小鴨語言教案范例
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小鴨語言教案范例，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小鴨語言教案范例1
我說課的題目是小班語言活動《小鴨找朋友》，我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、活動意圖
小鴨找朋友是個簡單的故事。語言相對簡單，重復性強，有利于小班幼兒的理解和學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性動物對話，適合小班兒童語言發(fā)展水平。
但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
對于小班孩子而言，本次語言活動的開展，有助于小班孩子在社會交往，交朋友方面的提高，更可以讓他們學習到“新”的交朋友方式——拒絕別人時的禮貌用語。
2、活動目標：根據教材和小班兒童的特點，從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標
�。�1）理解故事的內容，討論小動物之間的對話。因為是語言活動，又是以故事形式出現的，所以理解故事內容，學說曉東之間的對話也就成了本次活動的重點，通過生動的課件帶動幼兒的表達欲望。
�。�2）親近小動物，了解一些常見動物的生活習慣。這項活動的難點在于區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
�。�3）明白朋友之間應該友好互助，可以用禮貌的語言拒絕別人。
三、說活動準備
為了更好地服務于本次活動的目標，完成活動內容，我做了以下準備：
1、物質準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾。
2經驗準備：孩子們有一定的交友經驗，也懂得一些淺顯的禮貌用語：如早教、老師再見等。
四、說活動過程
本次活動我一共設計了四個環(huán)節(jié)，根據小班兒童的年齡特點，從一只啼哭的鴨子作為話題來喚起孩子們的興趣。通過生動有趣，讓孩子們了解小動物之間的故事、對話理論等。
�。�1）（第一部分）對話導論，引發(fā)好奇心。
3-4歲兒童好奇心強，思維活躍，愿意學習新事物。我會通過提出問題，談話導入。激發(fā)孩子的興趣和好奇心，自然引導孩子進入故事情境。
教師導入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來：
嘎！嘎！嘎！
”“是誰呀？”（小鴨子）
教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天小鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。
他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。第一環(huán)節(jié)猜謎導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和思維。
（2）（第二個環(huán)節(jié)是）看課件，聽故事，引導孩子學習禮貌用語。
教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？
小結：原來鳥和兔子不會游泳，所以他們不能在水里和鴨子玩。小海龜會游泳，在水里和鴨子玩耍。
第二個環(huán)節(jié)是完全欣賞，熟悉故事中的人物和它們的習慣，主要是為第二個目標而設計的，這也是本次活動的難點。
�。�3）分段欣賞故事，引導孩子模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。
1.我將扮演小鴨的角色，孩子們會成群地扮演其他動物，表演故事，并精通對話�！罢埬愫臀乙黄鹜婧脝�？”“對不起，我不會游泳，不能和你玩。
”請幼兒說出其中的禮貌用語。（兒童表演時應模仿小動物）
2一只小鴨在池塘里游泳，不停地游泳。池塘里沒有朋友。一只鳥從池塘邊飛過，小鴨（老師）喊道：
“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。
”教師提問：小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？鳥兒禮貌地拒絕了，為什么不和它一起游泳呢？小鳥不會游泳它會什么呢？
3、第二段：一只小兔從池塘邊經過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”
老師問：一只兔子來了，小鴨說了什么？小兔子是怎么回答的？為什么兔子不能和鴨子玩？小兔子也不會游泳它會什么呢？
4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？
�。ㄐ∝垥趺凑f？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。
”教師提問：小貓真有禮貌，會用對不起。為什么小貓不能和鴨子一起游泳？那小貓會什么呢？
5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？
”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
老師問：小鴨邀請青蛙成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？青蛙為什么能和鴨子一起游泳？
這一環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的`對話，主要是想通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現這一點。在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。有時候我們不能滿足別人提出的要求，要學會拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。
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教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態(tài)，并學說故事中的對話。
第四個環(huán)節(jié)是讓孩子們模仿故事中的小動物來表演，這也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固了孩子們已經掌握的對話。
在這次活動中，我采用了謎語、課件、故事表演等教學形式，調動了孩子們參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動了幼兒參與活動的興趣。運用**和課件的教學手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物“飛、跳、游”的動作，幫助幼兒理解動詞“飛、跳、游”。
后的教學延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。
以上是我對活動的設計和思考，謝謝。
小鴨語言教案范例2
目標：
