呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案，希望對大家有所幫助。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1
一、解題釋題導(dǎo)入新課
�。�、說說生活中有哪些高科技？
�。�、引入課題：
正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
板書課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
�。�、解題釋題：
什么叫世紀(jì)？
�。ㄒ话倌隇橐粋�世紀(jì)，２００５年屬于２１世紀(jì)。）
什么叫呼風(fēng)喚雨？
（原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。）
�。�、過渡引入：
讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞
�。�、自讀課文：
找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。
２、出示生字卡片輪讀生字：
�、� 糾正不良讀音。
⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音：
后鼻韻──程耕幻控。
翹舌音──程、哲。
第二聲潛。
�、� 匯報預(yù)習(xí)：
哪些字容易寫錯？鞍右邊不是反文�；貌荒芏嘁粩\。
�、� 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？
３、引導(dǎo)解疑全班討論解答，教師相機(jī)點撥：
�、� 難點詞釋義：
奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。
�、� 易混詞區(qū)別：
發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：
發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，發(fā)明是指本來不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的'發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。
三、初讀課文感悟大意
１、指名分節(jié)讀課文：
比一比誰讀得最正確最流利。
２、說說讀后給你留下的印象：
生Ａ：科技發(fā)展太迅猛。
生Ｂ：人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視
生Ｃ：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了２０世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。
五、布置作業(yè)
１、寫生字。
２、熟讀課文。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點：
體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
�。�1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？
（2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣！）
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）
�。�1）在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
�。�2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？
指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？
其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。
三、精讀課文，感受內(nèi)容。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。
3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例
出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）
1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。
2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。
4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。
預(yù)設(shè)三：
那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個社會，卻寫了20世紀(jì)以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀(jì)前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）
1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？
2、交流拓展：
讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機(jī)），也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——
想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：
在農(nóng)耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？
四、寫話訓(xùn)練。
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個小小的提示：當(dāng)我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……
交流學(xué)生寫話。
小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個問題你明白了嗎？
回文第一自然段，再讀第一自然段。
�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）
20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3
【教材簡析】
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級上冊第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字，深入淺出地介紹了一百多年來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，令人信服地說明了二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞，交流感受；質(zhì)疑問難。
第二課時：讀熟、讀懂課文，理解課文主要內(nèi)容，了解文章的寫法。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度；了解文章的說明方法，讀中學(xué)寫。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1. 檢查生字詞掌握情況。
2.檢查課文熟讀情況
二、課題切入，直奔中心
1.齊讀課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？因為它還不是一句完整句。
——二十世紀(jì)是一個科學(xué)發(fā)達(dá)，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.課文中哪一段說的和課題意思一樣？
課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思。
3.我們一起把這句話寫下來。（學(xué)生齊讀，相機(jī)板書）
三、聯(lián)系生活，精讀品讀
1.整體感知，直奔重點：下面我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個標(biāo)記。默讀課文時，注意邊讀邊畫。
�。�1）學(xué)生自讀自畫，老師巡視。
（2）學(xué)習(xí)第4自然段：在全班交流那些讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子。
20世紀(jì)，人類登上月球……奧秘……
20世紀(jì)，電視、……地球村……
在20世紀(jì)的時候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個了不起的成就，讓我們感受到
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
出示第4自然段字幕（相機(jī)變字體為紅色）：
（3）20世紀(jì)真是了不起的成就！課文舉出的這么多成就，給我們帶來了什么呀？
——舒適和方便
和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？
�。�4）使我們的生活更加充實，更加快樂，對這些改變，這些成就，你是什么樣的心情？你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。
�。�5）讀了這段話為什么會使你這么強(qiáng)烈地感受到20世紀(jì)這么偉大的科學(xué)成就？作者是用什么辦法來說明的呀？
——舉事例、作對比
舉事例，還有一個方面就是拿現(xiàn)在的舒適、方便與過去的王公貴族來比。讓我們也模仿作者的說明方法比一比吧：
那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。
△ 相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練：用下面的句式說說那時都沒有什么，20世紀(jì)有了什么。
那時沒有……沒有……也沒有……。
20世紀(jì)有了……有了……也有了……。
�。�6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
（7）運用這樣的方法、列舉出這么多例子，在說明的時候，更為形象了，更加生動了，對不對？同學(xué)們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的，我們怎能不激動地表達(dá)（指板書）。
