孔子游春教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的孔子游春教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
孔子游春教案1
教材簡(jiǎn)析：
《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本第12冊(cè)。課文主要寫了孔子和弟子們來(lái)到泗水河畔游玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專注、投入，動(dòng)情，從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理，并把自己的感悟與學(xué)生分享，讓學(xué)生去感悟做人的道理。孔子是一位偉大的思想家和教育家，他善于從大自然中去學(xué)習(xí)，孔子看水的過(guò)程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過(guò)程，他遇水必觀，專注于此，動(dòng)心動(dòng)情，才有所悟；他的教學(xué)方式也與眾不同，善于和弟子們對(duì)話，在對(duì)話中讓學(xué)生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。
設(shè)計(jì)理念：
當(dāng)教師與文本對(duì)話中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后，就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此，教學(xué)《孔子游春》一文，除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見解所蘊(yùn)含的`深刻哲理，更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本，一起去經(jīng)歷孔子觀水的過(guò)程，由孔子的“觀水”和“悟水”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟；由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟，在過(guò)程中豐富學(xué)生的見識(shí)，歷練學(xué)生的智慧。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、我們?cè)俅未┰娇臻g，來(lái)到兩千年前的春天。
二、新授
1、出示音樂(lè)和相關(guān)的文字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生接著讀
�。�1）學(xué)生讀文字
學(xué)生在讀的時(shí)候，老師帶著學(xué)生讀。
（2）面對(duì)波瀾起伏的泗水
2、請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫了孔子對(duì)水的情誼？
�。�1）學(xué)生默讀課文
�。�2）師生交流
（3）有沒(méi)有寫不直接寫水，但是能看出孔子對(duì)水的情誼
哪個(gè)詞語(yǔ)讓你看到孔子對(duì)水的情誼。
（4）你們覺得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。
第八自然段
3、文章的第八自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？
�。�1）學(xué)生說(shuō)
�。�2）板書：真君子
�。�3）孔子為什么要這么說(shuō)呢？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。
（4）學(xué)生自讀課文
�。�5）師生交流
學(xué)生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、
教師板書：（四個(gè)詞語(yǔ)）
老師帶著學(xué)生回顧，水被稱為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?/p>
4、一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文……再讀這段話，請(qǐng)大家在書上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下自己的所思所想。開始！
�。�1）學(xué)生再讀、再寫，教師巡視。
�。�2）師生交流
�。�4）還有哪句話讓你有感受？
（5）還從哪些地方感受？
�。�6）最后一句誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師生交流
誰(shuí)來(lái)輕輕地讀這句話？（指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之）
這善施教化的水啊，是當(dāng)之無(wú)愧的“真君子”
�。�7）同學(xué)們，水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎？
師生交流
課文中沒(méi)有寫出來(lái)，選擇其中的一句，把他補(bǔ)充完成、
出示：水清澈透明，一望而見底，它好像。
水，它好像有毅力。
水，它好像。
（學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)）
5、同學(xué)們你們都是孔子的知音，他出生在泗水河邊，短短的一段話，包含了他對(duì)水的什么樣的感情��？
6、水在孔子的眼中僅僅是水嗎？
�。�1）師生交流
�。�2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受
�。�3）齊聲朗讀出示的一段文字，有音樂(lè)
你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁……
7、孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智者樂(lè)水”，說(shuō)明孔子對(duì)水喜愛。
弟子們還聽出了什么？
師生交流
�。ń逃茏�，教育自己……）
8、他的弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟到呢？請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。
�。�1）師生交流，從哪些地方看出來(lái)呢？
�。�2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么？
�。�3）同學(xué)們有一本書，叫做《論語(yǔ)》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋，想一想。（出示）
�。�4）學(xué)生讀
�。�5）師生交流
9、據(jù)史書記載，孔子是一個(gè)怎樣的老師，怎樣的人呢？
�。�1）師生交流
�。�2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
10、作者為什么會(huì)說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了。”
10、司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子，出示：……
他認(rèn)為孔子的德行高不可攀
唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子：“……”
魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“……”
他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià)，……難怪孔子被稱為“萬(wàn)世師表，至圣先師”。
讓我們?cè)僮x孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧
讀孔子的名言
孔子游春教案2
學(xué)情分析：
根據(jù)教材的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是考慮到我們的學(xué)生平時(shí)的課外閱讀量比較少，對(duì)這類文章接觸的不是很多，故理解這篇文章的深刻情感時(shí)有一定的困難。
我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，三個(gè)緯度特制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
