拼音教學(xué)教案
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的拼音教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
拼音教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢(shì)。
2.掌握書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書寫興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們是新一年的學(xué)生，剛剛步入小學(xué)的大門，老師一定給同學(xué)們講了很多小學(xué)生的規(guī)范要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作為一名小學(xué)生，我們上課時(shí)應(yīng)遵守哪些規(guī)范？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題）
二、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法教學(xué)：
1.學(xué)習(xí)正確寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法：
�。�1）寫字姿勢(shì)要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
�。�2）執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內(nèi)，筆桿和紙面的夾角約為45度，執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛：，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。
2.按上述要求做好寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法（教師巡視指導(dǎo)）
三、漢語(yǔ)拼音書寫教學(xué)：
1.教學(xué)“a”：拼音“a”在書寫時(shí)占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤(rùn)、流暢，第二筆要直。
2.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3.按照“a”的寫法，完成“o、e、u、m、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的.書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。
4.教學(xué)：“i”：拼音“i”在書寫時(shí)占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實(shí)心的圓點(diǎn)，在豎的正上方書寫。
5.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
6.按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、k、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。
7.教學(xué)“g”：拼音“g”的在書寫時(shí)占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤(rùn)，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。
8.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
9.按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。
10.教學(xué)“j”：“j”是拼音教學(xué)里唯一一個(gè)占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師范寫，學(xué)生觀察，獨(dú)立完成書寫。
四、課堂小結(jié)：
教學(xué)反思：寫字課對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很枯燥，一年級(jí)的學(xué)生雖然剛剛?cè)雽W(xué)，但對(duì)拼音的書寫并不陌生，所以本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容完成很好，但是學(xué)生的寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)要慢慢的去糾正，在課堂練習(xí)寫字過(guò)程中，也要經(jīng)常提醒�？磥�(lái)糾正學(xué)生的書寫和執(zhí)筆姿勢(shì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
周節(jié)次：2——1
拼音教學(xué)教案2
一、激趣導(dǎo)入
師：今天，老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽(tīng)說(shuō)一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習(xí)，也幫他學(xué)好拼音。
二、學(xué)習(xí)韻母
�。�、請(qǐng)出韻母寶寶ao，學(xué)習(xí)ao：
師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個(gè)字“奧”就是他想認(rèn)識(shí)的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰(shuí)嗎？（板書：ao āo áo ǎo ào）。.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼請(qǐng)老師帶來(lái)了一面旗，誰(shuí)能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)旗）2008年的奧運(yùn)會(huì)將在祖國(guó)北京舉行，全國(guó)人民都很高興。奧運(yùn)會(huì)的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片）
�。�、請(qǐng)出韻母寶寶ou，學(xué)習(xí)ou：
師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來(lái)跟 我們交朋友。（板書：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）
師：聽(tīng)說(shuō)奧特曼來(lái)我們班做客，老師去菜場(chǎng)買了好多菜準(zhǔn)備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰(shuí)能幫幫老師？（出示蓮藕實(shí)物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的卡片）
�。场⒄�(qǐng)出韻母寶寶iu，學(xué)習(xí)iu：
師：（做接電話動(dòng)作）奧特曼來(lái)電話了，他說(shuō)他跟我們學(xué)拼音很快樂(lè)，想跟我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來(lái)和我們交朋友了。（板書：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的'頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來(lái)采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動(dòng)？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂(lè)呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片）
�。础⒆R(shí)記ao ou iu：
師：（做跟奧特曼說(shuō)悄悄話的動(dòng)作）剛才，奧特曼有點(diǎn)不好意思地跟老師說(shuō)，認(rèn)識(shí)了那么多韻母寶寶，他有點(diǎn)記不住。同學(xué)門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？
