語(yǔ)文教案9篇(熱門(mén))
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
好的教案能夠讓教師的工作更好的開(kāi)展，提升學(xué)生的吸收能力，一起看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒(méi)有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念。
4、初步了解“”的不同用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒(méi)有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒(méi)有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。
2、初步了解“”的不同用法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入。
2、 齊讀課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來(lái)了解鐘是金屬做的.。）
3、 再次齊讀課題。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。（通過(guò)拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。）
2、 聽(tīng)老師范讀課文。（學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字）
3、 齊讀課文。
三、 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1、 標(biāo)自然段。
2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？
3、小鬧鐘找了那些朋友？請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。（在找動(dòng)物名字時(shí)，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊）
4、學(xué)習(xí)二自然段。（在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。）
5、學(xué)習(xí)三自然段。（隨文識(shí)字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時(shí)間表，從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。）
6、學(xué)習(xí)四自然段。（隨文識(shí)字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。）
7、 學(xué)習(xí)五自然段。（學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。）
四、 總結(jié)。
貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——（學(xué)會(huì)：抓緊時(shí)間）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鬧鐘
貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。
小兔 6點(diǎn)15分做早操。
小熊 改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣
教學(xué)反思：
在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時(shí)由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠，范讀時(shí)就提快了語(yǔ)速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時(shí)模仿我的速度，讀得參差不齊。
在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。
課中還存在許多不足之處。如：面對(duì)一群活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠；再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。
總之，通過(guò)這次教研會(huì)，感覺(jué)收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：
1學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變，體會(huì)人類(lèi)的智慧和科技的發(fā)展。
過(guò)程與方法：
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2以讀為主，逐段閱讀，扶放結(jié)合，引導(dǎo)自學(xué)、感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1從船的演變，感悟人類(lèi)的智慧與社會(huì)的發(fā)展。
2激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的向往。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
17船 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1、2自然段，認(rèn)識(shí)船演變的最初階段。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
一談話(huà)導(dǎo)入 。
1如果讓你出去旅游，你會(huì)選擇什么交通工具？為什么？
2學(xué)生發(fā)言。
3教師小結(jié)導(dǎo)入 新課。
4板書(shū)課題、讀題。
二初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1學(xué)生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
4檢查自學(xué)生字情況。
5指名強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。
（1） 字音
棍 噴 穩(wěn) 艦 扁
�。�2） 字形書(shū)寫(xiě)
噴 艦
6回到課文，同桌合作練習(xí)讀課文。
三再讀課文，了解大意。
1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了什么？
3找一找：船的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化？
船的演變：樹(shù)干——筏子——獨(dú)木舟——有了船槳——帆船——把槳裝在船尾的大輪上——蒸氣機(jī)帶動(dòng)輪槳——原子能發(fā)動(dòng)機(jī)
四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式
1具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式
�。扛饔惺裁刺攸c(diǎn)？
�。�3） 朗讀這段。
2小結(jié)學(xué)法：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。
3學(xué)法導(dǎo)讀，放手自學(xué)第二自然段。
獨(dú)木舟：又快又安全，可以放東西。
配船槳：走得更快。
帆船：借助風(fēng)力跑得快。
五總結(jié)課堂，初步感悟。
1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。
2說(shuō)說(shuō)：你從船的這些演變中，體會(huì)到了什么？