生齊讀：——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
�。�1）我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。
第3自然段：“人們只能在神話中……20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”來形容（出示第3自然段字幕相機(jī)變色）。
——有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。
�。�2）了不起的變化！大家從這兩句話感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，那么，我們祖先的我們祖先的幻想是什么呢？
——千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。
�。�3）現(xiàn)在，“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實現(xiàn)了嗎？
A.千里眼是電腦上安裝的顯視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦視頻對話看見他們。（可視手機(jī)更神奇便捷）
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方；還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。
B.天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。（宇宙飛船更了不起）
C.電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。
�。�4）上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們，這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？
（5）同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實在太令人驚嘆！文中有一句詩對此進(jìn)行了稱贊——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
�。�6）這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。
——把這句詩用在這里來比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當(dāng)不過了！
學(xué)生齊讀。
�。�7）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？
——變化大、變化快、變化多。
�。�8）詩里面既能讀出“快”，又能讀出“多”，我們讀讀這句詩試試看。
�。�9）我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實，多么強(qiáng)烈的對比，你們感受到了嗎？課文中為了說明這個成就，對比是一種很好的方法，你還能不能從課文中找到這種對比？
A.“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會�！�
B.“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�！�
(10) 20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不贊嘆（指板書）。
生齊讀：——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3.學(xué)習(xí)第2自然段：
�。�1）還有哪些地方讓我們感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？
第2自然段最后一句話：“……總和”。很長很長的一段時間，從原始社會到現(xiàn)在，也有巨大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這說明科技特別發(fā)達(dá)。
�。�2）“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和�！睌嗑�，再讀。
�。�3）是什么使我們發(fā)生了如此大的'改觀和改變？
相機(jī)板書：科學(xué)
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。
�。�4）準(zhǔn)確地說，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變。
相機(jī)板書：人類。
（5）大家能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？
發(fā)現(xiàn)：是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。
發(fā)明：是創(chuàng)造的意思。
（6）誰能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話？
�。�7）指名讀這段話。
�。�8）大家一起回答：20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？
（9）師生對讀兩個設(shè)問句后強(qiáng)調(diào)：20世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（指板書）。
生齊讀：——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開頭，凸顯中心
1.課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？
——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀？
3.讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。
五、拓展延伸，深化主題
1.課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的疑問都解決了嗎？
2.課文中的問題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著疑問不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？
3.法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實�！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句、段。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
技能
4、能正確讀寫、理解重點詞、句。
5、學(xué)習(xí)文章的說明方法，理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
6、利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀：
7、體會科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>
8、喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)與科學(xué)的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
三、教學(xué)的難點理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
四、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動與分析
網(wǎng)頁應(yīng)用與分析
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
提出問題
1、同學(xué)們當(dāng)你看到這個課題，在你的腦海中閃現(xiàn)了哪些疑問？
學(xué)生質(zhì)疑：
1、呼風(fēng)喚雨是哪一個世紀(jì)？世紀(jì)是什么？誰來呼風(fēng)喚雨？什么是呼風(fēng)喚雨？
學(xué)生搜集資料，教師制作網(wǎng)站，學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁
只有讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問，才能真正激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的熱情
2、當(dāng)你初讀課文后，你產(chǎn)生了哪些問題？
2、什么是千里眼，順風(fēng)耳？是誰來喚風(fēng)喚雨？農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？拿什么呼風(fēng)喚雨？什么是“忽如一度春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開？”發(fā)明和發(fā)現(xiàn)是什么？現(xiàn)在的千里眼是什么？20世紀(jì)有哪些科學(xué)成就？為什么羅素說：“月根到底是科學(xué)使我們這個時代不同于以往的任何時代”？原子核是什么？“改變”和“改觀”有什么不同？什么是百億光年外的天體？什么光年？……
3、當(dāng)你游覽網(wǎng)頁時，對哪部分印象深刻，覺得如部分最有意思？
3、20世紀(jì)的科學(xué)成就很壯觀，對科技發(fā)展這一欄目感興趣，對“世紀(jì)成就”感興趣，使自己增長了很多知識，“科技名人”有意思�！翱萍及l(fā)展”中見到了磨茹云的樣子：……學(xué)生交流bbs好，可以發(fā)表自己的意見，“科技發(fā)展”好，教會了許多平時看不到的知識。
二、瀏覽網(wǎng)頁
自主學(xué)習(xí)
1、請點擊進(jìn)入第一部分（學(xué)習(xí)第一段）什么叫呼風(fēng)喚雨？世紀(jì)是什么意思？文中呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個世紀(jì)？20世紀(jì)具體指從哪一年到哪一年？
瀏覽網(wǎng)頁，自主學(xué)習(xí)，在邊看、邊聽同學(xué)的回答中，領(lǐng)會中心句的意思。
進(jìn)入縱向欄目
第一部分：
對“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”進(jìn)行準(zhǔn)確理解。
第二部分：
對比詞語，舉例了解相近的詞語，了解作者的'生平。
