跳竹竿大班教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的跳竹竿大班教案，希望能夠幫助到大家。

跳竹竿大班教案1

　　跳竹竿是黎族的一種富有節(jié)奏性的風(fēng)俗活動(dòng)，舞者與打竿者需要密切配合才能在竹竿間快樂(lè)穿行。樂(lè)于探究的大班幼兒對(duì)此活動(dòng)充滿好奇和嘗試的欲望。本活動(dòng)順應(yīng)了幼兒的興趣，先采用語(yǔ)言提示“分分、合合”，讓幼兒掌握節(jié)奏的要領(lǐng)，將活動(dòng)的難度分解，再嘗試跳竹竿，利于幼兒學(xué)會(huì)與打竿者合作，體驗(yàn)跳竹竿游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能探索發(fā)現(xiàn)竹竿的多種玩法。

　　2.會(huì)玩游戲“跳竹竿”，重點(diǎn)發(fā)展彈跳能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作玩跳竹竿游戲的快樂(lè)。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉熱身游戲“騎大馬”和音樂(lè)《阿瓦人民唱新歌》：事先欣賞過(guò)有關(guān)竹竿舞的圖片和視頻，初步了解民間體育游戲“跳竹竿”的來(lái)歷，并在活動(dòng)時(shí)自由玩過(guò)竹竿。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《騎大馬》、《阿依人民唱新歌》，幼兒每人一根短竹竿

　　(長(zhǎng)度約 50 厘米)，一定數(shù)量的長(zhǎng)竹竿(數(shù)量為總?cè)藬?shù)的三分之二，長(zhǎng)度約 300 厘米)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩律動(dòng)游戲“騎大馬”，萌發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　師：(帶領(lǐng)幼兒)今天天氣真好，我們一起騎著馬兒出去玩玩吧!讓馬兒跑起來(lái)，跳起來(lái)!

　　幼兒每人拿一根竹竿，愉快地隨音樂(lè)《騎大馬》變化律動(dòng)，以模仿騎馬游戲的形式，做揮馬鞭、上馬、下馬、騎馬、跳馬等動(dòng)作(分別對(duì)應(yīng)頭頸部、肩部、上肢、腰部、下肢、腳踝和跳躍等運(yùn)動(dòng))。根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行 2 次左右。

　　二、幼兒自由玩竹竿，主動(dòng)探索多種玩法。

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)�用長(zhǎng)短不一的竹竿進(jìn)行一物多玩。

　　師：我們手上的竹竿可以玩騎大馬的游戲，大家動(dòng)腦筋想想，還可以怎么玩呢?我們可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩，看看誰(shuí)能玩出新花樣?

　　觀察幼兒活動(dòng)的大致情況：有的找朋友合作把竹竿搭成小船，多人一起合作劃小船;有的把竹竿鋪成小路在上面練習(xí)平衡;還有的把竹竿擺成一定的圖形玩跳竹竿的游戲。

　　2.展示幼兒自己探索出的竹竿新玩法，交流、總結(jié)竹竿的多種玩法。

　　師：大家都大膽嘗試了竹竿的多種玩法，小朋友們不僅會(huì)一個(gè)人玩竹竿游戲，還會(huì)找朋友一起玩竹竿游戲，太棒了!誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你們是怎么玩的?

　　三、幼兒玩游戲“跳竹竿”，重點(diǎn)發(fā)展彈跳能力。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒嘗試自由組合合作玩游戲“跳竹竿”。

　　師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友喜歡用竹竿打節(jié)奏，也有小朋友喜歡跳竹竿，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)竹竿，既可以敲又可以跳，可以怎么玩呢?

　　師：敲擊竹竿的兩人如何合作?中間跳的人可以怎么跳?