3設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)課后自學(xué)：接下來(lái)，船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢？請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關(guān)船的其他資料。
4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
17船 第二課時(shí)
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，了解船的演變。
2體會(huì)人類(lèi)的智慧和社會(huì)的發(fā)展。
3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、各種船的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示文中生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2指名分段讀課文。
3導(dǎo)言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
二學(xué)法導(dǎo)讀，自學(xué)課文3——5自然段。
1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
�。�1）指名介紹學(xué)法。
�。�2）教師強(qiáng)調(diào)：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。
2同桌合作，運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文3——5自然段
3獨(dú)立填寫(xiě)自學(xué)反饋表。
船的發(fā)展形式多樣
特點(diǎn)
體會(huì)
4指名反饋：展示、介紹表格中填寫(xiě)的內(nèi)容，評(píng)議。
�。�1） 船尾大輪上裝槳：輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走
（2） 蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳：速度更快。
�。�3） 原子能發(fā)動(dòng)機(jī)：大、先進(jìn)（客輪、貨輪、軍艦
油輪、潛水艇……
5總結(jié)感悟。
（1） 教師引讀板書(shū)內(nèi)容，加強(qiáng)感知船的演變過(guò)程是日益先進(jìn)。
�。�2） 思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？
人類(lèi)的智慧與探索； 歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。
�。�3） 學(xué)生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵(lì)，結(jié)束課堂。
1拓展：說(shuō)說(shuō)你知道哪些船？向大家介紹介紹。
2激勵(lì)：正是因?yàn)槿祟?lèi)的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹(shù)干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類(lèi)的智慧是無(wú)窮的，相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的明天。
3結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
18祖沖之
教學(xué)要求
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，感受祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與探索精神。
過(guò)程與方法
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2以讀為主，抓住重點(diǎn)字詞理解，體會(huì)文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。
2激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
18祖沖之 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字、新詞。
2讀好課文，了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段，了解祖沖之對(duì)月食發(fā)生的時(shí)間的研究。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、月食的課件。
教學(xué)過(guò)程
一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，認(rèn)識(shí)人物。
板書(shū)課題 介紹祖沖之。
二讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字詞。
1學(xué)生自由輕聲讀文，并標(biāo)出段落序號(hào)。
2從文中找出本課生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)。
3分段指名讀課文。
4集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
5認(rèn)讀生字詞。
（1） 字音
資 證 州 置 剩 準(zhǔn)
�。�2）字形
敲 剩
6 同桌互讀課文。
三讀好課文，了解文章大意。
1學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
2說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了祖沖之的一件什么事？
3指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。
4學(xué)生根據(jù)提示，把課文分為兩個(gè)部分。
�。�1） 祖沖之研究月食發(fā)生的時(shí)間。
�。�2） 祖沖之用事實(shí)向人們證明月食是自然現(xiàn)象。
5指名分段，評(píng)議。
�。�1） 第一部分；1——3自然段。
（2） 第二部分：4——6自然段。
6男女分段比賽讀課文。
四學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的.執(zhí)著探索。
1教師導(dǎo)言：祖沖之是著名的天文學(xué)家，在這一篇課文中主要講他研究什么呢？（研究月食發(fā)生的時(shí)間）
他為什么想研究月食發(fā)生的時(shí)間？又是怎么研究的？結(jié)果呢？
2學(xué)生自由朗讀課文的2——3自然段，邊讀邊想。
3交流。
�。�1） 研究的原因：人們的愚昧——發(fā)生月食慌作一團(tuán)，認(rèn)為月食不吉利。
�。�2） 研究的過(guò)程：刻苦認(rèn)真——翻閱、分析、研究、驗(yàn)證。
�。�3） 研究的結(jié)果：清楚月食發(fā)生的原因，準(zhǔn)確推算月食發(fā)生的時(shí)間。
4指導(dǎo)朗讀。
五總結(jié)課堂，設(shè)置導(dǎo)讀。
1談?wù)劊鹤x了課文1——3段的內(nèi)容，你對(duì)祖沖之又有哪些新的了解？
2學(xué)生發(fā)言。
3教師導(dǎo)讀：祖沖之經(jīng)過(guò)努力準(zhǔn)確地推算出月食發(fā)生的時(shí)間后，又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文、思考。
4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
18祖沖之 第二課時(shí)
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
課前觀察月亮的變化。
