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動物世界教案

時間：2024-09-19 07:22:23 教案我要投稿

動物世界教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的動物世界教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

動物世界教案

動物世界教案1

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動物世界。

　　2、板書：奇妙的動物世界

　　二、設(shè)置情境，介紹動物的生活習(xí)性。

　　1、看圖，引入動物的生活習(xí)性。

　　老師今天還準備了一些動物的圖片，讓我們從圖片中去感受動物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說：瞧，這縮成一團的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對了，它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時把自己縮成一個小刺球，只留鼻孔呼吸，當它睡熟時，可以不呼吸，有人曾把它放進水中浸半個小時，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會被它們吃得千蒼百孔。

　　師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動物怎樣？

　　生：很奇妙。

　　師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？

　　生1：我覺得刺猬睡覺很奇妙。（板書：睡）

　　生2：我覺得蜜蜂的'住所很奇妙。（板書：�。�

　　……

　　2、師：剛才我們從動物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動物們在吃、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）同學(xué)們，你們了解哪種動物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學(xué)交流交流。下面請同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動物的生活習(xí)性，說的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)用心聽，可以補充，也可以提問。最后派一位代表上臺來和全班同學(xué)交流，時間五分鐘。

　　指導(dǎo)交流：

　　以一種小動物為例說說小動物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動物的特點、有順序地說。

　　生：耳朵小小的。

　　師：觀察得可真仔細，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說了顏色，真不錯。

　　生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的

　　師：咱們來聽聽看，鴨子小時候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。

　　讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。

　　師：原來鴨子小時候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　師：大家都來摸摸看！

　　學(xué)生一擁而上，爭著摸小鴨子。

　　師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會說什么呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖:這時候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學(xué)生的積極性。這時教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會說什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來，還啟發(fā)了學(xué)生的想象。）

　　師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會咱們再和它玩，好嗎？

　　教師提示觀察方法：原來，觀察小動物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦！

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達與交流；并且在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，教給學(xué)生觀察方法�。�

　　師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個小客人介紹清楚，把你們剛才說的連起來說。

　　A、先自己試著說

　　B、指名說，評

　　師：我給你提個建議好嗎？你在說的時候可不可以不要一會說眼睛，一會說小鴨子的毛，能不能按一定的順序說，比如先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會更好，你想一想，一會再來說好嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：教師看似無意，實則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。）

　　以一種小動物為例說說小動物的生活習(xí)性。比如：小螞蟻。

　　A、學(xué)做螞蟻搬東西的動作

　　B、提示學(xué)生想想：

　　為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？

　　生：因為很多螞蟻在一起。

　　生：我想到了一句話：團結(jié)就是力量。

　　師：原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi)，鼓勵學(xué)生課外多積累）

　　以一種小動物為例說說與小動物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。

　�。ㄔO(shè)計意圖：由淺到深設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給表達方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。）

　　三、遷移運用：

　　1、用剛才的方法，說說其他的小動物，可以說說它的樣子，也可以說說它的生活習(xí)性，還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事，把它說清楚、說明白，我相信大家一定會說得很好的！

　　2、再次明確聽、說要求：

　　說：說清楚、說明白

　　聽：認真聽，推選一個到班上進行交流。

　　四、交流拓展：

　　通過剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實，大自然中，還有很多動物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？

　　交流知道的動物趣事。

　　3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)

　　三、全班交流，大家補充

　　1、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請各組派代表來和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認真聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好，你可夸夸他，哪些地方說的還不夠好，你可以補充。

　　2、生說，大家提問或補充。，教師適時進行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

　　3、師小結(jié)：剛才通過合作，同學(xué)們能把動物的生活習(xí)性說得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會說會聽的同學(xué)們，掌聲表揚自己。

　　四、交流與動物之間的趣事

　　1、聽了同學(xué)們的介紹，老師感覺到你們不僅了解動物，還很喜歡動物，我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧？師板書：有趣的事

　　第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué)，誰能把你和動物的趣事說出來和大家分享？

　　3、指名說，生評。

　　師問：聽了它的介紹，你覺得他說的這件事有趣嗎？

　　生說：有趣。

　　師問：有趣在哪？

　　生答：……

　　師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？

　　生：……

　　師適時指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

　　板書設(shè)計：奇妙的動物世界

　　生活習(xí)性吃住睡行…… 說具體用心聽

　　有趣的事時間地點人物事情說清楚有趣保護動物

動物世界教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物說給大家聽，在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　2、在交流中分享動物給人們帶來的快樂。在表述的過程中，通過多方評價規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過交際的形式練說，使“說”的內(nèi)容更具體，更豐富，更準確。在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。

　　課前準備：

　　1．多媒體課件

　　2．學(xué)生課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在，使我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！老師知道你們平時特別喜歡看《動物世界》，今天我特意準備了一小段動物世界的錄像和你們一起欣賞。

　　播放兩分鐘《動物世界》的錄相。

　　2、交流觀看的感受：在剛才的錄像里，你看到了什么？你有什么樣的感受？把你看到的畫面說給大家聽。

　�。ㄌ崾緦W(xué)生說話的聲音要響亮，表達要流利，聽的要認真。）板書：。。。。。。。。。

　　3、揭示交際話題：今天讓我們一起走進奇妙的動物世界。（板書課題，齊讀課題）。

　　二、交流合作，師生互動。

　　1、引發(fā)話題：我們身邊有許多有趣的小動物，如：空中飛的'、地上跑的、水里游的等，你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？

　　2、學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱。

　　師出示幻燈片：我喜歡________的__________。

　　三、說說最熟悉的動物的外形特征、生活習(xí)性或者小趣事。

　1、進入動物王國的第一關(guān)：“猜猜我是誰”聽聲音，猜動物。

　　（1）播放公雞、狗、小鳥、羊等幾種動物的叫聲。

　　（2）你聽到什么動物的叫聲？把你聽到的都說出來。

　　2、師用語言帶領(lǐng)孩子走入動物王國：（讓學(xué)生戴上頭飾）“在美麗的春天，一群可愛的動物寶寶從四面八方趕來，迎接我們了.瞧，它們打扮得多么美麗！哎呀，大家還互相不認識呢！來，做做自我介紹吧�。羝鍪荆旱诙P(guān)：介紹我自己）

