一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖

　　三、活動(dòng)流程

　　(一)、問(wèn)題導(dǎo)入

　　1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)

　　2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

　　3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎?

　　師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

　　(二)、欣賞散文詩(shī)

　　1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩(shī))

　　提問(wèn)：

　　(1)你聽到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的?

　　(2)是誰(shuí)告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子)

　　(3)楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?松樹為什么說(shuō)秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹是一年四季常綠的)

　　小結(jié)：

　　(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的!

　　(B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告訴我們的`?松樹是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō))

　　2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：

　　秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎?

　　(三)仿編散文詩(shī)

　　小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。

　　如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!

　　山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!

　　棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好?

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊�在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

秋天的顏色中班教案6

　　理論依據(jù)：

　　1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn)，去建構(gòu)自己的知識(shí)。

　　2、完整教育理念：美國(guó)著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲的精神。本活動(dòng)通過(guò)“打開小窗猜猜看”“會(huì)說(shuō)話的毯子”等，將活動(dòng)游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)認(rèn)知。

　　實(shí)施策略：

　　成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征�；顒�(dòng)之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長(zhǎng)在大自然里尋找過(guò)秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過(guò)分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將散文詩(shī)稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動(dòng)、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的'感知秋天。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。

　　1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題

　　活動(dòng)對(duì)散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

　　2、插入音樂(lè)，情感渲染，感受意境

　　在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂(lè)，會(huì)使散文詩(shī)的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。

　　3、快樂(lè)游戲，積極仿編，巧妙滲透

　　在音樂(lè)的伴奏下，利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩(shī)意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語(yǔ)言教學(xué)中。

　　4、有機(jī)整合，自然滲透，循序漸進(jìn)

　　活動(dòng)有機(jī)整合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　重點(diǎn)：感受、理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦。

　　難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。

　　2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實(shí)等小卡片。

　　3、背景音樂(lè)，散文詩(shī)錄音。

　　4、彩色地毯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。

　　提問(wèn)：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

　　二、示范朗誦、感受理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦第一段

　　1、示范朗誦第一段

　　2、分析理解第一段

　　提問(wèn)：剛才我問(wèn)到了誰(shuí)？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？

　　3、出示句式“我問(wèn)××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。

　　4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩(shī)。

　　三、由談話導(dǎo)入第二段

　　1、示范朗誦散文詩(shī)第二段。

　　2、分析理解第二段：重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？

　　3、利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”仿編散文詩(shī)。

　　四、集體完整地表演散文詩(shī)

　　1、引導(dǎo)幼兒給散文詩(shī)起名，并完整欣賞散文詩(shī)。

　　2、師幼一起朗誦表演散文詩(shī)。

　　活動(dòng)延伸：

　　秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們?cè)俚酱笞匀恢姓乙徽摇?/p>

　　附散文詩(shī)：

　　秋天的顏色

　　秋天是一幅美麗的畫，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色，��！真美！那秋天到底是什么顏色的呢？

　　我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的�！�

　　我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的�！�

　　我問(wèn)菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的。”

　　我問(wèn)松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

　　一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來(lái)，我聞到一陣陣的香味，�。≌嫦�!

　　我問(wèn)葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的�！�

　　我問(wèn)南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的�！�

　　我問(wèn)玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的�！�

　　我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的�！�

　　啊！我終于明白了秋天美麗的顏色。

秋天的顏色中班教案7

　　教材分析：

　　在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的`。

　　2、嘗試仿編詩(shī)中的句子。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試仿編詩(shī)中的句子。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　缺乏對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)

　　難點(diǎn)解決策略：

　　圖片支架

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2、出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

　　“菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！�

　　師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

　　3、朗誦詩(shī)歌。

　　4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂(lè)。

　　活動(dòng)開始我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說(shuō)秋天到了。我又問(wèn)，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩(shī)歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你聽到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)他們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。

　　接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了，我提問(wèn)：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去�？墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色，然后再用四句好聽的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。

秋天的顏色中班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、分享找秋天的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。

　　1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

　　2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　二、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

　　1.完整欣賞散文詩(shī)一遍，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋�(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的'?找到了嗎?誰(shuí)告訴我秋天的顏色的?

　　小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽!

　　2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，感受秋天的絢麗多彩。

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

　　(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是)

　　(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的)

　　3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?

　　4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

　　三、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)

　　1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)，教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。

秋天的顏色中班教案9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天有更好的了解，更直觀的認(rèn)識(shí)秋天。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能跟隨教師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、能大膽的進(jìn)行表演，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　3、喜愛環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，并做出相應(yīng)動(dòng)作

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)于詩(shī)歌中長(zhǎng)的連貫句子較難完整說(shuō)出

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　寫在黑板上的詩(shī)歌，錄音帶，詩(shī)歌中涉及的頭飾若干，背景音樂(lè)，繪畫筆，繪畫紙，水果若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場(chǎng)上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化？請(qǐng)幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來(lái)看看秋天到底是什么顏色的。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1幼兒欣賞：請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌

　　2師幼互動(dòng)：教師提問(wèn)，幼兒回答。教師：你聽到錄音里有哪些植物？他們心目中秋天是什么顏色的？

　　3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應(yīng)動(dòng)作，幫助幼兒更好更快的了解詩(shī)歌。

　　4跟隨教師朗誦詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒看黑板（黑板上的'詩(shī)歌中，有很多字是幼兒不認(rèn)識(shí)的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。

　　5角色表演：請(qǐng)幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演。

　　6分小組朗誦并表演詩(shī)歌：（1）全班幼兒

　�。�2）小組幼兒

　�。�3）個(gè)別幼兒

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　游戲：排排坐，吃果果

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　幼兒分小組進(jìn)行繪畫，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。