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2說(shuō)說(shuō)：人們剛開(kāi)始是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時(shí)間的？
3學(xué)生齊讀課文1——3自然段。
二學(xué)習(xí)課文第二部分，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。
1導(dǎo)讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢？
2學(xué)生自由讀4——6自然段。
3交流。
（1） 人們的愚昧，不相信月食是自然現(xiàn)象。
�。�2） 祖沖之對(duì)月食的胸有成竹，對(duì)科學(xué)的堅(jiān)信與執(zhí)著。
4分角色讀書(shū)4、5自然段。
5結(jié)合朗讀，理解以下詞語(yǔ)的意思。
“坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌”——體會(huì)祖沖之的平靜，及當(dāng)時(shí)環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差，感悟科學(xué)是不容置疑的。
6學(xué)生讀6自然段。
7引導(dǎo)想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當(dāng)時(shí)的心里回想些什么嗎？
8學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)：愚昧的人們面對(duì)真實(shí)的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。
三總結(jié)全文，拓展了解。
1學(xué)生有感情地齊讀全文。
2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
3拓展延伸，了解月亮的變化。
4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
19看門(mén)人的魔鏡
教學(xué)要求
知識(shí)與技能：
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著的精神。
過(guò)程與方法：
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2抓住重點(diǎn)詞句，理解、朗讀、感悟，體會(huì)文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著，勇于實(shí)踐探索的精神。
2體會(huì)“興趣是最好的老師”。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1抓住重點(diǎn)詞句，感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著。
2引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
19看門(mén)人的魔鏡 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文，感知文章的大意。
3理清文章段落，學(xué)習(xí)課文本、1、2自然段。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、 實(shí)物顯微鏡
教學(xué)過(guò)程
一觀看實(shí)物，導(dǎo)入 新課。
1教師出示顯微鏡，學(xué)生認(rèn)識(shí)。
2說(shuō)說(shuō)：顯微鏡有什么作用？
3你知道顯微鏡是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
4介紹安東尼，導(dǎo)入 新課。
二讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1教師導(dǎo)讀：那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢？大家自讀課文。
2教師出示有關(guān)閱讀要求。
（1） 正確朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
（2） 畫(huà)出文中的生字新詞，讀讀記記。
�。�3） 找出你不理解的詞語(yǔ)，想想問(wèn)問(wèn)。
3反饋生字學(xué)習(xí)情況。
4分段指名讀課文。
5集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
三再讀課文，了解大意，理解段落。
1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2引導(dǎo)弄清題意。
�。�1）“看門(mén)人”指的是誰(shuí)？
�。�2）“魔鏡”指的又是什么？
3說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要講誰(shuí)的一件什么事？
�。ㄖ饕v了安東尼由于自己的愛(ài)好，用玻璃磨制鏡片，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。）
4學(xué)生根據(jù)提示把課文分為三個(gè)部分。
（1） 第一部分：1、2自然段。簡(jiǎn)介安東尼第一個(gè)看到了微生物。
（2） 第二部分：3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛(ài)好，用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。
�。�3） 第三部分：6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。
四學(xué)習(xí)課文第一部分，認(rèn)識(shí)安東尼。
1學(xué)生自由讀課文。
2說(shuō)說(shuō)：讀了課文，你對(duì)安東尼有了哪些了解？
3小結(jié)，引導(dǎo)感知安東尼身份的平凡與看見(jiàn)微生物的偉大。
4學(xué)生有感情的朗讀。
五結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
19看門(mén)人的魔鏡 第二課時(shí)
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3體會(huì)“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、
教學(xué)過(guò)程
一鞏固舊知，導(dǎo)入 新課。
1出示文中生字新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2全班齊讀。
3說(shuō)說(shuō)：第一個(gè)看見(jiàn)微生物的安東尼是一個(gè)什么樣的人？
二、學(xué)習(xí)課文的第二部分，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。
1學(xué)生輕聲自讀課文3——5自然段。
2思考：
（1） 安東尼有什么愛(ài)好？
�。�2） 安東尼是怎樣制作顯微鏡的？
3交流。
�。�1） 安東尼的愛(ài)好是磨制鏡片。
（2） 安東尼由于自己的愛(ài)好，很快學(xué)會(huì)了用玻璃磨制鏡片這門(mén)手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點(diǎn)點(diǎn)的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個(gè)架子，裝上兩個(gè)平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。
4從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人？（心靈手巧、勤奮向進(jìn)）
5有感情的讀3——5自然段。
三學(xué)習(xí)課文的第三部分，體會(huì)顯微鏡給安東尼帶來(lái)的影響。
1提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)。
