- 相關(guān)推薦
小學走教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學走教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學走教案1
一、教學目標
1．通過游戲規(guī)則的討論，進一步體驗不確定現(xiàn)象中事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
2．能設(shè)計對雙方都公平的游戲規(guī)則。
3．體驗在生活中學數(shù)學、用數(shù)學的價值，感受學習數(shù)學的樂趣。
二、教材分析
二年級上冊--感受不確定現(xiàn)象，初步感知事件發(fā)生的可能性可以用"一定"、"不可能"、"有可能"來描述。三年級上冊--體會事件發(fā)生的可能性有大有小，并能夠用"一定"、"經(jīng)常"、"偶爾"、"不可能"……等詞語描述生活中事情發(fā)生的可能性大小。
隨著年齡增長生活經(jīng)驗越來越豐富。本節(jié)課在學生已有知識基礎(chǔ)之上，以"設(shè)計公平的游戲規(guī)則"為載體，使學生在設(shè)計不同規(guī)則過程中，體驗事件發(fā)生的等可能性對游戲公平所起到的作用。因此，本節(jié)課的教學以"學生們嘗試猜測--小組合作試驗驗證--發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論"為主線展開，使學生們在活動與研討過程中逐步加深對事件發(fā)生的等可能性的認識。
三、學校及學生情況分析
我校是一所名校，校長用先進的教育理念管理學校，特別是倡導建構(gòu)學習型組織，促進教師的發(fā)展。雖然我校使用北師大版數(shù)學教材時間不長，但這套教材很快能被師生們接受，孩子們喜歡探究，勇于發(fā)表意見，經(jīng)常展開爭論，他們使用這套教材如魚得水。因此，在這節(jié)課中我要放手組織數(shù)學活動，使學生在活動中體驗不確定現(xiàn)象中，事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
四、教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計游戲規(guī)則
�。ǔ鍪菊n本主題圖，同時教師語言描述游戲情境。）
師：小明、小華這兩個好伙伴要下盤棋，看看他們都很謙讓，誰也不肯先走！大家能替他們想個辦法，決定誰先走嗎？
�。▽W生先獨立思考，再全班交流。）
生1：可以擲骰子來確定誰先走。點數(shù)是單數(shù)，小明先行；點數(shù)是雙數(shù)，小華先行。
生2：還可以擲硬幣來確定誰先走，比如正面朝上，小明先走；反面朝上，小華先走。這樣很公平。
生3：也可以用"石頭、剪刀、布"來決定誰先走棋。
生4：還可以抽簽，抽到 "先"字的就先走。
……
師：看來大家的方法還真不少呢！剛才有同學提到要使游戲公平，那么這些游戲規(guī)則是不是對雙方都公平呢？口說無憑，我們不妨用試驗數(shù)據(jù)來說話。課前大家都記錄了自己20次擲硬幣的情況，根據(jù)你的數(shù)據(jù)能夠評價一下擲硬幣的方法是否公平嗎？
生1（投影展示自己數(shù)據(jù)并自信而得意地）：我認為用擲硬幣的方法決定誰先走是公平的，大家看，我共擲硬幣20次，其中正面向上10次，反面向上10次，說明正反兩面出現(xiàn)的可能性相等。所以擲硬幣是很公平的。
�。ㄉ�1的發(fā)言立刻引來更多學生的不同想法，紛紛舉手表示不同意見。）
生2：（投影展示自己的數(shù)據(jù)，對生1咄咄逼人狀）：我的數(shù)據(jù)20次中，正面出現(xiàn)13次，反面才7次，所以我覺得用擲硬幣的方法，出現(xiàn)正面的可能性比出現(xiàn)反面的可能性要大，正面朝上將近是反面朝上的2倍，這樣的方法不公平。
生3：（起立對生1）：我也同意生2的說法，我的數(shù)據(jù)正面出現(xiàn)了12次，反面出現(xiàn)了8次，雖然不是2倍關(guān)系，但總體看還是正面比反面出現(xiàn)的可能性大，所以不公平。
�。ú糠謱W生連連點頭表示贊同，另一些學生卻不斷搖頭）
生4：（持不同意見，按捺不住站起身來）：我也認為不公平，但我的數(shù)據(jù)恰恰相反，正面出現(xiàn)的次數(shù)少，才8次，反面出現(xiàn)了12次，所以我認為擲硬幣時應(yīng)該出現(xiàn)反面的可能性更大一些。
�。ㄓ钟幸徊糠謱W生贊同生4的看法，教室里頓時嘈雜起來。師靜靜地等待著同學們的議論聲小一些）
