《彩虹》教案15篇[通用]

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《彩虹》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《彩虹》教案1

　　課題：23、美麗的彩虹

　　探究：體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無限魅力。

　　知識(shí)：

　　1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測(cè)、探索，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。

　　2、使學(xué)生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

　　情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無限魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)與操作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。

　　2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱。

　　教學(xué)過程：

　　本課之前學(xué)生已認(rèn)識(shí)了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗�。教學(xué)思路可以設(shè)計(jì)為：分析事實(shí)，提出假設(shè)，觀察實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，推理得出結(jié)論。

　　一、導(dǎo)入新課，分析事實(shí)，提出假設(shè)

　　1、講述：同學(xué)們，大家見過自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？

　　2、學(xué)生討論，提出假設(shè)。

　　學(xué)生形成對(duì)彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個(gè)假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會(huì)提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達(dá)到的效果，只有這樣，學(xué)生才會(huì)去積極想辦法，動(dòng)腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個(gè)過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時(shí)機(jī)。

　　二、制造彩虹，實(shí)際觀察

　　1、我們來制造一個(gè)“彩虹”。簡(jiǎn)單講述制造的方法。

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。

　　學(xué)生提出的`各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證，而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。

　　三、使用三棱鏡分解太陽光

　　1、介紹三棱鏡。

　　2、學(xué)生自己操作，分解陽光。

　　3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？

　　4、記錄。

《彩虹》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

　　2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

　　2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.游戲復(fù)習(xí)詞語（找朋友）。

　　2.同桌互讀課文，檢查。

　　二．美文賞析

　　1.美度課文，標(biāo)出自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段

　　夏天，雨停了，太陽從云彩露出頭來，天空中出現(xiàn)了什么？

　　一（ ）美麗的彩虹

　　一座（ ） 一座（ ）

　　3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）認(rèn)真讀課文，回答問題。

　�。�2）小組派出代表回答問題。

　�。�3）小姑娘為什么要把水灑下來？同桌討論。

　　（4）平常你會(huì)為爸爸做什么事？

　　4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

　�。�1）為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢？所以我們也可以說圓圓的月亮像（ ）？還可以說 （ ）的.月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。

　　（2）為什么要給媽媽照著梳頭？

　　5. 小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

　�。�2）你想對(duì)小姑娘說些什么？

　　三．指導(dǎo)朗讀

　　本文問句較多，所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，注意語氣。

　　四．總結(jié)

　　文中的小姑娘可真快樂，看到一座美麗的彩虹想到了很多快樂、有趣事，如果你是文中的小姑娘。你還會(huì)想到什么有趣的事呢？

《彩虹》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

　　2.讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”PPT

　　2.幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

　　師：“誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？”

　　師：“對(duì)啦，是夏天。誰記得前幾天傍晚快放學(xué)的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？”

　　師：“夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？”

　　師：“真聰明，對(duì)啦就是雷陣雨�！�

　　師：“雷陣雨過后天空會(huì)出現(xiàn)什么？”

　�。ǘ�）過程：

　　師：“是否每次雷陣雨過后都會(huì)有彩虹？”

　　教師小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　師：“彩虹是什么樣子的？它像什么？”（請(qǐng)幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？）

　　師：“小朋友們知道的可真多呀。獎(jiǎng)勵(lì)你們，瞧，這是什么呀？”（出示彩虹ppt。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的`。）

　　師：“彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？”（教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。）

　　師：“聽，誰在說話，嗯嗯，哦，彩虹說想和小朋友們一起玩游戲�！保ǔ鍪静牧险�(qǐng)幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰做朋友，請(qǐng)你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。）

　　（三）結(jié)束：

　　師：“哇，你們的彩虹真美麗呀。誰來說說你和彩虹玩的什么游戲呀�！�

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

《彩虹》教案4

　　一、說教材

　　首先我對(duì)教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計(jì)思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠量聚集時(shí)，經(jīng)過陽光的折射，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。

　　接下來我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

　　3、樂意膽地把自己的想法告訴家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　為了更好的完成本次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動(dòng)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放鏡，泡泡等。

　　五、教學(xué)與學(xué)法

　　《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒自主探索，膽嘗試，因此，我采用了以下教法：

　　1、提問法：教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。

　　2、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的`教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

　　《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

　　1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。

　　2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探索的樂趣。

　　3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

　　六、活動(dòng)過程

　　為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過程：

　　猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過程如下：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見了。請(qǐng)你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.)第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施：

　　1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽照射。

　　3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?

　　我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對(duì)著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能射出七彩的顏色。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。

　　經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對(duì)"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒有了，怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì)說："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個(gè)問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。

　　幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗(yàn)著成功的樂趣。

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)老師!