1、引導幼兒通過觀察，并能依據小雞的生活習性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。
2、教育幼兒同伴之間要互相關心。
3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次
準備：
1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。
2、預先請二名大班幼兒排練好情境表演。
3、錄音機，磁帶。
過程：
1、用生動形象的語言，引起幼兒的`興趣。
師：今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿�，你們看，他們來了�?/p>
★小雞小鴨自我介紹：我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去�。�
2聽音樂在室內做律動
師：小雞小鴨已經準備好了，小朋友你們準備好了嗎？
①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。
師：喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？
②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去
師：咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？
�、壅垈�別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒找到）
3、引導幼兒講述畫面內容。
小雞小鴨：我們回來啦！我們回來啦！
小鴨語言教案范例3
中班語言活動丑小鴨教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感，對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看丑小鴨教案吧。
活動目標：
1激發(fā)孩子的同情心，保護小動物的良好感情。
2對文學作品感興趣，培養(yǎng)孩子的聽力習慣。
三。了解天鵝的外貌特征和生活習性，學會用語言表達自己的愿望。
4通過語言表達與動作的結合，充分感受到孩子們對故事的興趣。
5引導孩子在故事和游戲中學習，感受生活。
活動準備：
1、活動區(qū)投放有關圖書，如；故事書，科普書。
2、《丑小鴨》故事有關影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景**《天鵝》。
活動過程：
一、**背景**《天鵝》，請幼兒根據**自由進行模仿飛禽的'動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒**影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時他生活的快樂嗎？
后來“丑小鴨”經歷過哪些危險？“丑小鴨的夢想實現了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？
激發(fā)幼兒同情心及關心別人的美好情感。
三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了？在這個環(huán)節(jié)，老師可以利用天鵝科普資料，幫助孩子們了解天鵝的知識，懂得如何去愛天鵝。
四、在背景**的伴奏下，幼兒自由**《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結伴互相講述。
活動反思：
幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。
小鴨語言教案范例4
活動目標
1.理解故事內容，并能大膽地表達出對丑小鴨的同情與關愛。
2.理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備
1.《丑小鴨》教學掛圖、語言CD及教師教學資源。
2.《天鵝》音樂CD。
活動過程
1.談話導入。
教師以“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
(1)請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事?
(2)出示“丑小鴨”的形象，引導幼兒閱讀幼兒學習資源②第1~5頁，并互相講一講，說一說。
2.播放教師教學資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內容。
提問：(1)丑小鴨都經歷了哪些事情?它生活的快樂嗎?
(2)當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺?
(3)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?
3.幼兒結合已有經驗，理解“難過”“幸�！钡暮x。
(1)引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸�！焙汀半y過”。
(2)鼓勵幼兒用表情和動作分別表現難過和幸福的樣子。
4.欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
活動延伸：
鼓勵幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源②第1~5頁，并結合《丑小鴨》整片童話故事內容，進一步全面地理解丑小鴨的形象。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的.空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。
小鴨語言教案范例5
教學目標：
1懂得在幼兒園和每個人在一起，不要隨意離開小組。
2.初步發(fā)展兒童的口頭表達能力。不要離開我們
3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的。
4通過語言表達與動作的結合，充分體驗兒童對故事的興趣。
5引導孩子在故事和游戲中學習，感受生活。
教學重、難點：
讓孩子們知道，和大家一起玩是快樂的，不是離開大家，而是可以學會簡單的短句
教學準備：
1給鴨媽媽，小灰鴨和金魚的頭飾
2.歡快的**(快樂的小鴨)，雷聲
三。四幅色彩鮮艷的圖畫符合故事情節(jié)。
4.錄音機一個
5.創(chuàng)設小池塘的環(huán)境
教學過程：
一、引題(在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹?*，想看嗎?)
1、畫面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨它迷路了。
幼兒：小鴨沒有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
(在此環(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚表揚自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎?(想)
二、故事、提問
出示圖(一)：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊!
