心理健康教育教案15篇[優(yōu)選]

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的心理健康教育教案，希望對大家有所幫助。

心理健康教育教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五下第25課

　　二、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　　1、能正確讀寫本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累優(yōu)美語句。

　　3、體會含義深刻的語句。

　�。ǘ�）過程與方法

　　通過朗讀想象，感受德國的`奇麗風(fēng)景，背誦、積累優(yōu)美語句;通過合作探究，理解含義深刻的語句，體會作者的情感，聯(lián)系生活實際體會通俗易懂而又意味深長的哲理。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價值觀

　　1、體會對德國奇麗風(fēng)景、與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

　　2、養(yǎng)成“人人為我，我為人人”的良好習(xí)慣。

　　三、教法：讀議法

　　學(xué)法：誦讀法、自主探究法

　　四、教學(xué)重、難點

　　重點：理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句。 難點：體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

　　五、教學(xué)資源

　　1、學(xué)生課前了解德國有關(guān)習(xí)俗等知識

　　2、教師制作課件

心理健康教育教案2

　　【教學(xué)目標】

　　1、 了解心理健康的概念及其重要性；

　　2、 掌握常見的心理問題及其解決方法；

　　3、 培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和自我管理能力；

　　4、 增強自我意識和自我認知能力。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、 什么是心理健康，為什么要重視心理健康；

　　2、 心理問題的分類，包括情緒問題、人際關(guān)系問題、學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃問題等等；

　　3、 心理問題的'解決方法，包括尋求幫助、自我放松、自我認知、積極思考等等；

　　4、 培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和自我管理能力，包括積極樂觀、適應(yīng)變化和壓力、自我控制等等；

　　5、 增強自我意識和自我認知能力，包括認識自我、增強自信、認識個人價值觀等等。

　　【教學(xué)方法】

　　1、 講解 + 圖片演示：通過講解和圖片演示，讓學(xué)生了解心理健康的概念及其重要性；

　　2、 案例分析 + 小組討論：通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生認識常見的心理問題及其解決方法；

　　3、 角色扮演 + 實踐活動：通過角色扮演和實踐活動，讓學(xué)生體驗良好的情感態(tài)度和自我管理能力；

　　4、 名人訪談 + 意見交流：通過名人訪談和意見交流，讓學(xué)生增強自我意識和自我認知能力；

　　5、 思維導(dǎo)圖 + 反思討論：通過思維導(dǎo)圖和反思討論，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，加深自我認識。

　　【教學(xué)評估】

　　1、 課堂小測驗：結(jié)合課堂內(nèi)容，進行小測驗，檢測學(xué)生掌握的知識點；

　　2、 作業(yè)布置：布置相關(guān)心理問題的作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)方法解決實際問題；

　　3、 個人總結(jié)：讓學(xué)生對個人心理健康情況進行總結(jié)，提出改進措施。

　　【教學(xué)反思】

　　心理健康對于每個人都非常重要，特別是對于學(xué)生來說更是如此。本教案通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解心理健康的概念、常見問題及解決方法，并增強良好的情感態(tài)度和自我管理能力，同時也幫助學(xué)生增強自我意識和自我認知能力。教學(xué)反思中，可以根據(jù)學(xué)生反饋，對教學(xué)方法和內(nèi)容進行更為精細的改進，使其更貼合學(xué)生實際需求，更有針對性。

心理健康教育教案3

　　【關(guān)鍵詞】人際交往；競爭：合作

　　【活動目標】幫助中學(xué)生認識人際交往中的競爭與合作的重要性。明白人與人之間尤其是同學(xué)之間應(yīng)該在競爭中同進步，在合作中共發(fā)展，實現(xiàn)同學(xué)之間友好交往和人際交往之間共贏的效應(yīng)。b5E2RGbCAP 【活動準備】紅黑紙牌、《李小龍傳奇》視頻片斷

　　【活動方式】心理游戲、心理故事、討論分析

　　【活動對象】高一、高二年級

　　【活動時間】4-5分鐘

　　【活動步驟】

　　導(dǎo)入（5分鐘）：

　　（視頻播放）《李小龍傳奇》中李小龍和柔術(shù)大師威利結(jié)依比武的部分過程。

　　師：同學(xué)們，在李小龍和柔術(shù)大師威利結(jié)依的比武中·兩人之間充滿了激烈的競爭，每個人都想戰(zhàn)勝對方。事實上，不僅在比武中，在生活中、學(xué)習(xí)中，人與人也同樣存在著激烈的競爭，是不是因為競爭的存在就沒有合作了呢?反之，那是不是人與人之間因為合作的存在就沒有競爭了呢？p1EanqFDPw生：不是。

　　師：無論是競爭還是合作對每個人的發(fā)展都有重要的影響。下面讓我們做一個心理游戲，來了解我們的潛意識心理對于“競爭與合作’’的根本認識。DXDiTa9E3d活動一（15分鐘）

　　心靈體操：人際交往中的“紅黑”游戲

　　游戲規(guī)則如下：

　　同桌之間相互挑戰(zhàn)。每個人都有兩張牌，一紅一黑。

　　同時出牌6次，同時亮牌。

　　黑——黑：各+3分；紅——紅：各－3分：紅——黑：紅+3分，黑－3分。

　　每次出牌后記下自己所得分數(shù)，最后算出總分。

　　游戲目標：為本人贏得高分，追求分數(shù)最大化。

　　游戲結(jié)束：抽查學(xué)生游戲結(jié)果，寫在黑板上。

　　大部分學(xué)生結(jié)果為負分數(shù)，只有少數(shù)為正分數(shù)。

　　思考討論：最好的結(jié)果是哪些?你們對結(jié)果滿意嗎?