　　我先來，不過等我說完之后，要請你說說我市怎樣介紹自己的�！� 師戴上一只燕子頭飾，說：“大家好，我是小燕子，我穿著一身黑色的羽毛，帶著一條剪子似的尾巴,在天空中飛來飛去,忙著捉小飛蟲。人們都夸我是莊稼的好朋友呢!春天，我會趕回家鄉(xiāng)，秋天，我又會飛到南方去。那是因為我很怕冷。你們愿意和我交朋友嗎？”

　　小朋友，剛才你知道老師剛才扮演的小燕子是從哪幾方面去介紹自己的嗎？

　　老師根據(jù)學(xué)生說的板書：外形特點、生活習(xí)性、小趣事

　　師走到學(xué)生中間，鼓勵學(xué)生：“請你也像小燕子這樣，向你周圍的朋友介紹一下你自己。好嗎？”

　　3、幻燈片出示：

　　（1）、我家有一只_____________,它長得__________________,它喜歡吃__________________,喜歡玩_____________。

　�。�2）、我是_________________________,我長得______________,我喜歡吃_______________,喜歡玩_____________。

　　提示學(xué)生用以上形式練習(xí)介紹。

　　4、（播放音樂）學(xué)生分小組討論交流，練習(xí)說話。

　　5、學(xué)生介紹自己熟悉的動物，老師注意引導(dǎo)學(xué)生進行評價，包括：

　　Ａ、說的要求與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。的儀態(tài)。眼睛看著聽眾。對于發(fā)言時扭扭捏捏，倨促不安，手足無措等表現(xiàn)進行及時引導(dǎo)。

　　Ｂ、聽的要求：仔細認真聽。有不明白的地方可以隨時提問。

　　四、情境表演，表達情趣。

　　1、那么多的小動物在一起，讓我們一起來交個朋友吧！

　　幻燈片出示：交朋友

　　2、老師扮演記者采訪

　�。�1）學(xué)生戴上自己喜愛的動物頭飾，老師充當記者的角色對他們進行采訪。（臺上表演）如：

　　記者：小兔你好，很高興認識你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？

　　小兔：??

　　記者：你平時喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？

　　小兔：??

　　記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡小兔子，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？

　　小兔扮演者向大家說說與小兔的趣事。

　�。�2）評議、頒獎（看情況而定）

　　師：誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發(fā)言積極等方面進行評議價，鼓勵學(xué)生想說、愿說、說好。）

　　2、情景對話，分角色進行采訪

　�。�1）（播放音樂）多選派幾名記者到班里自由采訪。

　�。�2）大家互聽互評，指出不足，互相補充。

　　五、說說動物的奇妙之處。

　　1、不同的動物有不同的本領(lǐng)，他們的本領(lǐng)非常神奇，燈片出示：第四關(guān)：誰的本領(lǐng)大。你知道誰的本領(lǐng)大，就請你在小組內(nèi)說給小伙伴們聽，再一起評一評誰是最有本領(lǐng)的動物，好不好？”出示多種動物的圖片。

　　小組內(nèi)交流。

　　2、剛才我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都夸到了它-??小海豚，燈片出示；海豚表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話。再請一個學(xué)生當小導(dǎo)游將四張圖片串起來將一遍。

　　3、生自由發(fā)言說各種動物的奇妙之處。

　　4、師：真是八仙過海、各顯神通，有些連老師也是聞所未聞，今天真是大開眼界。你們是怎們知道這些知識的？（小結(jié)搜集資料的方法，幻燈片出示：看書、上網(wǎng)、請教老師和父母、觀察、看電視。。。。）想要了解更多的知識，就讓我們到生活中去尋找、去發(fā)現(xiàn)吧！

　　六、課外延伸，鼓勵探究。

　　可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，面對這些可愛的小動物，你想對它們說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）

　　七、懂得要“保護動物”。

　　１、請聽一段聲音：槍聲――鳥叫聲。想象可能發(fā)生了什么事？在什么地方？編成個小故事。

　�。�、出示動物受到傷害的圖片，你想對這些傷害動物的人說些什么？

　　３、師總結(jié)：在奇妙的動物世界里，動物們是如此可愛。它們也是地球媽媽的孩子，我們?nèi)祟惖暮门笥�，在這個美麗的星球上，因為有了它們才顯得生機勃勃，豐富多彩，可是，許多人卻常常忘了動物和他們一樣重要，破壞著它們的生存環(huán)境。同學(xué)們，讓我們行動起來，都來保護動物，從我做起，和動物交朋友，用我們的真誠、愛心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由地飛翔，讓小魚快樂地游玩，讓所有的動物都能舒適自在地生活。

　　邊說邊板書邊畫愛心：保護動物、從我做起

　　八、布置作業(yè)：（出示幻燈片）

　　把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　奇妙的動物世界

　　保護動物

　　從我做起

　　聲音響亮外形特點

　　表達流利保護動物，從我做起生活習(xí)性

　　認真傾聽趣事

動物世界教案3

　　教材分析：

　　《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機會，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

　　教學(xué)對象分析：

　　學(xué)生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學(xué)生都飼養(yǎng)過小動物，他們都很喜歡動物。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能認真傾聽別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學(xué)過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標。

　　教學(xué)目標：

　　1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

　　2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

　　教學(xué)重點：

　　感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　教學(xué)難點：

　　1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性

　　2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

　　小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界）

　　2、播放錄象，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

　　3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？

　�。ò鍟浩婷畹模�

　　二、明確交流的'話題和要求。

　　1、自讀題目，劃出要求。

　　2、交流匯報，相機板書。

　　3、說說和別人交流時，應(yīng)該怎樣做？

　　三、口語交際。

　�。ㄒ唬┝私馍磉呌心男﹦游�。

　　1、出示圖片，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的學(xué)習(xí)了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。

　　嘩，我身邊的動物朋友真多��！我想認識你們，你們能告訴我是誰嗎？

　　（二）介紹動物的習(xí)性和樣子。

　　過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實我也是一只可愛的動物，想知道我是誰嗎？那認真聽我介紹吧！

　　1、教師扮演動物并介紹自己，讓學(xué)生猜一猜是哪種動物。

　　我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。

　　2、知道我是誰嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機板書）

　　3、學(xué)生交流匯報。

　　4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。

　　5、指名介紹。

　�。�1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學(xué)生有不明白的地方可以提問或補充。

　�。�2）評價。他介紹得好嗎？為什么？

　　6、小結(jié)。

　�。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。

　　過渡：小朋友們，我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。

　　1、請兩位學(xué)生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。

　　2、小組里交流自己和動物之間的趣事。

　　3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。

　　4、匯報交流，評價。

　　四、總結(jié)。

　　1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？

　　2、我們還可以通過什么方法去了解，認識更多的動物呢？

　　推薦書籍：《我的野生動物朋友》

　　推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動物世界》

　　板書設(shè)計：

　　名字

　　樣子（毛、耳朵、眼睛……）

　　奇妙的動物世界生活習(xí)性（吃、行走……）

　　有趣的事

　　五、學(xué)生寫作

動物世界教案4

　　1.學(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

　　2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

　　準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

　　學(xué)習(xí)從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　自己確定方向并能準確找出位置。

　　一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

　　咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

　　請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

　　請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

　　教師提問：

　　a.從左向右排第5個小動物是誰?

　　b.從右向左排第3個小動物是誰?