　　教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)：敲打竹竿和跳竹竿應(yīng)該怎么配合，是用什么節(jié)奏一起來(lái)敲和跳的，引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)—再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。(跳竹竿的玩法：游戲前先商量好敲打竹竿的節(jié)奏類型，而后每?jī)擅�手拿竹竿面�?duì)面蹲下，用竹竿按節(jié)奏同時(shí)分合跳進(jìn)或跳出。)

　　2.師生隨音樂(lè)《阿瓦人民唱新歌》共同游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跳的動(dòng)作和節(jié)奏的協(xié)調(diào)。

　　師：小朋友們?cè)谔�竹竿時(shí)想到了許多不同的節(jié)奏和不同的跳法，真棒!讓我們跟著音樂(lè)《阿瓦人民唱新歌》一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

　　師幼共同隨樂(lè)曲嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等不同玩法跳竹竿。四、變竹竿為健身器材，做放松活動(dòng)。

　　1.梳理活動(dòng)過(guò)程，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們和竹竿一起玩了很多好玩的游戲，(根據(jù)幼兒剛才在整個(gè)游戲中的狀況做簡(jiǎn)單梳理)真開(kāi)心!現(xiàn)在來(lái)放松一下。

　　2.變竹竿為健身器材，做放松活動(dòng)。

　　幼兒隨音樂(lè)拿著竹竿做放松動(dòng)作：舉重：雙手橫握竹竿上下放松擺動(dòng)，吹氣球：自然吸氣、呼氣等，用竹竿拍打腿進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的.配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

跳竹竿大班教案2

　　游戲來(lái)源：

　　在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域中說(shuō)：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為了更好的發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，我們利用廢舊材料開(kāi)展體育游戲“跳竹竿”，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，我們可以提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展彈跳力及與同伴合作、協(xié)調(diào)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)短各兩根竹竿。

　　2、選擇較寬敞的游戲場(chǎng)地。

　　游戲玩法：

　　幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的.敲打地面（開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合），另外兩個(gè)幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時(shí)，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個(gè)小朋友要注意配合，掌握節(jié)奏。

　　游戲推進(jìn)一：

　　觀察：孩子對(duì)跳竹竿的游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節(jié)奏，我們以掌聲引出節(jié)拍與節(jié)奏的學(xué)習(xí)概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節(jié)奏：開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合。以及跳竹竿的步伐練習(xí)，在分成4人一組進(jìn)行練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題。王宇杰小朋友害怕竹竿會(huì)敲到自己，于是在開(kāi)開(kāi)合合時(shí)，直接跨了出去，并沒(méi)有跟著節(jié)奏來(lái)跳。

　　分析：在游戲中，王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過(guò)竹竿后也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開(kāi)開(kāi)合合，卻怎么也不敢往里跳，一是孩子們沒(méi)有掌握節(jié)奏的變化。二是產(chǎn)生了膽怯心理，害怕竹竿合起來(lái)時(shí)，夾住自己的腳。

　　調(diào)整推進(jìn)：看到這種情景，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“我們先不敲竹竿吧，我們先來(lái)練練跳竹竿！”于是我?guī)ьI(lǐng)小朋友在靜止的竹竿里邊念“開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合”邊跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐漸掌握節(jié)奏，孩子們因?yàn)闆](méi)有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。

　　游戲推進(jìn)二：

　　觀察：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們對(duì)跳竹竿已經(jīng)很熟悉，可以很好的跟上節(jié)奏，動(dòng)作也敏捷、快速，但一直重復(fù)的敲竹竿動(dòng)作，幼兒開(kāi)始失去興趣，以上廁所或者喝水的理由離開(kāi)，4人組離開(kāi)2個(gè)就沒(méi)有辦法再進(jìn)行游戲。

　　分析：當(dāng)幼兒停滯在反復(fù)跳的階段時(shí)，需要一種新的玩法適時(shí)介入。讓孩子對(duì)敲竹杠有了新的想法，讓游戲有了新的發(fā)展方向。

