綜合實踐教案15篇[精華]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的綜合實踐教案，歡迎大家分享。
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綜合實踐教案1
在學校里，豐富的綜合實踐活動是培養(yǎng)學生能力和提升綜合素質的重要途徑之一。而一份好的綜合實踐活動教案則是保證學生能夠全面參與活動、探究問題和感受成果的關鍵。
在這篇文章中，我將為你提供一份綜合實踐活動教案，幫助你找到一個崗位去體驗綜合實踐活動。通過這個活動，你將有機會了解和參與到真實的工作環(huán)境中，提升實踐能力和職業(yè)意識。
教案概述：
主題：探索職業(yè)崗位，體驗綜合實踐活動
時間：12周
目標：通過實踐活動，讓學生深入了解某個職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)，提升實踐能力和職業(yè)意識。
適用對象：高中生或大學生
教案步驟：
1、主題介紹和目標設定
介紹綜合實踐活動的主題，即探索職業(yè)崗位，體驗真實的工作環(huán)境。
引導學生思考在某個職業(yè)崗位中，他們最感興趣的領域和所想了解的內(nèi)容。
設定目標，例如通過這個活動，學生能夠更深入地了解某個職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)，并對該職業(yè)崗位有更清晰的認識。
2、職業(yè)調研和選擇
引導學生進行職業(yè)調研，包括了解該職業(yè)崗位的基本信息、相關技能和要求、就業(yè)前景等。
幫助學生了解該職業(yè)崗位的領域和行業(yè)背景，以便他們能夠更好地理解工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。
鼓勵學生根據(jù)自身興趣和能力，選擇一個具體的職業(yè)崗位進行體驗。
3、實踐準備和安排
幫助學生制定實踐計劃，包括聯(lián)系相關機構或企業(yè)、了解實習要求和時間安排等。
教導學生如何準備實踐所需的材料和技能，例如制作簡歷、面試技巧等。
協(xié)助學生與目標崗位的工作人員或導師進行溝通和安排，確保實踐活動能夠順利進行。
4、實踐活動和反思
學生按照實踐計劃進行實踐活動，參與到真實的`工作環(huán)境中，并完成指定的任務和項目。
鼓勵學生進行日常的實踐記錄和反思，包括對工作內(nèi)容、團隊合作、挑戰(zhàn)和成果的思考。
提供指導和支持，幫助學生解決實踐中的問題和困惑，促進其全面成長和發(fā)展。
5、 總結和分享
邀請學生分享他們的實踐經(jīng)驗和感受，包括對工作內(nèi)容、團隊合作、挑戰(zhàn)和成果的理解和體驗。
分析學生的反思記錄，總結實踐中的收獲和發(fā)現(xiàn)，幫助學生對該職業(yè)崗位有更全面、深刻和靈活的理解。
提供個性化的指導和建議，幫助學生規(guī)劃未來的個人發(fā)展和職業(yè)選擇。
觀點和理解：
通過綜合實踐活動，學生可以深入了解自己所感興趣的職業(yè)崗位，從而更好地確定自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標。這種實踐活動不僅可以提升學生的實踐能力和職業(yè)意識，還有助于他們發(fā)展自信、培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。
這種綜合實踐活動也提供了一個更加真實和全面的學習環(huán)境，使學生能夠更好地將理論知識應用到實際工作中，提高學習的有效性和針對性。在這個過程中，學生將面對各種挑戰(zhàn)和困難，但也會獲得成長和收獲。
總結：
綜合實踐活動是培養(yǎng)學生能力和提升綜合素質的重要途徑之一。通過找一個崗位去體驗綜合實踐活動，學生將有機會深入了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)，提升實踐能力和職業(yè)意識。這種活動將為學生提供一個更加真實和全面的學習環(huán)境，促進其全面成長和發(fā)展。希望本篇教案能夠為你提供一些思路和指導，幫助你開展綜合實踐活動，實現(xiàn)個人職業(yè)目標的實現(xiàn)。綜合實踐活動是幫助學生規(guī)劃未來個人發(fā)展和職業(yè)選擇的重要途徑之一。通過這些活動，學生能夠深入了解自己所感興趣的職業(yè)崗位，確定自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標。這里我將進一步探討如何利用綜合實踐活動幫助學生規(guī)劃個人發(fā)展和職業(yè)選擇。
一、開展實踐活動
通過綜合實踐活動，學生可以親身體驗自己所感興趣的職業(yè)崗位。學�？梢耘c社會企事業(yè)單位合作，為學生提供實踐機會。學生可以選擇到自己感興趣的行業(yè)進行實習或暑期工作，充分了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)。在實踐活動中，學生將面對各種挑戰(zhàn)和困難，但也會獲得成長和收獲。
二、提升實踐能力和職業(yè)意識
通過綜合實踐活動，學生能夠提升自己的實踐能力和職業(yè)意識。在實踐活動中，學生需要積極主動地學習和實踐，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作能力。通過與他人合作，學生能夠更好地了解職業(yè)中的合作與溝通的重要性。在實踐中，學生還能夠認識到職業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃和目標，從而更加明確自己的個人發(fā)展方向。
三、提高學習的有效性和針對性
綜合實踐活動提供了一個更加真實和全面的學習環(huán)境，使學生能夠更好地將理論知識應用到實際工作中。通過實踐活動，學生能夠加深對理論知識的理解，并將其運用到實際問題解決中，提高學習的有效性和針對性。這種學習方式能夠激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的學習能力和自主學習能力。
綜合實踐活動是培養(yǎng)學生能力和提升綜合素質的重要途徑之一。通過找一個崗位去體驗綜合實踐活動，學生將有機會深入了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)，提升實踐能力和職業(yè)意識。這種活動將為學生提供一個更加真實和全面的學習環(huán)境，促進其全面成長和發(fā)展。
當然，綜合實踐活動只是幫助學生規(guī)劃未來個人發(fā)展和職業(yè)選擇的一種途徑，學生還需要結合自身興趣、能力和價值觀進行綜合考量。學校和家長也需要為學生提供相關的指導和支持，幫助他們做出合理的職業(yè)選擇。希望通過這些努力，學生能夠更好地規(guī)劃自己的未來，實現(xiàn)個人職業(yè)目標的實現(xiàn)。
綜合實踐教案2
活動背景：
孝道文化的建設，是構建和諧家庭的重要手段，是構建和諧社會的重要組成部分。在我們談及千古流傳的感人孝義故事，歌頌著我們孝道文化的燦爛源遠時，卻忽略了現(xiàn)代青少年的孝道文化現(xiàn)狀。
近些年來，兄弟相殘、啃老、虐親、不尊重師長、甚至弒父殺母案件累見報端，這樣的現(xiàn)狀繼續(xù)蔓延下去，勢必危及每個家庭、甚至危及我們民族的存亡。孝敬父母是人類生存發(fā)展的智慧、是維系人類傳承與發(fā)展的根本紐帶。我們了解孝文化，修正孝文化，培養(yǎng)具有“孝道、感恩”的品格。因此，孝道教育綜合實踐活動，有著重要的現(xiàn)實意義。
學情分析
通過開學這幾周的觀察，孩子們都或多或少對父母有些無理的要求，并強制要求父母滿足，如父母滿足則直接睡地上等行為，對父母缺乏最基本的孝道。所以，期望孩子們能通過這次孝道教育綜合實踐活動，真正了解父母親為家庭付出的辛苦，做到在家孝順父母，在校尊敬師長，從而做到一個對國家、對社會有用的人才。
活動目標
1、情感目標：
通過踐行《弟子規(guī)——入則孝》，對“孝道教育”的研究，激發(fā)學生對如何孝順父母的`探究欲望和興趣。
2、能力目標：
在活動中培養(yǎng)學生的語言表達能力、調查研究能力和習作能力。
3、認知目標：
認識到自己以前的所作所為的不對或不足，知道以后要孝順父母長輩，尊敬師長。
活動時長：兩個月
活動地點：學生家里、學校、社會活動過程：
活動準備
�。ㄒ唬┗顒又黝}的提出
1、向學生說明本次活動的意義：旨在增提高他們的口語交際、調查研究、習作能力等方面的能力；
2、通過踐行《弟子規(guī)——入則孝》活動了解“孝”文化，知道如何孝順父母。
3、在老師的引導下，小組長帶領組員制定活動計劃，各組員分工協(xié)作制定活動方案。
4、老師指導學生可通過詢問熟人、查閱書籍等各種渠道收集相關研究資料。
（二）確定活動方案
1．評估小組制定的活動方案。
2．方案確定后，小組間相互交流，達到取長補短。
3．為保障活動的順利進行，對學生進行文明禮貌和安全教育，增強學生的安全防范意識。研究途徑：活動內(nèi)容：
1、背誦《弟子規(guī)——入則孝》
給孩子們每人買了一本《弟子規(guī)》，背誦《弟子規(guī)——入則孝》內(nèi)容。
2、聯(lián)系家長，讓學生同家長同時工作或勞動
通過體驗父母工作的不易，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學生的感激和孝順之心。
3、講身邊的孝敬故事
收集身邊的孝子和孝順故事，讓孩子們感受孝的力量。
4、記錄感人事例
了解父母為了自己的成長所付出的心血以及勞動的辛苦，并把它記錄下來，利用班隊會時間進行交流暢談，邀請家長講述撫養(yǎng)孩子過程中的感人事例。
實施愛心行動
教師為孩子們創(chuàng)造表達感恩的機會，讓孩子們表達自己的感恩之情。
活動內(nèi)容：
1、給父母說一句“我愛你們”
2、給爸爸媽媽洗一次腳3、記住父母的生日4、給父母一個深深地吻
5、努力做到“親所好，力為具，親所惡，謹為去”
6、從身邊的小事做起，用自己的實際行動表達對父母的孝敬及感激之情。交流匯報
1、導入：同學們通過這段時間的活動，你們有很多的收獲，現(xiàn)在請你向大家說一說吧？
2、孩子們小組內(nèi)交流
3、每小組派代表上臺進行展示。
4、各組反饋問題
學生1：我想知道更多的孝道知識，怎么辦才能知道呢？
學生2：通過閱讀書籍，我了解的東西還是太少，該怎么辦呢？
老師小結解決問題的方法，比如：訪問家長和鄰居、上網(wǎng)查閱等。
（二）、調查訪問
1、制定問卷調查活動計劃：明確主題、活動目的、時間、地點、過程。
2、教師指導學生問卷的設計。
3、走訪村民，采訪老師、同學。
4、指導學生將問卷調查結果進行分析。
5、交流討論
6、小結
展示
活動內(nèi)容：評選出一名孝敬標兵，在展示墻上進行展示，號召孩子們向孝敬標兵學習。讓孝敬之心在孩子們的心中生根發(fā)芽，培養(yǎng)孩子們從小懂得孝敬的良好的思想道德品質。 評價
