《青蛙看�！方贪�
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《青蛙看�！方贪�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《青蛙看海》教案1
[教材解讀]
童話故事講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，在松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海。故事寓意深刻，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
本課的情節(jié)用人物的對話展開，因此，有感情地朗讀，積累相應的語言形式是本課教學的重點。
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能分角色朗讀課文，并能根據(jù)自己的理解將課文內容表演出來。
3、在品讀、想讀、演讀課文的過程中領悟，只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
[重點、難點]
1、分角色朗讀課文。
2、理解文中蘊含的深刻道理。
[教學準備]錄音機、磁帶、實物投影儀、動物圖片。
[教學過程]
課前活動：小朋友們，老師知道你們很喜歡童話故事，在童話故事里有許多可愛的動物，你最喜歡哪個，能模仿它的動作、聲音嗎？讓大家猜猜它是誰？（學生游戲）
一、情境導入
大家模仿得真像，小朋友們，昨天呀，何老師接到一個電話，你們猜，是誰打來的？告訴你們，是中央電視臺的金龜子，她說，大風車欄目要舉辦“夢想成真”童話劇大賽，你們想參加嗎？想想演哪個童話故事呢？（生答）
好！我們就演——吧。（出示課題，齊讀）
二、一讀課文，整體感知
1、這個童話劇里有幾個角色？故事發(fā)生在什么地方呢？趕快打開課本，認真讀讀課文。
這個故事發(fā)生在哪兒？（生答，師板畫大山、湖泊、大海）
2、這個故事就發(fā)生在這樣美麗的地方，這部童話劇里有幾個角色？（生答，師出示圖片，邊貼邊引說：青蛙生活在——湖邊，蒼鷹在——藍天上翱翔，小松鼠在——樹上快活地蹦跳。）
3、主人公是誰？
三、二讀課文，抓住重點
1、我們來看看青蛙說了些什么，請小朋友們用“——”畫出青蛙的話，邊讀邊畫。（生畫、答，師相機出示青蛙的話。）
2、你覺得哪些話比較難讀，可以提出來。（生答）
四、三讀課文，感悟表演
（一）學習青蛙的話
1、出示：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”
（1）小朋友覺得這句話比較難，那我們來看看，青蛙在什么情況下說這些話的呢？（生答）
�。�2）蒼鷹（移動圖片）告訴青蛙要看到大海就要登上大山。看，這是怎樣的山？（生答）
�。�3）小小的青蛙看到這么高的山，情不自禁的說——引說：“天哪，這么高的山！”
青蛙說這句話時什么樣兒？看看課文。引說——青蛙吸了口涼氣。吸了口涼氣什么樣兒？大家一齊演演。（齊演，指名演）
（4）現(xiàn)在，這句話怎么讀？試試看。（指名讀）
“怎么上得去呢？”意思就是——“上不去”，我們要把這種肯定的語氣讀出來，誰再來一次？（指名讀）
�。�5）現(xiàn)在讀這句話不難了吧？是呀，當遇到難讀的句子時，我們可以多讀幾遍，如果能加上動作、表情，那就更好了。（指名讀，提醒加上動作、表情）我們一起讀讀吧。（齊讀）
2、青蛙的這兩句話小朋友覺得不難，相信你們自己能讀好，誰來？（指名讀）
出示：“是啊，可是這山太高了，我上不去�！�
相機指導：注意，青蛙說這句話時很失望，把這種語氣讀出來。
“這有什么難的！”
相機指導：青蛙開始有信心了，讀得自信一點；你把這個“！”讀出來了
�。ǘ⿲W習松鼠的話
青蛙跳上了臺階，他不停地往上跳，終于登上了山頂，看到了大海。青蛙能看到大海，對他幫助最大的是誰？是呀，小松鼠一直在關心、幫助、鼓勵他，現(xiàn)在我們來看看松鼠的話。（出示）
自己讀讀，你喜歡哪句就讀哪句？
學生讀，相機點撥：
小松鼠多關心青蛙呀！
小松鼠發(fā)現(xiàn)了青蛙的`長處，在啟發(fā)、幫助青蛙呢！
小松鼠在鼓勵青蛙。
我聽出來了，小松鼠很高興，在為青蛙鼓掌呢�。R讀）
�。ㄈ┓纸巧x1~10小節(jié)
小松鼠對青蛙的幫助很大，其實呀，蒼鷹也不錯，他為青蛙指明了看海的道路。那蒼鷹的話你讀起來有困難嗎？我們分角色讀好1~10小節(jié)，（出示1~10節(jié)的人物對話），這次我們只讀人物對話，要看清了，把你喜歡的角色多練練。（各自讀、指名讀）
我們一起來試試，第一排讀蒼鷹的話，二三兩排讀青蛙的，第四排就讀小松鼠的吧�？梢赃呑x邊加上動作演一演。
�。ㄋ模⿲W習11~12小節(jié)
1、小朋友們讀得不錯，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們把人物對話讀好了，童話劇的表演就比較容易了。（出示11~12小節(jié)）課文11~12小節(jié)沒有人物對話，那怎么演呢？（生答）
2、那我們就要認真讀讀課文。（指名讀）其他小朋友邊聽邊想小青蛙在登山的過程中遇到哪些困難？
3、小青蛙在登山的過程中遇到哪些困難？（累、渴）還有嗎？
4、小青蛙一路上遇到這些困難，會怎么說？小松鼠又會說些什么？同座討論討論。一個扮演青蛙，一個扮演小松鼠。引：青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳……（同座合作演）
5、在小松鼠的幫助下，青蛙登上了山頂，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的美景？（播放大海的音樂）
6、小青蛙會說些什么？做些什么？小松鼠呢？
這時，蒼鷹飛來了，看到了他們，又會說些什么呢？
（五）小朋友們真會動腦筋，認真讀了課文，想象了他們一路上怎么說，怎么做，這樣我們演起來就比較容易了。下面我們就分小組把這個童話故事完整地演一演。商量一下，誰當導演，角色怎么分？（小組內表演，指名表演）
評：（引導從具體的動作、表情上說）
師：導演你滿意嗎？
你們這些導演呢？小演員呢？
這些建議都不錯，誰再來表演表演。
五、總結：
小朋友們的興趣很濃，表演得也不錯，不過，我們就這樣去參加比賽能獲獎嗎？我們還要認真讀課文，想好動作，繼續(xù)排練，等你們表演成熟了，我就幫你們拍下來，寄給金龜子。好嗎？今天的作業(yè)就是自己找伙伴表演童話劇。
《青蛙看�！方贪�2
教學目標：
知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
情感態(tài)度目標：懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
教學重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經過。
教學難點：是學生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理�！�
教學準備：
1、生字卡片；
2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。
3、小卡片（對話的內容）。
教學時間：
3課時
一、復習導入：
1、小朋友，上一堂課我們學習了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內容，還認識了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？
�。�1）開火車讀詞語
�。�2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？
�。ㄇ嗤荛L期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。
2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？
二、精讀1、2、3自然段。
1、小朋友，請你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？
�。ā斑�，只要登上前面那座山，就能看到大海了�！保┻@句話你讀懂了嗎？說說什么意思。
2、請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）
3、師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學著小青蛙的樣子讀讀這句話。
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結：是啊，還因為自己太小了，太弱了。
5、青蛙面對高山，想到自身的弱點有點失望了，這時蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強烈一點。
過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的'呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關語句把它畫下來，與同桌說說。
三、精讀4~~11自然段
1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：
“你想看海嗎？”
“這石階你能跳上去嗎？”
“再試一下！”
“好！你一定能看到大海。”
師：小朋友找得真全，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會體會好嗎？
2、讀句體會。
�。�1）、小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關心小青蛙）師：看來小松鼠很關心這只青蛙，就讓我們一起來關心地問一問這只小青蛙吧�。R讀這句話）
�。�2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。”）你能體會出當時小青蛙的心情嗎？師：看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？
小結：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關心，我們也來像他們一樣來把這個對話讀一讀。
�。�3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關心小青蛙的語氣；你引導小青蛙還很耐心呢�。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑∏嗤芎脝�？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧�。A備——跳！）
覺得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級
�。�4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書：又跳上一級
�。�5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）
小結：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（貼星）
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）
你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利！
（1）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！
�。�2）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點山泉水。）從中，你體會到了什么呢？
�。ㄐ粫䞍�，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）
（3）、拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。
�。�4）、好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時此刻，引讀：�。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4、進行想象說話
�。�1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）
�。�2）、學生交流后總結揭示中心：
是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）
四、學習生字
1、出示生字：登、級、喝
2、指讀，說說記的方法（認識新部首）
3、示范寫，描紅
五、布置作業(yè)
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
板書：
4、青蛙看海
跳上一級
又跳上一級
一級一級跳
…………
世上無難事，只要肯攀登
《青蛙看海》教案3
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。初步認識幾種不同的說話格式。
2、認識一個新偏旁“登字頭”，學會本課十個生字，讀準音，認清形，能正確書寫。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、想辦法記住生字“登、善、展”。
2、認識不同的說話格式。
教學準備：
課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片
教學過程：