師：有句話叫 "實踐是檢驗真理的唯一標準"。可大家這一實踐不要緊，我們最初認為的真理被動搖了，怎么辦？難道擲硬幣真的就不公平嗎？
（學生們被老師的問題問住了，教室里立即安靜了下來，大家都沉靜地思考著。過了一會…）
生1：我分析硬幣有兩個面，當我們拋下來時正面朝上和反面朝上的可能性還是應(yīng)該相等的�？赡苁怯行┩瑢W的數(shù)據(jù)記錄不準確吧。
生2：（反駁道）：怎么會錯呢，我這20次可是次次從1米的高空拋下來，嚴格記錄的呢。我倒是想起來了，我前三次拋的時候都是正面朝上，如果老師課前就讓每人拋3次，說不定還會有同學認為不可能出現(xiàn)反面呢！
�。▽W生們笑起來，看著老師，等待著老師做個裁決）
師：（也微笑著）：生2的發(fā)言真有感染力！有沒有誰在最初的前2、3次都是正面或者都是反面？
�。ㄓ薪话氲膶W生舉手）
師：20次之后還有沒有都是正面或者都是反面的呢？
（無一生舉手）
師：難道大家從生2的發(fā)言中沒有得到什么啟發(fā)嗎？
�。ê芸�，有不少學生興奮地舉起手來）
生3：我知道了，我們試驗的次數(shù)越少，結(jié)果越容易出現(xiàn)偏差，20次雖然比3次、4次要多很多了，可是次數(shù)還是不夠多，我們還應(yīng)該再多擲幾次，比如100次，200次，結(jié)果就會更準確。
生4：你的說法我也同意，我們都沒有準備硬幣，在課堂上我們還是沒有用數(shù)據(jù)來驗證我們的想法是正確的呀？
生5（興奮地站起身來）：我有辦法！我們班有49位同學，每人都擲了20次，如果加在一起就是980次，這樣的次數(shù)不是很多了嗎？
�。ù蠹乙矠樯�5的想法高興不已，紛紛點頭贊同）
師：真是個好辦法，那么我們就請生5和生4到前面在實物投影上用老師的計算器來算一算，一人算正面朝上的'次數(shù)，一人算反面朝上的次數(shù)。大家按學號順序快速報正反面出現(xiàn)的次數(shù)，并且一起幫助監(jiān)督他們的是否輸入正確，好不好？
生（個個興致勃勃齊聲喊道）：好！
……
�。〝�(shù)據(jù)結(jié)果是495次正面，505次反面）
師：看到這樣的結(jié)果大家又有什么想法呢？
生：經(jīng)過很多次試驗后，雖然正反面出現(xiàn)次數(shù)不完全相等，但是相差10次比起總次數(shù)980次，要小得多。如果次數(shù)更多的話，這種誤差就會更小，所以擲硬幣是公平的。
�。ㄆ渌麑W生點頭贊同）
師：真佩服同學們的聰明才智，你們知道嗎？國外有很多科學家也通過試驗研究過擲硬幣問題，與他們相比同學們?nèi)嗟目偞螖?shù)都顯得太少了，想不想看看他們試驗的結(jié)果？
生（興致極高地）：想！
師："實踐是檢驗真理的唯一標準"，對于這句話，同學們應(yīng)該有更深刻的認識了吧？僅僅靠幾次十幾次的實踐，很多時候是遠遠不夠的，我們甚至要經(jīng)過成百上千甚至更多次的實踐才可以檢驗真理的正確性哦！不僅科學家們?nèi)绱�，今天的課堂上老師同樣感受到了你們個個也都具備科學家們的極高熱情和探索精神呢！
�。▽W生們個個自信而驕傲，個個高興極了）
師：除了擲硬幣的方法剛才同學們還談到了擲骰子、"石頭、剪刀、布"、抓鬮等游戲規(guī)則，這些規(guī)則公平嗎？為什么？
……
�。ǘ┰O(shè)計對雙方都公平的游戲規(guī)則
1．修改笑笑的游戲規(guī)則
師：笑笑與有些同學想法一樣，也想用擲骰子的方法來確定誰先走。看看她是怎樣想的呢？
課件出示笑笑的想法--大于3點時，小明先行；小于3點時，小華先行。
�。ㄈ嘤懻撔πΦ姆椒ǎ�
師：大家能修改笑笑的方法，使它對雙方公平嗎？
生1：改成大于3時小明先，小于等于3時小華先，生2：大于3時小明先走，小于4時小華先走。
生3：大于4時小明先走，小于3時小華先走，其它點數(shù)重新再擲一次。
……
2．設(shè)計游戲規(guī)則
�。ǔ鍪菊n本想一想情境圖）
師：我們也可以用轉(zhuǎn)盤來設(shè)計對雙方公平的游戲規(guī)則。
（1）為笑笑設(shè)計的轉(zhuǎn)盤確定規(guī)則。
�。�2）為淘氣設(shè)計的轉(zhuǎn)盤確定規(guī)則。
（3）請你利用轉(zhuǎn)盤再設(shè)計一個對雙方都公平的游戲規(guī)則。
全班展示，交流
�。ㄈ� 實踐運用
1．請設(shè)計一個對雙方都公平的其它游戲，在小組內(nèi)玩一玩。
2.生活中你在哪里還見過哪些游戲規(guī)則？你認為這些規(guī)則公平嗎？為什么？