評價的形式可以多樣化，學生可根據(jù)自己在活動過程中的表現(xiàn)自我評價、教師評價、綜合評價等形式評價。
學生總結
教師指導學生將本次活動的感想、收獲寫下來，因為綜合實踐活動的目標是讓學生在活動中成長，通過總結反思，才能準確地看出個人是否得到成長，孩子的能力是否得到提升。
教師評價
親愛的同學們：
你們是一群聰穎好學、積極思考、善于發(fā)問、性格開朗、熱情大方、樂于助人、活潑可愛、待人有禮、做事負責、干練的好孩子。是一群懂得感恩、孝順父母，尊敬師長的好孩子。在活動過程中，你們表現(xiàn)出的團結協(xié)作、努力拼搏、積極進取的精神感動著我，看著你們一天天懂事起來，老師為你們感到驕傲與自豪。在以后的生活和學習中，希望你們做一個知恩、感恩、孝親、尊親的好學生、好孩子。
綜合實踐教案3
［設計意圖］制作可調節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調節(jié)轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結構，給出了較大的創(chuàng)造空間，學生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。
［教學目標］
1．會用滑動變阻器改變電流大小的`原理制作一個亮度可調節(jié)的調光燈。
2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產(chǎn)品制作中的能力。
3．通過設計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
能夠體現(xiàn)三維目標
［教學重點和難點］
1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。
2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。
3．模型外觀、結構的設計及內(nèi)部電路的布局。
［教具和學具］
教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5V0。3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
［課前準備］為為制作可連續(xù)調節(jié)亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。
［教學過程］
教學階段與時間分配
一、引入
�。�5分鐘）
教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調節(jié)的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）
大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。
學生主體：可以將兩個亮度可調
節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。
可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂?shù)牡鯚�，�?/p>
屋內(nèi)的景物時明時暗。
可以制作一個小臺燈，
放在小桌上。
點評：學生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經(jīng)驗。
二、設計與制作（30分鐘）
教師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。
你是用什么方法來調節(jié)電流大小的？
你準備用什么材料來制作滑動變阻器？
設計你的電路圖。
對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。
這個阻值的大小你如何確定？
此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？
答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？
提供學生一些器材，讓學生根據(jù)需要自由選擇。
巡視指導。
學生主體：決定產(chǎn)品名稱和應具有的功能。
用滑動變阻器來調節(jié)電流大小。
用鉛筆芯。
設計電路圖。
綜合實踐教案4
主題教學目標：
1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價值，四年級綜合實踐教案：蔬菜。
2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養(yǎng)觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現(xiàn)問題和決解問題的能力。
3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。
(1)活動準備：
收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經(jīng)驗或知識。
(2)活動過程
一、收集資料
1、確定本小組要種植的蔬菜。
2、收集有關蔬菜種植的資料
3、交流、討論種植自選蔬菜的`工具、條件和方法。
4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。
二、種植行動
1、小組合作開展種植行動。
2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。
3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。
三、分享時刻
舉行"小菜農(nóng)交流會"，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經(jīng)驗、教訓體驗等，與大家交流。
綜合實踐教案5
【教學目標】
1、通過開展本次活動，激發(fā)學生求知興趣，增強學習的積極性和主動性；培養(yǎng)學生動腦動手能力。
2、讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。
【教學重難點】
讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。
【教學過程】
一、調查身邊生活中的物理綜合實踐活動
1、走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟的電力資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的物理教學方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力、調查能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力。
3、讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。
二、活動組織方式
1、首先進行調查生活中交通安全知識、安全用電和防觸電知識的知識。
2、調查課時安排一天。
3、把全班分成十個小組，由兩位老師帶領。
4、學生帶好記錄冊，帶上照相機，拍些常用家電和安全用電的照片。
三、活動的地點選擇
觀察地點選在家庭、公共場所，供電站等，不影響家庭正常生活和各部門正常工作條件下，有選擇地有目的的.觀察。
四、具體活動安排
1、統(tǒng)計自己家及鄰居家所用的電器種類
2、調查家庭配電線路結構
3、以小組為單位統(tǒng)計本村農(nóng)業(yè)上所用的電器的種類
4、以小組為單位調查農(nóng)村安全用電隱患
5、充分利用當?shù)氐馁Y源，深入工廠調查各類開關
6、通過多種途徑學習安全用電知識
7、通過實驗探究為何不能用濕手接觸電器
五、活動小結
1、學生之間交流，成果共享
2、各組寫出調查報告
3、全班集中，各組交流
4、總結出農(nóng)村安全用電注意事項，給當?shù)卣岢龊侠砘ㄗh。
【活動反思】
每位學生寫一篇在500字左右的安全用電反思
【活動總結】
課外社會綜合實踐活動是根據(jù)學生特點，利用當?shù)刭Y源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發(fā)其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；培養(yǎng)學生動腦動手能力；為學生發(fā)展自己的愛好和特長提供機會；有利于學生身心健康和全面發(fā)展。
走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟的電力資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。通過本次活動學生課堂上思維活躍、行為活躍，動手操作欲望強烈，課堂氣氛歡快，每一次實驗或制作的成功，學生都會用歡呼來祝賀自己的成功。在課堂上學生體會到了成功的喜悅，激發(fā)了自己將來好好學習物理的欲望，課堂效果顯著。
綜合實踐教案6
教學內(nèi)容：
排氣扇
教學目標：
1 、讓學生掌握制作排氣扇的整體步驟；
2、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣；
3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；
教學過程：
今天這節(jié)課我們來制作排氣扇，出示課題：“排氣扇”。
1、介紹制作排氣扇的`整個步驟
�。�1）剪下各部件。
�。�2）劃線后切刻。
�。�3）粘合。
�。�4）將風葉放入箱體，并以竹棒代軸插入。（5）粘上箱蓋，完成
2、學生動手操作
�。�1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
�。�3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
�。�1）今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？
�。�2）制作排氣扇的步驟是什么？
綜合實踐教案7
【活動目標】
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。
2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。
【活動準備】
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)
【活動過程】
1.出示西瓜，以猜想活動引入活動。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?
幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調羹壓壓壓。
用榨汁機。
倒點水，使勁攪拌。
用手擠。……
請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來。
2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。
師：每個小朋友都想出了不同的'方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。
幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。
讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。
在操作中，孩子們還有了自己個性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試，結果他發(fā)現(xiàn)這個辦法是最快的。
4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
綜合實踐教案8
二、活動目標：
1、培養(yǎng)學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生收集相關信息(包括上網(wǎng))，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
4、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
三、時間安排
第1周——第4周
“快樂的春天”綜合實踐活動共分四個階段，
第一階段：“迎春”(開題活動)。課堂1課時
第二階段：“踏春”(實踐活動)。課外實踐活動
第三階段：“詠春”(交流評價活動)。課堂1課時
第四階段：“賞春”(成果展示活動)。課堂1課時
第一階段：“迎春” (開題活動)
一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題
尋找春天——各自利用合適的時間走出教室，到校園、村莊、公園、田野等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)春天的變化，尋找春天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來(可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物)。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。
二、討論交流，提出問題
1、各自說說：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?
2、對于春天，你有什么困惑的地方?提出來與大家討論(可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問)。
三、問題歸類，確定主題
1、將大家提出的問題進行分類。
2、確定研究的主題。
(1)描寫春天的詞語、古詩有哪些?
(2)春天的植物有哪些變化?
(3)春天的動物有哪些變化?
(4)春天的水果有哪些?春天適宜吃哪些水果?
(5)春天有哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么習俗?
(6)春天有哪些保健常識?如何做好自我保護?
四、劃分小組，制定方案
1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。(學生自主分配，教師適當調整。)如：“天氣組”、“植物組”、“動物組”、“水果組”、“節(jié)日組”、“保健組”……
2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。明確分工，各負其責。
第二階段：“踏春” (課外實踐活動)
1、小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?
2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣研究?具體時間和成員如何安排?制定小組研究計劃。
3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備?如何合理安排時間與成員?
4、小組合作：根據(jù)各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案
5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
6、分組行動：各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調整)
第三階段：“詠春” (交流評價活動)
1、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究，形成結論，過程中要注重合作及評價。
2、指導學生對實踐活動過程進行小結反思，提出質疑。
3、完成結題報告，老師幫助修訂后定稿。
4、討論課題展示的內(nèi)容、形式，成員要積極給予參考意見，力爭表現(xiàn)最好。
5、小組準備課題展示內(nèi)容及形式，做好展示的成員分工。
第四階段： “賞春” (成果展示活動)
春天是豐富多彩的，春天是生機勃勃的。這一階段，我們?nèi)嗤瑢W分成不同小組走進了春天，品味了春天!今天，讓我們一起來分享春天的快樂吧，開展一個“快樂的春天”的總結交流會。
第一、圖文共賞，走進春天 (“天氣組”匯報)。
(1)賞圖(攝影、繪畫)。
(2)欣賞好詞佳句(成語、小詩、散文)。
第二、認識植物，親近春天 (“植物組”匯報)。
(1)展示樹葉和種子(實物、書簽)。
(2)春天的花：迎春花、桃花。
(3)田野里小草、野花長出來了，樹木發(fā)芽了。
第三、走近動物，激活春天(“動物組”匯報)。
(1)鳥類(燕子為什么要飛回北方?)
(2)昆蟲(溫暖的春天，躲在卵里的小蟲子也出來看熱鬧了。冬眠的小動物出來了，欣賞這春天的美景。)
第四、歌頌節(jié)日，珍惜春天(“節(jié)日組”匯報)
(1)三八婦女節(jié)(2)植樹節(jié)(3)清明節(jié)(4)學雷鋒紀念日
第五、自我保健，擁抱春天(“保健組”匯報)
春天冷熱交替，氣候變化大，若不注意及時增減衣物，很容易感冒，并誘發(fā)肺炎等呼吸道疾病。為什么要“春捂秋凍”?