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的建構(gòu)，最好的方法是通過獲取直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁，充分發(fā)揮主觀能動性，自主學(xué)習(xí)，通過朗讀、閱讀、說話、舉例，感知、感悟理解
2、進(jìn)入第二部分（學(xué)習(xí)第二段），呼風(fēng)喚雨的英雄是誰？人類依靠什么來呼風(fēng)喚雨？用一句話來說，體會用設(shè)問句的好處，區(qū)別相似的詞語。
朗讀、練習(xí)說話，體會修辭手法，用閱讀、對比、舉例等方式理解相近的詞語，體會用詞準(zhǔn)確的特點。
三、回顧歷史
協(xié)作學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四自然段。
2、采用什么方式來寫的。
3、尋找資料來說明古時候人們都有哪些愿望？這些愿望是否已經(jīng)實現(xiàn)？
朗讀課文。
自由瀏覽網(wǎng)頁。
了解什么是“農(nóng)耕社會”？“千里眼”“順風(fēng)耳”的出處。
進(jìn)入三、四部分，了解“農(nóng)耕社會”“千里眼、順風(fēng)耳”等詞語的意思，自由瀏覽，用實事說明人類的愿望已得以實現(xiàn)。
發(fā)揮自創(chuàng)精神，將知識外化和實現(xiàn)自我反饋可以說是體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)生自主學(xué)習(xí)的三大要素。引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，引用科技發(fā)展的事例進(jìn)行理解交流。發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生相互交流，相互促進(jìn)，相互提高。
四、詩句悟情
欣賞美文
引導(dǎo)理解古詩句，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！�
朗讀詩句，了解出處，讀懂詩句聯(lián)系實際領(lǐng)會引用詩句在此的意義。
“古詩”部分《白雪歌送裁判官歸京》
學(xué)習(xí)文章的說明方法提高學(xué)生的閱讀能力，資料的收集，內(nèi)化不僅使學(xué)生對文章的語言表達(dá)方式有了更深的理解，而且使學(xué)生感悟，挖就掘出文本的內(nèi)涵。
五、了解成就
關(guān)注發(fā)展
請同學(xué)們介紹二十世紀(jì)的主要科技成就
學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁，為大家介紹自己了解到的二十世紀(jì)的科學(xué)成就。
進(jìn)入“世紀(jì)成就”“科技發(fā)展”“或課文的第三部分”評細(xì)了解二十世紀(jì)的科技成就。
讓學(xué)生自由瀏覽，把科技發(fā)展的新體驗告訴大家，讓學(xué)生自我感悟，有效地將學(xué)生的視野引向了更廣闊的語文學(xué)習(xí)天地。
六、感悟文意
升華主題
1、引導(dǎo)朗讀第五自然段，理解這句話的意思，科學(xué)為人類創(chuàng)造著美好的生活體現(xiàn)在哪？
2、進(jìn)入“閱讀平臺”談對自己的啟發(fā)。
3、觀看“科技新聞”談自己的感想。
4、科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡，還會怎樣改變我們的生活。
朗讀課文
理解文字
聯(lián)系生活
舉例說明
拓展閱讀
升華主題
交流談話
暢想未來
進(jìn)入第四部分，朗讀學(xué)習(xí)，通過“閱讀平臺”幫助領(lǐng)悟文意，升華主題。
“聯(lián)系”與“思考”是意義構(gòu)建的關(guān)鍵。如果能把聯(lián)系與思考的過程與自主協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)合，則學(xué)生建構(gòu)意義的效率會更高，質(zhì)量會更好。借助“閱讀平臺”“主旨”及科技新聞，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)的濃厚興趣。
七、探索創(chuàng)新
總結(jié)提高
跨入二十一世紀(jì)，由誰來呼風(fēng)喚雨呢？主要是在坐的各位，請進(jìn)入網(wǎng)上遨游，把你感興趣的科學(xué)知識介紹給大家。
瀏覽網(wǎng)頁，根據(jù)主題發(fā)表自己的見解。
進(jìn)入“網(wǎng)上遨游”點擊“學(xué)習(xí)交流”，瀏覽網(wǎng)站，在線討論。
拓展交流學(xué)習(xí)的空間，由課內(nèi)學(xué)習(xí)延升到課外探究。
板書設(shè)計
人類
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
現(xiàn)代科技技術(shù)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5
課題：31飛向藍(lán)天的恐龍第二課時
學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：20xx年xx月xx日
目標(biāo)
1、體會準(zhǔn)確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。
2、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重點體會準(zhǔn)確生動的語言特點。
教學(xué)難點體會準(zhǔn)確生動的語言特點。
課型要素組合方式
課時標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程1、聽+想+講
a、讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處？
�。ǘ吖趋澜Y(jié)構(gòu)相似；恐龍化石有羽毛的印痕。）
b．結(jié)合課文說說，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。
出示文字屏（齊讀）
遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的.畫卷涂上了“點睛”之筆。
1、看+想+講
a、“畫卷”“點睛”各指什么？
b．齊讀第二段。
�。s定）
2、看+聽+講
學(xué)習(xí)第三、四段
a、輕聲稱讀這一部分，然后概括主要內(nèi)容。
b．劃出自己認(rèn)為寫得好的語句讀一讀，準(zhǔn)備交流。
�。ㄔ趦�(nèi)容句式、對比寫法、敘述結(jié)構(gòu)等方面加以陳述）
c．指名讀第四段
�。ㄐ樱�
3、想+講
a、找出表現(xiàn)恐龍家族龐大，形態(tài)各異的語句讀一讀。
b、合作填寫下列表格。
4、想+講
a、參考填寫內(nèi)容，有條理地說—說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程（加上自己的想象）。
b．課文中還有哪些語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，找一找，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。
5、講+做
a．齊讀最后一段。
b．選擇感興趣的部分背下來
�。ㄐ〗M+小動+約定）
作業(yè)布置
1．摘抄句子
2．完成練習(xí)
教學(xué)反思
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“喚”“技”1等2個生字，會寫“喚”“紀(jì)”等13個生字。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，你能感覺到什么？
二、初讀課文
1、開火車讀生字詞，教師及時正音
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通課文。
3、教師范讀
4、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用（）劃出來。
（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
三、深入讀課文
讀第二自然段
1、理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。讀第三、四自然段。
1、出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
2、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？
�。▽Ρ鹊�'說明方法。
�、賹W(xué)生聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。
�、趯W(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
�、埤R讀或開火車讀
學(xué)習(xí)第5自然段
1、你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？
2、學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、理清脈絡(luò)
說說哪些自然段講得是同一件事情，講的是什么？
第一段（1）：指出20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二段（2）：科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。第三段（3-4）：科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義。
第四段（5）：引用名言，點明文章的中心。
五、總結(jié)全文
這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)
科學(xué)和探索科學(xué)的精神。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語。
2、初讀課文，整體了解課文大意。
3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
【教學(xué)重點】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)課時】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。
【教學(xué)過程】
一、談話引入，發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、20世紀(jì)是個神奇的世紀(jì)，人類在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個世紀(jì)，去看個究竟。
