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《孔子游春》第二課時(shí)教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《孔子游春》第二課時(shí)教案 ，歡迎大家分享。
《孔子游春》第二課時(shí)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)語(yǔ)激情
同學(xué)們，我們上節(jié)課，回到了兩千多年前，來到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同學(xué)們能不能概括這一天主要發(fā)生了什么事？
�。ㄖ饕l(fā)生了這樣兩件事：孔子在春天帶領(lǐng)學(xué)生到泗水河畔游玩，并且他用“水”來教育學(xué)生，還和學(xué)生們親密無間地談話，唱歌，跳舞。）
師：你們說的真好，說得流暢、具體。
二、自讀自悟，感受孔子人格魅力。
1、師引語(yǔ)：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！
出示：“陽(yáng)光普照大地，……春天伴奏”
你從哪些詞語(yǔ)中感受到美。
齊讀、評(píng)價(jià)
更美的還在后面，出示“大自然多么像……絮語(yǔ)”
“廣袤”“飄逸”“眸子”“和煦”“絮語(yǔ)”
你真會(huì)閱讀欣賞。在這里，作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形象、生動(dòng)地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對(duì)大自然的贊美之情。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。
�。ㄗx：請(qǐng)你來讀讀看，讓大家一起來體會(huì)這句話的表達(dá)形式——齊讀）
不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個(gè)省略號(hào)，我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白。那么，你能通過想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請(qǐng)看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？
漫天的云朵是她潔白的裙子�！ 【偷纳椒迨撬龔�(qiáng)勁的筋骨。（強(qiáng)勁的手臂、臂膀） 絢麗的鮮花是她迷人的微笑（美麗的繡花鞋）。滔滔的江河是她流動(dòng)的血液。
�。ㄔu(píng)價(jià)：多么富有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）
同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊！誰(shuí)能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來說一說，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。
�。ㄔu(píng)價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你�。�
三、學(xué)習(xí)論水。
孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同學(xué)們，要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界……
�。ǘ嗝襟w：出示孔子論水語(yǔ)段。）
2、自由讀讀找找，孔子的這段話是圍繞哪句話展開的？
�。ㄓ纱丝磥�,水是真君子啊!）（板書）
3、孔子認(rèn)為水是真君子的四大理由：有德行、有志向、善施教化，你有什么問題？帶著這些問題默讀，圈畫。（默讀課文）
�。ㄉ贿厖R報(bào)，師一邊板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。）
4、（同桌交流）同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和你的同桌交流交流�？梢宰x讀課文，也可以說說你的讀書收獲，好嗎？
6、（全班交流）
�。�1）說水“有德行”。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）
“哺育”無私奉獻(xiàn)的精神。
師引導(dǎo)：是呀，水滋潤(rùn)萬物，無論它是參天的大樹還是低矮的小草，無論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀�。ㄉx）沒有水就沒有一切，請(qǐng)你敬佩地讀�。ㄉx）
�。�2）“有情義”。（多媒體：水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）
“和順溫柔”“和”和善。“順”溫順。
師引導(dǎo)：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長(zhǎng)的……
師引導(dǎo)：什么時(shí)候是方的？生：裝她的容器是方的時(shí)候。
師：什么時(shí)候是長(zhǎng)的？生：裝她的容器是長(zhǎng)的時(shí)候。
師：也就是說：該方的時(shí)候，她就——生：方。師：該長(zhǎng)的時(shí)候，她就——生：長(zhǎng)。師：該圓的時(shí)候——生：她就圓！
師引導(dǎo)：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來？
“流必向下”（謙虛，謙謙君子）
�。�3）談水有志向。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。）
（生談體會(huì)）
師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)？（滴水穿石）
師：是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。”水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！那煙波浩淼、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅?mèng)犖、心馳神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！親愛的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的'志向嗎？那么，我們?cè)撊绾巫x出這柔弱的水呀？（它的剛強(qiáng)�。ㄍ瑫r(shí)出示圖片：波浪滔天的大海）
