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中班秋天的顏色
中班秋天的顏色1
一、說教材分析
《流動的顏色》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料，體驗色彩融合變化的初始課。新課標(biāo)指出：“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段應(yīng)強調(diào)感受、體驗、和游戲性。根據(jù)這一教學(xué)要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點。
知識目標(biāo)： 知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點）
情感目標(biāo)：感受吹畫活動及合作學(xué)習(xí)的樂趣，體驗抽象繪畫的魅力，提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點）
能力目標(biāo)：吹畫后，能展開想像，并添畫成一幅完整的作品。（教學(xué)難點）
二、說教法學(xué)法
新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中我采用談話法、情境法、啟發(fā)法 、 實驗法、演示法，討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。（具體運用在教學(xué)過程中詳細(xì)闡述）
三、說教學(xué)過程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及低年級學(xué)生想象力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時間短，動手探究能力不強等心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我有針對性的設(shè)計了以下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入，故事激趣
上課伊始，我會這樣對學(xué)生說“同學(xué)們，昨天，老師聽到了一個非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：一個叫樂樂的小朋友調(diào)好顏色正準(zhǔn)備畫畫時，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。這些調(diào)皮的顏色跳出來，在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦！”藍(lán)色看到后尖叫起來，立刻跑去扶它們，藍(lán)色為什么會尖叫？扶它們時又發(fā)生了什么呢？
【設(shè)計意圖】運用談話法導(dǎo)入，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問題藏在故事的情境中，運用情境教學(xué)法充分調(diào)動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及求知的欲望。
�。ǘ┏醪絿L試，探索發(fā)現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生自己調(diào)顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍(lán)等顏色吹，教師及時指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，找到故事的答案。
【設(shè)計意圖】新課標(biāo)指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。因此，我運用實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過實驗嘗試，得到經(jīng)驗。在實踐過程中指導(dǎo)學(xué)生運用自主探究的'學(xué)習(xí)方法，讓他們深刻地體會到顏料加水過多顏色就會太淡，水太少就會吹不動，以及兩種顏色流在一起后會變色等規(guī)律，由于這一發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快明白了故事中藍(lán)色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。
故事接下來會怎樣呢？運用課件展示：當(dāng)這些顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，正感到疑惑時，樂樂回來了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個名字——流動的顏色”（板書課題），樂樂說完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品。
【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級孩子注意力容易分散、好奇心強的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)的情境，及時調(diào)整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去。
�。ㄈ� 作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想
1、 作品欣賞
教師及時問道：樂樂畫了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進(jìn)入作品欣賞階段。看：《和諧家園》、《繽紛海洋》。通過這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。
【設(shè)計意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時進(jìn)入角色。
2、啟發(fā)聯(lián)想
欣賞完樂樂的作品之后，課件展示：樂樂向大家問道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎？學(xué)生觀察后回答：“吹了之后添畫的”。