�。▽W(xué)生方法：多讀幾遍，多聽(tīng)?zhēng)妆�，多寫幾遍，貼在墻上經(jīng)�？�，打到電腦里放大強(qiáng)化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來(lái)了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚兒游游iu iu iu iu……）
過(guò)渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識(shí)，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈(zèng)禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）
三、鞏固練習(xí)
�。�、帶調(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。
�。病熒钆淠铐樋诹铩�
�。�、游戲活動(dòng)：
摘蘋果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認(rèn)蘋果，認(rèn)對(duì)了，送蘋果。如：iū iū iū 什么iū？
四、書寫指導(dǎo)
ao ou iu的四聲。
五、板書設(shè)計(jì)
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
拼音教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui，能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2、了解兔子這種小動(dòng)物。讀讀關(guān)于兔子的一些詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
課前：讓學(xué)生了解兔子外形及生活習(xí)性的簡(jiǎn)單知識(shí)，畫畫小白兔、小黑兔、小灰兔
一、交流共享，在說(shuō)中練
小朋友們?cè)谡n前畫了可愛(ài)的小兔子，還給它們涂上了顏色。能向大家展示你畫的兔子嗎？一邊把它貼到黑板上，一邊說(shuō)說(shuō)你畫的是什么顏色的兔子。（小白兔、小灰兔、小黑兔）黑板上展示幾幅，其余在小組里展示說(shuō)話。
注意糾正發(fā)音：白灰黑
引出復(fù)韻母：ai、ei、ui
二、認(rèn)讀正音，在編中練
1、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)今天的這些新朋友和我們以往學(xué)的拼音字母不同。是兩個(gè)單韻母組成的。）
課件顯示：a、e、i、u讀準(zhǔn)音，字母跳躍組合成ai、ei、ui。
范讀，你們認(rèn)真觀察老師的口型，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（由大到小，由圓到扁）教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，再發(fā)i的音，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。讀讀ei、ui。
2、師做動(dòng)作，小朋友編順口溜，做動(dòng)作。挨在一起aiaiai扳手腕eieiei打電話uiuiui可以邊拍手做動(dòng)作邊念。如打電話：伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。
3、看課本上的插圖，選一幅觀察說(shuō)話，想想說(shuō)話中有沒(méi)有帶上復(fù)韻母新朋友？
小組合作，試著編一編順口溜：姐姐高弟弟矮aiaiai小明劈柴eieiei我系圍巾uiuiui每人試編一句，交流匯報(bào)。
4、出示三朵快樂(lè)向日葵，葵心分別是ai、ei、ui，左邊是聲母，右邊是組成的音節(jié)，自己拼拼讀讀，加上音節(jié)，組組詞，編成順口溜。
dai小袋鼠aiaiai，bei小茶杯eieiei
5、在小組里舉著自己的畫，念一念順口溜：小白兔aiaiai，小黑兔eieiei，小灰兔uiuiui。
三、創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌，讀中認(rèn)字
1、小朋友課前了解到小白兔有哪些特點(diǎn)嗎？
說(shuō)說(shuō)小白兔的特點(diǎn)，如：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵四條腿眼睛紅紅的尾巴像毛絨絨的小球喜歡吃硬殼果紅蘿卜長(zhǎng)著三瓣嘴
教師寫成簡(jiǎn)略的詞語(yǔ)寫在黑板上，長(zhǎng)耳朵四條腿并注明是哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的。
2、我們來(lái)讀一讀我們自己編的兒歌好嗎？
3、讀讀課本上的兒歌《小白兔》。注意讀準(zhǔn)帶ai、ei、ui這三個(gè)新朋友的音節(jié)。小組互助。
能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可以戴上小白兔的頭飾來(lái)試試。
認(rèn)識(shí)生字：白皮子在
四、延伸課外，引導(dǎo)實(shí)踐
繼續(xù)搜集有關(guān)小兔的資料，有機(jī)會(huì)可以親自觀察和飼養(yǎng)小兔。
設(shè)計(jì)理念
學(xué)拼音與識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，是新教材的一個(gè)特色，意在使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。拼音教學(xué)中除了反復(fù)讀練和常規(guī)游戲，更可以根植于社會(huì)生活、語(yǔ)文實(shí)踐這塊大土壤，從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，豐富心靈，獲得認(rèn)知、感受的整體性，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
此設(shè)計(jì)將兒歌《小白兔》的學(xué)習(xí)和復(fù)韻母ai、ei、ui的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地焊為一體，將課堂和生活融在一處，提煉了兔子這一學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生在課前搜集資料，用圖畫和語(yǔ)言表達(dá)來(lái)表達(dá)自己對(duì)兔子的探討和了解。課堂一開始就可以在談兔子的話題中愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的`階段。說(shuō)既是練，練即是說(shuō)，巧妙天成。課堂中始終關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，減少重復(fù)、機(jī)械的發(fā)音練習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法和正音的基礎(chǔ)上，更多地讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的編順口溜的形式，讓孩子既鞏固了拼音，又創(chuàng)造性地編匯了語(yǔ)言。
大膽把教學(xué)和生活融為一體，放手讓學(xué)生進(jìn)入教材的世界，充分激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生經(jīng)歷課文生成的過(guò)程，將學(xué)生自己體驗(yàn)、觀察、了解到的事物的特點(diǎn)即興編成兒歌展示出來(lái)。課文里有的特點(diǎn)，學(xué)生都編進(jìn)去了，課文里沒(méi)有的特點(diǎn)紅眼睛后腿長(zhǎng)等，學(xué)生也編進(jìn)去了。個(gè)個(gè)津津樂(lè)讀，倍受鼓舞。在與兩首兒歌的反復(fù)見(jiàn)面中，認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字。