生：練讀、齊讀。
（4）談水善施教化。（多媒體出示：萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）
師：就這一點(diǎn)，你能具體地說說嗎？
師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來讀？
師：由此看來，（指板書：水是真君子啊�。�
5、（點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)指省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練
7、學(xué)生續(xù)句。（水能容納無數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……）
�。ǘ嗝襟w）（水能容納無數(shù)溪流，它好象；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。）
8、、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？
（不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。）
9、是啊！這段短短的話中，包含著多少內(nèi)容！
出示、：孔子凝望著泗水的碧波，意味深長(zhǎng)地說……
師：什么叫“意味深長(zhǎng)”？
生：含義深刻，包含許多內(nèi)容。
師：這段話中除了有孔子的“贊嘆”，還有什么？
生：還有孔子的“表白”。
生：還有孔子對(duì)弟子的“囑托”和“叮嚀”。
生：還有孔子對(duì)弟子的“希望”和“期待”
師：該如何讀得“意味深長(zhǎng)”啊！誰(shuí)來讀？（指名個(gè)人讀，師適時(shí)表?yè)P(yáng)：真是讀得意味深長(zhǎng)�。�
12、同學(xué)們，喜歡孔子的這段話嗎？愿意把它背誦出來嗎？你準(zhǔn)備用什么方法把這段話很快的背誦出來？
三、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響。
1、同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。）（出示子路和顏回論志的話）
子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛�！�
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。”
2、指名讀子路和顏回的話。
3、聯(lián)系孔子論水的一段話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？
�。ㄗ勇窐飞坪檬�，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）
�。�1）師生同讀。
�。�3）同學(xué)們，讓我們一起再來讀一讀。
四、感受心靈的春天
1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時(shí)，在悠揚(yáng)的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了”（出示）同學(xué)們，你能對(duì)照著這幅孔子游春圖，談一談你對(duì)這句話的理解嗎？
�。ㄒ�?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了；因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了；因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容，所以說春意更濃了；因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。）
2、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，（指著圖）那么，你認(rèn)為孔子是個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生談感受）
3、孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉最正統(tǒng)的思想，20xx多年來，被后人頂禮膜拜，在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家，他有很多的關(guān)于學(xué)習(xí)的言論即使放到兩千年后的今天，也很有教育意義，那么，同學(xué)們你都知道那些孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論？（生說，師適時(shí)出示）
4、同學(xué)們喜歡孔子嗎？熱愛孔子嗎？讓我們感謝孔子吧，感謝孔子給我們帶來了一個(gè)心靈的春天。
五、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
同學(xué)們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了，那么，課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢？
板書設(shè)計(jì)：
有德行
有情義
孔子游春有志向
善施教化
《孔子游春》第二課時(shí)教案 2
一、定向誘導(dǎo)
同學(xué)們，我們上節(jié)課，回到了兩千多年前，和孔圣人一起游覽了泗水河畔的美景。泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？我們先來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
3、練習(xí)背誦第八自然段。
同學(xué)們，要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界……
二、自學(xué)探究
（一）自由讀課文第八自然段，想一想孔子的這段話是圍繞哪句話展開的？
�。ㄓ纱丝磥�,水是真君子啊!）（板書）
1、師：孔子認(rèn)為，水有四種精神，都是什么？
�。ㄉ贿厖R報(bào)，師一邊板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。）
2、同學(xué)們，孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，那么，同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話你會(huì)有自己的感悟與理解嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，水的哪一個(gè)品德給你的感受最深，哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的品德了呢？和你的同桌交流一下自己的體會(huì)。