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行膽想象、創(chuàng)作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

《彩虹》教案5

　　目標(biāo)

　　1.用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、助老人的意愿。

　　2.向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛心交流的快樂。

　　準(zhǔn)備

　　油畫棒、白紙。

　　過程

　　一、說一說。

　　家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

　　你在家助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

　　老人們忙碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)了，需要我們主動(dòng)去助他們，關(guān)心他們。比如爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì)很開心，很滿足的。

　　二、畫一畫。

　　送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。

　　幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

　　三、送一送。

　　啟發(fā)幼兒說說：準(zhǔn)備把這張畫送給誰。

　　幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的助下，把自己對(duì)老人的.心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

　　建議

　　1.直觀的繪畫表現(xiàn)形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心老人的愿望，幼兒能在贈(zèng)送禮物的過程中真切地體驗(yàn)老人接受禮物時(shí)的快樂心情。這種情感交流將產(chǎn)生良好的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)與老人交流。

　　2.建議家長(zhǎng)與幼兒交談，鼓勵(lì)幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現(xiàn)關(guān)愛與體貼，如老人拿報(bào)紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅(jiān)持做到。

《彩虹》教案6

　　一、會(huì)寫字及組詞

　　那（那樣）（那里）（那個(gè)）（那么）

　　著（看著）（笑著）（玩著）（著火）

　　到（來到）（看到）（一年到頭）（從早到晚）

　　高（高低）（高大）（高中）（高音）

　　興（高興）（興奮）（興國）（興許）

　　千（秋干）（干米）（干千金）（萬水干山）

　　成（成為）（成長(zhǎng)）（成果）（成天）

　　二、會(huì)認(rèn)字及組詞

　　虹hóng（彩虹）（虹橋）

　　座zuò（座位）（入座）

　　澆jiāo（澆花）（澆水）

　　灑sǎ（灑水）（灑落）

　　鏡jìng（鏡子）（鏡面）

　　拿ná（拿走）（拿筆）

　　照zhào（照常）（照相）

　　裙qún（裙子）（連衣裙）

　　三、多音字

　　挑tiāo（挑水）

　　tiǎo（挑事）

　　提t(yī)í（提水）

　　dī（提防）

　　四、易寫錯(cuò)的字

　　到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

　　千：第一筆是平撇，不要寫成“一”。

　　五、詞語解釋

　�、俨屎纾喝展馀c水氣相映，呈現(xiàn)在天空中的弧形彩色光帶。

　�、谔羲�：扁擔(dān)兩頭掛著水桶，水桶內(nèi)裝滿水，將扁擔(dān)放在肩膀上擔(dān)著。

　�、凼犷^：梳理頭發(fā)。

　�、芮锔桑河螒蛴镁�，將長(zhǎng)繩系在架子上，下面拴上一塊板子。

　�、菔巵硎幦ィ夯蝸砘稳�，不穩(wěn)定。

　　六、近義詞

　　美麗——漂亮 如果——假如

　　高興——快樂

　　七、反義詞

　　美麗——丑陋 高興——難過

　　八、積累詞語

　　搖啊搖、吹啊吹、飛呀飛、跳呀跳

　　走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍

　　打呀打、掃呀掃、想呀想、寫呀寫

　　轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、直來直去、眉來眼去

　　說來說去、你來我去、春來秋去

　　過來過去、想來想去、左來右去

　　南來北去、說來道去、飛來飛去

　　九、課文解析

　　1.整體概括

　　本文是一篇充滿童趣的短文，通過“我”豐富的想象，把彩虹想象成一座橋，想象自己會(huì)借助這座橋幫爸爸澆田，在媽媽梳頭時(shí)幫媽媽照鏡子，最后讓哥哥看到彩云，展現(xiàn)了“我”的豐富的想象力和天真爛漫、純真的童心。

　　第1自然段寫雨停后，彩虹出現(xiàn)了。

　　第2自然段寫如果“我”提著水壺到彩虹上，就能幫助爸爸澆田了。

　　第3自然段寫如果“我”拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個(gè)月亮似的鏡子梳頭。

　　第4自然段寫如果“我”把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，“我”的花裙子就會(huì)飄啊飄的像彩云。

　　2.句段導(dǎo)學(xué)

　�、儆晖Ａ�，天上有一座美麗的橋。

　　這里“雨停了”點(diǎn)明了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間�！懊利悺北砻鳌拔摇焙芟矚g彩虹�！皹颉笔前巡屎绫扔鞒蓸颉�

　　②爸爸，你那把澆花用的'水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

　　這里由把彩虹比喻成橋，想到“我”到橋上灑水�！澳遣痪褪俏以谙掠陠帷钡囊馑际恰澳蔷褪俏以谙掠辍�。

　　③哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

　　這句由把彩虹像橋，聯(lián)想到“我”把秋千掛在彩虹橋上，蕩來蕩去，裙子就像云朵。

　　3.重點(diǎn)難點(diǎn)

