[推薦]心理健康教案
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的心理健康教案,歡迎閱讀與收藏。
心理健康教案 篇1
—、活動目標(biāo):
1、通過故事和各種體驗,了解黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,了解夜晚,激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。
活動準(zhǔn)備:ppt音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活動過程:
一、經(jīng)驗導(dǎo)入
1、PPT1這是什么時候的情景?——這是一個寧靜的夜黑。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺了小結(jié):睡覺是件舒服的事,可以讓我們的大腦、身體得到休息。
3、那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表,幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)4。為什么不敢?到底怕什么呢?
回應(yīng):有一只怪獸,長得什么樣?他覺得很可怕!
黑漆漆的,走路看不見,所以你!
黑黑的夜讓人心里有些害怕,你們是不是也有這樣的感覺。
做惡夢,會夢到危險、害怕的事,所以你怕!
小結(jié):看來你們真的有點害怕,怕黑,怕做夢,怕怪獸傷害……你的心情我們能理解,害怕是很正常、自然的事,不要感到難為情,就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事,只要把害怕的事說出來,就能想辦法解決。
二、故事體驗。
1、出示小老鼠圖片,有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡,躺在床上怎么也睡不著,他害怕,害怕黑漆漆的夜,總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物,一想到這兒,他就嚇得渾身哆嗦。
突然,(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音。渴侨、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了,他一動也不敢動。過了一會,他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼,什么也沒有,只得回到床上。(PPT)~~(水聲)這樣的聲音一直從那個房間傳來,到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。(PPT)2.理解、釋疑師:(1)剛開始,小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)小結(jié):原來只是一件大衣的影子,其實在我們身邊根本就沒有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一點都不可怕!
(2)后來呢?小老鼠害怕什么?——聲音怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)小結(jié):這些聲音都來自大自然,沒有什么可怕的!
現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟,自己胡思亂想,才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗,我們的屋子還是很安全的。
三、再次調(diào)查"你敢一個人睡嗎"?
1、現(xiàn)在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經(jīng)歷2。啟發(fā):你剛開始的時候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個人睡覺舒服嗎?
小結(jié):原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的,后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕,慢慢地就敢一個人睡了!他們覺得一個人睡覺好舒服,說明你們真的長大了!
3、現(xiàn)在,我們想再來調(diào)查一下,你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)
4、小結(jié):這一次又有XX個孩子愿意嘗試,我們?yōu)檫@些孩子拍拍手,你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了,真勇敢!當(dāng)然,怕一個人睡并不是一件丟臉的事,幾乎所有的人都經(jīng)歷過,現(xiàn)在把它說出來或者承認(rèn)它說明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們再過一段時間,你們也會愿意嘗試的!
策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)教師回應(yīng):看來,我們班的孩子都很勇敢,都認(rèn)為黑夜不可怕,真為你們驕傲!但是周圍像你們一樣大的.孩子中還有很多不敢一個人睡的,你們能不能鼓勵他,并告訴他"害怕一個人睡并不是一件丟臉的事,只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試,是可以克服的)四、不怕黑夜的方法接下來,我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。
1、怕從床上滾下來(1)有什么好辦法(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt(3)小結(jié):方法真不錯,床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。
2、怕怪物(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來的,也可以化妝出來,F(xiàn)在就有一個怪獸來到了我們這里!(教師或孩子扮演)音樂(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個舞吧!音樂結(jié)束,怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師!怪獸可怕嗎?
3、怕做惡夢(1)為什么會做噩夢,或是由什么引起的?
。2)你們有好辦法嗎?
娃娃——抱個娃娃多么溫馨,有了它就像有了個伴!
看書——是個好辦法,可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情,腦子里不再胡思亂想想開心的事——可以讓自己放松些4。怕黑(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?
小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點上一盞小燈,這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會——會讓你安心故事書(2)體驗黑暗n黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋,誰愿意獨自一個人在里面呆上一會!我們數(shù)到十,再出來好嗎?
n教師和幼兒一起數(shù)到十,孩子出來。
n采訪:教師擁抱孩子,下面的孩子有什么問題問他們!
n 小結(jié):看來,黑暗并沒有我們想象中的那么可怕,沒有怪獸,沒有傷害,黑黑的充滿了溫暖、寧靜,還有些神秘!
n除了黑屋,這里還有一條長長的、漆黑的隧道,誰愿意嘗試,F(xiàn)在有兩種選擇,你可以嘗試黑屋,也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個要求:保持安靜,靜靜的去體驗,把你的感受記在心里。
n教師采訪幼兒:你體驗的是什么?黑屋,里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺?
n開始的時候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來呢?如果再有一次機(jī)會,你還樂意去嗎?
小結(jié):隧道里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,只有慢慢的前進(jìn),讓眼睛適應(yīng)黑暗,就不會有危險,你們也就不會害怕。
看來,黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣,還能帶給我們快樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗,當(dāng)我們揭開面紗,發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣。ㄩ_燈,全亮)五、喊走害怕現(xiàn)在,你們還害怕黑夜,不敢一個人睡嗎?這樣,我們最后大聲的害怕的事講出來,并且告訴它"我不怕你"。最后一起喊"黑夜我不怕你!"最后老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚,祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!