老師：他們去干什么了?
幼兒：他們出去玩了。
老師：他們是怎么走的?
幼兒：一個跟著一個走的。
(哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學習詞一個跟著一個，在回答中要求幼兒把語句講完整)。
出示圖(二)鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心!小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。
老師：發(fā)生什么事了?
幼兒：小鴨跟金魚去玩了。
老師：哪只鴨子去玩金魚了？
幼兒：小灰鴨。
出示圖(三)天空出現了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。
老師：小灰鴨為什么哭啊?
幼兒：它找不到媽媽了。
幼兒：它離開了大家自己去玩了。
出示圖(四)：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：以后，我再也不隨便離開大家了!
老師：鴨子媽媽找到小灰鴨了嗎？
幼兒：找到了。
老師：小灰鴨子對她媽媽說了什么？
幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。
(學習短句不要離開大家在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵)
結合實際提問：
老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了?為什么啊?
幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。
老師：如果你不小心，你和你的父母都迷路了，我們該怎么辦？
幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。
(老師給予肯定)
三、情景表演(布置場景、歡快的**響起)
1、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。
2、游啊游，出現小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的.畫面，激發(fā)小朋友意識到周圍少了誰?
3.小鴨在池塘里嬉戲玩耍。有雷聲。教師指南：不，是雷聲。要下雨了。有什么辦法能躲雨?
(在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設，并引導幼兒運用荷葉擋雨)。小灰鴨的出現。
4媽媽和小灰鴨從聯(lián)盟中走出來，在領隊后也不離開媽媽。
四、小結
今天，我們的孩子們都表現的很好。老師給了你大拇指。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。
附：故事小鴨找媽媽
一天，鴨媽媽對許多鴨子說：今天，我要帶你出去玩。我要跟著我媽媽出去。別離開。小鴨排著整齊的隊伍，一個跟著一個走。
走到小河邊，鴨媽媽帶領小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：那邊很好玩，我?guī)闳ネ�。小灰鴨喜歡玩，忘了媽媽的話，離開大家，跟著金魚游走了。
天空出現了烏云，快要下雨了。小灰鴨和金魚一起游泳。突然間，下起了雨，刮起了風。雨越來越大了。小灰鴨想起了媽媽，大叫：“媽媽！
媽媽！就在這時，鴨子媽媽聽到了小灰鴨的叫聲，游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：
下次我去玩的時候，我不能隨便離開你。我想和你在一起。小灰鴨點點頭說：我一定要記住媽媽的話，和你在一起，永遠不要離開你。
小鴨子們高興地回家去了。后來，當小灰鴨出去時，他們都在一起，沒有離開我們。
教學：在本次活動中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識豐富，一眼就能認出小鴨的媽媽，大多數幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問，投入到活動中，整節(jié)課下來，孩子們能看著圖講述故事，基本上達到了預期的效果。
當然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在整個活動中參與的不是很積極，原因是它們對什么活動都不太感興趣，本次活動也沒有調動愛它們的積極性來，在以后的活動中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據孩子的個別差異，因材施教。
小鴨語言教案范例6
導言：
語言是人類交流的重要工具，對于幼兒來說，語言的學習和發(fā)展是他們認知和情感發(fā)展的重要組成部分。為了培養(yǎng)幼兒的語言能力，我們設計了一節(jié)有趣的小班語言活動課程，以小公雞和小鴨子為主題，通過角色扮演、游戲和互動討論的形式，幫助幼兒學習和鞏固相關的詞匯和句型。
一、活動目標：
1.學習和鞏固與小公雞和小鴨子相關的詞匯，如“小公雞、小鴨子、雞蛋、鴨蛋等。
2.學習和鞏固句型“這是小公雞�！焙汀斑@是小鴨子�！�。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和合作能力。
二、活動準備：
1.小公雞和小鴨子的玩具或圖片。