�。ㄉ虉鲛D(zhuǎn)盤促銷、抽獎活動）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：這節(jié)課大家有什么收獲和體會呢？
五、教學反思
從本節(jié)課的設(shè)想到實踐體會很多，最深切的是：
1．本節(jié)課實施開放式教學，在活動中得到感性體驗，然后由問題的激發(fā)，上升到理性認識，體會知識的生成。讓學生經(jīng)歷知識發(fā)展與變化的過程，最后讓學生結(jié)合自己學到的知識和獲取知識的過程與方法，進行反思體驗，在對參與事實的反思體驗中，享受情趣，體味成功，激發(fā)內(nèi)動力。整個過程中學生合作交流的意識、競爭意識得到發(fā)展，動手操作能力、分析問題能力、語言表達能力都得到提高。
2．在本節(jié)課中我充分地展現(xiàn)了一個引導者、組織者的形象。通過我的引導，讓學生成為學習的真正主人。注重讓學生活動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師只起到一個拋磚引玉的作用，體現(xiàn)了教師組織者的作用。整節(jié)課，課堂氣氛非�；钴S，學生始終保持愉快的心情，情緒高漲，有效的激發(fā)了學生的求知欲和自信心，形成了良好的學習態(tài)度。
六、案例點評
石老師這節(jié)課有以下幾個特點：
第一、在教學中不但注重知識與能力的教學，而且注重了學習的過程與方法，同時還體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀目標的落實。以"參與游戲活動--互測互評--反思體驗"這幾個環(huán)節(jié)為抓手，將三維目標進行融合設(shè)計與整體實施，達成有機的整合。
第二、在課堂教學中，特別注重學生的活動過程和知識的探究習得的有機結(jié)合。例如：兩組游戲中，學生參與的廣度、參與的程度是以往教學中所沒有的，我們看到了一個個既興致勃勃、激情難抑又善于思考、富有理性的學生。我們由看到的現(xiàn)狀可以推想到平日里石老師的培育之功。
第三、教師的角色地位把握準確，成功地扮演了課堂教學的組織者、重點問題的引導者、結(jié)論知識的合作者的形象。整堂課教師教態(tài)親切，語言清新，很有親和力，營造了和諧愉快的學習氛圍，拉近了師生的距離，師生共同探究，體現(xiàn)了師生平等對話，共同成長的新課程理念。
小學走教案2
教學目標：
1、讓學生學會在ppt中設(shè)置“動作路徑”動畫，合理安排對象的動畫順序。
2、了解和掌握“動作路徑”動畫的優(yōu)勢所在。
教學重難點：
讓學生很好地使用“自定義動畫”任務(wù)窗格中的選項。
技能目標：
1、通過完成教師設(shè)計的任務(wù)，培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力以及獲取信息、處理信息、交流信息的能力；讓學生體驗到成功的喜悅。
2、利用所學知識在PPT中制作簡單的動畫片體驗做動畫的快樂。
課時：一課時
教學內(nèi)容：
一、導入新課：
情景導入：
1、同學們，龜兔賽跑的故事大家能已經(jīng)耳熟能詳了，今天烏龜和小兔子來到了我們的課堂，他們將在我們的PPT軟件當中進行一場比賽，那么今天的比賽又將會有什么樣的精彩故事發(fā)生呢，老師期待著同學們的精彩演繹的。
2、下面請同學們認真觀察，小烏龜和小兔子是如何進入我們的演示文稿的呢？（課件）
設(shè)計意圖：回憶上節(jié)課的“進入”動畫效果。
二、學習新課
任務(wù)一：熱身訓練
1、當小烏龜和小兔子來到比賽場地后，為了能取得良好的比賽成績，他們要先進行熱身訓練，小烏龜選擇了直線的賽道，小兔子選擇了環(huán)形賽道。
分組：分為兩個大組：小烏龜參賽代表隊和小兔子參賽代表隊
2、下面請同學們打開練習1，為你們的參賽選手在他們選擇的賽道上進行熱身訓練吧。
設(shè)計意圖：引出本節(jié)課的教學目標動作路徑動畫
3、學生演示，教師總結(jié)
4、展題：自定義動畫——動作路徑動畫
任務(wù)二：開始比賽
1、我們的比賽選手已經(jīng)進行熱身訓練，下面就要進入正式比賽了。
2、思考：比賽規(guī)則（跑步比賽中參賽選手聽到裁判的槍響后再同時從起點出發(fā)。）
3、打開練習2，讓我們的參賽選手在賽道上進行比賽，一定要遵守比賽規(guī)。
設(shè)計意圖：引出本課的重難點，即“自定義動畫”任務(wù)窗格中“開始”動作的設(shè)置。
4、學生演示，教師總結(jié)
任務(wù)三：演繹故事
1、同學們已經(jīng)可以利用今天所學習的動作路徑命令讓我們的參賽選手在賽道上進行比賽了，那么今天的比賽又有什么樣的精彩故事發(fā)生呢。相信同學們都喜歡看動畫片吧，那么就讓我們利用所學習動作路徑動畫來演繹一個精彩的童話故事龜兔賽跑吧。
