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中班語言教案春姑娘
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的中班語言教案春姑娘，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教案春姑娘1
設(shè)計意圖：
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，但是今天我以“尋找”展開話題，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的.基本特征。
活動目標(biāo)：
1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。
2、春天景色圖。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”
引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
二、通過討論，尋找春姑娘。
教師出示圖片，請幼兒說說在哪里找到了春天。
幼兒觀察圖片。
(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
（二）如找到了開滿鮮花的花園。
通過觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個美麗的季節(jié)，萬物生長的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。
中班語言教案春姑娘2
（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶幼兒做律動。
�。�2）談話活動。
引導(dǎo)幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。
出示春游照片，引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導(dǎo)幼兒能描述出春天的樣子。
（3）出示詩歌掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。
春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的花兒紅紅的。（引導(dǎo)幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結(jié)合）。
春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句，感受詩歌語言美。
�。�4）提出問題。
這些顏色和氣味是誰帶給我們的.？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？
�。�5）引導(dǎo)幼兒大膽想象，編創(chuàng)“春天的聲音”加進(jìn)詩歌里。
編創(chuàng)“春天的聲音”并加進(jìn)詩歌里，讓幼兒明確詩歌句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)造樂趣。
中班語言教案春姑娘3
一、開始部分：
導(dǎo)入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基礎(chǔ)部分：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點：引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)。
3、教師：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
�。ǘ└兄斫鈱W(xué)習(xí)詩歌。
1、出示第一幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的�！�
2、出示第二幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的�！�
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動作。
�。ㄈ├斫鈩�(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的`。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進(jìn)詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動幼兒情緒。
三、結(jié)束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
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