　�、購摹拔摇币�給爸爸澆田可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

　　從“我”這一美好的想象中可以看出“我”關(guān)心爸爸，希望為爸爸減輕負(fù)擔(dān)。可以看出“我”是個(gè)懂事的好孩子，處處為家人著想。

　�、凇拔摇闭娴哪茏叩綐蛏先�嗎？

　　不能。因?yàn)檫@是彩虹，不是真的橋，沒辦法走上去。說彩虹是橋是“我”的想象。

　�、圩詈笠粋�(gè)自然段中的“彩云”是指什么？這樣寫有什么好處？

　　“彩云”指的是“我”的花裙子。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把裙子比喻成彩云，既寫出了花裙子在空中飄的感覺，又突出了花裙子的美麗，使語言更加生動(dòng)形象，給人以鮮明的印象。

　　十、課后拓展

　　1.和彩虹有關(guān)的詞語

　　彩虹當(dāng)空 色彩斑斕 五光十色

　　若隱若現(xiàn) 五彩繽紛 白虹貫日

　　2.關(guān)于彩虹的小詩

　　雨過天晴，

　　一道彩虹高高掛在天空。

　　丁丁說：

　　彩虹是一座神奇的橋，

　　我想從這座橋上走過，

　　去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

　　冬冬說：

　　彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，

　　天上的仙女戴上它，

　　一定會(huì)更加好看。

　　小弟弟問：

　　如果從彩虹頂上滑下，

　　會(huì)是哪里？

　　能不能到太空人的家？

　　小妹妹問：

　　是誰讓彩虹這樣美麗？

　　是誰為它畫了七彩衣？

　　誰有這樣大的筆？

　　彩虹的顏色越來越淡，

　　漸漸地，它回到了白云中間。

《彩虹》教案7

　　教材分析

　　《彩虹》是一篇富有情趣的課文，作者用富有童趣的語言寫了“我”看到雨停后天空中出現(xiàn)美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本文以對(duì)話的語氣，通過留個(gè)問句巧妙相連，呈現(xiàn)出一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。

　　全文共四個(gè)自然段，開頭巧妙的比喻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)思考。隨后三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，以親切的稱謂開始，用反問句方式呈現(xiàn)了3個(gè)奇妙的想法，之后又是一個(gè)加強(qiáng)語氣的問句“你高興嗎？”要指導(dǎo)學(xué)生讀好分句之間的停頓，并試著讀出問句的語氣，同時(shí)積累“蕩來蕩去、飄啊飄”等詞語。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“虹、著”等12個(gè)生字。

　　2、會(huì)寫“那、著”等7個(gè)字。

　　3、認(rèn)識(shí)偏旁：衣字旁“衤”。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，注意讀好長(zhǎng)句子。

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣，課題識(shí)字

　　1、猜謎引出課題并板書。

　　2、指導(dǎo)讀課題，學(xué)習(xí)生字“虹”，講述“虹”的由來。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、課件出示第一自然段，引讀“雨停了——天上有一座美麗的橋”。

　　2、初步試讀長(zhǎng)句子。

　　依次“一座橋/一座美麗的橋/天上有一座美麗的橋/雨停了，天上有一座美麗的橋”，引導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。

　　3、想象說話訓(xùn)練：這座美麗的橋是什么？是的。彩虹就是美麗的橋。瞧，不用說“像”字，我們也能說比喻句呢！那你覺得彩虹還像什么呢？

　�。ǔ鍪荆合掠炅�，天上的彩虹像________）

　　4、比較“座、—、坐”。（選詞填空：（）下、（）位、（）好、一（）山）

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、有一個(gè)小姑娘，看見了美麗的彩虹，可高興了。她會(huì)想到些什么呢？自讀第二段。

　　2、識(shí)記第二段的生字，學(xué)寫“高興”。

　�。�1）（課件出示：澆、提、灑、挑）

　　學(xué)生自己練讀，小老師帶讀，齊讀。

　�。�2）這4個(gè)字，分別來自兩個(gè)不同的家族，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)總結(jié)三點(diǎn)水旁與提手旁的字與什么有關(guān)，再讀4個(gè)字。

　　（3）這4個(gè)字還可以做動(dòng)作呢！誰愿意上臺(tái)來表演？

　�。�4）學(xué)寫“著”。練習(xí)書寫“著”字。師生游戲互動(dòng)，老師做動(dòng)作，學(xué)生猜“著”的朋友。

　�。ㄌ嶂�、拿著、笑著……）

　　小結(jié)：“著”字常常跟在動(dòng)詞后面，表示這個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行。

　�。�5）生字寶寶和大家交上了朋友，可高興了。出示詞語“高興”，齊讀，強(qiáng)調(diào)“興”的后鼻音。

　�。�5）指導(dǎo)書寫“高”“興”兩個(gè)生字。

　　有步驟地引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、中線上的筆畫、“高”字兩個(gè)“口”的特點(diǎn)。

　　教師范寫，學(xué)生書空，提示“興”字的點(diǎn)和撇都要寫好。

　　3、練讀長(zhǎng)句子，讀好第二段。

　�。�1）學(xué)生自讀。

　　（2）這段課文里，你發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（逗號(hào)和問號(hào)）看見它們，我們都要停一停。