�。�1） 認(rèn)真默讀課文6——12自然段。
�。�2） 安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)什么樣的影響？
�。�3） 說(shuō)說(shuō)；從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人？
2交流。
�。�1）了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。
a安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？
B指名讀7、10、11自然段，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（認(rèn)真、執(zhí)著。）
C安東尼是通過(guò)怎樣的觀察才成為第一個(gè)看到微生物的人呢？學(xué)生讀6自然段。體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。
D抓關(guān)鍵句，體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。
“他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個(gè)月，仔細(xì)看上幾十次、幾百次�！�
�。�2）感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就。
指名說(shuō)說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就，給人類(lèi)帶來(lái)的影響？
齊讀課文第8、9、12自然段。
理解“各國(guó)科學(xué)家更是從心底感激他，感謝他使人類(lèi)的眼睛更銳利�！保ň渲械摹八敝刚l(shuí)？為什么說(shuō)“他使人類(lèi)的眼睛更銳利”？
有感情的讀12自然段。
四總結(jié)全文，深刻感悟。
1學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。
2說(shuō)說(shuō)：從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過(guò)程中，有什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的？（認(rèn)真執(zhí)著、勇于實(shí)踐、不斷探索。）
3談?wù)�；讀了課文，你對(duì)“興趣是最好的老師”這句話(huà)是怎樣理解的？
4教師小節(jié)。布置作業(yè) 。
板書(shū)設(shè)計(jì) ；
用玻璃制作顯微鏡
19看門(mén)人的魔鏡 人類(lèi)的眼睛更銳利
用顯微鏡觀察微生物
20海底世界
教學(xué)要求
知識(shí)與技能：
1學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2有感情地朗讀課文、背誦課文3、4自然段。
3理解課文內(nèi)容，了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
過(guò)程與方法：
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2抓住課文的中心句、抓住段中重點(diǎn)詞句來(lái)理解朗讀體會(huì)，了解海底世界的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1感受海底世界奇異的景色與物產(chǎn)的豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1體會(huì)海底世界的特點(diǎn)。
2抓住文中重點(diǎn)詞句，理解、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
20海底世界 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2整體感知課文內(nèi)容，給課文分段，概括段意。
3學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)海底世界景色奇異的部分。
4有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦課文第3自然段。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片、海底世界的相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。
1出示幾幅大海的圖片，引導(dǎo)欣賞，感受美。
2引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大海的美。
3板書(shū)課題、讀題。
二初讀課文，整體感知。
1學(xué)生用自己喜歡的方式自由試讀課文。
2教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。
3交流。
4通過(guò)剛才的朗讀，你都知道了些什么？
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析
“語(yǔ)文七色光”是每個(gè)主題單元之后的一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設(shè)計(jì)了四項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，意在體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性�！罢Z(yǔ)文七色光”包括四項(xiàng)相對(duì)穩(wěn)定的欄目：1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí);2.日積月累;3.知識(shí)窗;4.大家一起來(lái)。
教學(xué)理念
在創(chuàng)設(shè)一定的情境下，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，遵循語(yǔ)文積累的內(nèi)化過(guò)程，掌握方法，為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有序發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)特色
激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)
1.能寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生背誦并積累成語(yǔ)、名言警句和填寫(xiě)讀書(shū)卡的好習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.積累成語(yǔ)、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生自己收集的有關(guān)單元主題的名言警句以及古詩(shī)對(duì)應(yīng)句。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。(本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1.熱身：又到“語(yǔ)文七色光”的時(shí)間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧。“賣(mài)火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運(yùn)令人同情，“賣(mài)炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，他們的故事也已成為了過(guò)去。而“快樂(lè)讀書(shū)屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會(huì)的事例卻讓人感動(dòng)。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時(shí)光吧!