　　調(diào)整推進(jìn)：

　　1、目標(biāo)調(diào)整：

　　（1）練習(xí)變換方向跳躍的本領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)作的靈活性。

　　（2）：加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　2、游戲玩法調(diào)整：增加竹竿的數(shù)量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進(jìn)行跳躍，每個(gè)小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強(qiáng)幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節(jié)奏統(tǒng)一，跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳，不然就會(huì)和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎(chǔ)上還可以變換連續(xù)跳，來(lái)鍛煉幼兒的靈活性。

　　游戲推進(jìn)三：

　　觀察：幼兒對(duì)敲竹竿的玩法的興趣越來(lái)越濃厚，他們通過(guò)前面嘗試玩了十字跳和連續(xù)跳，創(chuàng)新的意識(shí)更強(qiáng)了。今天我又聽(tīng)到小朋友在組織說(shuō)“我們兩組一起來(lái)合作”，通過(guò)上次的推進(jìn)幼兒的合作意識(shí)得到提升，會(huì)互相交流跳法，但是人多了節(jié)奏的配合就沒(méi)有這么整齊，幼兒沒(méi)有辦法進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間整齊的敲竹竿。

　　分析：在這次的觀察中，我注意到了孩子對(duì)“合作”的欲望。當(dāng)幼兒合作成功地完成某一項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，這種喜悅比自己?jiǎn)为?dú)完成會(huì)更有成就感，與同伴一起自信心也會(huì)得到增強(qiáng)，但個(gè)別幼兒稍微分神一下，節(jié)奏沒(méi)有把握好就容易亂。

　　調(diào)整推進(jìn)：

　　1、目標(biāo)調(diào)整：積極探索更有效的合作敲竹杠的方法，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　2、游戲玩法調(diào)整：

　　a、再次增加人數(shù)，把竹竿擺成“井字形”，還是每個(gè)格子站一個(gè)幼兒，向同一方向跳躍。

　　b、增加一名幼兒來(lái)用打鼓的聲音為幼兒打節(jié)奏，敲竹杠的幼兒統(tǒng)一聽(tīng)打節(jié)奏幼兒的節(jié)奏進(jìn)行敲竹杠，更確保敲竹杠幼兒的整齊度。

跳竹竿大班教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像；物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

　　教學(xué)方法：演示法、談話法、提問(wèn)法等。

　　一、激情引趣、談話導(dǎo)入。師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？師:今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩��？這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。幼兒活動(dòng)：幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去。幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的'欲望。通過(guò)先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。師：看老師先示范一遍，我需要請(qǐng)一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時(shí)候嘴巴里說(shuō)了什么，手里又是怎么敲的。師：小朋友想不想試一試�。亢�，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？師：好，我們一起來(lái)試試看。師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，幼兒活動(dòng)：幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來(lái)敲竹竿。一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。幼兒分組練習(xí)敲竹竿。教師將敲竹竿和跳竹竿分開(kāi)來(lái)演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習(xí)的時(shí)候手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試��？師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。回答教師問(wèn)題。幼兒分組練習(xí)跳竹竿。能夠節(jié)省部分等待的時(shí)間。請(qǐng)幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。師：我們學(xué)會(huì)了跳竹竿，在下次的體育游戲時(shí)，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂(lè)結(jié)合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎？師：接下來(lái)跟老師做一做放松運(yùn)動(dòng)，回教室吧！跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，并回到教室。激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

　　教學(xué)反思：跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

跳竹竿大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解跳竹竿這一民間游戲的來(lái)歷，嘗試用xx xx節(jié)奏型敲竹竿，并能單腳跳竹竿。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，提高合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　短竹竿人手一根；長(zhǎng)竹竿每組一根；音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。3分

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備——在班內(nèi)檢查幼兒穿戴情況，幼兒分成兩路縱隊(duì)，手拿竹竿到跑到處準(zhǔn)備。

　　2、 精神準(zhǔn)備——告訴客人老師，我們是（大二班），我運(yùn)動(dòng)，（我健康、我快樂(lè)�。┮魳�(lè)響起。

　　3、武術(shù)操

　　⑴音樂(lè)前奏響起，兩路縱隊(duì)向前跑，分成四路縱隊(duì)。

　�、瓢匆魳�(lè)節(jié)奏做武術(shù)操。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示。如：好，走，蹲，下。幼兒用象聲詞助威。如：嘿，哈，嗬。