心理健康教案 篇2
一、引言
在青少年的成長過程中,性心理健康的教育至關(guān)重要。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們的性認(rèn)知、情感與行為都在不斷變化和探索中。因此,為了幫助青少年建立正確的性觀念、培養(yǎng)積極健康的性心理,以及預(yù)防性心理問題的發(fā)生,我們需要有一套科學(xué)有效的教案。
二、教案目標(biāo)
本教案的目標(biāo)是通過多種教育手段,幫助青少年了解和接受自己的性,并且能夠正確樹立性觀念,培養(yǎng)積極健康的性心理。
三、教案內(nèi)容
1.性教育知識的傳遞和解釋
通過教師講解、小組討論和多媒體展示等形式,向青少年傳遞性教育相關(guān)知識。包括生理發(fā)育、生殖系統(tǒng)、性別認(rèn)同、性取向、性行為和避孕知識等。通過生動有趣的`方式,使學(xué)生對這些知識產(chǎn)生興趣和理解,從而建立正確的性觀念。
2.情感教育的開展
性心理健康不僅僅涉及生理知識,也需要關(guān)注情感方面的培養(yǎng)。通過情感教育活動,引導(dǎo)青少年更好地理解自己的情感需求,如何表達(dá)情感,如何正確處理情感關(guān)系等。這些活動可以包括情感故事分享、情感課堂游戲等。
3.性心理問題的預(yù)防和解決
青少年期是性心理問題易發(fā)的時期,因此需要重點關(guān)注青少年的性心理健康問題。通過心理咨詢、個案討論和定期的性心理健康課程,幫助學(xué)生了解和預(yù)防性心理問題的發(fā)生,并且提供相應(yīng)的解決方案。
4.家庭和社會資源的合理利用
性教育不應(yīng)該僅僅停留在學(xué)校,家庭和社會的資源也是非常重要的。教案中應(yīng)該包括向?qū)W生介紹家庭和社會資源的利用方式,如家庭教育、社區(qū)工作和咨詢服務(wù)等。這些資源能夠為青少年提供更全面的性心理健康支持。
四、教案評估
為了評估教案的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,可以采用以下方法:
問卷調(diào)查:設(shè)計問卷,了解學(xué)生對性心理健康教育的知識掌握程度和態(tài)度變化。
小組討論:組織小組討論,讓學(xué)生主動參與教育活動,并分享自己的看法和經(jīng)驗。
個案觀察:通過觀察學(xué)生的行為變化和心理狀態(tài),評估教育效果。
五、結(jié)語
青少年性心理健康教育是一項長期的工作,需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。通過科學(xué)有效的教案,我們可以為青少年提供全面、系統(tǒng)的性心理健康教育,幫助他們健康成長,建立正確的性觀念,避免性心理問題的發(fā)生。
讓我們共同關(guān)注青少年的性心理健康,為他們的未來發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境!
心理健康教案 篇3
活動意圖:
最近發(fā)現(xiàn)孩子穿外套的本領(lǐng)漸長,都會運(yùn)用老師教的,抓領(lǐng)子、蓋蓋子、東鉆鉆、西鉆鉆,嘰里咕嚕滾下來,這首穿開衫的兒歌來穿外套,不過班里也有自理能力弱的孩子還是要依賴成人幫助,其實多給孩子幾次練習(xí)的.機(jī)會,我相信我們班的孩子都能自己穿外套,所以在適宜的時候舉行穿外套比賽來激發(fā)和鼓勵我們班在成長的孩子是再好不過了。
時間:
XX年12月28日下午3:15點
地點:
東海小四班教室內(nèi)
參與人數(shù):
29位幼兒、三位教師
活動名稱:
活動材料準(zhǔn)備:展示臺、錄音機(jī)、照相機(jī)
活動過程:
一、活動準(zhǔn)備,引起幼兒的興趣
1、歌曲《我有一雙小小手》
2、談話引出活動內(nèi)容
二、賽前規(guī)則說明
規(guī)則:幼兒在最短的時間把外套整齊的穿回,最快者為優(yōu)勝者。
三、比賽開始
一共分成5組,前5組6人,后一組5人。
三位教師進(jìn)行分工:拍照、維持次序和監(jiān)督現(xiàn)場。
四、頒獎儀式
備注:爸爸媽媽可以在家讓寶寶多練練,爭取拿小能手獎狀哦!
心理健康教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
能夠合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀的心態(tài)。
【能力目標(biāo)】
通過幫助別人調(diào)控情緒,掌握調(diào)控情緒的具體方法,培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力。
【知識目標(biāo)】
了解青少年時期情緒易于波動的特點,明白情緒需要調(diào)控的道理,知道一些調(diào)控情緒的有效方法。
二、教學(xué)重難點
【重點】知道調(diào)控不良情緒的具體方法。
【難點】運(yùn)用所學(xué)的注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等多種方法靈活地進(jìn)行情緒調(diào)控。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、對話教學(xué)法、小組討論法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師播放《最近比較煩》的歌曲,請學(xué)生談一談自己有什么煩惱,比如學(xué)習(xí)、交友等,導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1、青少年的情緒需要調(diào)控
過渡:同學(xué)們一起來看這則“因情緒沖動而犯罪”的案例,請四名同學(xué)進(jìn)行角色扮演,講述這個案例。之后,請同學(xué)們結(jié)合課前搜集的其他案例,以小組為單位,討論以下問題:
(1)你對他們?nèi)苏f的話有什么看法?不良情緒可以避免嗎?
(2)不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響?
各小組可以采取小品表演、事件講述、多媒體演示等方式介紹案例,并向全班展示自己的討論成果,如“不良情緒隨時都可能出現(xiàn)”、“很多人因為沒有控制好自己的情緒而違法犯罪”、“我們應(yīng)該調(diào)控好自己的'情緒”等。教師幫助學(xué)生認(rèn)識不良情緒不可避免,消極情緒對人們遵從道德和法律法規(guī)具有消極影響,排解不良情緒非常有必要。而青少年時期情緒具有易于波動、不穩(wěn)定的特點,情緒多變,自控能力較差,更應(yīng)該合理調(diào)控自己的情緒。
2、調(diào)控情緒的方法
過渡:不良情緒不可避免,那當(dāng)同學(xué)們出現(xiàn)不良情緒時,你們調(diào)節(jié)情緒的具體方法有哪些呢?