　　今天，老師還帶來了新的符號(hào)朋友。（出示間隔符）它叫間隔符，看見它的時(shí)候，我們也要停一停。

　�。�3）（課件出示第二段第一句，標(biāo)上間隔符）指名讀，評(píng)價(jià)。

　�。�4）我們來挑戰(zhàn)這個(gè)最長(zhǎng)的.句子吧�。ǔ鍪镜诙�段第二句）

　　指名讀，教師指導(dǎo)，必要時(shí)示范，和學(xué)生一起讀。

　　（5）出示最后一句，指名讀，大組讀。

　　（6）這一段里，還有很多問號(hào)呢！我們一起來讀一讀好嗎？（師生合作讀）

　　4、回顧第二段，體會(huì)小姑娘的可愛。

　　第二課時(shí)

　　一、練習(xí)讀長(zhǎng)句子

　　1、復(fù)習(xí)詞語。

　　2、再識(shí)間隔符號(hào)，并利用間隔符朗讀第二自然段。

　　3、說說第二自然段的內(nèi)容。

　　4、學(xué)寫生字“那”“到”，指導(dǎo)學(xué)生按照“結(jié)構(gòu)、筆畫、占位”的順序觀察。

　　5、教師范寫。

　　6、學(xué)生練寫，教師巡視利用投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、小姑娘在彩虹上還干什么？同桌兩人先一起讀第三自然段，再一起數(shù)一數(shù)這段有幾句話？

　　2、識(shí)記“鏡”字。（課件出示：“鏡”字，鏡子的發(fā)展變化圖片）通過組詞，認(rèn)識(shí)生活中的各種鏡子。

　　3、識(shí)記“拿”字。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿出“拿”字生字卡片。編記字口訣。（合手拿起甜豆豆）

　　4、識(shí)記“照”字。解釋字理。

　　5、齊讀第三自然段，注意分句間的停頓，讀出問句的語氣。

　　板書：鏡子、梳頭。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、小姑娘又去彩虹橋上干什么？小朋友輕聲讀一讀，找找答案。

　　2、學(xué)寫“千”字。學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字。

　　3、學(xué)習(xí)“___來___去”的四字詞語。

　　（課件出示：蕩來蕩去、飄來飄去、游來游去、跑來跑去）

　　誰發(fā)現(xiàn)了詞語的規(guī)律？能根據(jù)老師提供的圖片，說說這樣的詞語嗎？

　　4、識(shí)記“裙”字。利用圖片、挑戰(zhàn)認(rèn)讀帶衣字旁的字詞。（課件出示：棉襖、袖子、褲子、襪子）

　　5、學(xué)寫“成”字。關(guān)注筆順。

　　6、學(xué)習(xí)了第四自然段，小姑娘在彩虹橋上干什么？（板書：蕩秋千）

　　四、奇思妙想大家說

　　1、跟隨小姑娘一起去看彩虹，齊讀課文。

　　2、看到彩虹，小姑娘有了奇思妙想，你有什么好玩的、奇妙的想法？

　　3、小結(jié)：奇思妙想，可以給我們的生活帶來很多樂趣哦！愿你們的生活充滿彩虹的色彩。

《彩虹》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲輕快的節(jié)奏變化。

　　2.理解歌曲內(nèi)容，感知小雨滴活潑的形象。

　　3.能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。

　　材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。

　　活動(dòng)過程

　　一播放音頻圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲

　　——歌里有誰？

　　——小雨滴在做什么？

　　二播放音頻伴奏出示圖譜引導(dǎo)幼兒跟唱第一段

　　1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。

　　三播放音頻伴奏出示圖譜引導(dǎo)幼兒跟唱第二段

　　1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的`柔和、跳音與休止符的輕快。

　　2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

　　四播放歌曲伴奏圖譜完整演唱歌曲

　　五發(fā)放材料想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞并畫出來

　　1.鼓勵(lì)幼兒想象，大膽回答。

　　2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫出來。

　　3.請(qǐng)幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱。

《彩虹》教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)PPT《彩虹色的花》，配樂。

　　【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認(rèn)識(shí)哪些花？

　�。ㄌ一�、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)的花可真多。

　　師：今天老師帶來了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽？（想）

　　二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

　　師：這個(gè)繪本封面上的花和我們平時(shí)看到的花有什么不一樣？

　�。�顏色不一樣）

　　師：都有哪些顏色呢？

　�。ㄓ悬S色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色）

　　師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個(gè)故事的名字就叫《彩虹色的花》

　　2、教師打開故事《彩虹色的'花》第一頁，讓幼兒仔細(xì)觀察。

　　師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）

　　三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。

　　1、圖一（太陽、花）

　　師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：“早安，你是誰？”花兒說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每一個(gè)人分享我的快樂�！�

　　師：彩虹色的花有一個(gè)什么愿望��？

　　（和每一個(gè)人分享它的快樂）

　　師：對(duì)了。和每一個(gè)人分享它的快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！

　　2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過水洼）

　　師：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。它是誰？（螞蟻）

　　師：來了一只小螞蟻。彩虹色的花說：“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”

　　小螞蟻說：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家�？墒牵�雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢？”彩虹色的花說：“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢�！�

　　師：小螞蟻遇到了什么困難？（幼兒說）

　　師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說）

　　小螞蟻用花瓣怎樣過水洼呢？（幼兒說）

　　師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水洼的。

　�。ǔ鍪拘∥浵佭^水洼的圖片）

　　師：誰來說一說，小螞蟻是怎樣過水洼的？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話說一說）

　　師小結(jié)：原來小螞蟻正像你們說的那樣，用一片橘黃色的花瓣當(dāng)小船，劃過水洼去奶奶家的。

　　3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服）

　　師：又過了幾天，一個(gè)很舒服的晴天，來了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他開心嗎？（不開心）

　　師：他不開心，從哪里看出不開心，猜一猜它為什么不開心？（幼兒說）

　　師：原來小蜥蜴要去參加一個(gè)宴會(huì)，可是沒有漂亮的衣服，它會(huì)對(duì)彩虹色的花說些什么呢？彩虹色的花聽了之后會(huì)怎么說？誰來學(xué)一學(xué)？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）

　　師：送什么顏色的花瓣會(huì)與它的綠色相配？讓它在宴會(huì)上更漂亮呢？

　�。ㄓ變赫f）

　　師：小朋友們猜了這么多，我們來看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？

　�。ǔ鍪掘狎娲┲�粉色的衣服）

　　師：這只小蜥蜴對(duì)于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來的？

　�。◤乃�臉上的表情看出來的）

　　師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會(huì)了。

　　4、圖四（老鼠、小鳥、刺猬）

　　師：可是啊，還有一些小動(dòng)物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來看一看，說一說。（幼兒討論）

　　師：小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，邊說邊點(diǎn)相應(yīng)的圖片）

　�。ü膭�(lì)小朋友將圖講述完整）

　　師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物，現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了。（插入音樂）

　　師：后來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒有，這時(shí)候有誰會(huì)想起彩虹色的花呢？（引導(dǎo)幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動(dòng)物會(huì)想到彩虹色的花。）

　　師：彩虹色的花幫助了這么多動(dòng)物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個(gè)世界，小朋友，你想對(duì)彩虹色的花說些什么？

　　師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會(huì)再長(zhǎng)出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個(gè)故事吧。

　　四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結(jié)尾。

　　師：小朋友第二年彩虹色的花又長(zhǎng)出來了嗎？（長(zhǎng)出來了）

　　師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說一說）

　　師總結(jié)：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個(gè)樂于助人的好孩子嗎？

　　五、幼兒作畫。

《彩虹》教案10

　　教材分析：

　　本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了光的傳播與折射的基礎(chǔ)上通過模擬實(shí)驗(yàn)等方法來認(rèn)識(shí)彩虹形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并展開積極的探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結(jié)論。

　　學(xué)情分析：

　　虹，就像一架彩橋，時(shí)而橫架在雨后初晴的天空。孩子們熟悉它，喜愛它，當(dāng)然也愿意研究它。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和在實(shí)踐獲取知識(shí)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　形成彩虹的實(shí)驗(yàn)材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：

　　（1）（出示彩虹掛圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎？說一說彩虹是什么樣的？

　�。�2）彩虹一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個(gè)方向？

　　（3）關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？

　　2、講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識(shí)太陽光是由七種色光構(gòu)成的。

　�。�1）提出問題：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？

　　（2）猜想假設(shè)：指名猜想。

　　講述：為了研究彩虹的`形成，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正對(duì)陽光，斜放在水盤中，對(duì)面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？

　�。�3）制定方案：小組內(nèi)進(jìn)行。

　　（4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�5）展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　你看到什么現(xiàn)象？

　　數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說出各種光的名稱嗎？

　�。�6）出示七色光圖，講解七色光的名稱。

　�。�7）小結(jié)：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對(duì)面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。

　　2、認(rèn)識(shí)彩虹的形成。

　　（1）提出問題：陽光為什么會(huì)分散成七種色光形成彩虹呢？

　�。�2）猜想假設(shè)：小組內(nèi)進(jìn)行。

　�。�3）講述：為了解決這個(gè)問題，我們?cè)賮碜鰝�(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？

　�。�4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�、賴娝畷r(shí)，看到什么現(xiàn)象？

　�、谕Ｖ箛娝�后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？

　�。�6）討論：

　　①以上實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？

　　②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？

　　（7）師生小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢？

　　3、拓展創(chuàng)新：彩虹一般在天空中出現(xiàn)的實(shí)踐不太長(zhǎng)，這是為什么？

　　教學(xué)反思：

　　通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了陽光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠。陽光照射在小水珠上，這些小水珠把陽光分解成七種色光，形成彩虹。

《彩虹》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　肥皂水、CD盤

　　吹泡泡工具、CD盤

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過談話，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的游戲嗎?你們覺得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?