　�、且魳�(lè)停。師：帶著竹竿，半圓。

　　二、探索利用竹竿練習(xí)跳的多種方法

　　1、談話，引出話題：剛才，我們用竹竿做武術(shù)操，好玩吧？（停一停）哎，如果用竹竿來(lái)練“跳”的本領(lǐng)，可以怎么做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（老師把自己的竹竿放在中間）幼兒不帶竹竿介紹。

　　幼兒1：好的，你來(lái)。（能力強(qiáng)的，在圈里，邊說(shuō)邊做）

　　幼兒2：還有嗎？請(qǐng)你。

　　幼兒3：有沒(méi)有了，你說(shuō)。

　　2、交代要求：看來(lái)，跳竹竿的玩法還挺多！好，我們2人一組合作，找個(gè)空的`地方去試一試、跳一跳，注意吹哨子的時(shí)候馬上（回來(lái)）——對(duì)，馬上回來(lái)，不用帶竹竿哦！

　　3、幼兒玩，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)一類，有關(guān)安全方面的：哎，找個(gè)空的地方，只要不碰撞就行了！

　　有關(guān)跳的技巧：對(duì)！雙腳并攏，輕輕落地！

　　有關(guān)跳法：雙腳、單腳、跨跳、側(cè)跳

　　有關(guān)合作方面的：你們兩個(gè)合作，搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；哦，你們兩個(gè)拼成小河，不錯(cuò)；你們是搭成十字架，跳來(lái)跳去，想法不錯(cuò)。

　　4、教師評(píng)價(jià)

　　師：吹哨，哦！動(dòng)作真快！動(dòng)手又動(dòng)腦玩法真不少吧！

　　哪一組來(lái)介紹一下，你們是怎么合作的？（請(qǐng)4組）

　　師：好的，你們來(lái)（跳法指導(dǎo)的內(nèi)容）

　　每次幼兒示范完了教師要有評(píng)價(jià)，針對(duì)指導(dǎo)方面的。

　　三、練敲跳竹竿

　　1、老師示范、幼兒欣賞

　　師：看看老師們是怎么玩竹竿的，（播放音樂(lè)）仔細(xì)看哦！第2個(gè)8拍開(kāi)始老師邊喊節(jié)奏，第3個(gè)8拍一起來(lái)。

　　師：我們是怎么玩的呀？你說(shuō)。請(qǐng)你。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看看。

　　師：哦，這種玩法叫跳竹竿，叫什么��？跳竹竿是少數(shù)民族很喜歡玩的一種民間游戲，慶祝節(jié)日、迎接客人的時(shí)候都會(huì)玩跳竹竿。誒！你們有沒(méi)有留意竹竿是怎么敲的呀？

　　2人拿著竹竿面對(duì)面跪在地上。學(xué)一學(xué)，注意彎著腰，低著頭。對(duì)，就這樣，準(zhǔn)備的時(shí)候手怎么放？（合起來(lái)）好，一起喊節(jié)奏——合合分分。合合在哪敲？敲幾下？分的時(shí)候呢？（注意敲到地上哦）

　　嗯，不錯(cuò)，找你剛才的好朋友一起去試試。去吧！

　　指導(dǎo)語(yǔ)：糾正姿勢(shì)：跪下來(lái)、彎下腰、敲到地上

　　敲法：先合再分，合的時(shí)候敲兩下

　　吹哨，不帶竹竿回來(lái)。

　　老師評(píng)價(jià)

　　師：你們是怎么敲的？哪一組愿意來(lái)表演下（3組）

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)言：節(jié)奏方面、配合方面、敲到地上。

　　來(lái)，這次我們要聽(tīng)音樂(lè)羅，注意先合再分。

　　吹哨，回來(lái)。

　　四、練習(xí)跳竹竿。

　　1、師：敲竹竿的本領(lǐng)都學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)愿意來(lái)試試跳竹竿？