學(xué)生自由發(fā)言,如“看小說、聽歌、吃東西、逛街、看電影、散步、旅游”等轉(zhuǎn)移注意力的方法,“哭、傾訴、劇烈運(yùn)動、大聲喊叫”等發(fā)泄方式,“自我激勵、暗示、解嘲”等理智調(diào)節(jié)的方法,“喝酒、打架、離家出走、暴飲暴食”等不理智不可取的方法。之后,教師讓學(xué)生來評價哪些方法可取,哪些方法不可取,讓學(xué)生形成初步判斷,之后教師總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用合理的方式調(diào)控情緒,根據(jù)個人情緒變化的特點,合理宣泄情緒,保持積極、良好的情緒狀態(tài)。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了多種調(diào)控情緒的方法,大家是否真的會運(yùn)用了呢?請大家給下面的同學(xué)出主意、開處方,幫助他們調(diào)節(jié)情緒。
資料:(1)小明:“我這人就是火氣大,平時遇上點兒小事就會與同學(xué)爭得面紅耳赤,有時甚至動起手來,為此經(jīng)常受到老師和父母的批評”。
(2)小潔:有幾次,她回答問題時都答錯了,有個學(xué)生悄悄地說她是個笨學(xué)生。小潔聽后非常傷心,擔(dān)心別的同學(xué)也這樣看自己,變得非常敏感,心情憂郁,吃不下飯,睡不著覺,還經(jīng)常頭痛、胸悶。
(3)玲玲:“我在學(xué)習(xí)上總是找不到好的學(xué)習(xí)方法,時間花了不少,心血也費(fèi)了許多,可是成績總也上不去……這一切令我疲憊不堪、苦悶失落!
學(xué)生分三組討論,分別為小明、小潔、玲玲提供合理的情緒調(diào)節(jié)方法。如小明可以采用改變注意焦點、改變環(huán)境等注意轉(zhuǎn)移法,或自我安慰、自我暗示等理智控制法;小潔可以采用向他人傾訴、放聲歌唱等合理發(fā)泄法,或自我安慰、自我激勵等理智控制法;玲玲可以采用自我安慰、自我激勵等理智控制法和注意轉(zhuǎn)移法。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):學(xué)生總結(jié)。一是認(rèn)識到青少年的情緒多變,需要進(jìn)行調(diào)控。二是學(xué)會運(yùn)用合理的方法調(diào)控情緒,如注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等,靈活運(yùn)用,保持積極、樂觀的心態(tài)。
作業(yè):同桌之間互相分享“自己最煩惱的三件事”,并為對方提供調(diào)控情緒的合理方法。
心理健康教案 篇5
尊敬的各位評委、老師
大家好!今天我說課的題目是《生命,美麗的旅程》。
一、本課教學(xué)理念
當(dāng)班主任這么多年來,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子,對自己的存在很漠然,也就是對自己的生命看得很淡薄,甚至不少孩子連自己是怎么來的都不知道。班級上個別孩子經(jīng)常暴力傷害別人,有時也自我傷害,他們很輕視自己生命,那必然就伴隨著對他人生命的輕視。他們對自己的身體缺乏尊重和珍惜,就必然漠視他人的痛苦。他們不會體會他人的疾苦,所表現(xiàn)出來的自然就是冷漠。因此,我們的教育要讓每一個學(xué)生懂得生命對于每個人只有一次,它是人生最寶貴的。我們要教育學(xué)生認(rèn)識生命,引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命,期許學(xué)生尊重生命,鼓勵學(xué)生愛惜生命。要讓他們懂得父母養(yǎng)育之恩,熱愛父母……要讓青少年的生命有質(zhì)量,生活得開開心心,擁有積極的人生態(tài)度,才能創(chuàng)造人生的輝煌;谶@一理念,我確定了《生命,美麗的旅程〉〉這一主題,這既是對學(xué)生成長過程中現(xiàn)實問題的引導(dǎo),也是為他們社會性成長奠定基礎(chǔ)。
二、教材理解
生命教育是一門新課程,無論對于老師還是學(xué)生來說都是新鮮而又陌生的。生命教育這個看似熟悉而又淺顯的名詞,每個人是否真正的理解并且做到珍愛生命,這正是我們面臨的問題,也是我們本冊書要解決的問題。本節(jié)課是全冊教材的`第一課,統(tǒng)領(lǐng)全冊內(nèi)容,本節(jié)課起到一個引領(lǐng)的作用;谖覍滩牡睦斫,我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo):
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道什么是生命教育,明確生命教育課堂是什么樣的,同時喜歡上生命教育課。
2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)知識,使學(xué)生了解自己的出生過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命來之不易,懂得父母養(yǎng)育之恩,體驗到生命寶貴,感受到成長的快樂。
4、激發(fā)學(xué)生對個體生命的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、樹立珍愛生命的意識。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
小學(xué)中年級心理健康活動對形式的趣味性相對低年級要求略低,但對于活動的參與性、情感性要求更高,因此在設(shè)計本節(jié)課時要充分考慮學(xué)生年齡特點、班級特點、開展活動的環(huán)境條件等。為了注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍,充分調(diào)動學(xué)生積極性、參與性和情感性、體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則,我設(shè)計了活動過程四部曲。下面我就具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的:
(一)談話導(dǎo)入,切入主題
我先告訴孩子們,我們上的這個課叫生命教育課,然后問孩子什么叫;生命教育;,讓孩子們結(jié)合自身談對這個概念的認(rèn)識,讓他們暢所欲言,不局限他們的思維,因為對于生命教育的準(zhǔn)確概念,目前還沒有。所以我只能通過一些專家的說法以及曾經(jīng)從事過生命教育國家的做法來告訴學(xué)生對這一概念的認(rèn)識,加深他們對生命教育的理解。接下來我告訴孩子們,我們的這個課在課堂上是由活動組成,通過體驗、感悟、理解、珍愛,需要真情的流露。在課堂上知識性的傳授幾乎沒有,不需要寫作業(yè)、背題。我通過這些和其他學(xué)科的對比,學(xué)生一定很興奮,心有所動喜歡上這門課程。
。ǘ╅_啟生命美麗的旅程
有了第一小節(jié)的開始,學(xué)生興趣漸濃,接著我就拋出一個既簡單又神秘的問題,;你是怎么來的;這個問題困惑著諸多孩子,因為在傳統(tǒng)教育中,教材里沒有答案,老師和家長對學(xué)生;我從哪里來;的提問予以回避,生命世界對每一個學(xué)生都有著神秘感,因此學(xué)生會對這一問題產(chǎn)生極大興趣,我讓學(xué)生展開探究、討論,然后讓他們起來說說自己的爸爸媽媽都怎樣告訴自己是從哪里來的。孩子們的答案會是五花八門,古怪有趣的,比如從大海里撈的,從超市里買來的,從地里長出來的,或是吃進(jìn)媽媽肚子里的。此時的課堂一定很熱鬧,學(xué)生一定也很想知道自己到底從那里來得,趁著這個機(jī)會我趕緊帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生命的旅程,以課件形式向?qū)W生展示:媽媽和爸爸的結(jié)婚———《受精的過程》,——嬰兒誕生,邊看我邊向孩子門解釋。小孩的誕生,一半來源爸爸,一半來源媽媽。爸爸媽媽結(jié)婚后,爸爸身上的一個叫精子的細(xì)胞,和媽媽的一個叫卵子的細(xì)胞結(jié)合在一起,形成受精卵,受精卵在子宮內(nèi)膜開始孕育,成長為胎兒,在媽媽的肚子里慢慢地長大,然后經(jīng)過280天出生為嬰兒,長大后就成了你。這樣就深入淺出地讓學(xué)生了解了生命的由來。從中使孩子們明白:是爸爸媽媽共同給了生命,他們是在媽媽的肚子里長成的。而且在這個過程中我特別強(qiáng)調(diào),你是爸爸很多的精子中最勇敢的一個。所以每一個人都是獨一無二而且是最勇敢的。這樣孩子們就會覺得自己是最棒的也有了自信心,使他們覺得應(yīng)該學(xué)會珍惜生命,健康地成長,好好讀書。