“春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開始暖和，但忽冷忽熱，如果很快把棉衣、毛衣脫掉，就容易著涼感冒，所以春天穿衣服要適當多捂一點兒。夏天穿衣少，秋天天氣涼起來，衣服要慢慢地加，這樣讓身體受點冷空氣的鍛煉。
春天充滿生機，春天象征著希望，同學們，你們正值人生的春季，你們的一切都是美好的，最美好的人生季節(jié)正是我們學習的好時間，要牢牢抓住這美好時光好好學習，學好本領做一個有用之人。
拓展延伸：留住春天
任選其中一種你喜歡的方式表達你對春天的所感所想：
畫一幅與春天有關的美術作品;
寫一篇與春天有關的文章;
辦一期與春天有關的板報;
背一組與春天有關的古詩詞;
唱一首與春天有關的歌曲;
辦一期與春天有關的手抄報;
種一盆小植物并寫出觀察日記;
2、火災的預防與自救
一、 活動背景
近幾年來,我國每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災事故呈逐年上升趨勢，觸目驚心的死亡人數(shù)和財產(chǎn)損失令人深思，同時五年級的孩子防火知識匱乏，缺乏消防安全意識，火災中的自我保護能力和救護能力弱，要讓學生遠離火災危害，必須讓他們通過實踐學習獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗。本活動主題引導學生通過調查訪問、查閱資料、討論分析、知識競賽、模擬逃生等活動，認識火災給人們帶來的危害，掌握一些在火災中逃生避險的方法
二、 活動目標
情感態(tài)度價值觀
1、通過上網(wǎng)、查書、調查等活動方式，認識火災的危害，增強安全意識，培養(yǎng)熱愛生命、珍視生命的思想情感。
2、在模擬逃生活動中，增強面對災難的態(tài)度，培養(yǎng)團結互助、關愛他人的情感。
能力目標
3、學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養(yǎng)會問，善聽、巧記的采訪能力，能運用學過的方法對調查結果進行統(tǒng)計分析。
4、學習從網(wǎng)絡、書籍、報刊上查閱、收集資料的方法，提高收集、處理信息的能力
5、能根據(jù)學校環(huán)境設計火災逃生路線圖和撤離方案，培養(yǎng)分析和策劃能力
6、通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應變能力和解決問題的能力。
知識目標
了解火災發(fā)生的原因和災害，知道在日常生活中如何用火、防火、滅火，掌握相關的自救自護的知識
認識 常見的消防安全標志，了解相關知識。
三、 活動周期：4課時
四、 教學過程
(一)確定活動主題階段(1課時)
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景、引發(fā)觸動
教師播放視頻、圖片等，呈現(xiàn)身邊或近期發(fā)生的典型火災案例：如火災發(fā)生時房屋倒塌、物品燒毀、人員死傷等嚴重情景，引發(fā)學生情感的觸動，激發(fā)探究的興趣。生成活動主題：火災的預防與自救
第二環(huán)節(jié)：確定研究主題
1、提出問題
學生圍繞主題進行討論，提出感興趣的有關火災的問題，作好記錄。
2、交流問題
各小組交流提出的感興趣的問題，教師把這些問題寫在黑板上：本地區(qū)發(fā)生了多少起火災?為什么會發(fā)生火災?火災與什么有關系?火災有哪些危害?火災發(fā)生時怎么辦?怎么樣滅火?怎樣逃生?火災時如何與外界聯(lián)系?如何從教室逃生?遇到火災怎么辦?……
3、歸納問題
指導學生對提出的問題進行歸納，把意思相近、相互包容或存在邏輯關系的問題歸為一類，概括、整理成研究專題：一、火災的發(fā)生與災害;二、模擬逃生
4、設計活動方案
1、以小組為單位，初步討論，設計活動方案。教師參與小組活動中。
2、以小組為單位介紹活動方案，說明為什么選擇這個主題，具備哪些研究條件，準備采取什么研究方法，遇到困難和問題怎樣解決。
其他小組同學提出建議，教師進行指導。
3、小組修改、完善、確定研究方案。
4、對下階段實踐中一些需要用到的活動方式進行指導(如采訪、上網(wǎng))
(二)：實踐探究 收集處理信息
1、本階段學生采用多種方式進行收集資料
以小組為單位按預定的方案進行調查采訪活動
教師指導要點：活動準備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設計采訪提綱，確定采訪記錄形式，電話聯(lián)系，預約時間;分工準備設備，有需要的邀請輔導教師或家長隨行;
進行調查、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。
對調查結果進行統(tǒng)計并討論分析。教師組織學生交流調查的`過程，匯報調查結果和感悟，討論造成火災的原因，研究如何預防火災。
2、利用網(wǎng)絡資源、圖書資源等查找有關資料
教師協(xié)同信息技術教師指導學生查找、篩選、編輯、保存、記錄資料。
3、整理資料
以小組為單位對資料進行分類整理，分析篩選，提練出有價值的內(nèi)容，制作知識卡片。
(三)展示交流 共享成果(1課時)
1、交流準備
分小組準備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。教師指導學生根據(jù)研究結果選擇適當?shù)恼故痉绞健?/p>
2、展示交流
第一小組：調查本地區(qū)近年發(fā)生的火災，火災發(fā)生的原因和造成的損失。展示調查統(tǒng)計表、數(shù)據(jù)和結論。
教師引導學生匯報搜集資料的途徑和過程，組織全班學生談感受
第二小組：調查學校、自己家庭、社區(qū)的防火狀況，展示照片
教師展示自己收集的相關照片，組織其他學生補充，引導學生思考面對存在的安全隱患應該怎么辦、激發(fā)學生的社會責任感。
第三小組：了解消防安全標志和消防器材，展示圖片和資料
教師引導學生共同認識消防安全標志，讓學生示范講解滅火器的使用方法。
第四小組：匯報如何預防火災，展示相關資料，進行現(xiàn)場演示。
教師相機提出問題，引導全班學生思考解答。
第五小組：匯報滅火與逃生的方法，展示相關資料，進行示范演示
教師針對學生的匯報，強調火災時逃生的方法，組織學生作相應的示范練習。
(四)模擬逃生(1課時)
1、明確任務
教師引導：同學們通過多種途徑了解了不少關于防火和火災自救的知識，我們還需要在實踐中掌握這些方法，尤其是在學校里，我們更應防患于未然，作好火災逃生的準備工作，同學們想一想，我們應該事先要做好哪些準備，才能在突發(fā)火災時，快速有序地逃生呢?
學生思考發(fā)言
教師歸納總結：就讓我們一起來設計學�；馂奶由桨�，確定大家撤離火場的路線，進行實戰(zhàn)演示和訓練。
2、設計方案
分組設計學�；虬嗉壥枭⑻由肪�圖和撤離方案。
再一次回顧自己掌握的滅火和逃生知識，思考如果學校發(fā)生火災應該怎么辦。
學生發(fā)言
師生歸納：發(fā)現(xiàn)火災馬上報告老師，如果是小火可以及時補救;遇到大火聽 從老師指揮迅速撤離，思考撤離時要注意什么?
3、模擬演習
教師發(fā)出起火緊急疏散
教師發(fā)出指令：撤離時，靠近門的同學先行，嚴禁三名以上同學并排前行，以防造成擁擠、踩踏等事故。行動中，用毛巾或上衣捂住口鼻彎腰沿墻前行，防止?jié)鉄熢斐芍舷ⅰ?/p>
師生疏散到操場，各組迅速統(tǒng)計人數(shù)。
4、對本次活動進行總結，糾正不正確的做法。寫一篇活動感言，資料共享平臺《綜合實踐活動課教案》()。
3、合理消費
一、主題的提出與確定：
當今隨著人們生活水平的日益提高，學生的口袋也日益鼓起來。對于我們的小學生，學會當家理財，理智消費，養(yǎng)成良好的理財習慣對個人、對家庭、對社會都是很有必要的。結合五年級學生的特點以及教材的編排要求，本學期我們確立了 “當家理財”這一綜合實踐活動主題。
二、 活動的具體任務：
知識與技能：通過對理財學問的學習與探究，初步掌握一些理財知識，培養(yǎng)較強的理財知識。懂得學會理財對學生成長的重要意義。
過程與方法：通過親歷調查、體驗、探究的過程，初步掌握調查、探究的方法，能用自己喜歡的方法記錄調查與探究的結果。
情感態(tài)度價值觀：在活動過程中感受學習理財、參與理財?shù)臉啡�，樹立正確的理財觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理安排開支的好習慣，通過參與家庭理財感受自己是家庭的主人，體驗自己在家庭生活中的責任。
三、活動過程
(一) 活動準備階段：
1、零花錢開支情況調查。
(1)創(chuàng)設情景，談話導入：孩子們，你們每天花零花錢嗎?，這些零花錢是怎么來的?你們又是怎么花的呢，它們花的有價值嗎? 請你帶著這些問題，填寫“小學生一個月零花錢使用情況的調查表”
注意事項:表格填寫時間持續(xù)一個月,教師派專人檢查監(jiān)督學生的記錄情況。教師即時發(fā)現(xiàn)學生記錄時出現(xiàn)的問題，并指導學生及時調整，對記得好的學生給與鼓勵，培養(yǎng)學生持之以恒的精神。
(2)匯總調查結果
先在學習小組內(nèi)交流，展開對調查的匯總： 從這個調查表上，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?組內(nèi)同學的零花錢有哪些不合理的開支?數(shù)量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?然后在班內(nèi)以小組為單位匯報。師生合作填寫全班“零花錢開支”調查情況匯總表。內(nèi)容包括：班內(nèi)同學的零花錢有哪些不合理的開支?數(shù)量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?