課件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸……當(dāng)學(xué)生對吹畫的作業(yè)一時想不出能添畫成什么的時候，通過課件轉(zhuǎn)動作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、想像。當(dāng)學(xué)生的腦海里充滿了各種奇思妙想時，我利用課件把樂樂的添畫作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂樂把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了……
【設(shè)計意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點，教師運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維能力。
3、教師示范
教師根據(jù)今年中國。常德“桃花節(jié)”的盛大活動，即興創(chuàng)作《三月桃園》。
【設(shè)計意圖】緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國常德首屆“桃花節(jié)”為創(chuàng)作題材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷，再通過直觀的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來美的享受，讓學(xué)生了解作畫的步驟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這種直觀感受與體驗是多媒體教學(xué)所不能取代的。
當(dāng)學(xué)生欣賞完樂樂的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時馬上進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)。
（四）快樂作畫，展示評價
首先讓每組同學(xué)，相互觀察、討論自己的畫面，看看流動的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個人作畫，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計的作品展示評價板中，然后采用學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
【設(shè)計意圖】在這個階段，運用討論法教學(xué)能讓學(xué)生充分去觀察，體會、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，開拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié) 拓展延伸
教師簡單地小結(jié)今天的學(xué)習(xí)情況后，用課件展示，美國畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國畫家利用噴水、撒鹽、實物壓印等方式創(chuàng)作的精美作品，讓學(xué)生了解到作畫的方法還有很多，只要善于探索、嘗試就能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品。
【設(shè)計意圖】最后設(shè)計的 “課堂小結(jié) 拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)達(dá)到“課雖盡，但趣無窮”的效果。
�。┌鍟O(shè)計
美術(shù)課的板書應(yīng)將文字與畫融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
板書： 流動的顏色
吹 —→ 想 —→ 添畫
四、說教學(xué)反思（設(shè)計理念）
小學(xué)二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，想象力豐富，但對自己的行為約束能力較差，注意力容易分散，通過一個完整有趣的小故事，貫穿在整個教學(xué)中，能及時抓住學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在故事情境中參與實踐——交流探索——引導(dǎo)想象——快樂作畫——展示評價。輕松愉快地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)理念。
本課的創(chuàng)新之處是：發(fā)揮精品范畫的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家在小候都嘗試過吹畫，我小時候也玩過吹畫，但只是照著書上的作品吹吹玩玩，從沒想過這樣簡單的技法也能創(chuàng)作出神奇的作品，其實美國畫家波洛克，他的世界名作，就是運用的這種技法。用簡單的技法創(chuàng)作出非凡的作品，這就是藝術(shù)的真諦。所以，我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng)作的作品，讓作品感染學(xué)生，讓學(xué)生知道其實畫畫并不難，只要善于觀察，敢于嘗試，多動腦思考就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生的作業(yè)等于作品，并愛上美術(shù)課。
中班秋天的顏色2
各位老師，大家上午好。我們都知道，課程中審議是要發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點和發(fā)展需要來進(jìn)行實施的。在綱要中，也多次提到“興趣”我們中班開展的主題活動《多彩的秋天》，從主題的生成到各個環(huán)節(jié)的設(shè)置。都是以本班幼兒的興趣、需求點出發(fā)。我們城郊幼兒園處于城市和農(nóng)村的交界但大多數(shù)孩子去農(nóng)村野外游玩的機(jī)會比較少，對于集體去田園觀察也有一定的困難，于是我將主題中的一些活動做了一下調(diào)整（表格一和二）
一、活動內(nèi)容的調(diào)整(PPT )