教師要盡最大可能讓課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷令學(xué)生們激動(dòng)難忘。如果能讓學(xué)生把知識(shí)與真實(shí)的世界聯(lián)系起來(lái)，讓師生都經(jīng)歷教材的生動(dòng)和色彩，而不是輾轉(zhuǎn)在令人疲憊的、可以預(yù)知一切的課桌前，課堂會(huì)變得鮮活，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地將學(xué)習(xí)帶到課堂的圍墻之外。
拼音教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ｉｅüｅ，學(xué)會(huì)特殊韻母ｅｒ及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅｙｕｅ；
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ｉｅüｅ組成的音節(jié)，能正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
�。保枨鷮�(dǎo)入。（伴隨著音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作。）小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去游玩好嗎？瞧，拼音樂(lè)園的花五顏六色的，多美呀�。ê诎迳腺N有不同顏色、形狀的花，背面寫有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。）
２．采摘“花兒”游戲。
你們?cè)笌突ㄞr(nóng)伯伯采摘這些花嗎？你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過(guò)，花的背后都有一個(gè)小秘密，你得告訴大家。說(shuō)對(duì)了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。
�。常o“花”分類。
請(qǐng)拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小朋友分別站起來(lái)，說(shuō)明讀時(shí)應(yīng)分別注意什么。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
�。保畬W(xué)習(xí)韻母ｉｅüｅｅｒ。
逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。
�、賵D上畫的什么？（要求用一句完整的話說(shuō)）
板書：ｉｅüｅｅｒ
②用學(xué)ɑｉ的發(fā)音方法，讀ｉｅüｅｅｒ。
�、坌∨笥眩屑�(xì)觀察，再讀一讀三個(gè)復(fù)韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎？
�。ㄒ騽�(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ｅｒ，懂得ｅｒ自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。）
④小朋友們，自己會(huì)寫這三個(gè)韻母嗎？（每個(gè)韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對(duì)照。）
2．聽(tīng)講故事，學(xué)習(xí)ｙｅｙｕｅ。
小朋友，老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳?lè)園，可有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶，在家里不能出門，心里正著急呢！他們是ｉｅ和üｅ�！埃椋濉闭媛斆鳎綄O悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“ｉ”變成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出門了。“üｅ”急得大哭，“ｙ”熱情地說(shuō)：“別哭了，我?guī)愠鋈�。”“üｅ”擦掉傷心的`眼淚，跟著大ｙ就出來(lái)了，你看他們來(lái)了。（板書：ｙｅｙｕｅ）與他倆打打招呼。
你會(huì)寫ｙｅｙｕｅ嗎？（提示：ｉｅ中是ｉ變成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上兩點(diǎn)）
3．借助游戲，練習(xí)拼音。
小朋友們，你們喜歡坐碰碰車嗎？誰(shuí)能拼讀這些音節(jié)，誰(shuí)就可以開著碰碰車闖關(guān)。（先自由拼讀，然后游戲。）
游戲規(guī)則：七八個(gè)學(xué)生拿著卡片，一個(gè)學(xué)生做開車的動(dòng)作，拼對(duì)一個(gè)就闖一關(guān)，看誰(shuí)走得遠(yuǎn)。
4、
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
�。�1）出示：
n
nüe
j
jue
üe
q
üe
quel
lüe
x
xue
（2）對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
（5）同桌同學(xué)互相讀一讀。
�。�6）指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、小結(jié)全文，檢查效果。
小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊�。你在拼音�?lè)園學(xué)到哪些本領(lǐng)？你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎？（讓沒(méi)有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中）游戲：摘蘋果。
�。◤�(fù)習(xí)鞏固ｉｅüｅｅｒｙｅｙｕｅ等，抽認(rèn)一個(gè)摘一個(gè)。）
四、板書設(shè)計(jì)
ie üe er
n
nüe
j
jue
üe
q
üe quel
lüe
x
xue韻母
ie üe er整體認(rèn)讀音節(jié)
ye yue
拼音教學(xué)教案5
一、律動(dòng)《拍拍手》。
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、 拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的`小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。
�。◤�(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh）的發(fā)音區(qū)別。
三、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？
�。ㄓ變捍黝^飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。）
四、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
�。▓D卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）
2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒(méi)有信心？
�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。）
五、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
六、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
拼音教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y、w，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能讀準(zhǔn)它們的四聲,能讀準(zhǔn)y、w與復(fù)韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節(jié)。使學(xué)生感悟到整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀方法
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)y、w個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫,學(xué)會(huì)yiwuyu3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀聲母卡片