　　游戲中，“出黑牌”意味著什么呢?

　　它意味著：①希望與對方雙贏，各得3分；②若對方出紅牌會帶來失去3分的后果。

　　同樣在游戲中，“出紅牌”意味著什么?

　�、傧Ｍ�自己得3分。對方失3分；②可能都失3分。

　　師：在這樣的規(guī)則之下，是出黑牌更易獲得分數(shù)還是出紅牌呢?顯然是黑牌。

　　討論分析：游戲中有競爭嗎?游戲中有合作嗎?

　　生：有競爭也有合作。出紅牌意味著競爭，不僅自己要獲得分數(shù)，而且要對方失去分數(shù)。但在這個游戲中。我們的能力都勢均力敵，每個人都不會一直出黑牌給對手永遠的`機會。出黑牌意味著合作，不僅自己得到3分。也愿意對手獲得3分，情愿與對方實現(xiàn)雙贏。RTCrpUDGiT師小結(jié)：所以紅黑游戲的結(jié)果說明人際交往中有競爭也有合作，在實際中我們往往過分強調(diào)競爭而忽視合作的重要性。如果合作能夠使雙方利益最大化，取得成功，那又何必盲目競爭、兩敗俱傷呢?做人要善于與人合作實現(xiàn)雙贏。該合作時不合作�；ハ嗖乱�，其結(jié)果必定是兩敗俱傷。就如下面的心理故事：囚徒困境。5PCzVD7HxA活動二（10分鐘）

　　囚徒困境

　　某日，一住富翁在家中被殺，財物被盜。警方抓到甲、乙兩個犯罪嫌疑人。為了分化他們。警方將兩人隔離審訊，并根據(jù)控辯交易制度告訴他們：如果兩人都招供，則兩人各判10年。如果兩人都不招供，將各被判刑1年；如果一人招供另一人不招。招供者將無罪釋放，另一人將被重判15年。jLBHrnAILg師：這兩個囚犯將怎樣選擇才是他們最好的結(jié)果?

心理健康教育教案4

　　一、教學(xué)目的：

　　1、心情對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做心情的仆人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會掌握自己的心情，把握調(diào)控心情的方法，做一個歡樂的小學(xué)生。

　　2、教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信念，克制學(xué)習(xí)上的困難�？酥谱员靶睦恚瑢W(xué)會觀賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

　　二、教學(xué)預(yù)備

　　預(yù)備活動中所要用的各種情景問題。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、引言：我們每個人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會掌握自己的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信念，做心情的仆人。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)如何掌握傾心情

　　A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了，應(yīng)當(dāng)如何對待？

　　B、小花是怎么對待跳繩失利的'？

　　分組爭論，然后派代表在全班發(fā)言。

　　（2）議一議

　　如何調(diào)控自己的不良心情呢？

　　A、宣泄法。

　　B、轉(zhuǎn)移法。

　　C、將心比心。

　　D、挫折不肯定都是壞事。

　　3、活動明理

　　師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

　　生：不好，生氣影響身體安康。

　　生：生氣簡單使人得病。

　　生：生氣簡單影響同學(xué)關(guān)系。

　　談?wù)摃r，假如時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

　　（三）學(xué)會樹立自信念

　　1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克制困難，成為聞名作家的故事，明確告知學(xué)生是“自信念的力氣”！

　　2、議一議

　　師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡？

　　生：過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話。

　　師：后來，丁丁怎么做的？勝利了沒有？

　　生：在龜爺爺?shù)膸兔ο拢�獲得了勝利；在龜爺爺?shù)膸兔ο拢�大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

　　師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

　　生：有憐憫心，情愿幫忙別人；英勇的孩子；知錯就改的孩子。

　　師：這個故事說明白什么道理？

　　生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了英勇的嘗試，獲得了勝利，是自信的表現(xiàn)。

　　教導(dǎo)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克制自卑，樹立自信，才能獲得勝利。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。

心理健康教育教案5

　　一、品嘗“時間餡餅”教學(xué)目標：

　　1、了解時間是公平的，應(yīng)該合理安排時間，廣州版四年級上冊心理健康教育教案。

　　2、通過調(diào)查與活動坊，認識到自己在安排時間的不足。

　　3、學(xué)會理安排時間，制訂學(xué)習(xí)和活動計劃。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、請全班同學(xué)做一個試驗：全體同學(xué)站起來閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。

　　小結(jié)：通過這個活動，可見同學(xué)對時間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個小調(diào)查。

　　二、調(diào)查與實踐

　　1．做第二頁的小調(diào)查，并計算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時間。

　　2．談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r間的，填好“活動坊”的表格，并思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？

　　3．學(xué)生交流后，把一天的“時間餡餅”重新設(shè)計列出，填在“體驗場”的表格里。

　　4．交流所設(shè)計的“時間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。

　　5．一個周末的“時間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動計劃填在第五頁的表格上。

　　6．學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計劃開展學(xué)習(xí)和活動。

　　三．總結(jié)全文生讀名言，寫感言。

　　二、 記憶樂園教學(xué)目標：

　　1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。

　　2學(xué)會抓住某種規(guī)律來記憶，幫助自己的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入師述教材第7頁“情景園”的笑話，對于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒有記住準確的數(shù)字覺得可笑，但從中可以知道，一個人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高的。