　　2、今天老師帶來了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？

　　3、等下老師讓你們來吹泡泡，但是老師有一個(gè)要求，你們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候，你們要看清楚吹出來的泡泡是什么顏色的？

　　二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

　　2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什么樣的？

　　3、仔細(xì)觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。

　　在陽光的照射下，你們要到的.肥皂泡泡是什么樣的呀？

　　4、引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色？

　　在陽光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。

　　三、其他物體上的“彩虹”。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，說說哪些東西上能看到“彩虹”。

　　在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2、提供CD盤、貝殼內(nèi)部等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。

　　老師帶來了CD盤，只要我們小心地調(diào)整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來觀看，你們?cè)诳吹臅r(shí)候，可以轉(zhuǎn)動(dòng)光盤的表面，你們看看有什么變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡，CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　四、引導(dǎo)幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。

　　剛才我們通過光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。大班孩子充滿強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的環(huán)境也是十分的關(guān)注的�！斗试砼萆系摹安屎纭薄肥谴蟀嗟囊粋�(gè)科學(xué)活動(dòng)，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關(guān)，，所在對(duì)孩子來說有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，因此,孩子會(huì)非常感興趣。

　　大班的孩子開始慢慢產(chǎn)生了探索世界的欲望，孩子們對(duì)色彩充滿了好奇。色彩到底來源于哪里？色彩會(huì)有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿足孩子們的好奇心。

　　根據(jù)的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過程，我準(zhǔn)備了一些可以在太陽光的照射下會(huì)產(chǎn)生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個(gè)，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準(zhǔn)備。我首先通過談話的方式導(dǎo)入，讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡”的游戲，接著用變魔術(shù)的方式引出“泡泡”激發(fā)了他們的興趣。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在了動(dòng)手操作，,使幼兒通過盡情的吹泡泡，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在陽光下觀察發(fā)現(xiàn)肥皂泡呈現(xiàn)出來的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發(fā)現(xiàn)其中顏色的變化。又通過利用多種材料，讓孩子進(jìn)一步觀察物體上的“彩虹”，產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。

　　觀察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤，這個(gè)平時(shí)生活中也接觸過，但是他們未必都觀察過光盤，光盤上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個(gè)物品的觀察經(jīng)驗(yàn)之后他們很快就發(fā)現(xiàn)了光盤上也有“彩虹”而且在陽光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

　　整節(jié)活動(dòng)，幼兒都能較好地進(jìn)行觀察,在活動(dòng)中能積極參與,通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了七彩色的許多秘密。在以后開展活動(dòng)時(shí),我還要多采用游戲的形式,因?yàn)樾∨笥褜?duì)游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對(duì)活動(dòng)更有興趣。

《彩虹》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

　　3、感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、餐盆5個(gè)蛋糕盆5個(gè)勺子20把

　　2、彩虹糖若干一次性杯子20個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、萌發(fā)興趣

　　師：

　　1、今天張老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物，它藏在我的口袋里，聽聽聲音，是什么？

　　2、你們都吃過彩虹糖嗎？你吃過什么顏色的彩虹糖呢？

　　二、觀察彩虹糖的顏色

　　師：

　　1、看看張老師這里的彩虹糖都有什么顏色呢？（邊說邊把彩虹糖倒入蛋糕盆中）

　　2、偷偷地拿一顆放嘴巴里嘗一嘗，味道怎么樣？

　　3、抿一抿，吃完的寶貝把嘴巴張開，舌頭伸出來和邊上的好朋友互相看一看，彩虹糖的顏色都到哪去了？

　　4、奇怪，彩虹糖的顏色怎么會(huì)跑到舌頭上去呢？誰來說一說。

　　三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

　　師：

　　1、嘴巴里有口水，彩虹糖顏色太黏了，就粘到舌頭上了，是這樣嗎？我們來玩?zhèn)�游戲就知道了。

　　2、看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料？這是一杯水，它有顏色嗎？水是透明沒有顏色的.；這是一把小勺子，我們待會(huì)要請(qǐng)勺子幫忙讓彩虹糖在水里跳個(gè)舞。

　　3、現(xiàn)在張老師要說一下游戲的要求啦，待會(huì)請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一杯水，然后選一顆彩虹糖�？纯茨隳玫牟屎缣鞘鞘裁搭伾�的。接著把彩虹糖放進(jìn)水里，用小勺子輕輕的攪一攪，不能吃哦！

　　4、帶領(lǐng)幼兒復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟：小耳朵聽清楚了嗎？我們先要做什么？（拿一杯水）然后做什么？（選一顆彩虹糖，看一看它的顏色）最后做什么？（把糖放進(jìn)水杯里，攪一攪，看一看彩虹糖和水有沒有變化）