認(rèn)讀iu
二、新授
1、學(xué)習(xí)發(fā)音：思考yw與iu的區(qū)別練習(xí)發(fā)音
2、認(rèn)讀字形：想怎樣記住yw是怎樣寫的。
3、指導(dǎo)書寫
4、練習(xí)書寫
聽(tīng)老師讀下面字母和音節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)有什么相同和不同
5、yyiwwuuyu
分清說(shuō)法
聲母y韻母i音節(jié)yi
wuwu
6、yuyu
(1)四聲練習(xí)
(2)練讀音節(jié)
說(shuō)說(shuō)聲調(diào)的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示兒歌：自己拼讀紅色聲母的音節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)兒歌的意思
3、指名讀兒歌
4、練讀
四、作業(yè)
1、背兒歌
2、抄寫字母
板書
11yw
yi四聲
wu四聲
yu四聲
教學(xué)反思：學(xué)生拼讀音節(jié)的.興趣很高，對(duì)本課的整體認(rèn)讀音節(jié)掌握較好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)yw與韻母aoouaiei組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀雨衣、烏龜?shù)囊艄?jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀韻母
二、新授
1、練習(xí)拼讀
y-ao-yao
y-ou-you
w-ai-wai
w-ei-wei
2、出示“雨衣”圖，問(wèn)：這是什么？
出示音節(jié)：yuyi
3、怎樣拼，指名拼讀
出示音節(jié)：wugui
怎樣拼，指名拼讀
生自己練習(xí)拼讀，指名拼讀
三、鞏固練習(xí)
找出你喜歡的韻母與聲母yw相拼
四、作業(yè)：抄寫課文的音節(jié)
把兒歌背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)
拼音教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
2、學(xué)會(huì)aieiui的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。
3、感受到拼音的用處
4、激發(fā)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aieiui三個(gè)復(fù)韻母的音，認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn)：aieiui的發(fā)音方法及四聲標(biāo)調(diào)位置。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！币虼�，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
學(xué)習(xí)ai的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：ai的`四聲及四聲的寫法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片
發(fā)卡片，下面請(qǐng)6個(gè)同學(xué)按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊(duì)。
2、游戲?qū)耄?/p>
黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過(guò)的單韻母。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課aieiui
二、新授
1、看圖
2、圖上畫的是什么？
3、教ai的發(fā)音（由a滑向i）
師板書：看看ai是怎么寫的？
小結(jié)：這樣的韻母叫復(fù)韻母
(1)應(yīng)該怎么記住ai
(2)記字形兒歌
書寫練習(xí)
教學(xué)四聲，學(xué)兒歌，ai的聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上？說(shuō)詞記四聲。
三、鞏固練習(xí)：認(rèn)讀ai及ai的四聲，練習(xí)拼讀。
四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：今天開始學(xué)習(xí)復(fù)韻母，學(xué)生很快領(lǐng)悟了復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對(duì)ai的發(fā)音掌握較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿勢(shì)仍要多提醒。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母eiui能讀寫正確
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫eiui及四聲
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ei
1、看插圖
圖上畫的是誰(shuí)在干什么？看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
教ei發(fā)音
2、看，練習(xí)書空
3、教ei的四聲
生練讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ui
1、看插圖,同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
2、反饋。
(1)指名看圖說(shuō)話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
(2)兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。
如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx�！�
乙：“你好，xx！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui�！�
3、教ui發(fā)音
4、生看，練習(xí)書空
5、教ui的四聲
被調(diào)號(hào)兒歌
標(biāo)號(hào)
學(xué)習(xí)練讀
三、小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀eiui及四聲
讀書
五、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：由于課時(shí)安排不好，本節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較吃力，教學(xué)內(nèi)容安排得較多，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，尤其給ui標(biāo)聲調(diào)，個(gè)別學(xué)生都會(huì)背調(diào)號(hào)兒歌，但在給ui標(biāo)調(diào)時(shí)總出錯(cuò)，知識(shí)的遷移太差，今后多練習(xí)。
拼音教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案。
2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過(guò)大片掌聲，甚至是好感�？梢�(jiàn)語(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的`運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒(méi)有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過(guò)學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題，學(xué)生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽(tīng)老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來(lái)練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。