2、播放多媒體課件，學(xué)生思考：
課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？
3、交流感受：
你覺得20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
⑴讀讀寫寫：
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。
�、葡胂胝f說：
課文主要講什么？從哪幾個方面講的？
⑶在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時做好標(biāo)記。
2、小組檢查交流：
學(xué)會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。
3、全班交流反饋：
�、胖该f說課文主要寫了什么。
�、茩z查自學(xué)情況：
�、倌阌檬裁捶椒ㄗx準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。
②寫字的時候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。
�、鄢樯终J(rèn)讀，開火車組詞。
�、苤该喿x課文，學(xué)生評議。
�、切〗M代表提出疑難問題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點：
應(yīng)讀出堅定、不容質(zhì)疑的語氣。
2、學(xué)習(xí)第2自然段：
�、胖该x第1句：
是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
�、瞥鍪揪涫剑�
是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較，感悟設(shè)問句的作用。
⑶齊讀第二自然段。
�、葹槭裁凑f20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？
指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會感悟。
�、删毩�(xí)：
選詞填空，在語境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，改觀與改變的異同：
�、賽鄣仙�( )了電燈。
�、诘刭|(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
�、塾捎谙掠�，我們( )了郊游計劃。
�、茉诖蠹业呐ο�，校園環(huán)境得到了大大的( )。
⑹ 小結(jié)：
從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思19
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版課標(biāo)實驗教材四年級上冊第八單元的一篇課文。第八單元的主題是科技知識，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程與成就，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
這種類型的課文很容易成為資料展示和科學(xué)常識課。我很長時間將課件作為上課的。載體，“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展�！�
我布置同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了課文，對文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。課堂上，我主要讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。同時，靜心思考問題，解決問題。
教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運用語言來進(jìn)行，掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點。始終圍繞“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！币痪湔归_，從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個關(guān)鍵詞入手，先理解詞語意思，再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)給人類帶來了什么？，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的'質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。
這堂課的不足之處也有很多：我忽略了課后問題：“課文寫得真精彩，我要多讀幾遍。”“作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展”這里表明課文的文字簡短也是一種語言美。這和我們平時認(rèn)為的語言美有所偏頗，因此我有些忽略對文章語言美的感悟。
這節(jié)課學(xué)生上課的熱情很高，這一點出乎我的意料。雖然沒有圖片的展示和視頻的介紹，但是我們在認(rèn)真地閱讀和理解課文中體會到了二十世紀(jì)人類是如何呼風(fēng)喚雨的。這節(jié)課我感覺到了淡淡的語文味，語文就是要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，培養(yǎng)孩子想象、思考的能力。我將在以后的課堂中繼續(xù)在語文味上下功夫。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說明方法，感受對比說明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點：
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（1）同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么？（有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會有如此方便的東西呢？這些先進(jìn)的東西是在什么時候發(fā)明的呢？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的）那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，齊讀課題。
（2）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個題目時，你們會到誰？（想到神仙呀。因為他們能呼風(fēng)喚雨！那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？
呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量�！�
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）
二、自讀課文，領(lǐng)會生字
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。
�。�2）把讀不好的多讀幾遍。
�。�3）檢查自讀情況：
1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：
�。ㄞr(nóng)耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料）
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。（長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準(zhǔn)......）
三、初讀課文，感悟課文
1、默讀課文，找出課文圍繞哪句話來寫的？（找中心句）<20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰來呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨？用的是什么修辭方法（以自問自答的方式說明）
2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來，畫上橫線。并說說你的體會。（20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化，給人們帶來了很大的便利，體會到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）
四、精讀課文，領(lǐng)悟變化
1、通讀全文，請同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別？課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？哪些是發(fā)明的？哪些是發(fā)現(xiàn)的？同學(xué)自由回答！
�。òl(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。）
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。（發(fā)現(xiàn)的）
“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。（發(fā)明的）
2、精讀第三第四自然段，為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族都不敢想的`？過去的人們生活在一個什么樣的世界中？體會比較法的妙處�。ㄒ驗楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，在王公貴族那個年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈，沒有收音機(jī)，沒有汽車，他們只能用蠟燭照明，馬車代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書等等是一個依賴自然的農(nóng)耕社會，人們只能在。。。來寄托自己的美好愿望。）（比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利，其威力是連過去王公貴族都不敢想象的）
3、課件出示：“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望�！�
�。ê喗檗r(nóng)耕生活的特點：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然）
雖然他們當(dāng)時不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎？（千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。）聯(lián)系生活說說“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實現(xiàn)了嗎？哪兒實現(xiàn)了？
�。ˋ、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過電腦看見對方；
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
C、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。）
小結(jié)：我們祖先的這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，誰能再舉出一種嗎？
�。▽崿F(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運。有機(jī)器、汽車來幫忙。）
4：在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進(jìn)行了稱贊，哪句詩？（“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。）并說說詩的出處和含義？
�。ㄟ@句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，覺得怎樣？（多、大、快，一夜之間，時間很短，發(fā)生了巨大的變化。）詩里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。）
小結(jié)：20世紀(jì)我們實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說（手指板書）。
（齊讀）：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
五、回應(yīng)開頭，突出中心
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，說說都是在圍繞哪一句話？這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？
中心句：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
自豪、激動、高興的心情。
2、帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
六、課外延伸，突發(fā)奇想
1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”的確，20世紀(jì)，讓我們感受到比以往任何時代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？
�。ㄎ蚁Ｍ嚢哑蛽Q成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。很不錯，是個有環(huán)保意識的孩子！我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀！乘空中客車上月球旅游；機(jī)器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來這些奇跡會出現(xiàn)的�。�
七、總結(jié)全文
同學(xué)們，法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實�！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？思考寫下了！
（應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了鉆研科學(xué)，為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大了成為國家棟梁之才。
1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動起來，讓我們的21世紀(jì)也成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、作業(yè)：
1、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，也請他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
五、板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類自問自答
作比較
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利朗讀課文，體會語言表達(dá)特點。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。
2．理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。
2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學(xué)過程
一、齊讀課題，確立中心
1．齊讀課題。
2.師：你能用一句完整的話說說課題嗎？
生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：下面的時間，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。
二、圍繞重點研讀課文
1. 出示自學(xué)要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié)，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會帶來了哪些巨大的變化？把相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫上你的感受。
�。ㄒ唬┙涣鞯�4自然段：
預(yù)設(shè)：
�。�1）生：我是從 “20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。（相機(jī)變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）
�。�2）生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在２０世紀(jì)的時候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個了不起的成就，地球似乎變成了一個村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（重點理解“地球村”。1.為什么地球會變成村呢？2.地球怎么會變成村呢？出示圖片，師簡介）
（3）我是從：“人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的�！备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。
師小結(jié)：“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的.物質(zhì)生活”。
�。�4）指導(dǎo)有感情的朗讀。
20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們怎能不高興地說……
生齊讀：“２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�。�5）其實我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便，請隨便說一說吧？
師：20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說（手指板書）。
生齊讀：“２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�。ǘ┙涣鞯�3自然段
接下來，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
�。�1）出示課件：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車�！�
指名讀。
農(nóng)耕社會是個怎樣的社會？生回答，師相機(jī)變紅字
說話訓(xùn)練：沒有……沒有……沒有……也沒有……
展示課件：農(nóng)耕社會的圖片。
�。�2）祖先的愿望是什么？
生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望。”指讀，相機(jī)變紅字。
師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn)，會騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
20世紀(jì)都幫他們實現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話、耳麥；騰云駕霧------航天飛機(jī)。
師：何止這3個幻想，人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個幻想，現(xiàn)在一定能實現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。
師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實。
人類上百萬年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時間里都實現(xiàn)了。所以說（手指板書）生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
（3）古今對比
板書：一百年＞上百萬年
師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實，更加快樂，更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚20世紀(jì)的成就。
�。�4）體會變化之大。
出示這句話：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！钡暮x。
引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。