　　2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

　　請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

　　請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

　　教師提問：

　　a.從上向下排小豬排第幾?

　　b.從下向上排第5的'小動物是誰?

　　三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

　　(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

　　(2)教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

　　a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;

　　b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;

　　c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;

　　四、剛才小動物們的隊排得太好了。

　　有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

　　a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?

　　b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找，它在哪兒?

　　5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃�？�!嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊�？匆豢�，第幾條魚沒編號?它應(yīng)該排第幾?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

動物世界教案5

　　【我的思考】

　　《奇妙的動物世界》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元熱愛自然，了解自然的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機會，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

　　孩子們從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物。許多二年級學(xué)生已會從百科全書、電視、網(wǎng)絡(luò)中獲取大量有關(guān)動物的信息，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)課前調(diào)查，近７０％的獨生子女都飼養(yǎng)過小動物。教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能聽懂別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學(xué)過程中努力達到開放與有序的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、教學(xué)目標

　�。薄⒘私獾礁嗟膭游镏R和趣事，知道更多獲得動物知識的途徑。

　�。�、與人交際時初步做到說話完整、生動，交流有禮貌。

　�。�、激發(fā)學(xué)生進一步了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。�、教學(xué)重點：

　　通過互動和諧的交際了解到更多的動物知識和趣事。

　�。病⒔虒W(xué)難點：

　　在活潑開放的交際形式下，把話說完整、生動，交流有禮貌。

　　三、課前準備

　　請學(xué)生收集有關(guān)動物的圖片、書籍，自己與動物或其他人與動物的故事，課間進行交流。課前帶來最喜歡動物的圖片或玩具。

　　四、教學(xué)過程

　�。薄⒁n：

　　今天老師又要和小朋友一起上口語交際課啦！愿意和小伙伴，老師交流嗎？能說說和別人交流時，你應(yīng)該怎樣做嗎？

　　現(xiàn)在我們已是二年級的學(xué)生了，老師再給小朋友提二個要求，出示要求：

　�、� 話要說得完整、生動。

　�、� 和別人交流時要有禮貌。

　　設(shè)計意圖：教材從一年級下冊開始就安排了口語交際，針對二年級學(xué)生應(yīng)有的口語交際水平，特提出這兩個要求，前者針對口頭語言的規(guī)范性，后者針對交際能力的繼續(xù)培養(yǎng)。

　�。病⒔翌}：

　　出示課題奇妙的動物世界。說說題目的意思。讀題。

　　這就是我們今天要交流的話題。有興趣去了解動物世界的奇妙嗎？

　　設(shè)計意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標。

　　３、游戲：

　�、� 動物們聽說小朋友在上課，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個有趣的小游戲。

　�、� 放音頻（公雞、羊）你能從它的叫聲中判斷出它是誰嗎？左邊兩組的`小朋友先來猜猜。右邊的小朋友想想他猜得對不對。注意把話說完整，右邊的小朋友們認真聽。學(xué)會用多種形式表揚左邊的小朋友。

　�、� 放音頻（小貓咪、牛）。換右邊的小朋友猜，左邊的夸。

　�、� 還有誰也來了？放音頻（青蛙、鳥）男孩子猜，女孩子夸。

　　⑸ 放音頻（虎、蜜蜂），女孩子猜，男孩子夸。

　�、� 放音頻（狗）大家一起猜，猜對了夸夸自己。

　　設(shè)計意圖：動物豐富的叫聲能刺激學(xué)生的感官，把所有學(xué)生的注意力吸引住了。多種形式的猜，擴大了訓(xùn)練面，在開放的基礎(chǔ)上保證了課堂形式的有序。這時，課始提出的兩個口語交際要求融合在學(xué)生饒有趣味的猜測中，顯得非常自然。

　�。�、猜謎：

　�、� 好奇妙的動物，能用自己的聲音告訴別人：我是誰。想不想知道，它還能用什么方法告訴別人它是誰嗎？那就聽仔細了，動物們可聰明了，編了謎語讓大家猜。

　�、� 出示句子和音頻：

　　什么動物會學(xué)人說話？

　　學(xué)生猜，要求學(xué)生把話說完整，并給予表揚。出示：鸚鵡圖片。

　�、� 聽好了，第二個謎語來了。

　　出示句子和音頻：什么動物身上背了一幢小房子？出示：蝸牛圖片。

　　⑷ 老師給小朋友猜謎語。

　　小朋友這么聰明，老師也來編一個。什么動物身穿綠衣裳，圍著白肚兜？

　�、� 小結(jié)謎語特點：

　　為什么這些有關(guān)動物的謎語你們能一猜就中？

　　小結(jié)：是啊，把動物的特點說清楚了，我們就能一猜就中。

　　設(shè)計意圖：只是將對動物的了解停留在叫聲上顯然不夠，３個謎語的設(shè)計分別從本領(lǐng)、形態(tài)、顏色入手，引導(dǎo)學(xué)生理解動物的特點是多方面的，突出動物世界的奇妙。小結(jié)的設(shè)計為下面的編謎語做了鋪墊，給學(xué)生一個明確的編謎方向，防止學(xué)生將動物的共性拿來編謎。

　�。�、編謎：

　�、� 個別編謎：

　　誰能這樣編個謎語給我們猜？

　　學(xué)生編謎語（２個）給其他人猜。引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚，出謎學(xué)生要表揚猜對的學(xué)生。