　　二、掌握記憶的規(guī)律

　　1、師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數(shù)字。

　　2、學(xué)生把記住的寫下來，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（開頭幾個和結(jié)尾幾個比較容易記住。）

　　3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。三、實踐活動“體驗場”

　　1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥�能說出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容？

　　2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記�。夯疖嚒⒑恿�、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。3、學(xué)生把自己對以上詞語的聯(lián)想寫出來后，集體交流。

　　四、總結(jié)全文

　　1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？

　　2、學(xué)生交流記憶方法。

　　3、學(xué)會聽講

　　教學(xué)目標：

　　1、 了解到專心致志和三心二意地學(xué)習(xí)，效果是完全不同的。

　　2、 了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力，掌握上課認真聽講的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋，因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。

　　2、生說說從這個故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。）

　　二、測試與采訪

　　1、請學(xué)生把教材第16頁“活動坊”中的“測試課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力”按要求選項，并總結(jié)得分。

　　2、小組內(nèi)交流得分，并采訪組內(nèi)聽講能力強的同學(xué)，看看他們有什么妙方？

　　3、全班交流，小結(jié)出上課認真聽講的方法。

　　三、指導(dǎo)實踐

　　1、學(xué)生根據(jù)上課認真聽講的方法，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，記錄自己課堂表現(xiàn)，了解自己在哪些方面取得了進步。

　　2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學(xué)習(xí)效果就好。

　　4．學(xué)當(dāng)小管家 教學(xué)目標：

　　1、 通過制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。

　　2、 學(xué)會當(dāng)家理財，管好自己的零花錢。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、學(xué)期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會怎樣使用這一百元錢呢？

　　2、請大家先完成教材第19頁的“消費計劃”表格，教案《廣州版四年級上冊心理健康教育教案》。

　　3、學(xué)生組內(nèi)交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？

　　二、學(xué)當(dāng)小管家

　　1、請學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫教材20頁的表格。

　　2、全班交流自己的消費是否合理。師生評議。

　　3、討論20至21頁的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費才算是合理。

　　4、了解家里的`月開支，填寫教材21頁的表格，大概算一個，你一個月的開銷約占家庭月收入的多少呢？

　　四、總結(jié)全文

　　1、交流在這次活動中，你學(xué)到了什么？

　　2、你打算如何管理好自己的零花錢？

　　3、生寫留言板，自由交流。

　　5．學(xué)會與人溝通

　　教學(xué)目標：

　　1．了解到溝通的重要性。

　　2．學(xué)會相關(guān)的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入在我們的生活和學(xué)習(xí)中，時時刻刻離不開與他人溝通。有的人在溝通中滿足了自己的愿望，不斷成長和進步；有的同學(xué)卻不能很好地與他人溝通，沒有什么朋友，感到很孤獨，那么溝通有什么妙方呢？

　　二、活動與體驗

　　1、按照要求做教材30頁的“解開千千結(jié)”的游戲，討論31頁的“想一想”。

　　2、進行兩次31頁的“撕紙任務(wù)”，感受沒有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結(jié)果，從而說明善于溝通的重要性。

　　3、學(xué)會溝通：請學(xué)生寫一句最想和你的老師或同學(xué)說出的話，寫完之后，想想，你打算用什么方式來表達這句話。

　　三、指導(dǎo)實踐

　　1、采訪班級里最受大家歡迎的同學(xué)，看看他們有什么溝通的妙方。

　　2、小結(jié)在本節(jié)課中，你學(xué)會了什么溝通方法。

　　3、把學(xué)會的溝通方法寫進留言板。

　　6．學(xué)會稱贊他人

　　教學(xué)目標：

　　1．了解稱贊他人，會給別人帶來什么樣的作用。

　　2．學(xué)會怎樣去夸夸別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1．師述教材34頁情景園屠格涅夫因為賞識一名青年的小說，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價值，并成了著名的作家的故事。2．請學(xué)生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？

　　二、活動與體驗

　　1、請老師夸夸我，然后和同學(xué)分享自己的感受。

　　2、找出同桌的5個優(yōu)點并給予贊賞，聽聽同桌說的感受。

　　3、6人一組，任意推選一個同學(xué)開始游戲。這位同學(xué)贊賞某位同學(xué)的優(yōu)點，然后大家猜猜該同學(xué)贊賞的對象是誰。然后由被贊美的對象開始贊美另一個同學(xué)，依此類推。

　　4、玩過游戲之后，交流一下感受。

　　三、總結(jié)全文

　　1、從今天這節(jié)課上，同學(xué)們有什么收獲，請把收獲寫上留言板。

　　2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內(nèi)容。

　　3、你需要什么教學(xué)目標：

　　1、了解實際的需要影響著自己的選擇。

　　2、學(xué)會調(diào)整或改變自己的不合理需要，根據(jù)合理需要確定目標。

　　教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入

　　1、 師述教材39頁的“哲理小故事”