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海
二、初讀課文。
1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。
2、自由練習讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
3、課文有幾個小節(jié)？做記號。
4、指名分小節(jié)讀課文，隨機指導重點段落和句子。
�。�1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有……，怎么上得去呢？”
A、認識這種提示語在中間的說話格式。
B、青蛙說的話較長，指名多人讀。
�。�2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。
認識這種提示語在后面的說話格式。
（3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。
（4）出示第11小節(jié)，指名多人練習讀。
三、學習生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來了許多禮物呢？想看嗎？
指名學生翻開白云圖片，認讀上面的詞語，齊讀。
2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能認識嗎？師逐個翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。
3、如果你們能在短的時間內記住這些生字，就能登上高山了。
�。�1）回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。
（2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。
4、交流識字方法。
（1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
�。�2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
�。�3）“級、極、吸”比較，組詞語。
�。�4）登：學習“登字頭”，書空。
�。�5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹��！看圖在桌上練習寫寫這個字。
5、鞏固練習：找朋友的游戲。
四、指導書寫生字：
1、登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。
2、善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。
第二課時
教學目標：
引導學生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點）體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（難點）
教學準備：
課件圖畫（山、白云、青蛙、蒼鷹）
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《青蛙看�！愤@個故事。
二、學習1－3小節(jié)。
1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海��！這時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開書，認真讀一讀（1、2、3）三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。
學生自由練習讀。
3、他們說了些什么？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？
學生讀。
4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機在黑板上簡筆畫。
現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導、評議。
5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學生回答后出示第二小節(jié)：
“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”
�。�1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。
�。�2）青蛙為什么吸了口涼氣��？指名學生回答。
老師根據(jù)學生回答在黑板上畫“高山、白云”：小朋友看，這座山實在是太高了，比我們學校的教學樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩——引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
登這么高的山，對于青蛙來說，實在是太難了，難怪它要——（引說）吸了口涼氣呢！
�。�3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。
6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。
三、學習4－12小節(jié)。
1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——（引說）有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長腿。哎，美好的愿望不能實現(xiàn)了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！
2、就在這時，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。
3、青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會讀得更好。
學生自由練習讀。
4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪�？這次我想請三個小朋友來讀給大家聽。
�。�1）讀“你想看海嗎？”時，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說一次。
�。�2）“是啊，……我上不去。”師：青蛙，你說這句話時，是什么心情？再試試。
（3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現(xiàn)在怎么樣？學生一起來說說。
5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習讀。
6、現(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？
（1）指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳。（配樂，師：一級，兩級，三級，四級……，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）
（2）音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會怎么樣？
（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？
出示句子：
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。
①指名讀。
�、谛∨笥严胍幌耄呵嗤芸食墒裁礃觾毫�？累成什么樣兒了？
老師用動作和語言提示學生想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它……
�、畚蚁嘈庞辛藙偛诺捏w會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。
7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？
為什么呀？
8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計時，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！
�、拮屛覀円黄饋黹_心地宣布（出示句子，學生讀）：
不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。��！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（同時黑板畫大海）
9、小青蛙們，此時此刻，你想說什么？
四、總結延伸。
1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見了大海，實現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——（指名說）有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習3里面學過了一句古語：千里之行——始于足下。
2、延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？
3、總結：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現(xiàn)自己美好的理想。
第三課時
教學目標：
1、繼續(xù)指導書寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。
2、復習鞏固生字詞，學會正確運用。
教學重、難點：能正確聽寫生字、詞語。
教學準備：看拼音寫詞語練習紙。
教學過程：
一、練習分角色朗讀課文。
二、復習生字。
1、指名讀生字卡片，組詞語。
2、指名書空“登、善、展”。
三、書寫生字。
1、書寫左右結構的字：
吸、級————右邊都是先寫橫折折撇
雙——雙胞胎差不多，左邊是點右邊是捺
喝——右下豎折的豎要伸展到框外
2、指導學生觀察“蒼、失”的字形特點，自由練寫。
四、課堂練習。
1、比一比，組詞語。
蒼（）夫（）喝（）極（）
槍（）失（）渴（）級（）
2、看拼音寫詞語。
蒼天 蒼老 白發(fā)蒼蒼 登山 登高遠望 一雙手
善良 善于 雙目失明 消失 大吃大喝 開展
展現(xiàn) 呼吸 能歌善舞 伸展 一級臺階 階級
草叢 涼氣 不知不覺 失望 舉世無雙 到達
教學反思：
《青蛙看�！肥嵌昙壵Z文第四單元的一篇童話故事。講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，后終于到達山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
這篇課文的'教學目標就是讓學生明白“世上無難事，只要肯攀登”的道理，并且能夠分角色朗讀課文。在設計這一節(jié)課的時候我想創(chuàng)設的就是一個輕松，愉快的童話氛圍。使學生能在老師的引導下，不僅讀通課文，讀出感情，還能在讀中領會課文的含義。在此基礎上進行分角色的朗讀和表演。并能從青蛙、松鼠、蒼鷹身上學會一些可貴的品質。
在這一課的教學設計上采用串講的形式，讓學生一邊讀一邊思考。利用多媒體手段讓學生能感受到青蛙所面臨的困境也能體會出青蛙為了看見大海而付出的不懈努力。
在第一部分的教學中重點讓學生體會到青蛙想看大海這個愿望的迫切和看大海的艱難。蒼鷹在整個故事中是一個引導者，是它給青蛙指明了道路。也是蒼鷹讓青蛙明白了現(xiàn)實情況的艱難，從迫切的失望變成了失望的情緒。在教這一自然段的時候重點是讓學生通過讀和觀察理解到整個情緒轉化的過程，明白青蛙看海是一件很難完成的心愿。為后來的看到大海奠定基礎。
第二部分是課文的重點部分，在這一個部分里青蛙遇見了松鼠。而松鼠就是青蛙理想的實踐者。是它帶領青蛙終登上山頂，也可以說沒有松鼠的鼓勵和幫助，青蛙是不可能看見大海的。在講這一部分的時候，我讓學生找出松鼠的四次說話內容，反復閱讀感悟松鼠的語言，從而讓松鼠的形象在學生心中慢慢根植。讓學生在理解課文的基礎上分角色朗讀課文。孩子們在朗讀中對松鼠如何激發(fā)青蛙的自信，如何言傳身教地引導、如何保護青蛙登山的熱情，有了深刻的體驗。并緊扣課文在后提問“小松鼠”“你為什么覺得青蛙一定能看見大海？”。為了讓學生更好的體會到青蛙登上山頂?shù)钠D難，我設計了一個讓學生跟著我一起學小青蛙一級一級條臺階的環(huán)節(jié)。在跳的過程中讓“小青蛙”體會到累和艱辛，堅定他們絕不放棄的信心。當他們后看到大海的時候，通過讀和看讓孩子們體會到實現(xiàn)理想的快樂并能對大海說幾句贊美的話。
課堂永遠是一門遺憾的藝術。在這節(jié)課的教學中還有許多的遺憾和不足需要在今后的教學中不斷的彌補。比如：讓孩子學小青蛙跳的時候，課堂氣氛得到了活躍。但是孩子并沒有完全真正理解到小青蛙的艱難，而只停留在了單純的跳的層面上。應該在跳的過程中通過多媒體再讓孩子感受一下山的高，體會一到腳下的一小步是很容易的，但是要跳過一座大山是件很不容易的事情，能體會到小青蛙堅持不懈的努力。另外就是個別的細節(jié)和提問的方式上還需要更加完善，一個問題換一個問問題的方式，找一個合適的契機來問都會有不一樣的效果。
學完這一課更應該讓孩子懂的就是要學會青蛙的這種不怕困難的品質。而我們老師不正如帶領青蛙登上山頂?shù)倪@只松鼠嗎？只有通過我們正確的引導和不斷的鼓勵，每個孩子才會實現(xiàn)理想，到達成功的彼岸。
《青蛙看海》教案4
課前談話：老師讓孩子們模仿動物的聲音、動作。