　　如謎語沒有將動物的特點說清楚，則引導(dǎo)學(xué)生反思，由其他學(xué)生修改謎面。

　�、� 四人小組編謎：

　　其他小朋友是不是也想編個謎語給大家猜一猜啊？那就４個人一組，每個人出１個謎語，讓其他３個小朋友猜一猜，然后選出１個最好的的，待會兒讓大家來猜猜。

　�、� 連環(huán)猜謎：

　　請１個學(xué)生自由邀請別的學(xué)生猜謎，邀請時要有禮貌，可以邊說邊做做動作，猜對了要給予表揚。

　　猜對謎語的學(xué)生獲得獎勵：自由邀請別人來猜自己的謎語。注意引導(dǎo)出謎和猜謎要說完整，尤其表揚加上動作的學(xué)生。（５～６個學(xué)生即可）

　�、� 給老師猜：

　　剛才幾個小朋友的謎語編得真棒，說出了動物的奇妙之處，讓其他小朋友一猜就中。交流的時候還很有禮貌，誰還能這樣給后面的老師去猜猜？

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽地邀請老師猜謎，表揚老師。

　　設(shè)計意圖：編一編、猜一猜、夸一夸的形式很能調(diào)動學(xué)生的積極性，將課始激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣始終維持在一個較高的水平上，創(chuàng)設(shè)了良好的師生、生生互動交際氛圍。編謎并請人猜謎是將內(nèi)在的有關(guān)動物的知識外化成口語并進行交際的過程，猜謎是學(xué)習(xí)聆聽并正確表達自己想法的過程。在活潑的口語交際形式中，一直貫穿著本課要求達到的兩個口語交際要求，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流欣賞他人的交際水平。

　�。�、說話：

　�、� 視頻，打招呼。動物真的很奇妙，聲音、樣子、行為、顏色、喜好，都能告訴別人：我是誰。想和它們見見面嗎？看，老師請來了幾位動物，他們來了！認出它們了，就趕緊跟他們打打招呼。

　　放８段視頻：大雁在天上飛。小鳥在枝上叫。大熊貓在吃竹子。猴子在樹林里蕩秋千。小蝌蚪在水里游。金魚在水草間穿行，螃蟹在舞動大鉗子。蠶寶寶在吐絲結(jié)網(wǎng)。

　�、� 學(xué)生和老師說話：

　　想不想和這些奇妙的動物說說話呢？那就先跟大熊貓說說話吧！放視頻：大熊貓。

　　老師扮大熊貓，想和我說什么呀？（想說的小朋友可以自由地站起來說。）我最喜歡有禮貌的小朋友了。老師回答得生動有趣有禮貌，還伴有合適的體態(tài)動作。

　　小結(jié)：某某班的小朋友不但有禮貌，還注意到了我的特點，夸獎了我，我真高興。

　　⑶ 老師和學(xué)生說話：

　　猴子也趕來了，小朋友扮扮猴子，老師來跟你們說說話。讓學(xué)生自己站起來說。如果別人站得早，學(xué)會讓一讓。放視頻：猴子。

　　預(yù)設(shè)７句話：猴子，你好。小猴子，你的尾巴又長又靈活，我真羨慕�。『镒�，你爬樹的動作真快�。『镒�，你一下子就從這棵樹跳到了那棵樹，難道不怕掉下來嗎？原來是這樣，你真是爬樹高手，你現(xiàn)在這是去干嘛��？小猴子，我跟你說了許多話，你喜歡我嗎？為什么？

　　⑷ 學(xué)生和學(xué)生說話：

　�。慈艘唤M，拿出你喜歡的動物玩具或圖片，扮扮它，請其他３個小朋友和你說說話。注意要有禮貌，要夸夸動物的奇妙之處。同時播放開始的８段視頻。

　　設(shè)計意圖：利用動物視頻給學(xué)生視覺刺激，豐富學(xué)生的信息，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。老師的回答及提問均進行了精心設(shè)計，起到示范作用，創(chuàng)設(shè)良好的交際模式，引導(dǎo)學(xué)生在自由交流時能圍繞動物的奇妙之處展開，并注意說話要有禮貌。學(xué)生帶來的玩具和圖片，不但能幫助學(xué)生盡可能地將動物的特點說完整，還能增加交際的趣味性。

　�。�、講故事：

　　⑴ 聽故事：

　　小朋友都很喜歡動物。有一位法國小姑娘 Tippi（蒂比）也很喜歡動物，她和一頭叫阿布的大象還交上了朋友呢。想聽聽她和阿布的故事嗎？仔細聽哦。

　　出示 Tippi 圖片，放音頻：阿布是一頭美洲大象，它的個子好高好高，有一對蒲扇似的大耳朵，一根水管似的長鼻子。脾氣很好，對我更好。我經(jīng)常坐在它的頭上，把雙腿搭在它的兩只大耳朵上。它呢？就馱著我，慢悠悠地走著。我想下來了，只要拍拍它的頭，它就會把長長的鼻子往上翹，我抱住它的鼻子，就下來了。

　�、� 一生講故事：

　　Tippi 的故事講完了，那你和動物有故事嗎？如果沒有，你看見過或聽說過其他人和動物的故事嗎？誰愿意說給大家聽？要說出動物的奇妙，說出你和它的故事。聽的小朋友要認真，看看他有沒有說出動物的奇妙。

　　一個學(xué)生說故事。

　　他講得怎么樣？（有沒有說出動物的奇妙之處）

　�、� 四人小組講故事：

　　可以把故事先說給四人小組聽聽！一個一個說，說完以后推選１個講得最生動的同學(xué)待會兒講給大家聽。

　　⑷ 一個學(xué)生講故事：

　　請聽的學(xué)生進行評價，引導(dǎo)學(xué)生盡可能從積極的角度進行肯定。

　　設(shè)計意圖：課始訓(xùn)練學(xué)生用一兩句話交際，課中訓(xùn)練學(xué)生用幾句話交際，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用一段話進行交流，體現(xiàn)訓(xùn)練的梯度，保證學(xué)生的可接受性。精心挑選了Tippi的故事，有趣的內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，規(guī)范生動的語言是很好的范例。第一個學(xué)生講完故事后，引導(dǎo)學(xué)生進行評價，在評價中使學(xué)生明確講故事的要求：要說出動物的奇妙之處，語言要生動完整。四人小組交流的形式有助于擴大交際面，讓更多的學(xué)生進行交際，了解到更多有關(guān)動物的趣事。在交流基礎(chǔ)上推選出的代表，故事講得會比較好，給其他學(xué)生以借鑒，對這個學(xué)生本身則是一種鼓勵。

　　８、交流心得：

　�、� 在動物世界里，動物多得數(shù)不清，而且每種動物都有它們的奇妙之處。用怎樣的方法可以去了解，認識更多的動物呢？（書籍、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、飼養(yǎng)、去動物園）