2、能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用本課的7個(gè)生字，并能理解和運(yùn)用由本課生字組成的詞語(yǔ)。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)就行，不一定要會(huì)書寫。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受泗水河畔景色的優(yōu)美，同時(shí)也感悟一下孔子通過(guò)河水對(duì)弟子的教誨，并從其中受到深刻的教育，用與自己日后的為人處事。
其中目標(biāo)一和二是教學(xué)的重點(diǎn)，目標(biāo)三既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)：
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，分兩課時(shí)組織教學(xué)。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)。
我將主要通過(guò)“四讀”即通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自讀、檢查朗讀、開火車讀和默讀分段實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生能夠讀通課文，了解字詞，理清課文層次。
首先，與學(xué)生交流有關(guān)孔子的知識(shí)，教師在學(xué)生的講述情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，然后直接引入本課的學(xué)習(xí)。
緊接著就安排四讀：
一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。
二是檢查朗讀，指名要求學(xué)生按照自然段和課文的具體內(nèi)容來(lái)朗讀課文，其間，要抓住時(shí)機(jī)來(lái)認(rèn)識(shí)一些容易讀錯(cuò)的字“眸”、“畔”；以及“茵、瀾”是前鼻音；“洋”是后鼻音等。同時(shí)在檢查朗讀的同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的內(nèi)容、查字典、同學(xué)交流等多種方法來(lái)理解“司空見慣、溫文而雅、深思熟慮、側(cè)耳傾聽、推辭、深?yuàn)W、意味深長(zhǎng)……”等詞語(yǔ)的意思。
三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解每段的意思和段與段之間的相互聯(lián)系。四是讓學(xué)生挑自己喜歡的段落進(jìn)行自由的朗讀，然后教師指名讓學(xué)生讀一下自己喜歡的段落，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況作適當(dāng)?shù)脑u(píng)講和指導(dǎo)。
最后布置作業(yè)：抄寫文中的新詞，并對(duì)著第二個(gè)練習(xí)題好好描一下，加強(qiáng)一下生字的學(xué)習(xí)效果。
接下去我就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這一課時(shí)我打算按“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自讀自悟，精讀感悟，拓展延伸”這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己已經(jīng)了解的課文的具體內(nèi)容，這樣教師就可以通過(guò)學(xué)生的發(fā)言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更濃了”，讓學(xué)生反復(fù)朗讀一下這句話。細(xì)細(xì)體會(huì)一下。
二自讀自悟
我以“為什么說(shuō)‘泗水河畔春意更濃了。’？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀全文，在文中找出相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)，還可以在書上具體的語(yǔ)句邊上寫寫自己的體會(huì)，這樣培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立感悟的能力。以上學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生自學(xué)為主，教師可以巡視作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三精讀感悟
我先讓學(xué)生說(shuō)文中自己最感興趣的段落，然后我根據(jù)學(xué)生交流的具體情況逐步出示文章的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解。
1、譬如當(dāng)學(xué)生談到春意指的是泗水河畔的景色無(wú)比美麗的時(shí)候，我就是文章的第一和第二小節(jié)。
讓學(xué)生讀讀課文的1和2小節(jié)，找出反映泗水河邊景色美麗的句子和詞語(yǔ)，并做好記號(hào)，然后讓大家反復(fù)讀這些優(yōu)美的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)印象中的.河邊美景，同時(shí)讓大家思考討論“為什么說(shuō)大自然是一位偉大的母親！”，借以激發(fā)大家熱愛大自然的美好情感。
2、當(dāng)學(xué)生談到包含有孔子對(duì)弟子們的教育時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生精讀3到9節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，我讓學(xué)生通過(guò)自讀，分角色朗讀等多種方式讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，尤其是要抓住第八小節(jié)中的重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理解水的特點(diǎn)和做人的要求所具有的共同點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)討論交流從中受到一定的教育，同時(shí)抓住第九小節(jié)弟子們的由“疑惑”到“驚訝”，即悟出道理，領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法是充滿了智慧，進(jìn)而感知孔子的教育中的和藹，平易近人，值得我們學(xué)習(xí)。
3、接著當(dāng)學(xué)生無(wú)法說(shuō)到下面的內(nèi)容的時(shí)候，我以“從哪兒可以看出孔子師生情誼深厚？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三部分
在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，我讓學(xué)生找出表現(xiàn)孔子師生關(guān)系密切的語(yǔ)句好好讀讀，體會(huì)一下他們的師生情誼，然后抓住子路和顏回說(shuō)的話讓學(xué)生理解一下，同時(shí)進(jìn)行一下個(gè)人的理想教育，同時(shí)還可以出示一些名人名言，讓學(xué)生學(xué)一下，拓展一下課外知識(shí)。
四、拓展延伸
我以“今天大家學(xué)了這篇課文有什么想法？”引導(dǎo)大家思考一下，并把自己的想法寫下來(lái)，然后大家交流一下，進(jìn)一步讓學(xué)生從課文中接受情感的教育和學(xué)會(huì)一些做人的道理。
五、作業(yè)
以“我的理想”為題，讓學(xué)生寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
借物喻理水君子
孔子游春循循善誘充滿智慧
孔子游春教案3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思，并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。
�。�2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