　　2、 請生思考：這個故事告訴了我們什么哲理？（你實際的需要影響著自己的選擇。）

　　二、活動與體驗

　　1、師出示教材40頁的練習(xí)，把爸爸給你的獎勵進行選擇，你會選擇什么？為什么？

　　2、小結(jié)：通過選擇，我們明白我們只有了解自己當(dāng)前最需要什么，才能確定目標，并把自己的目標付諸行動。

　　3、學(xué)生閱讀教材41頁“活動坊”的內(nèi)容，請學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，對下面的幾種需要按強弱進行排序。

　　4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內(nèi)容說說，并說出原因。

　　5、對小組成員的排序進行統(tǒng)計，列出排在前三位的需要。

　　6、你現(xiàn)在最希望得到滿足的3個需要是什么？請簡要寫下理由。

　　7、把你需要的給最好的同學(xué)、老師及家長看看，請他們提出意見，看看能不能做一些調(diào)整。

　　三、總結(jié)全文

　　通過以上的各種活動，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機會能使懦夫鼓起勇氣。8小小時裝SHOW教學(xué)目標：1．通過小小的時裝SHOW，使學(xué)生確立簡單樸素大方的審美標準。

　　2．通過小調(diào)查，使學(xué)生了解奢侈浪費的消費方式不可取。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　1．請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學(xué)校，可以通過問爸爸媽媽來完成教材45頁表格。

　　2 請生說說自己喜歡這些衣服的原因。

　　二、活動與體驗

　　1、請生穿上自己最喜愛的一套服裝，以6—8人為一組，按照“購買時間”“購買價格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時裝表演。

　　2、思考：你認為衣服的哪些方面最重要？你們小組評選出最佳時裝的標準是什么？

　　3、請給參加時裝表演的同學(xué)打分，大家可以從以下幾個方面確定評分標準。（顏色、價格、款式、與該學(xué)生的搭配是否自然大方等。）

　　4、小調(diào)查：

　�。�1）上小學(xué)以來，你買了多少個文具盒？你最喜歡哪個？為什么？

　�。�2）你總共換了多少個書包？為什么換那么多？

　　5、為自己設(shè)計一個購買服裝的標準，請爸爸媽媽提意見。

　　三、總結(jié)全文

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了什么？

　　2、朗讀“留言板”的內(nèi)容，體會到越樸素單純的人，越有內(nèi)在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。

心理健康教育教案6

　　【活動準備】

　　1．照片，父母的簡單情況，家庭生活中的2~3件。

　　2．音樂，錄像資料

　　一、情景導(dǎo)入

　　放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強，教師輕輕哼唱進入課堂。

　　1．同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？

　　2．聽到這首歌詞時，你心是城有什么感受？你的心情怎樣？你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景？

　　3．誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感？

　　二、情感體驗

　　同學(xué)們，世上只有媽媽好這首歌，唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福，失去母愛是多么的凄涼，父母給了我們生命，養(yǎng)育我們長大，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的'事情，下面我們一起做一個游戲，走進心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。

　　1．心理游戲

　�。�1）準備活動：使身體輕松，最后達到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐穩(wěn)，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸慢慢放松，這時提醒學(xué)生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，總之，怎樣放松怎樣舒服就可以怎樣，繼續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：�。『幂p松�。『檬娣�！真想睡一覺，可以輕輕地閉上眼睛。

　　（2）活動開始（心理暗示）

　　現(xiàn)在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒有，靜靜地停一分鐘。（很輕的嬰兒的啼哭聲響起）那一天，隨著啼哭聲，一個小生命誕生了，原業(yè)，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上處……我躺在媽媽身邊……媽媽看著我……慢慢地，我會說話了，會走路了，會吃飯了，會穿好衣服了。

　　那天，媽媽送我到幼兒園，我一天一天長大了，那天，媽媽送我上學(xué)，第一天上學(xué)時，走進學(xué)校真神氣……有一天你病了，爸爸媽媽……

　　那天，下著大雪……炎熱的夏日……公園里……

　　那天，你在寫作業(yè)，那天你得獎了……（停頓一會兒，給學(xué)生充分想像的時間）……漸漸地，你長大了，長高了，小男孩兒變成了英俊少年，小不點兒變成了漂亮的小姑娘，那個少年，那個姑娘輕輕地走到爸爸媽媽面前。

　　請看一看，他是什么樣子？和你一樣嗎？請同學(xué)們睜開眼睛看一看，站在你面前的是誰？

　　游戲結(jié)束后，學(xué)生慢慢地回到現(xiàn)實情景中。

　　1．請同學(xué)們跟小組的同學(xué)說一說，在游戲中你看到了什么？現(xiàn)在心里有什么感受？

　　2．在我們的生活中，父母把無私的愛給了我們，許多同學(xué)都想講一講，下面的小組內(nèi)向同學(xué)講講父母的兩三件事。（小組討論）

　　3．在講父母事情的時，你雙是什么感受？

　　4．聽別人講父母的故事時，你又是什么感受？

　　三、激發(fā)情感

　　1．每一位父母都是偉大的、無私的，他們用心呵護著自己的兒女，愿意為兒女付出一切，無論生活多么艱辛，工作多么辛苦，他們都能克服困難，幸福地生活，快樂地工作。你愿意向冊學(xué)介紹一下自己的父母嗎？（分小組討論）