3、（同桌交流）同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和你的同桌交流交流，好嗎？
4、（全班交流）
�。�1）說水“有德行”。（讀書中語(yǔ)段：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）
生體會(huì)：是說水有無私奉獻(xiàn)的精神。
�。ㄉ勼w會(huì)）
師述：是呀，水滋潤(rùn)萬物，水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方，把水的德行描繪出來。你發(fā)現(xiàn)了沒有？
師：如果沒有水的滋潤(rùn)，泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎？祖國(guó)的山河會(huì)有這么美嗎？你再來讀這一自然段，會(huì)有不一般的感受。誰(shuí)再來讀。
個(gè)別學(xué)生讀。請(qǐng)你感激地讀！
（2）“有情義”。（指名讀：水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）
�。ㄉ勼w會(huì)）
師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來？
�。�3）談水有志向。（指名讀：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。）
�。ㄉ勼w會(huì)）
師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)？（滴水穿石）
師：是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志�！� 水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？讓我們讀出水的剛強(qiáng)吧！
生：練讀、齊讀。
�。�4）談水善施教化。（指名讀：萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）
師：就這一點(diǎn)，你能具體地說說嗎？
師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來讀？
師：由此看來，（指板書：水是真君子�。。�
5、同學(xué)們，請(qǐng)你們也來觀水，你們的心中又會(huì)生出怎樣的感慨�。úシ乓曨l）
�。c(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。
6、學(xué)生續(xù)句。
�。ㄋ苋菁{無數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……）
7、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？
生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。
10、同學(xué)們，孔子這段話說得多好呀，這金玉良言我們應(yīng)該把他記在心里。
（練習(xí)背誦）
�。ǘ�、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響
1、過渡：同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，孔子巧妙地用水打比方，來啟發(fā)弟子做人，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。）
�。ǔ鍪咀勇泛皖伝卣撝镜脑挘�
子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛�！�
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。”
2、指名讀子路和顏回的話。你認(rèn)為他們是怎樣的人。
說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？
�。ㄗ勇窐飞坪檬�，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）
顏回把他的'志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎？（出示內(nèi)容）
有利劍兮匿（隱藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥（好馬）鎖廄 （馬棚）房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。
齊讀。
釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非常渴求建功立業(yè)，為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)，但卻無用武之地。可他并不悲觀失望，也不高傲自負(fù)。正如他所說：“用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢”。
記得子路也問過孔子的志向，孔子當(dāng)時(shí)回答了這樣一句話：“老者安之，朋友信之，少者懷之�！保ㄍ瑫r(shí)出示這句話）我們課本中是怎么說的呢？（生讀課文中句子）這就是孔子的志向！孔子胸懷天下，他心中充滿著大愛，這就是他那“仁者愛人”的思想體現(xiàn)。齊讀。
三、討論解疑
同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，孔子善思，能從司空見慣的流水中看出深?yuàn)W的道理；孔子善喻，水本無情，孔子卻賦予了它人的品格；孔子善教，他巧妙地借水說理，由水育人。更妙的是孔子教育學(xué)生不在課堂，而在美麗的泗水河畔！我們也知道了他和弟子們的志向。那你們的志向是什么呢？
學(xué)生說
師：聽了大家的志向，老師發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的志向都有明確的指向性，都是關(guān)于職業(yè)的。這和顏回、子路的志向有什么區(qū)別呢？（再出示子路、顏回的話）
我們發(fā)現(xiàn)，古人的志向不是關(guān)于職業(yè)的，而是關(guān)于個(gè)人道德修養(yǎng)方面的，為什么不直接讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，而要他們修煉品行呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。
討論：