　　（請(qǐng)2—3名幼兒試試）

　　哦，原來(lái)說(shuō)合合的時(shí)候我們要跟著節(jié)奏等等，到分分的時(shí)候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣，3個(gè)小朋友一組，兩個(gè)小朋友敲，一個(gè)小朋友跳，去旁邊找長(zhǎng)竹竿吧。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：注意跟著節(jié)奏敲

　�。ê�，交換，換一個(gè)小朋友跳）

　�。ê�，再換，沒(méi)跳的上）

　　2、挑戰(zhàn)難度

　　師：看來(lái)2根竹竿難不倒我們小朋友，想不想挑戰(zhàn)更多的竹竿。好，請(qǐng)客人老師幫忙敲竹竿，我們連成一條長(zhǎng)龍，我做龍頭，你們跟著我連續(xù)地跳竹竿，行不行？有勇氣挑戰(zhàn)嗎？音樂(lè)！

　　五、放松

　　剛才跳得有些累了，來(lái)我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個(gè)大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅，跟客人老師再見(jiàn)。

跳竹竿大班教案5

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　紙（木）棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：

　　幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂(lè)的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓—— "坐馬車"）反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、基本部分：

　�。�1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見(jiàn)附圖）

　�。�2）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲

　　A、講解游戲玩法導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)（見(jiàn)附圖）

　　（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊(duì)形：四散

　�。�4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)（見(jiàn)附圖）

　　（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

　　隊(duì)形：四散反思：

　　基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的.理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　　3、游戲"叫號(hào)接棒"隊(duì)形：四散反思：

　　結(jié)束活動(dòng)

　　中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

　　五、活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)�；�本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

　　在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

跳竹竿大班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰(shuí)知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

　　二、幼兒學(xué)跳竹竿

　　(一)教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。(兩個(gè)老師幫忙，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打)。

　　(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的.節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)

　　師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下)

　　師：好，真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。'

　　師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。(數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　三、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

跳竹竿大班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

　　游戲：

　　（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲（幼兒四散游戲）

　　（2）"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　�。�3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

　�。�4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）

　　教學(xué)反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的'還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

跳竹竿大班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀看過(guò)錄像，人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：

　　幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

　　師：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓————大圓————小圓————“坐馬車”）

　　2、基本部分：

　　（1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

　　師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊(duì)形：兩路縱隊(duì)

　�。�2）學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　�。�3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊(duì)形：四散

　�。�4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）師：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　　（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

　　師：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

　　隊(duì)形：四散

　　4、游戲“叫號(hào)接棒”

　　隊(duì)形：四散反思：

　　結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

　　教學(xué)反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

　　6、大班游戲教案《跳竹竿》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：

　　幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂(lè)的變化"騎馬"變雙圓————大圓————小圓———— "坐馬車"）反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、基本部分：

　�。�1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）

　　隊(duì)形：兩路縱隊(duì)

　�。�2）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　�。�3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

　　隊(duì)形：四散

　　（4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　�。�5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

　　隊(duì)形：四散

　　反思：

　　基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的'不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　　3、游戲"叫號(hào)接棒"隊(duì)形：四散反思：

　　結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)�；�本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

　　在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

跳竹竿大班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像、

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：

　　幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂(lè)的變化騎馬變雙圓————大圓————小圓————坐馬車）

　　2、基本部分：

　�。�1）利用紙棒進(jìn)行一棒多玩

　　導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）

　　隊(duì)形：兩路縱隊(duì)

　�。�2）學(xué)習(xí)跳竹竿游戲

　　講解游戲玩法

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　�。�3）幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲

　　隊(duì)形：四散

　　（4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）

　　導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　　（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩跳竹竿游戲，師生共同參與。

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

　　三、結(jié)束：活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的'演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