　　2．誰愿意介紹一下你的父母（不指名，自動上臺）

　　3．你認為你的父母是一個什么樣的人？你在說這句話的時候心情怎樣？

　　四、暗示導(dǎo)行

　　1．如果你的父母就在你面前，你想對他們說什么？

　　2．你愛你的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛他們的？

　　（小組內(nèi)講一講為父母做過的事情）

　　3．你現(xiàn)在心里是一種什么感受？

　　4．愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和快樂，享受著生活，享受著人生……擁有一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，回報父母的養(yǎng)育之恩，讓我們用心一起去回報我們偉大的父母。

　　師生一起做手語操——感恩的心。

心理健康教育教案7

　　設(shè)計思路

　　每個人都生活在一個家庭里、生活在社會上或者一個群體當(dāng)中，難免會遇到一些不順心或不開心的事情，這是非常正常的，然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時，我們?nèi)绾斡谜�確的方法來調(diào)節(jié)自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來，這才是非常重要的。

　　我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子，他們的情感體現(xiàn)非常地豐富，經(jīng)常會看到有的孩子在家里碰到不高興的事后，到小學(xué)生園里還是撅著嘴，坐著不想玩，一副氣呼呼的樣子。今天的活動，正好是我們在開展《我的'心情》主題中的一次活動，我們將通過活動，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康，并且讓孩子們初步學(xué)會一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂的力所能及的方法，從而體驗別人快樂自己也快樂的情感。

　　另外，我班的孩子合作意識比較差，但部分小學(xué)生好表現(xiàn)。因此，在今天活動的最后我專門設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生自己去找伙伴，自己協(xié)商分配角色，進行情景表演，來培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

　　活動目標

　　1、讓小學(xué)生懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂。

　　2、體會父子之間的愛和故事中的幽默。

　　活動準備

　　故事書展示臺

　　活動過程

　　一、聽老師講故事第一遍

　　1、小學(xué)生邊看電視，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

　　2、故事后提問：

　　1川川看到爸爸生氣了，不理他，他怎么想的?

　　2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　3川川的辦法成功了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了，又怎么說的?

　　4最后，爸爸和川川的心情怎樣?

　　二、聽第二遍故事

　　小學(xué)生邊看電視，邊輕輕地跟著講故事。

　　三、情景表演：爸爸生氣了

　　老師扮爸爸，請一小學(xué)生扮川川，進行表演。

　　四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

　　1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時候是什么樣子的?

　　讓小學(xué)生從表情、聲音、動作方面來描述

　　2、爸爸生氣的時候，你會怎么做?

　　五、小學(xué)生合作進行情景表演

　　小學(xué)生自由組合，自己分配角色，進行情景表演。

　　請兩組上來進行表演。

心理健康教育教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、讓同學(xué)明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

　　2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

　　3、每個人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。

　　教學(xué)重，難點：培育同學(xué)的心理承受本領(lǐng)。

　　教學(xué)材料：預(yù)備學(xué)校生跳樓大事的報道材料。

　　教學(xué)過程

　　一、用實例引導(dǎo)思索

　　1、老師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事。

　　A.本市X學(xué)校的一位高年級同學(xué)，頭天午時放學(xué)時，告知老師有人欺侮他。老師說明白了，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。

　　B.一所農(nóng)村學(xué)校的低年級同學(xué)，因長期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)圍繞下列問題思索：

　�。�1）兩名同學(xué)的死給家庭、社會帶來了什么？

　　（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

　�。�3）假如你是老師，在對待同學(xué)時會不會有略微的疏忽和冷漠？

　�。�4）兩名自殺的同學(xué)都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

　　3、全班溝通。

　　4、老師小結(jié)

　　千里之行，始于足下

　　二、拿子照自我

　　1、老師引導(dǎo)同學(xué)用下列情形對比自我

　　（1）當(dāng)家長批判或者責(zé)罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)？

　　（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？

　�。�3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

　　2、同學(xué)溝通

　　3、點撥

　　三、看錄象激起愛好

　　1、播放錄象

　　2、同學(xué)閱讀材料

　　3、同學(xué)爭論

　　四、揭短會經(jīng)受磨難同學(xué)自愿上臺理解揭短，其他同學(xué)從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

　　五、寫感受

　　小結(jié)：現(xiàn)實和將來都要求人們從學(xué)校會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的.心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和進展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

心理健康教育教案9

　　目標:

　　1、初步了解情緒對人體健康的影響，懂得保持良好心態(tài)。

　　2、能正視自身情緒，主動尋求調(diào)適情緒的方法。

　　3、體驗積極行為帶來的愉悅感。

　　準備:

　　輕柔背景音樂、三種表情玩偶、多媒體教學(xué)材料、若干磁性圓片、笑臉貼紙和自創(chuàng)迷宮圖。

　　過程:

　　一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1、播放音樂，請孩子們找舒適的`位置坐下。老師隨著音樂敘述:"讓我們傾聽音樂，閉上眼睛，放松雙手，放松雙腳，讓快樂融入我們的世界吧。"(孩子們睜開眼)