2.黑板或白板、彩色粉筆或白板筆。
3.幼兒練習本和彩色鉛筆。
三、活動過程：
1.熱身活動：唱歌（5分鐘）
讓幼兒們一起唱一首有關小公雞和小鴨子的歌曲，如《小小鳥兒飛啊飛》。通過音樂和歌詞學習相關的詞匯和句型。
2.角色扮演：認識小公雞和小鴨子（15分鐘）
老師拿出小公雞和小鴨子的玩具或圖片，引導幼兒們觀察和描述這些玩具，如顏色、形狀、特征等。通過細致的觀察培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。然后，老師給每個幼兒發(fā)放一個小公雞或小鴨子的造型帽，讓他們戴上。幼兒們便可以進行角色扮演，用英語說出他們所扮演的動物是什么，如“This is a little rooster.”和“This is a little duck.”。
3.互動游戲：找鳥蛋（20分鐘）
老師事先準備好一些裝有小動物玩具或糖果的塑料鳥蛋。將這些鳥蛋藏在教室的不同角落，然后告訴幼兒們要找到這些鳥蛋，并說出鳥蛋里面是什么動物或食物，如“Find the rooster egg.”或“Find the duck egg.”。幼兒們在老師的引導下四處尋找鳥蛋，找到后將其歸還給老師，并說出里面是什么。通過游戲的.方式鞏固幼兒們學過的單詞和句型。
4.拓展活動：繪畫（20分鐘）
老師讓幼兒們在幼兒練習本上用彩色鉛筆畫出自己心目中的小公雞和小鴨子，然后請他們用簡單的英語句子來描述他們的作品，如“這是一個黃色的小鴨子�！被颉斑@是一個紅色的小公雞�！�。鼓勵幼兒們運用已學的詞匯和句型來表達自己的思想和觀點。
5.結束活動：總結和評價（10分鐘）
老師和幼兒們一起回顧當天的活動內容，鼓勵幼兒們用簡單的英語句子回答問題，如“What did we learn today?”（我們今天學到了什么？）或“What did you like the most?”（你最喜歡哪個活動？）。老師可以根據幼兒的回答進行評價并給予鼓勵。
四、活動延伸：
在課后，可以通過在家庭環(huán)境中觀察和描述小公雞和小鴨子的活動，進一步鞏固幼兒所學的語言知識。同時，家長也可以給幼兒準備一些與小公雞和小鴨子相關的繪本、游戲或玩具，讓他們繼續(xù)學習和探索。這樣既可以培養(yǎng)幼兒的語言能力，又可以促進家庭親子互動。
總結：
通過本次小班語言活動，幼兒們通過角色扮演、游戲和繪畫等形式，學習了與小公雞和小鴨子相關的詞匯和句型。他們通過觀察、記憶和合作的方式，提高了自己的語言能力和認知水平。這樣的活動不僅豐富了幼兒的課堂體驗，也為他們的語言學習奠定了堅實的基礎。
小鴨語言教案范例7
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《小公雞和小鴨子》中班語言課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1、了解故事內容。
2、能夠簡單的復述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的'故事情節(jié)。
5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
教學準備
1、物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2、知識經驗準備：認識圖中的事物
教學過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
�。ǘ┲黧w環(huán)節(jié)
1、基本環(huán)節(jié)：
�。�1）、根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”
（2）、根據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”
2、遷移環(huán)節(jié)：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？
那么，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢？
3、結束環(huán)節(jié)：
在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢？
（三）、延伸活動
小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？
附故事
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小鴨語言教案范例8
教學資料參考范本
撰寫人部門
時間活動目標：1。激發(fā)兒童的想象力和語言表達能力。
2引導孩子觀察**，能用相對完整的語言說出**的內容。
三。教育孩子們互相幫助、團結、相愛。
活動準備：
1、小雞小鴨**一套
3、小雞小鴨頭飾人手一份
4、《小雞和小鴨》的錄音
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學習興趣.
1、做小雞小鴨動作進活動室。
2、出示小雞小鴨的**。孩子們，你們知道雞鴨一起出去玩時發(fā)生了什么嗎？
2、看**，講故事，孩子們觀察，說出自己的想法。
1、幼兒****1——2。
問題：雞不能過河。小鴨是怎么幫它的？
2、幼兒****3。
老師問：小鴨掉進坑里了，小雞怎么救它？
�。ê⒆觽冏杂捎懻摬⒄f出自己的方式）
3、幼兒****4.