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

　　師：

　　1、你的水寶寶變成什么顏色了，再把彩虹糖舀起來看看，有沒有什么變化！

　　2、誰愿意給大家介紹一下你的彩虹糖在水里發(fā)生了什么變化？

　　小結(jié)：沒有顏色的水變成了彩色，有顏色的彩虹糖變成了白色，顏色跑到水里去了，彩虹糖在水里溶化了。

　　五、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知溶化的現(xiàn)象

　　師：

　　1、今天我們當(dāng)了一回小小實(shí)驗(yàn)員，做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)游戲，還發(fā)現(xiàn)了溶化的現(xiàn)象，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，張老師要再請(qǐng)你們每人吃一顆彩虹糖。

　　2、這回我們請(qǐng)客人老師猜一猜，你吃了什么顏色的彩虹糖。

　　3、寶貝們，客人老師猜對(duì)了嗎？我們知道小朋友多吃糖可不好，會(huì)怎么樣？平時(shí)我們要少吃糖，吃完糖我們可以漱漱口保護(hù)我們的牙齒，那現(xiàn)在請(qǐng)你去漱漱口吧。

《彩虹》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過彩虹繩體驗(yàn)玩民間游戲拉繩的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的肩部、手部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)玩拉繩，鍛煉身體大肌肉。難點(diǎn)：控制身體的平衡防止摔倒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩虹繩、沙包若干、活動(dòng)音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分。

　　（1）律動(dòng)熱身。

　　使用幼兒們熟悉喜歡的《陽光彩虹小白馬》進(jìn)行律動(dòng)熱身，充分活動(dòng)幼兒的肌肉，讓幼兒為接下來的活動(dòng)做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。

　�。�2）情景創(chuàng)設(shè)

　　律動(dòng)結(jié)束后，老師夸贊小朋友律動(dòng)跳的非常好，律動(dòng)中的彩虹小白馬也想和大家玩游戲，彩虹小白馬給小朋友們帶來彩虹繩，引出今天的.運(yùn)動(dòng)器材彩虹繩。讓幼兒從彩虹繩的顏色，特性上進(jìn)行觀察和感知，加深幼兒對(duì)彩虹繩的印象。

　　二、基礎(chǔ)部分。

　�。�1）

　　a．花樣玩彩虹繩

　　拿出彩虹繩請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探究彩虹繩不同玩法。

　　教師：我們可以用彩虹繩玩很多游戲。可以一個(gè)人玩，可以幾個(gè)小朋友一起玩。小朋友們可以用不同的方法玩，老師看誰玩的最有創(chuàng)意。幼兒先自由探究彩虹繩的特性。（放游戲音樂）

　　b.集中請(qǐng)幼兒展示，相互看看大家的不同玩法。

　　c.請(qǐng)幼兒們動(dòng)腦筋用剛才沒有展示到的方法再去玩一玩。d.教師小結(jié)幼兒玩彩虹繩的幾種方式。

　�。�2）玩新游戲：拉繩

　　老師介紹拉繩玩法：幼兒兩兩一組，幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立在草坪上，將彩虹繩放置腰間，事先在每個(gè)人的前方二米處，各放一沙包，等老師信號(hào)發(fā)出后，幼兒各自用力向前爬行，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

　�。�3）教師示范，強(qiáng)調(diào)彩虹繩放置在身體的腰部，等信號(hào)發(fā)出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。

　�。�4）幼兒兩兩自由組合進(jìn)行練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。

　　（5）提高游戲難度，要求4人一組。

　　活動(dòng)要求：4人一組，幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立，將彩虹繩放置腰間，在每個(gè)幼兒的前方二米處，各放一沙包，等信號(hào)發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

　�。�6）幼兒4人自由組合進(jìn)行練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。三、游戲：“拉繩比賽”

　　幼兒4人自由組合進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)表揚(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅(jiān)持到底的幼兒。最后請(qǐng)不斷勝出的幼兒再一起比賽，其他淘汰的幼兒給他們加油。最后勝利的幼兒請(qǐng)他和其他小朋友分享成功的方法和技巧。盡量讓其他幼兒習(xí)得。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　聽《最美的光》音樂做放松整理活動(dòng)，和幼兒回憶今天我們做了什么游戲，讓幼兒對(duì)彩虹繩的特性進(jìn)行描述，強(qiáng)化幼兒記憶，簡(jiǎn)單的進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是基于民間游戲拉繩改編而來，民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動(dòng)，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，深受幼兒們的喜愛。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了引導(dǎo)幼兒的作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì)，注重與幼兒的交流。游戲中，幼兒們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神�；顒�(dòng)過程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。本節(jié)課游戲的趣味性和競(jìng)技性比較高，幼兒的參與度很高，一節(jié)課后，幼兒們都是滿頭大汗，但是幼兒的臉上是充滿了笑容，本堂課也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