2、學生演繹故事，教師總結(jié)
設(shè)計意圖：提高學生的學習興趣和課堂的情趣，讓學生做到學以致用。
3、教師播放自己制作的動畫片《新龜兔賽跑》。
4、問：在老師制作的這個動畫片中，我所使用的動畫效果都有哪些，你能說一說嗎？
任務(wù)四：我的動畫我做主
1、打開老師給的素材包，選擇你喜歡的小動物來編寫屬于你自己的`動畫片吧。
2、學生講述故事
設(shè)計意圖：這是本節(jié)課的一個升華點，讓學生結(jié)合所學習的知識，來自己動手制作動畫片。再次提高學生的學習興趣，同時也是對學生的一個拔高。
三、歸納小結(jié)
今天我們一起學習了動作路徑動畫，并且用它制作出了精彩的動畫，下面就請同學們來說說動作路徑動畫中的動作路徑都有哪些呢？動作路徑動畫和我們之前所學習的“進入、退出、強調(diào)”這三個動畫效果相比又有什么優(yōu)勢呢？
學生回憶總結(jié)
小結(jié)：由于我們的動作路徑可以是直線、曲線、任意多邊形，而且這些路徑都是由我們自己來繪制的，所以可以更好地滿足我們這些制作動畫者的需求和意愿，使得這些動畫更加富有“個性化”的色彩，使動畫效果更加地豐富。
小學走教案3
教學目標
1.認知目標：認識到走、跑、跳在生活中的重要性。
2.技能目標：體驗?zāi)７赂鞣N動物走、跑、跳的動作，學習和掌握走、跑、跳的基本動作，發(fā)展學生平衡性、靈敏性和身體協(xié)調(diào)性。
3.情感目標：激發(fā)學生學習興趣，使學生積極參與到體育活動中。在活動中努力展示自我，能積極主動地與同伴一起愉快地游戲。在游戲中增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生頑強、堅持、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
教學重難點
重點：各種姿勢的走、跑、跳。
難點：上下肢的`協(xié)調(diào)配合。
教學過程
1.準備部分
教師結(jié)合本課主教材的內(nèi)容語言引導學生進行準備活動，巧妙地把誘導性練習融入其中，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且充分調(diào)動學生學習的主動性，為學習新教材做好生理和心理上的準備，同時為學習主教材做好技能鋪墊。
2.基本部分
通過設(shè)置“動物運動會”情景，讓學生們模仿海陸空動物進行各種姿勢走、跑、跳的比賽。教師先設(shè)置項目讓學生進行比賽，再通過互動讓學生自主設(shè)置項目進行比賽。教師遵循循序漸進的教學原則，合理采取用“情境設(shè)疑”、“示范模仿”“評價激勵”的方法，抓住重點，突破難點，引導學生從直觀認識到身體感知，從對動作方法了解到實踐感悟，進行自主學習，在促進學生技能的掌握，體育能力的提高同時，使學生在玩中學，學中玩。
3 .結(jié)束部分
通過教師的示范引領(lǐng)，讓學生和老師一起放松手臂和腿部肌肉，并在最后總結(jié)和享受學習收貨，感悟體育的快樂。
4.收還器材 1.集合整隊。
小學走教案4
教學內(nèi)容：
1、什么是體育課？為什么要上體育課？
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢
3、人體的形態(tài)。
教學目標：
認知目標：
明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求；人體形態(tài)的名稱。
教學重難點：
學生的認知水平與記憶力水平。
教學過程：
一：導入部分（9-13分鐘）
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內(nèi)容和教學目標，步入課堂。
教與學的方法：
�。�1）導入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？
（2）學生作答，教師點評，糾正不足之處。
（3）作出總結(jié)，可讓學生來總結(jié)。
注：體育課是由老師指導大家做游戲，玩球，進行走，跑，跳，投，攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜歡做游戲，玩球，進行走，跑，跳，投，攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的心愿的。上體育課可以使身體健康，增強體質(zhì)，完善內(nèi)部組織，長大才能更好地為祖國服務(wù)??