把集體教學(xué)活動《稻谷》調(diào)整在區(qū)域活動里，以小組討論的形式，讓幼兒對稻谷有個大概了解，新增集體教學(xué)科學(xué)活動《神奇的種子》，刪除集體活動藝術(shù)《豐收的舞蹈》。新增美工區(qū)個人活動《種子貼畫》，刪除健康活動《摘果子》改民間游戲《炒豆豆》，刪除《蘋果豐收》新增科學(xué)《秋天的水果》。
二、實施情況（ppt）
我以小主題（秋天的故事為例）（ppt）
1、在一次吃餐前水果的時候。孩子們正在吃蘋果。毛毛說“蘋果籽就是蘋果的種子”，一旁的黃藝晨反問他說：“什么是種子？”這時有好幾個孩子都加入他們的談話，很感興趣，我根據(jù)孩子的原有經(jīng)驗和需求于是生成了科學(xué)集體活動《神奇的種子》，讓孩子對感興趣的種子有近一步的了解和認(rèn)識，并延伸到自然角投放綠豆的種子，拋出問題種子怎樣才能發(fā)芽，讓孩子自己去親手去播種，觀察發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽長大離不開水，和溫度，空氣，在等待種子發(fā)芽的過程中，孩子們每天都會去觀察種子的變化，（ppt）看看自己的種子有沒有發(fā)芽，有時，還會聽到有的孩子在對著他種的種子說：“種子啊，種子，請你快快長大吧！”終于在播種5天種子開始生長，冒出綠綠的嫩芽，孩子們開心不已�！耙欠N子在泥里會長得快嗎？”“我看到爺爺是把種子撒在泥地里的”對于孩子提出的新的問題我反思我的水培方法是不是太單一，滿足不了幼兒的'探索科學(xué)的興趣，于是我和孩子們把種子種在泥里和水培種子，(ppt)比較這兩種種子的發(fā)芽情況和出芽率，通過孩子們每天悉心地照料、這些種子都生長迅速，出芽率0，孩子們呵護(hù)著自己親手種植的種子，觀察、交流、記錄著種子的生長過程，增強了對植物觀察的興趣和持續(xù)性；
那在布置主題墻的時候，以小組討論的形式開展：(PPT )我們主題墻上的稻草人身體用什么做？應(yīng)該怎么做？有的孩子看到，稻草人的手和腳是用稻草做的，他們建議用稻草拼成身體，但這個想法似乎另外一組的小朋友不太贊同，他們認(rèn)為都是稻草就不太美觀了，還是用現(xiàn)在班里最多的寶貝種子來拼貼，這個想法得到了大多數(shù)人的認(rèn)可，于是美工區(qū)活動《種子貼畫》生成了，有創(chuàng)意的主題墻在孩子的手中也展現(xiàn)出來了！（PPT 主題墻）
根據(jù)我園的園本課程民間游戲特色和主題相互融入將《炒豆豆》的親子游戲改成與同伴合作游戲，（PPT）訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活行，培養(yǎng)幼兒相互合作業(yè)能力。為富幼兒生活經(jīng)驗，加強幼兒社會性學(xué)習(xí)，我們還開展了系列活動——自做豆?jié){，（PPT）使幼兒通過自己的直接感知、親身體驗，獲得更多有關(guān)于豆的知識，更加強了其實際操作能力，并在制作中感受了勞動的快樂，獲得了成功的滿足感，幼兒的獨立性和自信心也在活動中得到一定程度的提升。
三、后審議–收獲與反思
多彩的秋天主題活動我們總結(jié)出如下經(jīng)驗：
收獲（PPT）
（1）教師要善于解讀主題說明。主題說明是主題的注解，教師要能夠解構(gòu)文本，發(fā)現(xiàn)主題的核心價值點以及子主題之間的邏輯關(guān)聯(lián)，從而架構(gòu)主題的脈絡(luò)。
�。�2）教師要及時抓住兒童的興趣點。正確對待孩子的問題，滿足他們的求知欲、好奇心。
孩子經(jīng)常談?wù)�、關(guān)注的問題。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話。
經(jīng)常擺弄某些東西，愛不釋手。
當(dāng)孩子直接對我們說：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對他產(chǎn)生了興趣。
在孩子們贊嘆某些事物。“哇！真漂亮”“��！真有趣”，表示孩子正在興趣點上。在課程實施的過程中，要堅持幼兒教育的整體觀，要讓幼兒獲得豐富、完整的經(jīng)驗，必須更新觀念，關(guān)注幼兒的行動與思維，關(guān)注幼兒的體驗與感受
反思：（PPT）
1、創(chuàng)生活動資料難整理，活動圖片，視頻，主題墻，教案等等需要保存，要建立一個主題資源庫，以后方便查閱，或給下一屆教師的提供幫助。
2、還有就是家長沒能積極主動的參與進(jìn)來，要以多種形式鼓勵家長參與如做秀米、或美篇推送主題活動有效的達(dá)到家園共育的目的。
今天我匯報的以上內(nèi)容是自己的一些不成熟的想法，主題審議我們還在摸索前行中，說的比較籠統(tǒng)所以請各位園長和老師多指導(dǎo)，指點！謝謝！
中班秋天的顏色3
說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
說教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
說教具學(xué)具：
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
說課時：
2課時
說教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）
4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學(xué)生練習(xí)：
學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)：
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學(xué)
學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）
2、這些畫和以往的'畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：
�、僖兄黝}，有情節(jié)。
�、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習(xí)：
學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)：
學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
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