(三)創(chuàng)設(shè)活動,情感體驗
在這個環(huán)節(jié)中,可以請一些家長參與其中;顒右,先讓學(xué)生向媽媽了解懷孕時的感受,然后讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的十斤沙袋子綁在腰上,模仿媽媽懷孕的樣子行走,最后讓孩子們交流說說自己的感受。在游戲中學(xué)生感受到媽媽孕育的辛苦,初步感悟到生命的來之不易。學(xué)生在游戲活動中得到體驗,情感在相互碰撞中得到升華。
活動二:讓學(xué)生向父母了解自己出生的的經(jīng)過和一些趣事,通過交流對對碰。讓學(xué)生和父母一起回顧在自己成長的經(jīng)歷,使學(xué)生明白爸爸媽媽在自己的成長路上走的每一步都注入了心血,了解爸爸媽媽的辛苦,激發(fā)學(xué)生感激父母。我在組織活動中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己說出在成長的道路上父母是怎樣呵護(hù)自己健康、快樂地成長。學(xué)生說一說他們的爸爸媽媽感人的一個個片斷……,以此體會爸爸、媽媽對自己無微不至的關(guān)愛。也可以邀請家長和學(xué)生一起回憶成長中的往事,一起來說。以此激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情。
活動三:珍愛生命,熱愛父母。學(xué)生在感受到父母之恩時,我又接著問學(xué)生:;那怎樣回報父母的對自己的愛呢?;學(xué)生通過一番真摯的發(fā)言之后,;我讓學(xué)生每人做一個漂亮的卡片,寫上一句話送給父母,感謝父母的養(yǎng)育之恩。通過整個活動,讓;熱愛父母,珍愛生命;的情感種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽。
(四)朗讀詩歌,感悟生命
此時孩子們的心中一充滿濃濃的感激之情,這時我配樂朗誦詩歌《感悟生命》,然后讓學(xué)生有感情的朗讀,使情感得到進(jìn)一步升華,以激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和自豪感。
最后我進(jìn)行小結(jié),對孩子們說:;讓我們繼續(xù)在以后的生活中體驗和父母共享成長的快樂,懂得生命是美好的,我們的生活還剛剛開始,所以我們一定要珍愛生命,熱愛生活,熱愛父母,讓自己的生命煥發(fā)光彩。;
以上就是我對《生命,美麗的旅程〉〉這一節(jié)課的整體把握。經(jīng)過四個步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生們可以感受到生命旅程的美好,以及對今后該如何珍愛生命,快樂生活,感恩父母有了更明確地認(rèn)識,相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),會對他們的人生觀和價值觀的形成,以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。敬請各位評委、老師多提寶貴意見,謝謝。
心理健康教案 篇6
活動目標(biāo)
1.通過繪本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道什么是困難,在遇到因難時應(yīng)該怎么辦。
2.教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時,不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。
3.培養(yǎng)他們獨立意識和應(yīng)對困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。
重點難點重點:
重點:培養(yǎng)他們獨立意識和應(yīng)對困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。
難點:教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時,不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。
活動準(zhǔn)備
繪本PPT、電網(wǎng)。
活動過程
一、出示繪本封面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師:小朋友們,還有一個月我們就要畢業(yè)了,在學(xué)校里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過,那你們有遇見過困難嗎?遇到因難時你是怎么解決的呢?
今天老師帶來了一本很好看的繪本,故事里有個小動物也遇到了困難,那么,它是怎么做的呢?我們一起來看看發(fā)生了什么事情?
二、欣賞繪本
1.出示書面,問“書的名字叫什么?”看著畫面猜一猜是講了的故事呢?我們一起來看看。
——小熊為什么會掉進(jìn)洞里?
弗洛格挖的洞深深的,小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,“撲通”一聲掉到了深深的,黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么?
小熊哭著喊道:“我餓了,我再也不能和老鼠釣魚了,再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊,還告訴小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我們吧!”和小熊一起唱歌鼓勵自己。
——大家是怎么把他倆從洞里救出來的?
鴨子發(fā)現(xiàn)了,叫來老鼠,老鼠扛了一把長梯子到洞里,把他們救出來了。
小結(jié):其實沒有什么困難是我們解決不了的,遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來思考,怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難,并且戰(zhàn)勝困難。
三、挑戰(zhàn)困難(過電網(wǎng))
1.介紹游戲內(nèi)容
——弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一個困難,弗洛格試了好幾次都沒通過,請小朋友們來試試,看小朋友們能不能順利通過。
2.組織學(xué)生進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行游戲。
——現(xiàn)在,老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路,請認(rèn)真思考后,就可以大膽試試了。
3.稍加難度(間隔縮小),請學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。
小結(jié):你們真棒,有幾位小朋友一下子就過去了,看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來說,并不是很困難。我們一起來看看,接下來這段“路”會是怎樣的?