上課開始：
師老師給同學們帶來了新朋友，出示小青蛙。給他們打個招呼吧。
生小青蛙好。
師小青蛙想實現(xiàn)他看海的夢想，我們這節(jié)課繼續(xù)來學習《青蛙看�！贰�
師板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。
師齊讀課題。
生讀。
師通過上節(jié)課，我們學習了生字新詞，你們還認識他嗎？
生認識
師咱們來開火車讀吧。
生開火車讀：青蛙登山看大海
蒼鷹展翅飛高空
松鼠善于跳石階
師打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標注。拿出紙和筆，聽寫一下，看能不能和剩下的五個生字寶寶交上朋友。注意我們寫字的時候要做到三個一。
師吸氣的吸，一雙的雙，失望的失，一級的級，喝水的喝。
生認真書寫。
師停筆
生抬頭。
師自己檢查一下，看你寫得是否正確。你認為你哪個字寫得特別地漂亮，就在字的下面畫一個小圓圈。
師我們來看這位小朋友寫的字。出示一個學生的生字。
師誰來評價一下。
生雙字寫得很好。
師評價得很好。
生他的吸寫得好，撇沒有和橫折折撇沒連在一起。
師只要我們認認真真，一筆一劃去寫，你們都能寫好字。小青蛙著急了，他說，咱們趕快去干什么？
生看大海。
師打開書，我們分自然段朗讀課文。
指生分讀11個自然段。
師朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。
第二個孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯了，師打斷了她，糾正讀音。
糾正了第三個孩子的鼠的翹舌音。
師剛才有一個小朋友讀錯了，你再來把第7自然段讀一下。
生讀。
師一定要仔細地看，認真地讀。青蛙的愿望是什么？誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看海的。
生登上山頂就能夠看到大海。
師你是怎么知道的？
生……
師你是怎么知道的。
生他是一級一級跳上去的。
師他要看海，就必須要登山，他是在誰的幫助下登上山頂?shù)模?/p>
生……
師咱們把三個人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀，讀出語氣，還要讀出心中的想法。
生能
師小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。
生讀
師你認為蒼鷹登上山頂容易嗎？
兩生答
師它登上山頂這么容易，你來讀。
生讀。
師面對高山，小青蛙怎么說？
生讀天啦，這么高的山。
師我再來叫一個讀。
生讀。
師他有一個動作你注意到了沒有？
生說沒做動作。
師你什么時候吸過涼氣？
生我媽媽叫我做8張試卷的時候。
師讓我們吸一口涼氣，再讀一讀。
生讀。
師再向下讀。
生讀。
師來看這句話，出示：我沒有一雙……怎么上得去呢？
女生讀上面句子，男生讀下面的句子，比較一下有什么不一樣？開始。
下面的句子把反問句改成了陳述句。
師意思一樣嗎？
生意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。
生也是一樣的。
師讀這兩句話的時候，你覺得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。
生我覺得是第一句話。
師你來讀讀。
生讀。
師想想小青蛙的心情，一起讀一讀吧。
生齊讀。
師加上動作讀一下最后一部分？
生讀。
師再看。
生讀。
師語氣更加強烈了。能不能幫他找一條別的路？
生可以做飛機。
生可以做索道上去。
生可以做游艇。
師想象力非常豐富，蒼鷹又說了一句什么話？
生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢？
師這句話是什么意思？
生把反問句改成了陳述句說了出來。
師意思就是說，你不登上山頂就不能看到大海。
師小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。
生齊讀。
師小青蛙的心情怎樣？
生很失望。
生很不愉快。
師老師當蒼鷹，同學們當失望的小青蛙，分角色讀一下。
分角色讀。
師是啊，山太高了，蒼鷹說完，就飛走了。這時候，誰來了？
生松鼠
師他們之間又會說什么呢？讀他們的`對話，同桌一個當青蛙，一個當松鼠。
同桌分角色讀。
師有的小組讀的時候還讀上旁白，對話的時候需不需要讀旁白呀。我們再讀一下，只讀他們的對話。
生再讀。
師我叫一組小朋友來試一試。第二組的小朋友，你們來。
生讀。
師我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵人的松鼠。小青蛙只說了兩句話，有一句非常地重要。讀
生這有什么難的。
師你覺得難嗎。讀
生讀
師你來跳一下。
生跳。
師同學們跳一下。
一起跳。
師難嗎？
生不難。
師他原來認為很難，現(xiàn)在為什么不難嗎？小青蛙們，現(xiàn)在你們能跳上去嗎？
生一起讀。
師跳了臺階后，小松鼠怎么說的。
生讀。
師小青蛙有沒有信心。
生有。
師哪只小松鼠來鼓勵一下青蛙。
生讀。
師小松鼠們，快來鼓勵小青蛙吧。
生讀。
師舉起你的大拇指，讀。
生讀。
師男生當小青蛙，女生當小松鼠，讀
男女生分讀。
師小松鼠帶著小青蛙跳了一個臺階又跳了一個臺階，一級一級地向上跳。板書：一級一級跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。
生起立。
一級兩級跳跳跳。
三級四級跳跳跳
……
堅持跳，一步一步往上跳……
不怕困難往上跳。
師哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺。
生很費力氣。
生很辛苦。
師小青蛙遇到哪些困難呀？
生很累，休息也不行。
生要堅持不懈
生覺得很簡單
師你再試一試，用力地向上跳。你還覺得簡單嗎？
生小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。
師說不定還會遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。
生不行。
生他的愿望是看大海。不能放棄。
生只有一條路。
生要實現(xiàn)愿望，一定要堅持。
師它一定要不怕困難，還要堅持不懈。
板書：不怕困難，堅持不懈
師你覺得小青蛙能實現(xiàn)他的夢想嗎？堅持不懈就一定能看到大海。通過朗讀，把艱辛讀出來。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……(省略號是孩子讀的部分)
師小青蛙們，你們的心情怎樣？
生高興，愉快。
師再來讀一讀這句話。
啊，大海就在我們眼前。
出示大海視頻，師說，真是會當凌絕頂，一覽眾山小。他動情地說：
生啊，大海真美呀。
師高興點
生終于看到美麗的大海了。
生大海多美呀。
生啊，大海，經過我們的不懈努力，終于看到大海了。
生啊，大海真美呀。
生啊，大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。
師你想不想對小松鼠說什么？
生感謝。
師他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話。
世上無難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
師再來讀一遍。
生讀。
師千里之行始于足下，你喜歡小青蛙嗎？
生喜歡。
師把故事講給爸爸媽媽聽，遇到困難得到別人的幫助時一定別忘了感謝別人�，F(xiàn)在做好小事，將來一定能夠做成大事。因為你們是最棒的。
《青蛙看�！方贪�5
教學目標：
1、學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內容。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的.詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程：
一、揭示課題
1、請小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看�！愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2、質疑：看了課題，你想知道什么？
3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
�。�1）自己讀詞。
�。�2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
�。�3）帶讀，指名讀，開火車讀。
�。�4）去掉拼音齊讀詞語。
�。�5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內容
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2、讀后討論、補充。
五、教學生字
1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭。“展”：下面部分不能多一撇。
3、看課后筆順表，自學生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師范寫生字。
7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8、反饋，評析。
《青蛙看海》教案6
一、導入。
�。ㄊ帜们嗤軋D片）這只青蛙啊，長期生活在湖邊，很想看看大海�？墒沁@山太高，它沒有——？小朋友還記得嗎？——（它沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？）是啊，青蛙很——（失望）。（把青蛙放到黑板上）
二、精讀4——11自然段。
就在這時，一只松鼠跳到了它面前，（拿出松鼠圖）請小朋友打開書，讀一讀課文4——11自然段，一邊讀一邊想：小松鼠來干什么的？
指名說（把松鼠放上黑板）
誰來讀讀松鼠的話？[出示：“你想看海嗎？”]
能不能再親切一點兒？指名讀
（師評：恩，這只小松鼠真親切；瞧，這只小松鼠多會關心人哪！）
一起來親切地對小青蛙說一說！
想看嗎，小青蛙們？——（想）
[出示：“是啊，可是這山太高了，我上不去�！盷誰來讀讀青蛙說的話？
老師相信你們自己有本領把它讀好。指名讀
�。◣熢u：你讀出了一點點失望，還不夠失望；
哎喲，一點希望都沒有！真的失望�。�
3、小松鼠們，小青蛙上不去怎么辦呢？指名說
誰來告訴小青蛙？[出示：“這石階你能跳上去嗎？”]指名讀3人。
（師評：你真會啟發(fā)小青蛙�。�
讀得真好！松鼠說著，——（跳上了一個臺階。）[出示課件：松鼠跳臺階]（把松鼠送上一階）
4、（手指課件）那青蛙從這兒跳到這兒難嗎？（不難）
a、誰來讀青蛙的話？[出示：“這有什么難的！”]
b、這只小青蛙，你覺得難嗎？那你來讀�。ǘ嗳俗x）
小青蛙，你為什么這樣讀？
c、是啊，青蛙雖然不會——（飛），也不能——（跑），可短距離的跳對它來說確實是小意思。這點自信還是有的。
誰再來讀？這只青蛙真自信�。ㄖ笇ёx出青蛙由失望—自信的語氣）
d、一起來讀讀這句話。
青蛙跟著——（也跳了上去。）（把青蛙送上一階）
誰能完整地讀讀第七自然段？
緊接著，（師板演）松鼠讓青蛙——（再跳一下），青蛙就——（又上了一個臺階。）
這時候，小青蛙的心情會怎么樣呀？大家來說說。
不僅小青蛙開心，小松鼠也非常開心，它豎起了大拇指說——（好！）
[出示：“好！你一定能看到大海。”]多指名幾個讀“好！”
小松鼠不僅開心，還在——鼓勵小青蛙呢！請你給小青蛙一點鼓勵！
誰再來鼓勵一下小青蛙？
當小青蛙成功地跳上第一級，緊接著，又成功地跳上了第二級的時候，小松鼠鼓勵它說——（齊讀：“好！你一定能看到大海�！保�
演一演。（先第一、二級）
就是這樣，青蛙跟著松鼠跳了第一級、第二級，現(xiàn)在老師做松鼠，小朋友們做青蛙，我們一起來演一演。
[師跳到學生跟前，“你想看海嗎？”——手指一階石階，“這石階你能跳上去嗎？”跳上一階——“再跳一下！”——“好！你一定能看到大海�！盷
若不到位就再來一下。
讀一讀。
現(xiàn)在，我們再回過頭來讀讀這段對話，每組小朋友分好工，試著分角色朗讀。開始！
b、哪一小組愿意讀給大家聽？讀——評——再讀——再小組自讀
c、這樣吧，我們請女生做松鼠，男生做青蛙，旁白部分老師讀。
師生分角色讀第4——10小節(jié)。
剛才兩級跳下來，你們這些小青蛙，感覺怎么樣？現(xiàn)在有信心登上山頂嗎？那我們就繼續(xù)往上跳。聽好老師的口令。
[第三級，上！——難嗎？再跳！——難嗎？好，再來！——好樣的`！這樣下去，你們肯定能看到大海！跳！——小青蛙們，難嗎？再跳！——（師配上手勢）跳！跳！跳！跳！跳！跳！跳！……（看到有生停下來時）現(xiàn)在感覺怎么樣？——累了，（小青蛙的力氣肯定沒有你們大），有什么需要嗎？就把我們的教室當作草叢，休息一會兒吧�？磥恚仙巾斠膊皇悄敲慈菀椎�！——再跳一下！——再來！——渴了嗎？那就喝點山泉水吧！——好，我們還得上山頂呢，再跳！——看，到哪兒了？
（板演）快到了，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，耶！]
你看，我們的小青蛙跳啊跳，累了就……，渴了就……，然后繼續(xù)跳，還沒怎么感覺到呢，就到達了山頂，這就是我們書上所說的——[出示11小節(jié)]“不知不覺”呀！[出示詞紅色]
把這個詞齊讀兩遍！
10、請哪個小朋友來讀第11自然段？
還有誰來讀？
我們一起來讀讀這一自然段。
快看——[出示：大海圖片]
三、在想象說話中明理。
[課件展示青蛙在說話]你看，小青蛙看到這美麗壯觀的大海，嘴巴咧得大大的，你聽，它在對松鼠說什么呀？
你再看，誰來了？[課件展示蒼鷹飛來]蒼鷹看到小青蛙登上山頂也很為它高興，看它在不停地扇動著翅膀呢！這個時候，青蛙又會對蒼鷹說些什么？