(3)總結情況，繼續(xù)調查
教師就同學零花錢的問題，進行調查小結，突出對“不合理開支”的重視。
2、家庭月收支情況調查
(1)提前一個月發(fā)給學生“家庭月收支情況調查表”。告訴學生表格是統(tǒng)計家里一個月的收支情況，主要是向父母了解情況，不一定每天都要填寫。
(2)分析表格并在班內(nèi)交流：家中的錢是怎樣來的?父母是做什么工作的?辛苦嗎?看看你家有哪些支出是科學的合理的，哪些是不合理，不科學不必要的支出?不合理的支出占多少?和父母指定一個改變支出結構的計劃。
(二)、探索研究階段
1、確立主題：當家學理財
師：孩子們，不論是我們的零花錢支出還是家庭支出上都存在著很多問題，你想不想通過自己的努力學會當家理財，成為理財小能手?
師：你當家理財，要解決什么問題?達到什么目的?請學生把最想研究的問題通過匯報交流進行梳理，再讓他們從這里，選擇一個感興趣的，確立為本組要研究的小主題。
教師要尊重學生 的選擇，并讓他們推選出小組長。
(1)各小組制定研究計劃，及方法 確保順利實施。
(2)引導學生自己去調查、訪談、查閱資料。
(3)注意事項：提醒學生養(yǎng)成做事有計劃、有順序、講效率的好習慣;做好條查研究記錄，保存好調查過程中的原始資料;學生進行了安全、衛(wèi)生，禮貌等方面的教育。
2、開展活動，交流成果
(1) 開展研究活動
帶著他們的計劃，孩子們利用課余時間開始展開各種研究活動。
(2)交流研究成果
通過這次活動，你懂得了哪些道理?取得了哪些收獲?下面就請你把自己的成果與收獲展示一下吧!(展示方式有：才藝展示、成果展示會、主題隊會形式，形成調查報告、研究報告、辦小報、手工制作、圖片的整理、寫出自己的活動感想、提出自己的活動建議、活動創(chuàng)想作品等等)
4、網(wǎng)絡與人們的生活
教學目標：
1、讓學生知道什么是信息?獲取信息的渠道主要有哪些?
2、小學生上網(wǎng)有什么好處?弊端是什么?
第一課時
問題發(fā)現(xiàn)
故事一：小梅突然得了一種怪病，住院后醫(yī)生難確診，試用了很多療法都不見效，她的同學小華非常著急，她通過互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細描述可小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形，很快地，她收到了來自世界各地醫(yī)生的回復，三分之二的意見認為，這種怪病可能是因為某種金屬中毒所致。小華迅速將這一消息轉給小梅所在的醫(yī)院，小梅得救了。
故事二：一個15歲的男孩，眼看就要中考了，成績一向優(yōu)秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒數(shù)幾名，問其原因，他始終不肯說出為什么。后來家人發(fā)現(xiàn)他每天放學就去網(wǎng)吧玩游戲，他爸爸非常的生氣，把他抓回了家，痛打了一頓，于是男孩離家出走了，這一去沒有了音訊。中考他也沒去，原來他一直在網(wǎng)吧，玩著網(wǎng)絡游戲，很快他沒有了錢。于是他回家去要錢，當時只有奶奶在家，奶奶當然不肯給，苦口婆心地勸他回家。誰知，他從廚房里拿了把刀，連捅他奶奶數(shù)十下，已至當場死亡，還搶走身上僅有的十多元錢……
看了這兩則故事，你想說些什么?
同學們，到底網(wǎng)絡與我們的生活有著怎樣密切的聯(lián)系呢?我們又應該怎樣面對網(wǎng)絡呢?這次活動就讓我們一起走進網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡，正確使用網(wǎng)絡吧!
活動準備
1、同學們，關于網(wǎng)絡與人們的生活這個主題，你想探究些什么呢?讓我們一起來做好活動開展的準備吧!請先來說一說你對網(wǎng)絡了解多少?
2、關于網(wǎng)絡與人們的生活，你最想探究哪方面的問題?你準備采取什么方式去探究?
3、活動開展前，你將做好哪些準備?準備好了嗎?接下來就和你的好伙伴們一起好好地策劃一下如何開展你感興趣的活動吧!(課件出示活動策劃書)
活動建議
活動建議??
網(wǎng)絡知多少
網(wǎng)絡是當今世界最主要的通訊工具之一，因其快捷、方便、靈活、豐富的優(yōu)勢，迅猛滲透到社會生活的各個領域，走入千家萬戶。網(wǎng)絡給社會帶來了巨大的效益和經(jīng)濟效益，改變著人類社會的發(fā)生方式和生活方式，推動了社會進步。上網(wǎng)可以娛樂，可以收發(fā)電子郵件，可以經(jīng)濟交易，可以查找資料，讀新聞，也可以提高人們的工作效益，網(wǎng)絡幾乎成為了人們生活不可缺少的一部分。同學們，你們了解它嗎?
收集整理資料
1、什么是網(wǎng)絡?
2、網(wǎng)絡對人類生活有什么幫助?
3、網(wǎng)絡語言有哪些?
體驗網(wǎng)絡的魅力
同學們，讓我們一起學著上網(wǎng)，瀏覽一些著名網(wǎng)站，別忘了把你的感受寫下來哦!
活動建議二
網(wǎng)絡無線連 溝通無極限
網(wǎng)絡的出現(xiàn)改變了我們原有的單一的生活方式，虛擬的網(wǎng)絡生活為我們帶來了一種全新學習、娛樂概念，網(wǎng)絡可以豐富生活、增強知識、開拓視野。它的最大特點在于交互性，我們可以足不出戶就了解世界，可以讓你很輕松地到世界各地去旅游，可以釋放自己壓抑的情緒，可以和千里之外的朋友聊天，在網(wǎng)上產(chǎn)生了很多新的、深受人們喜愛的溝通方式。那利用網(wǎng)絡與人溝通到底有著怎樣的特點和優(yōu)勢呢?讓我們一起來調查調查吧!(課件出示了解網(wǎng)絡溝通方式調查表)
活動建議三
我看網(wǎng)絡的利與弊
人們常說：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，美麗卻擁有著毒性。是的，網(wǎng)絡世界豐富多彩，它在增強了人們與外界溝通和交流的同時，難免也會因一些不良內(nèi)容而對人們造成精神傷害。那到底網(wǎng)絡利大于弊還是弊大于利呢?讓我們一起來調查調查，看大家怎么說吧!
這里提供了一份調查問卷的樣表，同學們也可以自己設計調查表，可以調查同學、老師，也可以調查家人、鄰居、路人，小組合作，行動起來吧!(課件出示關于人們對網(wǎng)絡認識的調查)調查完后和你的伙伴們一起做一份詳細的統(tǒng)計表吧!
活動建議四
網(wǎng)絡中如何自我保護
雖然網(wǎng)絡的益處有目共賭，但網(wǎng)絡也存在許多的弊端，比如許多同學就不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡上，沉溺于網(wǎng)絡的垃圾信息、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天乃至網(wǎng)戀，陷入其中而不能自拔。那如何在網(wǎng)絡中保護自己，正確使用網(wǎng)絡呢?