師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動地說……
生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)
師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個時代可以呼風(fēng)喚雨，英國的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說……
1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”
2.指讀，變時間（20xx年——20xx年）齊讀
3.師述：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實給我們帶來了很多，而且還會帶來更多……
4.出示課件：指讀最后一節(jié)
四、回應(yīng)開頭，突出中心
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？
生齊讀：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？
預(yù)設(shè)：
生自豪地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
生激動地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
生高興地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過去，21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實�！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？
從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。
六、我向大家推薦一本書。
這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。請大家去讀讀。課件展示這本書的簡介。
七、小練筆：《孫悟空來到21世紀(jì)》
師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時間待長了，覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀(jì)，便決定去看個究竟。請發(fā)揮你的想象力，寫一寫，悟空會有哪些奇遇呢？
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識“賴”“耕”兩個生字，會寫“賴”“耕”“改”“程”4個生字，能正確讀寫詞語。
�。�、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。
�。场⒗斫庹n文第一至第二自然段。
教學(xué)重點
理解課文第一至第二自然段。
教學(xué)難點
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一。啟發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們看過西游記嗎？你們喜歡里面的'哪個人物？為什么？
2、同學(xué)們喜歡他們，是因為他們法術(shù)高強(qiáng)，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀！今天我們就要走進(jìn)一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、板書課題。
二。整體感知了解課文內(nèi)容
1、默讀課文，標(biāo)出自然段。
2、課件出示課文中的長句，生自由多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字“耕”“賴”。
三。精讀課文學(xué)習(xí)課文第一，二自然段
1、默讀課文第一二自然段，找出中心句。
2、聯(lián)系上下文說說呼風(fēng)喚雨的意思。
3、課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
4、講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。四．指導(dǎo)書寫
1、觀察字形及占位。
2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
3、交流展示，教師評議。
五．作業(yè)：1.抄寫生字詞語。
2、熟讀課文第一二自然段。
六、板書設(shè)計：
發(fā)明發(fā)現(xiàn)
考括墳籍，博采群議。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案11
課題：31飛向藍(lán)天的恐龍第一課時
學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：20xx年xx月xx日
目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點體會準(zhǔn)確生動的語言特點。
教學(xué)難點體會準(zhǔn)確生動的.語言特點。
課型要素組合方式
課時標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程1、聽+想+講
a．出示各種恐龍和各種鳥兒的動態(tài)畫面。根據(jù)資料說說你知道它們哪些特點。
今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它是科學(xué)家在古生物研究方面的一大發(fā)現(xiàn)。
�。ㄗx課后《資料袋》板書課題飛向藍(lán)天的恐龍）
b、看到這個題目，你想到了什么問題？
1、看+想+講
a．自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。
b、讀詞語比賽（讀卡片）
（約定）
2、看+聽+講
、猜詞語比賽（出示宇屏）
顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕
在空中回旋地飛——翱翔
高高地在天空中或高升到天空中——凌空
動作迅速而靈敏——敏捷
說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分——點睛之筆
�。ㄐ樱�4、想+講
根據(jù)動作選配詞語
放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語。
2、想+講
根據(jù)動作選配詞語
放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語。
3、講+做
討論：這部分內(nèi)容告訴我們一個什么重要信息？
讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)哪些語言表達(dá)十分準(zhǔn)確。
課文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？
到底它們相干不相干呢？繼續(xù)讀書找出答案吧！
�。ㄐ〗M+小動+約定）
作業(yè)布置
1．抄寫詞語
2．摘抄句子
教學(xué)反思
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、小游戲：
比眼力、比嘴力
師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”�？翠浵�，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。
生：人類登上月球。
生：潛入深海，探索奧秘。
生：人造衛(wèi)星。
生：程控電話。
生：高速火車。
生：飛機(jī)。
生：遠(yuǎn)洋船舶。
生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……
2、導(dǎo)入課題：
師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎?
生：20世紀(jì)。
生：對，剛剛過去的20世紀(jì)。
師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第 29課。
師板書：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題。
二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、師：你讀了課題，有什么疑問?
2、交流：
⑴ 學(xué)習(xí)課文第一自然段：
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個世紀(jì)?
生：20世紀(jì)。
師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀，師評價。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。
⑵ 學(xué)習(xí)第二自然段：
生：誰來呼風(fēng)喚雨?
生答：當(dāng)然是人類。
生：靠什么來呼風(fēng)喚雨?
生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
……
生齊讀。
3、師對學(xué)生的提問進(jìn)行點評、小結(jié)：
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！眲偛磐瑢W(xué)們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。
三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得20世紀(jì)成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。
(不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力)
2、交流：
�、� 生各自談感受，師做引導(dǎo)：
生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。
生：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。
……
師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
⑵ 齊讀第三自然段前四句話。
3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的.時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么?