引導：是的，是蒼鷹告訴了它大海在哪兒，那剛開始它可沒這么說，它怎么說的？（我沒有……，也沒有……），現(xiàn)在它卻能上去了，它會對蒼鷹說些什么呢？（我雖然……但是……）
師小結：是啊，青蛙雖沒有……，也沒有……，但它有四條善跳的腿呀，照樣能登上山頂。
現(xiàn)在，你想對它們中的哪位說點什么，誰想對小松鼠說點什么？
小結：是的，如果小青蛙沒有小松鼠的幫助，是肯定不能看到大海的！
誰想對蒼鷹說點什么？（1個就行）
至于小青蛙，我想你們一定有許多話想對它說？
小結：是的，只有一步一步地跳，才能到達山頂，如果遇到點困難就停下不繼續(xù)跳，那就不能到達山頂，只有堅持下去，才能成功！
四、作業(yè)
今天的作業(yè)，讓我們來看課文后面第三題。
指名讀——區(qū)分“渴”和“喝”——抄寫（2遍）
《青蛙看�！方贪�7
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。初步認識幾種不同的說話格式。
2、認識一個新偏旁“登字頭”，學會本課十個生字，讀準音，認清形，能正確書寫。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、想辦法記住生字“登、善、展”。
2、認識不同的說話格式。
教學準備：
課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片
教學過程：
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海
二、初讀課文。
1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。
2、自由練習讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
3、課文有幾個小節(jié)？做記號。
4、指名分小節(jié)讀課文，隨機指導重點段落和句子。
�。�1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有……，怎么上得去呢？”
A、認識這種提示語在中間的說話格式。
B、青蛙說的話較長，指名多人讀。
�。�2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。
認識這種提示語在后面的說話格式。
（3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。
（4）出示第11小節(jié)，指名多人練習讀。
三、學習生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來了許多禮物呢？想看嗎？
指名學生翻開白云圖片，認讀上面的詞語，齊讀。
2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能認識嗎？師逐個翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。
3、如果你們能在最短的時間內記住這些生字，就能登上高山了。
�。�1）回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。
�。�2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。
4、交流識字方法。
（1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
（2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
（3）“級、極、吸”比較，組詞語。
�。�4）登：學習“登字頭”，書空。
�。�5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習寫寫這個字。
5、鞏固練習：找朋友的游戲。
級極年（）好（）了上（）高（）南（）
升（）一（）（）小北（）忙（）了
�。课粚W生都要準備卡片“級極”）
四、指導書寫生字：
1、登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。
2、善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。
第二課時
教學目標：
引導學生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點）體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（難點）
教學準備：
課件圖畫（山、白云、青蛙、蒼鷹)
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《青蛙看�！愤@個故事。
二、學習1－3小節(jié)。
1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開書，認真讀一讀(1、2、3)三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。
學生自由練習讀。
3、他們說了些什么？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？
學生讀。
4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機在黑板上簡筆畫。
現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導、評議。
5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學生回答后出示第二小節(jié)：
“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”
�。�1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。
�。�2）青蛙為什么吸了口涼氣�。恐该麑W生回答。
老師根據(jù)學生回答在黑板上畫“高山、白云”：小朋友看，這座山實在是太高了，比我們學校的.教學樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
登這么高的山，對于青蛙來說，實在是太難了，難怪它要——（引說）吸了口涼氣呢！
（3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。
6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。
三、學習4－12小節(jié)。
1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——（引說）有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長腿。哎，美好的愿望不能實現(xiàn)了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！
2、就在這時，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。
3、青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會讀得更好。
學生自由練習讀。
4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪兀窟@次我想請三個小朋友來讀給大家聽。
�。�1）讀“你想看海嗎？”時，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說一次。
�。�2）“是啊，……我上不去�！睅煟呵嗤�，你說這句話時，是什么心情？再試試。
�。�3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現(xiàn)在怎么樣？學生一起來說說。
5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習讀。
6、現(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？
(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳。(配樂，師：一級，兩級，三級，四級……，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）
�。�2）音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會怎么樣？
�。�3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？
出示句子：
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。
�、僦该x。
②小朋友想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？
老師用動作和語言提示學生想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它……
�、畚蚁嘈庞辛藙偛诺捏w會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。
7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？
為什么呀？
8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計時，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！
�、拮屛覀円黄饋黹_心地宣布（出示句子，學生讀）：
不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。��！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（同時黑板畫大海）
9、小青蛙們，此時此刻，你最想說什么？
四、總結延伸。
1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見了大海，實現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習3里面學過了一句古語：千里之行——始于足下。
2、延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？
3、總結：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現(xiàn)自己美好的理想。
第三課時
教學目標：
1、繼續(xù)指導書寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。
2、復習鞏固生字詞，學會正確運用。
教學重、難點：
能正確聽寫生字、詞語。
教學準備：
看拼音寫詞語練習紙。
教學過程：
一、練習分角色朗讀課文。
二、復習生字。
1、指名讀生字卡片，組詞語。
2、指名書空“登、善、展”。
三、書寫生字。
1、書寫左右結構的字：
吸、級----右邊都是先寫橫折折撇
雙----雙胞胎差不多，左邊是點右邊是捺
喝----右下豎折的豎要伸展到框外
2、指導學生觀察“蒼、失”的字形特點，自由練寫。
四、課堂練習。
1、比一比，組詞語。
蒼（）夫（）喝（）極（）
槍（）失（）渴（）級（）
2、看拼音寫詞語。
蒼天
蒼老
白發(fā)蒼蒼
登山
登高遠望
一雙手
善良
善于
雙目失明
消失
大吃大喝
開展
展現(xiàn)
呼吸
能歌善舞
伸展
一級臺階
階級
草叢
涼氣
不知不覺
失望
舉世無雙
善跑
與人為善
一步登天
到達
《青蛙看海》教案8
【教學目標】
1.復習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內容。在質疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學重點、難點】理解課文內容，重點是青蛙登上山頂?shù)慕涍^。
【教學時間】第二課時。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽，完成得怎么樣？自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講？抽生講故事。
二、情境中復習生詞，增添情趣：
想看大海嗎？（生：想。）請看�。ㄕn件出示大山）
怎么只見高山不見大海呢？（師作聽狀）大山要我轉告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧！
長期展翅善跑失望吸氣歇一會兒
臺階喝水累了一雙喏一級一級
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個招呼吧！有什么問題想問青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）
三、學習課文，學中釋疑：
�。ㄒ唬┽寙�1：青蛙為什么要看海？
師：青蛙為什么要看海？
生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因為……所以……”把這句話再說一遍嗎？
生：……
師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？