2.看“愛(ài)心大使”樂(lè)樂(lè)來(lái)了。(出示課件)
同學(xué)們，我們來(lái)共同加入“獻(xiàn)出愛(ài)心、關(guān)愛(ài)弱者”的公益活動(dòng)中吧!今天我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們先到社會(huì)福利院去看一看。
二、學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)習(xí)第一板塊的內(nèi)容
(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學(xué)生觀察描述)
社會(huì)福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會(huì)中的“弱小”群體，他們的'命運(yùn)讓人“同情”，但他們?cè)邳h的關(guān)懷下，社會(huì)上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
設(shè)計(jì)意圖
本環(huán)節(jié)是在情境創(chuàng)設(shè)下展示有序的練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上拓展，為學(xué)生以積極的態(tài)度投入活動(dòng)作了鋪墊。教師把幾個(gè)基本訓(xùn)練詞貫穿在語(yǔ)境中，讓學(xué)生懂得詞語(yǔ)的運(yùn)用，并最終能得法。]
(2)填詞比賽。
要求以小組為單位，勝出者獎(jiǎng)勵(lì)“愛(ài)心卡”;小組比賽中，選詞說(shuō)話(huà)，如能運(yùn)用多個(gè)詞語(yǔ)組句成文，再次獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖
這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練中，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲比賽活動(dòng)，促其掌握反、近義詞，并通過(guò)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，拓展到句子的訓(xùn)練，落實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。]
過(guò)渡：看“愛(ài)心大使”樂(lè)樂(lè)多開(kāi)心啊!它的“愛(ài)心卡”發(fā)給了那么多的同學(xué)。老師也為你們的善良和博愛(ài)所感動(dòng)。你們可要真正地做一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的好孩子啊!樂(lè)樂(lè)又帶我們來(lái)到了哪里呢?
2.學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容：日積月累。
樂(lè)樂(lè)帶我們來(lái)到了敬老院。(出示社會(huì)上對(duì)敬老院老人關(guān)愛(ài)、幫助的畫(huà)面。)
(1)讀下面詞語(yǔ)。
與人為善 無(wú)微不至 助人為樂(lè) 雪中送炭 樂(lè)善好施
麻不不仁 無(wú)動(dòng)于衷 盛氣凌人 恃強(qiáng)凌弱 橫行霸道
(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)
(2)創(chuàng)設(shè)情境，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，達(dá)到記憶的目的。(看畫(huà)面用詞匯說(shuō)話(huà))
設(shè)計(jì)意圖
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是語(yǔ)言積累的過(guò)程。拋開(kāi)煩瑣的解釋?zhuān)《远鄬哟蔚淖x、悟、理解詞匯，既豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，又訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操。]
敬老院的老人需要大家無(wú)微不至的關(guān)懷。愛(ài)老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！蹦敲矗妥屛覀兛匆豢垂庞�(xùn)吧。
(3)讀名言警句。(出示)
己所不欲，勿施于人�！墩撜Z(yǔ)》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！睹献印�
無(wú)惻隱之心，非人也�！睹献印�
《論語(yǔ)》是過(guò)去啟蒙教育的必備書(shū)。今天我們讀來(lái)依然言簡(jiǎn)意賅。它是誰(shuí)的作品呢?(生：孔子。)
設(shè)計(jì)意圖
文言文學(xué)習(xí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W。為了便于他們更直白理解其意，教師可加以解釋?zhuān)@既為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊、打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)教師的有序引導(dǎo)，又為他們指明了讀書(shū)的方向。]
同學(xué)們下面就自由讀一讀這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。
通過(guò)學(xué)生查資料，師生共同解釋句意，進(jìn)一步加深對(duì)名言警句的記憶。
你還搜集了哪些關(guān)于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
學(xué)生回答，以小組為單位，進(jìn)行游戲比賽。這里不強(qiáng)求學(xué)生全部接受，要因人而異。
設(shè)計(jì)意圖
教師不必強(qiáng)求按文言文進(jìn)行剖析，只要學(xué)生知其意，并通過(guò)學(xué)生自己查閱資料的拓展學(xué)習(xí)，來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力。]
文言文讀來(lái)感覺(jué)深?yuàn)W，但讀古詩(shī)我們卻能品出其一二來(lái)。好!下面讀一讀這樣幾組詩(shī)句，體會(huì)其對(duì)應(yīng)的妙處。
(4)讀詩(shī)句，體會(huì)韻律美，找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)部分。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
———《登金陵鳳凰臺(tái)》李白(唐)
三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
———《蜀相》杜甫(唐)
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
———《賦得古原草送別》白居易(唐)
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
———《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
———《過(guò)故人莊》孟浩然(唐)
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
———《江雪》柳宗元(唐)
設(shè)計(jì)意圖
這一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生帶著已有的生活認(rèn)知去吟詠、誦讀，體會(huì)古詩(shī)的獨(dú)特韻味，感受和積累優(yōu)美詩(shī)句。這樣，學(xué)生不僅能提高對(duì)古詩(shī)的審美、鑒賞能力，同時(shí)也能提高文化修養(yǎng)。]
聽(tīng)著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩(shī)可真不少。今后我們要舉辦一個(gè)古詩(shī)誦讀會(huì)，你們說(shuō)好不好?