　　相機推薦書籍：Tippi 故事的出處──《我的野生動物朋友》和其他書籍。

　　相機推薦電視節(jié)目：《人與自然》《狂野周末》《神奇的自然》

　　⑵ 了解、認識了動物，怎樣才能跟它們做朋友呢？

　　小結(jié)：只要我們熱愛動物，善待動物，就一定能了解動物，發(fā)現(xiàn)動物的奇妙之處。

　　設(shè)計意圖：有關(guān)動物的知識非常多，學(xué)生在本節(jié)課上了解的只是很小的一部分，歸納獲取信息的途徑，將學(xué)生在本課上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外豐富多彩的閱讀、收看中去，促進學(xué)生對知識的繼續(xù)追求，才是語文教學(xué)的最終目的。

　　三、課后反思

　�。薄⒂袡C結(jié)合開放和有序：

　　口語交際課相對于閱讀課而言，學(xué)生的回答更豐富，個人體驗色彩更鮮明。本課設(shè)計了４個層次分明的口語交際能力訓(xùn)練點：說一句話──說兩三句話──說幾句話──說一段話。圍繞訓(xùn)練點，安排了要求明確便于操作的互動形式。小組互動、男女生互動、師生互動、生生互動、生師互動等形式的出現(xiàn)的伊始，都有教師非常明確的指向性口令，實施過程中，教師密切關(guān)注學(xué)生參與互動的情況，并隨時用鼓勵性的語言進行調(diào)整，確保學(xué)生能夠按照預(yù)設(shè)的互動模式有效開展交際活動。這樣，開放的口語交際活動最終納入了可調(diào)控范圍，在可調(diào)控的基礎(chǔ)上，本課的口語交際能力訓(xùn)練點一一得到了落實。

　　２、激發(fā)興趣服務(wù)于學(xué)習(xí)：

　　為了激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，本課設(shè)計了許多有趣的形式和媒體。特地制作的動物音頻，視頻幫助孩子回憶起動物可愛的形象。聽音辨動物，編謎猜謎的游戲方式深深吸引了學(xué)生的注意力，游戲玩好了，口語交際的能力也不知不覺提高了。和動物說話，一下子拉近了學(xué)生和動物之間的距離，激發(fā)了他們表達的欲望。

　�。�、真實語境與訓(xùn)練模式的矛盾：

　　在整堂課中著重訓(xùn)練的表揚習(xí)慣在真實語境中其實很少見。如：你真棒！你真聰明！你太能干了！這些口頭表揚語言在人際交往中很少有人使用，人們一般會采取體態(tài)和表情來表示對別人的肯定。但若要求孩子課堂上也用體態(tài)和表情來鼓勵他人，顯然又缺乏可操作性。如何解決這兩者的矛盾，在今后的教學(xué)中值得進一步探索。

動物世界教案6

　　主題說明：

　　喜歡動物似乎是每一個孩子的天性。動物是孩子成長過程中的親密伙伴。他們與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物的卡片與圖書，他們對動物世界充滿著興趣與好奇，一說起動物，他們就會津津樂道，興趣多多。

　　一說到動物，孩子們都興致盎然，欲罷而不能。他們喜歡聆聽動物故事，懷抱可愛的動物玩具，翻看各種動物圖書……動物們不時的出現(xiàn)在他們自編的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，他們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

　　順應(yīng)孩子們的熱點，我們開展動物大世界的主題活動，從孩子的興趣需要出發(fā)，讓孩子們了解常見的動物不同的特點以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進一步探索動物生活習(xí)性的愿望，同時引領(lǐng)孩子去結(jié)識探索更多的動物朋友，讓孩子自主的去認識動物，關(guān)注動物，通過不同的家園、學(xué)來的被本領(lǐng)、千奇百態(tài)、我和動物是朋友等一系列學(xué)習(xí)脈絡(luò)，在看看、講講、做做的直接作用下，讓孩子們自主的認識動物的特征及其人們生活得關(guān)系，讓孩子們以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂，從而使孩子們對動物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。

　　主題目標：

　　1、了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進一步探索動物生活習(xí)性的愿望。

　　2、對動物奇特的想象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。

　　3、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造，體驗動物是人類的朋友，知道我們應(yīng)該保護他們。

　　活動名稱：最佳守衛(wèi)

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，從中獲得信息，嘗試理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程及理由

　　2、體驗故事的趣味與智慧

　　活動準備：多媒體課件、統(tǒng)計黑板、樹葉人手一片

　　活動過程：

　　一、講述事件，引出話題。山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定要請一個守衛(wèi)。

　　1、你知道什么是守衛(wèi)嗎？

　　2、你覺得誰適合做羊群的守衛(wèi)？為什么？山羊公公和你們的想法一樣，他想要請一位強壯、勇敢的動物來當守衛(wèi)。

　　二、觀察畫面，獲取信息，理解故事

　　（一）山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出，來了好多動物。

　　1、來了幾個動物？

　　2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢？山羊公公決定來一個比賽，最后勝出的那位動物就請它來當守衛(wèi)。

　�。ǘ├斫膺x擇守衛(wèi)的過程及理由

　　1、第一關(guān)比什么？你從怎么知道的？

　　2、出示統(tǒng)計表，理解統(tǒng)計表：山羊公公給每一個動物都測量了身高，身高低于木棍長度的動物都送出了大門。

　　3、第二關(guān)比的是什么？

　　4、這一關(guān)哪些動物會被淘汰？你是怎么看出來的？：山羊公公測試了每個動物的力量，那些力氣小的動物也送出了大門。

　　5、第三關(guān)是比靈活性，守衛(wèi)為什么需要靈活？

　　6、山羊公公用什么方法來測試他們的靈活性？

　　7、誰過關(guān)了？誰被淘汰了？：在靈敏性的測試后，還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個動物。

　�。ㄈ┙o認為最合適做守衛(wèi)的動物投票，統(tǒng)計結(jié)果

　�。ㄋ模┯^察三個動物做臨時守衛(wèi)的不同表現(xiàn)，變化自己選票，說說理由。

　　三、完整欣賞故事，體驗故事的趣味與智慧。

　　主題反思：

　　動物是孩子們的朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神秘，然而，對于大班的孩子們來講，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發(fā)幼兒對動物的情感為切入點，引導(dǎo)幼兒了解動物神奇的本領(lǐng)，探索發(fā)現(xiàn)動物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài)，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的`伙伴探索活動“動物大世界”已經(jīng)告一段落，在活動中，孩子們通過反復(fù)的實踐與研究，學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗很接近，且書本中學(xué)不到經(jīng)驗與知識。

