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寶寶自己走教案

時(shí)間：2024-07-14 18:38:27 教案我要投稿

寶寶自己走教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的寶寶自己走教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寶寶自己走教案

寶寶自己走教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的愿望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、木偶若干(兔媽媽?zhuān)⊥?貓媽媽?zhuān)∝?烏龜媽媽?zhuān)觚?媽媽?zhuān)瑢殞?

　　2、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：寶寶，媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱：我上幼兒園)

　　教師：你今天早上是怎么上幼兒園的?

　　幼兒自由講講。

　　二、觀看木偶表演

　　1、小兔也要上幼兒園了，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說(shuō)：小兔自己跳。

　　我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園。

　　2、喵喵……誰(shuí)來(lái)了?(小貓)

　　小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?

　　學(xué)說(shuō)：小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。

　　3、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?幼兒自由猜猜。

　　教師：看看小烏龜怎么上幼兒園的`。

　　學(xué)說(shuō)：烏龜自己爬。

　　教師：我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園。

　　4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?(寶寶)

　　教師：寶寶怎么上幼兒園呢?

　　幼兒自由說(shuō)說(shuō)

　　幼兒學(xué)說(shuō)：寶寶自己走。

　　三、鼓勵(lì)幼兒自己走

　　教師：寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。

寶寶自己走教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)話的愿望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶若干（兔媽媽、小兔，貓媽媽、小貓，魚(yú)媽媽、小魚(yú)，媽媽、寶寶等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師：“寶寶，媽媽帶你上幼兒園！”帶寶寶們踏步走。

　　老師：“你今天早上是怎么上幼兒園的.？”讓寶寶們自由講講。

　　二、木偶表演“自己上幼兒園”

　　1、小兔也要上幼兒園了，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。

　　寶寶學(xué)說(shuō)：小兔自己跳。

　　老師：我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園。

　　2、“喵喵……誰(shuí)來(lái)了？”小貓。

　　老師：小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢？

　　寶寶學(xué)說(shuō)：小貓自己走。

　　老師：我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。

　　3、“還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”讓寶寶們自由猜猜。

　　老師“看看小魚(yú)是怎么上幼兒園的。”

　　寶寶學(xué)說(shuō)：小魚(yú)自己游。

　　老師：我們來(lái)學(xué)小魚(yú)自己游著上幼兒園。

　　4、“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？”“小寶寶�！�

　　老師：“寶寶怎么上幼兒園呢？”寶寶們自由說(shuō)說(shuō)

　　寶寶學(xué)說(shuō)：寶寶自己走。

　　三、鼓勵(lì)幼兒自己走

　　老師：“寶寶跟媽媽走出去玩�！�

　　跟隨著媽媽走走的音樂(lè)走出教室。

寶寶自己走教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 知道上幼兒園應(yīng)自己走，不要成人抱。

　　2 理解兒歌內(nèi)容，感受表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 早上入園時(shí)間，觀察哪些寶寶是經(jīng)常自己走來(lái)的，哪些是經(jīng)常由家長(zhǎng)抱著來(lái)的。

　　2 指偶：小貓、小兔、寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1 出示指偶，引發(fā)寶寶的興趣。

　　2 引導(dǎo)寶寶觀看指偶表演《寶寶自己走》，理解兒歌內(nèi)容。

　　教師邊說(shuō)兒歌邊表演指偶兩遍，請(qǐng)寶寶觀看并引導(dǎo)寶寶理解 “ 寶寶自己走，不要媽媽抱 ” 。

　　3 帶領(lǐng)寶寶說(shuō)兒歌、學(xué)動(dòng)作。

　　教師演示指偶，帶領(lǐng)寶寶一起說(shuō)說(shuō)兒歌，學(xué)一學(xué)小貓、小兔的'樣子，感受表演的快樂(lè)。

寶寶自己走教案4

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具（自備教學(xué)畫(huà)，教案，課本）

　　教學(xué)目的：

　　讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力。

　　通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、教師提問(wèn)（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動(dòng)物，等等）

　　2、教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽(tīng)老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）

　　有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽(yáng)公公早早得出來(lái)上班，好及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽(yáng)光，這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開(kāi)開(kāi)心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥(niǎo)，看到太陽(yáng)公公在微笑著看著他們，他們和小鳥(niǎo)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍著，不一會(huì)他們來(lái)到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？

　　小鳥(niǎo)，小羊都說(shuō)小猴子，小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了，太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō)：“這才是好孩子�！�

　　3、圖片（小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)公公，花園）

　　4、教師提問(wèn)：

　　a、圖片上都有什么？（太陽(yáng)公公，小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，花園）

　　b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云）有幾只小鳥(niǎo)？（兩只）

　　c、地上有什么？（小羊，小猴子，花）

　　d、小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的）

　　e、教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的`重要性。

　　f、讓幼兒拿出教科書(shū)，以鞏固幼兒所學(xué)。

　　教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。

　　教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿(mǎn)。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn)；評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò)；聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的；做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

　　建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

寶寶自己走教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的愿望。

　　2.鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶若干(兔媽媽?zhuān)⊥?貓媽媽?zhuān)∝?烏龜媽媽?zhuān)觚?媽媽?zhuān)瑢殞?磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：一導(dǎo)入活動(dòng)寶寶，媽媽帶你上幼兒園!(表演唱：我上幼兒園)寶寶：你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō)：小兔自己跳我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園(2)喵喵……誰(shuí)來(lái)了?小貓小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說(shuō)：小貓自己走我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園(3)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?幼兒自由猜猜看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō)：烏龜自己爬我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.(4 )現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?寶寶寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)幼兒學(xué)說(shuō)：寶寶自己走

　　三鼓勵(lì)幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。

　　課后反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的`目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來(lái)，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。在活動(dòng)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來(lái)，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等�；顒�(dòng)結(jié)束后，更加覺(jué)得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殨r(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過(guò)去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。