4.請成功過關(guān)的學(xué)生分享成功的經(jīng)驗,幫助未通關(guān)的'學(xué)生總結(jié)原因,請失敗的學(xué)生再試一次。
——這次的“電網(wǎng)”,有些小朋友不小心就觸碰了,但還是有小朋友通過了,我們來聽一聽,他有什么通關(guān)秘訣。
5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物(鉆圈),再次邀請學(xué)生嘗試。
——還有最后一段路,通過這段路,我們就能安全了。
小結(jié):你們都是熱心腸的好孩子,幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難,遇到過不去的難關(guān)時,會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友,它可真幸福。
活動反思
通過本次活動讓學(xué)生知道生活中會遇到一些想不到的困難,而困難是能克服的,教育孩子克服依賴思想,明白困難并不可怕,重要的是鼓勵孩子獨立面對困難,正視困難,樹立自信,不慌張、不急躁,心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難,戰(zhàn)勝困難,“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見彩虹!”
心理健康教案 篇7
設(shè)計意圖:
中班幼兒隨著交往范圍的擴(kuò)大,在日常生活中經(jīng)常會有摩擦,面對同伴的過失,大多數(shù)幼兒只會選擇“告狀”、獨自傷心或互相攻擊來解決。我們鼓勵幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此,我設(shè)計了原諒真好這個活動,希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會別人有過失時的心情,從而學(xué)會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。
活動目標(biāo):
1、通過看看、講講、演演,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2、積極參與交流,大膽表達(dá)自己的想法。
3、遷移情緒,體驗故事中原諒和被原諒人物的`高興與快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備:
貝貝和豆豆人物圖片,表情圖譜兩張(害怕、生氣),錄像,禮物(存錢罐),一張畫滿愛心的卡片,音樂,一張插卡帶。
活動過程:
一、引出主題
師:小朋友,你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?
二、出示圖片講述故事第一部分。
(1)師:(出示貝貝圖片)這是貝貝,今天是貝貝的生日,爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?
(2)師:豆豆看見了很喜歡,也很想玩,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說明理由。)
三、講述故事第二部分。
(1)師:貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
師:發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)
(2)師:這是什么火?(大火、生氣的火)
師:豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色。)
(3)觀看錄像并討論。
師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?
幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”。
(4)討論什么是“原諒”,引導(dǎo)幼兒用合適的語言和動作來表示原諒。
師:就在貝貝氣得火冒三丈的時候,老師悄悄跟貝貝說了兩個字“原諒”,“原諒”是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)
(5)演一演“原諒”。
師:貝貝要原諒豆豆,可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。)
師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢?
三、講述故事第三部分。
師:他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是修好的禮物,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)
師:(小結(jié))原諒多么美好。‘(dāng)別人不小心做錯了事,我們就該原諒他。
四、討論:你原諒過別人嗎?出示插卡帶,有過原諒經(jīng)驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。
五、結(jié)束部分,音樂中互相擁抱。
師:原諒多么美好。‘(dāng)別人不小心做錯了事,我們就該原諒他,還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。
標(biāo)簽:#海芋戀什么意思 #心理健康教案 #陽光總在風(fēng)雨后 #發(fā)生什么事
心理健康教案 篇8
設(shè)計背景:
時代背景:對于如何促進(jìn)孩子心理健康這個話題,是當(dāng)今整個社會都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問題,促進(jìn)其心理健康發(fā)展,是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展,推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實施。但對學(xué)校來說,心理健康教育還有諸多理論和實踐問題需要探討、解決,否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實效。
課題背景:
我園承擔(dān)了國家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究。《你的心情好嗎?》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容,預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài),優(yōu)化對幼兒情緒的維護(hù),預(yù)防幼兒心理問題的出現(xiàn)。同時根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計、整理和研究。家長也可以通過《你的心情好嗎?》及時了解幼兒在園時的情緒。幼兒則通過自己的記錄,學(xué)會了了解自己和同伴的情緒,在教師的助下學(xué)會自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。
活動背景:
班幼兒對《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計》活動開始的。在《情緒溫度計》活動中,幼兒知道了每個人都會有開心與不開心的時候,要經(jīng)常保持開心的心情;學(xué)會了用"情緒溫度計"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn):有些幼兒的記錄中只有開心的事,有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的,這就需要教師及時的引導(dǎo)。因此,我設(shè)計了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動——《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情,并且學(xué)會主動尋找解決不開心的方法。
活動名稱:你的心情好嗎?
活動目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎?》記錄自己不開心的事情。
2、學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計表,學(xué)會主動尋找快樂起來的方法。
3、能夠較膽地向別人講述自己的心情。
4、鍛煉幼兒的應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5、積極的參與活動,膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個月。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《你的心情好嗎?》手冊人手一本投影儀情緒統(tǒng)計圖表水彩筆活動過程:
一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。
教師:小朋友們,你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢?愿意和我們家說說嗎?
二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。
1、師生共同欣賞攝影作品《難過》。
教師:請你來欣賞這幅圖片,你看到了他是什么樣的心情?
2、教師:你有沒有這樣的心情呢?今天,就請你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開心的一件事。
3、教師巡回了解幼兒的記錄情況,并幼兒做文字記錄。
三、師生共同討論快樂起來的方法。
1、教師出示并介紹情緒統(tǒng)計圖表。
2、師生共同填寫情緒統(tǒng)計圖表。
教師:你剛才記錄了什么不開心的事?
教師:你不開心的事是屬于哪個(游戲、生活、學(xué)習(xí))方面呢?
幼兒填寫圖表。
3、師生共同分析情緒統(tǒng)計圖表并討論快樂起來的方法。
教師:你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢?
教師:你們在生活(學(xué)習(xí)、游戲)中有什么樣的不開心呢?
