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小班語言教案寶寶自己走

時間：2023-10-12 07:24:59 教案我要投稿

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小班語言教案寶寶自己走

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小班語言教案寶寶自己走，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語言教案寶寶自己走

小班語言教案寶寶自己走1

　　寶寶自己走

　　目標(biāo)：

　　1在游戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2鼓勵幼兒愿意自己走。

　　3樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備：木偶若干（兔媽媽，小兔；貓媽媽，小貓；烏龜媽媽，小烏龜；媽媽，寶寶）磁帶

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　寶寶，媽媽帶你上幼兒園！

　　（表演唱：我上幼兒園）

　　寶寶：你今天早上是怎么上幼兒園的？幼兒自由講講

　　二、觀看木偶表演

　�。�1）小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說：小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　（2）喵喵……誰來了？小貓

　　小貓怎么上幼兒園呢？學(xué)說：小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　�。�3）還有誰會來呢？幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說：烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園

　�。�4）現(xiàn)在誰來了？寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢？幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說：寶寶自己走

　　三、鼓勵幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的.音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調(diào)動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚(yáng)他等。

　　在活動的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi)；我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

　　活動結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去；在與幼兒進(jìn)行對話時，可以靈活機(jī)動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣；個別與集體的互動要合理分配等。

小班語言教案寶寶自己走2

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2、鼓勵幼兒愿意自己走。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、木偶若干（兔媽媽，小兔；貓媽媽，小貓；烏龜媽媽，小烏龜；媽媽，寶寶）

　　2、磁帶

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師：寶寶，媽媽帶你上幼兒園！

　�。ū硌莩何疑嫌變簣@）

　　教師：你今天早上是怎么上幼兒園的？

　　幼兒自由講講。

　　二、觀看木偶表演

　　1、小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的`。

　　學(xué)說：小兔自己跳。

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園。

　　2、喵喵……誰來了？（小貓）

　　小貓怎么上幼兒園呢？

　　學(xué)說：小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。

　　3、還有誰會來呢？幼兒自由猜猜。

　　教師：看看小烏龜怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說：烏龜自己爬。

　　教師：我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園。

　　4、現(xiàn)在誰來了？（寶寶）

　　教師：寶寶怎么上幼兒園呢？

　　幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說：寶寶自己走。

　　三、鼓勵幼兒自己走

　　教師：寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

小班語言教案寶寶自己走3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具（自備教學(xué)畫，教案，課本）

　　教學(xué)目的：

　　讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識，讓幼兒有明辨是非能力。

　　通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）

　　2、教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）

　　有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的'花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？

　　小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”

　　3、圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）

　　4、教師提問：

　　a、圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）

　　b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）

　　c、地上有什么？（小羊，小猴子，花）

　　d、小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）

　　e、教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　f、讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。

　　教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。

　　教師要求：講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

　　教學(xué)反思

　　本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。

　　建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長。