設(shè)計(jì)意圖
營(yíng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面與氛圍，將整節(jié)課貫穿在 一個(gè)大情境中，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言的同時(shí)，體味情感的美好，突出了訓(xùn)練主旨，又深化了主題。]
小結(jié)：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂(lè)樂(lè)”又來(lái)了。(出示課件)
同學(xué)們，我們的活動(dòng)要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關(guān)愛(ài)社會(huì)上那些需要幫助的人吧。“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好�！辈シ鸥枨稅�(ài)的奉獻(xiàn)》，觀看多媒體畫(huà)面。
三、總結(jié)本課，拓展升華。
同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)诟袆?dòng)中度過(guò)了一段美好的時(shí)光。你的語(yǔ)文知識(shí)又提升到了一個(gè)新領(lǐng)域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語(yǔ)》，去感受儒家學(xué)派的“仁義”;在聆聽(tīng)古人教誨的同時(shí)，也同外國(guó)作家對(duì)對(duì)話(huà)，像“知識(shí)窗”中的安徒生，你也會(huì)感受到異樣的社會(huì)不同的人生。同時(shí)，老師也希望你們到社會(huì)的大課堂里去尋找語(yǔ)文資源，抱著愛(ài)心，感恩他人，回報(bào)社會(huì)。
第二課時(shí)(略)
完成“知識(shí)窗”和“大家一起來(lái)”的內(nèi)容。
形式：讀書(shū)匯報(bào)會(huì)
一、讀一讀、匯報(bào)書(shū)名。
二、朗讀名句、名篇。
三、填寫(xiě)、制作讀書(shū)卡。
四、展示交流讀書(shū)卡。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小說(shuō)的具體內(nèi)容。
2、知道福爾摩斯善于觀察和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。
3、學(xué)習(xí)福爾摩斯，做生活中的有心人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解小說(shuō)的具體內(nèi)容，知道福爾摩斯善于觀察和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)福爾摩斯，做生活中的有心人。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、示課題
1、導(dǎo)入談話(huà)：今天我們學(xué)習(xí)28課，福爾摩斯的推斷。
2、板書(shū)：28課，福爾摩斯的.推斷。
3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)福爾摩斯的了解。
二、學(xué)生自學(xué)課文，整體感知故事內(nèi)容
1、學(xué)生自學(xué)課文。
（1）讀通課文，通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典的方法理解不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）想想課文寫(xiě)了一件什么事情？
三、理解感悟
1、出示思考題：我為什么要對(duì)福爾摩斯的推理能力進(jìn)行試探？是怎樣試探的？結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生討論。
3、語(yǔ)意理解：
�。�1）我心中暗暗地想：“又在吹牛說(shuō)大話(huà)了，他明知道我沒(méi)法證實(shí)他的猜測(cè)是否正確。”
�。�2）我盡量用溫和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“小伙子，請(qǐng)問(wèn)你的職業(yè)是什么？”
四、朗讀體會(huì)，討論升華
1、有感情地朗讀。
2、對(duì)人物進(jìn)行。
五、課外閱讀有關(guān)福爾摩斯的的偵探小說(shuō)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)
1.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解列數(shù)字方法的作用
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀，以此導(dǎo)入對(duì)新課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)，反映人類(lèi)首次登月過(guò)程的錄像，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有直觀印象。
教師通過(guò)“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話(huà)對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。
三、課文教讀
教師通過(guò)“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個(gè)部分？各寫(xiě)了什么內(nèi)容。②登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？⑦文中的數(shù)字有什么作用？⑧你對(duì)課文最后一句話(huà)如何理解？
學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供教師和其他學(xué)生觀看。
教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，完成對(duì)課文的閱讀分析。
四、課堂練習(xí)
教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，“只能夠望見(jiàn)而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。
學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后，教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)內(nèi)容。
應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能，教師提供光盤(pán)《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀看。
在學(xué)生自主探究的'過(guò)程中，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控，以保證娘對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
六、課后作業(yè)
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目，要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文。例如：假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段二三百字的小短文。