　　2、展示三種表情玩偶，讓孩子命名并猜測，引發(fā)參與熱情。

　　二、投票選擇表情玩偶，了解情緒影響。

　　(1)鼓勵孩子們按照情緒給玩偶投票，初步認識情緒。

　　(2)觀看視頻，讓孩子了解情緒對人的影響。

　　三、培養(yǎng)積極調(diào)節(jié)情緒的能力，樹立樂觀的生活態(tài)度。

　　(1)幫助同伴調(diào)整心情

　　請兩到三位心情不佳的孩子說出原因，大家一起討論如何幫助他們改善心情。

　　問：你有何建議？你覺得他應(yīng)不應(yīng)該生氣（傷心）？為何？怎么能讓他的心情變好呢？

　　(2)尋找自我調(diào)整心情的方法

　　①出示心情迷宮圖，請孩子選擇正確方法來提高心情，完成迷宮。

　　②孩子們分享他們的解謎方法，并討論可能存在的爭議，找到調(diào)節(jié)情緒的正確方式。

　　(3)分享快樂心情

　�、俸⒆觽兎窒碜屗麄兛鞓返氖虑�。

　　②老師和孩子們分享他們的快樂心情。

　　總結(jié)：心情是隱藏在我們心中的小精靈，只要我們少生氣，多關(guān)愛他人，我們的快樂就可以轉(zhuǎn)化為大眾的快樂，每天都能有好心情，我們的周圍就會充滿歡樂！

　　四、結(jié)束活動

　　在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂氛圍，送給每個孩子一張開心笑臉，希望大家都有好心情。　

心理健康教育教案10

　　中學(xué)心理健康教育活動月的開展有利于提高我們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀、積極向上的心理品質(zhì)，促進我們?nèi)烁竦慕∪�和發(fā)展。我校今年心理健康活動月的`活動主題是“陽光路上，相伴成長”，將為學(xué)校師生心理健康教育和活動提供學(xué)習(xí)和交流的機會。希望大家踴躍參與。

　　活動宗旨：

　　根據(jù)X學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心關(guān)于組織“X學(xué)校心理健康教

　　育活動月”的通知要求，我校決定開展“陽光路上，相伴成長”為主題的心理健康活動。通過一系列的心理健康教育活動，營造良好的校園心理氛圍，提升學(xué)生自助互助能力，促進學(xué)生心理健康成長。

　　活動目的：

　　以心理健康月為契機，通過推廣校園心理情景劇的理念與技能，開展心理情景劇的排演；倡導(dǎo)班主任開展心理健康主題班會，進行優(yōu)秀心理健康主題班會評選活動等方式，傳播心理健康自助與互助的方法，廣泛普及心理健康知識，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀，健康向上的心理品質(zhì)，塑造陽光型的青春少年形象。

　　活動主題：

　　陽光路上，相伴成長

　　活動時間：

　　1、宣傳與發(fā)動

　　2、實施活動)

　　3、優(yōu)秀心理健康主題班會評選

　　4、優(yōu)秀心理情景劇作品參加評選

　　活動內(nèi)容：

　　1、心理健康月宣傳活動：

　�。�1)心理廣播：強調(diào)心理健康的重要性，宣布心理健康月啟動；

　　(2）黑板報宣傳，要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報；

　　2、心理情境劇排演：

　　參與對象：心理社團成員，其他部分學(xué)生

　　活動形式：

　　首先對學(xué)生進行培訓(xùn)，了解心理情景劇的理念和技巧，然后安排學(xué)生根據(jù)發(fā)生在自己身邊共性的問題，選擇一個劇本(可以自編，也可根據(jù)現(xiàn)成的劇本進行修改)，進行心理情境劇的排演，優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評選活動。

心理健康教育教案11

　　目前，心理健康教育和咨詢工作在全國廣泛開展，高職院校進展相對緩慢。本文從高職院校心理健康教育存在的問題、開設(shè)心理健康教育課的必要性、心理健康教育課堂模式探索三方面進行分析，旨在提高高職院校心理健康教育工作的水平。

　　一、高職院校心理健康教育存在的問題

　　高職院校心理健康教育工作一直進展緩慢，主要存在以下一些問題。心理健康教育教師嚴重不足，專業(yè)素質(zhì)有待進一步提高，課程設(shè)置不到位。有些高校沒有設(shè)置心理健康教育課程；有些高校只作為選修課開設(shè)，也沒有列入教學(xué)計劃；有些高校甚至把心理健康教育視為思想政治教育的一部分，這些都遠遠不能滿足大學(xué)生的需要。

　　二、開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程的必要性

　　大學(xué)生心理健康課作為心理健康教育的主要途徑之一，既可以減輕高校心理健康教育和咨詢?nèi)藛T不足的壓力，又可以作為發(fā)展性輔導(dǎo)的渠道之一，向大學(xué)生宣傳心理健康常識，增強自我保健意識，促進人格的健全，為今后適應(yīng)社會、發(fā)揮個人潛能、實現(xiàn)人生價值奠定基礎(chǔ)。所以，高校心理健康教育課程的開設(shè)對心理健康教育工作具有事半功倍的作用。

　　三、大學(xué)生心理健康教育課堂模式探索

　　課堂教育是高校心理健康教育的主渠道，是確保教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，它有效降低心理健康教育的成本，使有限的投入發(fā)揮最大的效益。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容要以學(xué)生需求為導(dǎo)向

　　在心理健康課的教學(xué)中，課程內(nèi)容的選擇要結(jié)合實際，結(jié)合大學(xué)生心理特點和當(dāng)前存在的問題選擇教學(xué)內(nèi)容。針對大學(xué)生的心理特點制定教學(xué)計劃，合理分配學(xué)時，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，突出重點和實踐指導(dǎo)性。