交流：
生：20世紀(jì)的成就很大。
生：20世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。
……
師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎么體會這句詩?
生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。
師：你從字面上來理解的。
生：20世紀(jì)，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。
師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。
指生讀，評價。
4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀?
生讀，評價。
生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。
生齊讀。
5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：
�、� 師：請同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?
�、� 生思考。
⑶ 交流：
生1：人類登上月球是發(fā)明。
生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。
生1：那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?
師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。
生1：我明白了。那“潛入深�！币彩且粯拥摹�
生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。
師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰?
生：發(fā)現(xiàn)──探索。
生：發(fā)明──創(chuàng)造。
五、總結(jié)、延伸
師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價這個世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時，也請你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。
【板書設(shè)計】
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
幻想 現(xiàn)實
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
登上月球、潛入深�！�
千里眼 望遠(yuǎn)鏡 視頻
順風(fēng)耳 電話 手機(jī) 收音機(jī)
騰云駕霧的神仙 飛機(jī)
千里馬 飛毛腿 高速火車
…… ……
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執(zhí)教人：周偉
教學(xué)過程：
一、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個人物呢?為什么?
師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問?
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?
要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況，相機(jī)理解含義深刻的詞語。
(1)認(rèn)讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農(nóng)耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內(nèi)容
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。”
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實�！�
理解：a、讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
c、想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想?如今，變成了現(xiàn)實沒有?
句子②“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的�！�
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，生談感受：你想說點什么?
c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?
d、過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天;現(xiàn)代社會空運，7個時辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步，體會“作比較”說明方法的好處。
f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b、你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來
1、文章學(xué)到這兒，你又想說點什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”
2、暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書設(shè)計：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)(創(chuàng)造神話創(chuàng)造奇跡)
幻想——現(xiàn)實
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們在家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對嗎？今天，老師要帶著大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)由中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：請同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎？（課件出示句子：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
2、請個別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個詞，你會想到誰？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段
⑴師：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話、電燈……
師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，請你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫出來，并讀一讀。
�、疲ㄕn件出示第四自然段第一句）
師：這個句子很長，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請個別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：潛入
師：仔細(xì)看看，這句話跟我們平時看到的句子有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出句子中的幾個動詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語文知識的傳授。）
師：文章中的“等”字說明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？
師：這些新科技使我們的生活有了巨大的'變化，就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
�。�3）觀賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來見識一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
（4）師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見）那他們平時出門的交通工具是什么？
生：馬車、轎子。
師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？
生：汽車、飛機(jī)。
（5）師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，你會怎么說？
（6） 師小結(jié)：古今對比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說20世紀(jì)是一個──
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 師：感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們再來看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
（2）師：農(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（課件出示農(nóng)耕社會的圖片）請同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說說看，你知道當(dāng)時的社會還沒有什么。
出示句式：那時沒有……只能…… 練習(xí)說話
師：如果把你送到農(nóng)耕社會去過這樣的生活你愿意嗎？
師：你的言語中流露著對這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧�。ㄕn件出示第三自然段的前四句）
�。�3）師：面對如此貧乏的生活，人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實？
⑷ 師：是啊，這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時間里冒出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：
生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎么體會這句詩？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意思。（冬天里，一夜過后，樹上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）
師：正如我們20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是——（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）20世紀(jì)，人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）
�、� 師小結(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。我們不能不說20世紀(jì)是——— 生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
四、學(xué)習(xí)第二自然段
�。薄煟赫n文學(xué)到這里，我們不難明白。師──是誰在呼風(fēng)喚雨？生──當(dāng)然是人類
師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問句）
師：20世紀(jì)這一百年的時間里，還有更多值得我們自豪的。
（課件出示：在20世紀(jì)一百年的時間里……歷史上百萬年的總和）學(xué)生齊讀。
師：一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造，讀到這，你有什么感受？
2、師：可以說這一百年有著日新月異的變化��！文中有兩個詞語比較特別，（發(fā)明，發(fā)現(xiàn)）它們有什么區(qū)別嗎？
生：發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里，只是沒有被人們知道。發(fā)明──原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。
師：做一個小測試來檢驗一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片
師：在這段中還有類似的一組詞語嗎？（改觀，改變）你怎么理解的？
�。�、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們在遣詞造句的時候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們再次自豪的齊讀這一句話。
五、總結(jié)升華情感、暢想未來
�。�、師：看，對人類的驕傲與自豪，對科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上，讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、師：那2１世紀(jì)或者未來的世紀(jì)又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達(dá)填空。