師總結(jié)：孔子之所以成為大教育家，與他一生在追求的君子之風(fēng)密切相關(guān)。《論語(yǔ)》，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。當(dāng)我們有了君子的美德，無論什么事情都會(huì)取得成功，一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，必先要有一個(gè)高尚的人格作基礎(chǔ)保證，很多人沒有成功，不是沒有聰明的頭腦，缺乏的可能是高尚的品行，所以，孔子注重培養(yǎng)弟子們的人格修養(yǎng)。
四、總結(jié)反饋
1、《大學(xué)》里也有這么一段話證明古人是很看重自身的品行修養(yǎng)的：
“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。”
“物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未知有也。”
這些都足以說明古人是非常重視品行的修養(yǎng)。
2、孔子的名言：
孔子有很多言論，直到今天還對(duì)我們有很大的啟發(fā)，它是我們?nèi)祟惞餐呢?cái)富。讓我們來一起學(xué)習(xí)孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的幾句名言：
�。�1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
�。�2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(yuè)乎。
�。�3）學(xué)而不思，則罔(w?ng)；思而不學(xué)，則殆。
�。�4）敏而好學(xué)，不恥下問。
�。�5）發(fā)憤忘食，樂以忘憂。
�。�6）溫故而知新，可以為師矣。
3、師總結(jié)：孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，20xx多年來，被后人頂禮膜拜，在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家。1988年，世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在法國(guó)巴黎集會(huì)，會(huì)后發(fā)表的共同宣言中提到：“人類要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回到二千五百三十年前中國(guó)的孔子那里去找智慧�！�
這節(jié)課我們就上到這里，但我們對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)才剛剛開始。課后請(qǐng)讀讀《論語(yǔ)》、林語(yǔ)堂的《孔子的智慧》和《于丹論語(yǔ)心得》。
板書設(shè)計(jì)：
有德行
有情義
孔子游春 有志向 水是真君子
善施教化
《孔子游春》第二課時(shí)教案 3
一、教材解讀：
本課是一篇游記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼�？鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，并以“水”為話題，敘物明理、潤(rùn)物無聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無窮。
二、設(shè)計(jì)理念：
《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展�！�
課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過程中，教者首先以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過自讀、提出有價(jià)值的問題讓大家討論，而后將問題歸納、整理，由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決（為什么說水有德行、有情義有志向、善使教化？→為什么說水是真君子？→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)？→孔子論水的用意）。這樣，由易到難、步步深入，重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“為什么說水有德行，有情又有志向，善使教化？”這一鋪墊性問題。給學(xué)生適當(dāng)提示方法，便于學(xué)生通過自主探索順利解決問題，從而獲得成功體驗(yàn)，提高探索學(xué)習(xí)的興趣。
語(yǔ)文課程中具有大量具體形象的、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。我們對(duì)于語(yǔ)文材料應(yīng)該有理解一致的地方，但在很多情況下，由于各人的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異，面對(duì)同一個(gè)語(yǔ)文材料，學(xué)生會(huì)有不同的理解或感受。所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，因此，語(yǔ)文教育需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的見解。孔子的大弟子路和顏回的性格迥異，特點(diǎn)鮮明，教者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)“同是孔子的弟子，你喜歡誰(shuí)呢？原因是什么？”讓學(xué)生說說自己與眾不同的喜好，然后自然過渡到下一環(huán)節(jié)“讓學(xué)生說說自己的志向”以展示自己獨(dú)特的人生理想，也為后面理解體會(huì)“孔子關(guān)心、熱愛每一個(gè)弟子”作了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文第八自然段。
2、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的.教育方法及師生之間的情誼。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》，昨天我們一起欣賞了泗水河邊的美麗景色，：同學(xué)們請(qǐng)看——出示第三自然段。（配上背景音樂指名讀）春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了，你能用一個(gè)詞或者一句話來概括一下你對(duì)她的印象嗎？（學(xué)生自由說）老師課后要求你們背誦這一段，誰(shuí)來試試？）
�。ǘ┱撍�
1、過渡：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡�。ㄣ羲簣D）弟子們都陶醉在這美麗的春光之中了，孔子凝望著歡快活潑的泗水河卻陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？我們來讀讀課文3—9自然段，用筆畫出自己感受最深的地方、多讀幾遍，想想這兒主要寫了什么？