二：基本部分（15-19分鐘）
導語：小朋友對坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確的。
教與學的方法：
�。�1）導語；讓學生分小組討論，派代表回答。
�。�2）教師觀察學生討論。
�。�3）學生總結(jié)，教師評價。
（4）讓個別學生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。
注：
�。�1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。
�。�2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。
�。�3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三：結(jié)束部分（9-15分鐘）
�。�1）導語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。
讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學生先猜，然后說出正確的`名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢
（2）游戲：指鼻子
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
小學走教案5
教學目標
1、通過游戲活動,體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,進一步體會不確定現(xiàn)象的特點。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗和實驗數(shù)據(jù),判斷簡單的游戲規(guī)則的公平性。
3、能設(shè)計對雙方都公平的游戲。
教學重難點
教學重點:體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
教學難點:能設(shè)計對雙方都公平的'游戲規(guī)則。
教學準備
骰子、圓、記錄表
教學方法
“四主五步”教學法
教學過程
教學活動
活動1
【導入】問：創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題
一、問:創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題
師:同學們喜歡下棋嗎?誰會下棋呢?其實啊老師是個棋迷!看!老師在前面已經(jīng)擺好棋局了。在下棋之前老師有個疑問,我們用什么方法決定誰先走呢?(板書課題)
(稍加思考后說說自己的辦法。學生可能想到以下辦法:“剪刀、石頭、布”、擲骰子、擲硬幣等多種。)
師:同學們想出了這么多辦法,很不錯。下面我們一起來看一看笑笑用的是什么方法?(擲骰子)請看笑笑的游戲規(guī)則:任意擲出骰子后,如果點數(shù)大于3,則學生先走;如果點數(shù)小于3,則老師先走。(課件出示笑笑擲骰子比賽規(guī)則),我們猜測笑笑的規(guī)則公平嗎?任何真理都來自于實踐,下面我們來做實驗來驗證我們的猜想。
小學走教案6
第二課時
學習內(nèi)容：
走和跑：自然走，前腳掌走
游戲：老鷹和小雞
學習目標：
樂于參與各種活動，在活動中提高學生學習的興趣，展示簡單的動作。
學習步驟：
一、運動參與
教師活動：
1、組織學生進行隊列練習。
2、小游戲——看看誰反應(yīng)快。
3、教師講解示范正確姿勢的.自然走，前腳掌走。
上體正直，自然挺胸，腳尖朝前，走成直線。
4、組織學生進行練習，通過場地上的標線行走。
學生活動：
1、認真投入地進行隊列練習。體驗“靜、齊、快”。
2、注意看和聽，反應(yīng)速度快。
3、學生邊看邊模仿。
4、積極參與活動，敢于展示自己體驗正確與錯誤動作的感覺。
組織：
★★★★★★★
★★★★★★★
●●●●●●●
●●●●●●●
※
二、展示自我
教師活動：
1、與學生一切參與游戲——老鷹和小雞。
2、提示啟發(fā)學生怎樣才能不被老鷹抓到。
3、給學生發(fā)標志性飾物，引起學習興趣。
學生活動：
1、以小隊為單位，選派一位同學扮演老鷹。
2、開動腦筋，積極思考，敢于創(chuàng)新。
組織：
★★★★★★★
★★★★★★★
●●●●●●●
●●●●●●●
※
三、交流評價，“我顯我個性”
教師活動：
1、組織學生進行交流走的方法。
2、師生評價，教師鼓勵。
學生活動：
1、學生個人表演走的姿勢。
2、體會成功的喜悅。
組織：沿籃球場線走
四、評價放松
教師活動：
1、組織學生進行放松練習。
2、及時對本課的學習內(nèi)容進行評價，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。
3、宣布下課。
學生活動：
1、進行放松練習。
2、學生相互評價。
3、師生再見。
組織：四列橫隊
★★★★★★★
★★★★★★★
●●●●●●●
●●●●●●●
※
小學走教案7
學習內(nèi)容：
沿著線走、跑
學習目標：
體會沿直線走、跑的正確姿勢，做到用前腳掌著地快跑；樂于反復練習，有進取精神。
學習步驟：
一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行
教師活動：
1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習，集體練習后，一組組輪流做。
2、組織學生進行反應(yīng)練習，“1”原地不動，“2”蹲下，“3”跳，“4”擁抱同學。
3、及時點評學生的表現(xiàn)。
學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。
2、明白各個數(shù)字代表的動作，能快速做出反應(yīng)。
3、相互交流。
組織：四列橫隊
oooooooooo
oooooooooo
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
p
二、合作探究，掌握技能
教師活動：
1、組織學生原地擺臂，前腳掌走，邊做邊提示動作要領(lǐng)。
2、利用“兩臂彎曲，前后擺動，踮起腳來，向前直跑”，的口訣，提示學生用前腳掌著地跑成直線。
3、組織學生分組沿線直線跑，教師巡視指導。