拼音教學(xué)教案9
（一）、復(fù)習(xí)舊知
咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快！跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示帶調(diào)aieiui）點(diǎn)讀
（二）、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)
1、教d、t、n、l和ai相拼的音節(jié)
a、復(fù)韻母ai也很愛(ài)交朋友，瞧！第一個(gè)朋友“d”來(lái)到了他的身邊，
�。ㄕn件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）
你會(huì)讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個(gè)音來(lái)的`？
師述：對(duì)！聲母與復(fù)韻母相拼時(shí)是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會(huì)了嗎？
b、瞧，它的第二個(gè)朋友也來(lái)了，你會(huì)讀嗎？這個(gè)音節(jié)的四聲誰(shuí)會(huì)讀？板書（taitáitaitài）你會(huì)選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說(shuō)一句話呢？
c、聲母n、l與ai相拼，誰(shuí)會(huì)讀？比較讀nailai,區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lái)(lai)”聯(lián)系起來(lái)。
d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)。
現(xiàn)在我來(lái)考考大家，聲母和復(fù)韻母eiui交朋友后你會(huì)讀嗎？
2、小組學(xué)習(xí)聲母與eiui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與eiui相拼的音節(jié)）
a、小組自由拼讀
b、指兩個(gè)小組匯報(bào)讀兩組音節(jié)
這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會(huì)讀嗎？
3、做游戲“我能行”。
好！我們一起做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字叫“我能行”。
a、簡(jiǎn)介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂(lè)邊傳花，音樂(lè)停時(shí)，拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。
b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！
（三）、看圖說(shuō)圖意、學(xué)句子，讀兒歌。識(shí)字
1、看圖學(xué)句子
a、出示課件《植樹圖》問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
b、這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰(shuí)啊？是��！在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹，美化著祖國(guó)。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。
c、教師點(diǎn)擊：你他我這句話是圖中哪個(gè)小朋友說(shuō)的？“你”是指哪個(gè)小朋友？“他”呢？
d、再比比誰(shuí)的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母aieiui的音節(jié)找出并讀一讀。
e、這句話中有三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。板書你他水
f、沒(méi)有拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀——齊讀
同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首兒歌，好嗎？
2、看圖學(xué)兒歌
a、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？強(qiáng)調(diào)zuizai是平舌音。
b、師范讀——師領(lǐng)讀，生跟讀——師再領(lǐng)讀，生跟讀——學(xué)生自由讀
c、指名讀兒歌
d、練習(xí)背兒歌
e、小白兔多可愛(ài)呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)邊背兒歌邊用動(dòng)作表演。
f、學(xué)生表演：老師配音，學(xué)生一起表演。
g、（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說(shuō)話。
板書（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀。
（四）、朗讀課文。（用CAI課件出示本課生字）學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來(lái)，并讀一讀。
（五）、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們會(huì)讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)，會(huì)認(rèn)七個(gè)漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大啊！
拼音教學(xué)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
２、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
３、能夠正確認(rèn)讀zcs與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì)生母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及它們的四聲。
�。病⒄_拼讀拼音詞。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片、音節(jié)卡片、四線格小黑板、課文錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
聲母zcs、整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及四聲。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)三個(gè)聲母zcs，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及四聲，并能正確書寫。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
指名背誦前面１４個(gè)聲母，要讀的輕、短。
二、觀察情境圖，揭示本課教學(xué)內(nèi)容
�。�、圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�、聽(tīng)、領(lǐng)讀語(yǔ)境歌。（內(nèi)容見(jiàn)教參）
�。�、揭示本課教學(xué)內(nèi)容，板書課題７、ｚｃｓ
三、教學(xué)zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi
�。�、教學(xué)zcs的讀音：
�、艓煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：
z舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。
cc的發(fā)音方法與z基本相同，只是擠出的氣流要強(qiáng)些。
s舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從中擠出。