教師:你有沒有遇到過這樣的不開心,你是怎樣讓自己快樂起來的呢?
4、師生共同游戲智力ABC,學(xué)習(xí)和辨別生活場景中合理的情緒渲泄方式。
(1)教師:當(dāng)我們遇到了不開心的事情,該怎么辦呢?
。2)請幼兒觀察圖片,選擇合適的解決方法,并說出理由。
題目一:"今天我住園,我就有點不開心。"這時我該怎么辦呢?
A:一直生氣。B:生一會兒氣我就不生氣了。C:我和我的朋友或者老師說說。
題目二:"他和我搶球,我很生氣!"這時我該怎么辦呢?
A:我就生氣、我就哭,我就不玩了。B:我就和他搶,看誰搶過誰!C:我和他商量商量,輪流玩。
題目三:"這道算術(shù)題我怎么也做不出來,我很著急、很難過。"A:我是個笨孩子,我不做了。B:看看邊上小朋友的答案吧!C:我就問問老師或者小朋友怎么做。
四、結(jié)束。
師生共同表演唱《恢頌》,用歌曲演唱的形式體驗快樂的情緒。
關(guān)鍵性細(xì)節(jié)設(shè)計:
在《你的心情好嗎?》這節(jié)心理輔導(dǎo)活動中,教師通過引導(dǎo)幼兒相互之間對《你的心情好嗎?》記錄情況的交流,讓他們了解到同伴的開心事有哪些,不開心事有哪些,從而喚起幼兒的回憶,豐富孩子體驗的內(nèi)容。
一、情緒喚醒——藝術(shù)解釋科學(xué)、健康的行為信息傳遞時,也應(yīng)該符合學(xué)前兒童的認(rèn)知水平和情感接受程度不同,有時必須將科學(xué)的身體知識以擬人化的形式生動形象地加以說明。情緒情感在人的心理是深層次的心理映,不容易覺察,活動中對攝影作品《難過》的運(yùn)用就是運(yùn)用了生動形象的圖片體現(xiàn)本節(jié)活動所要討論的情緒——不開心這一主題。從而喚起了幼兒的一種情緒體驗,喚起幼兒去主動回憶生活中難過的體驗,自然過渡到活動中的下一個環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思
1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的'情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動的開始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。孩子是生活在童話中的,活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會不知不覺融入其中,他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2、在整個活動過程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進(jìn)的原則,幾個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重視孩子情感經(jīng)驗的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗,為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,他們也有和一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對他們的成長真的很重要。
心理健康教案 篇9
一、 活動主題:
和朋友有了矛盾該怎樣和解。
二、 活動目的:
通過這次心理健康教育課,使同學(xué)們了解和解的方法,并會運(yùn)用這些方法,指導(dǎo)自己在日常生活中去化解矛 盾。
三、活動重點、難點:
學(xué)會和解方法,解決實際問題。
四、 活動方法:
啟發(fā)、討論、即興表演,多媒體等相結(jié)合。
五、 課前準(zhǔn)備:
多媒體
六、活動過程:
(一) 歌曲導(dǎo)入
1、這是什么歌?
2、同學(xué)們有自己的朋友嗎?介紹給大家。
3、你與朋友一起做過哪些事?心情怎么樣?有沒有煩惱呢?
4、這節(jié)課,李老師想和同學(xué)們共同來探討一個問題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,想幫助同學(xué)們”學(xué)會和解”。(板書課題:學(xué)會和解)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)和解方法
1、出示情境
2、小明不再和小強(qiáng)玩的原因是什么?
3、小強(qiáng)只圖自己嘴上痛快,不管朋友的感受,傷害了小明的自尊心。小強(qiáng)該怎么辦呢?請你替他想想辦法。
4、小結(jié)方法
5、同學(xué)們,如果你和朋友之間出現(xiàn)了矛盾,一定要靜下心來想一想,問題出在哪兒,然后真誠地面對你的朋友,用誠心去化解矛盾。(板書:真誠)
。ㄈ┓椒ㄟ\(yùn)用
1、出示兩個情景,各小組任選一個表演。
2、選代表上臺表演。
3、請同學(xué)們想想辦法,幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解。
4、小結(jié):和解的方法有許多,同學(xué)們可以選擇適合自己的去做,去努力。當(dāng)別人認(rèn)識到了不足,真誠地向你道歉時,你應(yīng)當(dāng)通情達(dá)理,寬容待人,善待朋友也就是善待自己。(板書:寬容)
。ㄋ模┞(lián)系實際,行為自查,彌補(bǔ)過錯
1、 朋友之間有了矛盾可以和解,同學(xué)之間的小別扭同樣可以和解。如果你和朋友、同學(xué)之間有什么不愉快,現(xiàn)在老師給你們時間,趕緊去化解矛盾,然后勾勾手,再次成為好朋友,,你們說好不好?
2、 我看到好多同學(xué)化解了他們的矛盾,你們能不能大膽地把矛盾說出來,再說說 是用什么辦法化解的?
3、 老師祝賀同學(xué)們已經(jīng)化解了矛盾,為了使我們的友誼之樹能夠常青,請同學(xué)們記住這個能帶給人歡樂的小丑說的話吧!
4、 讓我們把一切的'不愉快都裝上熱氣球,放飛掉吧!
5、 此時此刻,同學(xué)們的心情怎么樣?我們一起來唱一首歌吧。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、今天,我們上的不僅僅是一堂心理課,學(xué)會了和解,更重要的是獲得了更為深厚的友誼。今后讓我們大家以真誠和寬容去面對每一個人吧!
