但是當(dāng)我們學(xué)習(xí)時，我真的驚呆了。
我的教學(xué)流程是這樣的：我在第一節(jié)課時，簡單的介紹了新聞常識。給學(xué)生做了筆記。第二天上課，我一提問，效果相當(dāng)?shù)牟盍耍^大多數(shù)學(xué)生都不會。從學(xué)生的回答問題的效果來看，學(xué)生回家根本就沒有任何的復(fù)習(xí)。然后，我就此對他們提出要求，再三叮囑他們，放學(xué)回家一定要進行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。否則成績很難提升。
然后我們就學(xué)習(xí)課文，我采用的就是咬文嚼字的方法，逐句找重點詞來分析，這一塊做得還是比較好的，重點是引領(lǐng)學(xué)生分析導(dǎo)語這一塊。學(xué)生抓住了要點，但是當(dāng)我問到對文章總體把握時：文章是如何介紹百萬大軍渡江的情況的，就這一個問題，全班學(xué)生沒有一個回答上來的。盡管我做了很多的引導(dǎo)，就這一個問題大約得花費我十多分鐘的時間。從這個問題的回答上，我在反思是我的教學(xué)不夠簡潔準(zhǔn)確還是學(xué)生的理解能力較差呢。課文讀了這么多遍，為什么理解不上去，古人說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”為什么孩子們不理解一點呢。我該怎么樣去改變這一現(xiàn)狀呢？我有些困惑。并且我還發(fā)現(xiàn)一個問題，盡管我很用心得去引導(dǎo)，甚至自我感覺，我講課也還是蠻有激情的，為什么還有一部分學(xué)生發(fā)呆，跟不上我的教學(xué)思路呢，對于他們我又該怎么去引導(dǎo)呢？
費了很大的勁的引導(dǎo)出來了，然后從幾個方面來把握新聞的主體部分還可以，()這一節(jié)課終于完成了教學(xué)任務(wù)。在講完課文之后，我給同學(xué)們講了一個寓言故事。《狼與狗》的故事。學(xué)生們聽得很認(rèn)真，但是當(dāng)我批學(xué)生的日記時，我才發(fā)現(xiàn)，自己用心記得東西，講給學(xué)生聽，只有極少的`學(xué)生記下來，談故事給他們的影響，我在想以后，我還應(yīng)不應(yīng)再給他們講故事了呢，如何做才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？
剛開學(xué)就有這么多的困惑，有時間真的不知道應(yīng)怎么樣做去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長！尤其是對那么些不愛學(xué)習(xí)的孩子，有時我在想我們老師對于孩子的成長究竟能有多大的幫助呢！
新學(xué)期第一天上課就有這么多的困惑！
新聞兩則教學(xué)反思3
兩節(jié)課下來，覺得教材處理比較合適，量不大，有一定的活動空間，動靜結(jié)合;選擇的活動形式比較適合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生樂于參與，且有一定程度地發(fā)揮，避免了原先擔(dān)心的沉悶無味，尤其是第二課時的“當(dāng)當(dāng)主持人”設(shè)計，不僅串起了整節(jié)課，而且不同層次的學(xué)生得到不同程度地相應(yīng)訓(xùn)練，個人覺得比較理想。
最大的`不足是缺乏示范，原先以為學(xué)生比較熟悉新聞的一些基本語言特征，課上下來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實平時對新聞類節(jié)目并沒有多大興趣，也并不十分關(guān)注新聞，想想自己十幾歲的時候，何曾關(guān)注過新聞，這一點在預(yù)設(shè)時真的忽略了。“老師，您應(yīng)該讓我們看一看新聞播報的情形，看看主持人怎樣導(dǎo)入怎樣提問怎樣結(jié)束!”當(dāng)學(xué)生提出這方面的要求時，我忽然意識到自己犯了一個錯誤，就是沒有從學(xué)生的角度充分考慮學(xué)習(xí)這兩則新聞的難處。示范朗讀是我的弱項，只能點朗讀較好的同學(xué)示范，但缺了一種味道;示范導(dǎo)入、提問、結(jié)束語倒難不倒我，學(xué)生的想法也比較豐富。
新聞兩則教學(xué)反思4
授《新聞兩則》時，在落實新聞內(nèi)容的概括，以及六要素和新聞結(jié)構(gòu)的明確，尤其是導(dǎo)語的解析，以及新聞的語言品味，體會新聞的三大特點的.過程中。知識點的落實在課后練習(xí)來看基本有效，但品味語言環(huán)節(jié)用時稍微快了點，學(xué)生沒有多少時間深下心去思考，有些地方因時間關(guān)系，我做了代答，這個方面下次得注意。
因《新聞兩則》是放在了戰(zhàn)爭題材的單元，所以還得落實戰(zhàn)爭主題。在設(shè)計教學(xué)時，我引用了《人民解放軍占領(lǐng)南京》這首詩，通過這個窗口，讓學(xué)生充分感受勝利豪情，以及讓學(xué)生體會中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，珍惜來之不易的勝利果實。但因時間關(guān)系，沒有很好的落實。