跳竹竿大班教案10

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　“跳竹竿”是一種民間活動(dòng)，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣�！蓖瑫r(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，在健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展一項(xiàng)中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)接觸很少，獲得的經(jīng)驗(yàn)也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)集體教學(xué)的方式，讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，了解基本動(dòng)作，從而發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

　　2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的`學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中，體驗(yàn)民間活動(dòng)竹竿舞的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒觀看過(guò)跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場(chǎng)地、鼓

　　【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

　　難點(diǎn)：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：之前在教室里我們欣賞過(guò)跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來(lái)試試看。

　　1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達(dá)，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）

　　2、他們的竹竿是怎么擺放的？

　　小結(jié)：哦，原來(lái)是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

　　二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

　　1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)

　�。�1）出示指揮“鼓”

　　現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？

　　出示鼓，猜猜看這是用來(lái)干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

　　竹竿指揮鼓是用來(lái)指揮竹竿敲動(dòng)的節(jié)奏。

　　敲鼓面表示竹竿打開(kāi)，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開(kāi)鼓邊——關(guān)）

　　（2）用手模擬竹竿節(jié)奏

　�。ㄩ_(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合）問(wèn)：幾個(gè)開(kāi)合？幾個(gè)開(kāi)開(kāi)合？（完善圖譜）

　�。�3）用竹竿敲打練習(xí)（分小組自由練習(xí)，聽(tīng)到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí)）

　　教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。

　　2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)

　�。�1）配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)點(diǎn)收）問(wèn)：幾個(gè)點(diǎn)收？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)收？

　　剛剛我們是怎么配上腳步的？請(qǐng)幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點(diǎn)鼓邊——收）

　�。�2）在靜止的竹竿上練習(xí)腳步

　�。�3）分小組跳竹竿練習(xí)

　　提出問(wèn)題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來(lái)呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。

　　怎樣分工？誰(shuí)做敲竹竿的人，誰(shuí)做跳竹竿的人。輪流

　　獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：共分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù)，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制，以鼓聲為信號(hào)。

　　三、闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)合作跳竹竿

　　1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法

　　配鼓點(diǎn)，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）

　　師：剛剛你們都得到了絲帶，看來(lái)大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關(guān)在等著你們！

　　瞧，這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來(lái)嗎？

　　那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。

　　哇，都過(guò)關(guān)啦！我們一起來(lái)看一看。

　　2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。

　　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問(wèn)：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過(guò)？

　　（1）竹竿是靜止的

　�。�2）竹竿敲起來(lái)

　　敲竹竿的配合；整體的配合

　　3、集體表演

　　邀請(qǐng)同伴、老師參加。

　　小朋友們，今天玩得開(kāi)心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　跳竹竿對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是平時(shí)不太接觸、不太熟悉的活動(dòng)，所以在進(jìn)行集體教學(xué)前，經(jīng)過(guò)看看視頻、討論讓孩子們對(duì)跳竹竿有基礎(chǔ)的了解，再利用晨間體鍛分散活動(dòng)，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備活動(dòng)，在導(dǎo)入部分就容易了很多。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，分成一個(gè)一個(gè)的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進(jìn)行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒(méi)有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒(méi)有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場(chǎng)比賽。

　　可以將最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng)，可以繼續(xù)練習(xí)，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來(lái)進(jìn)行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。

跳竹竿大班教案11

　　一、游戲材料。

　　細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。

　　二、游戲?qū)哟巍?/strong>

　　第一層次：在一根竹竿的兩側(cè)行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。

　　第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。

　　第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。

　　三、游戲指導(dǎo)。

　　1、此活動(dòng)中孩子跳的動(dòng)作仍是你要關(guān)注的'，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以防扭傷。

　　2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結(jié)合起來(lái)跳。跳的距離和次數(shù)可以通過(guò)竹竿的多少和長(zhǎng)短來(lái)調(diào)節(jié)。

　　3、可以讓孩子們通過(guò)嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論，形成一定的游戲規(guī)則。

跳竹竿大班教案12