學(xué)生活動設(shè)計
聽歌曲,說歌名介紹朋友思考并回答問題了解情境同桌討論練習(xí)表演觀看表演找朋友和解介紹和解方法自由讀齊唱歌曲談收獲
七、板書設(shè)計
學(xué)會和解
真誠 寬容
心理健康教案 篇10
活動目的:
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
4、初步了解健康的小常識。
重點:
區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點:
理解高矮的'相對關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
活動過程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。
3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
活動反思:
激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對活動的探索欲望。
心理健康教案 篇11
課型:新授課課時:1課時
設(shè)計理念
1、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在
著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為,自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象。自卑對于一個人的發(fā)展也有著積極的作用,而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢來平衡這種不足。對這種優(yōu)勢的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提。因此使學(xué)生學(xué)會欣賞自己,就是讓學(xué)生建立起一種積極的`自我概念,以自信的姿態(tài)來面對學(xué)習(xí)生活,面對人生。
2、學(xué)生的心理年齡特點。
到了高中,學(xué)生的自我意識逐步增強(qiáng),對自己的關(guān)注程度也有所加深,他們更注重自己在他人心目中的地位和印象,也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時,就會出現(xiàn)類似于“是不是我不行”“看來我的能力比不上別人”的想法。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
1、通過學(xué)生表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗,明確自卑的危害及原因。
2、通過欣賞自己的活動,掌握培養(yǎng)自信心的方法。
過程與方法
通過故事引導(dǎo)及參與活動,使學(xué)生學(xué)會利用積極自我暗示增強(qiáng)自信心。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過拍手活動,使學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度。
2、使學(xué)生學(xué)會客觀全面認(rèn)識自我
3、增強(qiáng)自信心
重難點
重點:使學(xué)生學(xué)會自我欣賞,消除自卑心理,建立自信心
難點:學(xué)生在對別人進(jìn)行表揚(yáng)時,能夠?qū)ζ浯_實存在的某些具體特點進(jìn)行表揚(yáng)。
教學(xué)方法
多媒體 心理行為訓(xùn)練 小組活動 討論及故事引導(dǎo)
輔助教學(xué)
多媒體課件,歌曲、圖片
教學(xué)過程
1組織教學(xué)
2導(dǎo)入新課:
小游戲:你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手?
拍手(半分鐘提醒)
總結(jié)并導(dǎo)入:沒有努力之前不要低估自己的能力。
相信自己。
3正文講解:
為什么要自信?
需要層次理論
自信帶來成功的例子:貝聿銘(盧浮宮前的金字塔) 辛普森夫人
如何自信?
調(diào)整自己的期望值(皮革瑪麗翁效應(yīng),羅森塔爾效應(yīng))
積極自我暗示(找本上賣拐)
抬頭走路(像個大人物)
保持微笑(辛迪.克勞馥:女人啊,如果你出門的時候來不及化妝,那就帶上微笑吧。)
加快步伐(有明確目標(biāo))
建構(gòu)社會支持系統(tǒng)
4 鞏固練習(xí) (到講臺上先鞠躬,大聲說出下面的話,給一分鐘考慮)
大家好,我叫***!我是一個——、——、——的人。我的目標(biāo)是——。
5課堂小結(jié)
自信可以塑造
6布置作業(yè):
從自卑走出來的經(jīng)歷。
7板書設(shè)計
自信人生
什么是自信?
為什么要自信?
如何自信?
心理健康教案 篇12
設(shè)計理念:
長期以來,生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們,引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū),教育他們珍愛生命、理解生命的意義,建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴和生命的價值,學(xué)會悅納自己生命,了解自己的生命多么的美麗,從而學(xué)會珍惜生命。
2、通過簽訂生命盟約,達(dá)成珍惜生命的承諾,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。
教學(xué)過程:
一、講述故事,引入課題
有個叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次,年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了,阿巴格又累又怕,到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣,把一枚埋在草地里,把其余四枚放在阿巴格的手上,說:“人生有五枚金幣,童年、少年、青年、中年、老年,你現(xiàn)在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上,你要一點點的用,每一次都用出不同來,這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大,人活著就要多走些地方,多看看,不要讓你的金幣沒有用就扔掉!痹诟赣H的鼓勵下,那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng),成了一名優(yōu)秀的船長。
1、這個故事,說了什么?
。▽W(xué)生會有各種回答,預(yù)計會涉及:生命,生命的過程,生命的意義等)
根據(jù)學(xué)生的回答,教師抓住關(guān)鍵的詞語,逐詞出示課題:生命,美麗的旅程
2、引入:世上的每個人,甚至每個生命體,都有自己的生命旅程,只有經(jīng)歷所有的歷程,我們的生命才算完整。今天我們來討論這個話題,一起走進(jìn)這個旅程,一起暢想,一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。
設(shè)計意圖:用故事引發(fā)學(xué)生對生命的思考,初步認(rèn)識生命的意義,喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。
二、展示美麗畫面,欣賞生命
1、首先讓我們走進(jìn)豐富美好的生命世界,感受生命的美好
欣賞大千世界的視頻
分享:欣賞了這樣的片段,你有什么感受?
設(shè)計意圖:用優(yōu)美的畫面音樂,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,喚起他們對自然、對生活的熱愛之情,從而感受生命的美好可愛。
三、生命體驗游戲,激發(fā)對生命的珍愛
1、音樂冥想
從你出生開始,你的生命旅程就開始了,現(xiàn)在請保持最舒服最放松的姿勢坐好,然后閉上眼睛。請隨著音樂,跟隨老師的提示,對自己不同生命階段的`自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。
設(shè)計意圖:調(diào)動學(xué)生形象的體驗自己生命的美麗旅程,使課堂中的每個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和感受自我存在的過程,以開放的心態(tài)悅納人生,并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。
2、心理體驗游戲――《生命的抉擇》
①從你現(xiàn)在的年齡開始算,你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年,在這么長的時間里,你想做些什么事情?(請學(xué)生回答)
生命數(shù)軸:01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100(歲)
②請選擇其中的6件事寫下來――這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過思考后,發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后,請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了,不需要告訴別人。(播放音樂,請學(xué)生動筆完成。)
、圻M(jìn)行抉擇游戲。
教師渲染:
*受日益惡劣的環(huán)境威脅,你只能再擁有30年的生命了。生命縮短,你能做的事情也只剩4件了,請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)會完成,即使是你十分不愿割舍的,也再不能實現(xiàn)了。
*因為疾病的侵?jǐn)_,你被迫還要在舍棄將近20年的生命,從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動,劃掉的事情今生將與你無緣了。
*因為戰(zhàn)亂的原因,你的生命只有1年的時間了,短短的一年中,你只能做好1件事情,請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。
*因為災(zāi)難的不期而至,你的生命只有1天了,你已經(jīng)無力再做任何事情了,請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著,你什么事情都無法實現(xiàn)了。
3、分享:生命旅程中你曾有許多美好的愿望,可是現(xiàn)在它們都無法實現(xiàn)了,你愿意嗎?你有什么感想呢?能跟大家分享嗎?