�。场熆偨Y(jié)：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實現(xiàn)這些愿望還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧（齊讀羅素名句）！（課件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！靥m·羅素）
板書： 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。
2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4.能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、談話引入發(fā)散思維
1.當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)
1.理解詞語：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？
2.分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3.自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4.檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開火車組詞。
5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：
人類*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
5.默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船
6.齊讀第5段，師總結(jié)板書：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實際討論感受
設(shè)問：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？
3.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：1.齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
2.通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
3.20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業(yè)：（選做）
1.練筆：未來的
2.繪畫：科幻畫
3.辦小報：科技之光
一、解題釋題導(dǎo)入新課
1.說說生活中有哪些高科技？
2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
3.解題釋題：
什么叫世紀(jì)？(一百年為一個世紀(jì)，2005年屬于2l世紀(jì))
什么叫呼風(fēng)喚雨？(原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
4.過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞
1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。
2.出示生字卡片輪讀生字。
(1)糾正不良讀音
(2)強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”。
�、賲R報預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯？“鞍”右邊不是反文�！盎谩辈荒芏嘁粩\。
�、谧衷~意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？
3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答，教師相機(jī)點撥。
a.難點詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善。
b.易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。(“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。)
三、初讀課文感悟大意
1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。
2.說說讀后給你留下的印象。
生a：科技發(fā)展太迅猛，生b；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……
生c，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。
五、布置作業(yè)
1.寫生字。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思：
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。
一、教材解讀
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風(fēng)喚雨”的`本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
第2自然段，課文連續(xù)運用兩個設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。
第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義：沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”�？梢娍茖W(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>
第5自然段中，作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，教學(xué)的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
（1）20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。
�。�2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。
這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響。
�。�3）人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“順風(fēng)耳”，在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。古典小說《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢問“妖猴”來歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴”的來歷奏明。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。
�。�4）20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1比鮮5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
2庇懈星櫚乩識量撾模體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3繃私20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、教學(xué)建議
120世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前可以布置學(xué)生搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。
2苯萄Э梢源詠馓餿朧鄭借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。“呼風(fēng)喚雨”可以引申為“能夠支配自然”。事實證明，人類是不能夠隨意支配自然的，那只是人們的一種主觀愿望。我們只能依據(jù)客觀條件，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，順應(yīng)自然，利用自然，改造自然，最終達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。人類無論是現(xiàn)在還是將來都不能夠隨心所欲地支配自然。課文是借用這個形象化的說法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。
接著讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確、讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。
課文的第3、4自然段是文章的重點段，作者用比較的方法，結(jié)合具體的實例，用簡短、生動的語言介紹了科學(xué)技術(shù)從無到有的發(fā)展歷程，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)這兩段要以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。可以讓學(xué)生結(jié)合已有的知識儲備說說“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會，神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實。第3自然段的最后一句，作者引用的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣。這層意思要讓學(xué)生結(jié)合詩句的意思自讀自悟，教師不要包辦代替。第4自然段可以讓學(xué)生先讀讀書中的例子，再選擇自己了解到的、感興趣的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類生活帶來的便利。
第5自然段要重點理解“是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代”和“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。這兩句話是對上文的概括和總結(jié)。教學(xué)時，可以在學(xué)生充分閱讀理解第3、4自然段的基礎(chǔ)上，自己說一說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里，“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里。
課文的最后一句話要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由地暢想、交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
3倍雜誑萍祭囁撾模不僅要通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生體會這類課文用詞準(zhǔn)確、語言簡潔等表達(dá)方面的特點。如，教材中提示學(xué)生注意體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學(xué)時可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫�，再查閱工具書，區(qū)分兩個詞語字面的意思，然后結(jié)合上下文的語言環(huán)境具體理解詞語在文中的含義，體會用詞的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語或?qū)懙煤玫木渥樱诩?xì)細(xì)品味中體會課文表達(dá)上的特點。
4北究我求認(rèn)識的字中，有的字容易讀錯，應(yīng)加以指導(dǎo)。如，“哲”是翹舌音，“潛”讀qián，不能讀成qiǎn。本課要求會寫的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點記憶“程、駕、控、哲”等字。學(xué)生能把生字寫正確、寫美觀以后，應(yīng)提供機(jī)會在詞語或句子中運用生字，以鞏固生字，達(dá)到會寫會用的目的。
5笨魏蟮男×繁適嵌鑰撾哪諶蕕難由焱卣梗目的是使學(xué)生豐富知識，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來的變化。課后，讓學(xué)生先把課文讀給家長聽，請家長談?wù)勆钪械木唧w感受，再把家長說的寫下來。
四、相關(guān)鏈接
路甬祥全國人大常委會副委員長、中國科學(xué)院院長，中國科學(xué)院院士、中國工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士，1998年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院副院長。2004年2月，路甬祥獲得“意大利總統(tǒng)科學(xué)與文化金質(zhì)獎?wù)隆焙汀皩W(xué)校、文化和藝術(shù)功勛證書”，表彰他為促進(jìn)意中兩國科技交流方面所作出的貢獻(xiàn)。
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