　　在這個主題活動實施中，首先在活動中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動和學(xué)習(xí)的會說話的環(huán)境，給幼兒營造了一個快樂天地，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話，促進了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動中。同時，我們有意識地讓幼兒關(guān)注動物的話題，讓幼兒主動獲得相關(guān)經(jīng)驗；還利用空隙時間向幼兒介紹一些有關(guān)動物的各種奇聞異趣來擴大幼兒的知識面；耐心解答幼兒關(guān)于動物的問題，以豐富積累幼兒的經(jīng)驗；在幼兒自由活動時間，還各類有關(guān)動物的圖書，供幼兒翻閱。另外，還鼓勵幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動物世界”、飼養(yǎng)一些小動物、休息日到動物園、花鳥市場等地，去接觸了解更多的動物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計和增添了許多動物的圖片、圖書及材料，同時將家長與幼兒共同動物畫報布置于主題墻，設(shè)置了一些動物操作卡片，引導(dǎo)幼兒在看看，說說，操作擺放中了解身邊小動物的生活環(huán)境，及動物的自我保護方式。真正使主題墻活起來，進一步激發(fā)了幼兒對動物的認知與興趣。

　　當《動物朋友》這個主題出現(xiàn)時，孩子們表現(xiàn)出來的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個給孩子創(chuàng)造實施愛心行動的好機會。首先，從現(xiàn)實的動物入手，我們在自然角里開辟了一個飼養(yǎng)區(qū)，讓幼兒各自帶自己喜歡的動物來飼養(yǎng)，他們有的帶了小烏龜，有的帶小金魚，有的帶小龍蝦，有的帶小蝌蚪，有的甚至帶了小兔子，我們的教室一下變成了動物的海洋。孩子們每天都會主動的來看看這些小動物，小動物沒有食物，他們會想方設(shè)法去尋找食物帶來，還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來喂它們；小蝌蚪長出腳來了，他們是那么的欣喜；小金魚因為喂食太多撐死了，他們是那么的傷心；小烏龜失蹤了，他們又是那么的焦急，當然也不會再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關(guān)心這些小動物，并由關(guān)心引發(fā)了他們主動的去觀察小動物的基本特征和生活習(xí)性，比如：小蝌蚪會變成青蛙，小金魚吃多了反而會撐死，小烏龜會產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活，動物的喜怒哀樂，動物的需要，讓孩子更加喜愛并關(guān)心動物。在通過一系列的活動，幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動物，萌發(fā)了幼兒愛護動物和關(guān)愛大自然的情感。以后，我們將引領(lǐng)幼兒進入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識更多的動物朋友。

動物世界教案7

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進一步探索動物生活習(xí)性的愿望。

　　2、對動物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感悟到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。

　　3、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造。

　　4、體驗動物是人類的朋友，知道我們應(yīng)該保護它們。

　　家園共育：

　　1、收集各種動物的圖片，了解一些動物的特殊本領(lǐng)。

　　2、建議家長和孩子一起觀看動物系列紀錄片，或者閱讀動物的書籍，找找網(wǎng)上有關(guān)動物的資料。

　　3、讓家長選擇性地喂養(yǎng)一種或幾種小動物供孩子觀察。

　　4、培養(yǎng)孩子對動物的正確態(tài)度，使孩子從小懂得愛護動物。

　　5、和孩子一起用廢舊材料制作一只小動物。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、不同的家園

　　* 海洋音樂會 * 樹和喜鵲 * 五只鴨子 * 模仿動物的`學(xué)問

　　* 小青蛙學(xué)跳

　　2、千奇百怪

　　* 恐龍的秘密 * 誰是冠軍 * 小狗抬花轎 * 狗熊分餅

　　3、學(xué)來的本領(lǐng)

　　* 學(xué)飛 * 紅軍裝和迷彩服 * 防身絕招 * 模仿動物

　　4、我和動物是朋友

　　* 大樹的醫(yī)生 * 田鼠的天敵 * 會吐絲的蠶

動物世界教案8

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對動畫的興趣，感受動畫片蘊涵的積極向上的情感。

　　2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察力、創(chuàng)造力，初步的分析能力、辨別是非的能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒理解動畫片清潔，并能大膽地在集體面前用語言進行描述。

　　活動準備

　　1.課件-動畫片：你見過龍嗎？

　　課件-動畫片：有一只小猴子

　　課件-動畫片：大象有個長鼻子

　　2.水彩筆，畫紙，錄音機，音樂磁帶。

　　重難點分析

　　重點：激發(fā)對動畫片的興趣。

　　難點：初步感受動畫片蘊含的.情感。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　讓幼兒觀看動畫片，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　《你見過龍嗎？》《有一只小猴子》《大象有個長鼻子》

　　二、展開

　　1．教師引導(dǎo)幼兒分析、討論：

　�。�1）你喜歡哪個動畫片？為什么喜歡？

　　盡量讓每個幼兒都說，使他們相互受到啟發(fā)。

　�。�2）你喜歡動畫片里的誰？為什么？

　　引導(dǎo)幼兒以積極的態(tài)度，從正面說一說喜歡的角色。

　�。�3）動畫片與一般的電影有什么不同？

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師指導(dǎo)幼兒發(fā)言，盡量做到語言完整、連貫。

　　初步了解動畫片是人們利用一些技術(shù)，把設(shè)計的一些圖畫變成動態(tài)的，然后通過多媒體播放出來，就成了動畫片。

　　三、延伸活動

　　1.游戲：超級模仿秀

　　播放幾段幼兒喜歡的動畫片主題音樂。

　　2.幼兒隨意做動作。

　　提醒幼兒在做動作時辨別音樂出自動畫片的名字。

動物世界教案9

　　教學(xué)目標

　　1.激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　課前準備

　　1.《動物世界》光碟。

　　2.多媒體課件：課文《翠鳥》(人教版第六冊第13課)、《貓》(人教版第八冊第10課)的動畫和錄音。

　　3.學(xué)生完成“身邊動物調(diào)查表”。

　　教學(xué)過程

　　[第一課時]

　　一、情景導(dǎo)入，感知動物的奇妙

　　1.播放《動物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

　　2.學(xué)生談觀后的體會。

　　3.師小結(jié)激趣：

　　同學(xué)們，動物世界真奇妙呀!鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢?