設(shè)計意圖:失去后才知道他的寶貴。這個游戲讓學(xué)生在艱難的選擇中,切身體驗生命既美好又短暫、既有目標(biāo)又不可預(yù)見,喚起學(xué)生好好把握和珍愛生命
四、悅納生命,呵護(hù)生命
1、啟發(fā)思考
生命是如此珍貴、豐富而又不可重復(fù),不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢?
①出示不珍愛生命的有關(guān)圖片?吹竭@些揪心的圖片你有什么感受?
、谛蕾p舞蹈《千手觀音》
這些舞者和我們有什么不同?我們在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做,才能使我們的生命更精彩?
2、分享感受
設(shè)計意圖:學(xué)生聯(lián)系生活實際升華對生命的認(rèn)識,使其認(rèn)識到痛苦和磨難是生命的重要一部分,有生命就有樂趣,從而懂得悅納生命,呵護(hù)生命,讓生#命更精彩。
五、生命盟約
1、感悟生命
以“生命,我想對你說……”開頭,用一句話談?wù)剬ι母惺堋?/p>
2、感受升華
教師出示幾位國內(nèi)外文學(xué)大家對生命的感悟
。ā渡淖詈笠幻搿贰ⅰ都偃缭俳o我一次生命》、《談生命》)
3、生命契約
生命如此珍貴,如此美麗,對生命你有什么承諾?
心理健康教案 篇13
活動目標(biāo):
1、通過情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
2、愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
3、感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
課件、記錄紙
活動過程:
一、大草原引發(fā)
1、這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。
二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
1、講述故事《和棕馬》
(1)你們看它是誰?
(2)他們的煩惱是什么?
小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇啊!
(3)草原把和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。
三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
1、傾述煩惱。
(1)你們有煩惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)
小結(jié):生活中,每個人都會有這樣、那樣的煩惱。
(2)對著大草原大聲的說出煩惱。
2、交流、分享同伴的好辦法。
3、聽音樂放松心情。
四、感受、分享并傳遞快樂
1、分享他人和自己的快樂。
(1)打開禮物盒分享快樂。
小結(jié):快樂事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來快樂是可以傳遞的`。
2、與幼兒一起自拍留下快樂瞬間
3、走出活動室傳遞快樂
教學(xué)反思:
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
心理健康教案 篇14
課前活動設(shè)計:
小班幼兒的年齡較小,對詞語的掌握水平較弱,只懂得簡單的口語化詞語,對抽象詞語不能更好的把握。課前我結(jié)合生活經(jīng)驗帶領(lǐng)幼兒接觸了開心、傷心、難過相關(guān)詞語,知道人有不同的情緒,如哭鬧、開心,這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。
課堂教學(xué)活動設(shè)計:情緒對小班幼兒的支配作用很,常?刂撇蛔∽约,而本次活動主要助幼兒能夠膽說出自己的感受,并了解幾種調(diào)整情緒的方法。我們都知道小班的孩子是以直覺性形象思維為主,這個時期的孩子非常喜歡游戲,所以我主要運(yùn)用圖片以及游戲的方式來進(jìn)行,導(dǎo)入也是采用幼兒最喜歡的變魔術(shù)。讓幼兒在做游戲的過程中不斷加深對幾個重點情緒詞語的理解,為幼兒膽表達(dá)自己和他人的情緒做鋪墊。
課后延伸活動設(shè)計:師幼可以一起制作表情娃娃,送給你的好朋友。
活動方案:
活動名稱:《心情娃娃》
年齡段:
小班
活動目標(biāo):
1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,能夠說出自己的情緒。
2.能夠在教師的引導(dǎo)下,講述自己的心情故事。
3.初步感知情緒變化,知道幾種自我調(diào)節(jié)或者助他人調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。
活動重點:
知道人有開心、傷心、難過三種情緒,這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。
活動難點:
幼兒講述自己的心情故事。
活動準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的.課件
活動過程:
一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
我是神奇的魔術(shù)師,可以變出很多很多東西,看我變變變!
1.看!我變出了什么?
2.幼兒講出心里的感受,并作出對應(yīng)的表情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情,初次認(rèn)識娃娃。
1.我還能變出什么更有趣的東西呢,你們喜不喜歡他?為什么?
2.丁零零~魔術(shù)師又要開始變變變了,下一個又會變出什么樣的娃娃呢?
3.想不想讓魔術(shù)再變一個娃娃呀,這個娃娃是什么表情呢?
教師小結(jié):剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。
三、做游戲:幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對,進(jìn)一步了解這三種表情。
1.出示圖片幼兒開心娃娃找到小主人,并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片助下一個娃娃找小主人,并說明理由。
3.最后助剩下的娃娃找到小主人,并說明理由。
教師小結(jié):開心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;傷心娃娃眼里含著淚水,嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,就像小朋友平時生氣似的。
四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。
1.幼兒分享:講述日常生活中自己的心情故事。
2.看圖說話:幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié),尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。
五、組織幼兒交流生氣或傷心的時候變開心的好辦法。
教師小結(jié):
①如果我們自己生氣、傷心了,我們可以聽聽故事,玩玩具把自己變成開心娃娃。
②如果是別人生氣了,我們可以抱抱,親親,和他一起做游戲,他們變成開心娃娃。
、坶_心的時候我們可以和小朋友們分享,不開心的時候要學(xué)會變得開心。因為不開心的話會對我們的小身體不好,會生病的!所以我們每天都要開開心心,高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人,讓所有人都開心起來。
六、結(jié)束部分
那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!
請小朋友們起立,讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!
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