小討論：她該怎么辦?
梅平是初二年級的學生，平時沉默寡言，喜歡獨來獨往，但她在網(wǎng)上卻善解人意，因此她每天都要上網(wǎng)，漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己與一個叫天馬的網(wǎng)友很談得來，現(xiàn)實生活中的苦惱都找他傾訴，不久，梅平產(chǎn)生了強烈的好奇心：他長什么樣?多大年齡?帥不帥?她特別想一睹真實天馬的風采，這時天馬也正好提出要見面。她該怎么辦呢?
大家討論一下：與網(wǎng)友見面會有什么結果?會對她產(chǎn)生什么影響?她應該怎么辦? 請說一說你的意見吧!
小調查：網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，給不法分子帶來了可鉆的空子。不少的色情、暴力、賭博等不良網(wǎng)站應運而生。這些不法分子為了牟取暴利，不顧網(wǎng)站的信息對于青少年的思想健康有多大的危害性，不斷在網(wǎng)站上傳播不良信息。 網(wǎng)絡，給人們帶來了不可估量的便利、機遇、財富，也給人們帶來了無法預期的許多潛在危機。設計一份主題為“同學的網(wǎng)絡安全意識”調查表，對同學們的網(wǎng)絡安全意識進行一次調查吧!別忘了把調查的情況用調查記錄表或調查日記的形式記錄下來。(課件出示小資料)
青少年迷失于電腦網(wǎng)絡的“虛擬世界”里，這在中國的許多地方已屢見不鮮。網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡交友、網(wǎng)上聊天等的泛濫正改變、侵蝕著一代人的生活……
★據(jù)最新統(tǒng)計，我國網(wǎng)民超過一億，其中青少年網(wǎng)民占80%，青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主，網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡受騙、網(wǎng)絡犯罪等問題日益突出。
★因為上網(wǎng)，全國的青少年犯罪率以每年10%的速度增長。
★濟南在押的1500名少年犯中，70%是“網(wǎng)癮”造成的，北京更是有90%的青少年犯罪案與“網(wǎng)癮”有關。
★一位清秀文靜的孩子，因為家里不讓上網(wǎng)，曾經(jīng)砍傷過父親，自殺過6次。
★更有位沉迷于網(wǎng)絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網(wǎng)絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡……
★2002年浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷于網(wǎng)絡不知歸路……
★有個19歲女大學生，在網(wǎng)吧呆了7天后竟然不認識生父。
陶宏開教授曾經(jīng)說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網(wǎng)絡游戲開始……”
據(jù)專家介紹，網(wǎng)癮給孩子帶來的危害主要分為以下幾種：身體上的危害表現(xiàn)在視力下降，目光呆滯、聽力下降、食欲不振等;心靈上的傷害主要有焦慮不安、脾氣爆燥，空虛、生活沒有目標、有的還出現(xiàn)暴力傾向等;學習上的危害表現(xiàn)在上網(wǎng)成癮的孩子大多厭學、逃課、學習成績下降甚至輟學等;對家庭的危害是家長擔心、憂慮、無計可施，有的父母因子女上網(wǎng)成癮造成感情不合而離異;對社會的危害是有的學生為了上網(wǎng)，去偷甚至去搶低年級學生的錢、偷家長和老師的東西拿去變賣，有的甚至因為家長不給錢，打家長，給社會帶來極壞的影響。
讀一讀：
全國青少年網(wǎng)絡文明公約
要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友
要維護網(wǎng)絡安全不破壞網(wǎng)絡秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時空
寫一寫：
在復雜的網(wǎng)絡世界面前，我們到底該怎么樣保護自己呢?與同學共同策劃一份安全文明上網(wǎng)的自我保護細則吧!建議張貼在教室里，時刻提醒大家注意在網(wǎng)絡世界里保護自己!
安全上網(wǎng)自我保護規(guī)則
1、應在學校或家中上網(wǎng)，不去網(wǎng)吧，上網(wǎng)時間不宜太長。
2、不要把姓名、住址、電話號碼等與自己身份有關的信息資料隨意公布于網(wǎng)絡上。
第三課時
總結交流
交流建議一
舉行活動資料展示交流會
1、各小組整理好活動中的調查表、統(tǒng)計表、圖片、文字等資料。
2、各組推選一名代表介紹、展示本組活動成果。
3、全班共同交流、評價各組成果。
交流建議二
開展一次主題辯論會
有人認為上網(wǎng)利大于弊，也有人認為弊大于利，你贊成哪個觀點呢?說出你的觀點與理由，全班就此問題組織開展一次辯論會吧!
活動拓展
圍繞本次活動主題，策劃開展一次主題班會，更深層次地讓同學們感受網(wǎng)絡與人們的關系。
全班集體制作一塊主題為“網(wǎng)絡與人們生活”的宣傳板，放在學校進行展示，讓更多的同學了解網(wǎng)絡、學會正確面對網(wǎng)絡。
綜合實踐教案9
活動背景：
數(shù)學源于生活，用于生活，培養(yǎng)學生的生活能力是數(shù)學教學的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。
活動目標：知識與技能
1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點加減法。
2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
活動準備
1、學生準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。
2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。
活動過程
一、引出課題教師：
同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學會做小管家。出示課題《小管家》
二、交流各家一周開支情況：
1、先在小組內(nèi)交流
2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）
（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。
（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？
�。▽W生匯報）
[設計意圖]
進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過小組內(nèi)交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。
三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：
如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。
1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。
（對有困難的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學學習繪制方法。）
課件出示：（ ）家庭一周開支統(tǒng)計圖
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。
[設計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。
四、展示、交流、匯報：
1、同學們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。
2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的'大小，開支的項目上進行評價）
3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）
4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？
生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。
生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；
生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；
生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；
生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。
生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。
生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。
教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？
生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。
生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。
生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。
生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。
五、 活動小結：
大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。
六、布置作業(yè)
把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。
[設計意圖]
參與實踐，增加社會實踐經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會勤儉節(jié)約，學會理財，學會管理。
綜合實踐教案10
活動目標：
1、了解有關樹葉的知識，認識更多的樹葉，制作出美麗的樹葉畫。
2、增強學生的動手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。
3、通過講樹葉畫的故事，培養(yǎng)學生的想象力創(chuàng)造力和口語表達能力。
教學過程：
談話，音樂導入
小朋友，秋娃娃像一位調皮可愛的魔術師，她來到農(nóng)田上，稻子低下了頭；她來到果園里，果樹笑彎了腰；她來到樹林里，梧桐葉子黃了，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美��！請欣賞歌曲《秋天多么美》。
音樂伴唱：《秋天多么美》
辨認樹葉，了解關于樹葉的知識。
秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶，長在樹上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹葉呢？請你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學知識呢！你知道嗎？
�。�1）一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片、葉柄和托葉
（2）布滿在葉片上的粗細不等的脈絡，叫做葉脈。葉脈分兩種：網(wǎng)狀脈和平行脈。
�。�3）根據(jù)葉柄上長有葉片的數(shù)目，葉可分為兩種：單葉和復葉。
�。�4）樹葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
（5）樹葉是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類釋放氧氣，提供食物，擋風遮陽。
�。�6）樹葉變紅是因為花青素增多，酸性的葉子就會變紅。樹葉變黃是因為葉綠素被破壞，只剩下葉黃素。
師：這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，今天這節(jié)課我們就來學習《美麗的樹葉畫》。（板書課題）
（教師示范—自由說—指名說，教師相機加以指導）
制作樹葉畫
出示制作好的樹葉畫，討論命名，并觀察辨認它們分別由哪些樹葉組成。
教給方法，動手制作樹葉畫：
根據(jù)收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形。
將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。
完成構圖后，用膠水把樹葉貼在卡紙上，粘貼時，先貼最下面樹葉，在葉子反面涂上一點膠水即可，不必全部涂滿。
貼好葉片，根據(jù)需要做小范圍調整，認為滿意時，由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹葉畫
各自介紹樹葉畫的.名稱。
介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成？
�。ㄗ杂烧f—上臺介紹—評議）
平常小朋友最喜歡聽故事，請你給自己的樹葉畫編一個動聽的故事。（同桌討論，互講故事）
把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上，老師表揚構思奇特和制作精美的作品。
請幾位學生上臺介紹自己的《樹葉畫的故事》，交流評議，（注意故事內(nèi)容盡量不要重復）
講評：
訂正缺點，鼓勵改進。