學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對(duì)自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，教師可選擇寫(xiě)得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。
語(yǔ)文教案 篇6
【方案一】
教學(xué)角度：巧讀課文，提供專(zhuān)題，引導(dǎo)進(jìn)行探究性閱讀。
主要教學(xué)步驟：
1．利用多媒體賞畫(huà)面，形象感知蘇州園林的藝術(shù)美。
2．聽(tīng)讀、配樂(lè)齊讀，整體把握文意。
3．自選喜愛(ài)的語(yǔ)段，配以相應(yīng)畫(huà)面，競(jìng)讀、評(píng)比。
4．齊讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)點(diǎn)：探究本文寫(xiě)作技巧的“多樣性”。
5．學(xué)生自結(jié)小組，自選專(zhuān)題：
�、佟短K州園林》結(jié)構(gòu)的多樣性；
�、凇短K州園林》表達(dá)方式的多樣性；
③《蘇州園林》句子的多樣性（描述句與概括句夾雜，長(zhǎng)句與短句相間、肯定句與雙重否定句并用等）；
�、堋短K州園林》用詞的多樣性（關(guān)聯(lián)詞的連用、動(dòng)詞的活用、限制語(yǔ)的巧用、近義詞的對(duì)用等）；
⑤《蘇州園林》修辭手法的多樣性；
�、蕖短K州園林》說(shuō)明方法的多樣性。
6．學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況，各小組選派負(fù)責(zé)人宣讀結(jié)果。
7．教師總結(jié)，評(píng)選活動(dòng)最佳小組，布置任選專(zhuān)題寫(xiě)賞析文。
【方案二】
教學(xué)角度：有目的地篩選、整理信息，培養(yǎng)分析綜合運(yùn)用信息的能力。
主要教學(xué)步驟：
1．簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入課文。
2速讀全文，依次檢索：①介紹蘇州園林線(xiàn)索的詞；②總括蘇州園林特征的句；③分說(shuō)蘇州園林特征的段；④分說(shuō)各段的中心句。
3．理清順序，梳理信息，寫(xiě)一段話(huà)：評(píng)析《蘇州園林》的`構(gòu)思美。
4．點(diǎn)讀、齊讀第三至九段，第二次檢索：①以繪畫(huà)原理分析園林建筑的語(yǔ)句；②以園林建筑印證繪畫(huà)原理的語(yǔ)句。
5．分析整理，寫(xiě)一段話(huà)：賞析蘇州園林的圖畫(huà)美。
6．自由讀第五段，讀后檢索：總說(shuō)句、擬人句、對(duì)偶句、議論句、極富情趣的詞句。
7．歸納品析，寫(xiě)一段話(huà)：例說(shuō)《蘇州園林》的語(yǔ)言美。
8．學(xué)生念讀寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，師生評(píng)議，暢談學(xué)習(xí)收獲。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)；
�。ㄒ唬⒅R(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既??也??”的用法并造句。
4、初步了解課文的表達(dá)方法。
（二）過(guò)程與方法：
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與本文進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)神鳥(niǎo)的聰明，并從神鳥(niǎo)講的三個(gè)故事中得到啟示。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）、激發(fā)學(xué)生對(duì)神鳥(niǎo)以及狗、貓、烏鴉的敬佩和贊嘆之情。
（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白“處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)䝼χ伊肌钡牡览怼?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰�，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
從神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。
教學(xué)方法：
1、根據(jù)課文特點(diǎn)，朗讀為主，在讀中感悟課文內(nèi)容。教學(xué)方法：
閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等
2、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)小黑板
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。
2、初讀課文，理清課文寫(xiě)作順序，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫(xiě)作順序。
一、解題，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。
2、齊讀課題
3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？
4、默讀課文，神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱(chēng)它為神鳥(niǎo)，說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字
1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的'語(yǔ)句。）讀詞、讀語(yǔ)句。
4、小結(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包�！倍凇拔覀円畔掳�，輕裝前進(jìn)�！边@句話(huà)中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。
三、自讀全文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？
2、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)
2、帶著課后思考題再次讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生字（略）大故事小故事
多音字（略）狗
神鳥(niǎo)貓
烏鴉
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書(shū)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、我愛(ài)積累
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！