2、誰(shuí)來說說你感受最深的地方是哪段文字？
3、課件出示第八自然段、錄音朗讀。
4、孔子曾說，學(xué)貴有疑，同學(xué)們自己讀讀第八自然段，看能提出什么問題讓大家討論？
5、交流、評(píng)價(jià) （為什么說水是真君子？?重要?）
（為什么說水有情文、有德行、有志向、善施教化關(guān)鍵?）（省略號(hào)，還有什么特點(diǎn)？?注意了標(biāo)點(diǎn)?）（論水的用意？?思考得更深?）
6、同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問題，我們就一個(gè)一個(gè)地解決。
7、解決第一、二個(gè)問題
師：在孔子眼里，水具有什么特點(diǎn)？為什么說水有德行、有情義、有志向，善使教化呢？孔子曾說，三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀兯娜诵〗M討論討論。
談?wù)勛约旱睦斫猓贿�可以聯(lián)系生活實(shí)際來說。
�。�1）“有德行”。（無私奉獻(xiàn)）
師：是呀，水滋潤(rùn)萬物，無論它是參天的大樹還是低矮的小草，無論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀！指名讀。
師：沒有水就沒有一切，請(qǐng)你敬佩地讀！ 指名讀
（2）“有情義”。
�。ㄉ勼w會(huì)）解釋“或”
師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長(zhǎng)的……也就是說：該方的時(shí)候，她就（方）該長(zhǎng)的時(shí)候，她就（長(zhǎng)）該圓的時(shí)候她就（圓）！
師：能屈能伸，真大丈夫也！流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來？
�。�3）“有志向”
師：一個(gè)“穿”、一個(gè)“鑿”讓你想到了什么？（滴水穿石）
師：有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志。” 水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，鍥而不舍。這就是流水的志向！親愛的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們?cè)撊绾巫x出這水的剛強(qiáng)呢？）生練讀、齊讀
（4）“善施教化” （善于教育啟迪別人）
師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來讀？
師：水好象有 是因?yàn)? ……
�。�4）師：水的這些品行實(shí)際上是誰(shuí)具有的特點(diǎn)？所以，孔子說，由此看來，水是——在孔子眼中，就是有 有 有 、善施教化的人，在善施教化的后面有個(gè)省略號(hào)�！�
8、解決省略號(hào)省略了什么？
�。�1）我們想想，這兒省略了什么？
�。�2）是水的其它特點(diǎn)？也是誰(shuí)的其它特點(diǎn)？
（3）是水與君子共有的特點(diǎn)，誰(shuí)能補(bǔ)充？
引導(dǎo)學(xué)生說水的或者說君子的其他特點(diǎn)
（如透明－純潔；無邊無際－胸襟寬廣；靜靜流淌→默默無聞；海納白川－肚量大、包容；若滿則溢-知足常樂；小可成滴，大可成洋-有氣量））
�。�4）小結(jié)：水具有那么多君子般的特點(diǎn)，由此看來——水是真君子呀！
9、解決議水用意是什么？
�。�1）孔子和弟子在泗水河邊游玩、論水的目的是什么呢？他僅僅是在贊揚(yáng)水嗎？ （是在描述一個(gè)君子應(yīng)有的形象，還在表白自己的志愿，是要他的弟子們做一個(gè)真正的君子。）
�。�2）孔子表面上是帶學(xué)生到泗水河邊游玩，實(shí)際醉翁之意不在“玩”，而在巧妙地用水打比方，來啟發(fā)弟子做人，此時(shí)，你想對(duì)他說什么？
孔子，你真是一位 的老師！
師：孔子帶弟子走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，走進(jìn)泗水河畔，讓一花一草含情，讓一樹一木開口，讓一山一水育理，用生活這部博大精深的教科書教育弟子，他的智慧是無人能企及的，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第八自然段。
�。ㄈ┲鞠蚱�
1、過渡：孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫出有關(guān)詞句。
�。�1）子路的志向是什么？誰(shuí)來讀子路的話？（出示12自然段）你準(zhǔn)備怎樣讀？（評(píng)價(jià)，讓大家感受子路直率、豪爽的特點(diǎn)）
�。�2）再來看顏回，他的志向是什么？誰(shuí)來說（出示17自然段）。
3、同是孔子的弟子，你喜歡誰(shuí)呢？原因是什么？
（相機(jī)教學(xué)“溫文而雅，深思熟慮，從容不迫”）
4、有志之人就是讓人刮目相看，同學(xué)們有什么志向？想做一個(gè)怎樣的人？
�。�1）指名說
（2）師：一言既出、駟馬難追，請(qǐng)同學(xué)們牢記自己的諾言、志向，做個(gè)真君子。
5、聽同學(xué)們談志向，老師很開心；孔子聽子弟說志向，他有什么反映呢？你從中體會(huì)到什么？
（1）討論交流。
（2）師小結(jié)：孔子對(duì)弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。
師：文章最后一節(jié)是這么寫的：“泗水河畔的春意更濃了”。難道僅僅是春意濃嗎？（師生之間的情誼也更濃了。弟子們的學(xué)習(xí)興趣也更濃了�？鬃雍偷茏觽兊男σ庖哺鼭饬恕＃�
�。�2）小結(jié)：多么濃濃的師生情誼��！孔子愛生如子，他主張“有教無類 ”，還主張“因材施教”。（出示并作適當(dāng)解釋）
五、總結(jié)、作業(yè)
1．總結(jié) ：孔子這位偉大的教育家，他對(duì)待弟子是那樣的和藹可親，教育學(xué)生是那么的循循善誘，他一生都在追尋著“品德高尚、有情有義、志存高遠(yuǎn)、善施教化”的“君子”形象。他是古代“仁師”的典范，真不愧為“萬世師表”�。ǔ鍪究鬃赢嬒瘢�
2、作業(yè)：讀背孔子名言
有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
不學(xué)禮，無以立。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問
板書： 12 孔子游春
有德行
水 有情義 真君子
有志向
善施教化
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