生1：我只能看到湖，多沒意思呀！
生2：聽說大海很美，我真想去看看。
生3：……
生4：……
�。ǘ┽寙�2：青蛙怎樣看到大海的？
學習青蛙和老鷹的對話。
師（板畫山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？
生：……
師：一只蒼鷹也給青蛙出了主意，它怎么說的？（出示蒼鷹的話）誰來學著蒼鷹的樣子讀一讀？
生讀：……
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？
生：……
師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像……
生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像……
師：難怪青蛙會說（課件出示青蛙的話）——
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣？
生：害怕、擔心……
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔心？
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想？
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！
生2：……
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學第二段（4-10自然段）
師：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動畫。
1、默讀4——11段，找出有多少個“跳”。你認為“跳”得容易嗎？容易就在下面畫“0”，不容易就畫“”。
2、小組交流，全班交流。（課件出示4——11段）
生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個和第三個跳……
生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。
生4：第五個跳也是青蛙的跳……
師：所以松鼠說——生：好！你一定能看到大海。
生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么？
生1：……
生2：……
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的`情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>
自由練習：抽同學上臺表演。
情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧！師生一起跳。
（生氣喘吁吁狀）
師：感覺怎么樣？
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊！你呢？
生2：我口渴了，想喝點山泉水。
師：喝吧！你呢？
生3：……
師：加油呀，堅持呀！小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦！
師：小青蛙，我們登上山頂啦�。ㄉ鷼g呼）
（放音樂，大海的畫面）
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣？
生1：……
生2：……
……
師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？
生：……
師相機板書：一步一步堅持鼓勵……
師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。（指板書小結）
三、指導寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
《青蛙看海》教案9
第一課時
教學目標：
1,能正確，流利地朗讀課文。
2,學會本課的生字，能正確，美觀地書寫生字。
3,初步理解課文內容。
教學重點：能正確，流利地朗讀課文。
教學難點：
1,想辦法記住生字"登，善，展".
2,認識不同的說話格式。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一，揭示課題
1.板書課題：10.青蛙看海
2.質疑�？戳苏n題，你想知道什么
3.學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二，初讀課文
1.教師范讀課文。
讀后討論：青蛙看到大海了嗎怎么看到的
2.自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。
3.檢查自讀效果。
4. (出示一類生詞)蒼鷹登上吸了一口氣一雙
善于展翅失望石階一級喝水
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的
"雙","展","失","善":都讀翹舌音，不讀平舌音。
"蒼";讀平舌音。
(3)帶讀，指名讀，開火車讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語。
(5)給生字找朋友。
5.(出示二類生字)
(1)齊讀詞語兩遍。
(2)去掉拼音后齊讀一遍。
6.再讀課文。
要求：把課文讀正確，流利，遇到長句子多讀幾遍。
7.指名分段讀課文。
其他同學注意聽，聽完后點評點評。
三，初步理解內容
1.再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么
2.讀后討論，補充。
四，教學生字
1.(出示詞卡)讀讀生字。
2.在字形上，你有什么要提醒大家的
"登":" "字頭的三，四筆都是短撒，不要寫錯。
"吸","級":右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
"善":中間兩點不要出頭。
"展":下面部分不能多一撤。
3.看課后筆順表，自學生字并描紅。
4.反饋檢查。
5.指導寫字。
蒼：上下結構，上小下大，中間的撤捺要舒展。
善：第9筆橫要寫長些。
雙：左邊的又"的捺變?yōu)辄c。
6.教師范寫生字。
7.學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
8.反饋，評析。
第二課時
教學目標：
1,引導學生理解課文內容，能正確，流利，有感情地分角色朗讀課文。
2,體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
教學重，難點：
1,有感情地分角色朗讀課文。
2,通過朗讀，議論，想像懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。
教學準備：投影儀
教學過程：
一，導入課文。
看，這是哪兒大海怎么樣你們喜歡大海嗎有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，(教師板畫大海，簡短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前，(教師板畫山。)你們能幫它想想辦法嗎
二，學習1-3小節(jié)。
1,青蛙是多么渴望能看到大海�。∵@時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢請小朋友打開書，認真讀一讀(1,2,3)三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。
學生自由練習讀。
2,他們說了些什么我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話青蛙的話誰想讀其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢學生讀。
3,指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山師隨機在黑板上簡筆畫。
現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導，評議。
4,青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學生回答后出示第二小節(jié)：
"天哪，這么高的山！"青蛙吸了口涼氣(用紅色顯示),"我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢"
(1)小朋友，"吸了口涼氣"是什么樣兒學生表演，請演得好的`小朋友到前面來做給大家看看。
(2)青蛙為什么吸了口涼氣啊指名學生回答。
老師根據(jù)學生回答在黑板上畫"高山，白云":小朋友看，這座山實在是太高了，比我們學校的教學樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
登這么高的山，對于青蛙來說，實在是太難了，難怪它要——(引說)吸了口涼氣呢！
(3)那青蛙是怎么說這句話的呢自由讀，指名讀，齊讀。
5,小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的指名讀。
三，學習4-12小節(jié)。
1,過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——(引說)有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長腿。哎，美好的愿望不能實現(xiàn)了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心，難受，失望，都快要哭了！
2,就在這時，一只小松鼠跳出來，幫助，鼓勵它，和它一起登上了山頂。
3,青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。學生自由練習讀。
4,指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪剡@次我想請三個小朋友來讀給大家聽。
(1)讀"你想看海嗎"時，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說一次。
(2)"是啊，……我上不去。"師：青蛙，你說這句話時，是什么心情再試試。
(3)"這有什么難的！"師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎現(xiàn)在怎么樣學生一起來說說。
5,還有誰想來試一試嗎同桌練習讀。
6,現(xiàn)在我就是松鼠，哪只小青蛙想上來
(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳。(師：一級，兩級，三級，四級……,繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。)
(2)老師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，(手勢)會怎么樣
(3)是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢
出示句子：
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。
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老師用動作和語言提示學生想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它……
③我相信有了剛才的體會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。
7,小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧為什么呀
8,那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看，青蛙離山頂越來越近了，讓我們一起來開心地宣布(出示句子，學生讀):
不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。(同時黑板畫大海)
9,小青蛙們，此時此刻，你最想說什么
四，總結延伸。
1,提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見了大海，實現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習3里面學過了一句古語：千里之行——始于足下。
2,延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎
3,總結：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現(xiàn)自己美好的理想。
《青蛙看�！方贪�10
教學內容：
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課的10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1 個新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學生要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。
教學重點：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫。