�。�3）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們春游過(guò)嗎？春游給你帶來(lái)怎樣的感覺？今天我們將穿越時(shí)空隧道，來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會(huì)飽覽到很多如畫的美景，聆聽到圣人如詩(shī)般的教誨。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》（板書課題）
簡(jiǎn)介孔子生平。
二、初步感知，了解大意
1、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
2、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
4、通過(guò)預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎？
5、讀了課文，你解開了哪些疑問(wèn)？
三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)
一提到春游，我們肯定會(huì)興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢？（興奮、快樂(lè)等）
你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”）
孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)�？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。
四、合作學(xué)習(xí)，深化理解
1、自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。
2、全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。
①初步性認(rèn)識(shí)——弟子言志
A、孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么，子路和顏回的志向分別是什么？
B、顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫出來(lái)。
C、孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請(qǐng)同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的？請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文，從課文中尋找答案。
�、谏顚哟握J(rèn)識(shí)——師生悟理
A、子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因?yàn)樗麄兟犃丝鬃雨P(guān)于水的一段意味深長(zhǎng)的話后，深受啟發(fā)�？鬃油f(shuō)了怎樣一段意味深長(zhǎng)的話呢，把它畫出來(lái)讀一讀。
B、學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說(shuō)：“水是真君子�。 �
在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢？（有德行、有情義、有志向、善施教化）這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)？孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁矗?/p>
C、大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的`其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。）誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)？（胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……）
D、孔子教育弟子們做人，卻沒(méi)有直接說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師？
E、孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。
�、凵A性認(rèn)識(shí)——自然饋贈(zèng)
A、孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人？那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理？請(qǐng)大家再次研讀課文，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水，說(shuō)得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng)）
B、課文中的哪些語(yǔ)句寫出了泗水河畔美麗的春景，找出來(lái)，讀一讀。
C、賞析美景：
學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親？
討論交流：這個(gè)句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。
練習(xí)說(shuō)話：仿照（）是她（）的（）句式，展開想像，練習(xí)說(shuō)話。
D、指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。
④小結(jié)：
陽(yáng)春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅；當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng)，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí)，他又怎能不心花怒放；當(dāng)孔子聽到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí)，教書育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢？
五、回讀課文，總結(jié)收獲
1、當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢？
2、談收獲（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來(lái)總結(jié)，著重于談文章的思想感情。）
3、積累詞句：
如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ)，則用這個(gè)詞語(yǔ)造句；如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子。
4、課文結(jié)尾說(shuō)：“泗水河畔的春意更濃了�！保阂鉃槭裁磿�(huì)變得更濃呢？你能回顧課文，說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
�。ù汗獠蛔儯诵蕾p春光的心情在變；春光不變，但春光中人心中的春景在變；春光不變，但春光中人的思想境界在變；春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變……）
六、自置作業(yè)，課外延伸
(1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思，并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。
(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
(3)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。
孔子游春教案4
微課作品介紹本課的重點(diǎn)就是孔子“論水”這一部分，首先要讓孩子明白這一段孔子最想表達(dá)的一句話就是“水是真君子！”，并且舉了四點(diǎn)例子。教師要幫助學(xué)生理解水的這四個(gè)真君子的品質(zhì)，并且通過(guò)朗讀去感受這些真君子的特質(zhì)。同時(shí)，也讓學(xué)生展開來(lái)，通過(guò)省略號(hào)，去理解更多水的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)需求分析