《彩虹》教案14

　　教學(xué)科目：《彩虹橋》

　　教學(xué)時(shí)間：一小時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力，提高兒童的記憶能力和觀察力，以及提高兒童對(duì)顏料的興趣感，讓兒童了解部分顏色的調(diào)合，并開發(fā)兒童的想象力來裝飾“彩虹”。 教學(xué)重點(diǎn)：兩種不同色彩的顏料混合后所變成另外一種顏色的過程，變后的顏色是由那兩種顏色相結(jié)合的。 教學(xué)難點(diǎn)：兒童對(duì)色彩的理解，動(dòng)手能力相對(duì)較弱。 教學(xué)方法：以彩虹的顏色和形狀的形式開頭，以此來吸引兒童的注意力，并在講故事的`過程中提及到本節(jié)課所講課程的重點(diǎn)，或部分重點(diǎn)，主要以學(xué)生動(dòng)手為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法來進(jìn)行。

　　教學(xué)過程：

　　1.彩虹有幾種顏色？彩虹的形狀？彩虹是什么時(shí)候出

　　現(xiàn)？出現(xiàn)在什么地方？（老師在提問的時(shí)候先讓學(xué)生回答，老師再做講解和補(bǔ)充）

　　2.介紹畫材：排筆、顏料、調(diào)色盤等（主要以學(xué)生能夠理解的話）

　　3.動(dòng)手繪畫

　　A：畫彩虹（單個(gè)色彩的繪畫）

　　B:彩虹有幾種顏色？只有紅、黃、藍(lán)三種顏色如何調(diào)出其他顏色來？（老師以變魔術(shù)的方法來吸引孩子的注意力，或讓孩子自己用兩個(gè)手指沾上不同的顏色

　　教學(xué)材料：

　　起變出的顏色）黃加藍(lán)――綠、黃加紅――橙、紅加藍(lán)――紫、綠加藍(lán)――青 C：發(fā)揮兒童的想象力在彩虹上畫一些東西（如：云，小鳥，太陽等等，老師記住他們?cè)诋嬅嫔袭嫵龅挠刑攸c(diǎn)、有意思的東西，到時(shí)候給家長(zhǎng)講解） 兒童自己講解自己畫面上的內(nèi)容。（給家長(zhǎng)講解） 排筆、水粉顏料、紙、水桶、畫板、透明膠布（窄）

《彩虹》教案15

　　教學(xué)內(nèi)容

　　彩虹的故事（小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教案）

　　教學(xué)目的

　　1． 通過畫彩虹，讓兒童關(guān)注自然界的變化，感受大自然的美感。

　　2． 了解彩虹的形成，培養(yǎng)他們的感性認(rèn)識(shí)及觀察生活的能力。

　　3． 通過對(duì)彩虹的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩虹產(chǎn)生聯(lián)想。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請(qǐng)教：彩虹是怎樣形成的？

　　教師用具準(zhǔn)備

　　范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　活動(dòng)1：

　　還陽光以本來顏色

　　（3分鐘）

　　請(qǐng)四個(gè)同學(xué)手持三棱鏡，使陽光透過三棱鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在墻上。仔細(xì)觀察七彩光譜。

　　指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，幫助他們調(diào)整三棱鏡角度，使七彩光譜達(dá)到最佳效果。

　　與自然學(xué)科結(jié)合，綜合探究色的產(chǎn)生，引出課題。

　　活動(dòng)2：

　　制造彩虹

　�。�5分鐘）

　　讓全班學(xué)生走出教室，制造彩虹：（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光，制造出新的彩虹；（2）用噴水壺噴出水霧，制造彩虹。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　幫助學(xué)生調(diào)整角度，成功完成實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。

　　感性認(rèn)識(shí)彩虹，關(guān)注自然界的變化，感受大自然的美感，為學(xué)生畫彩虹做好鋪墊。

　　活動(dòng)3：

　　欣賞彩虹圖片（2分鐘）

　　交換欣賞學(xué)生搜尋帶來的彩虹圖片，討論彩虹的成因。

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩虹，了解彩虹的形成。

　　理性認(rèn)識(shí)彩虹，了解彩虹的形成。欣賞圖片，為學(xué)生的聯(lián)想做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)4：

　　畫彩虹（5分鐘）

　　在作業(yè)紙上按色彩排列規(guī)律畫一條彩虹。

　　指導(dǎo)學(xué)生按色彩規(guī)律正確排列；指導(dǎo)著色。

　　練習(xí)。讓學(xué)生掌握彩虹的`色彩排列規(guī)律。

　　活動(dòng)5：

　　關(guān)于彩虹的聯(lián)想

　�。�5分鐘）

　　欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論后，說說：你畫的彩虹形狀像什么？比如，像橋、滑梯……你準(zhǔn)備在上面添加一個(gè)什么故事。

　　啟發(fā)學(xué)生積極思維聯(lián)想，怎樣組織畫面。

　　欣賞與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

　　活動(dòng)6：

　　添畫故事

　　（20分鐘）

　　把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

　　練習(xí)。

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