4、及時總結(jié)學生的練習情況，并提出要求。
5、組織學生分組進行“開火車”游戲的比賽，看哪一組跑得直，學生互相觀摩，互相評比。
6、及時總結(jié)學生的.游戲情況，并提出要求。
學生活動：
1、在教師提示下練習，體會、改進前腳掌著地的要領(lǐng)。
2、分組由小組長帶領(lǐng)邊念口訣邊練習直線跑，體會直線跑的動作要領(lǐng)。
3、積極參與練習，能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據(jù)老師的指導，及時糾正自己的錯誤。
5、在“開火車”游戲中，遵守比賽規(guī)則，相互鼓勵。
6、樂于反復游戲，掌握方法。
組織：散點四組
ooooo
ooooo
xxxxx
xxxxx
三、活躍身心，快樂放松
教師活動：
1、組織學生聽指揮“進圈”放松練習，講解并示范動作方法及要求。
2、分成八小組，按排各組活動場地，開展活動。
3、點評各組情況。
學生活動：
1、明白方法及要求，放松練習中，相互尊重，積極配合，順利完成。
2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。
3、相互交流評價。
組織：八路縱隊
oooooooooo
oooooooooo
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
四、交流評價，總結(jié)經(jīng)驗
教師活動：
1、總結(jié)評價整節(jié)課。
2、宣布下課。
學生活動：
1、相互交流評價。
2、師生再見。
組織：四列橫隊
oooooooooooo
oooooooooooo
xxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx
小學走教案8
一、教材分析
月亮走我也走學生們從小就是聽著月亮的故事、童謠、歌曲長大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象，他們對月亮充滿了無盡的退想。本課月亮走我也走教學就是讓學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現(xiàn)。 小學美術(shù)教案一年級下：05課 月亮走我也走
通過引導學生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學生大膽想象，月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作。本課繪畫采用擬人的手法來表現(xiàn)，讓學生將自己融入進去，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。
由于教學內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學生的年齡特征和他們的經(jīng)驗，所以學生的創(chuàng)作熱情很高，作業(yè)效果頗佳。
二、教學目標
提高學生繪畫表現(xiàn)能力。
激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情
三、教學設(shè)計
本課教學主要采用以語言傳遞信息為主的教學方法。通過師生之間和學生之間的`談話營造一個寬松的氛圍，以達到交流情感、想法，啟發(fā)、開拓思路，引導他們想象，激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。教師在課前要查找資料，盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說、歌曲。在教學中雖然對形、色不作更高的要求，但還是要將這些知識自然地融入到極具情意性的學習活動中去，使學生的知識、能力在潛移默化中增長。教學過程安排如下：
激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評述
在創(chuàng)設(shè)情境這一教學環(huán)節(jié)中，可采用錄音播放學生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學生營造出一個學習氛圍，從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準備。
在啟發(fā)構(gòu)思時應(yīng)充分調(diào)動學生的記憶、想象，注意到個人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，促使學生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。
欣賞感受活動中，借助教材中的學生作品，拓寬學生的思路，并滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。
學生的表現(xiàn)活動采用自主方式，讓他們盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。
本課可采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。評價活動的展開擬可穿插在活動過程中進行，積極的肯定有助于激發(fā)學生的表現(xiàn)熱情。
作業(yè)要求：
發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。
四、教學建議
可根據(jù)學情和教學條件，選擇適當?shù)慕虒W方法，要求可適當放寬。
在可能的情況下滲透“月亮”相關(guān)的自然知識，以樸素動人的語言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。
小學走教案9
教學內(nèi)容：
1、各種姿勢的自然走
2、游戲：螞蟻搬家
教學目標：
1、通過教學各種姿勢的走讓學生初步掌握走的正確方法，形成走的正確姿勢和良好的身體形態(tài)并提高學生的身體素質(zhì)。
2、通過游戲，提高學生學習興趣及主動性和積極性。
3、培養(yǎng)學生反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)性和團結(jié)協(xié)作的能力。
教學重點：
走的放松、自然、協(xié)調(diào)，發(fā)展走的能力。