在我以往的教學(xué)中，也會偶爾出現(xiàn)時間安排不合理的情況，所以我接下來要做的工作就是加強時間調(diào)控的能力。
新聞兩則教學(xué)反思5
學(xué)習(xí)《新聞兩則》這篇課文中，我只是一個引導(dǎo)者，很多問題都是引導(dǎo)學(xué)生從課文里尋找答案，然后再讓學(xué)生當(dāng)堂完成相關(guān)練習(xí)題，加強理解記憶。
我先讓學(xué)生通過課下預(yù)習(xí)解決生字詞，課堂上加強訓(xùn)練，當(dāng)堂完成《檢測題》上的基礎(chǔ)知識題目;重點講解新聞的六要素、五部分和特點。
我讓學(xué)生根據(jù)課后習(xí)題中的有關(guān)介紹，引導(dǎo)他們找出新聞的六要素和結(jié)構(gòu)五部分，在此基礎(chǔ)上我補充了新聞特點，并且拿出當(dāng)日報紙，讓他們判斷新聞標(biāo)題和導(dǎo)語等簡單知識點。由于是學(xué)生自己動腦子找到的知識點，所以當(dāng)我給他們五分鐘時間，找出課文里的六要素、五部分時，大多數(shù)學(xué)生都興致高漲，很快就能及時反饋。尤其是當(dāng)我講到新聞背景時，很多學(xué)生都開始自己查找參考書，尋找相關(guān)知識。趁熱打鐵，我讓學(xué)生在課堂上獨立完成《檢測題》中的《課內(nèi)文段閱讀》習(xí)題。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)激發(fā)出來，很多學(xué)生都能動手做題。遇到不會的也很少有抄答案現(xiàn)象，而是主動詢問同學(xué)或老師。
通過這篇課文的教學(xué)，我意識到，對一些基礎(chǔ)較差的'學(xué)生，不能一味的用看似高深的知識單純的炫耀自己的學(xué)識，更要從簡單入手，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)語文并不困難。在實際教學(xué)中，教師少講，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下多說多練，并且多動手加以強化訓(xùn)練，才能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也才能真正體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體性。
新聞兩則教學(xué)反思6
這一節(jié)課的教學(xué)活動生動而熱烈。在第一個教學(xué)板塊中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下暢所欲言，紛紛說出他們對課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學(xué)習(xí)和思考的主人。在第二個教學(xué)板塊中，除了教師講析，點示有關(guān)新聞的知識之外，學(xué)生同樣也占有大量的課堂時間，正是由于這樣的安排和處理，從學(xué)生角度來說，這一節(jié)課可以說是“活動充分，積累豐富”。
然而從教師的角度來看，其課堂活動有著含蓄而又明確的目的性。第一個教學(xué)板塊從表象看，是對課文內(nèi)容進行“再表達”——要求學(xué)生“分別用一句話、一段話、幾段話說出這則新聞的內(nèi)容”。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識。第二個教學(xué)板塊從表象看，是對于字詞和內(nèi)容的.理解，而教師的意圖則時順理成章地告訴學(xué)生關(guān)于新聞的兩個特點。
教者這樣的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計真有點兒像高明的棋手：第一步棋的落子。正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機。
范例五通過這篇課文的教學(xué)，我意識到，對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不能一味的用看似高深的知識單純的炫耀自己的學(xué)識，更要從簡單入手，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)語文并不困難。在實際教學(xué)中，教師少講，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下多說多練，并且多動手加以強化訓(xùn)練，才能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也才能真正體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體性。
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