適用對(duì)象分析
適用教師：
適用于小學(xué)語(yǔ)文高段教師，已經(jīng)對(duì)孔子有了一定了解。
適用學(xué)生：
使用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文的六年級(jí)下學(xué)生，并且初步對(duì)孔子有了一些了解。同時(shí)了解中心句的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
孔子論水，水的君子品格的深入理解，并且舉一反三，寫出更多關(guān)于水的真君子品格，并且內(nèi)化。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
本課的重點(diǎn)在于此部分。對(duì)于段落的構(gòu)成方式，即中心句的表達(dá)來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)，所以重點(diǎn)應(yīng)該是如何讓學(xué)生理解孔子說(shuō)的水的四個(gè)君子品格。教師要引領(lǐng)學(xué)生，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出的理解這四點(diǎn)，為后面學(xué)生自己的表達(dá)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、了解孔子論水的段落構(gòu)成方式，即中心句的運(yùn)用；
2、結(jié)合自己的已有知識(shí)和親身經(jīng)歷，理解四個(gè)水的品格；
3、舉一反三，寫一些水還有哪些真君子的品格；
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、 出示全文，細(xì)細(xì)品讀
設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自見，只有靜心的朗讀，才會(huì)深入理解文本。
2、 拋出問(wèn)題，梳理文章
�、� 讓學(xué)生找出段落的中心句。
② 圍繞中心句，孔子表述了幾點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)先行，讓學(xué)生對(duì)本微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)有初步的預(yù)知，學(xué)習(xí)更有重點(diǎn)和方向。
3、逐條理解，層層推進(jìn)
T: 同學(xué)們，接下來(lái)，我們就走進(jìn)文章，細(xì)細(xì)的品一品孔子的每句話，去感受水的真君子品格。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程，其實(shí)是學(xué)生自我構(gòu)建的過(guò)程，讓學(xué)生結(jié)合自身的`閱歷和知識(shí)積累，真正的理解真君子的這些品格。并且內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和追求。
4、 舉一反三，深入淺出
師: 同學(xué)們，我們?cè)俅位氐娇鬃诱f(shuō)的這段話，你仔細(xì)看一看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一段在寫作上有什么特點(diǎn)？既然省略了那么多水的真君子的品質(zhì)，那么接下來(lái)我們就按照孔子的寫作方法，一起贊揚(yáng)一下水好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)自己寫的這一過(guò)程，讓學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)和能力展示出來(lái)，也最終完成學(xué)生對(duì)于真君子這一形象的構(gòu)建過(guò)程，真正做到了深入淺出的教學(xué)意境。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)《孔子游春》第一課時(shí)之后觀看本節(jié)微課；
2、觀看微課的過(guò)程中，請(qǐng)配合手中的研習(xí)單一起學(xué)習(xí)；
3、觀看微課的過(guò)程中，及時(shí)完成研習(xí)單中相應(yīng)的任務(wù)，并且及時(shí)對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合；
4、觀看微課的過(guò)程中，可以及時(shí)將自己的所思所想發(fā)表到班級(jí)群里與同學(xué)們一起探討。
配套學(xué)習(xí)資料
1、蘇教版12冊(cè)語(yǔ)文課本；
2、與微課配套用研習(xí)單；
3、孔子的部分言論
制作技術(shù)介紹微課制作軟件：BB_FlashBack_v2.8.2
微課制作過(guò)程：
設(shè)計(jì)微課——完成相關(guān)課件——策劃微課腳本，優(yōu)化教師語(yǔ)言——播放課件，錄制屏幕——輸出成視頻
孔子游春教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的師生深情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會(huì)貫通地理解全文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明：
一、整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容。
2、交流。教師相機(jī)板書：
泗水春景
孔子論水 師生談志向
二、自主選讀，感悟語(yǔ)言
1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的.主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀，有什么感受？
2、學(xué)生自讀。
3、交流。
相機(jī)教學(xué)：
a、讀悟“泗水春景”。
�。�1）錄像（春景）。
�。�2）配樂(lè)，教師范讀。
�。�3）學(xué)生交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。�4）齊讀。
b、讀悟“孔子論水”。
（1）小組練讀。
�。�2）交流讀，老師要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽這小組讀，邊聽邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。
�。�3）交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。
（4）讀詞“凝望”、“意味深長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話。
�。�5）交流對(duì)這段話的感悟，感受“真君子”的形象。
�。�6）欣賞“水”的動(dòng)畫。
�。�7）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ�有哪些更深入的感受。
（8）齊讀第八自然段。
c、讀悟“師生談志向”。
1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語(yǔ)，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>
2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。
三、感悟部分間的聯(lián)系
1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來(lái)融成一段美文的呢？
2、學(xué)生先自我感悟，然后小組交流。
3、集體交流。
4、教師交流，相機(jī)板書：景、理、行、情。
四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請(qǐng)你做些作業(yè)，你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？
2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。
五、引導(dǎo)課外閱讀
1、出示“子曰：君子有九思……”。
2、初讀設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語(yǔ)》。
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