教學難點：
能在練習中感受到正確的身體姿勢，并不斷地提高自然走步的能力。
場地器材：
場地:操場；器材:啞鈴96只；錄音機1臺。
安全措施：
1、學生自查或相互查是否帶有危險物品。
2、平坦的操場，跑道。
教學過程:
開始階段：
教學內(nèi)容：
1、文體委員整隊報告人數(shù)；
2、師生問好；
3、宣布本課的教學內(nèi)容，提出相應(yīng)的要求；
4、檢查服裝組織上課。
教法與學法：
1、師生問好。
2、學生聽老師宣布本課的教學內(nèi)容和要求。
3、學生自查或相互查是否帶有危險物品。
準備階段：
教學內(nèi)容：
1、和小動物交朋友。
2、小游戲：叫數(shù)抱團。
教法與學法:
情境導入：同學們把我們的操場想像成一片大森林，我們今天就來這片大森林中鍛煉身體，這片森林中有好多小動物。
練習隊形：蛇形
小游戲：叫數(shù)抱團。
游戲方法：學生圍成圓，教師站在中間，學會順時針跑動起來，教師喊“幾”就“幾”個學生在一起組成團。如：教師喊“2”，那么就2個學生組成團。 練習隊形：圓形
發(fā)展階段：
教學內(nèi)容：
一、各種姿勢的自然走：
動作方法: 各種姿勢的自然走時，上體保持正直，自然挺胸，眼看前方；兩臂自然前后擺動，兩腳交替向前邁步時，腳跟先著地，然后迅速過渡到前腳掌著地并蹬離地面。
教法與學法:
1、模仿動物走（聽音樂，看圖片） ①鴨子走 ②燕子飛 ③螃蟹走 ④大象走
2、學生創(chuàng)想模仿動物走
3、兩臂放在不同部位走（前舉、上舉、背后、叉腰、兩手抱頭走）
4、提重物走（啞鈴）
5、圖形走（蛇行走）
教法與學法:
練習隊形：
1、用啞鈴圍成圓，學生按順序站在啞鈴的后面，聽音樂并看圖片模仿動物走。
2、學生創(chuàng)想練習，模仿在自己的身邊見過的動物，并且請個別學生表演。
3、要求動作形象、逼真、生動、活潑。
4、在教師的示范下，模仿教師的動作（前舉、上舉、背后、叉腰、兩手抱頭走）。
5、在教師的'引導下，提啞鈴進行圓行走。
6、學習正確的走姿，教師講清楚正確自然走的方法和要求。
7、由排頭帶領(lǐng)進行蛇形走。
二、游戲：螞蟻搬家
游戲方法：學生分成四大組，有排頭開始做好螞蟻的姿勢，教師發(fā)出口令后，小螞蟻開始搬家，搬完后和下一位小螞蟻擊掌，并幫助下一位小螞蟻放好東西，搬完后的小螞蟻回到隊尾，直到每一組的小螞蟻都搬完為結(jié)束。
練習隊形：
教法與學法:
1、教師簡述游戲方法與規(guī)則，并作示范。
2、教師提出練習要求后，進行游戲。
結(jié)束階段：
教學內(nèi)容：
1、放松操：（音樂伴奏） ⑴腳跟腳尖提； ⑵拍拍大腿，拍拍小腿。
2、小結(jié)、講評
3、下課
教法與學法:
1、練習隊形：圓隊形。
2、師生共同放松。教師領(lǐng)做，學生模仿。 要求：不要求會做，只要跟著做下來就可以。
3、教師小結(jié)。
4、師生再見。
小學走教案10
一、教學目標
知識與技能：掌握一些化學實驗的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理。
過程與方法：通過化學實驗基本操作的練習，對學生進行觀察能力、思維能力、分析能力以及實驗操作能力的培養(yǎng)。
情感與價值觀：
1、對學生進行科學態(tài)度的培養(yǎng)，并進行環(huán)保意識和節(jié)約能源意識的教育。
2、培養(yǎng)學生實事求是的精神。
3、初步學會觀察、對比、歸納的方法。
二、重點、難點：
1、固體、液體的取用。
2、酒精燈的使用。
3、清洗儀器。
三、教學過程設(shè)計：
【引入】學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是科學探究的重要手段，學習化學必然要走進化學實驗室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來探究化學的奧秘。
【說明】當你走進化學實驗室時，首先要仔細閱讀實驗室規(guī)則，他們是你安全實驗并獲得成功的保證。
一）藥品的取用
指導學生閱讀P18藥品取用規(guī)則，指導學生認識幾種化學實驗室藥品的一些圖標。
1、固體藥品的取用
【說明】固體藥品通常保存在廣口瓶里（展示廣口瓶），取用固體藥品一般用藥匙（展示藥匙）。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。
【演示】1）取鋅粒
2）取少量碳酸鈉
【解釋】固體藥品取用時，若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可
2、液體藥品的取用
【說明】液體藥品通常保存在細口瓶里（展示細口瓶）。
【演示】液體的傾倒。
【討論】
1）細口瓶的'塞子為什么要到放在桌面上？
2）傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？，應(yīng)該快到還是緩慢地倒？
3）拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶標簽的一面一定要朝向手心？
4）倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。
【說明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。
【演示】用量筒取用液體。
【解釋】
1）量筒讀數(shù)時，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。
2）當接近刻度時，可用膠頭滴管滴加液體至刻度。
3）取用液體，當不說明用量，一般取1—2毫升。
【討論】量取液體時，如果實現(xiàn)沒有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？
【演示】滴管的使用，實驗1-3
【小結(jié)】
1）固體的取用方法
2）液體的取用方法
3、酒精燈的使用方法
【閱讀】P20-21酒精燈的使用，并記憶理解。
【演示】實驗
取3支試管，各加入3毫升水，將其中一支試管放在酒精燈火焰上方3厘米處加熱；另一支的底部與燈心接觸加熱；第三支的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況將水加熱所需時間。
給試管里液體加熱的注意事項：
1）試管外壁要干燥，2）試管口不要對著人，3）試管口要向上傾斜45°，4）加熱時要先預(yù)熱，5）加熱后不要立即涌動水洗。