2、課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。（教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。） “一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置�！耙蝗罩�(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的`事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光�！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴�！按缃痣y買(mǎi)寸光陰”意思是一寸黃金也難以買(mǎi)到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛(ài)讀書(shū)
1、導(dǎo)語(yǔ)：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎？
2、導(dǎo)讀：我們一起讀書(shū)得做到什么呢？
3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。
4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
�。�1）過(guò)渡：靜靜地讀書(shū)，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
�。�2）學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn) 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
激趣解題同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的夜晚，一個(gè)人影進(jìn)入了陳列著珍貴字畫(huà)的博物館，準(zhǔn)備劃破玻璃，偷里面的字畫(huà)。當(dāng)他的刀劃破玻璃的時(shí)候，四周便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來(lái)，把這個(gè)小偷給抓住了。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問(wèn)：這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?這是一種新型玻璃。(板書(shū)：新型玻璃)
二、新授
(一)自由讀課文，自學(xué)生字。
1.劃出生字、新詞及不理解的詞。
2.給生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)歸納。
3.運(yùn)用自己掌握的方法，記住這些生字。
“型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢�！�
(1)熟字換偏旁識(shí)字。如識(shí)記“淺”：“線(xiàn)”去掉“纟”換上“氵”;“粘”：“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調(diào)”：“綢”去掉“纟”換上“讠”。
(2)編順口溜：兩“火”“炎”。
(3)編謎語(yǔ)。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)
(二)詞語(yǔ)解釋
1.提出不懂的詞，學(xué)生相互解答。
2.查字典，理解詞義。
安然無(wú)恙:形容很平安，沒(méi)有受到損害。
報(bào)警:一般指報(bào)告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號(hào)。是動(dòng)詞。
警報(bào):發(fā)出的表示有危險(xiǎn)的`信號(hào)。是名詞。
奇跡:想象不到的不平凡的事情。
3.聯(lián)系上下文理解詞義：
“自動(dòng)窗簾”——就是指變色玻璃。
“問(wèn)世”——是指著作等出版跟讀者見(jiàn)面。文中的“問(wèn)世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來(lái)和用戶(hù)見(jiàn)面了。
(三)再讀課文，合作探究。
1.認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。
(1)指名讀第1自然段。
思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：
特點(diǎn)：玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)接電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。
作用：防盜。
(2)在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?劃出有關(guān)句子讀一讀。(自由讀)
(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用�！�)
(3)思考：這句話(huà)中用了幾個(gè)“可以”說(shuō)明了什么?
(這句話(huà)用了3個(gè)“可以”一個(gè)“也可以”，說(shuō)明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。)
(4)結(jié)合生活實(shí)際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，
也可以……�！闭f(shuō)一句話(huà)嗎?
例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學(xué)生可以用它寫(xiě)作業(yè)，工程師可以用它設(shè)計(jì)圖紙，畫(huà)家也可以用它勾畫(huà)藍(lán)圖。
2.第二段講的是“夾絲玻璃�！�
特點(diǎn)：非常堅(jiān)硬，受擊安然無(wú)恙，碎了藕斷絲連。
作用：高層建筑采用，保證安全。
3.第三段講的是“變色玻璃”。
特點(diǎn)：反射陽(yáng)光，改變顏色。
作用：調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)。
4.第四段講吸熱玻璃。
特點(diǎn)：使房間冬暖夏涼。
作用：阻擋強(qiáng)光和冷氣。
5.第五段講“吸音玻璃�！�
特點(diǎn)：消除噪音。
作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。
6.齊讀第六段。
思考：第六段主要講的什么?在全文中起什么作用?
主要說(shuō)新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的重要作用及人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用。
7.課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫(huà)下來(lái)。(出示課件)
(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;
(2)夾絲玻璃;
(3)變色玻璃;
(4)吸熱玻璃;
(5)吸音玻璃。
8.討論 課文使用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆环N，并說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
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