秋天的顏色中班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的美。

　　2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩(shī)，嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物，PPT 課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　出示圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？

　　小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來(lái)。

　　2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

　�。�1）教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：今天老師給大家?guī)��?lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的？

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色？

　　小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色，都是誰(shuí)告訴我們的？讓我們?cè)俾犚槐樵?shī)歌。

　�。�2）教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中不同的語(yǔ)氣變化。

　　提問(wèn)：散文詩(shī)中都有誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？①小草說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語(yǔ)氣跟我們說(shuō)話的？為什么？

　�、跅魅~是怎樣說(shuō)的？為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的？楓葉說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？

　�、郯拙栈ㄕf(shuō)秋天是什么顏色的？白菊花的語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？

　�、芩蓸涫窃鯓诱f(shuō)的？為什么松樹說(shuō)秋天是綠色的？它用什么樣的.語(yǔ)氣？為什么？

　�、葸@是誰(shuí)？大地說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語(yǔ)氣？

　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。

　�。�3）師幼分角色朗誦散文詩(shī)，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語(yǔ)氣朗誦。

　　（4）教師和幼兒配樂(lè)、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩(shī)。

　　3.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩(shī)。

　�。�1）提問(wèn)：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，仿編詩(shī)歌。

　�。�2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵(lì)幼兒用散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編。

　　4.活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，把自己心中美麗的秋天畫下來(lái)，并組織幼兒交流、分享自己的作品。

秋天的顏色中班教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、配樂(lè)詩(shī)歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

　　2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩(shī)歌：

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。

　　2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?

　　3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 。

　　4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?

　　5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的'名字呢?

　　6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

　　三、仿編詩(shī)歌：

　　1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

　　教學(xué)延伸：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。

秋天的顏色中班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。

　　2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。

　　3.提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)

　　4.副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣

　　師：“昨天放學(xué)以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話，仔細(xì)一聽，原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題，討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了，下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音，注意聽清是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)些什么?”

　　二、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容

　　1.幼兒第一遍欣賞

　　提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋�(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?

　　小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽!

　　2.結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

　　(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)

　　(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹說(shuō)秋天是綠的?地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的'植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)

　　3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?

　　4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌

　　三、仿編詩(shī)歌

　　鼓勵(lì)幼兒膽想象，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片，來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。

　　師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、地都說(shuō)了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎?

　　發(fā)給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時(shí)間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)

　　師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里，把你想出來(lái)的畫出來(lái)，并講給老師聽，我們?cè)侔阉�編成一首更好聽的散文�?shī)好嗎?

　　活動(dòng)思

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

秋天的顏色中班教案13

　　秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗(yàn)感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。

　　“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳？你看到了什么？它們是什么顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。）通過(guò)老師的提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒大膽的講述秋天的色彩。

　　“ 你認(rèn)為秋天是什么顏色的？”孩子們根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備積極回答老師的提問(wèn)。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫面便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解�！澳阒�道菊花、楓葉、松樹、和大地會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　“為什么菊花（楓葉、松樹、大地）說(shuō)‘秋天是黃色的’（綠色的、紅色的、彩色的）？”最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。

　　結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)能告訴我，秋天還有什么?它們是什么顏色的？”我將孩子們的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內(nèi)容升華！

　　中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗(yàn)、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的

　　培養(yǎng)孩子從小按科學(xué)和對(duì)科學(xué)地興趣，

　　是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的'詩(shī)歌。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

　　請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來(lái)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。

　　仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內(nèi)容升華！

　　《秋天的顏色》

　　秋天是一幅美麗的圖畫，

　　我乘上一片落葉做的小船，

　　要去看看美麗的秋天。

　　一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我感到?jīng)鼋z絲的，

　　秋天到底是什么顏色呢？

　　我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，

　　我問(wèn)楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，

　　我問(wèn)菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，

　　我問(wèn)松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，

　　��！我看到了，秋天是五顏六色的。

秋天的顏色中班教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。

　　3．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖三、活動(dòng)流程（一）、問(wèn)題導(dǎo)入1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）2.你喜歡秋天的嗎？為什么？

　　3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎？

　　師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？

　�。ǘ�）、欣賞散文詩(shī)1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的�。ㄐ蕾p散文詩(shī)）提問(wèn)：

　　（1）你聽到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的？

　�。�2）是誰(shuí)告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子）（3）楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？松樹為什么說(shuō)秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹是一年四季常綠的）小結(jié)：( A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的'！

　　(B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō)）2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：

　　秋天有這么多的顏色，真的好美��！現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎？

　�。ㄈ�）仿編散文詩(shī)小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。

　　如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！

　　山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！

　　棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！

　　四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好？

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊�在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

秋天的顏色中班教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　3．樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

　　2．彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好！

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？

　�。ㄗ層變鹤杂苫卮穑�

　　2．出示菊花的圖片

　　師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？

　　菊花說(shuō)：秋天是黃色的'。（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）

　　師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？

　　3．組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。

　　4．出示楓葉的圖片

　　師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色？

　　鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌。

　　5．依次類推

　　三、朗誦詩(shī)歌。

　　師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩(shī)歌吧。

　　教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　師：秋天還有什么顏色？

　　師示范：蘋果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫，在念一念詩(shī)歌。

　　詩(shī)歌：秋天的顏色

　　菊花說(shuō)：

　　秋天是黃色的。

　　楓葉說(shuō)：

　　秋天是紅色的。

　　松樹說(shuō)：

　　秋天是綠色的。

　　大地說(shuō)：

　　秋天是彩色的。

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