4、洗滌儀器
講述洗滌儀器的方法、注意點、儀器干凈的標準。
【小結(jié)】
1、酒精燈的使用方法
2、給物質(zhì)加熱的方法
3、洗滌儀器
四、板書設(shè)計
課題3、走進化學實驗室
一、藥品取用規(guī)則
二、藥品的取用
1、固體藥品的取用
保存：廣口瓶
取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（快狀）
注意：若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可
2、液體藥品的取用
保存：細口瓶
取用：傾倒
注意：當不說明用量，一般取1—2毫升
3、量筒的使用
4、滴管的使用
5、正確使用酒精燈
6、正確清洗儀器的方法
五、教學后記：學生的動手能力很不錯，而且學生的動手還可以提高學生的學習積極性和主動性，使學生更喜歡化學這個學科。
小學走教案11
教學目的：
1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
教學重點：
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：
如何種使玩具走起來
教學學具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析，導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結(jié)學生發(fā)言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢？
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的'玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
小學走教案12
教學目的：
1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具走起來
教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結(jié)學生發(fā)言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的`具體方法和步驟。
師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢？
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
七、拓展：
今天我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
小學走教案13
教學目標
�。薄⑹熳x課文，學會９個生字，理解新詞的意思，會在具體的語境中熟練運用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語。
�。�、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。
�。�、通過感受文章中富有感情色彩的`詞句，體會兒童團員們有志氣、有毅力、勇于面對困難的精神，并能做到感情朗讀。
教學重點
理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會其中的感情。
教學難點
體會能反映兒童團員有志氣、有毅力、勇于面對困難的語句，體會詞句蘊含著的感情色彩。
課前準備
學生預(yù)習。
教學課時：
�。舱n時
教學過程
一、揭題
同學們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習情況
1、讀讀寫寫
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞
2、組詞
婉（）陷（）潑（）冽（）
豌（）掐（）跋（）咧（）
3、多音字填空
干（）饅頭調(diào)（）皮供（）應(yīng)
干（）活調(diào)（）查供（）品
4、思考填空
四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難
五、課堂練習
1、完成作業(yè)本2、3兩題
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉
小學走教案14
教材
1、分隊走合隊走
2、游戲“貼燒餅”
課的任務(wù)
本節(jié)課的任務(wù)
1、學生初步了分隊走合隊走概念；
2、讓學生進一步步掌握分隊走合隊走練習方法；
3、發(fā)展學生團結(jié)協(xié)作精神；
4、通過游戲發(fā)展學生奔跑能力。
結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容 次數(shù) 時間 強度組織與教法
課堂常規(guī)
1.小干部整隊，師生問好。
2.教師布置本課學習目標及內(nèi)容。
3.教師提出完成本課目標的`要求。
游戲
“貼燒餅”
1.組織隊形：四列橫隊集合
2.××××××××××
××××××××××
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
△
2.要求：集隊做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。
二
1.練習隊形：如下圖
×
××××
×
○○○○○
○
2.要求：學生注意力集中
復習分隊走合隊走
放松操
小結(jié)、下課
1.練習隊形
×××××××
◎
○○○○○○○
2.教與學法
�、沤處熤v解動作練習方法
�、平處熃M織學生集體練習
�、墙處熯M行指導
四
1.練習隊形：散點
2.教與學法：在音樂伴奏下，師生共舞。
五
1.師生共同小結(jié)、講評
2.教師鼓勵表揚先進
3.師生呼“再見”后下課
4.師生共同收拾器材后宣布下課
【小學走教案】相關(guān)文章：
走迷宮教案05-06
螃蟹走教案04-28
《走月亮》教案04-25
《走月亮》教案09-28
小班音樂教案：高人走矮人走01-09
中班《走迷宮》教案10-17
《走月亮》教案優(yōu)秀12-16
走月亮教案優(yōu)秀08-27
寶寶自己走教案07-14
中班走迷宮教案09-21