　　二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要對所填內(nèi)容進行詳細說明，其他同學(xué)可以補充。最后，每個小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書：身邊的動物)

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。)

　　二、組內(nèi)交流，生生互動

　　小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。)

　　三、全班交流，大家補充

　　組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了體現(xiàn)“點面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。)

　　四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實現(xiàn)由說到寫的遷移

　　1.師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時間有限，怎么解決呢?請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。(板書：樣子、生活習(xí)性、趣事)

　　2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學(xué)生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

　　3.學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的`設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。)

　　五、作業(yè)

　　沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激勵學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。)

　　[第二課時]

　　一、交流寫話，強化自我意識

　　每個同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。

　　(設(shè)計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學(xué)來說，能增加其聆聽的機會，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。)

　　二、傳閱寫話，互相評改

　　同學(xué)之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。)

　　三、寫話展示

　　學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。)

　　板書設(shè)計：

　　[總評]

　　本教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：

　　1.精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。

　　教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導(dǎo)者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時機的把握十分恰當，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學(xué)習(xí)目標的達成提供了重要保證。

　　2.緊扣“交際”組織教學(xué)，點面結(jié)合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動。

　　口語交際的核心是“交際”，強調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結(jié)合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個同學(xué)創(chuàng)造參與的機會。本設(shè)計將個別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個學(xué)生。

　　3.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　本教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)情境。在整個教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。

動物世界教案10

　　活動目標

　　1、運用點、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。

　　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)用點、線、形來裝飾魚。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

　　活動準備

　　1、《海底世界》錄像

　　2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖，并在墻上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

　　3、投影機、下載各種魚的照片

　　4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)

　　5、各種點、線、面的范例，教師畫好的魚的范例若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，觀看錄像《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。

　　(1)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚，它是什么樣子的?

　　師：你最喜歡哪條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?(特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。)

　　(2)通過投影，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。

　　(3)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對幼兒進行環(huán)保教育，引入課題。

　　二、教師展示線描畫的(點、線、面)的'范例，引導(dǎo)幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的(點、線、面)，并做一些簡單的介紹。

　　1、點畫法。

　　2、勾線畫法。

　　3、面的畫法。(點和線的排列組合)

　　三、欣賞教師畫的魚的范例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

　　四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系的畫法：

　　(1)教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?

　　五、師提出作畫要求：

　　六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

　　七、觀賞評析作品：

　　教學(xué)反思

　　在活動中教師始終處于指導(dǎo)者，能用故事來貫穿整個活動，活動一開始老師就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說：水太臟了，魚都死了;有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答，一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，教師的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　教師課前準備充分，向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結(jié)束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。

　　本次活動不僅將主題與班級布置結(jié)合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。

　　但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，老師講解過于羅嗦，應(yīng)該出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題?

動物世界教案11

　　一、活動目標：

　　1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;

　　2、各種動物卡片、掛飾若干;

　　3、動物的家背景圖4張。

　　三、活動重點：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導(dǎo)入

　　以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　(評：以幼兒喜歡的動畫形象引題，易調(diào)動幼兒參與活動的'積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入后面的活動做了鋪墊)

　　2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。

　�、賻煟盒∨笥�，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類

　　幼兒自由討論，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征嘗試分類。

　�、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動物分類。

　　③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。

　　(評：需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件，引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類，則給幼兒一個主動學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會;讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。)

　　3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。

　　(評：在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，進行概念上的提升。)

　　4、幼兒操作動物圖片，進行分類調(diào)整。

　　(評：幼兒的認知特點是：聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次進行分類，加深了幼兒對概念的理解。)

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　�、賻煟撼诉@些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類?

　�、趲煟簞游锸俏覀�?nèi)祟惖呐笥�，我們該如何對待動�?

　　(評：人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié)，通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們再不愛護它，就會失去它們。激發(fā)了幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。)

　　6、游戲：動物找家

　　玩法：設(shè)置游戲場景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，

　　幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的模仿動作，獵人來時，“動物”趕緊跑回自己的家。

　　第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物，增加游戲難度。

　　(評：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物，再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)

　　7、知識擴展

　　觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動物的知識，引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

　　8、結(jié)束活動：

　　教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

　　(評：通過觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個世界無奇不有，動物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望，讓人感覺活動雖然結(jié)束了，可意猶存。)

動物世界教案12

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　2．在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的快樂。課前準備

　　1．多媒體課件

　　2．學(xué)生課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息

　　教學(xué)過程

　　【評析】

　　《奇妙的動物世界》歸納起來有以下幾個比較突出的特點：

　　1．教學(xué)目標的設(shè)計集中、具體、適當，比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》中關(guān)于“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，”“有表達的自信，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見”等在第一學(xué)段提出的'目標要求。不高、不低、不空。

　　2．在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個關(guān)鍵詞，學(xué)生的口語交際活動緊緊圍繞這兩個話題逐層展開，基本體現(xiàn)了教材編寫意圖，主題比較集中，選村注意貼近生活，對口語交際內(nèi)容的剪裁比較精當。不散、不漫、不假，學(xué)生有話可說，且能夠交流起來。

　　3．在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，注意層層深入；在教學(xué)活動的安排上，突顯學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，特別是對“合作、互動” 的設(shè)計，看起來的確是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事說給別人聽，讓我們互相交流一下”，再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié)，搜集趣事“快樂共享”等，都體現(xiàn)得不錯。

　　4．教師在語言設(shè)計上注意了生活化的要求，簡潔而生動。教師對學(xué)生的評價也注意了導(dǎo)向性和激勵性，這對鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知識，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。”教學(xué)語言很有吸引力和感召力。

動物世界教案13

　　活動目標：

　　1、運用視聽覺感官，感知大自然中動物的有趣問題，重點了解幾種珍稀動物，激發(fā)愛護動物的情感。

　　2、通過競賽游戲，提高合作、交往和初步的探究學(xué)習(xí)能力。

　　活動準備：

　　1、記分牌（上面固定動物標志旗，共4面）

　　2、錄像；有關(guān)動物知識的題目。

　　3、大熊貓、丹頂鶴、揚子鱷、麋鹿、東北虎、金絲猴、白鱭豚、梅花鹿拼圖，分別放在有標志圖的筐里；有關(guān)珍稀動物的圖書、資料若干。

　　活動流程：

　　引出主題—機智問答，了解動物的有關(guān)知識—重點了解珍稀動物的有關(guān)知識—評分、發(fā)獎

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　向客人老師問好：歡迎來到我們的動物世界！動物是我們的朋友，我們還知道許多關(guān)于動物的秘密，今天我們來一個動物知識大比拼好嗎？好，先向客人老師一下：小兔隊、老虎隊、小狗隊、大象隊。