提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)不要咬住舌尖。
⑵師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。
�、情_火車讀，相機(jī)正音。
�。�、教學(xué)zcs的表音表形圖：
�、艑W(xué)生看書中圖畫，試編歌謠。
�、浦该卮饎�(chuàng)意情況。
�。�、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi：
�、懦鍪究ㄆ容^z和zi、c和ci、s和si發(fā)音的'異同。
�、茖W(xué)習(xí)zicisi的四聲：
板書zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
�、侵该x、齊讀、打亂順序讀。
�、葘W(xué)生練習(xí)用它們組詞，如“姿”姿勢(shì)的姿（zi）
四、指導(dǎo)書寫
�。�、教師范寫、指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：
z兩橫長(zhǎng)短基本相同。
c開口處略小。
s上邊口朝右，下邊口朝左，２、學(xué)生在書中描紅，教師巡視糾正坐姿。
五、作業(yè)
zcs各抄寫四個(gè)。
【板書設(shè)計(jì)】
7、ｚｃｓ
教學(xué)掛圖zcs
zīzízǐzì
cīcícǐcì
sīsísǐsì
拼音教學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽(tīng)音練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下面音節(jié)的韻母。
當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ） 朋友的.“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語(yǔ)區(qū)分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節(jié)。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么？
五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。
ài xué xí（愛(ài)學(xué)習(xí)） ài láo dnɡ（愛(ài)勞動(dòng)）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀(jì)律）
hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習(xí)） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級(jí) 小 學(xué) 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛(ài) 老 師 和 同 學(xué)。
拼音教學(xué)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，準(zhǔn)確拼讀與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ieeer的發(fā)音，聲母與e組成音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
er的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，ieueer的卡片，四線格小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師打算帶你們坐著飛機(jī)去風(fēng)光迷人的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機(jī)來(lái)了�。c(diǎn)擊出現(xiàn)飛機(jī)圖）不過(guò)坐飛機(jī)前要經(jīng)過(guò)邊檢站叔叔、阿姨的檢查才可以上飛機(jī)的。
首先邊檢站叔叔要檢查大家的耳朵靈不靈。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練。老師讀復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu，學(xué)生在自制的韻母卡片中找出相應(yīng)的韻母。
同學(xué)們的耳朵真靈敏，叔叔放行了，現(xiàn)在我們來(lái)到第二關(guān)，邊檢站阿姨要考考我們的眼力了。
2、認(rèn)讀訓(xùn)練。學(xué)生拼讀音節(jié)卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。
小朋友們真了不起，都能過(guò)關(guān)了。那么我們現(xiàn)在就一起乘上飛機(jī)出發(fā)了。（播放音樂(lè)）教師敘述：請(qǐng)小朋友們系好安全帶，閉上你們的小眼睛，飛機(jī)要起飛了，飛呀飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海，海南島終于到了，這里真是個(gè)風(fēng)景如畫的好地方。請(qǐng)小朋友們睜開小眼睛，你們看到了什么？
二、情景延續(xù)，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieeer
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)ie
課件出示椰子樹圖。你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（椰子樹）指幾個(gè)同學(xué)說(shuō)，齊說(shuō)。介紹椰子是海南島的特產(chǎn)之一。今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音和椰子的椰的`讀音是一樣的。
1、出示ie卡片，誰(shuí)能把這個(gè)復(fù)韻母讀給大家聽(tīng)？指名讀。
2、老師范讀，講清ie的發(fā)音要領(lǐng)和方法。（先發(fā)i音，再慢慢滑向e）
3、誰(shuí)能當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？（生領(lǐng)讀）
4、學(xué)生用多種形式反復(fù)練讀。（指名讀、分組讀、開火車讀、齊讀）
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
師：小i在海邊玩，他看見(jiàn)一棵椰子樹上有一個(gè)很大的椰子，想把它摘下來(lái)，可是又不夠力，只見(jiàn)它說(shuō)了一聲變：小i就變成了y，它輕松一摘，椰子就咚的一聲掉下來(lái)。（課件顯示ieye）這時(shí)候，你認(rèn)識(shí)他嗎？還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，來(lái)跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。ye戴上四頂帽子你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示卡片yēyyěy），指名讀，開火車讀，齊讀。
6、比較的ie和ye異同。ye有一點(diǎn)跟復(fù)韻母不同，ie要跟聲母做朋友才是音節(jié)，ye本身就是音節(jié)，戴上四頂帽子就能找生字朋友啦！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)e
玩著玩著，天黑了，原來(lái)海南島的月色更加迷人，小朋友，你們抬頭看看高高夜空中有一輪什么？（出示月亮圖）月亮正對(duì)著小朋友笑呢，好像在歡迎我們。你們喜歡這美麗的月亮嗎？想不想和月亮交朋友呀？我們一起說(shuō)一說(shuō)（月亮），今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母就是月亮的月讀成第一聲。
1、出示e卡片。學(xué)生自學(xué)。
你能自己學(xué)一學(xué)e嗎？生自學(xué)e。
2、反饋：
�。�1）嘗試發(fā)音，發(fā)音方法
你學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？指名讀
讀得真準(zhǔn)確呀，你是怎么讀出來(lái)的？師：我們讀ie的時(shí)候是從i滑到e，那么讀e的時(shí)候怎么滑呀？（生：從滑到e）
�。�2）多種形式練讀：（指名讀、開火車讀、齊讀）
�。�3）四聲練習(xí)：