　　心理健康教育課要培養(yǎng)大學(xué)生的理性思維和適應(yīng)社會的行為模式，必須減少理論知識的傳授，注重對心理學(xué)知識的應(yīng)用與實際操作。通過教學(xué)，讓大學(xué)生系統(tǒng)地了解自身心理發(fā)展變化規(guī)律，掌握心理健康的常識及保持心理健康的途徑與方法，認識并識別異常心理，優(yōu)化個性中的良好品質(zhì)，以塑造健全人格，提高心理健康水平。

　�。ǘ�）教學(xué)形式要多樣化

　　高職院校心理健康教育要立足于大學(xué)生的個人成長，側(cè)重操作性的內(nèi)容，教師通過聯(lián)系大學(xué)生的實際生活，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自我探討，促進其個人成長。在課堂教學(xué)中，教師要充當(dāng)好引導(dǎo)者，構(gòu)建和諧的氣氛，要時刻體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.案例教學(xué)法。此教學(xué)法強調(diào)通過教師對案例進行具體描述，再現(xiàn)當(dāng)事人經(jīng)歷的事件與情境，引導(dǎo)大學(xué)生對當(dāng)事人所處的情境進行充分地討論，提出不同的解決辦法，促進大學(xué)生的思考，提高問題解決能力。案例教學(xué)法在實施過程中要注意以下幾點：提供的案例要具有現(xiàn)實性，要和大學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，增強大學(xué)生的興趣；案例要有正確的價值觀導(dǎo)向，注意做好案例中當(dāng)事人的保密工作，也要避免與學(xué)生有關(guān)的案例，以免對號入座。

　　2.團體心理輔導(dǎo)。是指在特定團體中開展的、以心理學(xué)相關(guān)理論知識為基礎(chǔ)，借助游戲活動這一載體，促進團隊成員的交流與思考，最終幫助個體獲得成長與適應(yīng)的輔導(dǎo)課程。團體心理輔導(dǎo)采用“體驗式教學(xué)”模式，通過精心設(shè)計的訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生主動進行分享討論、自我察覺與反思，幫助其了解自己的行為將如何影響這個團隊的動力，讓參與者沉浸在獲得知識的體驗情景中，通過概念化及類比過程，將此經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到真實的生活情境，同時也幫助個人培養(yǎng)參與團隊合作所需要的技能。

　　3.體驗式教學(xué)。即通過親身體驗、現(xiàn)場教學(xué)，實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的一種教學(xué)模式。體驗式教學(xué)注重個體的差異性，強調(diào)溝通、交流和共享，強調(diào)主動性、過程性、情境性和實踐性。體驗式教學(xué)以體驗為中心，引導(dǎo)學(xué)生互動，變被動為主動，有效地克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，達到教學(xué)目標。此種教學(xué)方式既可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，掌握心理健康知識，提高心理素質(zhì)，培育心理品質(zhì)；也可以讓教師更好地了解學(xué)生所思所想，幫助學(xué)生自我認知、自我剖析、自我領(lǐng)悟，有利于提高教師綜合教學(xué)能力。為此，高職院校應(yīng)進一步探索體驗式教學(xué)在心理健康教育課程教學(xué)實踐改革中的重要作用。

心理健康教育教案12

　　活動目標：

　　在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲痛的心境。

　　活動準備：

　　小朋友表情照片若干小火車

　　活動過程

　　第一環(huán)節(jié)：

　　情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。

　　2、認識心境火車。

　　3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲痛的`心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。

　　1、坐上心境火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。

　　2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。

　　3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境

　　4、第二次分享交流：

　　(1)你找到了誰的照片

　　(2)他(她)的表情怎樣

　　(3)猜猜為什么會這樣

　　5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

　　第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。

　　請你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。

心理健康教育教案13

　　一、教學(xué)目的：

　　1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

　　2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

　　三、教學(xué)準備：

　　多媒體課件七巧板錄音帶等

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要�！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

　　2、聽故事，談啟發(fā)：

　　聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

　�。ㄒ簧�講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大�？偸桥叵�不停？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。

　　聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

　　請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

　　師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

　　3、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

　　時間：一個早上

　　地點：校園

　　人物：學(xué)生和老師

　　情景：……

　　你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

　　4、測一測

　　好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

　　得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

　　5、想一想

　　得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

　�、倏聪旅娴囊唤M圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的'越多越好。

　　②聽音樂想象。

　　老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

　�、巯旅�，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

　　看圖編故事，看誰想的，最有想象力。

　�、墚愊胩扉_：

　　結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計

　　展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

　�、萑�課總結(jié)：

　　同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿�，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

心理健康教育教案14

　　孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

　　2、體驗愛和被愛的快樂情感。

　　3、懂得怎樣用實際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。

　　活動準備：

　　1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話(錄音)，感恩的心(歌曲)課件。

　　2、愛心卡。

　　活動過程：

　　一、出示課件，導(dǎo)入活動。

　　(一)欣賞故事《快樂的家》。

　　提問：

　　1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

　　2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎?

　　(二)小結(jié)：

　　愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的?二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

　　(一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

　　1、你們聽后有什么感受?

　　2、用信可以傳遞我們的愛。

　　(二)欣賞"愛的相冊"

　　1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

　　2、相冊可以留下我們的愛。

　　(三)聽錄音《親愛的孩子，我愛你》。

　　總結(jié)。

　�。好總�人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

　　三、

　　你對爸爸媽媽的愛。

　　(一)欣賞課件并提問：

　　1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

　　2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的?