　　二、機智問答，了解動物的有關(guān)知識

　　1、必答題。哇，個個都很神氣，你們準備好了嗎？首先進入第一輪必答題。每隊回答一題，答對一題得一分，由小組長負責(zé)翻牌記分。（提醒幼兒在其他一隊答題時不要發(fā)出聲音，把答案記在心里）

　�。}目有關(guān)動物之最的.知識）

　　2、搶答題。一輪結(jié)束，看一下比分，搶答題，請注意規(guī)則：要等老師說開始后再舉手。

　　3、你們知道的真多，什么都難不倒你們，那么你們有沒有什么問題要考考對方參賽隊？請個別幼兒提問，別組幼兒回答，每隊提一個問題問對方。

　　三、重點了解珍稀動物的有關(guān)知識。

　�。ㄒ唬┻x擇題，通過錄像了解金絲猴和火烈鳥

　　小朋友們真了不起！下面的選擇題會更難些，你們有沒有信心，請你們仔細聽題，想好了再做選擇。

　　1、教師讀題：隨著地球氣候和環(huán)境的變化及我們?nèi)祟悓游锏墨C殺，有許多動物越來越少，有的甚至要滅絕了，所以非常珍貴，我們把這些動物叫做珍稀動物，那么你知道下面哪種動物是珍稀動物？

　�。�1、長頸鹿2、金絲猴3、松鼠）

　　2、先請各隊商量、統(tǒng)一意見，再選擇；放錄像介紹金絲猴。

　　3、提問：金絲猴是我們特有的珍稀動物，你們知道為什么叫它金絲猴？金絲猴又叫什么名字？

　　4、以同樣的選擇題方法介紹火烈鳥。下面一題也是關(guān)于珍稀動物的，請聽題：火烈鳥、鴿子、大雁這三種都是會飛的動物，請問哪種屬于珍稀動物？幼兒商量后選擇，看錄像。

　　5、你看了火烈鳥這段錄像后，有沒有什么問題考考大家，請個別幼兒提問：如火烈鳥長得什么樣？它喜歡吃什么？它的全身為什么是火紅的？（教師可根據(jù)幼兒的提問情況補充提問內(nèi)容）

　　（二）拼圖游戲，進一步了解更多的珍稀動物

　　多么漂亮、奇特的動物！金絲猴和火烈鳥都是珍稀動物，你還知道有哪些珍稀動物？

　　1、在后面的筐里也有許多珍稀動物的圖片，我們來做一個拼圖游戲，看看拼出來的是什么珍稀動物，然后每隊派兩個代表馬上去查查資料，看那隊拼得又快又正確。（得分為：5分、3分、1分）

　�。ㄌ嵝哑春玫男∨笥押完犛芽纯凑f說，你們拼得是什么珍稀動物，它長得什么樣。）

　　2、提問：你們拼的是什么珍稀動物？請代表來讀有關(guān)資料。

　　四、評分、發(fā)獎

　　1、小朋友們真棒，今天我們一起了解了許多動物的秘密，知道了火烈鳥、梅花鹿、金絲猴等都是珍稀動物，除了這些，還有很多很多動物珍稀動物。動物是我們的朋友，所以我們應(yīng)該怎么樣？（保護動物）對，讓我們和動物朋友永遠一起愉快地生活在地球上。

　　2、評出今天比賽的冠、亞、季軍，將每隊的動物標志棋插在獎牌榜上。

　　3、提醒幼兒吃完點心后可再去看看我們拼出來的這些珍稀動物。

動物世界教案14

　　活動目標

　　認知動物，情感愛護動物。

　　提高幼兒思維的敏捷性。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　知道各種常見動物名字。

　　活動準備

　　動物卡片，DVD。

　　活動過程

　　1、看圖識動物。通過《動物大百科》等書籍、動物卡片、貼紙讓寶寶對動物有一個大概的了解和整體的影響，在閱讀書籍和卡片的時候記住常見動物的主要特征。對動物的靜態(tài)和平面認識有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認知能力。

　　2、看電視識動物。通過觀看《動物世界》、動物卡通動畫。讓寶寶進一步了解各種動物的一舉一動，加深寶寶對動物的形象了解。可以先專門看一兩種動物的紀錄片，再換另一種，這樣有充分的時間讓寶寶了解同一種動物，加深他對該動物的了解。家長應(yīng)該陪同寶寶一起觀看，指出動物的外形特點，告訴寶寶每一種動物都很可愛，讓寶寶產(chǎn)生對動物的憐愛之情，促進寶寶情感的發(fā)育。

　　3、到大自然觀察動物。帶寶寶去戶外，讓寶寶親眼看看戶外形態(tài)各異，能力各異的大小動物：如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子，抓住一只七星瓢蟲仔數(shù)數(shù)它的星星；也可以拿著小鏟子，挖開一塊土尋找躲藏在里面的蚯蚓；還可以用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)住一直蟬聽聽它的鳴叫。如果遇到的是蛇，就要告訴寶寶不要接近，讓他學(xué)會回避危險，保護自我。

　　在這樣的過程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動手能力，所有問題都通過自己動手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動物后，要告訴寶寶把它們放走，因為它們都餓了困了，要回家找媽媽吃飯睡覺了。就這樣，寶寶們在歡聲笑語中不知不覺就能認識身邊所有常見的動物，而且知道他們是能飛的還是會爬的`，是住在樹上還是躲在地里，是吃蟲子還是吃樹葉。

　　4、到動物園認識難得一見的動物。在周末休息時進行動物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長頸鹿、猩猩……數(shù)不過來的動物一定能讓寶寶興奮莫名。家長借機讓寶寶把各種動物和在電視上見過的做一下比較，讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來，趁機把曾經(jīng)學(xué)過的知識點復(fù)習(xí)一遍。遇到可愛無害允許撫摸的動物，可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸；遇到可以喂食的動物如湖里的天鵝和錦鯉，也要寶寶親自動手享受喂食的樂趣。告訴寶寶動物們是多么的可愛，他們都喜歡生長在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護森林，才能保護動物，培養(yǎng)寶寶愛護自然、愛護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)反思

　　通過此課，進一步加深幼兒對動物的理解。

　　對幼兒發(fā)展的反思，幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間？能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展

　　對教師專業(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。