選擇情節(jié)曲折，故事具體生動的故事，讀給小朋友聽。
附：《葉子動物園》
今天，我用葉子做了許多動物，就像一個葉子動物園。
葉子動物園里有一只高大的長頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著脖子四處張望呢！動物園里還有兩只金魚在河里玩，一只是金魚媽媽，一只是小金魚，她們倆在河里游來游去，真高興�。×硗�，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西。葉子動物園真有趣！我愛我的葉子動物園。
設計意圖：
根據(jù)學生喜歡繪畫、手工、講故事、科學探索等實際，結合季節(jié)的特點，以制作樹葉畫的形式將語文和綜合知識融為一體。
人人參與，培養(yǎng)觀察能力
秋天的樹葉雖然千姿百態(tài)，五顏六色，但學生很可能會熟視無睹。讓每位學生參與收集樹葉，說出樹葉的顏色和形狀，制作樹葉畫，能喚醒學生對生活的記憶，從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。
人人動手，提高創(chuàng)造能力
根據(jù)學生自己的能力和需要來收集樹葉；根據(jù)收集的樹葉，制作并介紹樹葉畫；根據(jù)樹葉畫，展開豐富的想象，編成生動有趣的故事。
人人動口，提高口語能力
能提供表達的機會，激勵學生口語表達的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成；講述樹葉畫的故事等。
綜合實踐教案11
一、我愛我家
教學目標
1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
活動時間安排
3-4課時。
活動目標
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
活動過程
一、明確《家人檔案冊》內(nèi)容
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的`《檔案冊》的內(nèi)容和結構組成。
二、收集信息
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
三、制作并交流各自設計的《檔案冊》
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
四、總結、反思和評價
教師可引導學生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經(jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
活動二布置我們的家
活動時間安排
4課時
活動目標
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
活動過程
一、找出家庭布置方面的不足
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。
二、提出布置的初步設想
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
三、進行測量，確定最終的布置計劃
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
四、交流與完善
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據(jù)其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
五、總結、反思和評價
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
活動三家庭生活小幫手
活動時間安排
3-4課時。
活動目標
1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)問題
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
二、找出原因，提出解決方法
1、分析問題產(chǎn)生的原因。
2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
三、設計制作實物，并在班上作展示
1、制作好實物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說明書介紹。
四、總結、反思和評價
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。
綜合實踐教案12
教材說明
這部分教材根據(jù)學生的年齡特點，設計了一些讓學生感受質量單位、比較物體輕重的活動，并結合活動滲透了一些統(tǒng)計的初步知識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認識的基礎上，讓學生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學們的體重，學習收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤，認識測量質量的工具，初步學習用數(shù)學解決問題，提高應用數(shù)學的意識。
感受質量單位的活動，教材選取了學生生活中常見的富有情趣的活動，如稱體重、互相背一背。通過這些活動學生不僅可以增加對千克的感性認識，而且還可以了解一些有關的`常識，如自己這個年齡段的同學體重大約是多少、如何看體重表等。
比較物體輕重的活動，教材選取了學生日常生活中經(jīng)常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然后再用秤來驗證。通過活動，學生不僅增強了對質量單位的認識，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認識了這些測量重量的工具，使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
統(tǒng)計的初步知識，教材是通過記錄稱體重的結果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個學生畫“正”字來記錄同學們的體重，也可以讓學生用自己喜歡的方式記錄同學們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表)等。為了使學生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多? ”使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學生對數(shù)學知識應用的意識。
教學建議
1、這部分內(nèi)容可用1課時進行教學。既可以結合第六單元“克和千克”進行，也可以在第七單元后進行。
2、教師根據(jù)實際情況準備測量工具。
3、質量單位的感受，不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上提供的內(nèi)容外，還可以從本地學生的日常生活中選取素材。如感受千克，農(nóng)村的同學可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環(huán)境的學生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數(shù)學，從而對數(shù)學產(chǎn)生親近感。
4、這里的活動可以分小組進行，小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個數(shù)來確定，有幾個表就分幾組，小組輪流進行各項活動。
5、活動前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學的體重，并把稱的結果記錄下來，稱完體重的同學可以互相背一背，體驗一下同學的體重。教師巡視時，要注意了解學生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結果，并要提醒學生注意安全，避免個子小的同學背塊頭大的同學�；顒咏Y束后，應讓每個小組匯報一下活動情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重�！薄拔覀冞@一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克�！痹偃シQ一稱，看看小華估計的對不對。
6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學可以輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據(jù)實際選擇其他的物品。使用測量工具時，物品應放在托盤的中央，讀數(shù)時，教師要加以指導。
7、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學生進行討論、交流�？匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔�。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。
綜合實踐教案13
一、活動目的
1、讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。
2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強弱變化等現(xiàn)象。
3、在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養(yǎng)動手操作實踐能力。
二、活動準備
干電池、小電珠、電線。
三、活動過程
1、激趣引題
同學們，老師這里有一個透明的.玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？
還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？
2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)
�。�1）用干電池檢查小電珠是否完好。
①看看干電池的兩極有什么不同？
�、诟呻姵芈菁y處和底部凸起處分別與什么連接？
�。�2）電路中小電珠的發(fā)光道理。
�、偬岢鰡栴}：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？
�、谟螒颍盒‰娭辄c亮一會兒，燙手了。
�、壅f說小電珠通電后發(fā)亮的道理。
�。�3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發(fā)亮。
�、儆螒颍弘娭榱翜绲那闆r，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。
�、趯W生動手游戲并填寫結果、
③說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
（4）組裝使一個或兩個小電珠發(fā)亮的不同電路。
�、賹W生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發(fā)光強弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。
②匯報組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。
3、延伸拓展
根據(jù)所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。
4、評價激勵
學生自評、互評。
綜合實踐教案14
一、活動目標：
1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握垃圾分類的基本知識。
2、掌握專題探究中常用的方法，培養(yǎng)學生的探究和實踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通過一系列調查、訪談、參觀探究等實踐活動，培養(yǎng)學生勇于實踐、善于合作的良好個性品質。
二、活動重難點：
1、活動重點：關注各子課題小隊的探究活動進程，分享活動的收獲，反思活動的得失，擬定下階段活動的計劃。
2、活動難點：因各小隊的探究子課題不同，引導學生關注子課題之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生對其他小隊探究活動的關注。
三、具體活動過程：
一、錄像導入，了解垃圾分類的重要性
1、同學們，今天是我們《垃圾分類，你我同行》綜合實踐活動的中期匯報展示交流課。將在今天能夠看到我們各個活動小隊的開展活動的成果！事不宜遲，我們先來看一段短片。
2、同學們看過錄像介紹之后，說說自己的感受。
�。ㄔO計意圖：引導出廣州的垃圾問題嚴重，數(shù)目多，但都沒有進行分類——形勢嚴峻。）
二、回顧前期活動過程
1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類”這個主題開展了我們學校這個學期的綜合實踐活動。
�。ㄔO計意圖：從生活中、從身邊事提出活動主題）
2、
我們從選題課中了解了：
什么是垃圾分類？更明確了為什么要垃圾分類？
3、同學們還圍繞垃圾分類的主題，提出了許許多多想了解、想探究的問題，并積極討論，篩選、重組了適合我們五年級同學，切實可行的問題進行探究，并根據(jù)自主形成了各個不同探究方向的活動小隊。
�。ㄔO計意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動子課題）
4、各小隊確立了自己的子課題后又賦予實際行動，立刻投入到擬定小隊活動方案當中，最后訂立了自己小隊的活動方案，使探究活動能順利有效的開展。
�。ㄔO計意圖：學生主，老師輔，不斷完善活動方案）
三、各活動小隊匯報、交流、提建議?