e也要戴帽子，月亮要考考你，帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)頭上呢？（e）為什么呀？（因?yàn)閱卧鬳排在前面）
師板書：ēě一起讀一讀。
大家讀得真好，老師還想考考你們打亂順序看能不能讀出來(lái)。指名讀，齊讀。
（4）認(rèn)讀音節(jié)：
小朋友真了不起。這時(shí)e搖身一變，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue，要來(lái)考考大家了。板書：yue你們還認(rèn)得我嗎？指名讀。
加上四頂帽子怎么讀？指名讀，齊讀yuēyuyuěyu
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)拼音
你們真是聰明的好孩子，月亮非常愿意和你們做朋友。她還介紹我們到一個(gè)非常好玩的地方去玩呢，那就是天涯海角，那里可是海南島有名的景點(diǎn)之一，你們想去嗎？（想）老師已經(jīng)幫你們買好門票（音節(jié)卡片），只要你們能把門票上的音節(jié)讀出來(lái)，就可以進(jìn)去。
1、玩游戲?qū)W習(xí)nelexuequejue。全班同學(xué)背對(duì)老師，老師把事先準(zhǔn)備的拚音卡片悄悄地放在5個(gè)同學(xué)的桌面上，再讓同學(xué)們轉(zhuǎn)回身子來(lái)看看自己桌子上有沒(méi)有卡片，看見(jiàn)卡片的同學(xué)馬上拿起來(lái)走到講臺(tái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，再把它貼在黑板的最高處，說(shuō)明他是最快到達(dá)天涯海角的。
2、學(xué)生自由讀音節(jié)。分組賽讀，看哪一組讀得又準(zhǔn)又快。
3、出示音節(jié)圖，指名讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)特殊韻母er
大家都玩累了吧，讓我們一起唱唱歌，輕松輕松一下。豎起你們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)這是一首什么歌？（播放《聲母歌》）指名說(shuō)。（漢語(yǔ)拼音聲母歌）看來(lái)大家的耳朵可真靈啊！
1、出示耳朵圖。
師：下一個(gè)我們要學(xué)習(xí)的韻母就是和耳朵的耳有關(guān)的。這個(gè)韻母很特別，跟我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母都不一樣。你們看：韻母er是由單韻母e和聲母r在一起組成的。r表示舌頭卷起來(lái)。
2、練讀：
請(qǐng)大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟著老師試著讀！邊讀邊摸著小耳朵讀。
3、特殊韻母：
er從來(lái)不和聲母?jìng)兘慌笥�，總是自己�(jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做特殊韻母。
一起伸出小手邊給er帶上四頂帽子ērrěrr，邊讀。它們的生字朋友是誰(shuí)呢？指名說(shuō)
三、看圖讀音節(jié)
大家玩得口渴了吧。想吃水果嗎？老師就帶你們到一位老爺爺家去摘水果吃。
1、出示掛圖
師：看，誰(shuí)坐在院里等我們這群活潑可愛(ài)孩子們？院子里有一棵水果ye樹。老爺爺說(shuō)，誰(shuí)能把水果上的哪個(gè)音節(jié)詞讀出來(lái)（課件顯示），就把那個(gè)水果送給他吃。你能行嗎？
2、學(xué)生自由讀音節(jié)詞。
3、先讀出來(lái)的同學(xué)，請(qǐng)到前面讀。
四、指導(dǎo)書寫ie、e、er
小朋友讀得真不錯(cuò)，老師相信你們寫也一定寫得很好�，F(xiàn)在我們大家來(lái)書寫復(fù)韻母ie、e、er
�。�、說(shuō)說(shuō)ie、e、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。
�。�、它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
�。场W(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
�。�、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
�。�、修改自己書寫的字母，同桌互查是否書寫正確規(guī)范。
五、游戲鞏固
要回家了，老師要看看你們?cè)谶@次旅游里有什么收獲？
1、猜一猜
讓一名學(xué)生拿著ieeer的復(fù)韻母卡片，隨意抽一張，看誰(shuí)最聰明能猜出是哪一個(gè)復(fù)韻母。
2、玩撲克
分四人小組，學(xué)生各自拿出自制的復(fù)韻母卡片，輪著出牌，邊出邊讀出卡片中的復(fù)韻母。
3、區(qū)分雙胞胎
出示復(fù)韻母卡片：ieeereiuiiu
男女同學(xué)找個(gè)代表看誰(shuí)能最快把它們的孿生兄弟、姐妹找出來(lái)。（ieeiieeeieruiiu）然后把他們的名字讀給大家聽(tīng)？指名讀，齊讀。
六、總結(jié)
這次去海南島旅游，小朋友的收獲可真不�。】吹搅诉@么美麗的景色，還學(xué)會(huì)了拼音�，F(xiàn)在大家一起上機(jī)回家啰�。úシ乓魳�(lè)）終于到家啦！
七、作業(yè)
老師編了幾首兒歌，制成小卡片，你們能把它們讀給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
1、海南島上風(fēng)光好
2、爺爺坐在樹陰下，月兒彎彎照海灘。戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。
椰子圓圓香又甜，喜鵲跟著來(lái)伴奏，美妙歌兒唱不休。蝴蝶翩翩來(lái)起舞。
3、ieieie，ieieie，大y來(lái)了成音節(jié)。
小e小e你別哭，大y來(lái)了把淚擦。
特殊韻母ererer，不須聲母來(lái)幫忙，獨(dú)自就能成音節(jié)。
拼音教學(xué)教案13
教材分析：
《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第12課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe
的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來(lái)也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄Ｒ虼�，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能把6個(gè)復(fù)韻母背出來(lái)（指名背，特別是接受能力不強(qiáng)的孩子）。
2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺(tái)按順序排列（排一個(gè)說(shuō)一個(gè)）。
3、今天再來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過(guò)的方法，也就是怎樣認(rèn)識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的`方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：
(一)學(xué)習(xí)ie
üe
er
ye
yue
1、（一起出示三幅圖）仔細(xì)看，一幅一幅地看過(guò)去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。
3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。
4、全班交流。
5、(出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）請(qǐng)聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對(duì)照起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、全班交流，在交流的過(guò)程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。
7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。
(二)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、出示：