教學難點：
通過朗讀、評議、想象，使學生懂得：要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地
刻苦努力。
教學準備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學時間：三課時。
教學過程預設：
第一課時
一、 直接導入 釋題激趣
1、板書課題：9、青蛙看海。
2、齊讀課題，引導質疑�？戳苏n題，你想知道些什么？學生邊說，教師邊在課題旁邊做上記號。歸納成：青蛙為什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎樣去看海的？青蛙看到的海是什么樣的？
3、過渡：讓我們一起認真讀書，邊讀邊想，自己來解決這些問號吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。
2、檢查讀書情況。
�。�1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水石階去拼音后再指名領讀，開火車讀。
�。�2）問：課文有幾個小節(jié)？（12個）教師示范讀課文，幫助有困難的學生弄清楚課文的自然段數(shù)。
�。�3）指名分小節(jié)讀課文，集體評議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問題呢？
3、聽課文朗讀錄音，學生仔細看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內容？
4、檢查：依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學生齊讀課文。
三、教學生字 指導書寫
1、教學生字字形。
�。�1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
�。�2）學生用上述方法自學。
2、檢查自學情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。
3、指導分析結構。
左右結構——吸、雙、階、級、喝。
上下結構——蒼、登。
半包圍結構——展。
1、 學習新偏旁：“登字頭”。集體書空。
5、學生在田字格中描紅。
6、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
7、課堂上完成《習字冊》。
第二課時
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！
2、學生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學習課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？
�。�1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。
�。�2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰來讀？
�。�2）青蛙邊說邊怎么做？你能學學嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
�。�3）青蛙到底有什么困難呢？（出示句子）“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？
（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？
�。�1） 看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
�。�2） 學生自由交流。
【二】學習課文第二段（4-10自然段）
�。ㄒ唬┲笇ёx好第一次對話
1、過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）
小松鼠怎么說的呢？
�。�1） 誰能學小松鼠的'樣子來讀讀這句話？
（2） 評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領讀好。
3、練習分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？
�。�1） 請大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰找得又對又快？
（2） 讀一讀�？赡信鷮ψx。
�。ǘ┮龑W生表演好對話
1、現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>
2、學生分角色來朗讀課文。
3、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎。
4、問：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？歸納：對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學習課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？
�。�1） （出示句子：��！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？
�。�3） 說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧�。ǚ乓欢我魳�，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模?/p>
�。ㄐ∷墒髱兔�。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）
老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步堅持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時
一、 復習鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽寫本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結課文 深化主旨
1、請學生說說：學了這篇課文后，你明白了一個什么道理？這個道理對你在以后的學習中有什么幫助？
2、教師總結：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書設計：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設計：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級 （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望——
《青蛙看海》教案11
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學會本課的生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識1個新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.使學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學生要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。
教學重點：
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文內容，重點是青蛙登上山頂?shù)慕涍^。
教學準備：生字卡片
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、學情調查
小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海
1.學習組長檢查各組預習情況，準備向全班匯報
2.各組派一名代表朗讀課文，其他小組的同學及時糾正錯誤。
二、合作探究
(1)自由讀課文。讀準生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍。
(2)標出自然段的序號，想想課文的主要內容。
(3)自主學習生字，小組內互相交流記住字形的方法。
1.出示要求
2.把你讀書感受和小組同學交流分享，有不懂的地方提出和小組同學一起討論。
3.青蛙為什么要去看海？它是怎么才看到海？這個故事給我們的啟示是什么？
3.學習組長推選組員展示學習成果。
三、展示交流
各組分別把自己與小組成員學習成果向全班同學展示。
1.檢查讀書情況。
（1）（出示）指名讀下列詞語
蒼鷹登山吸氣雙手善于展翅失望一級喝水石階
去拼音后再指名讀
登山---一步一步向山上走
吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內。
一雙-----雙（量詞）用于成對的東西。
展翅-----展（展開）。展翅，張開翅膀。
提醒多音字---哪（na）
2.教學生字字形。
�。�1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
�。�2）學生用上述方法自學。
3.檢查自學情況。指名說說自己用什么方法記住了哪個字。
4.指導分析結構。
左右結構——吸、雙、階、級、喝。
上下結構——蒼、登。
半包圍結構——展。
5.學習新偏旁：“登字頭”。集體書空。
教師示范讀課文，幫助有困難的學生弄清楚課文的自然段數(shù)。
四、矯正反饋
1.學生在田字格中描紅。
2.指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
3.課堂上完成《習字冊》。
五、啟發(fā)預習有感情地朗讀課文。
第二課時
一、學情調查
1.朗讀課文。
2.完成本課生字詞的聽寫練習。
二、合作探究
默讀課文，思考：
(1)青蛙為什么要看海？
(2)青蛙怎樣看到大海的？
(3)讀了這篇課文后，你明白了一個什么道理？
1.出示要求
2.把你讀書感受和小組同學交流分享，有不懂的地方提出和小組同學一起討論。
3.學習組長推選組員展示學習成果。
三、展示交流
各小組交流學習成果
分角色讀課文理解合作探究題目
小組讀課文，理解角色對話內容。
1.提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見了大海，實現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習3里面學過了一句古語：千里之行——始于足下。
請學生說說：這個道理對你在以后的學習中有什么幫助？
2.教師總結：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
四、矯正反饋
做習題，集體訂正。（見鞏固案）
五、啟發(fā)預習
預習朗讀《狼和小羊》。
學案
故事敘述了長期生活在湖邊的`青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。課文言近旨遠按事情的發(fā)展順序寫，揭示了一個深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動作和神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內容，有利于學生觀察想象。
學習目標：
1.學會本課10個生字。兩條綠賢內的4個字只識不寫。按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。認識1個偏旁。
2.認真觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場事物。理解本課詞語。
3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門廣場盛大的節(jié)日歡慶氣氛，體會祖國的繁榮與強大。
第一課時
自學提示
1.畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
2.自己讀好以后再讀給同桌聽一聽。
3.一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，將相關的詞語與課本中對應的插圖連接起來。
4.找出本課將要學習的新偏旁。說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？
第二課時
自學提示
1.學生自主識字；
2.找出相同偏旁的字；
《青蛙看海》鞏固案
認真讀課文，爭做解決問題的高手哦！加油！
一、比一比。
從（）吸（）已（）喝（）
叢（）級（）己（）渴（）
二、一字開花。
展（）（）（）登（）（）（）
善（）（）（）蒼（）（）（）
三、造句。
失望——
《青蛙看海》教案12
教學要求
1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2．學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
重難點、關鍵
1．有感情地分角色朗讀課文。
2．學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。
3．通過朗讀、議論、想像懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。
課時劃分
兩課時
教學設計
第一課時
教學目的.