老師問：小雞是怎么救小鴨的？這是個好辦法嗎？
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的'觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關“幫助”的討論。
1、引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、你喜歡幫助別人嗎？當別人樂于得到你的幫助時，你有什么感覺？
4每個人都需要幫助，也可以幫助別人。幫助不必做什么大事，只要能給別人帶來幸福就是幫助。
小鴨語言教案范例9
《小鴨找朋友》是一堂為托班兒童設計的語言教學課。本文將詳細、具體地描述這堂課的教案安排和活動內容，以及學生與老師在課堂中的互動情況。全文1000字以上。
教案：《小鴨找朋友》
教學目標：通過游戲和互動的方式，培養(yǎng)托班兒童的交際能力和語言發(fā)展。
教學內容：
1.知識點：動物的名稱和相應的叫聲。
2.技能訓練：語言交流能力、觀察力和注意力的培養(yǎng)。
3.情感態(tài)度：培養(yǎng)團隊合作精神，增進友誼。
教學準備：
1.彩色的小鴨和其他幾種動物的圖片，如小貓、小狗等。
2.大型畫紙和彩筆。
3.各種動物的叫聲錄音或者老師模仿的錄音。
教學步驟：
1.游戲導入：老師帶著一只可愛的小鴨走進教室。小鴨叫著“咿咿呀呀”，引起孩子們的興趣。老師簡單介紹小鴨的英文名字（Duck），并告訴孩子們小鴨在找朋友。
2.組織活動：老師拿出幾張動物的圖片，每個圖片上都有一個動物的名字。老師把圖片發(fā)給孩子們，讓他們邊看邊說出圖片上動物的名稱，并模仿相應的叫聲。例如，看到貓的圖片就說“cat”并模仿喵喵的叫聲。
3.游戲環(huán)節(jié)一：小鴨找朋友。老師要求孩子們閉上眼睛，把自己變成小鴨的樣子（小鴨的叫聲可以錄音播放）。然后，老師在教室中放置其他動物的圖片，并播放其他動物的叫聲。當孩子們聽到自己圖片上動物的叫聲時，就跟著叫出動物的名字并找到相應的圖片。例如，孩子聽到貓的叫聲就說出“cat”，然后找到貓的圖片，并把它放在畫紙上。
4.互動環(huán)節(jié)一：小組合作。老師將學生分成幾個小組，每個小組里有一個孩子扮演小鴨的角色，其他孩子分別扮演其他動物，并發(fā)放相應的圖片。小組合作，在老師的引導下，模仿動物的叫聲與小鴨互動。例如，小貓的孩子可以做出喵喵叫的聲音，小鴨的孩子則模仿“咿咿呀呀”的聲音。通過這樣的游戲，促進孩子們之間的交流和合作。
5.游戲環(huán)節(jié)二：小鴨走迷宮。老師在地上畫一個簡單的.迷宮，里面放上幾張動物的圖片。每個孩子都要扮演小鴨的角色，按照老師的指示在迷宮中尋找朋友。例如，老師可以說：“小鴨，請向南走三步，再向東走兩步，找到一只小狗并喊一聲‘dog’�！焙⒆觽兏鶕蠋煹闹噶钤诿詫m中行走，并找到相應的圖片。
6.互動環(huán)節(jié)二：角色扮演。老師指派孩子們扮演不同的動物角色，并模仿相應的叫聲。然后，孩子們要和小鴨進行對話，展示自己扮演的動物的特點和行為習慣。例如，小貓的孩子可以說：“我是一只小貓，我喜歡玩線球。”
7.游戲總結：老師總結這堂課的內容和學到的知識，再次強調每個動物的名稱和叫聲。并夸獎孩子們在游戲中良好的表現和團隊合作。
通過《小鴨找朋友》這堂課，托班兒童能夠在愉快的游戲中學習不同動物的名稱和叫聲，并通過互動的方式培養(yǎng)語言交流能力和觀察力。同時，在角色扮演和小組合作中，他們也能夠加深對動物特點和行為習慣的了解，培養(yǎng)團隊合作精神，增進友誼。
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