�。ㄒ唬└餍￡爡R報前期活動成果
1、提出匯報時的要求
�。ㄕf過程、談感受、用心聽、提建議）。
2、匯報過程中及時調控、鼓勵學生積極參與到互動活動當中去。
3、通過之前的活動，同學們有什么感受，想說的。
�。ǘ┤￠L補短，完善下一階段的任務
1、看來大家通過前期的綜合實踐活動，收獲頗豐呀！老師真替你們感到高興！
2、那你們聽了、看了這么多，又是時候要靜下心來思考了：我們本學期的綜合實踐活動還沒結束，那我們后續(xù)活動還可以怎么做呢？
3、老師根據(jù)不同的建議，引導各小隊計劃下一階段的活動。
4、根據(jù)同學們提出的.合理化建議，小組討論、修訂下階段的活動內(nèi)容。
（設計意圖：充分發(fā)揮學生的自主性，感受他們的實踐過程，分享他們的活動收獲，初步擬定后續(xù)活動）
四、活動小結與延伸
1、同學們經(jīng)過了這次實踐活動對待垃圾的態(tài)度都有了變化，通過《垃圾分類，你我同行》的主題活動，讓我們?nèi)w同學認識到了垃圾分類對我們?nèi)祟惿畹挠绊憽⒁饬x。
在后續(xù)活動中，我們將所學、所得的知識去應用到生活和學習中，帶動身邊更多人參與到垃圾分類的行動中！
2、出示“垃圾分類歌”，跟著音樂齊朗讀。
3、我們生活中不僅要落實“垃圾分類”，更要提倡“五R”生活，讓我們的環(huán)境更美好，生活更美滿！
（設計意圖：肯定學生的實踐過程，提出后期活動的期盼）
綜合實踐教案15
活動目標：
1、能通過搜集對聯(lián)的實踐活動讓學生了解悠久的民族文化，初步培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。
2、通過豐富多彩的擂臺賽活動，鍛煉學生說、賞、對、寫等綜合能力，領悟對聯(lián)中蘊藏的深刻含義，領悟祖國語言文字的博大精深，弘揚祖國的民族文化，提升學生的語文素養(yǎng)。
課前準備：
布置學生搜集、整理數(shù)十副對聯(lián)。
訓練過程：
一、導入，激發(fā)興趣
“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，大家一定還記得我們學過的那些春聯(lián)吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的足跡，今天的課堂就是你們展示的平臺，準備好了嗎？
二、活動，掀起高潮
1、背對聯(lián)
瀏覽各種各樣的對聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。請每組推薦積累對聯(lián)最多的三人參加比賽，超過十五副者就可以獲得“博采星”。
2、談對聯(lián)
開卷有益，讀讀對聯(lián)，收益多多，你最喜歡哪一副對聯(lián)呢？請每組推薦一人談談對你最喜歡的對聯(lián)的理解，理由充分的將獲得“智多星”。
（學生1：“以文會友，以德為鄰”。我對這幅對聯(lián)是這樣理解的：四海之內(nèi)，朋友固然多，但最博學的朋友應是你最親密的，選擇一個好鄰居，事關你的`生活，應和一個有德行的君子為鄰。個人勿做商業(yè)用途
學生2：“你們聽過這樣一副對聯(lián)嗎？‘德才兼?zhèn)淙嗣窆�，品學同優(yōu)國家棟梁’。當今社會呼喚著德才兼?zhèn)涞娜嗣窆�，作為新世紀的我們，現(xiàn)在要做一個品學同優(yōu)的好少年，早日成為國家棟梁。
學生3：“我最喜歡的一副對聯(lián)是‘欲知千古事，須讀萬車書’。這副對聯(lián)告訴我們讀書的重要性，上下五千年的文明都濃縮在這方寸書中，多讀書可以多長見識。這對聯(lián)用來激勵、鞭策我們與好書交朋友，拓寬我們的視野，我喜歡這副對聯(lián)并把它作為我的座右銘。）
3、對對聯(lián)
�。�1）請同學們給下列對聯(lián)找朋友，讀一讀，注意內(nèi)容、對仗和聲律。
物華天寶年年好放歌高唱好河山梅開萬樹五岳紅半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春幾點雪花幾點雨舉杯喜迎新歲月
�。�2）如果老師給你一副殘缺的對聯(lián)，你有信心把它填完整嗎？
風撫千條柳雨（）萬朵花
�。▽W生自主吟誦，斟酌，紛紛說出了“打”、“滋”、“潤”、“染”、“拂”、“摸”……經(jīng)過大家的比較、品析，一致認為“拂”、“潤”、“染”更符合詩的意境韻律。）
�。�3）老師出上聯(lián)，學生對下聯(lián)，對得工整的可以獲得“智慧星”。
例舉：①山山水水，時時明明秀秀
�、谝获R當先辭舊歲
�、坌氯诵率滦嘛L尚
�。▽W生在四人小組內(nèi)討論切磋后爭相發(fā)言，很快對第二聯(lián)的下聯(lián)形成了共識——“三羊開泰賀新年”。然后爭相試對第一、第三句的下聯(lián)，有的說：“我對第三聯(lián)‘好山好水好風景’”；有的說：“好年好景好運氣”；有的說：“好年好月好日子”……第一聯(lián)的挑戰(zhàn)賽更是掀起了活動的高潮。有的說：“我的下聯(lián)是這樣的‘冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’”；有的說：“雖然你引用古詩詞對的很工整，但是太傷感了，我來對‘團團圓圓，家家和和睦睦’”，頓時教室里掌聲一片；有的說：“我認為來對‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很貼切�！�；掌聲未息，又有的說：“我對的是‘來來往往，人人平平安安’”……）
4、寫對聯(lián)
這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請每組推薦一名書法特長生當堂書寫對聯(lián)，懸掛于教室之內(nèi)，讓學生爭相評點，優(yōu)勝者可獲得“才藝星”。
三、寫作，交流感受
對聯(lián)，就像一首詩，充滿詩情畫意；對聯(lián)，就像一首歌，悅耳動聽；對聯(lián)，就像一座百花園，姹紫嫣紅。剛才的活動，讓我們充滿了歡樂，來，拿起我們的筆，把剛才的歡樂描述下來吧！
四、評比，激勵提高
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