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。
3．初步理解課文內容。
教具準備
生字卡片
教學過程
一、揭示課題
1．板書課題：10．青蛙看海
2．質疑。看了課題，你想知道什么？
3．學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文
1．教師范讀課文。
讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2．自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。
3．檢查自讀效果。
4．(出示一類生詞)蒼鷹登上吸了一口氣一雙
善于展翅失望石階一級喝水
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
(3)帶讀，指名讀，開火車讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語。
(5)給生字找朋友。
5．(出示二類生字)
(1)齊讀詞語兩遍。
(2)去掉拼音后齊讀一遍．
6．再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
7．指名分段讀課文。
其他同學注意聽，聽完后點評點評。
三、初步理解內容
1．再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2．讀后討論、補充。
四、教學生字
1．(出示詞卡)讀讀生字。
2．在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：““字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭。
“展”：下面部分不能多一撤。
3．看課后筆順表，自學生字并描紅。
4．反饋檢查。
5．指導寫字。
蒼：上下結構，上小下大，中間的撤捺要舒展。
善：第9筆橫要寫長些。
雙：左邊的‘又“的捺變?yōu)辄c。
6．教師范寫生字。
7．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8．反饋，評析。
《青蛙看海》教案13
一、教學目標
1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2 、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
二、教學重點、難點
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曉~語
長期展翅一級一級善跑一雙失望吸氣
臺階喝水累了歇一會兒
（二）精讀感悟
學習第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？
2、這對青蛙來說容易嗎？你怎么知道的？
出示：天哪，這么高的山！
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？
3、讀了這兩句話，你還知道了什么？
4、指導感情朗讀
學習第4~11段
1、學習第4~9自然段
�。�1）同桌合作讀4~9自然段。
�。�2）指名朗讀，說說為什么這樣讀？讓學生感受松鼠和青蛙心情的`變化，明確他們說話語氣的不同。
�。�3）師添問引讀，引導學生體會青蛙在松鼠關愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。
�。�4）指名分角色朗讀，再次深入體會。
2、學習第10自然段
�。�1）課中律動：學生做青蛙往前跳的動作，體會青蛙上山的艱難。
�。�2）在體驗中感受青蛙登山的辛苦，同時啟發(fā)想象上山過程中還會遇到什么困難，怎樣克服？
�。�3）品讀第10自然段，體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。
2、學習第11自然段
�。�1）出示大海的畫面，說說看到的景象。
�。�2）感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢。
�。�3）想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。
2、總結出示：世上無難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
《青蛙看海》教案14
【一】教學目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、引導學生看圖、想像、理解課文內容，體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（既是重點，也是難點。）
3、認識反問句，讀好反問句表達的語氣。（難點）
【二】教學過程：
一、提煉梗概，復習導入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習和青蛙看海（齊讀課題）
2、出示詞語，開火車讀。
青蛙蒼鷹松鼠
想看海登上山頂一級一級往上跳
展現(xiàn)在它們眼前
3、誰能用上這些詞語填一填，說說這個故事講的是什么內容。
一只長期生活在湖邊的（），很想（）。在（）的指點下，跟著（）一級一級（），最后終于到達了山頂，大海( )。
4、師述：今天，我們一起跟著小青蛙去看大海，相信你們一定和它一樣，會有許多收獲！
二、扣緊“青蛙”，精讀品悟：
第一部分（1-3自然段）：想看海登山難
�。ㄒ唬┫肟春＃�
（課件出示：小青蛙）小青蛙長期居住在湖邊，看慣了身邊平靜的湖水，所以很想（）。
�。ǔ鍪揪渥樱┲该x---評點---齊讀
（二）登山難：
1、對青蛙來說看到大海是他的——夢想（心愿、目標），它天天想著盼著，就在這時，誰來了？（出示蒼鷹說的話指名讀）
�。�1）蒼鷹告訴它想要看到大海，有一個條件：登山（指名說）
（2）指導朗讀：只要----，就-----。
2、對青蛙來說，要登上這座山去看海難不難？（板畫：大山圖）
學生討論，師板書：難？不難
3、從課文中那些語句看出青蛙感到很難？（自讀第二自然段）
�。�1）出示：天哪，這么高的山！
a、看圖，這山高嗎？讓你想起了哪句詩或詞語。
�。ā对伻A山》、高聳入云等）
b、登上這么高的山，對小青蛙來說，的確困難，難怪它說--青蛙是怎么說這句話的？做“吸了口涼氣”的樣子。
這個動作說明青蛙怎樣？（沒有信心，害怕、擔心、驚訝）c、指導朗讀
�。�2）出示：我沒有……也沒有……怎么……？
a、自由讀：青蛙認為自己能登上這座山嗎？
b、交流改寫反問句（出示句子，口頭填空。）
c、比較朗讀：男女生讀-------齊讀
*青蛙認定自己是上不去的，它是什么心情？
*那句更能體現(xiàn)小青蛙的'心情？
（3）出示：不過你不登上……，怎么能……？
a、登山難，難登山，還有其他的辦法嗎？
蒼鷹的話實際上是態(tài)度堅決地告訴青蛙——是不可能看到大海的。（填空）
b、男女生對比讀，再體會反問句的語氣。
第二部分（4-11自然段）：登山易看到海
�。ㄒ唬┻^渡：小青蛙一心想看大海，可是這座山又高又陡，無法上山。哎！美好的愿望不能實現(xiàn)了，小青蛙是多么（傷心難過失望）齊讀句子“青蛙很失望�！�
�。ǘ┑巧揭祝�
1、對小青蛙來說，登上山頂看到大海真的很難嗎？（不難）
誰幫助鼓勵了它？（自讀4—10段）
要求：邊讀邊畫，松鼠說的話用“——”畫
青蛙說的話用“～～”畫
2、抓住對話，體會青蛙心理變化，分角色朗讀：
（1）出示對話，指名讀
（2）交流：你們覺得小松鼠怎么樣？（熱情、聰明）
聰明在哪兒？（石階）
�。�3）在小松鼠的鼓勵幫助下，青蛙心理有了什么變化？
a、失望——自信
b、出示：這有什么難的！
這句話的意思實際上是——這一點也不難。
青蛙覺得什么不難？（跳上一級臺階）
那應該用什么樣的語氣讀？（自信高興激動）指名讀
�。�4）分角色朗讀（男女生）
3、抓住動作，表演體會青蛙的堅持不懈：
�。�1）引讀出示第11自然段：
（2）演一演：登山還難嗎？（不難）
讓我們快去追趕小松鼠吧！（全體起立，請生上臺）
跟上老師的登山號子，上山嘍�。ㄒ魳菲穑�
一級兩級跳跳跳，三級四級跳跳跳，五級六級跳跳跳，七級八級跳跳跳，九級十級跳跳跳，堅持跳，跳跳跳，一步一步往上跳，一步一步往上跳，不怕困難往上跳，堅持到底跳跳跳，——
�。�3）說一說：哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺？
�。�4）想一想：小青蛙的身體那么小，面對那么高那么多的石階，小青蛙會遇到哪些困難呀？
（5）議一議：困難這么大，我們回頭吧，下山吧�。ú恍校槭裁�？打算做？
�。�6）讀一讀：太棒了，小青蛙！沒有任何困難嚇得倒你們，眼里只有腳下這一級一級的石階，一直堅持著。
就這樣，———（男女生賽讀）
�。ㄈ┛吹胶＃�
�。�1）出示圖文。
�。�2）填一填：啊�。ǎ┑拇蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。
�。�3）換詞：展現(xiàn)（展示出現(xiàn)）
三、感悟道理，總結升華：
1、此時此刻，小青蛙站在高山之頂，看著蔚藍色的大海，會說些什么呢？
2、小青蛙的收獲真大�。⌒∨笥�，你們又有什么收獲呢？
出示名言，齊讀：世上無難事，只要肯攀登。
四、積累名言，布置作業(yè)：
1、摘寫名言：
世上無難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
2、讀讀書，回家把故事講給爸爸媽媽聽。
《青蛙看�！方贪�15
教學目標：
1,學會本課10個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2,能正確，流利，有感情地分角色朗讀課文。
3,懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
教學重點：
青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經過。教學難點：懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力，就一定能實現(xiàn)自己的理想。
教學準備：
課件，學生帶上寫話本
教學時間：
2課時
第二課時
一，復習導入：
1,小朋友，上一堂課我們學習了第9課《青蛙看�！�,了解了故事的內容，還認識了一些新的生字寶寶，你們還記得嗎(出示詞語)
(1)指名讀(強調易錯音)
(2)青蛙，蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事你能用上其中的詞，簡單地說說嗎
(青蛙長期生活在湖邊很想看大海(出示課件),蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，開始青蛙沒有信心很失望，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，終于到達了山頂看到大海).