　　(二)"悄悄話"愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

　　(三)表演歌曲《感恩的心》，活動結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

　　2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

　　熊來啦。

　　活動目標：

　　1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

　　2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

　　3、幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。

　　活動準備："熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和"熊家"活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動。

　　教師："如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?"幼兒討論提出意見。

　　2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

　　(1)請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說"哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!"就出現(xiàn)。

　　幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

　　教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

　　"熊"介紹自己的特點："人們都叫我黑瞎子，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!"教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

　　(1)教師："我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?"

　　(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　4、第二次游戲。

　　教師："如果熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!"教師："哎呀!熊來啦!"熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

　　5、商定游戲玩法和規(guī)則。

　　和幼兒一起討論"熊沒來的時候我們干什么?""熊什么時候出來?""什么時候念兒歌?""什么時候不動了""什么時候游戲結(jié)束?""熊的家在哪里?"等問題。

　　教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

　　6、幼兒扮熊進行游戲。

　　(1)請一位幼兒扮熊進行游戲。

　　(2)請若干幼兒扮熊進行游戲。

　　7、教師小結(jié)，評價，表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。

　　8、幼兒"熊走"進教室。

　　附：兒歌《熊來啦》熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

　　別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

　　1、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

　　2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

　　3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　二、活動準備1.經(jīng)驗準備:學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

　　2、材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

　　三、活動過程：

　　(一)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

　　小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧(二)通過游戲,初步掌握跳皮筋的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

　　今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

　　2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)3.結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

　　(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。

　　(2)請一組幼兒示范。

　　(3)跳皮筋比賽。

　　現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

　　教學(xué)。

　　內(nèi)容：看得見的情緒。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

　　2、知道良好的'情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。

　　3、在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

　　教學(xué)重點：

　　通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

　　教學(xué)難點：

　　如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。

　　教學(xué)準備：

　　1、六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分謎語趣導(dǎo)。

　　現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)二、基本部分(一)情緒大變臉1.辨別面部表情。

　　可以通過臉上的表情他人的情緒。

　　2、"變臉"游戲。

　　現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?(1)集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

　　(2)同伴之間互相游戲：你說我來做。

　　3、引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進行分類。

　　(1)剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

　　(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

　　4、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對情緒的理解。

　　(1)規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，并說說自己對這種情緒的感受。

　　(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)(二)聯(lián)系生活實際1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

　　問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷)2、這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)3、教師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

　　三、結(jié)束部分一起來跳舞。

　　最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

　　四、活動延伸：

　　1、布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

心理健康教育教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：挫折中英勇站起來

　　教學(xué)目標：

　　通過有意識地對孩子加強挫折教育，增加其心理承受力，讓他們身心俱健，全面進展。。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　有一首唱歌得好：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。外面的世界很精彩，有時也很無奈。我們生活在社會這個大家庭中，難免會遇到挫折，要如何英勇的站起來，面對挫折，這需要我們有一個良好的承受力量和頑強的意志。下面我們請同學(xué)們來談?wù)勛约航?jīng)受過的挫折和解決的方法。

　　二、同學(xué)溝通

　　三、敘述科學(xué)家戰(zhàn)勝挫折的故事。

　　四、戰(zhàn)勝挫折的方法

　　千里之行，始于足下

　　切實有效地開展對青少年同學(xué)的挫折教育，以增加其社會心理適應(yīng)力量。

　　1、承受挫折的心理預(yù)備教育。在挫折教育實施過程中，讓自己明確并認同：一是挫折不行避開，人生的道路不會總是一帆風(fēng)順的；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往就會成為人們走向新天地，進入新境界的起點，是人生的一種“特別財寶”。

　　2、正視挫折的非凡士氣教育。

　　孔子說：“知恥近乎勇”，即關(guān)心自己樹立自信念和士氣，提高自己的心理承受力，學(xué)會戰(zhàn)勝自己的'虛榮和害怕。

　　3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育。人的行為，只有以堅決的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒。對于青少年同學(xué)來說，面對各種考試或競賽名落孫山這樣的嚴峻挫折，假如缺乏信念，失去信念，就會前功盡棄。假如信念堅決坦然面對，吸取教訓(xùn)，重振旗鼓，就會條條大道通羅馬。

　　五、總結(jié)

　　人生道路上不行能萬事如意、到處順當(dāng)。常言道“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”。誰敢斷言永久不會遭受挫折?從社會心理學(xué)意義上講，挫折是指由于阻礙達到預(yù)期目標的現(xiàn)實的或想像的阻力，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快、擔(dān)心、絕望或生氣等。這些心理反應(yīng)的強度則依靠于受阻行為的重要性，以及與達到目標的主觀距離。在患病挫折狀況下的行為反應(yīng)會因人而異，有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為、躲避行為、否認行為、沖動行為、自傷自殺行為和簡潔化行為等；有的為擺脫挫折逆境而進入反思，并作出樂觀的心理調(diào)適。

　　挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信念丟失、行為力量降低,面隊挑戰(zhàn)，為了將來不被挫折所嚇倒，能經(jīng)得起挫折的考驗，戰(zhàn)勝挫折奮勇向前，所以我們要從小培育自己的心理素養(yǎng)，要經(jīng)受起挫折的考驗。讓他們成為經(jīng)風(fēng)雨、見世面、搏擊長空的雄鷹。

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