2、自由拼讀。
3、開火車檢查。
4、在拼讀的過(guò)程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、交流并拼讀。
【蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，順應(yīng)了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
(三)學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個(gè)音節(jié)詞）
2、自由拼讀。
3、小組中交換拼讀。
板書設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)3
一、教材說(shuō)明
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
二、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
�。�、ｅ、ｕ、ｒ四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線；第三題的詞語(yǔ)卡片。
(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1第一題先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和ｅｒ。再讓學(xué)生自己讀讀
圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上左右兩個(gè)復(fù)韻母，也讀給旁邊同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后，老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和ｅｒ，檢查認(rèn)讀情況，讓學(xué)生體會(huì)口
形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。
2第二題“我會(huì)連”是把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連接起來(lái)。教學(xué)時(shí)，可先看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。
3第三題是認(rèn)讀詞語(yǔ)，也是進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練的一項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生自讀前，老師可提示兩點(diǎn)：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)“�！苯o自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。教師檢查可分三步：(1)指名讀，回答問(wèn)題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。
4第四題，讀兒歌，拼圖形。教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，再連起來(lái)讀通兒歌，知道三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么。
(三)擴(kuò)展活動(dòng)
1比一比，看誰(shuí)都會(huì)認(rèn)讀。
同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。
2拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。
�。悒�
ｗｅｉｄàｉ
�。螅瑷常�
�。舁�
�。辏楱�
�。悒ぃ椋洙埃�
ｊｉǎｏｑｉé
�。�
3用下面的字組成詞讀一讀。
花讀畫騎吃愛(ài)草書馬校
可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。
拼音教學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫；能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r。
2、在觀察、嘗試和探究中體會(huì)發(fā)音過(guò)程，掌握發(fā)音方法，記住字母的形。
3、在愉快、樂(lè)學(xué)的氛圍中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)拼音。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
四個(gè)聲母的讀和寫。
學(xué)習(xí)用具：
字母卡片幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
抽讀聲母卡片：平舌音z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母zh
1、實(shí)物投影出示教學(xué)圖片第一幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。
2、讀準(zhǔn)聲母卡片zh的音，講解并范讀（學(xué)生通過(guò)開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）
3、讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi以及它的'四聲（學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）
（二）同上學(xué)習(xí)聲母ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生區(qū)分平翹舌音，區(qū)別聲母zh、ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié)
三、指導(dǎo)書寫，并書空，學(xué)生先描后寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、聲母zh、ch、sh是有兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏，不能分開。
r的寫法：r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中，掌握字母的筆順與字形。
2、教師范寫，學(xué)生練寫。提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。
四、課堂總結(jié)
拼音教學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a. 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a. 教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、 觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音
1、 在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。
2、 在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的'教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
三、 指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆
1、 認(rèn)識(shí)四線格。
2、 觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
3、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。
四、 學(xué)習(xí)兒歌
1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。 五、 養(yǎng)成性教育 根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。
板書： ā á ǎ à
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