2,師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去看海。
二，精讀1,2,3自然段。
1,自由讀第一，二自然段，邊讀邊思考：
(1),青蛙怎樣才能看到大海呢誰告訴了它(出示蒼鷹說的話。)
蒼鷹對它說："喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。"一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。
指生讀蒼鷹說的話。邊讀邊想，看海對蒼鷹來說是怎樣的事
多簡單的事呀，你能學著蒼鷹的樣子讀好這句話嗎
生：讀
蒼鷹才不把看海當回事呢�！�(范讀：夸張一點。)自己試試。
(指名-你來學學蒼鷹滿不在乎的樣子讀讀。)(真的是輕而易舉的事。)
——指名讀，齊讀。
(2),那么，看海對小青蛙來說又怎樣呢(難)(出示課件)
青蛙為什么覺得看海很難你又是從哪里知道的
交流：
a,山高(出示畫面，句子)——"天哪，這么高的山！"青蛙吸了口涼氣。
青蛙有什么反應(生答：青蛙說的話和吸涼氣)體會動作"吸涼氣",你來想象山會有多高
生說：是呀，這么高的山，把青蛙都嚇壞了。
"天哪，這么高的山！"在小不點青蛙的眼里，這是座怎樣的山哪
你能把這個感嘆句讀好嗎加上動作讀讀看。(指著吸了口涼氣)
——指名讀，齊讀。
師結：這是一座高聳入云的山(播放課件)同學們，現(xiàn)在這座山就在你的面前，你能讀出山的高嗎指名讀，學青蛙先吸口涼氣，再讀這句話。
這么高的山，連我們看了都會忍不住倒吸一口涼氣，更何況是一只小小的青蛙，難怪它對自己沒有信心了。
師：(過渡):除了山高還有其它原因嗎青蛙接著說了什么話
生：……
b,青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿
師：這是青蛙自身的.原因，你知道誰有四條善跑的長腿嗎
青蛙跟這些動物一比，它會怎么想呢
難怪青蛙要唉聲嘆氣地說，我怎么——(上得去呢)也就是青蛙覺得自己肯定——(上不去).
他說這句話時是什么心情誰能把這句話讀好
生：——指名讀。帶著這種心情試著讀讀，指導讀：讀好"沒有，也沒有，怎么"以突出青蛙登山之難，青蛙信心不足，有些無奈的心情。練讀，指名讀。
你能連起來把這一大段話讀好嗎加上動作試一試。
——指名讀，齊讀。
3,青蛙面對這么高的山，想到自身的弱點開始失望了，這時蒼鷹說話了，你看！
(師出示課件)小朋友，你知道蒼鷹這句話是什么意思嗎
指名答(生：你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。)
師：你真是蒼鷹的知己，一下子就明白了它的意思。是啊，蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我們一起來讀讀蒼鷹的話，語氣強烈一點。
(生拿起書齊讀)
過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙失望極了，(板書：失望)同學們，那它最后有沒有實現(xiàn)看海的愿望呢請默讀課文最后兩段，找到答案。
三，精讀4~~11自然段
1,(讀后交流),剛才青蛙對登山還是非常失望的，是誰幫助它的呢(出示小松鼠)看到這么可愛的小松鼠，老師真想知道它是怎么幫助青蛙的，你能滿足我的愿望嗎現(xiàn)在用你喜歡的方式讀4——10段，畫出松鼠和青蛙對話的語句來：第一次對話，第二次對話，第三次對話)(相機出示句子)
師：小朋友找得真全！誰來學著小松鼠和青蛙讀讀這些話請一對同桌分角色讀對話(師指導讀出第一個層次：字音正確，語句流利；)
2,指名兩對同桌分角色讀，師重點引導讀出松鼠的關心，引導，為青蛙鼓勁，肯定青蛙的語氣；青蛙由失望到充滿信心的語氣(師指導讀出第二個層次：有感情)
3,通過這些話，你認為這是一只怎樣的松鼠呢是啊，小松鼠可真會幫助人，耐心引導，還積極鼓勵青蛙。青蛙也不錯，對登山由失望到充滿了信心。你們喜歡他們嗎那么請你走進他們的內心，把他們各自的心情用你們朗讀表現(xiàn)出來(女生讀小松鼠，男生讀青蛙)
4,學習十一自然段
有了善良的小松鼠幫忙，青蛙自己也鼓足了干勁。雖然跳幾下石階是不難的，但要"一級一級地"跳上連蒼鷹都認為"太高了"的山可不是一件容易的事。他們是怎樣對待登山中的勞累的呢
指名讀十一自然段，其他同學邊聽邊想。
指名答，(出示：累了就在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。)從中你體會到了什么呢(歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。)
師：小青蛙為什么會累了，渴了
生：臺階多
師：誰能把臺階多的詞找出來，我們讀讀這句話，把登山的辛苦讀出來，指名讀
生：讀書體會讀11自然段，體會小青蛙的辛苦
(1),拓展練習：你們想象他們在登山過程中還會遇到哪些困難呢(自由說)
師：同學們，你們剛才所說的困難他們都有可能會遇到，他們放棄了嗎是啊，為了登上山頂看到大海，他們不怕困難，堅持登山。(板書：不怕困難堅持登山)
(2),過渡：師：小青蛙就是這樣不怕苦不怕累和松鼠歷經千辛萬苦跳完了無數(shù)級石階，終于登上了山頂，(出示動畫)這時小青蛙心情怎么樣
生：
師：用高興得心情齊讀課文最后一個自然段
(出示課件)師生齊讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：成功同學們，讓我們感受著青蛙成功的心情，一起來朗讀整個故事！(生齊讀全文)
四，進行想象說話
練說：
師：青蛙和小松鼠終于來到了山頂，看到了美麗的大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢
指名說(1,感謝松鼠的幫助；2,肯定自己的努力)
生：
師：恭喜小青蛙，愿望實現(xiàn)了，師：那青蛙是怎樣看到大海的呢是自己的一個人的努力嗎
生：
師：是啊，那青蛙會對小松鼠說些什么呢
生：
師：青蛙的成功離不開朋友的幫助，但關鍵是他的堅持，老師送你們一句名言：
世上無難事，只要肯登攀
師總結故事。
小結：是啊，不管做什么事只要我們不怕困難，踏踏實實地，一步一個腳印，堅持不懈地努力，就一定能成功，實現(xiàn)自己的理想。
2,練筆：學習了這個故事，老師知道你也一定有許多要說的話，拿起你手中的筆，寫下此時的感受。交流寫的內容(寫不完的作為家庭作業(yè)課后完成)
板書設計：9,青蛙看海
失望——一級一級往上跳——終于看到海(成功)
(不怕困難堅持登山)
【《青蛙看�！方贪浮肯嚓P文章：
《青蛙看�！方贪�03-02
《青蛙看�！方贪福ㄍㄓ�20篇）09-30
青蛙看海教學設計04-18
《青蛙看海》教學反思05-01
青蛙看海教學反思11-03
青蛙看海教學反思15篇02-28
二年級語文《青蛙看海》教學反思03-21
《小青蛙》教案11-26
《青蛙找家》教案03-02